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Presentado por:
Gustavo Adolfo Vera Hernández
Cód. 1105672632
Tutora:
Clara Tatiana Verney
Grupo: 403006_36
De esta premisa me
vinculo yo como
sacerdote, filósofo y
teólogo que soy, pues
en mi etapa de
formación fui
entendiendo que la
Iglesia utiliza con los
seminaristas una
pedagogía basada en
tres teorías de la
corriente cognitiva que
son conocidas por
nosotros y que las
encontré en los textos
propuestos por esta
unidad de trabajo:
Vygotsky teoría de
interacción social “La
contribución de
Vigotsky lo constituye
el papel del factor
social como
desencadenante del
desarrollo psicológico.
Así explica el
desarrollo psicológico a
partir de factores
sociales y educativos,
entendidos estos como
parte de aquellos. Para
Vigotsky, los aspectos
culturales, como
manifestación de lo
social, son
determinantes en el
desarrollo cognitivo de
la persona. Pone énfasis
en los factores externos
como determinantes del
aprendizaje. La teoría
vygotskiana está
centrada en la “ley
genética del desarrollo
cultural”, de tal manera
que toda función
cognitiva aparece
primero en el plano
social, entendido como
entorno próximo, y
luego en el plano
psicológico individual.
El individuo, de esta
forma, es moldeado por
el entorno social. Esta
teoría no cabe la menor
duda de que, aunque es
constructivista, atribuye
un papel fundamental a
las estrategias docentes
como dinamizadoras
del entorno del alumno,
y del maestro”. (Zapata,
(2015), pág. 77)
Qué implicaciones
tienen estas tres teorías
que he señalado en la
educación son las
siguientes:
Desde la perspectiva de
Piaget, él explica que el
aprendizaje se da a
través de proceso, que
va desde el aprendizaje
sensoriomotor al
comienzo de la vida (0-
2 años), pasando por la
etapa preoperacional (2-
7 años) y la etapa de
operaciones simples,
concretas (7-11 años),
hasta llegar a la etapa
de las operaciones
formales (11-15 años).
Ausubel explica el
aprendizaje
significativo en el aula,
en el que, partiendo de
los aprendizajes
previos, el sujeto va
pasando de la
compresión a la
transformación; de ésta
al almacenamiento y,
posteriormente, al uso
de la información como
un todo de la cognición.
El aprendizaje será
significativo cuanto las
ideas tienen conexión
directa con la estructura
que posee el sujeto, y le
permiten establecer
relaciones con los
nuevos datos.
Pavlov, Thorndike y
Skinner, lo demuestran
en sus investigaciones
con animales,
demostrando el
condicionamiento de
las conductas,
esto aplicado al
aprendizaje de forma
efectiva es de utilidad
para el desarrollo.
En base a lo anterior
expongo que el estudio
de los procesos de
aprendizaje es de vital
importancia tal vez no
solo en los entornos de
desarrollo académico
sino también en
diferentes espacios que
son de constante origen
de aprendizaje como
los familiares,
laborales y de
relaciones sociales.
Orlando Torres 1. El aprendizaje
es un factor
fundamental en
los procesos de
evolución del
ser humano, a
través del
aprendizaje se
adquiere
experiencia y
esta se trasforma
en herramientas.
1. Cada
aprendizaje es
una creación
que comienza
con el deseo de
aprender. Es una
semilla que se
siembra, se
cultiva y se
cosecha en
algún momento,
cuando se
aprende, se
produce una
alquimia que
mezclará los
ingredientes
para realizar la
magia de lo
deseado, sus
resultados
dependerán de
los elementos
involucrados
para su fin.
Cada conocimiento y
aprendizaje nos
comunica un lenguaje
que nosotros sabremos
interpretar en el
momento oportuno. Es
como un diamante
cuanto más tallado esta,
más valor posee y
siempre se sumaran
elementos nuevos que
marcaran la diferencia.
1. El aprendizaje
es la combustión
de la educación,
siempre se
renueva y se
recicla. Obtiene
nuevos
resultados,
nunca se
mantiene
estático, su
naturaleza no
lo permite,
siempre está en
evolución.
Gustavo Adolfo Como seres humanos
Vera siempre tenemos la
necesidad de aprender
y apropiarnos de
nuevos conocimientos
para sobresalir en
nuestra sociedad, en mi
opinión estas
teorías nos permiten
esta opción, además de
poder comprender,
predecir y controlar
nuestro
comportamiento.
el aprendizaje es un
proceso cognitivo, el
cual ocurre en el
sistema nervioso y
como proceso
bioquímico sucede en
las neuronas a través de
un impulso
electroquímico, la
inteligencia es la
capacidad del ser
humano para relacionar
información del medio
ambiente y de su propio
organismo para
adaptarse exitosamente
al entorno. Permite
pensar para aprender
(producción
intelectual), aprender a
hacer estrategias y
hacer para solucionar
problemas.
En mi opinión personal
el conductismo, tiene
ventaja importante
sobre las demás ya que
fomenta la disciplina de
los niños y adultos,
corrige conductas no
deseadas y forja su
carácter
Prefiero valerme
de mis Prefiero mirar y Prefiero pensar Prefiero hacer
sensaciones y atender en las ideas cosas
Cuando
sentimientos
Aprendo:
1 3 4 2
Trabajo
Confío en mis Atiendo y Confío en mis duramente para
corazonadas y observo pensamientos que las cosas
Aprendo
sentimientos cuidadosamente lógicos queden
mejor
realizadas
cuando:
1 3 4 2
Busco razonar
Tengo Me siento
Soy reservado y sobre las cosas
sentimientos y responsable de
tranquilo que están
Cuando estoy reacciones fuertes las cosas
sucediendo
aprendiendo:
1 2 4 3
Prefiero analizar
Tomo en cuenta
Estoy abierto a las cosas Prefiero hacer
todos los
nuevas dividiéndolas en las cosas
aspectos
Cuando experiencias sus partes directamente
relacionados
aprendo: componentes
1 3 4 2
Soy una persona Soy una persona Soy una persona Soy una persona
intuitiva observadora lógica activa
Cuando estoy
aprendiendo: 1 3 4 2
Soy una persona Soy una persona Soy una persona Soy una persona
abierta reservada racional responsable
2 1 4 3
Cuando estoy
aprendiendo:
Prefiero asumir
Prefiero evaluar
Me involucro Prefiero observar una actitud
las cosas
Cuando activa
aprendo:
3 2 4 1
Soy receptivo y
Soy cuidadoso Analizo las ideas Soy práctico
Aprendo de mente abierta
mejor
2 1 4 3
cuando:
Total de la
suma de cada 18 29 48 25
columna
EC OR CA EA
Mientras más cerca del centro está su punto de intersección, más balanceado es su estilo
de aprendizaje. Mientras más cerca está de una de las cuatro esquinas, más definido está
usted en su estilo particular de aprendizaje.
De acuerdo a los resultados arrojados por el ejercicio, podemos notar que el de más alto
puntaje es el conceptualización abstracta (CA) el cuales un aprendizaje asimilador los
cuales somos expertos en áreas abstractas y de conceptualización, además de la observación
reflexiva es una de nuestras mayores fortalezas, suelen estar más interesados en las ideas
abstractas y no tanto en las personas, sin embargo no se preocupan mucho por las
aplicaciones prácticas de las teorías. Los asimiladores también disfrutan del trabajo que
implica la planificación y la investigación.
a. 1 Soy selectivo
b. 3 Intento acciones
c. 2 Me intereso
d. 4 Soy muy práctico
9. En mi trabajo soy:
a. 4 Intensamente dedicado
b. 1 Personalista y reservado
c. 2 Lógico y racional
d. 3 Responsable y cumplidor
Pregunta A B C D
1 3 4
2 3 4
3 2 1 3 4
4 4 3
5 2 4
6 2 3
7 3 2 4
8 4 2 1 3
9 1 2 3
Total 18 11 16 21
EC OR CA EA
Como resultado el test me arrojo una mayor puntuación en experimentación activa (EA)
analizando esto me describe como una persona, que pongo en práctica las implicaciones de
los conceptos en situaciones nuevas, que aprendo haciendo las cosas, como estudiante aplico
o pruebo mis conocimientos recién adquiridos en el mundo real. La aplicación de aprendizaje
en sí es una nueva experiencia desde la cual el ciclo comienza nuevamente.
Seguida de la experiencia concreta (EC) me define como una persona divergente somos
buenos para captar, organizar y darle idea las cosas, nos caracterizamos por buen
desempeño en actividades concretas, y observación reflexiva, una de nuestras fortalezas es
la capacidad imaginativa, la capacidad de responder a situaciones concretas desde varias
perspectivas, los divergentes somos personas que funcionamos en escenarios que exigen
producción de ideas.
https://www.goconqr.com/es/mind_maps/17170009/edit
Conclusiones:
Los diferentes est ilos de aprendizaje, se entienden como las característ icas que
definen las d i f e r e n t e s m a n e r a s e n q u e l e d a m o s s i g n i f i c a d o s n o
so lo a la s e xp er ie nc ia s viv id a s o a la in fo r ma c ió n a dq u ir id a
q u e l a t r a n s f o r m a m o s e n c o n o c i m i e n t o s . Los estilos de Aprendizaje nos
permiten conocer el funcionamiento de aprender de cada individuo, son estudios
meticulosos para que conozcamos el comportamiento que encierre el proceso de
aprendizaje en toda nuestra vida y se tenga en cuenta al momento de desarrollar
actividades.
"Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven
como indicadores relativamente estables, de cómo los alumnos perciben interacciones y
responden a sus ambientes de aprendizaje".
Referencias bibliográficas: