Objetivos de la sesión

• Definir qué y cuáles son los medios de comunicación.

• Brindar herramientas de análisis y reflexión para establecer la relación entre los canales de
comunicación y la intención comunicativa.
• Potenciar el uso de los medios de comunicación en el proceso de aprendizaje.

Preguntas orientadoras
• ¿Qué canales de comunicación se utilizan en la vida cotidiana y académica?
• ¿Cuál canal de comunicación puede ser más efectivo en el proceso de aprendizaje?
• ¿Cuál es la relación entre la lectura, la escritura y los medios de comunicación?

Activación de saberes 5.1 Los medios de comunicación

Responda oralmente:
• ¿A través de qué canales comuni-
camos nuestros pensamientos a
otros?
• ¿Existe una relación entre el canal
de comunicación y la intención
comunicativa?
Recuerde
Al referirnos al acto de comunicar
se puede hablar de alguna de
las siguientes definiciones
de acuerdo al contexto:
1. Transmitir señales me-
diante un código común
al emisor y al receptor.
2. Descubrir, manifestar o
hacer saber algo a alguien.
3. Conversar, tratar con alguien
de palabra o por escrito.
Recursos
Los medios de comunicación son
un poder innegable en la sociedad
mundial, y con tal influencia en la
vida diaria del planeta, que se han
catalogado como el «cuarto poder».
Son instrumentos que se emplean para informar y comunicar a
través del texto, la imagen, el sonido o el audiovisual. Pueden
transferir una información de un individuo a otro o a pequeños
grupos sociales, o trasmitir una comunicación de forma masiva
como lo hacen la televisión, los diarios, la radio o la internet, por
lo que se les llama medios de comunicación de masas (MCM)
o mass media. Algunos de esos instrumentos de comunicación
se conocen también como canales y son esenciales para el
desarrollo de todo proceso de interacción humana.
Durante las últimas décadas hemos visto la expansión de los me-
dios de comunicación gracias al desarrollo de nuevas platafor-
mas tecnológicas. Ahora, además de los medios tradicionales,
existen las redes sociales y nuevas versiones digitales como la
radio y la prensa digitales.
Es innegable que para ser parte activa de la sociedad establecemos
relaciones en medio de un contexto comunicacional, por lo cual
resulta inseparable la relación entre los medios de comunicación
y la cotidianidad. Al ser humano no les son indiferentes los hechos
de la vida y por eso al convertir su pensamiento al lenguaje externo
no solo hace la comunicación objetiva de este, sino que la marca
con carga afectiva, emocional, volitiva y experiencial, permitiendo
que las emociones, sentimientos, deseos, afectos, complacencias
o contrariedades, se puedan percibir. En este sentido, los
medios de comunicación maximizan el poder de un mensaje,
logrando potencializar de la misma manera toda la emotividad.

54
5.1.1 Evolución de los medios de comunicación
Son muchos los hitos que se deben reconocer para hacer un breve recuento histórico de los medios
de comunicación. Algunos de los más importantes son:

• La imprenta, desarrollada en el siglo XV, se considera el invento que permitió masificar por
primera vez la información, ya que gracias a esta se desarrolló la prensa.
• Para que la radio se desarrollara, se requirió primero la creación del telégrafo y el teléfono,
pero estos inventos no eran suficientes, pues se necesitaba difundir ondas electromagnéticas
a través del espacio para lograr llevar el sonido sin necesidad de cables. Solo fue hasta 1896
que el italiano Guillermo Marconi patentó un invento que recogía los descubrimientos que se
habían realizado en el último siglo en torno a la transmisión y recepción de sonido gracias a
las ondas electromagnéticas.
• La radio es uno de los medios que desarrollan un lenguaje propio denominado lenguaje
radiofónico, basado en cuatro elementos (palabra, música, efectos sonoros y silencio) que
posibilitan recrear las narraciones radiales logrando que el oyente obtenga toda la información
sensorial necesaria.
• Por su parte, la televisión, que nace en la segunda década del siglo XX, se caracteriza por
tener un lenguaje audiovisual preciso, claro y cotidiano que acompaña las imágenes a partir
de una estructura sencilla y fácil de comprender para el televidente.

Los medios de comunicación tradicionales han sufrido una gran transformación gracias a la llegada
de la internet hacia finales del siglo XX, llegando a convertirse en plataformas tecnológicas de
medios, en las que los límites geográficos para la información tienden a desaparecer. Ahora la
difusión de la información se da, en muchos casos, en tiempo real, gracias a los nuevos medios
digitales como los blogs y redes sociales, televisión, prensa y radio digitales.

Activación de saberes El desarrollo de los medios digitales durante las últimas décadas
Identifique en la vida cotidiana los ha convertido en una manera más rápida y eficaz de transmitir
cuáles clases de medios un mensaje, pero a su vez crece la dificultad para reconocer la
usa con frecuencia. veracidad de esa información que se difunde.

5.1.2 Clasificación de los medios de comunicación

De acuerdo con su estructura física, el formato y el canal de transmisión, los medios de comunicación
se pueden clasificar de la siguiente manera:

Medios impresos Medios radiofónicos Medios audiovisuales Medios digitales

Los contenidos se dan a Utilizan como principal El mensaje utiliza dos Plataformas de comuni-
través de la palabra medio de transmisión canales para su cación que se desarro-
escrita que se difunde en las ondas sonoras transmisión: el auditivo llan a través de páginas
material impreso y el visual web o aplicaciones

La prensa, las revistas y La radio El cine y la televisión Las redes sociales,

los magazines blogs y versiones
digitales de los medios
tradicionales

55
 Recursos
El canal de comunicación es el
medio por el que se transmite la
comunicación. A través de un canal
de comunicación transita la infor-
mación, estableciendo un vínculo
entre el emisor y el perceptor.
Algunas de las funciones más importantes de los medios de comunicación son:
5.1.3 Funciones de los medios de comunicación
Los medios de comunicación tienen diferentes propósitos, entre
los que debería estar el comunicar algo con objetividad al mayor
nú­mero posible de personas; sin embargo, es necesario recono-
cer que muchos manipulan la información y desarrollan estereo-
tipos para beneficiar sus intereses o los de un grupo específico.

• Informar. Gracias a su carácter masivo y a la inmediatez que le ha otorgado la tecnología, todo

hecho que se comunique a través de los medios reitera su carácter informativo.
• Entretener. Brindar un espacio de esparcimiento se ha convertido en uno de los objetivos
principales de muchos medios, en especial de plataformas digitales como YouTube. A pesar de
que los medios son un instrumento para acercar a los ciudadanos a la cultura y la información,
en muchas ocasiones no hay objetividad en los contenidos
Recursos
y esto hace que se parcialice la opinión ciudadana. Hay
Al comunicamos de forma oral
un elemento que aparece en medio de este sesgo y es la
con otros, es necesario que
respetemos y cuidemos la relación censura, la cual obliga a que haya temáticas vetadas por los
que se produce en ese intercambio diversos medios, ya sea por motivos religiosos o políticos,
de oraciones. No es solo lo que entre otros.
decimos, sino también la forma en • Educar. Si bien esta es la función primigenia de los medios,
la que lo hacemos y la veracidad vemos que además de brindar espacios educativos para
de lo que estamos señalando. niños y adolescentes en los diferentes medios, también,
El lingüista Paul Grice creó las desde su función educativa, deben permitir formar opiniones
máximas conversacionales. frente a los contenidos que proporcionan.

• Alrededor de los medios y su evolución se ha construido una función socializadora que les
otorga la habilidad de ser un punto de encuentro o común para generar contacto con otros.
• No podemos desconocer que a través de los medios se desarrolla una función publicitaria al
ofrecer productos y servicios de empresas públicas o privadas.
• Además de estas funciones, como medio comercial parte de un Estado, los medios se encargan
de persuadir y orientar.
• En su compromiso con la sociedad en la que se encuentran, los medios deben servirle en
cualquier crisis que pudiera enfrentar, por ejemplo, un desastre natural.
• Aunque no se da de manera explícita, los medios de comunicación tienen una función de
veeduría frente al desarrollo de la administración pública, es decir, del Estado y de sus ramas
del poder.
• Formar opinión. Los medios de comunicación, además de trasmitir una información o educar,
comunican la ideología propia de quienes elaboran la información y los mensajes, y promueven,
a veces de manera soslayada, un tipo de opinión entre los receptores.

5.1.4 Tipos de medios de comunicación

A partir de la función que prevalece, es válido, también, establecer una clasificación de los medios;
por ello se puede afirmar que existen:

• Medios informativos. Se dedican a difundir información que sea de interés general para una
comunidad. Entre ellos se destacan los formatos de los noticieros, que tienen una frecuencia
de aparición diaria o semanal.

56
 • Medios de entretenimiento. Su función esencial es brindar
un espacio de esparcimiento y recreación a los televidentes. Activación de saberes
Los formatos más conocidos hoy en día son los concursos Responda oralmente:
humorísticos y los reality shows.
• ¿Qué palabras usa para iniciar
• Medios de análisis. Argumentan, investigan y desarrollan
una conversación informal?
más a profundidad los hechos de orden local, nacional o
• Cuando está en una conversa-
internacional. La prensa escrita se destaca por el uso de
ción, ¿cómo logra hacer sentir
estos espacios a través de sus editoriales y columnas.
cómodo a su interlocutor mien-
• Medios especializados. Este tipo de medios se centra en
tras conversan?
temáticas que son de interés para determinados sectores
de la población. Desarrollan temas como salud, cultura,
economía, entre otros. Recuerde
Otros elementos de la comunicación:

5.1.5 Influencia de los medios de comunicación en el lenguaje • Emisor. Es el punto (persona,

organización...) que elige y se-
Ante los medios de comunicación el receptor debe mantener lecciona los signos adecuados
una postura crítica, que le permita cuestionar la información que para transmitir su mensaje y
recibe y contrastarla con otras fuentes. En este sentido es un llevarlo de manera entendible
buen ejercicio comparar la información transmitida por diferentes al receptor.
medios de un mismo hecho para identificar su postura y el grado • Receptor. Es el punto (persona,
de objetividad que tienen frente a él. organización...) al que se
destina el mensaje. Realiza un
Como lo afirma José Martínez en Ética de la comunicación y de la proceso inverso al del emisor
información (2002), «los medios esconden ideologías y las tratan ya que él debe descifrar e
de imponer. El sujeto debe pasar de ser ingenuo ante los medios interpretar.
y sus mitos, a ser crítico con ellos»; por ello hay que comprender, • Código. Es el conjunto de
en medio de la sociedad mediática en la que vivimos, que los reglas propias de cada sistema
medios de comunicación no tienen únicamente un deber con el de signos y símbolos.
Estado y la sociedad, sino que también son empresas lucrativas • Mensaje. Es el conjunto de
que tienen relaciones estrechas con el poder económico. ideas, sentimientos y aconteci-
mientos expresados por el emi-
5.1.6 Los medios como canales de comunicación sor y que desea trasmitir al re-
ceptor para que sean captados
En la comunicación humana entendemos estos medios de co- de una manera determinada.

municación como los canales, es decir, el medio físico elegido para la transmisión y recepción de
señales que se convertirán finalmente en un mensaje parte de un intercambio comunicativo.

El canal es el medio físico de transmisión de las señales. En la interacción real cara a cara, el aire es
el medio de transmisión. La ciencia y la tecnología han permitido la creación y puesta en marcha de
diversos canales o medios de comunicación: el papel, el teléfono, la televisión, la radio o la internet,
por ejemplo.

Como vehículo, los canales de comunicación pueden llevar la información en dos formas:

57
 Directa Mediatizada

Requiere la posibilidad de comunicarse con otros Requiere de alguna tecnología o medio físico
cara a cara, sin que haya un medio físico. Por para producir el mensaje. El contacto entre el
ejemplo, hablar, escuchar, indicios no verbales, etc. emisor y el receptor o receptores no es directo,
sino a través de algún vehículo físico externo

Diferencias entre oír y escuchar

Para comprender el mensaje emitido por algunos medios de comunicación (canales), es necesario
diferenciar dos acciones que para muchos son sinónimas, pero que en la realidad no lo son: oír y
escuchar.

Oír es un acto fisiológico, y aunque se trata de percibir una serie de sonidos (fonemas), esta
acción es pasiva, mientras que cuando se escucha, se participa activamente de una situación
comunicativa, ya que se presta atención a los sonidos percibidos y se hace una interpretación de
ellos. En el acto de la escucha hay una intención, no sucede de manera accidental como lo puede
suceder al oír, y también intervienen otros elementos que no son tenidos en cuenta cuando se oye,
como el contexto, la entonación y el lenguaje corporal (kinésica).

Saberes previos
1). ¿Qué entiende por cosificación? Escriba una breve definición.

2). Busque en el diccionario el significado de cosificación y contrástelo con el que redactó en el

punto anterior.

Revisión paratextual
3). Haga una búsqueda acerca de Da­niel Samper Pizano, autor del texto «¡Quiero ser humano!»,
rastreando datos como:

Antes de leer • E stilo de escritura

Las nuevas tecnologías han trans-
formado el estado natural y el esta-
do artificial de la vida cotidiana. El
rol fundamental de la tecnología
reside en el impacto que genere en
la sociedad y en la transformación
de su entorno; a este proceso se
le llama revolución tecnológica.
• Medios para los cuales ha trabajado
• Temas que aborda en sus textos
Planeación de la lectura
4). Haga dos lecturas del siguiente texto. Para ello trabaje con un
compañero, cada uno leyéndolo una vez en voz alta. Procuren
leer el texto marcando muy bien los signos de puntuación.

58
 «¡Quiero un ser humano!»
Por Daniel Samper Pizano

No era un consejo para sobrevivir. Era una instrucción macabra para ahorrar tiempo y trabajo en
la identificación de cadáveres. Abandonada la esperanza de salvarlas, las víctimas quedaban
convertidas en números, en códigos, en objetos. Eso sí: números, códigos y objetos debidamente
clasificables, de modo que pudiera dárseles de baja con prontitud y eficiencia. Algo semejante había
ocurrido siete décadas antes en los campos de exterminio. Cada interno llevaba tatuado un número,
a fin de que los nazis pudieran vanagloriarse de la organización de sus archivos.

La carrera del ser humano hacia la cosificación parece irrefrenable. Durante la lectura
Cuando se produjo la revolución tecnológica (la de Internet, los Con la introducción de los radio-
chips, los teléfonos inteligentes, los computadores, los satélites), controles de última generación V7,
muchos profetas cibernéticos anunciaron una nueva era de se confirma la innovación en el
comunicación para el hombre. Cierta empresa multinacional sector de la elevación. La incesan-
incluso lo proclama así en su propaganda: Conectando gente. te evolución de la electrónica en
La realidad dista mucho de tan alegres augurios. Los chateos, el horizonte digital ha llevado al
la telefonía de larga distancia fácil y barata, los celulares y otros departamento de investigación y
cuantos inventos acercan a la gente. Pero son la excepción. El desarrollo de la empresa italiana
a realizar una interfaz de control
despliegue abrumador y maravilloso de nuevas tecnologías no
y mando avanzados que hacen
conecta gente, sino que la desconecta. Lo que sí conecta es
eficaz el diálogo hombre-máquina.
gente con máquinas y máquinas con máquinas.

Lo estamos comprobando a diario. Llame usted a una oficina donde antes sonreía una voz humana,
y ahora responderá un contestador automático que le exige una serie de operaciones y movimientos.
Para tal opción, oprima tal botón. Para tal otra, el asterisco. Desaparecen las opciones intermedias o
la posibilidad de dudar. Imposible hablar con alguien que lleve un nombre de cristiano, que tosa, que
salude. No hay diálogos. Hay teclas. Algunas máquinas se mofan del ser humano gracias a su capa-
cidad de convertir sonidos en dígitos, y le piden a la víctima que articule determinada palabra. Esto es
mucho más cruel que hundir el botón, pues ofrece la falsa sensación de que alguien te está oyendo
en el extremo opuesto de la línea. Cuando una máquina atiende a otra, el diálogo roza la imbecilidad
tecnológica.

Encuentro ocasionalmente en mi contestador que ha dejado su voz el llamador telefónico de una

de esas compañías de encuestas comerciales que disparan preguntas pregrabadas y solicitan res-
puestas monosilábicas. ¿Qué se dirán mi contestador telefónico y el llamador automático cuando yo
no estoy? Derrotado en el vía crucis de los botones, a veces cuelgo abruptamente mientras grito,
recordando a aquel poseso de Fellini, ¡Quiero un ser humano! ¡Quiero un ser humano!. Por eso en mis
momentos de mayor desolación cibernética marco desde Madrid el 900 990057, que es Telecom in-
ternacional, y oigo con alivio una voz colombiana de carne y hueso que dice: Buenos días. Mi nombre
es Alicia (o Jorge o Wilson). ¿En qué puedo servirle? Entonces le pregunto cómo quedó Santa Fe, y
me lo dice, y nos despedimos, y me voy a dormir dichoso.

En contraste, la mayoría de las secretarias no piden tu nombre

sino la empresa que representas. Y en el banco, la Dian, la Después de leer
aerolínea, el Seguro Social, ni siquiera quieren saber la empresa: Visualice en el video Entrevista a
solo exigen un número. A eso nos hemos reducido: a números, Javier Echeverría sobre el Tercer
a cifras, a matrículas. Un día nos tatuarán en la nalga, recién entorno los trabajos que pronto
serán realizados por robots.

59

¿Sabía que...?
La primera emisora en Colombia se
fundó en 1929 en Barranquilla, ini-
cialmente con el nombre de HJN, que
luego cambió a La voz de Barranquilla.
nacidos, un código de barras. Entonces ya no serán necesarias
advertencias como la del gobernador de Louisiana. Los
ciudadanos podrán ahogarse tranquilos.
Fuente: El Tiempo, en: http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-
1794578

5). Mientras escucha la lectura reflexione sobre los siguientes interrogantes:

• ¿Cuál es el tema del texto?

• Si el texto fuera parte de una revista, de acuerdo con su contenido, ¿en qué tipo de medio se
podría clasificar?

Análisis literal
6). Elabore una ficha bibliográfica que incluya la siguiente información. El texto completo lo
encuentra en el material fundamental de la sesión 5:

Ficha de lectura n.º 5

Datos bibliográficos o cibergráficos: Apellido, Nombre (año de publicación), Palabras clave

«Título del artículo», Título del libro o del sitio, Ciudad, Editorial, número de páginas.
Página electrónica, dirección electrónica, enlace, fecha de consulta, etc.

Tema:
Tipo de texto:
Idea central:

7). Construya el resumen del texto.

a. Identifique el tipo de texto y el propósito del autor.

b. Seleccione los párrafos que contienen información relevante.
c. Arme un cuadro como el siguiente:
Párrafo Idea principal

d. Resuma en el cuadro la información más importante de esos párrafos.

e. Reúna la información en un solo discurso y construya un resumen oral. Empiece por informar
la intención del autor y luego mencione las ideas más importantes.

8). Responda a partir del texto:

a. ¿Cuántos y cuáles canales de comunicación menciona Daniel Samper en su artículo?

b. ¿Cuál de los canales mencionados por Samper considera el más efectivo a la hora de
transmitir información? ¿Por qué?
c. ¿Cuál de los canales mencionados por Samper considera el menos efectivo a la hora de
transmitir información? ¿Por qué?

60
 d. ¿Qué tipo de canal de comunicación son las aplicaciones
Diptongo: es la unión de dos
que permiten chatear? ¿Por qué?
vocales en una sílaba. La combi-
nación de las vocales puede ser:

Análisis inferencial V. abierta + V. cerrada

V. cerrada + V. cerrada
9). Escriba un ejemplo de: V. cerrada + V. abierta

a. «Imbecilidad tecnológica». Triptongo: es la sucesión de tres

b. Medios digitales. vocales en una misma sílaba, dos
c. Cómo las máquinas se mofan del ser humano. de ellas cerradas y una abierta.
d. Cosificación.

10). Escoja una de las siguientes afirmaciones y explique si está o no de acuerdo con lo que afirma
y dé razones.

Los canales mediatizados son cosificantes

Los medios digitales llevan a los seres humanos a la cosificación.

La carrera del ser humano hacia la cosificación parece irrefrenable.

El despliegue abrumador y maravilloso de nuevas tecnologías o plataformas de comunicación

digitales no conecta gente, sino que la desconecta.

Análisis crítico intertextual

11). ¿Qué relación encuentra entre las caricaturas de Mafalda y lo expuesto por Samper Pizano en
su artículo? Escriba un párrafo al respecto.

Caricatura 1

61
 Caricatura 2

Repaso ortográfico

12). Analice el siguiente listado de palabras extraídas del texto, revise cuántas sílabas tiene cada
palabra y deduzca si es diptongo o triptongo y qué combinación de vocales la conforman.

Palabra Diptongo Triptongo Combinación de vocales

instrucción x cción = V. cerrada + V. abierta
despliegue
tecnologías
diario
sonreía
automático
operaciones
opciones
intermedias

Riqueza léxica: las conjunciones

Son una categoría de palabras que tienen la función de enlazar o servir de nexo entre proposiciones,
sintagmas o palabras. Las conjunciones son invariables y pueden ser coordinantes o subordinantes.

62
 La noticia: es uno de los textos
13). Analice las siguientes afirmaciones extraídas del texto «¡Quie- informativos más difundidos. Este
ro un ser humano!» e identifique las conjunciones utilizadas y da a conocer información precisa,
el tipo de nexo que establecen. clara y concisa sobre hechos que
son importantes a nivel local,
a. «Desaparecen las opciones intermedias o la posibilidad regional, nacional e internacional.
de dudar».
b. «Esto es mucho más cruel que hundir el botón, pues La información que contiene
ofrece la falsa sensación de que alguien te está oyendo una noticia debe ser objetiva
en el extremo opuesto de la línea». y se construye a partir de las
c. «El despliegue abrumador y maravilloso de nuevas tec- preguntas qué, cuándo, cómo,
dónde, quién, por qué y para qué.
nologías no conecta gente, sino que la desconecta».

Ejemplo:

Lo que sí conecta es gente con máquinas y máquinas con máquinas. Conjunción coordinante
copulativa

Buscar, organizar y clasificar la información

14). Busque tres artículos académicos sobre el tema de la cosificación. Para la búsqueda puede
seguir los pasos que aparecen a continuación:

a. Elija palabras clave relacionadas con el tema.

b. Use buscadores académicos como Google Académico.
c. Ojee el material.
d. Anote la referencia completa.
e. Extraiga la idea principal y las palabras clave.

63
Hacia la producción escrita
15). Escriba una noticia acerca de la cosificación.

a. Emplee la información encontrada en el punto de «Buscar, organizar y clasificar la

información».
b. Siga la silueta que se presenta.

Hacia la oralidad
El podcast. Es la grabación de una emisión de radio en formato digital, la cual se puede escuchar
en una página web o se puede descargar. La principal diferencia entre un podcast y cualquier
audio compartido a través de internet, es que el podcast se distribuye a través de un sistema de
redifusión (RSS), facilitando de esta manera que los usuarios se suscriban a él o lo descarguen en
sus dispositivos.

64
 Recursos
Estos archivos, en su gran mayoría, son audios, pero también se El podcast, combinación de pod
pueden encontrar videos. El formato más utilizado para los audios (cápsula) y broadcast (difusión-
es el mp3 por su compatibilidad con los reproductores. emisión), es un archivo de audio
que consiste en la creación de un
16). Teniendo en cuenta la información brindada sobre lo que es archivo de sonido (en formato
un podcast, elabore uno que presente la noticia que redactó ogg, mp3, wav) y distribuido
en el punto anterior. Comparta el podcast en el espacio de- mediante un archivo RSS.
signado para ello en la plataforma Grabe sus propios podcasts
de manera rápida y sencilla
con Audacity, una herramienta
gratuita y muy amigable.

65