Trayecto A Encuentro 28/08/19 EES N° 10 Villa Berthet

Departamento en Lengua y Literatura

1. Sí, se trabaja la arguentación en CB como trama (estructura, estrategias)

sin visitar subgéneros y en CO no se trabaja ese subgénero sino la crítica
literaria.

2. El debate y la argumentacióne en la clase de lengua:

A. Aparece la argumentación en la planificación como trama donde se

explican la estructura y las estrategias.
B. Al debate se lo propone en literatura cuando se discute sobre temas de
obras como una estrategia pero no se trabaja como objeto de enseñanza.
C. Al proponerlo al debate como objeto de enseñanza se lo pensará en CO en
el marco de los líneamientos curriculares y para CB se propone trabajar la
trama argumentativa y algunos subgéneros (carta de lectores, artículo de
oponión, editorial, crítica literaria). Se propone la lectura de los subgéneros en
CB y la producción oral y escrita en el CO.

Propuestas pedagógicas:

- Pensar una lista de tópicos que permitan la participación de los estudiantes.

- Seleccionar textos para ampliar el mundo enciclopédico, cultural de los
estudiantes re ferentes al tema de debate.
- Proponer consignas que problematicen las temáticas y generen reflexión en
la lectura de esos textos.
- Proponer clases modélicas donde los estudiantes perciban modos de
enunciar la oponión a través videos o clases preparadas por docentes donde
se simule un debate.
- Proponer corpus de transcripciones de debates ocurridos la actualidad o
históricos para los modos de intervención y los roles específicos.
- Modelar estrategias lingüísticas utilizadas para argumentar ( subjetivemas,
citas, modalizadores, etc.).
Géneros argumentativos que pueden trabajarse en una clase de lengua

- Textos argumentativos en entornos digitales: foros, encuestas rápidas, chats

- Textos argumentativos en entornos periodísticos: carta de lectores, artículo
de opinión, editorial, reseña
- textos argumentativos en ámbitos académicos: ensayo, monografía, reseña
crítica

Actividad 3:

Temas seleccionados:

 Baja en la edad de la imputabilidad

 Despenalización del consumo del cannabis

Actividades:
A partir de una galería (construida por el docente previamente) de imágenes,
vídeos, links con blogs o páginas de interés, documentos, artículos
periodísitocos como notas de opinión, fragmentos de programas televisivos,
películas, propagandas, etc. los estudiantes deberán:

- Recorrer la galería donde se presentan los tópicos sobre la edad de la

imputabilidad y la despenalización del consumo del cannabis en distintos
discursos.
- Seleccionar los que más te hayan impactado sobre la visión que manifiesta
sobre la temática seleccionada. Describir qué provocó ese discurso en el
receptor y proponer los posibles mecanismos que pudieron provocar esa
reacción
- Tomar una postura con respecto a lo planteado en el discurso seleccionado
y proponer nuevos argumentos a favor o en contra de la visión que presenta el
discurso que seleccionaste.