Recursos Educativos VillaEduca®

PLANIFICACIÓN CLASE N° 1 - SEMANA 42 DICIEMBRE

Ciclo : Primer ciclo.

Curso : Primer Año Básico.
Unidad temática : “La Tierra, Donde Habitamos”

Objetivo de la clase:
Identificar los cambios que sufren los seres vivos en las distintas estaciones del
año.

Objetivos de aprendizajes:
Describir y registrar el ciclo diario y las diferencias entre el día y la noche, a partir
de la observación del Sol, la Luna, las estrellas y la luminosidad del cielo, entre
otras, y sus efectos en los seres vivos y el ambiente.

Contenidos:
El ciclo diario, el día y la noche, y sus diferencias de luminosidades, sombras,
salida y puesta del Sol, planetas y estrellas, posiciones de cuerpos celestes, entre
otras.

Actividades metodológicas:
Inicio:
Docente pide a los estudiantes que recuerden la clase anterior acompañado de
preguntas referente a las estaciones del año y su influencia en los seres vivos.
Luego pida que expresen cual creen ellos que es la razón por la que las plantas se
ven distintas en cada estación del año.
Se les anota el objetivo de la clase.

Desarrollo:
Profesor guía lectura del texto de la guía de aprendizaje.
Estudiantes desarrollan guía de aprendizaje.
Estudiantes explican que son las estaciones del año.
Estudiantes nombran las estaciones del año.
Estudiantes explican que sucede con algunas plantas a medida que cambian las
estaciones del año.
Estudiantes describen por qué las plantas crecen en la primavera.
Estudiantes pintan imagen.

Cierre:
Estudiantes sociabilizan la guía, retroalimentación del profesor, estudiantes
comentan y analizan los nuevos conceptos tratados en el texto, docente estimula
la interacción de sus estudiantes ordenando los conceptos en la pizarra,
estudiantes registran nuevos conceptos en diccionario científico.

Tiempo: 2 horas pedagógicas

Síntesis y Evaluación:
Realizan síntesis de los contenidos en su cuaderno guiado por el docente.

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GUÍA DE APRENDIZAJE
“La Tierra, donde habitamos”

OBJETIVOS:
Identificar los cambios que sufren los seres vivos en
las distintas estaciones del año.

Leen junto a tú profesor (a) y responde las preguntas:

LOS CAMBIOS ESTACIONALES

Los seres vivos están sometidos a cambios periódicos a lo largo del año. Los más
llamativos son los que se derivan del ciclo de las estaciones. Son debidos al
movimiento de traslación de la Tierra.

Las estaciones y los seres vivos

La sucesión de las cuatro estaciones es un

fenómeno que se produce en muchas
partes de nuestro planeta. De una estación
a otra varían las horas de sol, la
temperatura, las precipitaciones, el viento,
las corrientes... Los cambios estacionales
suelen originar importantes modificaciones
en los paisajes, como, por ejemplo, las que
suceden por la pérdida de las hojas de los
árboles en invierno o la aparición de las
flores en primavera.

Los organismos que habitan los

ecosistemas han de hacer frente a estos
cambios. Uno de los factores que varía de
una estación a otra es la producción
primaria, que depende de la disponibilidad de nutrientes, de la humedad y de las
horas de luz. Los organismos consumidores han de adaptar su ciclo vital al de los
productores, y acumular energía en las épocas de abundancia, a fin de sobrevivir
en las de escasez. Las plantas y animales tienen normalmente ritmos de
reproducción anuales.

La mayoría de las plantas cambian con las estaciones del año. Las estaciones del
año son las cuatro unidades de tiempo de un año. Estas son: primavera, verano,
otoño e invierno.
La primavera es una estación del año en la que las plantas cambian muchísimo.
EL aire y la tierra se calientan. Todos los días hay más horas con luz solar. Las
plantas necesitan la luz solar y temperaturas calientes para crecer. En primavera

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puedes encontrar muchas gemas (ramas) en muchas plantas. Las gemas crecen y
se abren en hojas verdes o amarillas. Las hojas crecen y se tornan verde oscuro.
Algunas gemas se convierten en flores, las cuales pueden ser de muchos colores.
El verano es la estación del año que le sigue a la primavera. Durante ésta las
plantas cambian. Ellas crecen y tienen más hojas. Algunas dan flores de colores
brillantes. Muchas dan frutos durante esta estación.
El otoño es la estación que le sigue al verano. Muchas plantas también cambian
en esta estación. Algunas forman semillas. Muchos árboles en los países fríos
cambian de color en esta estación. Sus hojas se vuelven rojas y amarillas.
El invierno es la estación que le sigue al otoño. El mismo puede ser muy frío en
algunos países. Algunas plantas se mueren. Los árboles siempre verdes no
pierden todas las hojas durante el invierno. Las pinolas de los pinos permanecen
verdes de durante todo el año. En algunos países, las estaciones cambian de
modo diferente. Parte del año es una estación seca y parte es una estación
lluviosa.

Fuente de internet:
http://mariapena035601.blogspot.com/2005/06/las-plantas-y-las-estaciones-del-
ao.html

1. Encierra en un círculo la alternativa correcta:

1) Característica/s de las estaciones del año es o son:

a) De una estación a otra varían las horas de sol, la temperatura, las
precipitaciones, el viento.
b) De una estación a otra solo varían las horas de sol y la temperatura.

2) Las estaciones del año son:

a) Cambios del clima en nuestro planeta.
b) Son las cuatro unidades de tiempo de un año.

3) La primavera es:
a) En la que las plantas cambian muchísimo. EL aire y la tierra se calientan.
b) Muchos árboles en los países fríos cambian de color en esta estación. Sus
hojas se vuelven rojas y amarillas.

4) Del invierno podemos decir que:

a) Es la estación que le sigue al otoño.
b) Es la estación que le sigue al verano.

5) Del otoño podemos decir que:

a) Es la estación del año que le sigue a la primavera.
b) Es la estación que le sigue al verano.

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2. Responde las siguientes preguntas.

1) ¿Qué son las estaciones del año?

2) ¿Cuáles son las estaciones del año?

3) ¿Qué sucede con algunas plantas a medida que cambian las estaciones
del año?

4) ¿Por qué las plantas crecen en la primavera?

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2. Pinta la siguiente imagen:

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PLANIFICACIÓN CLASE N° 2 - SEMANA 42 DICIEMBRE

Ciclo : Primer ciclo.

Curso : Primer Año Básico.
Unidad temática : “La Tierra, Donde Habitamos”

Objetivo de la clase:
Identificar los cambios de clima y adaptaciones de los seres vivos en las
estaciones del año.

Objetivos de aprendizajes:
Describir y registrar el ciclo diario y las diferencias entre el día y la noche, a partir
de la observación del Sol, la Luna, las estrellas y la luminosidad del cielo, entre
otras, y sus efectos en los seres vivos y el ambiente.

Contenidos:
El ciclo diario, el día y la noche, y sus diferencias de luminosidades, sombras,
salida y puesta del Sol, planetas y estrellas, posiciones de cuerpos celestes, entre
otras.

Actividades metodológicas:
Inicio:
Activación de conocimientos previos.
Docente insta a los estudiantes recordar lo aprendido en la clase anterior
mediante preguntas referente a las estaciones del año y sus influencia en la
temperatura y la duración del la horas de luz, luego les solicita que describan los
cambios que se producen en el paisaje en las estaciones del año.
Se les anota el objetivo de la clase.
Desarrollo:
Docente guía la lectura del texto.
Desarrollan guía de aprendizaje.
Estudiantes describen lo que necesitan las plantas para crecer y que estación las
favorece.
Estudiantes identifican la segunda estación del año y la describen.
Estudiantes explican que le ocurre a las plantas durante el otoño.
Estudiantes describen los cambios de las plantas en la última estación del año.
Estudiantes identifican que sucede con los días en las estaciones del año.
Estudiantes describen que sucede con las cosechas en otoño
Estudiantes pintan las estación del año, recórtalas y pégalas en tu cuaderno y
explica que te gusta hacer en cada una de ellas
Cierre:
Docente dirige la revisión de la guía en conjunto con los estudiantes, docente
realiza retroalimentación, anotan conceptos nuevos en su diccionario científico,
docente motiva la participación preguntando a los estudiantes sobre las estaciones
del año y su influencia en los seres vivos, anota respuestas en el pizarrón.

Tiempo: 2 horas pedagógicas

Síntesis y Evaluación:
Realizan síntesis en su cuaderno sobre los aprendizajes de la clase.

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GUÍA DE APRENDIZAJE
“La Tierra, donde habitamos”

OBJETIVOS:
Identificar los cambios de clima y adaptaciones de los
seres vivos en las estaciones del año.

Leen junto a tú profesor (a) y responde las preguntas:

LOS CAMBIOS ESTACIONALES II

Durante el invierno, en las regiones templadas y frías, la naturaleza permanece
como dormida. Hace frío, el suelo se cubre de nieve, las plantas reposan (algunas
han perdido las hojas) y los insectos no abundan: las condiciones de vida se
vuelven difíciles y el alimento escasea. ¡La hibernación es una buena manera de
pasar la estación fría sin dificultades!

Con el calor de la primavera... la naturaleza resurge y el alimento vuelve a estar

disponible. Los animales que han hibernado durante el invierno vuelven a su
estado normal.
Dependiendo de la latitud y de la altura sobre el nivel del mar en unas u otras
regiones de la Tierra se producen cambios meteorológicos a lo largo del año en
mayor o menor medida. En los trópicos y cerca del Ecuador los cambios son
pequeños y en cambio son notables en las zonas geográficas de latitudes medias.
Los cambios climáticos producidos en la Tierra a lo largo del año,
relacionados con cambios en la radiación solar, en la flora y fauna, en el régimen
de precipitaciones, agua, nieve... etc. producen cuatro periodos estacionales (o
estaciones del año) con características bien definidas en cada una de ellas.

En la primavera (desde el 20 de marzo hasta el 20 de junio en el hemisferio -

norte) los días duran más que las noches y es el
periodo de transición entre el invierno (frío y
húmedo) y el verano (caluroso y seco). En el
hemisferio sur se da en los meses de septiembre,
octubre y noviembre.

Las temperaturas se vuelven cálidas después del

invierno, la vegetación florece y la luminosidad
diurna es mayor. La primavera es una estación
llena de vida, de luz y color. Con cada estación del
año los animales cambian sus costumbres. ¿Quién es el responsable de estos
cambios? : el clima. Es primavera, las plantas se llenan de brotes, los capullos de
las flores se abren y todo el paisaje se ilumina y perfuma. Para los animales es
tiempo de enamorarse y encontrar pareja. Cada uno con estilo diferente, los
machos y las hembras del reino animal se comunican y buscan un lugar en donde

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construir su casa. Una vez instalados, esperan pacientemente la llegada de los

hijos.
En primavera aparecen las crías de los animales, mariposas e insectos salen
de sus letargos.
El verano (desde el 21 de junio hasta el 23 de septiembre en el hemisferio - norte)
se caracteriza por tener los días más largos y las
temperaturas más altas. En el hemisferio sur se da
en los meses de diciembre, enero y febrero.
Es el periodo vacacional por excelencia, cuando
llega el verano nuestras energías se activan y nos
sentimos más alegres y activos. El sol
resplandece, el aire es caliente y seco, el agua
fresca... todo nos invita a la vida al aire libre. Con
los primeros calorcitos los animales cambian de
"vestido". Dejan las plumas y los pelos abrigados
del invierno para cambiarlos por otros más frescos.Los amigos del agua no
pierden la oportunidad para darse uno y otro baño y decirle ,aunque sea por un
ratito, chau al calor.

En otoño (desde el 23 de septiembre hasta el 21 de

diciembre en el hemisferio - norte) los días se
acortan, las temperaturas bajan y aparecen vientos y
lluvias. Las hojas de los árboles amarillean cogiendo
tonos marrones hasta que se secan y caen
cubriendo los campos de mantos de hojarasca. En el
hemisferio sur se da en los meses de marzo, abril y
mayo.

En ambos hemisferios el otoño es la estación de las cosechas (maíz, girasol, uva)

y de las emigraciones de aves. En sentido figurado el otoño representa la vejez.
De los verdes intensos del verano se pasa al amarillo, naranja, ocre, marrón... una
gama de colores que da una belleza singular a parques y jardines, campos y
bosques. En otoño comenzamos a preparar la ropa abrigada para un invierno que
se acerca. El otoño está en la puerta, las plantas muestran sus ramas desnudas
y las hojas secas revolotean por el suelo al compás del viento. Los animales
reciben al otoño de maneras diferentes. Algunos, trabajan a más no poder
guardando alimento en sus madrigueras, para comer en invierno. Otros, como por
ejemplo las golondrinas, "preparan las valijas" y emprenden viaje a lugares más
cálidos.

El invierno (desde el 21 de diciembre hasta el 20

de marzo en el hemisferio - norte) es la estación
del frío y la nieve. Los días son más cortos y las
noches más largas. Si la sandía es un fruto típico
del verano, las nueces y membrillos de otoño y los
frutos secos o higos secos lo son típicos de

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invierno. En el hemisferio sur se da en los meses de junio, julio y agosto.

¡Y se vino el frío! Los días más cortos y las plantas totalmente desnudas le dan al
paisaje un aire tristón. Ya no se ven tantos animales, ¿donde están?. Algunos se
fueron en busca del calor, otros permanecen escondidos en sus cuevas y solo
salen cuando la panza les pica por el hambre y están también los que preparan
sus pijamas y camisones para meterse en la cama y dormir todo el invierno.

Fuente Internet:
http://www.interpeques2.com/peques5/4estaciones/contenidos.htm
http://www.telpin.com.ar/interneteducativa/PeriodicoTEduca/Lascuatroestaciones/d
e_invierno_a_verano.htm

1. Encierra en un círculo la alternativa correcta:

1) Con el calor de la primavera:

a) La naturaleza resurge y el alimento vuelve a estar disponible.
b) La naturaleza permanece como dormida.

2) Los cambios meteorológicos a lo largo del año:

a) La latitud y de la altura sobre el nivel del mar.
b) El movimiento de traslación y los grados de inclinación de la tierra.

3) En la estación del otoño:

a) Los días se acortan, las temperaturas bajan y aparecen vientos y lluvias.
b) Los días son más cortos y las noches más largas.

4) Frutos típicos del otoño son:

a) La sandía y el melón.
b) Las nueces y membrillos

5) Durante el invierno:
a) La naturaleza resurge y el alimento vuelve a estar disponible.
b) La naturaleza permanece como dormida.

2. Responde a las siguientes preguntas:

1) ¿Qué necesitan las plantas para crecer y que estación las favorece?

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2) ¿Cuál es la segunda estación del año? Descríbala.

3) ¿Qué le ocurre a las plantas durante el otoño?

4) ¿Qué le pasa a algunas plantas durante la última estación del año?

5) Describa que sucede con los días en la estación de verano:

6) Explique qué sucede con los días en la estación de otoño:

7) Describa que sucede con las cosechas y el otoño:

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3. Pinta las estación del año, recórtalas y pégalas en tu cuaderno y explica

que te gusta hacer en cada una de ellas:

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