QUESTIONSPOUR TROUVER LA REPONSE

1. a) D'après Frédéric Joliot, la science a essentiellement deux mérites. Quels sont- applications
bienfaisant morale
ils ? usage
destructeur immorale
(constatation) (critique)
 Comprendre la question (utilisation)
la critique portant sur la science
Il s'agit d'identifier les deux aspects positifs de la science proposés par l'auteur. point de vue
est considérée comme...

 Chercher la justification
b) Pour l'auteur, les critiques adressées à la science concernent les applications
Repérer les indices exprimant l'action de la science sur l'homme ; trouver les idées qui en sont faites, non la science elle-même : les "mauvais usages" de la
qu'ils évoquent. technologie sont destructeurs ; à cause de cela, la critique considère la science
comme "immorale", ne convenant pas à l'homme et à sa conscience.
Mots/expressions Idées
"apporte la paix de l'âme"libération de l'esprit humain 2. a) Que désigne l'auteur par "détournements de la science" ?
"chassant les superstitions"(peur irrationnelle, fausses
"affranchissant des terreurs" croyances)  Comprendre la question
élément d'unitévictoire sur les différences /
mêmes réactions de pensée adhésion de tous "Que désigne…" signifie "qu'est-ce que l'auteur appelle… ?"
Préciser le sens du mot "détournement" : modification d'un objectif.
Frédéric Joliot trouve deux mérites à la science : d'abord, elle libère l'esprit
humain des peurs irrationnelles et des fausses croyances ancestrales ("apporte la  Chercher la justification
paix de l'âme", "chassant les superstitions", "affranchissant des terreurs")
; ensuite, elle permet de surmonter les différences entre les hommes ("élément Science = usage initial et usage "détourné".
fondamental d'unité"), d'entraîner l'adhésion de tous ("mêmes réactions de Repérer les mots exprimant cette opposition ; trouver les idées qu'ils évoquent
pensée").
Selon lui, la science apporte beaucoup sur le plan social.
Usage Usage
b) La science est aussi objet de critiques. Quelles sont-elles ? initial "détourné"
crise de
machine affranchissement
 Comprendre la question chômage
blindage protègent canons/détruire
Identifier et relever les reproches adressés à la science. sources
terrifiants effets
bombe pacifiques
guerre
 Chercher la justification d'énergie
Amélioration
Repérer les mots exprimant un jugement, et ceux se rapportant à la science. Dégradation /
des conditions
Anéantissement
de vie
Science Jugement
 "Quelle" au singulier : une seule solution est demandée
"définitive" : solution sans appel, sans discussion
a) L'expression "détournements de la science" désigne les applications néfastes qui
sont faites des découvertes scientifiques : au lieu de se contenter d'améliorer les  Chercher la justification
conditions de vie des hommes (ouvriers "affranchis" de durs labeurs par
exemple), on s'en est servi pour semer la mort (canons / bombardements Repérer les mots exprimant des décisions ; expliciter ces décisions
"terrifiants") : on a détourné la science de son objectif premier, assurer la vie, fermer les laboratoires plus d'espace de recherche,
pour l'orienter vers la dégradation du milieu et l'anéantissement de l'homme. supprimer les moyens plus d'argent
se contenter de profiter plus de découvertes pendre (à défaut
b) Qui est responsable de ces détournements ? de) action violente / rejet des savants.

 Comprendre la question a) Les adversaires de la science veulent qu'on arrêtedéfinitivement la marche de

cette dernière, qu'on neutralise les savants, en ne leur fournissant plus de quoi
"Qui" : le responsable est un élément humain. travailler ("fermer les laboratoires", "supprimer les moyens") ; cela, si on ne peut
pas les exterminer (pendre). Il s'agit là d'une solution "finale", très violente.
 Chercher la justification
b) Si cette solution était appliquée, quelle en serait, d'après l'auteur, la conséquence
Repérer les mots / expressions se référant à l'homme / aux catégories ?
professionnelles (utilisateurs)
Scientifiques + phrase négative  Comprendre la question

hommes qui appliquent "Si…" signifie "dans l'hypothèse où" : on envisage une éventualité, une possibilité.
utilisent phrase affirmative + mise en relief Répondre en utilisant donc le conditionnel présent.

 Chercher la justification
Scientifiques non coupables
"décideurs" et militaires utilisateurs coupables. Repérer le champ lexical du malheur :

Selon F. Joliot, les coupables sont, non les scientifiques, maisceux qui prennent se chargerait...
les décisions, ceux qui font les choix concernant les applications ; ce sont eux qui tragiques dangers pour l'homme : la nature / l'erreur de
"utilisent" les découvertes et les produits de la science : grands industriels cruellement jugement
(domaine économique) et militaires (emploi des armes) sont ainsi mis en être en proie à
accusation. Conséquence = affaiblissement de l'homme

3. a) Quelle solution définitive les adversaires de la science b) La mise en œuvre de cette solution créerait d'autres difficultés : la nature
suggèrent-ils ? reprendrait son pouvoir sur l'homme ("se chargerait de nous faire mesurer
cruellement l'erreur d'une telle attitude") ; il s'affaiblirait, perdrait le contrôle de
 Comprendre la question son environnement ("nous serions en proie à des difficultés plus tragiques"). Pour
l'humanité, ce serait une défaite inévitable.
4. Ce texte est un discours argumentatif. Relevez les procédés d'écriture qui le 3) la structure en trois temps du texte
prouvent. L'auteur donne son point de vue sur, d'abord, les bienfaits de la science ; puis sur
le mauvais usage qu'on en fait ; il finit par le rejet de la solution suggérée par le
 Comprendre la question point de vue adverse.
Cette structure est une démonstration, renforcée par les articulateurs logiques ("si
Il y a deux éléments à considérer : "discours" procédés propres / … c'est que", "en réalité …", "donc…" pour réfuter les arguments du camp
"argumentatif" procédés propres opposé.
Attention : relever un procédé d'écriture suppose qu'on indique sa nature (lexical ?
grammatical ? comparaison ou images, c'est-à-dire figures de
style ?), puis l'effet qu'il produit.

 Chercher la justification

a) chercher les procédés propres au discours :

Pronoms personnels (Je / Tu)

(selon ) moi
je (voudrais) vous (tous)
nous
notre univers
la nôtre (etc.)
locuteur auditoire, public
Temps dominant : le présent
Modalisateurs : présence du jugement ("élément fondamental d'unité" / "c'est là
l'universalité de la science"), de la certitude - utilisation du conditionnel ("on
pourrait") il serait, plus convenable" "suffirait-il") pour atténuer les affirmations.
b) Pour l'aspect argumentatif, repérer : la structure en trois temps (bienfaits)
mauvais usage / rejet de la solution suggérée).
Les articulateurs (si … c'est que / en réalité / en fait / donc …)
Les procédés qui mettent en relief la réfutation des arguments de l'adversaire (tour
interrogatif / structure "non sur… mais sur…)

Ce texte est un discours argumentatif. Plusieurs procédés d'écriture le prouvent ;

parmi eux, on peut citer :
1) la présence d'un jeu de pronoms personnels de la 1e et de la 2epersonne
(singulier / pluriel) : un locuteur, qui dit tantôt "je", tantôt "nous", s'adresse à un
auditoire, qu'il interpelle ("vous").
L'emploi du "nous" montre qu'il se sent concerné par ce dont il parle.
2) l'utilisation du présent comme temps dominant
L'objet du discours est actuel, valable pour tous, partout.