UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE AREQUIPA

VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS HISTORICOS SOCIALES
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE HISTO.GEOGR.Y ANTROP

SÍLABO 2019 - B
ASIGNATURA: HISTORIA MACROREGIONAL

1. INFORMACIÓN ACADÉMICA

Periodo académico: 2019 - B

Escuela Profesional: TURISMO Y HOTELERÍA
Código de la asignatura: 1701211
Nombre de la asignatura: HISTORIA MACROREGIONAL

Semestre: II (segundo)
Duración: 17 semanas
Teóricas: 2.0
Prácticas: 2.0
Número de horas (Semestral) Seminarios: 0.0
Laboratorio: 0.0
Teórico-prácticas: 0.0
Número de créditos: 3
Prerrequisitos: APRECIACION Y EXPRESION ARTISTICA (1701103)

2. INFORMACIÓN DEL DOCENTE, INSTRUCTOR, COORDINADOR

DOCENTE GRADO ACADÉMICO DPTO. ACADÉMICO HORAS HORARIO

Jue: 10:40-13:10
QUISOCALA TORRES, RAUL HISTO.GEOGR.Y ANTROP 4
Vie: 12:20-13:10
Lun: 19:20-20:10
QUISOCALA TORRES, RAUL HISTO.GEOGR.Y ANTROP 0 Mar: 19:20-20:10
Vie: 14:00-15:40
Jue: 08:50-10:30
QUISOCALA TORRES, RAUL HISTO.GEOGR.Y ANTROP 4
Vie: 10:40-12:20

3. INFORMACIÓN ESPECIFICA DEL CURSO

Los estudios de Historia General del Perú han minimizado el desarrollo Histórico Regional, minimizando el
aporte de los factores socio económicos políticos y culturales regionales, por lo que consideramos

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necesario que nuestros alumnos adquieran conocimientos sobre el desarrollo y estructuración
socio-económico-político-cultural del sur peruano, lo cual permitirá construir una identidad a fin de
entender, contrastar y analizar lo que ya está escrito. El curso está dirigido al estudio del área sur peruana
en general y en especial Arequipa.

4. COMPETENCIAS/OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
General
? Analiza el proceso histórico social del hombre peruano en los andes y revalora sus aportes acorde al uso
de nuevas propuestas gnoseológicas de las ciencias sociales.
Específicas
? Explica la cosmovisión del hombre andino y reconoce los soportes materiales e inmateriales del mismo y
propone nuevas formas de entendimiento y comprensión del desarrollo de la sociedad andina como tal.
? Expresa y compara las consecuencias del desarrollo autónomo en los andes y las consecuencias de la
invasión occidental, impulsando una sociedad intercultural en desmedro de la sociedad actual.
? Crea proyectos histórico sociales acorde a las necesidades de la problemática social peruana actual,
impulsando la comprensión y respeto mutuo de las diferentes expresiones culturales.
? Aplica en sus proyectos de investigación histórico-social, los avances de las ciencias sociales y
demuestra su validez explicativa polemizando con la realidad histórico-social impuesta por gnoseologías
occidentales.
? Discrepa sobre las bases occidentales del proceso de construcción del Estado republicano peruano,
negando sus fundamentos histórico-sociales, promoviendo nuevos marcos de comprensión del mismo.

5. CONTENIDO TEMATICO

PRIMERA UNIDAD

Capítulo I: Desde la aparición del hombre hasta 1532: de la autonomía regional del sur andino
hasta la inserción en el Sistema de Dominación Mundial
Tema 01: EL PROBLEMA DE LA GNOSEOLOGÍA: EL OCCIDENTE Y LOS ANDES
Tema 02: EL SUR ANDINO Y EL PROBLEMA DEL PODER
Tema 03: EL ALTIPLANO EN LOS ANDES: DE LAS PRIMERAS TRADICIONES
CULTURALES HASTA LOS WARI-TIWANAKU Y PUKARA
Tema 04: SIMBOLISMO Y PODER EN LOS ANDES I
Tema 05: SIMBOLISMO Y PODER EN LOS ANDES II
Tema 06: LOS INKAS Y LOS ANDES

Capítulo II: EL SUR ANDINO DESDE 1532 HASTA LA INDEPENDENCIA, 1821

Tema 07: EL SIGLO XV: EL UNIVERSO OCCIDENTAL Y LA CONQUISTA
Tema 08: LA CONSTRUCCIÓN DEL ESTADO COLONIAL EN LOS ANDES
Tema 09: EL ESTADO COLONIAL COMO ALEGORÍA TEATRAL: EL ESTADO TEATRO O EL
TEATRO ESTADO
Tema 10: EL ESTADO COLONIAL COMO ALEGORÍA TEATRAL: EL ESTADO TEATRO O EL
TEATRO ESTADO
Tema 11: PROBLEMAS DEL ATLÁNTICO Y SU REPERCUSIÓN EN LAS INDEPENDENCIAS
HISPANOAMERICANAS

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 Tema 12: ELITES E INDEPENDENCIA. ANÁLISIS Y PERSPECTIVAS EN LA
CONSTRUCCIÓN DE LA NACIÓN PERUANA

Capítulo III: el sur andino desde 1821 hasta la actualidad

Tema 13: El problema de la inserción del Perú en el capitalismo mundial: Nuevas Perspectivas
Tema 14: El proyecto ?nacional? peruano.
Tema 15: Dinámica de la población peruana en el sur andino
Tema 16: Dinámica de la construcción de las identidades en el Perú y el sur andino
Tema 17: El problema de la construcción de la democracia en el Sur Andino

6. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE INVESTIG. FORMATIVA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL

6.1. Investigación formativa

TEXTOS ESCOLARES Y MUNDO ANDINO

6.2. Actividades de responsabilidad social

?Radiación solar. El uso del sombrero"

7. CRONOGRAMA ACADÉMICO

SEMANA TEMA DOCENTE % ACUM.

EL PROBLEMA DE LA GNOSEOLOGÍA: EL OCCIDENTE Y LOS

1 R. Quisocala 5.9 5.90
ANDES

2 EL SUR ANDINO Y EL PROBLEMA DEL PODER R. Quisocala 5.9 11.80

EL ALTIPLANO EN LOS ANDES: DE LAS PRIMERAS

3 R. Quisocala 5.9 17.70
TRADICIONES CULTURALES HASTA LOS WARI-TIWANAKU Y

4 PUKARA
SIMBOLISMO Y PODER EN LOS ANDES I R. Quisocala 5.9 23.60

5 SIMBOLISMO Y PODER EN LOS ANDES II R. Quisocala 5.9 29.50

6 LOS INKAS Y LOS ANDES R. Quisocala 5.9 35.40

7 EL SIGLO XV: EL UNIVERSO OCCIDENTAL Y LA CONQUISTA R. Quisocala 5.9 41.30

8 LA CONSTRUCCIÓN DEL ESTADO COLONIAL EN LOS ANDES R. Quisocala 5.9 47.20

EL ESTADO COLONIAL COMO ALEGORÍA TEATRAL: EL ESTADO

9 R. Quisocala 5.9 53.10
TEATRO O EL TEATRO ESTADO

EL ESTADO COLONIAL COMO ALEGORÍA TEATRAL: EL ESTADO

10 R. Quisocala 5.9 59.00
TEATRO O EL TEATRO ESTADO

PROBLEMAS DEL ATLÁNTICO Y SU REPERCUSIÓN EN LAS

11 R. Quisocala 5.9 64.90
INDEPENDENCIAS HISPANOAMERICANAS

ELITES E INDEPENDENCIA. ANÁLISIS Y PERSPECTIVAS EN LA

12 R. Quisocala 5.9 70.80
CONSTRUCCIÓN DE LA NACIÓN PERUANA

El problema de la inserción del Perú en el capitalismo mundial:

13 R. Quisocala 5.9 76.70
Nuevas Perspectivas

14 El proyecto ?nacional? peruano. R. Quisocala 5.9 82.60

14 Dinámica de la población peruana en el sur andino R. Quisocala 5.9 88.50

Dinámica de la construcción de las identidades en el Perú y el sur

16 R. Quisocala 5.7 94.20
andino

17 El problema de la construcción de la democracia en el Sur Andino R. Quisocala 5.8 100.00

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8. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

8.1. Evaluación del aprendizaje

Formativa
? Participación actividades prácticas grupales e individuales.
? Participación activa en clase a través de aportes de revisión de lecturas.
Sumativa
? Controles de lectura
? Informes de Prácticas grupales e individuales.
? Exposición de prácticas grupales.
? Exámenes parciales.
Evaluación Formativa (EF) El docente evalúa constante como los estudiantes usan y obtienen la
información: se usara evaluación individualizada, estimulante, se evalúa los procesos a los que se llega a
los resultados. Se utilizara lecturas, prácticas, salida de campo.
Evaluación Sumativa (ES) Es una valoración de éxito o fracaso, donde se aprecia una valoración
cuantitativa. (Existe una nota). Serán los exámenes, donde se apreciara los conocimientos y habilidades
Tipos de evaluación Heteroevaluacion: Es el profesor el principal agente de evaluación puesto que es el
quien determina la secuencia y la situación de aprendizaje y, por tanto, su evaluación
Autoevaluación: Es la evaluación que realiza el propio estudiante de su proceso de aprendizaje y de los
resultados obtenidos. Además, para que la autoevaluación sea provechosa, ésta debe implicar no sólo una
calificación personal, sino sobre todo una valoración del proceso de aprendizaje, destacando aquellos
aspectos que han supuesto algún problema o dificultad, reflexionando sobre su importancia y el modo de
superarlos
Tipos de instrumentos para evaluar las competencias Lista de cotejos
guía estructurada para calificar prácticas
Pruebas objetivas escritas.

8.2. Cronograma de evaluación

EVALUACIÓN FECHA DE EVALUACIÓN EXAMEN TEORÍA EVAL. CONTINUA TOTAL (%)

Primera Evaluación Parcial 04-10-2019 15% 20% 35%

Segunda Evaluación Parcial 08-11-2019 20% 15% 35%
Tercera Evaluación Parcial 06-12-2019 15% 15% 30%
TOTAL 100%

9. REQUISITOS DE APROBACIÓN DE LA ASIGNATURA

a) El estudiante tendrá derecho a observar o en su defecto a ratificar las notas consignadas en sus
evaluaciones, después de ser entregadas las mismas por parte del profesor, salvo el vencimiento de
plazos para culminación del semestre académico, luego del mismo, no se admitirán reclamaciones,
alumno que no se haga presente en el día establecido, perderá su derecho a reclamo.
b) Para aprobar el curso el estudiante debe obtener una nota igual o superior a 10.5, en el promedio final.
c) El redondeo, solo se efectuará en el cálculo del promedio final, quedado expreso, que las notas
parciales, no se redondearan individualmente.
d) El alumno que no tenga alguna de sus evaluaciones y no haya solicitado evaluación de rezagados en el
plazo oportuno, se le considerará como abandono.
e) El estudiante quedara en situación de ?abandono? si el porcentaje de asistencia es menor al ochenta

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(80%) por ciento en las actividades que requieran evaluación continua (Practicas, talleres, seminarios,
etc.).

10. BIBLIOGRAFÍA: TÍTULO, AUTOR, AÑO

10.1. Bibliografía básica obligatoria

ACHUGAR, Hugo Palabras e Ideas: "Patria" y "Nación" en el Virreinato del Perú. Revista Iberoamericana.
Imágenes fundacionales de la nación. Aletria 2008-jul.-dez.- v. 18.
ACUTO, Félix. Colonizando los andes en tiempos del Tawantinsuyo. Paisajes, experiencias rituales y los
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ACUTO, F. A., 1999 ? Paisaje y dominación: la constitución del espacio social en el imperio Inka. In: Sed
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Año VIII, Vol. 1/2, 2004
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Elizabeth Arkush, Giancarlo Marcone. 2017 Proyecto Qhapaq Ñan - Sede Nacional
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CASTRO-GÓMEZ Santiago Ciencias sociales, violencia epistémica y el problema de la ?invención del
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VICH Víctor Vicisitudes trágicas: territorio, identidad y nación en los Paisajes peruanos de José de la
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10.2. Bibliografía de consulta

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%20poder%20e%20identidad%20en%20Iberoamerica.%20de%20los%20virreinatos%20a%20la%20constr

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La confesión de Chile en la guerra con PERU, la verdadera historia de guerra fue contra inglaterra
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Lozada Mendieta Natalia 2012 La incorporación del indígena en el Purgatorio cristiano Estudio de los
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Meddens, F. (2014). Hermanos, montañas y plataformas: Control Incaico del paisaje andino. Estudios de
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Arequipa, 17 de Agosto del 2019

QUISOCALA TORRES, RAUL

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