SECUENCIA DIDÁCTICA

DE LENGUA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: EEP N° 59 “DR. NICOLÁS AVELLANEDA”

ALUMNO: ROMERO, JORGE IVÁN.

DOCENTE ORIENTADOR: ANDRÉS, GLADYS.

AÑO: 1ro DIVISIÓN: “A” TURNO: mañana

ÁREA: LENGUA.

EJES:

 En relación con la comprensión producción oral.

 En relación con la lectura.
 En relación con la escritura.

TEMPORIZACIÓN: cinco clases.

SABERES:

 Escritura de letras, silabas y palabras.

 Reproducción de letras, sílabas y palabras.
 Escritura de las letras, palabas y revisión de las mismas.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 La escucha comprensiva de textos leídos o expresados en forma

oral por el docente y otros adultos asiduamente.
 La escucha comprensiva de consignas de tarea escolar expresadas
de manera clara y pertinente en el marco de las propuestas
desarrolladas en el aula.
 La lectura de palabras, con abundantes ilustraciones y de fragmentos de
textos.
 La escritura de palabras y la revisión de las propias escrituras para
evaluar lo que falta escribir, proponer modificaciones y realizarlas.

INTRODUCCIÓN:

Los niños y las niñas traen consigo sus palabras, las de su casa su
comunidad, pero también las de los programas de televisión , las películas que
han visto, las de las historias que les han contado, etc. es por esto que los
docentes no solo se deben interesar en lo por lo que los alumnos dicen si no
que debe ser alguien que enseñe a decir más y mejor. Siendo más específicos
diríamos que la intención será organizar el aula como un espacio de interacción
donde se aprenderá el respeto por las diferencias y se tenderá un puente entre
las nuevas experiencias escolares y las experiencias sociales previas, con el fin
de construir un aprendizaje de otros formatos y modos de interacción que
permita la adquisición de un nuevo vocabulario tanto oral como escrito para
que los niños puedan desempeñarse como un ciudadano alfabetizado.

PROPÓSITOS:

 Reconocer la grafía de la letra S y L en mayúscula y minúscula.

 Discriminar el sonido y la grafía de la letra S y L.
 Identificar auditivamente el sonido de la letra S y L en palabras dadas.

ACTIVIDADES GENERALES:

 Lectura a través de imágenes, pictogramas y palabras.

 Producción escrita individual.
 Reconocimiento de la letra S y L, uso de las mismas con las vocales y
otras consonantes.
 Escribir su nombre.
CLASE N° 1:

FECHA:

TEMA: LA LETRA “S”.

ACTIVIDADES:

 Iniciaré la clase con la presentación de varias imágenes que comienzan

con S (sal, silla, sapo).
 Les pediré que observen y me digan que ven en las imágenes, y con
qué letra comienza el nombre.
 Pronunciaremos varias veces el fonema de la letra S (Ssss…) con los
alumnos.
 Les mostraré con un afiche la letra “S” y su trazado.
 Les pediré dibujar la letra S con el dedito en el aire o en el pupitre
mientras les muestro el trazo en el afiche.
 Les daré una ficha a cada alumno para que repita varias veces el trazo
de la letra S.
 Les repartiré otra ficha para que pinten los cuadrados que contengan la
letra S.

APLICACIÓN:

 Aplicar en el cuaderno lo aprendido en clase.

 Trabajar con la ficha en la casa.
CLASE N° 2:

FECHA:

TEMA: REPASO.

ACTIVIDADES:

 Se les presentará un texto ampliado con palabras con S.

 Realizaré una lectura a corito junto con los alumnos.
 Comenzaré a indagar acerca de lo que habla el texto.
 Les pediré a los alumnos que pasen a marcar las palabras que
comiencen o contengan la letra S.
 Entregaré fichas para que rodeen y pinten los dibujos que contengan S.
  Los alumnos deberán escribir en el cuaderno con la ayuda del
abecedario el nombre de cada imagen.

Los sapitos

Saltan los sapitos, saltan al sol.

Saltan despacito de atrás para

delante.

Salta derechito, saltan en el

patio.

Saltan en el patio, Saltan al sol.

APLICACIÓN:

 Trabajamos en el cuaderno.
 Buscar y recortar 5 letras S imprenta mayúscula y 5 minúsculas en
revistas, diarios, libros, etc. Luego pegar en el cuaderno.