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ÁLGEBRA

Tercer Bimestre
Pág.

Funciones II 7

Funciones III 10

Funciones IV 15

Funciones V 20

Logaritmos I 26

Logaritmos II 30

Función exponencial y logarítmica 33

Repaso 39
Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Funciones II
Cálculo del dominio y el rango de una función ax + b
En la función f real de variable real, si (x; y) ∈ f, su regla III. Función racional f(x) =
cx + d
de correspondencia es y = f(x). Consideremos lo siguiente:
ZZ Calcular el dominio consiste en encontrar todos los
valores reales de «x» para que la función esté bien
definida en los reales. Sin dominio Con dominio
ZZ Calcular el rango de la función consiste en encon- restringido restringido
trar todos los valores reales de «y» o «f(x)» a partir ZZ Para el cálculo de Se debe construir
del dominio. dominio: el rango utilizando
cx + d ≠ 0 ⇒ las propiedades de
I. Función lineal f(x) = mx + b; m ≠ o x ≠ –d/c desigualdades, a partir
∴ Domf = R – {–d/c} del dominio que lo
Sin dominio Con dominio restringido tenemos como dato:
restringido ZZ Para el cálculo del Ejemplo:
Si f(x) = –4x + 5, Si f(x) = –4x + 5, x ∈ 〈–2; 3] rango: Si f(x) = x+5; x ∈ 〈4; 8]
entonces Entonces: Domf = 〈–2; 3] ax+b x+3
y= , despeja
Domf = R Para el rango cx+d Se sabe lo siguiente:
«x»
Romf = R (–2 < x ≤ 3) × –4 y = x+5 ⇒ y = 1 + 2
(–12 ≤ –4x < 8) + 5 x+3 x+3
⇒ x = –dx+b ⇒
–7 ≤ 4x + 5 < 13 cy–a Construimos «y» a
∴ Ranf = [–7; 13〉 cy – a ≠0 partir de x ∈ 〈4; 8]
⇒ y ≠ a/c (4 < x ≤ 8) + 3
II. Función cuadrática f(x) = ax2 + bx + c: a ≠ 0 ∴ Ramf = R –{a/c} (7 < x + 3 ≤ 11) inversa
1 1 1
≤ < ×2
Sin dominio restringido Con dominio restringido 11 x+3 7
2 2 2
Usaremos el h = –b ∧ Se busca completar ≤
11 x+11 7
< +1
k = f(h) 2acuadrados
13 ≤ 1 + 2 < 9
para el cálculo del f(x) = a(x – h)2 + k
11 x+11 7
rango. f(x) = x2 + 6x + 3; x ∈
Entonces, tenemos: 〈1; 5] Ranf = [13/11; 9/7〉
ZZ Domf = R complet ando
cuadrados
ZZ Ramf = [k; +∞〉; a > 0 IV. Función raíz cuadrada f(x) = a x–h + k
f(x) = (x + 3)2 – 6 ∧
Ramf = 〈–∞; k]; a < 0
f(x) = –x2 + 2x + 3 como x ∈ 〈1; 5] YY Para el cálculo del dominio:
a = –1 entonces tenemos: x–h≥0⇒x≥h
h = –2 = 1 (1 < x ≤ 5) + 3 Entonces, Domf = [h; +∞〉
2(–1) (4 < x + 3 ≤ 8)2
k = f(1) = 4 (16 < (x + 3)2 ≤ 64) – 6 YY Para el cálculo del rango:
entonces, Domf = R ∧ 10 < (x + 3) – 6 ≤ 58
2
Partimos de x–h ≥ 0
Ramf = 〈–∞; 4] ∴ Ranf = 〈10; 58]
a x–h ≥ 0; a ≥ 0 ⇒ a x–h + k ≥ k ⇒RF = [k; +∞〉
a x–h ≤ 0; a < 0 ⇒ a x–h + k ≤ k ⇒RF = 〈–∞; k]

5to SECUNDARIA 7 Álgebra


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Trabajando en clase

Integral 7 2
<1+ ≤2
5 x+2
1. Calcula el rango de f(x) = 3x – 2; si x ∈ 〈–4; 5]






y
2. Calcula el rango de f(x) = –x + 3; si x ∈ [–8; 2〉
4
∴ Ranf = 〈7/2; 2]
3. Determina el máximo valor de la función:
G(x) = –4x2 + 8x x+1
9. Sea f: 〈3; 5] → R, definida por f(x) = ,
UNALM 2008-I x–2
determina el rango de f.

4. Calcula el mínimo valor de: f(x) = 2x2 –x + 20


Resolución: 5x+1
10. Calcula el rango de la función: f(x) =
Para calcular el mínimo valor de «f» se usará el «mé- 2x–3
todo del vértice»: CEPREVI 2013
h = –(–12) = 3 ⇒ k = f(3) = 2(3)2 – 12(3) + 20 = 2
2(2)
11. Dada la función: f(x) = 5x –7x–6 , definida sobre
2
YY Con a = 2 > 0, entonces: Ranf = [2; +∞〉
∴ mínimo valor de «f» es 2. x+3
5
5. Si f(x) = 2x – 5x + 8, determina: Domf ∩ Ranf

2

CEPREPUC 2013
〈– 3 ; 3  , calcula el rango de f.
5 5
UNI 2008-I
6. Calcula el rango de f(x) = x2 + 6x – 1; si x ∈ 〈–5; 2〉
UNI
7. Calcula el rango de f(x) = x2 – 2x; si x ∈ 〈–4; –1]
12. Calcula el dominio de la función:

PUCP f(x) = 1 + x + 1
x–3 8–x
8. Sea f: [0; 3〉 → R, definida por f(x) = x + 4 ,
x+2 Resolución:
determina el rango de «f». x–3≠0∧x≥0∧8–x>0
Resolución: x≠3 ∧x≥0∧ 8>x
Transformamos: 1
y= x + 4 = (x+2)+2 ⇒ y= +2 + 2
x
x+2 x+2 x+2 x+2
–∞ 0 3 8 +∞
⇒y=1+ 2
x+2
∴ Domf = [0; 8〉 – {3}
YY Además, se sabe que x ∈ [0; 3〉
13. Calcula el dominio de la función:
YY Construimos «y», a partir de
(0 ≤ x < 3) + 2 1
(2 ≤ x + 2 < 5) invertimos: f(x) = 1 + x +
x–2 5–x
1 1 1
< ≤ ×2 14. Calcula el rango de la función: f: R – {0} → R
5 x + 2 2
2
<
2
≤1 +1 Definida por f(x) = x + 1
5 x + 2 x UNI 2007-II

Álgebra 8 5to SECUNDARIA


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Sigo practicando
Integral
25. Dada la función: f(x) = 6x – 7x + 1
2

16. Calcula el rango de f(x) = 2 x + 1 si x ∈ 〈–1; 9] x – 1/6


3
a) 〈1/3; 6] c) 〈5/3; 7] e) [1/3; 7〉

definida sobre  –2/3;1/6 , calcula el rango.
b) 〈1/3; 7] d) [–2/3; 7]
17. Si f(x) = –3x + 5; ; x ∈〈–5; –1]; además Ranf = [a, b〉, a) [0; 16] c) [5; 10] e) [–10; 5]
calcula el valor de «b/a». b) [–5; 10] d) [–10; –5〉
a) 1/2 c) 12 e) 3/2
b) 2 d) 5/2 26. Los pares ordenados (1; –3) y (–1; 1) pertenecen a
18. Determina el valor del máximo de la función: la función:
G(x) = –4x2 + 8x ax
f(x) = , entonces el rango de f es:
UNALM 2008-I x+b
a) 0 c) 8 e) 6 a) R – {1} c) R – {–1} e) R – {3}
b) 2 d) 4 b) R – {2} d) R – {–2}
19. Calcula el rango de f(x) = 3x2 – 6x + 1, si x ∈〈–1; 2]
UNALM 2009-I
a) [–2; 10] c) [–2; 10〉 e) [–2; 1〉 2 – 5x
b) [1; 10〉 d) 〈–2; 1〉 27. Si f(x) = ; x ∈ [–8; –2],
x+1
PUCP calcula la cantidad de valores enteros que perte-
20. Dado y = x2 + 1; si –1 ≤ x ≤ 4, determina el rango. necen al rango de f(x).
CEPREPUC 2013-II a) 3 c) 5 e) 7
a) [0; 17] c) [2; 17] e) [2; 9] b) 4 d) 6
b) [1; 17] d) [–17; 1]
21. Dado y = x2 – 4x + 1; para x ≤ 2. Calcula el rango. UNMSM
CEPREPUC 2013-II
28. Calcula el dominio de la función:
a) [0; +∞〉 c) [–3; +∞〉 e) 〈–∞; 1] 1 1
b) [1; +∞〉 d) 〈–∞;–3] f(x) = + x+1 +
x–1 3–x
22. Calcula el dominio de la función:
5 a) R – {1} d) [–1; 1〉 ∪ 〈1; 3]
f(x) = 2
x –4 b) [–1; 1〉 ∪ 〈1; 3〉 e) 〈1; 3〉
CEPREPUC 2013 c) [–1; 3]
a) R c) [–2; 2] e) R – {4}
b) R – {–2; 2} d) 〈–∞; –2] ∪ [2; +∞〉
23. Calcula el dominio de f si f(x) = 4x–16 29. Calcula el máximo número entero, menor o igual
CEPREPUC 2013 a la expresión:
a) ]–4; 4[ c) ]–4; +∞[ e) ]–∞; 16]
E = 3 + x + 3–x ; x ∈ [–3; 3]
b) [4; +∞〉 d) [16; +∞[
a) 2 c) –3 e) 4
UNMSM b) 1 d) 0
30. Calcula el dominio de la siguiente función:
24. Calcula el dominio y rango de la función: f(x) = x(x–5)
2x – 1
f(x) = UNI 1991
x+3
a) 〈–∞; 0] ∪ [5; +∞〉 d) 〈–∞; 2] ∪ [5; +∞〉
a) DF = R c) DF = R e) DF = R – {–3} b) 〈–∞; 0〉 ∪ [5; +∞〉 e) 〈–∞; 0] ∪ 〈2; +∞〉
RF = R – {2} RF = R RF = R – {1/2} c) 〈–∞; 0] ∪ 〈5; +∞〉
b) DF = R –{3} d) DF = R –{–3}
RF = R – {2} RF = R – {2}

5to SECUNDARIA 9 Álgebra


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Funciones III
Función lineal y y
ZZ Regla de correspondencia: k>0
k
f(x) = mx + b; m ≠ 0
x
ZZ Dominio y rango: x
Domf = R k k<0
Ranf = R
ZZ Gráfica:
y y Intersección de funciones lineales
m>0
b m<0 Sean f ∧ g dos funciones lineales cuyas gráficas son:
(b > 0) b f
(b > 0)
g
–b x –b x
m m Punto de intersección: (x; y)
Ejemplos:
Como nos damos cuenta, el punto (x; y) pertenece a las
YY Grafica f(x) = 5x – 3
dos funciones, por lo que este punto se hallará igualando
⇒ y = 5x – 3
las respectivamente funciones:
Tabulamos: Graficamos:
y Ejemplo:
x y Calcula el punto de intersección de
0 –3 f(x) = 4x – 7 ∧ g(x) = 8 + x
3/5 x Igualando funciones: f(x) = g(x)
3/5 0
4x – 7 = 8 + x
–3 3x = 15
x=5
Reemplazando x = 5 en f(x), entonces
YY Gráfica: f(x) = –4x + 1 y = f(5) = 4(5) – 7 = 13
⇒ y = –4x + 1
Tabulamos: Graficamos: ∴ el punto de intersección es (5; 13)
x y y
0 1 1 Función identidad f(x) = x
1/4 0
1/4 Gráfica
Domf = R
x y Ranf = R
Función constante
ZZ Regla de correspondencia: y=x
f(x) = k; k ∈ R
m=1 ∧ b = 0
45º
ZZ Dominio y rango: x q = 45º
Domf = R
Ranf = {k}
ZZ Gráfica

Álgebra 10 5to SECUNDARIA


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Trabajando en clase

Integral 5. Calcula la regla de correspondencia de la función


cuya gráfica es:
1. Dado: 3x + 2y = 12 y
a) Calcula la pendiente e intercepto
b) Grafica la función
3 x
2. Grafica e indica el área de la región formada por la
función y los ejes coordenados: f(x) = 2x – 5 –4

3. Grafica:
a) f(x) = –3 b) f(x) = x 6. Calcula el punto de intersección de las funciones:

PUCP f(x) = –x + 7 ∧ g(x) = x – 8


2 3
4. Calcula la regla de correspondencia de la función
cuya gráfica es:
y 7. La gráfica de la función: y = q – x , con q > 0 es:
2
4 UNMSM
8. Calcula el área de la región formada por las gráficas
de las funciones:
–5 x f(x) = 3x – 6 ∧ g(x) = 3
Resolución: y el eje de ordenadas.
Se sabe que la gráfica corresponde a una función li- Resolución:
neal, es decir Graficamos cada una de las funciones:
f(x) = mx + b
↓ f(x) = 3x – 6 x y g(x) = 3
y 0 –6 ↓
y =3
Además, del gráfico: 2 0
y
Intersección:
xy f(x) = g(x)
(0;4)
3x – 6 = 3
⇒x=3∧y=3
(3; 3)
–5;0 x
xy
3 3 (3;3)
Entonces, tenemos:
YY (0; 4) ∈ f ⇒ 4 = m(0) + b
⇒ 4 = b 2
YY (–5; 0) ∈ f ⇒ 0 = m(–5) + b
9

4
∴ Área = 9⋅3 = 27 u2
⇒ m = 4/5 2 2
–6
∴ f(x) = 4 x + 4
5

5to SECUNDARIA 11 Álgebra


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

9. Calcula el área de la región formada por las gráficas Si f = h ⇒ x + 3 = 2


de las funciones: x = –1
f(x) = –2x + 6 ∧ g(x) = –4
y=2
10. Una recta intersecta a los ejes coordenados, deter- C(–1; 2)
minando un segmento cuyo punto medio es M(3;
4). La ecuación de la recta es:
4 7
UNFV 2000
∴ Área ∆ABC = 1 –1 2 = 1 (50) = 25 u2
2 2
11. Calcula el área de la región formada por las funcio- 9 2






nes f(x) = 2x – 7 ∧ g(x) = 2 – x y el eje de ordenadas. a

12. Calcula el área de la región formada por las funcio-


nes:
4 7
f(x) = x + 3; g(x) = –x + 11; h(x) = 2
Resolución: –1 2
a = –7 9 2
8 =69 – 19 = 50
f(x) = x + 3 g(x) = –x + 1 h(x) = 2 18 –2
x y x y


y =2 8 4 7 63
0 3 0 11 19 69
–3 0 11 0

y 13. Calcula el área de la región formada por las funcio-


nes: f(x) = x – 6; g(x) = –x + 4; h(x) = 1
11
A(4;7)
14. Calcula el área del triángulo sombreado si L es una
3 recta de pendiente –4.
B(9;2) y
C(–1;2)
h (–1;12)
2

–3 11 x
x
L
Intersecciones
Si f = g ⇒ x + 3 = –x + 4
x=4
A(4; 7)
Si g = h ⇒ –x + 11 = 2
x=9
y=2
B(9; 2)

Álgebra 12 5to SECUNDARIA


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Sigo practicando
Integral 21. Dada la función lineal f(x) = x + b, con b < 0, su
gráfica es: 3
16. Calcula la pendiente e intercepto de la función: –7x
+ 6y = 42
a) m = 6/7 d) m = 7/6
b = 6 b = 7 a) d) b
b) m = 7/6 e) m = –6/7
b = 6 b = 7
c) m = –7/2
b=7

17. Calcula el área de la región limitada por la gráfica de b


y = x – 6 y el eje de ordenadas.
a) 6 u2 c) 15 u2 e) 36 u2 b) e)
b
b) 12 u 2
d) 18 u 2

18. Calcula el área de la región formada por las funcio-


nes: f(x) = x ∧ g(x) = 5 y el eje de ordenadas.
a) 25 c) 15/2 e) 25/2 c)
b) 50 d) 10
b
19. Determina la función cuya gráfica es:
a) y = –5 x + 4
4
5 22. Encuentra la función lineal f(x) = ax + b, de modo
b) y = x – 4 que f(2) = 3 ∧ f(3) = 2f(4).
4
–4 CEPREPUC 2013
c) y = x + 4 a) f(x) = –2x + 1
5
b) f(x) = –x + 4
d) y = –5 x – 4
4 c) f(x) = –x + 5
d) f(x) = –3x – 4
e) y = –4 x – 4
5 e) f(x) = x – 5
PUCP
23. Determina la distancia del punto de intersección de
20. Determina el punto de intersección
y de las funcio- las rectas y = x + 3 ∧ y = –2x + 15; al origen de coor-
nes: denadas.
f(x) = –2 x + 4 ∧ g(x) =–5–3 x + 7 CEPREPUC 2013
3 3 4 4 x
a) 13 c) 3 5 e) 66
a) (2; –5) c) (–2; –5) e) –4(2; 5)
b) 65 d) 15
b) (–5; –2) d) (5; –2)

5to SECUNDARIA 13 Álgebra


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

UNMSM
29. Calcula el área de la región formada por las funcio-
24. Una recta intersecta a los ejes coordenados, deter-
nes: f(x) = x + 3; g(x) = –x + 11; h(x) = 2.
minando un segmento cuyo punto medio es M(1; a) 15 c) 25 e) 35
2), entonces la ecuación de la recta es: b) 20 d) 30
a) y = –2x – 4 d) y = –x + 2
4
30. De acuerdo con las gráficas, calcula el área de la re-
b) y = –2x + 4 e) y = –x + 4 gión sombreada.
2 UNAC 2008-I
c) y = –4x + 2
y y
25. Calcula el área de la región formada por las funcio- y = 4x y=x2
5
nes: f(x) = 4x – 9 ∧ g(x) = 6 – x.
q q
a) 75/2 u2 c) 65/2 u2 e) 25 u2
b) 50 u2 d) 75 u2
p x p x

26. Calcula el área de la región formada por las funcio-


a) 16 c) 8 e) 32
nes: f(x) = 3x + 9 ∧ g(x) = –3 y el eje de ordenadas. 25 125 125
a) 12 u2 c) 24 u2 e) 36 u2 b) 64 d)
16
b) 20 u 2
d) 30 u 2 25 125

27. En la siguiente figura, el área formada por la recta y


los ejes coordenados es 7. Calcula «b».
a) 2
b) 3
b
c) 5
d) 7 5–b
e) 8

UNI

28. Calcula el área del triángulo sombreado si L es una


recta de pendiente –2.

L y

(–1;12)

x
a) 12 u2 c) 18 u2 e) 25 u2
b) 32 u2 d) 14 u2

Álgebra 14 5to SECUNDARIA


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Funciones IV
Función cuadrática Análisis de la gráfica de la función cuadrática
f(x) = ax + bx + c
2 según su discriminante

YY Cálculo del vértice: V(h; k) Sea f(x) = ax2 + bx + c


h = – b ∧ k = f(h)
2a ∆>0 ∆=0 ∆<0
YY Intersección con los ejes coordenados y y y
●● Con el eje de abscisas: «y» se iguala a cero
y se reemplaza en la función para obtener a>0
el punto o los puntos de corte con el eje
x x x
«x». y = 0
y y
y
●● Con el eje de ordenadas: «x» se iguala a cero
y se reemplaza en la función para obtener el a<0
x
punto de corte con el eje «y». x = 0 x
x
YY Gráfica de una función
Caso I: Intersección de una recta con una parábola
y
CASO I CASO II CASO III
Cuando la recta Cuando la recta Cuando la recta
h es secante a la es tangente a la y la parábola no
x parábola, corta parábola, corta se cortan:
x en dos puntos: en un punto: f(x) = g(x)
V(h; k) f(x) = g(x) f(x) = g(x) ∧
∧ ∧ ∆<0
a>0 ∆>0 ∆=0

●● k es el mínimo valor de «f»


Caso II:
y
x V(h; k)
No hay punto
Hay 2 puntos Hay 1 punto de de intersección
de intersección intersección
h x
Relación en la función cuadrática y la ecuación
cuadrática
Se tiene la función: f(x) = ax2 + bx + c; a ≠ 0 si f(x) = 0,
a<0
entonces, ax2 + bx + c = 0 es una ecuación cuadrática.
●● k es el máximo valor de «f» Si las raíces de dicha ecuación son r y s, se cumple lo
siguiente:

5to SECUNDARIA 15 Álgebra


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

y
Advertencia pre
f(x) = a(x–r)(x–s)

h = –b/2a
x Sea: f(x) = ax2 + bx + c
r r k = f(h)
ZZ Si a > 0 ; entonces: RF = [k; +∞〉
ZZ (r; 0) y (s; 0) son los puntos de intersección del gráfi- Fmín. = k
co de f con el eje «x». Si el vértice es (h; k), entonces ZZ Si a < 0 ; entonces: RF = 〈–∞; k]
r+s Fmáx. = k
h=
2

Trabajando en clase

Integral YY Gráfica
y
1. Calcula el vértice y el mínimo valor de la función:
f(x) = x2 + 8x + 3
–1
2. Calcula el vértice y el máximo valor de la función: x
–3 1
f(x) = –x2 + x + 1
–3
3. Calcula los puntos de intersección con los ejes coor- V –4
denados: f(x) = x2 – 4x – 12
5. Grafica e indica el máximo valor que puede alcan-
PUCP zar la función: f(x) = –x2 + 6x – 8.
CEPREPUC 2013
4. Grafica: f(x) = x2 + 2x – 3
6. Grafica y = x2 + 1, si –1 ≤ x ≤ 4 e indica el dominio
Resolución:
y rango.
f(x) = x2 + 2x – 3
a = 1; b = 2; c = –3 7. Determina la ecuación correspondiente a la pará-
–b –2 bola mostrada:
h= = = –1 ∧
2a 2(1) CEPREPUC 2013
k = f(h) = f(–1) = (–1)2 + 2(–1) – 3 y
k = –4

YY Vértice: V(–1; –4)


x
YY Si a=1>0 ⇒ La parábola se abre hacia arriba
(2;–4)
YY Intersecciones
●● Con el eje de abscisas (y = 0) UNMSM
0 = x + 2x – 3
2
8. Según la gráfica de f, calcula f(5):
x +3 y
x –1
∴ Puntos de intersección (–3; 0) y (1; 0)
●● Con el eje de ordenadas (x = 0)
y = 02 + 2(0) – 3 2 8 x
y = –3
∴ punto de intersección: (0; –3) –4 f(x)

Álgebra 16 5to SECUNDARIA


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Resolución: UNI
Usaremos la forma siguiente: 12. Según la figura, calcula «a + b + c + d».
y = a(x – r)(x – s) y
f(x) = x2–10x+4
donde «r» y «s» son puntos de intersección del g(x)=x–26
gráfico de f con el eje «x».
entonces, del gráfico: (a;b) x

r=2∧s=8 (c;d)
⇒ y = a(x – 2)(x – 8) Resolución:
Además, (0; –4) ∈ f Del gráfico se reconoce que (a, b) y (c, d) son los
puntos de intersección de f y g, por lo tanto:
⇒ –4 = a(0 – 2)(0 – 8) f(x) = g(x)
–1 x2 – 10x + 4 = x – 26
a= x2 – 1x + 30 = 0
4
x –6
–1 x –5
⇒ y = f(x) = (x – 2)(x – 8)
4 (x – 6)(x – 5) = 0
Nos piden: x1 = 6 x1 = 5
entonces, tenemos:
–1 9 x1 = 6 ⇒ y1 = 6 – 26 = –20
f(5) = (5 – 2)(5 – 8) =
4 4 x2 = 5 ⇒ y2 = 5 – 26 = –21
luego: (a, b) = (6; –20) ∧ (c, d) = (5; –21)
a = 6; b = –20; c = 5; d = –21
9. Según la gráfica de f, calcula f(1). ∴ a + b + c + d = –30

y 13. Según la gráfica, calcula «m + n + p + q».


y
f(x) f(x)=7x+2

–1 5 x (m;n)
(p;q)
–2 x

g(x)=–x2+3x–1
10. Determina los puntos de intersección de las si-
guientes funciones: f(x) = x2 – 1 ∧ g(x) = 3x – 1
14. Dada la función «f», cuya regla de correspondencia
es f(x) = x2 – 2x + a, podemos afirmar que los gráfi-
11. Según la gráfica, calcula «m». cos adjuntos corresponden:
UNI 1997
y
i. y ii. y iii. y
f(x) = x2+mx+4

x
x x x

⇒ocurre cuando: ⇒ocurre cuando ⇒ocurre cuando

5to SECUNDARIA 17 Álgebra


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Sigo practicando

Integral 22. Las utilidades (U) de la empresa «Lubemat», en mi-


16. Calcula el vértice y el mínimo valor de la función: les de dólares, están dadas por la expresión: U(x) =
f(x) = x2 – x + 3. –x2 + 12x – 34, donde «x» representa el número de
a) (1/2; 11/4) d) (1/2; –11/4) cientos de unidades producidas. Calcula la máxima
Fmín = 1/2 Fmín = –11/4 utilidad posible.
b) (1/2; 11/4) e) (–1/2; 11/4) a) $1000 c) $210 e) $10 000
Fmín = 11/4 Fmín = –1/2
c) (1/2; 3) b) $2000 d) $20 000
Fmín = 3
23. Un edificio tiene 50 departamentos que pueden ser
17. Si el máximo valor de la función: f(x) = –x – 4x + n es
2 alquilados, en su totalidad, a $200 c/u. Se sabe ade-
7, entonces el valor de «n» es: más que por cada $10 de aumento, un departamen-
a) 2 c) 4 e) 6 to quedará sin alquilar. Calcula el ingreso máximo.
b) 3 d) 5 a) 12 500 c) 12 050 e) 12 000
b) 12 250 d) 10 250
18. Calcula los puntos de intersección con el eje de abs-
cisas: f(x) = –x2 – 11x – 26. UNMSM
a) (13; 0) y (–2; .0) d) (0; –13) y (0; 2) 24. Dadas las funciones:
b) (13; 0) y (2; 0) e) (–13; 0) y (2; 0) f(x) = 2x – 5
c) (0; 13) y (0; 2) g(x) = x2 + 4x – 13
Calcula «a + b», siendo P(a; b) el punto de intersec-
19. Calcula el punto de intersección con el eje de orde- ción de ambas gráficas; a > 0.
nadas; y = –2x2 + 7x + 5. a) –17 c) 1 e) 2
a) (0; 7/4) c) (0; 5) e) (–7/4; 29/4) b) –1 d) 17
b) (0; –7/4) d) (5; 0)
25. Según la siguiente gráfica, calcula «m».
PUCP y
20. Grafica: y = x – 1; si 2 ≤ x ≤ 5 e indica su rango.
2 f(x) = x2+(m+3)x–m
a) [3; 26] c) [3; 25] e) [–1; 24]
b) [–1; 25] d) [3; 24]
x
21. Determina la ecuación correspondiente a la parábo-
la mostrada:
y a) –1 c) –7 e) –10
b) –8 d) –9

26. Calcula el área de la región sombreada.


y
x f(x) = –x2 + 9

(4;–8)
x2 x2
a) y = – 4x d) y = –2
2 4 x
x2
b) y = x2 – 8x e) y = – 1
8 a) 18 u2 c) 27 u2 e) 20 u2
x
2 b) 32 u2 d) 24 u2
c) y = + 4x
2
27. Calcula e indica cuál de las siguientes ecuaciones
corresponde a la parábola mostrada.

Álgebra 18 5to SECUNDARIA


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

a) –1 c) –7 e) –10
b) –8 d) –9 29. Dada la gráfica de la función cuadrática f, calcula
el valor de xo, sabiendo que f tiene el coeficiente del
26. Calcula el área de la región sombreada. término de mayor grado igual a uno.
y y
f(x) = –x2 + 9
2

xo
x

a) 18 u2 c) 27 u2 e) 20 u2
b) 32 u2 d) 24 u2
xo x
27. Calcula e indica cuál de las siguientes ecuaciones
corresponde a la parábola mostrada.
y a) 1/4 c) 3/4 e) 3/2
b) 1/2 d) 1

30. Considera dos polinomios del primer grado P(x) y


(0;4)
Q(x), ambos de coeficientes reales, de modo que:
P(3) = Q(3) = 0, P(6) > 0 y Q(6) < 0
Si f es una función definida para toda x ∈ R por f(x)
= P(x) . Q(x), la gráfica de la función es:
x UNAC 2013-I
(2;0) y
y
a) y = x2 – 4x + 4 d) y = x2 + 2x + 4
b) y = x2 + 4x + 2 e) y = x2 – 4x + 2 a) d)
c) y = x2 – 2x + 4 3 6
3 6
x
UNI x
28. En la figura adjunta se muestran las gráficas de las y y 3
funciones «f» y «g» definidas por: b) e) x
f(x) = ax2 + bx + c ∧ g(x) = mx2 + nx + p
UNI 2007-I
y 0 3
x
y
c)

3 x
x
Señala qué relación es verdadera.
I. n2 = 4mp
a b
II. =
m n
III. abc = mnp

a) Solo I c) Solo III e) II y III
b) Solo II d) I y II

5to SECUNDARIA 19 Álgebra


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Funciones V
I. Función valor absoluto f(x) = a x – h + k Gráfica

Vértice V(h; k) CASO I CASO II


Intersección con las coordenadas arriba arriba
YY Con el eje de abscisas: se iguala «y» a cero y = + +x–2 + 1 y = + – x+3 – 2
(y = 0) derecha izquierda
YY Con el eje de ordenadas: se iguala «x» a cero (x
Vértice: V(2; 1) Vértice: V(3; –2)
= 0)
Intersecciones:
Intersecciones: - Con el eje «x» (y = 0):
Gráfica - Con el eje «x» (y = 0): (–1; 0)
y a>0 a<0 no hay - Con el eje «y» (x = 0):
y
- Con el eje «y» (x = 0): (0; 3; –2)
k V(h;k) no hay y
h
x
h x y
k V(h;k) –1
3
3–2 x
Rango: 1 –2 V(3;–2)
V
Ranf = [k; +∞〉 Ranf = 〈–∞; k] 2 x

II. Función raíz cuadrada f(x) = a x – h + k CASO III CASO IV

abajo abajo
Vértice V(h; k) – –
y= + x+2 +3 y= – x+4 +1
Intersección con los ejes de coordenadas derecha izquierda
YY Con el eje de abscisas: se iguala «y» a cero Vértice: V(–2; 3) Vértice: V(4; 1)
(y = 0) Intersecciones: Intersecciones:
YY Con el eje de ordenadas: se iguala «x» a cero (x - Con el eje «x» (y = 0): - Con el eje «x» (y = 0):
(7; 0) (3; 0)
= 0)
- Con el eje «y» (x = 0); - Con el eje «y» (x = 0):
(0; – 2 + 3) (0; –1)
y
Advertencia pre
V(–2;3) 3
3– 2 1 V(4;1)
Si F(x) = |x|, su gráfica: Si F(x) = –|x|, su gráfica 7
y y –2 3 4
x –1
F(x)
x

x F(x)

Álgebra 20 5to SECUNDARIA


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Trabajando en clase

Integral UNMSM
1. Grafica: f(x) = x – 3 – 5 8. Grafica: y = – –x+16 + 2
Resolución:
2. Grafica: f(x) = –x – 2 + 4
y = – – x+16 + 2
3. Grafica: f(x) = –x + 6 y calcula el área de la región izquierda
formada por la gráfica y el eje de abscisas. Vértice: h = 16 ∧ k = 2
V(16; 2)
PUCP
Intersecciones:
4. Grafica: y = x + 1 – 3
Resolución: Eje «x» (y = 0) Eje «y» (x = 0)
arriba
0 = – x+16 +2 y = – – 0+16 + 2
y = + +x+1 –3
( – x+16 )2 = 2 y = – 16 + 2
derecha
–x + 16 = 4 y = –4 + 2
12 = x y = –2
Vértice:
⇒ (12; 0) ⇒ (0;–2)
h = –1 ∧ k = –3
⇒ V(–1; –3)
Gráfica:
Intersecciones:
y
Eje «x» (y = 0) Eje «y» (x = 0)
0= x+1 –3 y= 0+1 –3 V(16;2)
y= 1 –3 2
32 = ( x + 1 )2 (12;0)
9=x+1 y = –2 16 x
x=8 ⇒ (0;–2) (0;–2)
⇒ (8; 0)

Gráfica: 9. Grafica: y = – – x + 4 + 3
y

10. Determina la regla de correspondencia de la fun-


–1 ción cuya gráfica es:
(8;0) x
(0;–2) y
–3
V(–1;–3)
4
Ranf = [–3; +∞〉 ∧ Domf = [–1; +∞〉 3
x
5. Grafica: y = x + 4 – 2
–5
6. Grafica: y = –x+9 – 1
11. Calcula los puntos de intersección entre las funcio-
7. Grafica: y = – x – 4 + 5
nes f(x) = 5 –x – 2 ∧ g(x) = x + 1.
4

5to SECUNDARIA 21 Álgebra


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

UNI
13. Calcula el área de la región limitada por las gráficas
12. Calcula el área de la región limitada por las gráficas
de las funciones:
de las funciones: f(x) = 3x ∧ g(x) = x + 4
f(x) = 2x ∧ g(x) = x + 5
Resolución: 2
x y UNMSM 2009-I
f(x) = 3x ∧ g(x) = x + 4
(Función valor (Función lineal) 0 4
14. Grafica: 3 – x + 5 
absoluto) –4 0
Vértice: (0; 0)
Intersecciones
Eje «x» (y = 0) ⇒ (0; 0)
Eje «y» (x = 0) ⇒ (0; 0)
g
f
(2;6)
(0;4)
(–1;3)

(–4;0) (0;0)
El área del triángulo formado se calcula mediante
determinantes:

0 0
2 6
A=1
2 –1 3
0 0

A = 1 [0 + 6 + 0 – (0 – 6 + 0)]
2

A = 1 [6 + 6] = 6 u2
2

Álgebra 22 5to SECUNDARIA


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Sigo practicando
Integral
19. Grafica: f(x) = –x
16. Grafica: f(x) = x + 1
y y
y
y
a) d) a) d)
–1 1 x (0; 1)
(0;–1)
x
x x

y
y
b) 1 e) (1; 0) y
y
x b) e)
(1; 0) x –1
x
x
y
(1; 0)

y
–1 1 x
c)
c)
x
17. Grafica: f(x) = –x + 7
y y
a) d)
PUCP
(1;7) 1
7 0 7 x 20. Grafica: y = –x+1 – 3
y y
7 a) d) –8
–7 –3
1 x (1;–7) x
8 x
–1
y –2
–2
y
b) (0;7) e)
–7 7 1 y
–1 7 x b) –3 e) y
x
–7 8 x 3
(1;–7) –1
y
–4
c) x

–7 7 x y
(0;7) c)
8 x
–2
18. Calcula el área de la región formada por la función:
f(x) = 5 – x + 2 y el eje de abscisas. (–1;–3)
a) 10 c) 25 e) 50
b) 15 d) 35

5to SECUNDARIA 23 Álgebra


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

21. Grafica: y = – x – 3 + 5
y 25. Calcula los puntos de intersección entre las funcio-
y nes: f(x) = x – 5 – 3 ∧ g(x) = 6
a) d) x a) (0; 14) y (0; –4) d) (14; –4)
28 x (–5;–3) b) (14; 6) y (–4; 6) e) (6; 14) y (6; –4)
c) (14; 0) y (–4; 0)
(–3;–5)
y 26. Calcula el área de la región formada por las gráficas
(3; 5) de f(x) = –x + 7 + 8 ∧ g(x) = 2.
y
b) e) a) 36 u2 c) 200 u2 e) 250 u2
28 b) 50 u2
d) 150 u 2
28 x
x
(3;–5) 27. Grafica: y = x – 3
y
a) y d)
y
c)
+3 x
28 x –3
(–3;–5)
x
y y
22. Según la gráfica de la función: f(x) = – x + 4 + 5. b) e)
y
3 –3 x
(a;b)
(0; c)
x x
(d; 0)
y
Calcula «a + b + c + d».
a) 25 c) 23 e) 21 c)
x
b) 24 d) 22
23. Según la gráfica: f(x) = –x + 5, –3
calcula «a + b + c + d».
y UNI
28. Grafica: y =  x + 1 – 4
(a;b)
y y
a) d)
15 3
x x
(c;o) (d;o) –3 –15 x

a) 3 c) 10 e) –5
b) 5 d) 15
UNMSM
y y
24. Determina la regla de correspondencia de la fun- b) e)
ción cuya gráfica es: (–1;4)
y 3
a) y = 2x – 2 – 1
b) y = x – 2 – 1 15 x –3 x
c) y = 2x – 2 + 1 3 2
d) y = x + 2 + 1 x
e) y = 2x + 2 + 1 –1

Álgebra 24 5to SECUNDARIA


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

y 30. En la figura, tenemos los esbozos de los gráficos de


c) f(x) = x2 – 4x ∧ g(x) = –x + a + b, entonces, el va-
15 lor de g(5) es:
–3 x
y
(1;–4)

29. Grafica: y = x2 – 4

y x
a) d) y
a) 1 c) –3 e) –1
b) –4 d) –2
x
x
y y
b) e)
x
x

c)
x

5to SECUNDARIA 25 Álgebra


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Logaritmos I
Definición III. logb
x
= logbx – logby
Dados b > 0; b ≠ 1 y x > 0. El logaritmo de «x» en base, y
denotado con logb x, es el número y ∈ R, tal que by = x. 18
YY log218 – log29 = log2 = log22 = 1
9
Simbólicamente logb x = y ⇔ by = x YY log3 5 = log35 – log32
2
Ejemplos:
YY log2 3 = log237 – log25 = 7log23 – log25
7
ZZ log2 128 = 7 ⇔ 27 = 128
5
ZZ log 3 9 = 4 ⇔ 3 4 = 9
log3/4 16 = –2 ⇔ 3 = 16
–2

9 4 9 IV. logbxlogxylogya = logba


Observaciones YY log34log49 = log39 = 2
ZZ Cuando la base del logaritmo es b = 10, denotare-
mos log10 x =logx. YY log2π logπ 7 log 64 = log264 = 6
7
ZZ Cuando la base del logaritmo sea el número trascen-
logax
dente e = 2,718281…, denotaremos loge x = lnx. V. logbx =
logab
log53
Identidad fundamental YY log73 cambio a base 5, entonces log73 =
log57
blogbx = x log29
YY = log59
log25
Ejemplos:
ZZ 3log35 = 5 Antilogaritmos Antilogby = by
ZZ πlogπ3 = 3
ZZ 10log7 = 7 Ejemplos:
ZZ antilog35 = 35
Propiedades de los logaritmos ZZ antilog3 7 6 = 3 7 6 = 72 = 49
Dados a, x y ∈R+, b > 0, b, x, y ≠ 1, se tiene:
Cologaritmos cologbx = –logbx = logb 1
I. logbnx = m logyx
m x
n
Ejemplos:
YY log3257 = 7 log35 ZZ colog26 = –log26
2
ZZ colog5 1 = log5125 = 3
YY log2 7 2 8 = 8 log22 = 8 125
7 7
Log6 3 2 = log21/621/3 = 1/3 log22 = 2
2 1/6

II. logb(xy) = logbx + logby Advertencia pre


YY log69 + log64 = log636
ZZ ln e = 1
YY log335 = 3635 + log37 ZZ ln en = n
YY log5(23⋅3) = log523 + log53 = 3log52 + log53 ZZ eln3 = 3
ZZ elnx = x

Álgebra 26 5to SECUNDARIA


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Trabajando en clase

Integral Entonces, tenemos:


1. Calcula: 1 1
M = log5625 – log1000 + log3729 = = logyxy
1–logxyx logxyy
2. Calcula: YY De igual manera para la otra fracción:
1 1
N = log48 – log8127 + log 7 49 = = logxxy
1–logxyy logxyx

3. Calcula: F = 7log73 + 8log25 – 27log32 Reemplazemos lo obtenido en la expresión S.
S = logyxy – logxxy + logxxy – 1
PUCP
S = logyxy – 1 = logyxy – logyy
4. Si loga = 3 ∧ Logb = –2, calcula el valor de log b ∴ S = logyx
Resolución: a
log b = log b –loga 9. Si p, q, r ∈ R+ y
a ↓ 1 1 1
E= + + +1
log b = logb – 3
1/2 logr(pq) + 1 logq(pr) + 1 logp(qr) + 1
a Calcula el valor de E:
log b = 1 logb – 3 UNMSM 2012-I
a 2↓
10. Si x = log2(log4(log864)),
log b = 1 ⋅(–2) – 3 = – 1 – 3 = –4
a 2 calcula el valor de 31+x + 31–x
UNMSM 2012-II
5. Si logm = –2 ∧ logn = 12,
11. Si log35 = x, el valor de log45243 es:
4 UNMSM 2001
calcula el valor de log n
m
UNI
6. Si ak = k+1 ; k = 1; 2; …
k
calcula:
S = logba1 + logba2 + logba3 + … + logba99 12. Si A = 2+ 2+ 2 +... y B = 6+ 6+ 6 +...
donde: b = 104/7
Calcula: logA(B + 5)
7. Calcula el valor de «x». Resolución:
logx = 2 + 1 (log18 + log8 – 2log25) Calculemos los valores de A y B
2
A = 2+ 2+ 2 +... ; donde A > 0
UNMSM






A
8. Reduce:
1 1 ⇒ A = 2+A elevando al cuadrado
S= – + logxxy – 1
1–logxyx 1–logxyx ⇒ A2 = 2 + A
Resolución: A2 – A – 2 = 0
YY Calculemos el equivalente de las fracciones: A –2
1 1 1 A +1
= =
1–logxyx logxy
xy – logxy
x logxyy
1 A = 2 ∨ A = –1, pero A > 0
Por propiedad: logba =
logab ⇒A=2
Lo mismo haremos en B.

5to SECUNDARIA 27 Álgebra


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

B = 6+ 6+ 6 +... , donde B > 0 13. Si


 a = 1 + 2 2 2 ...






B
⇒ B2 = ( 6+B)
2
b = 3 + 6 6 6 ...
⇒ B2 = 6 + B
B2 – B – 6 = 0 calcula: x = logba
B –3 UNI 1983-I
B +2
14. Si 10x + 10y = p
B = 3 ∨ B = –2, pero B > 0 x – y = log p+q
⇒B=3 p–q
Calcula: 10x –10y
Luego: logA(B + 5) = log28 = 3 UNI 1992

Álgebra 28 5to SECUNDARIA


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Sigo practicando
Integral UNMSM
16. Calcula: 24. Si x = log2(log81(log28)),
B = log5 125 – log2 256 + log100 calcula el valor de 32+x + 32–x
a) 13 c) 14 e) –3 a) 30 c) 28 e) 2
b) –2 d) 12 b) 82 d) 81

17. Calcula el valor de A: 25. Si log32 = a, calcula log1824


A = log 3 4 – log12525 + log832
2 a) a + 1 c) 3a + 1 e) a
a) 2 c) 4 e) 8 a+2 a+2 a+2
b) 7 d) 5
b) 3a + 1 d) 3a + 2
2a + 2 a+2
18. Calcula:
D = 10log5 + 49log711 – 125log53 26. Calcula: M = –colog4 antilog2log2antilog24
a) –143 c) 99 e) 96 a) 2 c) 5 e) 7
b) 150 d) –89 b) 4 d) 8

19. Si x = log 6 3log35log5 3 4 , calcula E = logx64 27. El valor de S = aloga(0+1) + aloga(1+2) + aloga(2+3) + … +
2
a) 3 c) 2 e) –1/3 aloga(99 + 100) es:
b) –3 d) –2 UNMSM 1996
a) 10 000 c) 10 100 e) 20 000
PUCP b) 5050 d) 4950
20. Si
log24 + log242 + … + log24n = log246 UNI
halla el valor de n. 28. Si A = 1 + 3 3 ...

a) 4 c) 2 e) 6 B=3+ 13 13 ...
b) 3 d) 5
calcula: logAB
21. Dada la siguiente ecuación; a) 1/2 c) 4 e) –2
xlog4 + loglog3 = loglog81, el valor de x es: b) 2 d) 1/4
29. El logaritmo de N en base 5 es el mismo que el lo-
a) 0 c) 4 e) 2
b) 1 d) 3 garitmo de M en base 5. Si M + N = 3 ,
calcula M 4
N
22. Si x = log1 2 4 8 , halla el valor de x.
UNI 1992
2
a) –7/4 c) 7/4 e) 4/3 a) 1/2 c) 2 e) 1/6
b) 3/4 d) –3/4 b) 1/4 d) 1/5
23. Calcula el valor de M.
30. Si logabc = xn, logbac = yn, logcab = zn, para todo
M = log 2 + log 2 + log 3 2 + log 4 2+… n ∈ N, calcula el valor de:
2 2 2 2
UNI 1995-I
+ log 20 2
2 1 n 1 1 1
E= + +
n xn + 1 yn + 1 zn + 1
a) 231 c) 190 e) 215 a) 2n c) n2 e) n/s
b) 210 d) 222 b) n d) 1/n

5to SECUNDARIA 29 Álgebra


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Logaritmos II
Definición Antilogaritmos
Dados b > 0, b ≠ 1 y x > 0. El logaritmo de x en base,
denotado con logbx es el número y ∈ R, tal que by = x. antilogby = by

Simbólicamente, logbx = y ⇔ by = x Cologaritmos


Identidad fundamental cologbx = –logbx = logb 1
blog x
b =x x
Ecuaciones logarítmicas
Propiedades logbx = logby entonces x = y
Dados a, x, y ∈ R , b > 0; b, x, y ≠ 1, se tiene:
+

I. logbnxm = m logbx ZZ Resuelve:


n logx(x – 3) = logx(5 – x)
II. logb(xy) = logbx + logby Primer paso: x > 0 y x ≠ 1; x – 3 > 0 y 5 – x > 0
entonces: x > 3 y x < 5
x
III. logb y = logbx – logby por lo que x ∈ 〈3; 5〉

IV. logbxlogxylogya = logba


Segundo paso:
logax x–3=5–x
V. logbx = x=4
logab

Trabajando en clase

Integral PUCP
1. Calcula el valor de «b» que satisface la siguiente 4. Si Z es una solución de la ecuación:
log9 [log2 (log3(81z))] = 1
igualdad: 2
logb 4 125 = 3 Calcula el valor de z – 1
2
UNI 1981 Resolución:
Aplicando la definición en:
2. Resuelve:
log27x + log9x + log3x = 11 log 9 [log2 (log3(81z))] = 1
18 2

UNALM 2001
→3
log 2 (log3 (81z)) = 91/2
3. Resuelve: logx + log(x + 3) = log(x + 1) 2


UNFV 2011

Álgebra 30 5to SECUNDARIA


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

10. Calcula el valor de «x» en la siguiente ecuación:


→8
log 3 (81z) = 23
2 + logx(x – 1)2 + logx 1 = logxx2
x2 UNMSM 2004-I

⇒ 81z = 38 11. Si «n» es un número entero positivo


38 38
z= = = 34 2log24 – 1 = log22 + log24 + log28 + … + log22n
81 34
∴ z – 1 = 81 – 1 = 9 – 1 = 8 calcula el valor de log 1 4
n
5. Si Z es la solución de la ecuación: UNMSM 2012-II
log4[log3(log2x)] = 0
el valor de z2 + 2z + 1 UNI
12. Si x = 81a; y = a ; además:
6. Calcula el valor de «x» 81
Log3(5x – 1) + colog3(3x – 5) = 2
(logax) + 6(logay) – 7 = 0, entonces los valores de
2

«a», logay y logax son:


7. Resuelve:
2 UNI 1982
7log7(x + 5) = 4log2(x+1)
Resolución:
Reemplazando x = 81 a ∧ y = a en
UNMSM 81
8. Resuelve: (logax)2 + 6(logay) – 7 = 0
log2xlog2x – log2x5 = –4 [loga(81a)]2 + 6[loga(a/81)] – 7 = 0
Resolución: [loga81 + loga]2 + 6[logaa – loga81] – 7 = 0
Recuerda que:
logbxn = nlogbx 1 1









Se tiene la expresión: log a81 + 2loga81 + 1 + 6 – 6loga81 – 7 = 0
2

log2x log2x
– log2x 5 = –4 log2a 81 – 4loga81 = 0

loga81 (loga81– 4) = 0
log2x ⋅ log2x – 5log2x + 4 = 0
Entonces, loga81 – 4 = 0
(log2x)2 – 5(log2x) + 4 = 0
loga81 = 4
log2x –4 a4 = 81 ⇒ a = 3
log2x –1 Por lo tanto: x = 81a = 243
y = a = 1
(log2x – 4)(log2x – 1) = 0 81 27
Luego, tenemos:













=0 =0 a = 3; logay = log31/27 = –3; logax = log3243 = 5


De donde:
log 2 x = 4 ∨ log 2 x = 1 13. Dado la ecuación:

(log2x)2 + (log20,5x)2 + (log20,25x)2 = 5
Por definición de logaritmo El menor valor de sus raíces es:
∴ x = 24 ∨ x = 21 UNI 2013-II

14. Dada la siguiente ecuación:


9. Calcula el valor de «x» en la siguiente ecuación: logn
log(2x – 1)n + log(x – 1)10 = n
logxlogx – logx – 6 = 0 Calcula «x», sabiendo que «n» es cualquier entero
Da como respuesta el producto de soluciones. positivo y log es el logaritmo en base 10.

5to SECUNDARIA 31 Álgebra


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Sigo practicando
Integral UNMSM
16. Determina «n» de manera que la ecuación: 24. Calcula el valor de «x».
4 1
logn 2 = – 4 + logx (x – 2)2 + logxx–2 = logxx4
8
1 1 a) f c) {1/2} e) {0}
a) c) 4 e) b) {1} d) {–1}
2 4
1
b) d) 8 25. Si n es un número entero positivo, calcula: logn64
8
log39 + log381 + log3729 + ... + log332n = 2 + 3log318
17. Calcula el valor de «x» en la expresión:
log3x + 2log9x + 5log27x = 22 a) –2 c) 2 e) 1
a) 3 c) 9 3 e) 81 b) –3 d) 3
b) 0 d) 27
26. Si 6log23 + 10logx = 3log26 + log x,
x
18. Resuelve: el valor de «x» es:
log3(x – 3) + log3(x + 1) = 1 + log34
a) –6 c) 5 e) 3 a) 4 c) 2 e) 3
b) –3 d) 2 b) 5 d) 1

19. Resuelve: 27. Si x > –4, halla el valor de «x» que resuelve la ecua-
log10log6log2(x + 4) = 0 ción:
a) 64 c) 60 e) 62 log(x + 5) + log(x2 + 8x + 16) = 1 + log(x2 + 9x + 20)
b) 65 d) 58
a) 1 c) 4 e) 6
PUCP
b) 10 d) 2
20. Resuelve:
log7(6x + 5) + colog7(4x + 3) = 0 UNI
a) f c) 1 e) 1/2
b) –1 d) 2 28. Si a > 0 y b > 0, calcula el valor del número real x que
satisface la siguiente ecuación:
21. Resuelve: a(logblogx)(logab) + b(logalogx)(logba) = 1
2
7log7(x – 6x – 6) = 9log3(x – 8) UNI 1996 - II
a) 1 y 11 c) 11 e) 2 y 1 a) 10 c) 100 e) a + b
b) 7 d) 3 y 11 b) 10 d) ab
29. Si xlog8(20) = 1 + log4(5), entonces:
22. Si «a» y «b» son las raíces de la ecuación:
4x2 – 2x + 1 es igual a ________.
100x2 + 10x + 1 = 0, entonces:
UNMSM 2006-I
log2a + log5b valdría:
a) 5 c) 2 e) 8

b) 7 d) 10
a) –2 c) 0 e) 2
b) –1 d) 1
30. Halla los valores de «x» que satisfacen la ecuación:
23. Halla el producto de los valores de «x» que satis- 2
5logx(x – 5x + 15) = 3logx25
facen la ecuación:
UNMSM 2011-I
log22x – 5log2x + 6 = 0
a) 5 y 4 c) 3 y 4 e) 2 y 5
UNMSM 2010-II
b) 3 y 5 d) 2 y 3
a) 12 c) 30 e) 32
b) 6 d) 5

Álgebra 32 5to SECUNDARIA


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Función exponencial y logarítmica


Función exponencial y
f(x) = ax 9 f

Donde: a > 0; a ≠1 x ∈ R
3
Ejemplo: 1
Son funciones exponenciales: 1/3
1/9
ZZ f(x) = 5x –2 –1 0 1 2 x
ZZ g(x) = (1,6)x
ZZ Cuando «x» → ∞, «y» crece con rapidez.
ZZ h(x) = 1
x

3 ZZ Cuando «x» → –∞, «y» se acerca a cero.

Grafica. g(x) = 1
x
Gráfica de la función exponencial 3
Tabulamos y trazamos la gráfica correspondiente:
y = f(x) = ax; a > 1 y = f(x) = ax; 0 < a < 1
x ... –2 –1 0 1 2 ...
y y
1 x ... 9 3 1 1/3 1/9 ...
a 3

4 y
1
a
9
0 1 x 4 x
ZZ Domf = R ∧ ZZ Domf = R ∧
Ranf = R +
Ranf = R+
ZZ La función es cre- ZZ La función es decre- 3
1
ciente ciente 1/3
1/9
ZZ No hay intersección ZZ No hay intersección –2 –1 0 1 2 x
con el eje de abscisas con el eje de abscisas.
La intersección con el La intersección con el Cuando «x» → ∞, «y» se acerca a cero.
eje de ordenadas es (0; 1) eje de ordenadas es (0; 1) Cuando «x» → –∞, «y» aumenta con rapidez.

Función logarítmica
Ejemplo: f(x) = logax
Grafica: f(x) = 3x

Tabulamos y trazamos la gráfica correspondiente Donde: a > 0; a ≠ 1 y x ∈ R+

Ejemplo: Son funciones logarítmicas


x ... –2 –1 0 1 2 ...
ZZ f(x) = log3x
f(x)=3x ... 1/9 1/3 1 3 9 ... ZZ g(x) = log1/2x

5to SECUNDARIA 33 Álgebra


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Gráfica de una función logarítmica


y
y = f(x) = logax; a > 1 y = f(x) = logax; 0 < a < 1 2
y y 1
1 1

1/2
1/2
–1 1 2 4 x
–2

Cuando «x» → ∞, entonces «y» → +∞


1 a x a 1 x Cuando «x» → 0, entonces «y» → –∞
ZZ Domf = R+ ∧ Grafica: f(x) = log1/2x
ZZ Domf = R ∧ +

Ranf = R Ranf = R x 4 2 1 1/2 1/4


ZZ La función es cre- ZZ La función es decre- y=log2x
ciente –2 –1 0 1 2
ciente
ZZ La intersección con ZZ La intersección con
el eje «y» no existe el eje «y» no existe y
ZZ La intersección con ZZ La intersección con
el eje «x» es (1; 0) el eje «x» es (1; 0) 2
ZZ La curva es cóncava ZZ La curva es cóncava 1
hacia abajo hacia arriba 2 4
1

1/2
x
1/4
Ejemplo:
–1
Grafica: f(x) = log2x
–2
x 1/4 1/2 1 2 4 Cuando «x» → ∞, entonces «y» → –∞
y=log2x –2 –1 0 1 2 Cuando «x» → 0, entonces «y» → + ∞

Trabajando en clase

Integral ZZ Valores de referencia


ZZ Usando los valores
YY x – 2 = 0 ⇒ x = 2
1. Grafica: f(x) = 2x de «x» referencia:
7x–2 = 7 x 2 3
x–2=1
2. Grafica: f(x) = 1
x
⇒ x = 23 y 2 8
2

3. Grafica: f(x) = –5x


y
PUCP
8
4. Grafica: f(x) = 7x–2 + 1 2
Resolución:
Se sabe que ax > 0 1 AH
entonces: 7x–2 > 0
7x–2 + 1 > 2 0 2 3 x





f(x) > 1
f no se puede interceptar a y = 1

Álgebra 34 5to SECUNDARIA


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

5. Grafica: f(x) = 5x–1 + 2 Cuando x < 0, su gráfica es:


6. Grafica: f(x) = (1/3)x+2 – 1 y=2x
7. Grafica: f(x) = –2x + 1

UNMSM
8. Grafica: y = log3(x – 1) Luego: y = 2x
Resolución: y
Por definición x – 1 > 0, entonces x > 1 f no puede
interceptar a x = 1
Valores de referencia Usando los valores
«x» de «x» referencia:
ZZ x – 1 = 1 x 2 4

⇒x=2 y 0 1
x

ZZ log3(x–1) = 1 y
x–1=3 13. Grafica: f(x) = log x
⇒x=4 1 14. La figura es un esbozo del gráfico de la función de-
finida por:

1 2 4 x y = log(a+b)(x–b)

El valor de a es:
b y
9. Grafica: y = log4(x + 2) + 3
2
10. Sea f(x) = logx (4 – x ) una función, calcula su domi-
2

nio.
a 3a x
11. Calcula el rango de la función f:
f(x) = 23+x UNAC 2011-I

UNI
12. Grafica: f(x) = 2x
Resolución:
Sabemos x > 0 ⇒ x ≥ 0 ∨ x ≤ 0
entonces, tenemos:
Cuando x ≥ 0, su gráfica es:

y=2x

5to SECUNDARIA 35 Álgebra


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Sigo practicando
Integral
y
16. Grafica: f(x) = 7 x
y
y y 1
a) d) –1
a) d) x
1 –2
1 x

1 x

x y
b) e) y
y y
b) e) –1
1/2 –1 x
–2
x
7 7 x
x c) y

y
c)

1 2
x
x
19. Grafica: y = log7x

y y
17. Grafica: f(x) = 1
x
a) d)
7
7 1
y y
a) d) 1 x
–1 1 7 x
7 7 x
1

1 x y y
b) e) 2
1
b) y e) y
07 x 1 14 x

7 x c) y
x
1
c) y
17 x
1
1/7
0 1 x

18. Grafica: f(x) = –2x

Álgebra 36 5to SECUNDARIA


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

PUCP
y y
20. Grafica: f(x) = 1 +1
x+2
b) e)
5
y
a) y d) x
2 –3 3 x
2
1
4 y
–2 x c)
–1 x
y
y 3
b) e)
1
2 x
1/5
4 –1 x
–2 23. Grafica: y = log1/4x
x
y y
y
c) a) d)
2 –1
1 –1 x
x
x
21. Grafica: y = –8x – 1 y
y y
b) y e)
a) d)
2 1 –1/4 x

x 1
–1 x x

y
b) y e)
y
–1
2 –2 x
c)
1/4
–1 x x
y
c)
1
UNMSM
x 24. Sea f(x) = logx(1 – x2) una función. Calcula su domi-
nio.
a) 〈0; 1〉 d) 〈–1; 0〉
22. Grafica: f(x) = 5x–2 + 3 b) 〈–∞; 1〉 ∪ 〈1; ∞〉 e) 〈–1; 0〉 ∪ 〈0; 1〉
y y c) 〈–1; +1〉
a) 3 d)

x 3

5to SECUNDARIA 37 Álgebra


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

25. Calcula el rango de la función: f(x) = 2x–3 29. Calcula el mínimo y máximo valor de f.
a) 〈–∞; 8] c) 〈1/4; +∞〉 e) [1/8; 2] f(x) = 2 3senx–1
b) 〈–∞; 1/3] d) [1/8; +∞〉 a) fmáx = 1/4 d) fmin = 1/4
fmin = 1/2 fmáx = 2
26. Grafica: y = log6(x–3)
y y b) fmáx = 1/2 e) fmáx = –1/2
a) d) fmin = 4 fmin = 4
c) fmáx = 2
fmin = 4
3 x 3 x
30. Considera las funciones reales f(x) = 2logx y
g(x) = log2x, en su respectivos dominios. Respec-

y y to de los gráficos de f y g es correcto afirmar que
b) e) ______.
a) se intersecan en tres pu ntos
b) se intersecan en un punto
–3 x c) no se intersecan
x
d) se intersecan en infinitos puntos
y e) se intersecan en dos puntos
c)
–3 x

27. Calcula el mínimo valor de la función:


2
f(x) = 7x – 2x
a) 1/7 c) –7 e) 1/14
b) 7 d) 1/49

UNI
28. Se tiene la gráfica de la función:

y
f(x) = a + logbx
1

2 4 x

Calcula logb2
a) 8 c) 3 e) –2
b) 4 d) 2

Álgebra 38 5to SECUNDARIA


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Repaso
1. Calcula el rango de la función: 7. Grafica: f(x) = x2 – 10x
y
f(x) = 4 x – 6, si x ∈ [–5; 15〉
y

5 25 –5
a) d)
–10 x
a) [–2; 6〉 〈–10; 6]
c) [–10; 6〉 e)
b) 〈–2; 6] d) 〈2;–6〉
–25
2. Calcula el rango de la función: 5 10 x

f(x) = x2 + 8x + 3
y
a) [–13; +∞〉 c) 〈13;+∞〉 e) [–13;13] y
b) 〈–13;+∞〉 d) 〈–∞;–13] b) 25 e)
5
10 x
3. Calcula el rango de la función:
–10
f(x) = x2 + 6x + 2, si x ∈ 〈–2; 5〉
a) [–6; 57〉 c) [–6; 57〉 e) 〈–6; 57〉 –5 x
–25
b) 〈–7; 57] d) 〈–7; 57〉 y

4. Halla el dominio de la función: c) –5 5 x


f(x) = 7x + 1
x–7
a) x ∈ R c) x ∈ R –{1} e) x ∈ R –{–7}
b) x ∈ R –{7} d) x ∈ R –{8} –25

5. Calcula la regla de correspondencia de la función


cuya gráfica es: 8. Según la gráfica de «f», calcula f(4).
y

a) y = –3 x + 5
5 6
b) y = 3 x + 5 y
5 3 8 x
5
c) y = 5 x + 5
3 a) 0 c) 2 e) –2
d) y = –5 x + 5 3 x
b) 1 d) –1
3
9. Grafica: y = x+4 – 1
e) y = –3 x + 3
5
y
(–4;1) y
6. Calcula el punto de intersección de la función: –3 1 –3
f(x) = 5x + 1 ∧ g(x) = 16 a) d) x
a) (–3; 16) c) (–16; 3) e) (2; 16) x –1
(–4;–1)
b) (16; 3) d) (3; 16)

5to SECUNDARIA 39 Álgebra


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

y 11. Calcula: L = log7 27 3


y 9
(4;1)
b) 3 e) x
–1 x
(–4;–1)
a) 14 c)
49 e) 1
5 4
y
b) 5 d) 4
1 14 49
3
c) x
(4;–1) 12. Calcula:
1+ 1
F=log5 1 + 1 +log5 1 + 1 +log5 1 + 1 +...log5 49
2 3 4
10. Grafica: y = x – 2 – 5
a) 0 c) 1 e) 2
y y b) –2 d) –1
–7 3
a) d) 5
x
(–2;–5) 2 7 x
–3
y y

–3 7 x 5
b) –3 e)
(2;–5)
y –5 5 x
5
c)
–7 –2 3
x

Bibliografía
1. Matemática - Ciencias: Álgebra, 5.º año. Lima: Paz, 2009.
2. Exámenes de Admisión: UNI y UNMSM. Lima: San Marcos, 2013.

Álgebra 40 5to SECUNDARIA


ARITMÉTICA
Tercer Bimestre
Pág.

MCM y MCD I 43

MCM y MCD II 46

Números racionales (Q) 49

Razones y proporciones 53

Reparto proporcional 57

Magnitudes proporcionales 60

Regla de tres 65

Repaso 69
Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

MCM y MCD I
Máximo común divisor (MCD) Propiedades
El MCD de dos o más números es el mayor divisor 1. Si se tienen 2 números, de los cuales uno contiene al
común de dichos números. Todos los divisores comunes otro, su MCD será el menor y su MCM, el mayor.
son también divisores de su MCD. Ejemplo:
Ejemplo: Dados los números 24 y 72.
De los divisores de 12 y 18, tenemos: MCD (24; 72) = 24 (el menor)
MCM (24; 72) = 72 (el mayor)
12 → 1 2 3 4 6 12
2. Si se tienen 2 números que son primos entre sí
18 → 1 2 3 6 9 18 (PESI), su MCD es la unidad y su MCM, el produc-
to.
El mayor divisor común: MCD (12; 18) = 6 Ejemplo:
Divisores de 6: 1; 2; 3; 6 Dados los números 14 y 15, que son PESI.
MCD (14; 15) = 1
Mínimo común múltiplo (MCM) MCD (14; 15) = 14 ⋅ 15 = 210
El MCM de dos o más números es el menor múltiplo
común de dichos números. Todos los múltiplos 3. Solo para dos números se cumple: «El producto de
comunes son también múltiplos de sus MCM. los 2 números es igual al producto de su MCD por
Ejemplo: su MCM».
De los múltiplos de 12 y 18, tenemos: Ejemplo:
Dados los números 40 y 24.
° MCD (40; 24) = 8
12 → 12 24 36 48 60 72 84 96 108 …
MCD (40; 24) = 120
°
18→ 18 36 54 72 90 108 … MCD ⋅ MCM = 8 × 120 = 960
A ⋅ B = 40 × 24 = 960.
El menor múltiplo común: MCM (12; 18) = 36
Múltiplos de 36: 36; 72; 108 … 4. Si dos o más números se dividen entre su MCD, se
obtienen cocientes exactos que son PESI.
Si MCD (A, B) = m
Métodos para calcular el MCD y el MCM
Luego, A = q1 y B = q2
1. Por descomposición simultánea m m
Ejemplo:
Donde q1 y q2 son PESI.
120 –150 – 180
Además: A = mq1 B = mq2


Recuerda
2. Por descomposición individual
Ejemplo: Dos números consecutivos siempre son
A = 1440 PESI, por lo tanto, su MCD es igual a uno y
B = 2040
su MCM es el producto de los mismos.

5to SECUNDARIA 43 Aritmética


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“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Trabajando en clase

Integral 2k – 3k k
2–3 MCD = k = 17
1. Calcula el MCM y MCD de 72; 320 y 400. Da como
respuesta la suma de estos valores. a = 2 × 17 = 34
b = 3 × 17 = 51
2. Calcula el MCM y MCD por descomposición indi- ∴ a + b = 34 + 51 = 85
vidual de 64 y 144. Da como respuesta la suma de
sus mayores exponentes. 9. El valor de una fracción no cambia si le añadimos
3. Si el MCM de 120 y 360 es «a», entonces el MCD de simultáneamente 26 al numerador y 18 al denomi-
80; 124 y «a» es: nador. Si el MCD de los términos de la fracción ini-
cial es 10, halla la suma de los términos de la frac-
PUCP ción.
4. Si el máximo común divisor de 5n y 7n es 88, enton-
ces el mínimo común múltiplo de n–7 y n+12 es: 10. Si el MCD de 12M y 18M es 72, calcula el producto
PUCP 2013-II del MCM y MCD de 3M y 5M.
Resolución:
5n – 7n n 11. Si el producto de dos números es 864 y su MCM es
5n – 7 72, ¿cuánto es la suma de estos números?

MCD (5n; 7n) = n = 88 ← Dato
UNI
YY n–7 = 88–7 = 9
YY n+12 = 88+12 = 10 12. El mínimo común múltiplo de dos números distin-
→ MCM (9; 10) = 9 × 10 = 90 tos es al máximo común divisor de ellos como 35 es
a 1. Si el número mayor es 3017, determina la suma
5. Si el máximo común divisor de 3n y 7n es 54; enton- de cifras del número menor.
ces, el mínimo común múltiplo de n+10 y n–5 UNI 2011-II
es: Resolución:
Dados los números «ak» y «bk»
6. Si el MCM(3x; 5y) = 180 y el MCD(21x; 35y) = 140, a⋅b⋅k = 35
calcula (x – y) si x + y = 32.
k 1
7. El producto de dos números es 1764 y su MCD, a × b = 35
7. ¿Cuántos pares de números cumplen con dicha ↓ ↓
condición? 7 5
Número mayor = 7k
UNMSM Número menor = 5k
8. El valor de una fracción no cambia si le añadimos 7k = 3017
simultáneamente 16 al numerador y 24 al denomi- K = 431
nador. Si el MCD de los términos de la fracción es Número menor = 5(431) = 2155
17, halla la suma de los términos de la fracción. Suma de cifras
UNMSM 2013-I ∴ 2 + 1 + 5 + 5 = 13
Resolución:
Fracción: a/b 13. El mínimo común múltiplo de dos números distin-
a a + 16 tos es al máximo común divisor de ellos como 33 es
= a 1. Si el número mayor es 1683, determina la suma
b b + 24
a(b + 24) = b(a + 16) de cifras del número menor.
ab + 24a = ba + 16b 14. La suma de los cuadrados de dos números enteros
a 2k
= es 232. Si uno de ellos es igual a 7 veces su MCD,
b 3k
determina la diferencia de los números.

Aritmética 44 5to SECUNDARIA


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“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Sigo practicando

Integral UNMSM
16. Calcula el MCD y MCM de 20; 100 y 160. Da como 24. El MCD de «9b» y «15b» es 27. Calcula el producto
respuesta la suma de estos valores. del MCM y MCD de «7b» y «2b».
a) 900 c) 800 e) 840 a) 126 c) 1251 e) 1800
b) 820 d) 860 b) 729 d) 1134

17. Calcula el MCM y MCD por descomposición canó- 25. El producto de 2 números es 1400 y su MCM es 280.
nica de 175; 140 y 245. Da como respuesta la suma ¿Cuánto es la suma de estos números?
de sus mayores exponentes. a) 60 c) 65 e) 80
a) 2 c) 6 e) 7 b) 70 d) 75
b) 4 d) 3
26. Sea «w» un número entero positivo, de modo que el
18. Si el MCD de 202 y 142 es «a», entonces el MCD de w 3w 4w
MCD 2 = 21
96; a4 y 104 es: ; 2 ; 7
a) 7 c) 4 e) 16
Calcula la suma de cifras de «w».
b) 10 d) 8
a) 9 c) 6 e) 10
19. Si se sabe que MCD de 6k2; 9k3 y 15k4 es 147, halla b) 8 d) 7
k3.
a) 343 c) 729 e) 125 27. Si se observa que el MCD de A y B tiene 51 diviso-
b) 1331 d) 64 res, halla el valor de N.
A = 45 × 53N
B = 2N × 30N
PUCP
a) 9 c) 5 e) 16
20. Si el MCD(10a; 6b) = 30 y el MCM(20a; 12b) = 160, b) 4 d) 3
calcula a – b si a + b = 13.
a) 8 c) 5 e) 3
UNI
b) 7 d) 4
28. La suma de los cuadrados de dos números enteros
21. El producto de dos números es 576 y su MCD es es 296. Si uno de ellos es igual a 5 veces su MCD,
4. ¿Cuántos pares de números cumplen con dicha determina la diferencia de los números.
condición? a) 4 c) 9 e) 12
a) 3 c) 2 e) 1 b) 5 d) 10
b) 4 d) 5 29. El MCD de 10A y 15B es 625 y el MCM
de 14A y 21B es 31 500. Halla el valor de
22. Halla «x», sabiendo que MCD(210x; 300x y 240x) = A × B.
a) 562 500 c) 93 750 e) 87 350
1200. b) 112 500 d) 93 700
a) 15 c) 90 e) 40
b) 30 d) 6 30. Si el producto y el cociente del MCM y MCD de 2
23. El MCD de 2 números es 19 y uno de ellos es el séx- números es 1620 y 45 respectivamente, halla el nú-
tuplo del otro. Calcula el mayor de los números. mero menor.
a) 114 c) 57 e) 152 a) 25 c) 35 e) 45
b) 19 d) 63 b) 30 d) 40

5to SECUNDARIA 45 Aritmética


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MCM y MCD II
Divisores Están contenidos Múltiplos Contienen

Ejemplo: Ejemplo:

a
100






































10 10 10
a a a
a = div 100 °
a = 10

Propiedad
Propiedad:

N = div a  N = a° 
 °
N = b
°
N = MCM (a, b, c)
N = div b  N = div MCD(a, b, c) 
N = div c  N = c° 

Trabajando en clase

Integral PUCP
1. Ricardo es visitado por sus sobrinas de la siguiente 4. Queremos construir una alfombra de 1400 cm de
forma: Ivonne lo visita cada 10 días; María, cada 15 largo y 770 cm de ancho con paños cuadrados.
días; y Pamela, cada 18 días. Si hoy Ricardo recibió ¿Cuánto medirá el lado de cada paño y cuántos pa-
la visita de las tres, ¿dentro de cuántos días volverán ños habrá que utilizar en total?
a coincidir las tres en visitarlo? PUCP 2013-II
Resolución:
2. Naomi tiene tres trozos de cinta cuyas longitudes
La medida del lado del paño es menor que los datos,
son: 78 cm, 90 cm y 96 cm. Si quiere cortarlos en
pequeños pedazos, ¿cuál es la mayor longitud posi- por lo tanto se debe hallar el MCD.
ble de estos pedazos? 1400 – 770 10
140 – 77 7 MCD = 70
3. Si cuento a los amigos que tengo en el Facebook de 5 20 – 11
en 5, de 6 en 6 o de 8 en 8, formo un número exacto
de grupos. Si tengo menos de 150 amigos, ¿cuántos
Lado del paño: 70 cm.
amigos como máximo tengo?

Aritmética 46 5to SECUNDARIA


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Número de paños rridos, de manera que no les sobre dinero?


1400 × 770 = 20 × 11 = 220
70 70 11. El número de páginas de un libro está comprendido
∴ se necesitarán 220 paños. entre 600 y 800. Calcula este número, sabiendo que
si se cuentan de 5 en 5, sobran 2; de 7 en 7, quedan
5. Queremos construir una alfombra de 1200 cm de 4; y de 11 en 11, sobran 8.
largo y 800 cm de ancho con paños cuadrados.
¿Cuánto medirá el lado de cada paño y cuántos pa-
UNI
ños tendré que utilizar en total?
12. La municipalidad de Lince busca mejorar la orna-
6. Si tenemos que llenar cuatro cilindros de 72; 108; mentación de sus dos avenidas principales, de 2520
144 y 180 galones respectivamente, ¿cuál es la máxi- m y 2000 m, colocando murales equidistantes entre
ma capacidad entera del recipiente que se puede sí, de tal forma que haya un mural al inicio y otro al
usar para llenarlos exactamente? final de cada avenida. Se sabe que para la colocación
de cada mural se necesitan al menos tres trabaja-
7. Tres líneas de transporte de la empresa «Santa Cruz» dores, quienes percibirán S/.50 cada uno. Calcula la
pasan cada 6; 8 y 10 minutos por cierto paradero. Si cantidad mínima de trabajadores que debe contra-
un día pasaron las tres al mismo tiempo por dicho tar la municipalidad para este trabajo.
paradero, ¿dentro de cuántos minutos volverán a UNI 2012-I
pasar juntas por el mismo paradero? Resolución:
La distancia entre cada mural es un divisor común
de las distancias de las dos avenidas.
UNMSM 2520 – 2000 10
8. Se desea formar un cubo compacto con ladrillos cu- 252 – 200 4 MCD = 40
yas dimensiones son 20 cm; 15 cm y 10 cm. ¿Cuán- 83 – 50
tos ladrillos son necesarios para formar el cubo más El número total de murales
pequeño posible?
UNMSM 2013-II 2520 + 1 2000
40 + 40 + 1 = 113
Resolución:
La dimensión de la arista del cubo a formar es mayor Número de trabajadores es: 113 × 3 = 339
que los datos, por lo tanto se debe hallar el MCM.
20 – 15 – 10 5 13. La municipalidad de San Juan de Lurigancho busca
4– 3 – 2 2 mejorar la ornamentación de sus dos avenidas prin-
2– 3 – 1 2 MCM = 5 × 2 × 2 × 3 = 60 cipales, de 1850 m y 1550 m, colocando murales
1 – 3 – 1 3 equidistantes entre sí de tal forma que haya un mu-
1– 1 – ral al inicio y otro al final de cada avenida. Se sabe
que para la colocación de cada mural se necesitan
La arista del cubo a formar es 60 cm. al menos cuatro trabajadores. Quienes percibirán
Número de ladrillos S/.60 cada uno. Calcula la cantidad mínima de tra-
60 × 60 × 60 = 3 × 4 × 6 = 72 bajadores que debe contratar la municipalidad para
20 15 10
este trabajo.
∴ se necesitarán 72 ladrillos.
14. Cuatro barcos de una empresa naviera salen al mis-
9. Se desea formar un cubo compacto con ladrillos cu- mo tiempo del callao y se sabe que el primero de
yas dimensiones son 16 cm; 12 cm y 24 cm. ¿Cuán- ellos tarda 25 días en regresar y permanecer anclado
tos ladrillos son necesarios para formar el cubo más tres días; el segundo, 45 y 15 días; el tercero, 32 y 3
pequeño posible? días; y el cuarto, 60 y 10 días respectivamente, ¿cada
cuánto tiempo zarpan los cuatro barcos a la vez?
10. Un padre da a uno de sus hijos 60 soles, a otro, 75 y a
otro, 90, con la finalidad de repartirlos entre los po-
bres, de modo que todos den a cada pobre la misma
cantidad. ¿Cuál es la mayor cantidad entera que po-
drían dar a cada pobre y cuántos son los pobres soco-

5to SECUNDARIA 47 Aritmética


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“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Sigo practicando
UNMSM
Integral
24. Un padre da a uno de sus hijos 100 soles; a otro, 75;
16. Endira es visitada por sus amigos de la siguiente for- y a otro, 125, con la finalidad de repartirlos entre los
ma: Juana lo visita cada 12 días, Katiuska cada 18 pobres, de modo que todos den a cada pobre la misma
días y Amanda cada 8 días. Si hoy Endira recibió la cantidad. ¿Cuál es la mayor cantidad entera que po-
visita de las tres, ¿dentro de cuántos días volverán a drían dar a cada pobre y cuántos son los pobres soco-
coincidir las tres en visitarla? rridos, de tal manera que no les sobre dinero?
a) 72 c) 70 e) 88 a) S/.12 y 30 d) S/.18 y 26
b) 84 d) 80 b) S/.15 y 20 e) S/.25 y 12
17. Orlando tiene tres trozos de madera cuyas longitu- c) S/.12 y 18
des son: 200 cm; 140 cm y 350 cm. Si quiere cortar-
los en pequeños pedazos iguales, ¿cuál es la mayor 25. El número de páginas de un libro está comprendido
longitud posible de estos pedazos? entre 200 y 400. Calcula este número, sabiendo que
a) 13 c) 18 e) 10 si se cuentan de 4 en 4, sobran 2; de 5 en 5, quedan
b) 8 d) 16 3; y de 7 en 7, sobran 5.
18. Un cerrajero, al contar las llaves que tiene, se perca- a) 248 c) 278 e) 268
ta de que si cuenta de 3 en 3, de 5 en 5 o de 7 en 7, b) 258 d) 238
forma un número exacto de grupos. Si tiene menos
de 200 llaves, ¿cuántas llaves como máximo tendrá? 26. Halla la menor distancia que se puede medir exacta-
a) 130 c) 105 e) 160 mente con cualquiera de 3 cuerdas, individualmen-
b) 100 d) 140 te, si se sabe que estas tienen una dimensión de 3; 5
y 12 dm, respectivamente.
19. ¿Cuánto mide la arista del menor cubo que puede a) 80 dm c) 40 dm e) 60 dm
formarse con bloques de dimensiones de 2 cm; 3 cm b) 30 dm d) 50 dm
y 4 cm?
a) 24 cm c) 20 cm e) 12 cm 27. Se tienen tres cajas de galletas sueltas con 288; 360
b) 16 cm d) 8 cm y 408 unidades, las cuales se deben de vender en
paquetes pequeños de igual cantidad. ¿Cuál es el
PUCP menor número de paquetes que se obtiene, sin des-
perdiciar galletas?
20. Si tenemos que llenar cuatro cilindros de 64; 104; a) 44 c) 52 e) 48
124 y 132 galones respectivamente, ¿cuál es la máxi- b) 40 d) 36
ma capacidad entera del recipiente que se puede
usar para llenarlos exactamente? 28. Cuatro barcos de una empresa naviera salen al mis-
a) 5 l c) 13 l e) 4 l mo tiempo del Callao y se sabe que el primero de
b) 10 l d) 8 l ellos tarda 15 días en regresar y permanecer anclado
21. Tres líneas de transporte de la empresa «Santa 5 días; el segundo, 30 y 4 días; el tercero, 8 y 2 días;
Claus» pasan cada 5; 9 y 12 minutos por cierto pa- y el cuarto, 28 y 12 días, respectivamente. ¿Cada
radero. Si un día pasaron las tres al mismo tiempo cuánto tiempo zarpan los cuatro barcos a la vez?
por dicho paradero, ¿dentro de cuántos minutos a) 66 c) 105 e) 100
volverán a pasar juntas por el mismo paradero? b) 78 d) 96
a) 180 c) 204 e) 200
b) 110 d) 120 29. Un tanque puede ser llenado en un número exacto
de minutos por cualquiera de tres grifos que vier-
22. En un galpón de pollos se contaron entre 1100 y ten 45; 50 y 40 litros por minuto, respectivamente.
1300 pollos. Si se forman grupos de 9; 15 y 12, se ¿Cuál es la menor capacidad que debe tener el tan-
sabe que faltarían 2; 8 y 5 pollos respectivamente. que?
¿Cuántos pollos hay en el galpón? a) 2000 l c) 1980 l e) 1800 l
a) 1304 c) 1230 e) 1328 b) 1900 l d) 1850 l
b) 1250 d) 1267
30. Halla el menor número de 4 cifras que dividido por
23. En una fábrica se empacan perfumes en cajas de 81 2 da el resto 1, dividido por 3 da resto 2, dividido
cm de largo, 72 cm de ancho y 18 cm de alto. ¿Cuán- por 4 da resto 3, dividido por 5 da resto 4 y dividido
to mide la arista de las cajas de perfumes si son to- por 10 da resto 9.
das iguales y la mayor posible? y ¿cuántos perfumes a) 1009 c) 1019 e) 1049
entrarían en cada caja? b) 1029 d) 1039
a) 8 cm y 150 d) 9 cm y 144
b) 11 cm y 120 e) 6 cm y 180
c) 12 cm y 100

Aritmética 48 5to SECUNDARIA


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Números racionales (Q)


Fracción
Son aquellos números fraccionarios cuyos términos son a
positivos. f: ; a y b son PESI; MCD(a, b) = 1
b
Ejemplos:
12 9 8 121
; ; ;
13 4 3 41 Ejemplos:
8 15 13
; ;
7 49 24
9 → numerador
f:
4 → denominador
ZZ Reductible
a ≠ b° ; a ∈ Z+; b ∈ Z+ Cuando sus términos tienen más de un divisor co-
mún.
Clasificación
Detallaremos las más importantes. a
f: ; a y b no son PESI; MCD(a, b) ≠ 1
ZZ Propia b
Cuando es menor que la unidad.

Ejemplos:
a 16 4 6
f: < 1 ; a < b ; ;
b 20 8 18

Ejemplos: Importante
7 5 3
; ;
12 31 4
MCD a c e = MCD(a,b,c)
ZZ Impropia b ; d ; f MCM(b,d,f)
Cuando es mayor que la unidad. MCM a c e = MCD(a,c,e)
b ; d ; f MCM(b,d,f)
a
f: > 1 ; a > b
b Número decimal
Son aquellos números que resultan de dividir los
Ejemplos: términos de una fracción.
4 9 220
; ; Ejemplos:
3 5 17

Importante 47 1
= 11, 75 = 0,333...
Toda fracción impropia se puede expresar como 4 3
fracción mixta. ZZ Decimal exacto
Ejemplo: Ejemplo:
9 9 2 24 6
⇒ YY 0,24 = =
2 1 4 100 25
9 1 125 5
∴ =4 YY 1,25 = =
2 2 100 4
ZZ Irreductible
Cuando sus términos son PESI.

5to SECUNDARIA 49 Aritmética


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ZZ Decimal inexacto YY Decimal periódico mixto


YY Decimal periódico puro Ejemplos:
Ejemplos:
416–41 375 5
135 5 0,4166... = 0,41 6 =
= =
0,135 = = 900 900 12
999 37
2134–21 2113
124–1 123 41 2,1 34 = =
1, 24 = = = 990 990
99 99 33

Trabajando en clase

Integral 5. Un caño A puede llenar un caño en 8 h, un caño


B lo puede hacer en 4 h y otro caño C, en 6 h. Si se
1. ¿Cuál es la fracción que dividida por su inversa, da
abren los caños A y C durante 2 h, luego se cierra A
por cociente 841 ?
1369 y se abre B hasta llenar el depósito, ¿cuánto tiempo
se emplea en total para llenar el depósito?
2. ¿Cuál es la fracción irreductible de denominador
180 que está comprendido entre 1 y 1 ? 6. ¿Cuántos números enteros mayores que 25 cumplen
9 10
con la condición de que dos más la quinta parte del
3. ¿Cuántas fracciones propias de la forma ab son irre- número sea mayor que la cuarta parte de dicho nú-
ductibles? 75
mero?
PUCP 2010-II
PUCP
7. Si a una cierta fracción le sumamos 1, tanto al nu-
4. Un caño A puede llenar un depósito en 4 h; un caño merador como al denominador, se obtiene la frac-
B lo puede hacer en 6 h y otro caño C, en 8 h. Si se ción 4/7; restando 1, tanto al denominador como
abren los caños A y B durante 1 h, luego se cierra el al numerador, se forma la fracción 5/9. ¿Cuál es la
caño A y se abre el caño C hasta llenar el depósito, fracción?
¿cuánto tiempo se emplea en total para llenar el de- PUCP 2013-II
pósito?
PUCP 2013-II
Resolución: UNMSM
c/hora llena
8. ¿Cuántas fracciones propias, comprendidas entre
Caño A: 4 h → 1/4
18/23 y 77/83, son tales que sus términos son pares
Caño B: 6 h → 1/6
consecutivos?
Caño C: 8h → 1/8
Resolución:
Caños A y B en 1 hora:
1 1 5 Sea la fracción de la forma: f = n
+ = n+2
4 6 12 18 77
< n <
Caños B y C en «x» horas: 23 n+2 83
1 1 7
+ = Por la izquierda:
6 8 24
18n + 36 < 23n
⇒ 5 ⋅ 1 + 5 ⋅ x = 1 ← «tanque lleno» 7,2 < n
12 12 Por la derecha:
10 + 7x = 24 83n < 77n + 154
x=2 6n < 154
∴ total = 1 + 2 = 3 h. n < 25,6
Luego: 7,2 < n < 25,6

Aritmética 50 5to SECUNDARIA


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

n(par) = 2° → 8; 10; 12; …; 24 2x 2x 2x 2x 2x













9 valores
∴ hay 9 fracciones 1/4 P 1/2

9. ¿Cuántas fracciones propias irreductibles, com- 1


2 = 1/2–1/4 → x =
prendidas entre 3/5 y 4/5, son tales que la diferencia 5 40
de sus términos es 8?
1 1
10. Sean «a, b» enteros positivos que satisfacen: P= + 3x = + 3 1
4 4 40
a b
+ = 0,969696... 13
11 3 P=
40
halla «a + b».
UNMSM 2012-II ∴ 13 + 40 = 53.

11. Tres reglas de un metro de longitud cada una, están


13. El intervalo [1/6; 1/3] es dividido en 6 intervalos
uniformemente graduadas cada 8/15; 20/33 y 22/9
mm respectivamente. Si se les hace coincidir por iguales más pequeños, y la fracción irreductible
primera vez en la marca cero, ¿a qué distancia de la «f» se encuentra en el punto medio del segundo de
marca cero coincidirán sus marcas por séptima vez? estos. Halla la diferencia de sus términos de dicha
UNMSM 2011-I fracción.

14. Ana, Bertha y Claudia pueden hacer una obra en


UNI
10; 8 y 5 horas respectivamente. Si ellas realizaron
12. El intervalo [1/4; 1/2] es dividido en 5 intervalos 7/8 de la obra anterior del siguiente modo: prime-
iguales más pequeños, y la fracción irreductible P se ro Ana trabajó sola durante 1 1/2 horas, luego se le
encuentra en el punto medio del segundo de estos. unió Bertha por 2 1/2 horas y, finalmente, Ana fue
Halla la suma del numerador y denominador de P.
reemplazada por Claudia hasta cumplir el trabajo.
UNI 2010-II
¿En cuántas horas realizaron dicho trabajo?
Resolución:

Sigo practicando
Integral 18. ¿Cuántas fracciones propias de la forma xy son irre-
ductibles? 33
16. ¿Cuál es la fracción que dividido por su inversa, da
a) 17 c) 19 e) 23
por cociente 529/729?
b) 18 d) 20
a) 19 c)
17 e)
17
19. Si f = 0, 9 +0, 12 es una fracción irreductible, halla
27 29 19
0, 8 + 0, 1
33
b) d) 23 la suma de los dígitos del numerador.
19 27
a) 6 c) 9 e) 10
b) 8 d) 11
17. Cuál es la fracción irreductible de denominador 121
PUCP
que está comprendida entre 1/33 y 1/22?
20. ¿Cuántos números enteros mayores que 27 y meno-
a) 3 c) 7 e) 9
res que 200 cumplen con la condición de que 2 más
121 121 121
b) 5 d) 8 la sexta parte del número sea mayor que la quinta
121 121 parte de dicho número?
a) 3 c) 4 e) 6
b) 2 d) 5

5to SECUNDARIA 51 Aritmética


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

21. Si a una cierta fracción le sumamos 1, tanto al nu- 27. Mateo al apostar, pierde 1/3 de su dinero, en una se-
merador como al denominador, se obtiene la frac- gunda apuesta pierde 3/5 de lo que quedaba y en la
ción 3/8, y restando 1, tanto al denominador como tercera apuesta pierde los 4/7 del resto. ¿Qué parte
al numerador, se forma la fracción 2/9. ¿Cuál es la
de su dinero le ha quedado?
fracción?
a) 31 c) 63 e) 87 a) 17 c)
31 e)
4
101 107 101 35 35 35
17
b) d) 21 b) 27 d) 8
89 19 35 35
UNI
22. Si la fracción ab es equivalente a 4/7, ¿qué fracción
ba 28. José, Jesús y Raúl pueden hacer una obra en 12; 9
es equivalente a b ? y 6 horas respectivamente. Si ellos realizaron una
a+b obra del siguiente modo: primero José trabajó solo
1
a) c) 1 e) 3 durante 2 1/2 horas, luego se le unió Jesús por 11/2
3 2 4 horas y, finalmente, José fue reemplazado por Raúl
b) 2 d) 4 hasta cumplir el trabajo. ¿En cuántas horas realiza-
3 5 ron dicho trabajo?
a) 6 h 20 min d) 3 h 45 min
23. Calcula el valor exacto de la siguiente operación:
b) 5 h 42 min e) 6 h 45 min
(0,12312...)(3,666...)
c) 5 h 48 min
6,777
a) 1 c) 1 e) 3
29. Una persona invierte dos quintos de su sueldo en
3 2 4
la educación de su hijo y la mitad del resto en su
2
b) d) 4
alimentación. Si para otros gastos aún le sobran
3 5
S/.360, determina la magnitud del sueldo.
UNMSM (UNI 2013-I)
a) S/.1200 c) S/.1800 e) S/.2500
24. Sean a, b enteros positivos que satisfacen:
b) S/.1500 d) S/.2100
a + b = 0,474747... halla a × b
9 11
30. Existe una fracción equivalente a 407/703, de modo
a) 5 c) 7 e) 8
que la diferencia de sus términos es divisible por 20,
b) 4 d) 6
además su denominador está comprendido entre
25. Tres reglas de un metro de longitud cada una están 360 y 400. Halla la suma de cifras de los términos de
uniformemente graduadas cada 8/14; 12/21 y 16/28, dicha fracción.
respectivamente. Si se les hace coincidir por primera a) 16 c) 8 e) 12
vez en la marca cero, ¿a qué distancia de la marca cero b) 20 d) 15
coincidirán sus marcas por octava vez?
a) 48 cm c) 64 cm e) 72 cm
b) 52 cm d) 24 cm

26. Un padre le pregunta a su hijo: ¿Cuánto gastaste de


los S/.1800 de propina que te di? El hijo responde:
Gasté los 3/5 de lo que no gasté. ¿Cuánto no gastó?
a) S/.775 c) S/.1125 e) S/.675
b) S/.1130 d) S/.1115

Aritmética 52 5to SECUNDARIA


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Razones y proporciones
RAZONES Donde:
«Comparación de 2 cantidades». a: antecedente
b: consecuente
Aritmética
Propiedades:
a – b = RA a c e g
= = = =k
b d f h
Geometría a+c+e+g
=k
b+d+f+h
a a⋅c⋅e⋅g
= RG = k4
b b⋅d⋅f⋅h

PROPORCIONES
«Igualdad de 2 o más razones»
ARITMÉTICA GEOMÉTRICA
Discreta a–b=c–d a c
=
a+d = b+c b d
a⋅d = b⋅c








suma suma





de de producto producto
extremos medios de de
extremos medios
d: cuarta diferencial
d: cuarta proporcional
Continua a–b=b–c a b
=
a + c = 2b b c
a+c = b a⋅c = b2
2 a⋅c = b








semisuma




de = medio
extremos raíz del
producto
de = medio
c: tercera diferencial
extremos
b: media diferencial
c: tercera proporcional
d: media proporcional

Donde:
a y d: Extremos
b y c: Medios

5to SECUNDARIA 53 Aritmética


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Trabajando en clase

Integral UNMSM
1. Dos números están en la relación de 4 a 7. Si su di- 8. La razón geométrica entre «a» y «b» es 2/5, y la ra-
ferencia es 75, halla la suma. zón geométrica entre «b» y «c» es 3/4. Halla la razón
geométrica entre «a» y «c».
2. La razón geométrica de 2 cantidades cuyo producto Resolución:
es 96, vale 2/3. Calcula la razón aritmética de dichos i) a = 2 × 3 = 6
números. b 5 3 15
15
=3×
b 5
3. La edad de un padre y la de su hijo suman 36 años y =
c 4 5 20
su razón es de 7 a 2. ¿Cuál será la nueva razón den-
tro de 8 años?
Homogeneizar:
PUCP
ii)
a= 6 = 3
4. La razón de la suma con la diferencia de dos nú- c 20 10
meros enteros positivos es 5/3. ¿Cuál es el número
mayor, si su producto es 64?
Resolución: 9. La suma de 3 números es 1880; el primero es al se-
Números = a y b gundo como 4 es a 5; el segundo es al tercero como
i. a + b = 5 k 3 es a 4. ¿Cuál es el tercero?
a–b 3k
10. Lo que cobra y gasta una persona semanalmente,
a + b = 5k + suman S/.600, y están en la relación de 3 a 2. ¿En
a – b = 3k cuánto tiene que disminuir el gasto semanal, para
2a = 8k que la relación sea de 5 a 3?
a = 4k ∧ b = k
11. En una universidad, la relación de hombres a muje-
res es de 5 a 7, mientras que la relación de hombres
ii. a y b = 64
en ciencias y hombres en letras es de 8 a 3. ¿Cuál es
(4k) (k) = 64
la relación entre los hombres en ciencias y el total de
k2 = 16
alumnos?
k=4

∴ mayor: a = 4(4) UNI


a = 16 12. Si a cada uno de los tres términos diferentes de una
proporción geométrica continua se le suma una
misma cantidad, se obtiene: 15; 21 y 30. Halla la ter-
5. La razón de la diferencia con la suma de 2 números cera proporcional de dicha proporción.
enteros y positivos es 3/7, y su producto es 490. Cal- Resolución:
cula el menor. Sea la P.G.C.:
a =b
b c
6. Dos números son proporcionales a 2 y 5. Si se au- a + x = 15 a = 15 – x
menta 175 a uno de ellos y 115 al otro, se obtendrían i) b + x = 21 b = 21 – x
cantidades iguales. ¿Cuál es el menor? c + x = 30 c = 30 – x

7. Cuando compro cuadernos me regalan un cuader- 15 – x 21 – x a c


ii) = ; recuerda: =
no por cada docena, y cuando los vendo, regalo 4 21 – x 30 – x b d
cuadernos por cada ciento. ¿Cuántos cuadernos a+b c+d
→ =
debo comprar para vender 1000? a–b c–d

Aritmética 54 5to SECUNDARIA


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“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

(15–x) + (21–x) (21–x) + (30–x) 13. Si a cada uno de los números 15; 27; 51 y 81 se les
=
(15–x) – (21 – x) (21–x) – (30 – x) añade una misma cantidad, formarían una propor-
36 – 2x 51 – 2x ción geométrica. Halla la razón de esta proporción.
=
–6 –9
36 – 2x 51 – 2x
=
+2 +3
3(36 – 2x) = 2(51 – 2x) 14. En una serie de 4 razones geométricas continuas e
108 – 6x = 102 – 4x iguales, el primer consecuente es al último conse-
6 = 2x
cuente como 1 es a 64. Calcula la suma de todos los
3=x
iii) La tercera proporcional = c = 30 – x antecedentes si la diferencia del primer y último an-
c = 30 – 3 tecedente es 504.
c = 27

Sigo practicando
Integral 21. Un comerciante compra vasos. Si por cada docena
se le rompe uno, y al venderlos por cada ciento, re-
16. Los números A y B están en la misma relación que 6
gala 10, ¿cuántos vasos debo comprar si en total se
y 13. Se sabe que su razón aritmética es 63. Calcula
vendieron 400?
el menor.
a) 200 c) 450 e) 600
a) 20 c) 54 e) 72
b) 400 d) 480
b) 36 d) 64
22. Se sabe que 500 pobladores votaron 2 veces por una
17. El producto de los números A y B, cuya razón es
moción sin abstenerse. En la primera votación, por
3/7, es 84. Calcula el mayor.
cada 2 votos a favor, había 3 en contra. En la segun-
a) 10 c) 18 e) 32
da votación, por cada 7 votos a favor, hubo 3 en
b) 14 d) 24
contra. ¿Cuál es la diferencia entre los votantes en
contra de la primera y de la segunda votación?
18. La diferencia de las edades de Fiorella y Carlos es
a) 100 c) 150 e) 250
48, además se sabe que la razón de ambas edades es
b) 120 d) 200
5/11. Calcula la suma de dichas edades.
a) 120 c) 154 e) 182
23. Se tiene una caja con canicas y pelotas. Si se sacan 20
b) 128 d) 162
pelotas, la relación de las canicas y pelotas en la caja es
de 7 a 3. Si enseguida se sacan 100 canicas, la relación
19. Se sabe que 6 libros cuestan tanto como 4 agendas
es de 3 pelotas por cada 2 canicas. ¿Cuántas canicas y
y, además, una agenda y un libro cuestan S/.50.
pelotas habían en total al inicio?
¿Cuánto cuestan 2 agendas?
a) 200 c) 240 e) 320
a) 45 c) 40 e) 55
b) 220 d) 180
b) 60 d) 30
UNMSM
PUCP 24. Un balde contiene 120 canicas, de las cuales 80 son
20. Dos números están en la misma proporción que los verdes y las restantes amarillas. ¿Cuántas amarillas
números 4 y 7. Si se aumenta 60 a uno de ellos y 36 se deben retirar para que por cada 3 amarillas exis-
al otro, se obtendrían cantidades iguales. ¿Cuál es el tan 8 verdes?
menor? a) 8 c) 12 e) 21
a) 72 c) 91 e) 128 b) 10 d) 17
b) 84 d) 116

5to SECUNDARIA 55 Aritmética


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“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

25. En una fiesta, el número de hombres es al de muje- UNI


res como 7 es a 12. A las 4 de la mañana se retiran
un tercio de las mujeres y un séptimo de los hom- 28. En una serie de 4 razones geométricas equivalen-
bres. ¿Cuál es la nueva relación del número de hom- tes y continuas, el primer antecedente es 1/81 del
bres y mujeres? último consecuente. Si la diferencia entre el primer
a) 6/7 c) 2/3 e) 3/4 consecuente y el tercer antecedente es 18, calcula la
b) 4/5 d) 5/3 suma de antecedentes.
a) 120 c) 200 e) 240
b) 150 d) 180
26. A una fiesta asistieron 140 personas, entre hombres
y mujeres. Por cada 3 mujeres hay 4 hombres. Si se 29. Si la cuarta parte de A; 1/5 de B y 3/20 de C son en-
retiran 20 parejas, ¿cuál sería la razón entre el nú- tre sí como 4; 5 y 6 respectivamente, calcula el valor
mero de mujeres y el número de hombres que que- de A si 2B + C = 360.
darían en la fiesta? a) 32 c) 64 e) 50
a) 2/3 c) 4/5 e) 2/5 b) 48 d) 40
b) 3/4 d) 7/3
30. Dos agricultores, Mario y José, tienen respectiva-
27. Se tienen 3 recipientes de vino cuyos contenidos es- mente 9 y 5 hectáreas de terreno que desean sem-
tán en la relación de 9; 6 y 10. Se pasa «a» litros del brar con maíz. Cuando ya habían sembrado los 2/7
primer al segundo recipiente y luego «b» litros del de cada propiedad, contratan a un ayudante, y a
tercer al segundo, siendo la nueva relación de 4; 6 partir de entonces los agricultores y el ayudante tra-
y 5 respectivamente. Calcula el volumen del tercer bajan en partes iguales. ¿Cuánto debe aportar cada
recipiente al final, si a – b = 14. agricultor para pagar al ayudante si en total deben
a) 150 c) 200 e) 250 pagarle S/.140?
b) 175 d) 225 a) 100 y 40 d) 90 y 50
b) 130 y 10 e) 120 y 30
c) 80 y 60

Aritmética 56 5to SECUNDARIA


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Reparto proporcional
Definición 2. Reparto compuesto
Consiste en repartir una cantidad en partes que Es la combinación de dos o más repartos a la vez.
mantengan relación de proporcionalidad con un grupo
de números. Ejemplo:
Repartir 5200 en tres partes DP a las cantidades 4; 3
y 5 e IP a los números 2; 3 y 7.
Clases de reparto Resolución:
Directo
ZZ Reparto simple PARTES DP IP
Inverso  A 4 1 (42) = 21 → 4×21 = 84 = 14k

ZZ Reparto compuesto  2

5200  B 3 1 (42) = 14 → 3×14 = 42 = 7k
1. Reparto simple 
 3
R. S. Directo 

 C 5 1 (42) = 6 → 5×6 = 30 = 5k
 7
Ejemplo:
Reparte 495 DP a 2; 3 y 4, luego indica la mayor MCM(2; 3; 7) = 42
parte.
Resolución: ⇒ ahora: 14k + 7k + 5k = 5200
PARTES DP
26k = 5200
 A 2k 2k + 3k + 4k = 495 k = 200

 ∴ las partes son:
495  B 3k ⇒ 9k = 495
 A = 14(200) = 2800

 C 4k k = 55
 B = 7(200) = 1400
C = 5(200) = 1000
∴ la parte mayor: 4(55) = 220

R.S. Inverso
NOTA:
En los ejercicios que no se indique el tipo de
Ejemplo:
Reparte 3000 en cantidades IP a 7; 2 y 4, e indica proporcionalidad, asumiremos que esta es directa; salvo
la parte intermedia. que nos brinden información suficiente como para
Resolución: concluir lo contrario.
PARTES IP

 A 1/7 → 1 (28) = 4k



7
Advertencia pre
3000  B
 1/2 → 1 (28) = 14k
 2


 C 1/4 → 1 (28) = 7k En los exámenes de admisión de la
 4 UNMSM, se utiliza con frecuencia el
⇒ 4k + 14k + 7k = 3000 reparto directo simple. En cambio, en la
25k = 3000
k = 120 UNI, se utiliza el compuesto con números
∴ la parte intermedia: 7(120) = 840 fraccionarios. Ten mucho cuidado en la
resolución.

5to SECUNDARIA 57 Aritmética


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Trabajando en clase
Integral
1. Reparte 1500 DP a 4; 6 y 10, luego determina la can- 9. Reparte 56 000 en forma IP a 8 , 18 y 200. Ha-
tidad mayor. lla la parte intermedia.

2. Reparte 260 en partes IP a 2; 4 y 3 e indica la parte 10. Si repartimos N DP a los números 32 y 50 , al


intermedia.
mayor le toca 100. Calcula N.
3. Al repartir una cantidad en forma DP a 12; 20 y 15
e IP a 4; 6 y 15, se observa que la diferencia entre la 11. Reparte S/.3936 entre 3 personas, de modo que la
mayor y menor de las partes es 5600. Determina la parte de la primera sea a la segunda como 7 es 6 y
parte intermedia. que la parte de la segunda sea a la tercera como 4 es
a 5. La parte intermedia es:
PUCP
4. Reparte 70 proporcionalmente a 2; 3 y 5. Halla la
UNI
mayor de las partes.
Resolución: 12. Se reparte una cantidad N directamente proporcio-
PARTES DP
nal a 3; 5 y 2 e inversamente proporcional a 2; 3 y 5.
 A 2k Si la diferencia entre la cantidad mayor y la interme-


70  B 3k ⇒ 2k + 3k + 5k = 70 dia es 10, determina la cantidad menor.
 10k = 70
 Resolución:
 C 5k k=7


∴ la mayor parte es: 5(7) = 35 DP IP

 3 1 (30) = 15 → 15×3 = 45k
5. Reparte 460 proporcionalmente a 5; 7 y 11. Halla la 
 2
N  1 (30) = 10 → 10×5 = 50k
mayor de las partes.  5
 3


6. Reparte 7930 IP a 3; 4 y 7, luego determina la menor  2 1 (30) = 6 → 6×2 = 12k

parte.  5

7. Reparte 4500 proporcionalmente a 36; 60 y 84. Ha- MCM(2; 3; 5) = 30


lla la menor de las partes.

UNMSM ⇒ 50k – 45k = 10


5k = 10
8. Reparte 72 000 proporcionalmente a 50 , 72 y
k=2
98 . Halla la parte intermedia.
Resolución:
PARTES DP ∴ la parte menor es: 12(2) = 24.
 A: 50 = 25 2 → 5k


72000  B: 72 = 36 2 → 6k 13. Al repartir «N» proporcionalmente a 4; 6 y 15 e IP a


C: 5; 2 y 10, la mayor parte es 3000. Calcula N.


98 = 49 2 → 7k

K = 72000
18 14. Se reparte N entre tres personas DP a «a»; «a2» y
K = 4000 «a3». Si lo que le toca al primero es a lo que le toca al
∴ La parte intermedia es: 6(4000) = 24 000 segundo más el tercero como 1 es a 56, halla «a».

Aritmética 58 5to SECUNDARIA


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“Innovación y calidad educativa”
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Sigo practicando
Integral
25. Reparte 275 entre 3 personas, de modo que la parte
16. Reparte 2400 proporcionalmente a 3; 4 y 8. Da como
de la primera sea a la segunda como 3 es a 7 y que la
respuesta la parte intermedia.
parte de la segunda sea a la tercera como 2 es a 5. La
a) 480 c) 640 e) 15
parte intermedia es:
b) 160 d) 1280
a) 30 c) 55 e) 70
b) 175 d) 35
17. Halla el mayor de tres números que sean inversa-
mente proporcionales a los números 2; 3 y 4 y que
26. Tres socios se reúnen para un negocio, contribu-
sumen 780.
yendo con capitales proporcionales a 13; 15 y 18. Si
a) 360 c) 180 e) 420
el mayor aportó 300 más que el segundo, ¿cuánto
b) 240 d) 60
aportaron entre todos?
a) 100 c) 46 e) 1800
18. Reparte 7500 IP a 1; 2; 3 y 4. Da como respuesta la
b) 4600 d) 1300
parte mayor.
a) 1200 c) 900 e) 300
27. Se reparte una cantidad N en 3 partes DP a 3 im-
b) 1800 d) 3600
pares consecutivos. Si la mayor y la menor de las
partes suman 260, ¿cuál es la otra parte?
19. Se reparte 2800 DP a 1; 3 y 5 e IP a 2; 3 y 6. Halla la
a) 150 c) 140 e) 110
parte menor.
b) 130 d) 120
a) 200 c) 1200 e) 400
b) 600 d) 1000
UNI
28. Cuatro socios A, B, C y D deben repartirse una uti-
PUCP
lidad de S/.7005 de la siguiente manera: por cada
20. Reparte 1860 IP a 2; 4 y 9, luego calcula la parte in- S/.11 de B, C recibe S/.8; por cada S/.4 de C, D reci-
termedia. be S/.5; asimismo por cada S/.13 de D, A recibe S/.9.
a) 60 c) 108 e) 540 ¿Cuánto recibió C en total?
b) 240 d) 31 a) 1560 c) 1350 e) 2145
b) 1650 d) 1950
21. Reparte 720 proporcionalmente a 4; 6 y 8, halla la 29. Una empresa da una gratificación de S/.6550 a 3 de
parte menor. sus empleados, repartiéndola proporcionalmente a
a) 80 c) 320 e) 400 sus edades, que son 40; 48 y 56 años, pero también
b) 240 d) 160 proporcionalmente a los años de servicio que tienen
en la empresa; 10; 12 y 20 años respectivamente.
22. Tres hermanos se reparten 333 soles, directamente ¿Cuánto le corresponde al mayor?
a) 3500 c) 1250 e) 131
proporcional a las edades que poseen, las cuales son
b) 1800 d) 50
10; 13 y 14 años. ¿El mayor cuánto recibe?
a) 90 c) 126 e) 9
30. Tres personas ganan un premio de S/.1800 y de-
b) 117 d) 37
23. Halla la parte mayor, si se reparten 900 proporcio- sean dividirlo en partes proporcionales al dinero
nalmente a 1/4; 1/2 y 3/2. que prestó cada uno para participar en el sorteo del
a) 400 c) 200 e) 800 premio; estas cantidades son 70; 150 y 140 soles.
b) 100 d) 600 ¿Cuánto recibirá el que prestó menos dinero?
a) 350 c) 600 e) 1800
UNMSM
b) 200 d) 800
24. Halla el menor de tres números que sumen 800 y
que sean proporcionales a 12 , 27 y 75 .
a) 160 c) 240 e) 175
b) 400 d) 80

5to SECUNDARIA 59 Aritmética


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“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Magnitudes proporcionales
Magnitud N.º de lápices
Es todo aquello susceptible a ser medido, aumentando o
disminuyendo sus valores.
7

Cantidad 5
Es la medida de un caso particular de la magnitud. 2
1
Ejemplo: Costo
3 6 15 21
MAGNITUD CANTIDAD
Temperatura 37 ºC La gráfica de 2 magnitudes DP resulta ser puntos
Peso 4 kg sobre una línea recta.
N.º de alumnos 50
A DP B → Valor de A = K
Valor de B
Relaciones entre Magnitudes
I. Magnitudes directamente proporcionales
(DP)
II. Magnitudes inversamente proporcionales
YY Se dice que 2 magnitudes son DP cuando el co-
(IP)
ciente de sus valores correspondientes es cons- YY Se dice que 2 magnitudes son IP cuando el pro-
tante. ducto de sus valores correspondientes es cons-
YY Se observa que al aumentar o disminuir una de tante.
YY Se observa que al aumentar o disminuir una de
ellas, la otra también aumenta o disminuye res-
ellas, la otra disminuye o aumenta respectiva-
pectivamente. mente.
Ejemplo:
Ejemplo:
×2 ×2

Costo (S/.) S/.3 S/.6 S/.15 S/.21 N.º obreros 5 10 15 50


N.º lápices 1 2 5 7 N.º de días 60 30 20 6

×2 ÷2
Se observa lo siguiente:
Se observa lo siguiente:
= 6 = 15 = 21 = 3
3 5 × 60 = 10 × 30 = 15 × 20 = 50 × 6 = 30

1 2 5 7
Gráficamente Gráficamente

Aritmética 60 5to SECUNDARIA


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“LA SORBONA”

N.º de días Propiedades:


I. A DP B → B DP A
A IP B → B IP A
60
30
II. A IP B → A DP 1
20 B
6
III. A DP B
N.º de obreros
5 10 15 50 A DP C → A DP BCD
A DP D
La gráfica de 2 magnitudes IP resultan puntos sobre una
hipérbola equilátera.
En general: ∴ A =k
BCD

A IP B → (Valor de A)(valor de B) = k IV. A DP B → An DP Bn


A IP B → An IP Bn

Trabajando en clase

Integral Resolución:
1. Se sabe que A es DP a B2 e IP a C. Si A = 2 G1 G2
cuando B = 3 y C = 9, calcula A cuando B = 6 y =
30 000 × 15 20 000 × 12
C = 16. 34 500
G1 G
⇒ = 2 =k⇒ =k
15 8 23
2. Se tiene un sistema de engranaje de 4 ruedas (A,
B, C y D), donde el número de dientes son entre
k = 1500
sí como 5; 7; 8 y 10. Calcula cuántas vueltas da D,
cuando A da 560 vueltas. G2 = 8k = 12 000.

3. Si A y B son dos magnitudes inversamente propor- 5. Dos personas invierten cierta cantidad de dinero en
cionales y si A aumenta en sus 4/9, ¿cuánto dismi- un negocio por cierto tiempo. La primera invirtió
nuye B? S/.40 000 durante 12 meses y la segunda, S/.50 000
durante 9 meses. Si la ganancia total fue de S/.31
PUCP 000, ¿cuánto ganó la primera?

4. Dos personas invierten cierta cantidad de dinero en


6. El precio de un libro varía DP al número de páginas
un negocio por cierto tiempo. La primera invirtió
e IP al número de ejemplares. Además, cuando el
S/.30 000 durante 15 meses y la segunda, S/.20 000
número de ejemplares es 5000, el precio es de S/.9 y
durante 12 meses. Si la ganancia total fue de S/.34
el número de páginas es 360. Halla el precio cuan-
500, ¿cuánto ganó la segunda?
do los libros tienen 360 hojas y se imprimen 3000
PUCP 2009-II
ejemplares.

5to SECUNDARIA 61 Aritmética


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“LA SORBONA”

7. Si A y B son magnitudes proporcionales, calcula el 11. Antonio recibe un sueldo que es DP al cubo de su
valor de «a + b». edad. Si actualmente tiene 20 años, ¿cuántos años
A tendrá cuando su sueldo sea 27 veces el sueldo
actual?
a

UNI
3
2 12. ¿Cuál es el peso de un diamante que vale
S/.55 000, si uno de 6 quilates cuesta S/.19 800 y el
B precio es proporcional al cuadrado de su peso?
2 4 b
(un quilate = 0,25 gramos)

Resolución:

UNMSM P
donde: P = precio, w = peso
w2
8. Se contrata un empleado por el tiempo de un
año, acordando pagarle S/.700 más un televisor. 6 quilates pesan = 6 × 0,25 = 1,5 gr.
Si al cumplir los 7 meses se le despide pagándo-
le S/.250 más un televisor, ¿cuál es el precio del 55000 19800
= → w2 = 6,25 gr2
televisor? w2 (1,5)2
w = 2,5 gr
Resolución:
Tiempo
=k
Pago 13. ¿Cuál es el peso de un diamante que vale S/.15 300,
12 7 si uno de 10 quilartes cuesta S/.42 500 y el precio es
= donde T: televisor proporcional al cuadrado de su peso?
700+T 250+T
(un quilate = 0,25 gramos)
⇒ 3000 + 12T = 4900 + 7T
∴ T = S/.380
14. El precio de un diamante es DP al cuadrado de su
9. Se contrata un empleado por el tiempo de un año, peso. Si el diamante se divide en 3 , que son DP a 2;
acordando pagarle S/.900 más un PS3. Si al cumplir 5 y 8, y la diferencia en precios de la mayor y menor
los 9 meses se le despide pagándole S/.600 más el de las partes es S/.1280, determina el precio del dia-
PS3, ¿cuál es el precio del PS3? mante entero.

10. Se conoce por medio de la ley de Boyle que la pre-


sión es inversamente proporcional al volumen que
contiene determinada cantidad de gas. ¿Cuál es la
presión a la que está sometido un gas, si al aumentar
dicha presión en 4 atmósferas, el volumen disminu-
ye en un 20%?

Aritmética 62 5to SECUNDARIA


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“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Sigo practicando
Integral a) 32 c) 24 e) 20
16. Se sabe que A es DP con B2 e IP a C cuando A = 4; b) 16 d) 12
B = 8 y C = 16. Halla A cuando B = 12 y C = 36.
a) 2 c) 6 e) 8 22. En un pueblo el precio del café varía en forma DP al
b) 6 d) 3 precio de azúcar e IP al precio del té. ¿En qué por-
centaje varía su precio cuando el precio del té dismi-
17. Se tiene un sistema de engranaje de 4 ruedas (P, Q, nuye en 20% y el del azúcar aumenta en 20%?
R y S) donde el número de dientes son entre sí como a) 60% c) No varía e) 50%
4; 6; 7 y 9. Calcula cuántas vueltas da S cuando P da b) 20% d) 30%
720 vueltas.
a) 320 c) 360 e) 560 23. El gasto de una persona es DP a su sueldo, siendo
b) 480 d) 240 el resto ahorrado. Si percibe un sueldo de S/.900 y
ahorra S/.90, ¿cuál será su sueldo cuando su gasto
18. Si M y N son dos magnitudes inversamente propor-
sea S/.1260?
cionales, entonces si M aumenta en sus 2/7, ¿cuánto
disminuye N? a) S/.1600 c) S/.1200 e) S/.800
a) 2 c) 7 e) 2 b) S/.1400 d) S/.1000
7 9 9
7 2
b) d) UNMSM
2 5
24. Se conoce por medio de la ley de Boyle que la pre-
sión es inversamente proporcional al volumen que
19. Se sabe que (x + 2) varía proporcionalmente con (y
contiene determinada cantidad de gas. ¿Cuál es la
– 3). Además, cuando x = 10, entonces y = 19. Halla
presión a la que está sometida un gas si al disminuir
el valor de x si y = 31.
dicha presión en 5 atmósferas, el volumen aumenta
a) 21 c) 20 e) 18
en un 25%?
b) 23 d) 19
a) 18 atm c) 24 atm e) 25 atm
PUCP b) 20 atm d) 16 atm
25. Santiago recibe un sueldo que es DP al cubo de su
20. El precio de un libro varía DP al número de páginas edad. Si actualmente tiene 16 años, ¿cuántos años
e IP al número de ejemplares. Si cuando el número tendrá cuando su sueldo sea 8 veces el sueldo ac-
de ejemplares es 8000, el precio es S/.15 y el número tual?
de páginas es 300, halla el precio cuando los libros a) 8 c) 32 e) 64
tienen 200 hojas y se imprimen 5000 ejemplares. b) 16 d) 48
a) 16 c) 36 e) 30
b) 32 d) 28 26. El precio de un tubo de cobre varía proporcional-
mente al cuadrado de su longitud. Si las longitudes
21. Si P y Q son magnitudes proporcionales, calcula el de 2 tubos están en la relación de 3 a 7, ¿en qué rela-
valor de m + n. ción están sus precios?
P 6
a) 9 c) 9 e)
49 36 14
m b) 7 d)
9
49 14
6

Q
3 4 n

5to SECUNDARIA 63 Aritmética


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27. La energía que posee un cuerpo es DP a su masa 30. En un examen de admisión a la UNI, donde se ins-
y al cuadrado de su velocidad. Si cuando un cuer- cribieron 1089 postulantes, se observó que la can-
po de masa 60 kg, con una velocidad de 10 m/s, tidad de inscritos diariamente era IP al número de
tiene una energía de 3000 N, ¿cuál será la ener- días que faltaba para el cierre de inscripción; excep-
gía de un cuerpo de 100 kg con una velocidad de to el último día que se inscribieron 60. Si la ins-
cripción duró 7 días, ¿cuántos se inscribieron en el
5 m/s?
cuarto día?
a) 1250 N c) 1420 N e) 1280 N a) 420 c) 140 e) 84
b) 1300 N d) 1180 N b) 105 d) 210

UNI
28. El precio de un diamante es DP al cuadrado de su
peso. Un diamante se divide en 3 partes, que son DP
a 3; 4 y 9. Si la diferencia en precios de la mayor y
menor de las partes es S/.2250, determina el precio
del diamante entero.
a) S/.7000 c) S/.6000 e) S/.9000
b) S/.8000 d) S/.5000

29. Las magnitudes M y N se comportan como muestra


el gráfico:
M

a 8 c N
Halla «a + b + c» si el área sombreada es 12u2.
a) 20 c) 15 e) 23
b) 19 d) 12

Aritmética 64 5to SECUNDARIA


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Regla de tres
Regla de tres simple (RTS) Regla de tres compuesta (RTC)
RTS simple directa Es aquella operación matemática que se utiliza cuando
Resulta de comparar dos magnitudes que son en el problema participan más de dos magnitudes.
directamente proporcionales.
Métodos
DP 1. Método de comparación por parejas
Ejemplo:
Se sabe que 16 hombres construyen 8 casas en 8 años,
trabajando 3 horas diarias. ¿Cuántos hombres harán
Magnitud 1 Magnitud 2
el doble de casas en la mitad del tiempo anterior, tra-
a b bajando 6 horas diarias en un terreno que ofrece una
doble dureza con respecto al anterior?
c x

Hombres Casas Años h/diarias Dureza


Al ser DP, se cumple: Magnitud 1 = constante 16 8 8 3 1
Magnitud 2 x 16 4 6 2
De forma práctica, cuando sea regla de tres simple,
DP IP IP DP
directamente se multiplica en aspa, igualando los
resultados de la siguiente forma: Resolución:
Comparamos todas las magnitudes con aquella
a⋅x=b⋅c magnitud que contiene la incógnita de la siguiente
manera:
Regla de tres simple inversa Si la relación es directa, la columna de datos se man-
Resulta de comparar dos magnitudes que son tiene, y si la relación es inversa, la columna de datos
inversamente proporcionales. se invierte; veamos:
16 = 8 ⋅ 4 ⋅ 6 ⋅ 1 → x = 64
IP x 16 8 3 2
2. Método de proporcionalidad constante
Ejemplo:
Magnitud 1 Magnitud 2
Se sabe que 20 obreros hacen una obra en 10 días
a b con un rendimiento del 10%. ¿Cuántos obreros ha-
rán 5 obras en 20 días con un rendimiento del 20%
c x y una dificultad que es el doble con respecto a la
anterior?
Resolución:
Al ser IP, se cumple: Mag. 1 × Mag. 2 = constante 1
De forma práctica, cuando sea regla de tres simple 1 1 1 2
inversa, se multiplica en forma paralela, igualando los 20 ⋅ 10 ⋅ 10% x ⋅ 20 ⋅ 20% x=50 obreros
⇒ =
resultados de la siguiente forma: 1⋅1 5⋅2
obreros×tiempo×rendimiento 1 k: constante de
a ⋅ xb = c ⋅ x =k proporcionalidad
obra×dificultad

5to SECUNDARIA 65 Aritmética


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Trabajando en clase
Integral UNMSM
1. Si una secretaria digita 20 problemas en 8 minutos, 8. Un burro atado a una cuerda de 6 m de longitud
¿cuántos problemas digitará en 22 minutos? puede comer en 9 días lo que está a su alcance. Si la
cuerda fuera 2 m menos, ¿cuántos días tardará en
2. Si una cuadrilla puede hacer una obra en 120 comer lo que está a su alcance?
días, ¿cuántos días tardará otra cuadrilla en hacer Resolución:
la misma obra si su rendimiento es el triple de la DP
anterior?
Área Días
3. Si 12 máquinas pueden producir 35 000 latas de le- G2 9
che en 21 horas, ¿cuántas latas podrá producir en 42 x
18 horas un grupo de 24 máquinas similares a las G2 = 42
anteriores? 9 x

PUCP x=4
4. Si 20 obreros, durante 6 días, trabajando 8 horas
diarias, hacen una zanja de 20 m de largo, 3 m de 9. Una vaca atada a una cuerda de 8 m de longitud
ancho y 2 m de profundidad, ¿cuántos días necesita- puede comer en 16 días todo lo que está a su alcan-
rán 12 obreros trabajando 6 horas diarias para cavar ce. Si la cuerda fuera 2 m más, ¿cuántos días tardará
una zanja de 15 m de largo, 2 m de ancho y 1 m de en comer lo que está a su alcance?
profundidad, en un terreno de triple de dificultad
que el anterior. 10. Ochenta obreros cavan una zanja de 40 m de largo,
PUPC 2012-II 2 m de ancho y 3 m de profundidad. ¿Cuántos obre-
Resolución: ros pueden cavar una zanja de 30 m de largo y 6 m
de ancho y 2 m de profundidad?
(obreros)(día)(horas)
= cte
(volumen)(dificultad)
11. Un grupo de agricultores siembra un terreno cua-
20×6×8 12(x)6 drado en 5 días. ¿Cuántos días demorarán en sem-
=
20×3×2×1 15×2×1×3 brar otro terreno cuadrado de cuádruple perímetro
x = 10 del anterior?

5. Si 20 obreros, durante 6 días, trabajando 8 horas UNI


diarias, hacen una zanja de 20 m de largo, 3 m de 12. Al concluir la construcción de una pared de 6 m de
ancho y 2 m de profundidad, ¿cuántos días más ne- lado, sobraron 48 ladrillos. Si el lado hubiese medi-
cesitarán 12 obreros trabajando 6 horas diarias para do 4 m, sobrarían 668 ladrillos. Si el lado fuese de 5
cavar una zanja de 15 m de largo, 2 m de ancho y 1 m, ¿cuántos ladrillos sobrarían?
m de profundidad en un terreno de triple de dificul- Resolución:
tad que el anterior? x = número de ladrillos
Área # ladrillos
6. En el área de capuchones, perteneciente a la pro-
ducción de panetones de una empresa conocida, 36 x – 48
hay 5 máquinas que tiene, un rendimiento del 60% 16 x – 668
para producir 3600 panetones cada 4 días de 8 horas
36 DP 16
diarias de trabajo. Si se desea producir 7200 paneto- =
x – 48 x – 668
nes en 6 días, trabajando 10 horas diarias, ¿cuántas
máquinas de 80% de rendimiento se requieren? Resolviendo:
PUCP 2011-I x = 1164
7. Ocho obreros pueden hacer una obra en 31 días. Si
luego de 6 días de iniciada la obra se retiran 3 obre-
ros, ¿en cuántos días más terminarán la obra?

Aritmética 66 5to SECUNDARIA


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Área # ladrillos 14. Una obra debía terminarse en 36 días, empleando


40 obreros y trabajando 6 horas diarias. Después
36 1164 – 48 = 1116
de 18 días de trabajo se pidió que la obra quedase
25 n
terminada 9 días antes de aquel plazo, y así se hizo.
36 25 ¿Cuántos obreros se aumentaron, teniendo presente
=
1116 n que se aumentó también en 4 horas el trabajo dia-
n = 775 rio?
Nos piden: P = 1164 – 775
P = 349.

13. Al término de la construcción de una pared de


7 m de lado, sobraron 79 ladrillos. Si el lado hubiese
sido de 5 m, habría sobrado 2479 ladrillos y si el
lado hubiese medido 6 m, ¿cuántos ladrillos sobra-
rían?

Sigo practicando
Integral PUCP
16. Si una secretaria digita 60 páginas en 1 3/4 horas, 20. En el área de capuchones perteneciente a la produc-
¿cuántas hojas digitará en 10 1/2 horas? ción de panetones de una empresa conocida, hay 10
a) 160 c) 180 e) 170 máquinas que tienen un rendimiento del 90% para
b) 190 d) 200 producir 6000 panetones cada 8 días de 6 horas dia-
rias de trabajo. Si se desea producir 2000 panetones
17. Una cuadrilla puede hacer una obra en 160 días. en 6 días, trabajando 10 horas diarias, ¿cuántas má-
¿Cuántos días tardará otra cuadrilla en hacer la mis- quinas de 80% de rendimiento se requieren?
ma obra si el rendimiento de este último es un tercio a) 6 c) 3 e) 5
menos que los otros? b) 2 d) 8
a) 60 c) 350 e) 175 21. Un navío, con una tripulación de 80 hombres, lleva
b) 240 d) 120 víveres para 20 días. Después de 8 días de navega-
ción, se dio albergue a 40 viajeros, procedentes del
18. Trabajando 10 horas diarias durante 15 días, 5 hor- naufragio de otro buque. ¿Cuántos días más pudo
nos consumen 50 toneladas de carbón. ¿Cuántas to- durar la navegación, dando ración completa a todos
neladas serían necesarias para mantener trabajando
los tripulantes y viajeros?
9 horas diarias durante 85 días 3 hornos más?
a) 8 c) 10 e) 12
a) 380 c) 408 e) 360
b) 280 d) 250 b) 6 d) 4

19. Si 10 operarios hacen 64 pares de zapatos cada 6 22. Un ingeniero puede realizar una obra con cierto nú-
días, ¿cuántos días emplearon 20 operarios en 128 mero de obreros en 4 días, pero emplearía un día
pares de zapatos? menos si le dieran un obrero más. ¿En cuánto tiem-
UNI 2013-II po haría la obra un obrero?
a) 6,4 c) 8,0 e) 6,8 a) 12 c) 48 e) 45
b) 6,0 d) 7,2 b) 56 d) 72

23. Dos hombres y 4 niños pueden hacer una obra en 6


días, pero con 2 hombres más pueden hacer el mis-
mo trabajo en 4 días. ¿En cuántos días hará dicha
obra un hombre trabajando solo?
a) 24 c) 44 e) 42
b) 22 d) 43

5to SECUNDARIA 67 Aritmética


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UNMSM UNI
24. Ciento veinte obreros cavan una zanja de 40 m de 28. Un grupo de 15 obreros se comprometieron a reali-
largo, 3 m de ancho y 2 m de profundidad. ¿Cuántos zar una obra en 25 días trabajando 8 horas diarias;
obreros pueden cavar una zanja de 10 m de largo y 2 al cabo del quinto día se les pidió que entreguen la
m de ancho y 6 m de profundidad? obra 5 días antes de lo pactado, razón por la cual
a) 60 c) 65 e) 58 se decide trabajar 10 horas diarias y contratar más
b) 55 d) 63 obreros. ¿Cuántos fueron estos?
a) 5 c) 3 e) 1
25. Un grupo de agricultores siembra un terreno cua- b) 4 d) 2
drado en 5 días. ¿Cuántos días demorarán en sem-
brar otro terreno cuadrado de quíntuple perímetro 29. Al cabo de 25 días de trabajo, falta concluir la quinta
del anterior? parte de una obra. Entonces para terminar el resto
a) 120 c) 110 e) 100 de la obra, en la quinta parte del tiempo empleado,
b) 125 d) 115 los obreros deben aumentar su rendimiento en:
26. Un empleador promete pagarle a Julio, por un año a) 15% c) 20% e) 30%
de trabajo, ocho mil cuatrocientos nuevos soles más b) 18% d) 25%
un televisor. Si al cabo de ocho meses despide a Julio
pagándole cuatro mil ochocientos nuevos soles más 30. Ocho campesinos pueden sembrar una parcela de
dos televisores, cada uno, de igual costo que el pro- forma rectangular en 10 días. ¿Cuántos campesinos,
metido, halla el precio en nuevos soles del televisor. de doble eficiencia que los primeros, podrán sem-
UNMSM 2013 brar en 12 días una parcela rectangular de doble an-
a) 500 c) 600 e) 750 cho y triple de largo?
b) 550 d) 900 a) 20 c) 18 e) 22
b) 16 d) 12
27. Manuel es el doble de rápido que Pedro. Si juntos
pueden hacer una obra en 12 días, ¿en cuántos días
hará la misma obra Manuel trabajando solo?
a) 18 c) 14 e) 15
b) 16 d) 20

Aritmética 68 5to SECUNDARIA


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Repaso
1. La parte entera y decimal de un número son como 7. Se tiene la siguiente tabla de valores para 2 mag-
4 es a 6 y su MCD de ambas partes es 18. Calcula nitudes A y B. Halla «n».
la suma de cifras del número decimal original.
a) 20 c) 15 e) 23 A 36 144 n 64
b) 13 d) 18 B 6 12 4 8

2. El MCD de 2 números es 11 y la suma de los mis- a) 16 c) 12 e) 20


mos es 242. ¿Cuántos números hay que cumplen b) 14 d) 15
dicha condición?
a) 3 c) 4 e) 1 8. Federico es un empleado cuyo sueldo es direc-
b) 2 d) 5 tamente proporcional al cuadrado de su edad. Si
actualmente tiene 17 años, ¿cuántos años debe-
3. Halla el valor de: rán pasar para que su sueldo sea 9 veces el sueldo
M= 1 + 1 + 1 + ... + 1 actual?
1×4 4×7 7×10 28×31 a) 34 c) 51 e) 33
12
a) c) 15 e) 10
b) 36 d) 37
29 37 31
13
b) d) 16
41 33 9. Sesenta obreros cavan una zanja de 20 m de largo,
4 m de ancho y 1 m de profundidad. ¿Cuántos
4. José, Mateo y Pedro pueden hacer una obra en 6; obreros pueden cavar una zanja de 25 m de largo
8 y 10 días respectivamente. Si ellos realizan una y 8 m de ancho y 1 m de profundidad?
obra del siguiente modo: Primero, José trabajó a) 110 c) 130 e) 150
solo durante 1 1/2 horas, luego se le unió Mateo b) 120 d) 140
por 2 1/2 horas y finalmente José fue reemplazado
por Pedro hasta cumplir el trabajo, ¿en cuántas 10. Para pintar las caras de un cubo de 60 cm de aris-
horas realizaron dicho trabajo? ta, se emplearon 12 tarros de pintura. ¿Cuántos
a) 5 1/3 h c) 6 1/2 h e) 7 1/3 h tarros de pintura se necesitarán para pintar las
b) 4 1/8 h d) 4 2/5 h caras de un cubo de 90 cm de arista?
a) 20 c) 25 e) 30
5. Reparte 56 000 IP a 8 , 18, 200 . Da como res- b) 28 d) 27
puesta la parte intermedia.
a) 20 000 c) 30 000 e) 10 000
11. Si cuento las estampillas que tengo de 4 en 4, de 7
b) 15 000 d) 6000
en 7 o de 9 en 9, formo un número exacto de gru-
pos. Si tengo menos de 300 estampillas, ¿cuántas
6. Al repartir N proporcionalmente a 4; 6 y 26 e IP a
estampillas como máximo tendré?
5; 2 y 10, la mayor parte es 3000. Calcula N.
a) 5800 c) 6400 e) 5900 a) 270 c) 296 e) 265
b) 5000 d) 5500 b) 252 d) 284

5to SECUNDARIA 69 Aritmética


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

12. Calcula E + V + A.
81 = E = V = A = k
E V A 16

a) 114
b) 110
c) 104
d) 98
e) 90

Bibliografía

1. RUBIÑOS MORENO, Luis alberto, Aritmética. Lima: Ediciones S.A., 2010.


2. Instituto de ciencias y humanidades. Aritmética (teoria y problemas). Lima: Lumbreras, 2008.
3. Exámenes de admisión desarrollados, UNI - UNMSM. Lima: San Marcos, 2012.

Aritmética 70 5to SECUNDARIA


GEOMETRÍA
Tercer Bimestre
Pág.

Área de regiones triangulares 73

Área de regiones cuadrangulares 79

Área de regiones circulares 85

Área de polígonos inscritos y circunscritos en una circunferencia 91

Relación de áreas 96

Geometría del espacio 103

Poliedros regulares 109

Repaso 116
Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Área de regiones triangulares


a) Fórmula básica e) Fórmula de Herón
B
b⋅h B
ADABC =
h 2

c a
A H C
b

A C
BH: altura relativa AC. b

b) En un triángulo obtusángulo
En el DABC: p = a + b + c
B 2

h p: semiperímetro de la región triangular ABC.

b⋅h
ADABC = ADABC = p(p – a)(p – b)(p – c)
H A b C 2

BH: altura relativa AC.


Observación:
c) En un triángulo rectángulo En un triángulo equilátero
B B

c l l
h 2 3 2 3
b⋅c ADABC = l =h
C ADABC = A l C 4 3
A b 2
l: AB = BC = AD: lado del triángulo equilátero
h: altura
AB y AC: catetos

d) Fórmula trigonométrica
B f) En función del inradio


B ADABC = p × r
c

q b⋅c p → semiperímetro
ADABC =
A
b
C 2 Senq
O r → inradio
r

A C

5to SECUNDARIA 73 Geometría


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

(ac)
Demostración: ADABC = b ⋅
B 2 2R
abc
∴ ADABC =
c a 4R
r Or Con los exradios
r
A = (p – a)ra B ra
A C rc
b A = (p – b)rb A
c a b
SDABC = S∆BOC + S∆AOC + S∆AOB A = (p – c)rc A C

rb
a⋅r b⋅r c⋅r A = r ⋅ ra ⋅ rb ⋅ rc
S∆ABC = + +
2 2 2
1=1+ 1 +1
a+b+c r ra rb rc
S∆ABC = r
2
S∆ABC = p ⋅ r
r: inradio del triángulo ABC
g) En función del circunradio
B
ZZ Si DABC ∼ DPMQ

c R a
abc
ADABC = B M
O 4R

A b C R: circunradio
S1 S2
Demostración: B a q a q
PBC ∼ AHB A C P Q
a = 2R ⇒ ac = h P a
h c 2R R a
c O
Luego: h R
b⋅h a S1 BC2 AB2 AC2
ADABC = A H C ⇒ = = =
2 S2 MQ2 PM2 PQ2
b

Trabajando en clase

Integral 2. Calcula el área de la región triangular cuyos lados


miden 8 u, 5 u y 11 u.
1. Calcula el área de la región triangular ABC.

B
3. Dos lados de un triángulo miden 1,5 m y 2 m, si el
área de su región es máxima. Calcula su perímetro.
10u
PUCP
53º
A D C 4. Calcula el área de la región sombreada, si ABCD es
20 u un cuadrado y AED es un triángulo equilátero.

Geometría 74 5to SECUNDARIA


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“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

B C D
E
B
10u
6cm
4u

A C E
A D
Resolución: 7. Calcula el área de la región triangular ABC, si T y B
B C son puntos de tangencia y CD = 2 u.
B
60º E
3cm 3u
O
6cm
H

6cm
D
m

6c
6c

30º

A T C
60º 60º
A 6cm D
UNMSM
ABCD es cuadrado, entonces: 8. Calcula el área de la región triangular BFH, si ABCD
AB = BC = CD = AD = 6 cm es un cuadrado y BE = 4 m.
B C
AED es un triángulo equilátero, entonces:
AE = ED = AD = 6 cm E H
m∠ADE = m∠EAD = m∠AED = 60º F
⇒ m∠EDC = 30º
Trazamos la altura CH, luego:
Triángulo DHC (30º y 60º)
⇒ CH = 3 cm A D
Finalmente:
3 S(área)
6×3 Resolución:
S= = 9 cm2 B
2 C
4m
a
E H
5. Calcula el área de la región sombreada, si ABCD es F
b
un cuadrado y AED es un triángulo equilátero. b
B C
E
A D
F Sea: BF = a y AB = b
4 2u Relaciones métricas 42 = ab … (1)
También: AB = AD = FH = b
⇒ SBFH = b × a ... (2)
2
A D Reemplazando (1) en (2)

42
6. Calcula el área de la región sombreada, si ABC y SBFH = = 8 m2
2
CDE son triángulos equiláteros.

5to SECUNDARIA 75 Geometría


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“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

9. Calcula el área de la región triangular AFH, si YY S ea: AM = a ⇒ AN = a y a: medida del ∠BAC.


ABCD es un cuadrado y EA = 6 m. YY Relacionamos:
B C
SAMN a × a Sena a2
= = … (1)
F SABC 6 × 9 Sena 54
E H

YY Se tiene que: BC = 7 u = 6 u –a + 9u – a
a=4u
YY Además:
A D
SABC = p(p – a)(p – b)(p – c)
10. Calcula el área de la región sombreada, si: OA = 4 u.
(O y T: puntos de tangencia).
SABC = 11 × 5 × 4 × 2
T E
A SABC = 2 110 u2


Semiperímetro:
6+7+9
C B P=
O 2
p = 11 u
11. En un triángulo ABC, se traza la altura BH, tal que
m∠ABH = 2m∠HBC; 2(AH) = 5(HC) y AB = 6 u.
calcula el área de la región triangular BHC. Reemplazando en (1):
SAMN 16
=
UNI 2 110 54
12. En un triángulo ABC, AB = 6 u, BC = 7 u y AC =
9 u, la circunferencia inscrita es tangente en M y N 16
SAMN = 110 u2
con AB y AC, respectivamente. Calcula el área de la 27
región triangular AMN.
Resolución: 13. En un triángulo ABC; AB = 8 u, BC = 5 u y AC =
Graficando 11 u, la circunferencia inscrita es tangente en M y N
B con AC y BC, respectivamente. Calcula el área de la
6– región triangular CMN.
a
a
6–

6u M 7u
9– 14. El área de la región limitada por un triángulo rec-
a tángulo ABC recto en B, es 32 u2. Exteriormente se
a
dibujan los triángulos equiláteros AEB y BCF. Si el
a área de la región triangular EBF es k veces el área de
A C la región triangular ABC, calcula el valor de k.
a N 9–a
UNI 2008-II
9u

Geometría 76 5to SECUNDARIA


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Sigo practicando
Integral a) 11 3 cm2 c) 13 3 cm2 e) 15 3 cm2
16. Calcula el área de la región triangular ABC. b) 12 3 cm2 d) 14 3 cm2
B
21. Calcula el área de la región triangular ABC, si T y B
53 son puntos de tangencia y CD = 1 u.
º/2 B
8u

37º/2 4u O
A D C
10 u
D
a) 16 2 u2 c) 20 2 u2 e) 20 6 u2
b) 18 2 u2 d) 18 6 u2 A T C
a) 54 u2 c) 12 3 u2 e) 45 u2
17. Calcula el área de la región triangular cuyos lados b) 10 3 u2 d) 24 3 u2
miden 3 u, 7 u y 5 u.
22. Calcula el área de la región triangular ABC, si
a) 59 u2 c)
57 u2 e) 61 u2 AN = 6 m. (N: punto de tangencia).
P
3 3 3
b) 59 57
u d)
2
u2

4 4
A

18. Dos lados de un triángulo miden 4 m y 7,5 m, si el N


área de su región es máxima. Calcula su perímetro.
a) 16 m c) 18 m e) 20 m
b) 17 m d) 19 m O B O1 C

19. Calcula él área de la región sombreada, si: AP = 8 m


y QR = 2 m. a) 14 m2 c) 16 m2 e) 18 m2
B b) 15 m2 d) 17 m2

Q R 23. Calcula el área de la región triangular PON. (P:


P punto de tangencia).
R
3u
A O C O
a) 4 m2 c) 8 m2 e) 12 m2 O1
b) 6 m2 d) 10 m 2
Q
PUCP 37º
20. Calcula el área de la región sombreada, si ABC y A P N
CDE son triángulos equiláteros. a) 10 u
2
c) 11 u2 e) 12 u 2
D
b) 10,5 u2 d) 11,5 u2

B UNMSM
10cm
24. Calcula el área de la región triangular CTB, si: OA =
6cm 10 cm. (O y T: puntos de tangencia).

A C E

5to SECUNDARIA 77 Geometría


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

T E
A UNI
O1
28. El área limitada por un triángulo rectángulo ABC,
recto en B, es 60 u2. Exteriormente se ubican los
triángulos equiláteros AEB y BFC. Calcula el área
de la región triangular EBF.
C O B a) 3 u2 c) 10 u2 e) 30 u2
a) 30 3 cm2 c) 50 3 cm2 e) 35 3 cm2 b) 5 u2
d) 20 u 2

b) 40 3 cm2 d) 45 3 cm2
29. Calcula el área de la región triangular ABCsom-
breada, siendo A, I, T: puntos de tangencia.
25. En un triángulo ABC, se traza la altura BH, tal que Q
m∠ABH = 2m∠HBC; 2AH = 5HC y AB = 12m.
Calcula el área de la región triangular BHC.
T
a) 28 5 u2 c) 31 5 u2 e) 33 5 u2
5 5 5 A O1
b) 29 5 32
u2 d) u25
P
5 5 O H I R
32 u 18 u
26. Si ABCD es un cuadrado, calcula el área de la región a) 254 u2
c) 258 u2 e) 260 u2
sombreada, si AM = 7 5 u. b) 256 u2 d) 259 u2
A M C
30. Calcula el área de la región triangular ABC si mBP
= 90º.
B

90º

O
A D
a) 41 u 2
c) 43 u2
e) 45 u2
b) 42 u2 d) 44 u2 T 4cm A 4cm C 4cm P

27. Si ABCD es un rectángulo, calcula el área de la re-


gión triangular APC, si AN = 2 2 m. (N: punto de a) 4 cm2
tangencia). b) 5 cm2
B c) 6 cm2
C
d) 7 cm2
e) 8 cm2

A N D
a) 4 m2 c) 8 m2 e) 12 m2
b) 6 m2 d) 10 m2

Geometría 78 5to SECUNDARIA


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“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Áreaderegionescuadrangulares
Paralelogramo El área de la región limitada por un rombo es igual al
El área de la región limitada por un paralelogramo es semiproducto de las longitudes de sus diagonales.
igual al producto de la longitud de un lado y su altura
relativa. N

M O D
B C A = D×d
2

h P
A =b×h d
A D
b Trapecio
El área de la región limitada por un trapecio es igual a la
Rectángulo semisuma de las longitudes de sus bases por la longitud
El área de la región limitada por un rectángulo es igual de su altura. (BC // AD)
al producto de sus dimensiones.

B C b
B C

b h

A D
A D a
a (a+b)
A = h
2
A =a×b

Cuadrado
El área de un cuadrado es igual al cuadrado de la
longitud de su lado.

B C

d L A = L2 = d
2
Recuerda
2
En todo cuadrilátero cuyas diagonales son
perpendiculares entre sí, el área de la región se
A D calcula como el semiproducto de las longitudes de
Rombo dichas diagonales.

5to SECUNDARIA 79 Geometría


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“LA SORBONA”

Trabajando en clase

Integral B G C
1. Calcula el área de la región trapecial ABCD, si
BG = a y GC = b, además, E, F, G y H son puntos de s1
tangencia. s s2

A F B
G A F E D
Resolución:
B G C
E

s1
s1 s2 s2

2
S
D H C

S–
1
S–
2. Calcula el área de la región sombreada, si ABCD A F E D
es un cuadrilátero inscriptible, AC = k y 2(AE) = YY Trazamos FG y EG
3(BD). YY Aplicamos la propiedad de áreas trapeciales: ⇒
Área FGE = S – S1 – S2
B ∴ El área romboidal ABCD es igual al doble del
área AGD.
⇒ Área = 6(S – S1 – S2)

C 5. Calcula el área de la región romboidal ABCD si


S = 30 u2; S1 = 5 u2 y S2 = 6 u2.
A O D E B G C

3. Calcula el área de la región sombreada, si S1


AOC es un cuadrante, además, AB = 17 u y S S1
AO = 15 u.

A A F E D

6. Calcula el área de la región rectangular ACDE, si


BC = k.
E B B

O D C A a C

PUCP q
4. Calcula el área de la región romboidal ABCD en
función de S, S1 y S2. E F q D

Geometría 80 5to SECUNDARIA


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“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

7. Calcula «FG», si ABEF es un cuadrado cuya área de 10. Calcula el área de la región sombreada.
su región es 25 m2 y BC = 3 m. (E y G: Puntos de A B O C
tangencia)
A B F
C

4k

D
F E

G E D
4k

11. Calcula el área de la región trapecial ABCD en fun-


UNMSM ción de A y B, si AD // BC.
8. Calcula el área de la región rectangular PQRS B C
si se inscribe en un cuadrado ABCD de centro A
O y cuyos lados son paralelos a las diagonales de
dicho cuadrado, OP = 4u y la distancia de O a
AD = 3 u. (P ∈ AD)
B
Resolución:
A Q B
A D
UNI
4u R 12. Calcula «X» en función de A y B si ABCD es un
3u O romboide.
H B C
P 4u
b 2 b
a a 2 A

D a S b C
X
YY Si DS = a y SC = b
⇒ PD = DS = a
B
SC = RC = b
Tenemos: A E D
PS = a 2 ; SR = b 2 Resolución:
YY Área de la región PQRS: a 2 ⋅ b 2 = 2ab B C
YY Si DC = 6 u
⇒a+b=6u A
YY Por Pitágoras en el PSR (a 2 )2 + (b 2 )2 = 82
2a2 + 2b2 = 64 → a2 + b2 = 32 S S
(a + b)2 = 62 → a2 + b2 + 2ab = 36 A–B
Reemplazando: B
32 + 2ab = 36
A E D
2ab = 4 u2
YY T razamos BE
9. Calcula el área de la región rectangular PQRS si YY P or propiedad S2 = AB → S = AB
se inscribe en un cuadrado ABCD de centro O y YY Por propiedad ADABD = ADBCD
cuyos lados son paralelos a las diagonales de di- ⇒ Área ABE = A – B
cho cuadrado, OP = 5 u y la distancia de O a YY x = A – B + S
AD = 4 u. (P ∈ AD) x = A – B + AB

5to SECUNDARIA 81 Geometría


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

13. calcula «x» si ABCD es un romboide, A = 25 u2 y B 14. Calcula el área de una región octogonal regular de
= 4 u2. lado «a».

B C Recuerda
A Para todo cuadrilátero:
C
SABCD=(AC)(BD)Sena
X B
a 2
B S: área
A E D
A D

Sigo practicando
Integral 18. Calcula el área de la región cuadrada sombreada, si
AOC es un cuadrante, además, AB = 5 u y AO = 4 u.

16. Calcula el área de la región trapecial ABCD, si BG A


= 1 u y GC = 4 u, además, E F, G, y H son puntos de
tangencia.
A F B
G E B

O D C
D H C
a) 1 u2 c) 3 u2 e) 5 u2
a) 18 u2 c) 22 u2 e) 26 u2 b) 2 u2 d) 4 u2
b) 20 u2 d) 24 u2
19. Calcula el área de la región trapecial, si BC // AD.
17. Calcula el área de la región sombreada, si ABCD es un a C
cuadrilátero inscriptible, AC = 6 u y 2AE = 3BD. B

B 135º
a 2

A O D E A D

a) 4 u2 c) 8 u2 e) 12 u2 5a2 9a2
a) a c)
2
b) 6 u2 d) 10 u2 e)
2 2 2
3a 2
7a 2
b) d)
2 2

Geometría 82 5to SECUNDARIA


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“LA SORBONA”

PUCP UNMSM
20. Calcula el área de la región rectangular ACDE, si 24. Calcula el área de la región sombreada.
BC = 3 u. A B O C

B F

C a
A a
4 5u
q

q
E F D
a) 5 u2
c) 7 u 2
e) 9 u2 E D
b) 6 u2 d) 8 u2 4 5u

21. Calcula «FG», si ABEF es un cuadrado cuya área de a) 55 u2 c) 57 u2 e) 59 u2


su región es 36 m2 y BC = 3 m. b) 56 u
2
d) 58 u 2

A B 25. Calcula el área de la región trapecial ABCD, AD //


BC.
C
B C
9 u2
D
F E

36 u2
G
A D
a) 6 1 + 3 m c) 4 1 + 3 m e) 2 1 + 3 m
a) 80 u2 c) 82 u2 e) 84 u2
b) 81 u2 d) 83 u2
b) 5 1 + 3 m d) 3 1 + 3 m

22. Calcula el área de una región cuadrangular si sus 26. Calcula el área de la región sombreada, si BC // AD.
diagonales miden 10 u y 12 u; además, el ángulo B 2u C
agudo que forman es 53º.
a) 42 u2 c) 46 u2 e) 50 u2
b) 44 u2
d) 48 u 2

23. Calcula «x», si S1 = S2 y BC // AD.


B 15u C

A 8u D
S1
S2 a) 10 3 u 2
c) 8 3 u2 e) 6 3 u 2

b) 9 3 u2 d) 7 3 u2
A x E D
27u
a) 3 u c) 5 u e) 7u
b) 4 u d) 6 u

5to SECUNDARIA 83 Geometría


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“LA SORBONA”

27. Calcula el área de una región trapecial, que está ins- 29. Calcula el área de la región sombreada si «G» es el
crita en una semicircunferencia de diámetro 12 u, la baricentro del DABD, GE = 2 u.
proyección de AB sobre el diámetro mide 3 u. (BC B
// ABD)
B C C

G
A O D
A
E D
45 3 u2
a) 27 3 u2 c) e) 45 3 u2 6u
7 13 a) 6 u2
c) 8 u2 e) 10 u2
b) 7 u2 d) 9 u2
b) 45 3 u2 d)
45 3 u2
4 11 30. Calcula el área de la región rombal, si los seg-
mentos que unen el punto medio de un lado del
rombo con los vértices del lado opuesto miden 9 u
UNI
y 13 u.
28. Calcula el área de una región octogonal regular de a) 24 14 u2 d) 18 14 u2
lado 3 u. b) 22 14 u
2
e) 16 14 u2
a) 19(1 + 2 )u2 d) 16 (1 + 2 )u2 c) 20 14 u2

b) 18 (1 + 2 )u2 e) 15 (1 + 2)u2

c) 17 (1 + 2 )u2

Geometría 84 5to SECUNDARIA


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Área de regiones circulares


Círculo Corona circular
Se denomina círculo a la región interior del plano Es la porción del plano limitada por dos circunferencias
limitada por una circunferencia. concéntricas. (O: centro y M: Punto de tangencia)

R B
M
r
O
A
R

A = pR2
p(AB)2
ACorona = p(R2 – r2) =
circular
4
Sector circular
Es la parte del círculo comprendida entre dos radios y el
arco comprendido. (O: centro). Trapecio circular
Es la porción del plano limitada por dos circunferencias
concéntricas y dos radios. (O: centro).
R A
O a R A
D
R
B O a
r
C
B
ASector = pR
2

circular 360º
ATrapecio = pa(R – r )
2 2

circular 360º
Segmento circular
Es la porción del círculo comprendida entre la cuerda y
el arco que subtiende.

Advertencia pre
A B
R R A
Sea AOB un sector
O R circular, se cumple:
r R
O 60º O1 r=
3
ASegmento = ASector – ADAOB
circular R
B

5to SECUNDARIA 85 Geometría


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Trabajando en clase

Integral Resolución:
1. Calcula el área de la región circular si P, T y Q son Sea «r» radio, piden S = pr2 … (1)
puntos de tangencia. A
B T
r
R r
25m P O1
2
r r
T
P O Hr B
Q
R
A C
7m Trazamos O1H = O1P = r
Luego: OO1 = r 2 y O1T = r
2. Calcula el área de la región circular, si O1 y O2 son cen-
Finalmente: R = r 2 + r = r( 2 + 1)
tros; además, P, T y Q son puntos de tangencia.
A Dato: R = 2( 2 + 1)u
⇒ 2( 2 + 1) = r( 2 + 1)
21u ∴ r = 2u
P
O1 60º T
O2 Reemplazando en (1)
S = p22 = 4p u2
21 Q
u
B 5. Calcula el área de la región circular, si R = 6 2 u + 6 u,
O1 y O son centros. (P, T y Q: puntos de tangencia).
3. Calcula el área de la región sombreada, si ABCD es A
un cuadrado, además O1 y O2 son centros. R
C T
B

P
O1
O1 14 cm
O Q B

6. Calcula el área de la región sombreada si ABC es un


A O2 D triángulo equilátero y A, B, C son centros.
PUCP B
4. Calcula el área de la región circular si R = 2( 2 + 1)u. P,
T y H son puntos de tangencia; además O y O1 son
centros.
A R
R 12u M N
T
R
P R
O1
A P C
O H B

Geometría 86 5to SECUNDARIA


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

7. Calcula el área de la región sombreada, si mAB = B T C


60º y «O» es centro. S1
Sx
B
P Q
6u
S2
A O C A S D

10. Calcula el área de la región sombreada, si AOB es


UNMSM un sector circular.
8. Calcula el área «Sx», si: S1 + S2 + S3 = 200 cm2, ABCD Q A
es un cuadrado; P, T, Q y S son puntos de tangencia
(S1; S2 y S3: áreas)
O 30º
B T C
S1
R= 6 m P B
Sx

P Q
O 11. Calcula el área de la región sombreada, si AM = MC
y R = 10 u.
S2 S3 R C
A S D
M

Resolución: 18º
Sea «R» el radio A O B

B T UNI
C
S1 12. Calcula el área de la región sombreada, si AM = OM
2R Sx = 2 3 cm.
A
P O Q
B R
M N
S2 S3
A S D
De la figura:
B + Sx = pR2 … (1) O B
Resolución:
B + S1 + S2 + S3 = p(2R) = pR2 … (2) A
2

4
cm

Igualando:
2 3

B + Sx = B + S1 + S2 + S3 6cm
M N
→ Sx = S1 + S2 + S3
P 30º
∴ Sx = 200 cm2
2 3cm 4 3cm
60º cm
9. Calcula el área «S1», si: S2 = 10 m2; Sx = 20 m2, ABCD 4 3
es un cuadrado; además; P, T, Q, S son puntos de
tangencia. O B

5to SECUNDARIA 87 Geometría


Institución Educativa Privada
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“LA SORBONA”

Trazamos ON, entonces:


14. Calcula el área de la región sombreada, si P y Q
S= S A – SA – SM N son puntos de tangencia y O es centro.
O N O
M P
B
3
π(9 3)2 ⋅ 60 π(2 3)2 2 3 ×6
S= – – R
360º 4 2 P
3u

S = 8π – 3π – 6 3 = (5π – 6 3) cm2
A O C

13. Calcula el área de la región sombreada, si: AM =


Recuerda
OM = 6 3. u
B
A Sea BAC un cuadrante:
A ⇒ A=B
M N
Donde: A y B son áreas
B
A O C
O B

Sigo practicando
Integral 18. Calcula el área de la región sombreada, si ABCD es
16. Calcula el área de la región circular. un cuadrado.
B B C

6m
17m O2

6m
A O1 D
A C
8m a) 18(π – 1)m2 c) 18(π – 3)m2 e) 17 (π – 2)m2
a) π m
2
c) 5 π m2 e)9 π m2 b) 18(π – 2)m2 d) 17 (π – 1)m2
b) 3 π m
2
d) 7 π m2 19. Calcula el área de la región sombreada, si ABCD es
17. Calcula el área de la región circular, si O1 y O2 son un cuadrado.
B C
centros.
A
3cm
O 14m
60º
O2
3c
m
A D
B
3π 2 5π 2
a) π m2 c) m e) m a) 16 (π + 2)m2 d) 49/4(π – 2)m2
2 2 2
b) 25 (π + 2)m2 e) 49 m2
b) π m2 d) 3π m2 c) 36(π + 2)m2

Geometría 88 5to SECUNDARIA


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“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

PUCP UNMSM
20. Calcula el área de la región sombreada; si A, B y C 24. Calcula el área de la región sombreada, si AOB es
son centros. un sector circular.
B A

R=2u
M N
R=
2u
45º
R=2u
O P B
A P C
2 2m
a) 2(2 3 – π/2) u2 d) 3(2 3 – π/2) u2
a) (π + 6 2 – 14)m2 d) (π + 4 2 – 8)m2
b) 2(2 3 – π) u2 e) 5(2 3 – π/2) u2
b) (π + 8 2 – 7)m2 e) (π + 8 2 – 14)m2
c) 3(2 3 – π) u2
c) (π + 7 2 – 14)m2
21. Calcula el área de la región sombreada, si mAB =
25. Calcula el área de la región sombreada, si: AM =
37º.
MC y R = 6 cm.
B
R C

M
10u
36º
A O C A O B

a) (143 p/17 – 30)u2 d) (143 p/18 – 30)u2 a) 36 π/7 cm2 d) 25 π/7 cm2
b) (36 p/17 – 30)u2 e) (715 p/18 – 30)u2 b) 36 π/5 cm2 e) 36 π/11 cm2
c) 25 π/6 cm2
c) (5 p – 14)u2
26. Calcula el área de la región sombreada, si: R = 4 2
22. Un sector circular tiene por perímetro «L». calcula u; P, Q y T son puntos de tangencia.
el máximo valor del área, en función de L.
a) L2/8 c) L2/32 e) L2/15 A
R
b) L2/16 d) L2/64 T

23. Sobre el radio OB de un cuadrante AOB, centro O,


se toma el punto P; con centro en P y radio PB se P
traza un arco de circunferencia que corta a OA en el
punto N.
Si: PB = 2 2 cm y AN = PB.
Calcula el área de la región encerrada por AB, AN O Q H B
y NB.
a) 2π u2 c) 4 π u2 e) 8 π u2
a) (π 2 + 2) cm d) (π 2 –1/2) cm
2 2
b) 4 2 π u2 d) 2 2 π u2
b) 2(π 2 – 1) cm e)
2
π 2 /2 cm2
c) (π 2 /4 + 1) cm2

5to SECUNDARIA 89 Geometría


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“LA SORBONA”

27. Calcula el área de la región sombreada, si: AN = NB; 29. Calcula el área de la región sombreada, si: OP = 2 u
OB = 17 u; P y T son puntos de tangencia. y PQ = 6 u.

P
B

N O
P
O1
O
A
T
Q
a) 8 π u 2
c) 12 π u2 e) 16 π u2
b) 9 π u2 d) 15 π u2
a) 9 π u2 c) 12 π u2 e) 15 π u2
b) 8 π u2 d) 10 π u2 30. Calcula «x» si las regiones sombreadas son equiva-
lentes; además I es incentro.
B
UNI
28. Calcula el área de la región sombreada, si P y Q son
puntos de tangencia. I
B
A x
Q P C
6m

D
A O C
a) π/2 m2 c) 5 π/2 m2 e) 16 π/2 m2 a) 30º c) 45º e) 60º
b) 3 π/2 m2 d) 7 π/2 m2 b) 37º d) 53º

Geometría 90 5to SECUNDARIA


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“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Área de polígonos inscritos y


circunscritos en una circunferencia
Área de una región triangular en función del Área de una región triangular en función del
inradio circunradio
El área de una región triangular es igual al semiperímetro B
por el inradio.
A∆ = p ⋅ r a R c
Se cumple: A∆ = a ⋅ b ⋅ c
C 4R
C b A
a
p=a + b + c b También:
2
r A ABC
=m⋅n

B
B A
c

Observación
cuando se quiere calcular el área de una región, la
fórmula que vas a usar depende de los datos que te
A C
brinden en el problema.
m n

Trabajando en clase

Integral B G C
1. Calcula el área de la región sombreada en función
R
de «r», si el DABC es equilátero y D, E, F son puntos F H
O
de tangencia.

B A E D

3. Calcula el área de la región sombreada en función


E F
r de «r», si ABCDEF es un polígono regular.

C D
A D C

2. Calcula el área de la región sombreada en función B O E


de «R», si ABCD es un cuadrado y E, F, G, H son
r
puntos de tangencia, además, R es la medida del ra-
dio. A F

5to SECUNDARIA 91 Geometría


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“LA SORBONA”

abc
PUCP 7. Demostrar Área =
4R
4. Calcula el área de la región sombreada en función
de «r», si ABCDEFGH es un polígono regular. B
D E
L c
C a
F R O

A b C
B r
G

A H UNMSM
Resolución: 8. Calcula la longitud del radio de la circunferencia
a a 2 a
4 45º
inscrita en un triángulo cuyos lados miden 4 u,

a 45
º a 6 u y 8 u.
º
45

Resolución:
a 2 a 2 B
r
a 4u 6u
a
45º
45

O r
º

45º 45º
a
a 2 a
Área Área
Área = – A C
octógono círculo 8u
Área 4a2 (1 + 2 ) – pr2
pero: a(2 + 2 ) = 2r Sea el triángulo ABC
⇒ a = 2r ⇒ P = 4 + 6 + 8 = 18u = 9 u
2+ 2 2 2
reemplazando y ordenando Calculamos el área ABC por
4(1 + 2 ) S= 9(9 – 4)(9 – 6)(9 – 8) = 9 ⋅ 5 ⋅ 3 ⋅ 1 = 3 15 u2
Área = – p r2
3+2 2 Sabemos que:
S =pr
3 15 = 9r
5. Calcula el área de la región sombreada, si ABC-
⇒ r = 15 /3 u
DEFGH es un polígono regular.
D E 9. Calcula la longitud del radio de la circunferencia
C inscrita en un triángulo cuyos lados miden 13 u, 14
F
u y 15 u.

B 10. Calcula el área de la región sombreada, si ABCD es un


2u G trapecio AD // BC, además: CH = a, HD = b. (AB =
CD)
A H
B C
6. Calcula el área de la región sombreada, si AB = 3u y
BC = 4 u.
B H

A C A D

Geometría 92 5to SECUNDARIA


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“LA SORBONA”

11. Calcula el área de la región sombreada. Sabemos


A = A – ADACB
C
Del gráfico AB = R 3 → A∆ABC = 3 3R
2
B
4
∴ A = πR2 – 3 3R
2

O 4
R A = R2 (π – 3 3 )
D 4
A
13. Calcula el área de la región sombreada si ABC es un
UNI triángulo equilátero.
B
12. Calcula el área de la región sombreada en función
de «R», si ABC es un triángulo equilátero. 8u
B
O
R A C

A C 14. Calcula el área de la región sombreada en fun ción


de «R», si ABCDEFGH es un polígono regular.
Resolución: D
C E
B

R
B
R R F
30

2 30 O R
A H C
A G
R 3 R 3
2 H
2

5to SECUNDARIA 93 Geometría


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Sigo practicando
PUCP
Integral
20. Calcula el área de la región sombreada, si AB = 9 u BC
16. Calcula el área de la región sombreada, si DABC es = 40 u, D, E, F son puntos de tangencia.
equilátero. B
B

2u
A C
A C
a) (3 3 –π)u2 c) 3(3 3 –π)u2 e) 5(3 3 –π)u2 49π 49π
a) 160 – 2 u2 d) 4 160 – 2 u2
b) 2(3 3 –π)u2 d) 4(3 3 –π)u2
49π 45
17. Calcula el área de la región sombreada, si ABCD es un b) 2 160 – 2 u2 e) 8 2 – 2p u2
cuadrado.
B C 49π
c) 3 160 – 2 u2
2u
O
21. Calcula el área de la región sombreada, si: AB = 7u,
BC = 9u y AC = 8u.
A D B
a) (4 – π)u2 c) 3 (4 – π)u2 e) 5 (4 – π)u2
b) 2 (4 – π)u2 d) 4 (4 – π)u2 3u
O
18. Calcula el área de la región sombreada, si ABCDEF
A C
es un polígono regular.
a) 39 u2 c) 41 u2 e) 43 u2
C D b) 40 u2 d) 42 u2

2u 22. Calcula la relación entre los perímetros del triángu-


B E
O lo equilátero y el cuadrado inscrito en una misma
circunferencia.
A F a) 4 6 c) 6 e) 3 6
3 4 8
3 3 –π 2 3 3 –π 2 6
b) 3 d) 5 6
a) 5 u d) 2 u 4 4
2 2
3 3 –π 2 3 3 –π 2
b) 4 u e) u 23. Calcula el área de la región sombreada, si AB = 1 u.
2 2 B
3 3 –π 2
c) 3 u
2 30º
A C
O
19. Calcula el área del círculo inscrito en un triángulo
rectángulo cuyos catetos suman 17 u y la hipote-
nusa mide 13 u.
a) 4π u2 c) 9π u2 e) 15π u2 a) (2π– 3 ) u2 d) (π + 3 ) u2
b) 6π u
2
d) 12π u 2 2 2
b) (4π – 3 ) u e) 3 ) u2
2 (2π +
2 2

Geometría 94 5to SECUNDARIA


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

c) (π – 3 ) u2 UNI
2
28. Calcula el área de la región sombreada, si ABC-
UNMSM DEFGH es un polígono regular.
24. Calcula el área de la región sombreada, si ABCD es un D
trapecio (AD // BC) además: CH = 1u, HD = 4 u.
C C E
B
2u
B
F
O

a a A G
A D H
a) (5 – π) u
2
c) 3 (5 – π) u e) 5 (5 – π) u
2 2

b) 2 (5 – π) u2 d) 4 (5 – π) u2  8(1 + 2 ) u2
a) π –
 8(1 + 2 ) u2
d) 4 π –
 3+2 2   3+2 2 
25. Calcula el área de la región sombreada. (R = 2 u)
C
B  8(1 + 2 ) u2 e) 5π – 8(1 + 2 ) u2
b) 2 π –
 3+2 2   3+2 2 
O
 8(1 + 2 ) u2
c) 3 π –
A
D
 3+2 2 
a) (π – 2) u
2
c) 3 (π – 2) u2 e) 5 (π – 2) u2
b) 2 (π – 2) u d) 4 (π – 2) u2
2 29. Calcula el área de la región sombreada, si EFBC es
un cuadrado y AD es diámetro.
B C
26. Calcula el área de la región sombreada, si ABCD es
un cuadrado de lado 12 u.
B C

R
O
A A F O E D
D
a) 10π u2 c) 14π u2 e) 18π u2 R2(25π – 8) R2(5π – 1)
a) d)
b) 12π u2 d) 15π u2 10 10
4R (8 – π)
2
4R (5π – 1)
2
27. Calcula el área de la región rombal OBCD, si O es b) e)
3 5
centro de la semicircunferencia.
C R2(8 – π)
c)
10

R=6u D 30. Calcula el área de una región rectangular inscrita en


B una circunferencia, sabiendo que sus lados determi-
nan flechas de 1 cm y 2 cm.
a) 20 cm2 c) 40 cm2 e) 48 cm2
b) 30 cm2 d) 50 cm2
A O E

a) 12 u2 c) 18 u2 e) 81 u2
b) 3 3 u2 d) 18 3 u2

5to SECUNDARIA 95 Geometría


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“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Relación de áreas
1. Regiones triangulares
B B B

A A 2A A A A
A
A M C A n D 2n C A P Q C
B B B
Q A A R Q A
R
A G A
A A
A GA A A A
A
A P C P
A C A C
G: Baricentro G: Baricentro

∆ABC ∼ ∆PQR b) Regiones romboidales


B C B C
A x M
x x x P
a Q x N x=M+N
b a A D A D
A1 n
b A2 P: Punto arbitrario
b
A a C P m R Observación

Para una región delimitada por cuadrilátero convexo.

B C
z
A1 a2 b2 x
= 2 = 2 y
A2 m n
w
A x⋅y=z⋅w
D

2. Regiones cuadrangulares También: Si AB // PS; BC // TQ y AC // UR .


a) Regiones trapeciales BC // AD
⇒ SABC = A + B + C
B C B C
M M B
x x Donde:
N x S
S, A, B y C: áreas T
N
A D A D U A D B
R

x2 = M × N x=M+N
C

A P Q C

Geometría 96 5to SECUNDARIA


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
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Trabajando en clase

Integral PUCP
1. Calcula el área de la región sombreada. 4. Calcula el área de la región sombreada si, «G» es ba-
ricentro y SABC = 36 m2. (S: área)
B B
60º
6m
M M N

C G
A N
2m 4m
A C
2. Calcula el área de la región sombreada si BC // AD Resolución:
y SBPC = 2m2 y SAPD = 8 m2. (S: área) B
B C

P 2k 3S
3k
Q M N
S
k
2S G
2k 6S
A D
A C
3. Calcula el área de la región sombreada, SABC = 80 m2.
(S: área). Trazamos GA; luego:
B Propiedad: GN = k y AG = 2k
Si: SGMN = S
⇒ SAMG = 2S
SMBN = 3S
M N SANC = 6S
Finalmente:
SABC = 12S = 36 m2
∴ S = 3m2
A C

5to SECUNDARIA 97 Geometría


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5. Calcula el área de la región sombreada, si «G» es ba- Resolución:


ricentro y SABC = 48 cm2. (S: área). B C
B 12s a
b
O

s
12s

12
N n 2b
Q 3s q
M N 2s 2n
b b a P
3s 4s q
G A M
a a D

A C
Trazamos OM, luego:
6. Calcula el área de la región sombreada si SABC=60 m ;
2
M C
2AB = EA; 3BC = CF. (S: área). ∼
(relación de 1 a 2)
O P P D

A ⇒ OP = n y PD = 2n
C
Sea SOMP = 2S ⇒ SMPD = 4S
Tambie´n: SAOM = SOMD = 6S
⇒ SAQM = SQOM = 3S
Sombreado = 5S
E Stotal = 48 S
Piden: Sombreado = 3S = 3
F No sombreado 43S 43
7. Calcula el área de la región sombreada si, SABC = 21
m2 (S: área) 9. Calcula la relación entre el área de la región som-
B
breada y la no sombreada.

B C
Q
O
N
A N M

D
A M
C
10. Calcula el área de la región sombreada si, SABCD = 96
8. Calcula la relación entre el área de región sombrea- cm2; AM = MB; BN = NC; AE = ED; además ABCD
da y la no sombreada. es un romboide (S: área).
B C
B N C
O P
F
N M
Q

D
A M
A E D

Geometría 98 5to SECUNDARIA


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

11. Calcula el SABCD, si: SBEF = 4 m2 y SAED = 9 m2 (S: área 13. Calcula el área de la región sombreada, si SABC = 121
y ABCD: romboide). m2; 3BM = 2MC = 2/3 AB (S: área).
B F C B

aa
E M

A D
A D
UNMSM
12. En un triángulo ABC, AB = 8 cm y BC = 10 cm. La 14. Calcula el área de la región triangular ABC, si SDEP =
mediana AM y la bisectriz interior BD se interceptan
4m2; SPMF = 9m2; SNPQ = 16 m2. También AB // MN;
en el punto «P». calcula el área de la región triangular
BPM, además el PSABC = 26 cm2 (S. área). AC // EF y BC // DQ (S: área).
Resolución:
B
a a 5c B
m 10
cm
5S M M
8cm
8S 5c
5k m
P D
8k 13S P
E F
A D C
BP: bisectriz, entonces:
PM = 5k y AP = 8k
Por tanto: SPBM = 5S y SAPB = 8S
Finalmente: SABM = SAMC = 13S A N Q C
⇒ 26 S = 26 cm2
S = 1 cm2
Piden: 5 S ⇒ SBPM = 5 cm2

5to SECUNDARIA 99 Geometría


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Sigo practicando
Integral
19. Calcula la relación entre el área de la región no som-
16. Calcula el área de la región sombreada.
breada y la sombreada, si I es incentro.
B
60º B
12u
M

5k 7k
60º
A N C
I
8u 4u

a) 5 3 u2 c) 7 3 u2 e) 9 3 u2 A M C
b) 6 3 u2 d) 8 3 u2
10k
17. Calcula el área de la región sombreada, si BC // AD
y SBPC = 8 m2 y SAPD = 18 m2 (S: área).
a) 130 : 27 c) 130 : 39 e) 152 : 31
b) 97 : 35 d) 132 : 27
Q
PUCP
B C
20. Calcula el área de la región sombreada si SABC = 18
m2; 5AB = EA; 4BC = 3CF (S: área).
P B

A
C
A D

a) 10 m2 c) 12 m2 e) 14 m2
b) 11 m2 d) 13 m2 E
18. Calcula el área de la región sombreada, si SABC = 100 F
m2 (S: área). a) 230 m2 c) 233 m2 e) 235 m2
B b) 232 m2 d) 234 m2

M N

A P C
a) 50 m2 c) 75 m2 e) 70 m2
b) 25 m2 d) 80 m2

Geometría 100 5to SECUNDARIA


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

21. Calcula el área de la región sombreada, si SABC = 70 UNMSM


m2 (S: área).
B 24. Calcula el área de la región sombreada, si SABCD =
144 m2; AM = MB; BN = NC; AE = ED; además
ABCD es un romboide (S: área).

Q B N
C
P
F
M
A N M
Q

A E D
C a) 8 m2 c) 10 m2 e) 12 m2
a) 10 m 2
c) 20 m 2
e) 25 m 2
b) 9 m2 d) 11 m2
b) 15 m2 d) 22 m2
25. Calcula el SABCD si SBEF = 3 m2 y SAED = 12 m2 (S: área
22. Calcula el área de la región sombreada, si SABC = 180 y ABCD: romboide).
cm2 (S: área).
B F C
B

E
3k

E
k A D
a) 48 m2 c) 18 m 2
e) 72 m2
A D m C b) 40 m2 d) 36 m2
3m
26. Calcula el área de la región sombreada, si SABC = 60
a) 12 cm2 c) 16 cm2 e) 18 cm2 m2 (S. área).
b) 14 cm2 d) 17 cm2 B
a
23. Calcula el área de la región sombreada, si SABCD = 35
D
u2; además ABCD es un cuadrado.
B M C k 3a

E
2k

A F B
Q P
a) 6 m2 c) 10 m2 e) 14 m2
b) 8 m2 d) 12 m2

A N D

a) 3 u2 c) 7 u2 e) 11 u2
b) 5 u2 d) 9 u2

5to SECUNDARIA 101 Geometría


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“LA SORBONA”

27. Calcula la relación entre el área de la región som- 29. Calcula: S


breada y la no sombreada (O y P: puntos de tangen- S1
cia). (S y S1: áreas y P, Q, M, N son puntos de tangencia)
P

Q
O1
B r1
P S1
A O B
r S
a) 1 : 2 c) 1 : 4 e) 1 : 6
b) 1 : 3 d) 1 : 5
A M C N
28. Calcula el área de la región triangular NPQ, si SABC a) r/r1 c) r/2r1 e) r/3r1
= 98 cm2, SEDP = 2 cm2 y SPMF= 8 cm2. También AB // b) 2r/r1 d) 3r/r1
MN; AC // EF; BC // DQ (S: área)
B
UNI
M 30. En un triángulo ABC, se trazan las cevianas interio-
res BD y BE, tal que AD = DE = EC. Si la mediana
D AF interseca en M y N a BD y BE, respectivamente,
P y las áreas de la regiones AMD, MBN y ENFC son
E F A1, A2 y A3, respectivamente. Indica la relación co-
rrecta:
a) A3 = A1 + A2
b) 2A3 = A1 + A2
A N Q C c) A32 = A12 + A22
a) 32 cm 2
c) 20 cm 2
e) 18 cm 2 d) A3 = A1 A2
b) 34 cm2 d) 49 cm2 e) A3 = 2 A1 A2

Geometría 102 5to SECUNDARIA


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“Innovación y calidad educativa”
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Geometría del espacio


Postulado fundamental L2
Tres puntos no colineales determina
un plano al cual pertenecen. R L1 L2
P L1
B Si L1// L2 Dos rectas secantes siempre son
coplanares porque determina
A C un plano.
H L1 y L2 determinan el plano
R.
c) Rectas alabeadas
Si A, B y C son puntos no colineales, L2
Posiciones relativas entre dos
entonces A, B y C determinan el
plano H. planos L1
a) Planos paralelos
P
Teoremas importantes Si dos rectas no son paralelas ni
1. Una recta y un plano que no secantes.
pertenecen a ella determinan
P
un plano.
Proyección ortogonal de un
plano y una recta sobre un plano
A Si: P// Q
Q ⇒ P∩ Q=f P
B L2
P L A
b) Planos secantes
Si: A ∉ L
L P’
L1
A y L determinan el plano P. arista H

2. Dos rectas secantes determina ZZ P’ es proyección ortogonal de P


un plano. P
sobre el plano H.
ZZ L es la proyección ortogonal
1
Q Si: P∩ H={L } de L2 sobre el plano H.
P
L2 Teorema de las tres rectas per-
Q L1 Posiciones relativas entre dos pendiculares
rectas
L1 ∩ L2 = {P} a) Rectas paralelas L1

L1 y L2 determinan el plano L1 L2
Q.
L2 a L
H
3. Dos rectas paralelas determi- L3
Dos rectas paralelas siempre H
nan un plano. son coplanares.
b) Rectas secantes
Si L1 ⊥ H

5to SECUNDARIA 103 Geometría


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“LA SORBONA”

L2 ⊥ L (L2 ⊂ H) su origen y exterior al plano que contiene al polígo-


no.
⇒ L3 ⊥ L Ángulo poliedro O – ABCDE
∴ a = 90º O

Ángulo entre una recta y un plano


El ángulo entre una recta y un plano, se mide con el A D
E
ángulo que determina la recta con su proyección en B C
dicho plano. Propiedad
En todo ángulo poliedro, la suma de las medidas de
L
las caras es:

q 0º < Sm(caras) < 360º



H L '
3. Ángulo triedro
Es aquel ángulo poliedro de tres caras.
ZZ θ es la medida del ángulo entre L y el plano H. B

Distancia entre dos rectas alabeadas b


C
Es la longitud del segmento perpendicular a las dos O c ab θ
a
rectas alabeadas, cuyos extremos pertenecen uno a cada
recta. A
L1
Ángulo triedro: O – ABC
A Triedro: O – ABC
d Medidas de las caras: a, b, c
L2
Medidas de los diedros: a, b, q
Propiedades

Ángulo diedro y ángulo poliedro 0º < a + b + c < 360º



1. Ángulo diedro
a–c<b<a+c
Es la figura geométrica formada por dos semipla-

nos que tienen en común su recta de origen deno-
180º < a + b + θ < 540º
minada arista.
P arista
x B Si a > c ⇒ a > θ
H
q
y

Ángulo diedro AB y (H – AB – P)
θ: medida del ángulo diedro Advertencia pre
Planos perpendiculares
ZZ Sea «n» el # de puntos:
Dos planos son perpendiculares, cuando determi-
⇒ # planos = C3
n

máximo
nan un diedro que mide 90º.
ZZ Sea «n» el # de rectas:
2. Ángulo poliedro
⇒ # planos = C2
n
Es la figura que se genera cuando un rayo es despla- máximo
zado por los lados de un polígono, manteniendo fijo

Geometría 104 5to SECUNDARIA


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Trabajando en clase

Integral Resolución:
Q
1. Calcula «MN», si AQ = QB = 13 u; NQ = 12 u y AB
= 8 u. 4u
Q
4u P

N 5u 4u
M B B
P A 4u A
5u 3u
H
2. Calcula la medida del ángulo formado por AB y el C 3u
plano P.
A YY BH = 4 u; por ser BHPQ cuadrado QP = 4u =
HP
12u YY PC = 5 u y m∠QPC = 90º
13u
ÁreaCPQ = (5u) ⋅ (4u) = 10 u2
B 2
7u
5. Calcula el área de la región triangular CPQ, si AB =
P BC = 13u; AC = 10u y BHPQ es un cuadrado.
Q
3. Calcula el área de la región sombreada, si ABCD es
un cuadrado y O es el centro.
E P

2u
B
C
B A
1u
M H
O C
1u
A 2u D

PUCP 6. Calcula la distancia del punto «A» hacia cualquier rec-


4. Calcula el área de la región triangular CPQ, si ta tangente a la circunferencia de diámetro 12 u.
AB = BC = 6 u; AC = 6 u y BHPQ es un cuadrado.
Q A
8u

B O
P
A
H
C

5to SECUNDARIA 105 Geometría


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7. Calcula la menor distancia de «A» hacia «B» pasan- 10. Calcula la medida del ángulo entre AO y el plano
do por un punto del plano P. que contiene al triángulo equilátero ABC, si dicho
A
triángulo y un cuadrado BPQC de centro O están
B 8u contenidos en planos perpendiculares.

4u 11. Calcula la medida del ángulo entre AD y OP, si en


9u
P un cuadrado ABCD de centro O se traza CP per-
pendicular al plano que contiene al cuadrado, si
UNMSM AD = 6 u y OP = 5 u.

8. Calcula la medida del diedro AB , si O es centro del


UNI
cuadrado ABCD y el triángulo ABP es equilátero,
OP = AD. 12. Calcula la medida del ángulo entre AQ y BC , si se
P
tienen los triángulos ABC y ABQ no coplanares,
AQ = BC = 2 u, M es punto medio de BQ y N es
B punto medio de AC , MN = 1 u.
C
Resolución:
O C
2u

A D N
1u B
Resolución:
Trazamos OM = a y MP = a 3 1u a
Entonces: P 1u M
P
A
2a 2u Q
2a a 3 B C

a Trazamos MP y NP , entonces NP = MP = 1 u por


O 2a
M a a 3 lo tanto el triángulo MNP es equilátero.
a ∴a = 60º
a
A 2a D a = 90º 13. Calcula la medida del ángulo entre AQ y BC , si se
tienen los triángulos ABC y ABQ no coplanares,
9. Calcula la medida del ángulo MPO, M punto medio AQ = BC = 4 u, M es punto medio de BQ y N es
de AB, O es centro del cuadrado ABCD y el triángu- punto medio de AC , MN = 2 u.
lo ABP es equilátero, OP = AD.
14. Calcula la medida del diedro P – AB – C, si el trián-
P
gulo ABC es equilátero y APQB es un rectángulo, si
PM = MQ, AP = 4 3u, AC = 10 u y MC = 3 3 u.
B Q
C M
M P
O B

A D
A

Geometría 106 5to SECUNDARIA


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“LA SORBONA”

Sigo practicando
Integral PUCP
16. Calcula «MN», si AQ = QB = 10 u; NQ = 5 2 u y AB 20. Calcula la distancia del punto «A» hacia cualquier rec-
= 10 u. ta tangente a la circunferencia de diámetro 12 u.
Q A
6 3u

N
M B O
A P
P
a) 8 u c) 10 u e) 12 u
a) 7 u c) 5 u e) 3 u b) 9 u d) 11 u
b) 6 u d) 4 u
21. Calcula la menor distancia de «A» hacia «B» pasan-
17. Calcula la medida del ángulo formado por AB y el do por un punto del plano P.
plano P. A
A
B 36u
2u
4u
4u
B 9u
3u P
a) 42 u c) 40 u e) 38 u
P b) 41 u d) 39 u
a) 75º c) 53º e) 30º
b) 60º d) 37º 22. Calcula la medida del diedro M – AB – N si las se-
micircunferencias de diámetro AB no son coplana-
18. Calcula el área de la región sombreado, si ABCD es res, m AM = m BN = 90º y AB = 2 MN.
M
un cuadrado y O es el centro.
E

2a B

C
O
B
a
O M
a
D A N
A 2a
a) 30º c) 45º e) 60º
a) 5a 5 c)
3a2 5 e)
a2 5
2
b) 37º d) 53º
2 2 2
b) 7a 5 d)
2a 5
2 2
23. Calcula «AD», si las regiones rectangulares ABCD y
2 2
ABPQ no son coplanares, AM = MQ = NB, MP = 2
u; ND = 4 u y la medida del ángulo entre MP y ND
19. Calcula la medida del ángulo entre AB y PM, si PB es 60º.
es perpendicular al plano que contiene a un trián-
gulo rectángulo ABC (recto en B), M es punto me-
dio de AC y AB = PM.
a) 30º c) 45º e) 60º
b) 37º d) 53º

5to SECUNDARIA 107 Geometría


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P m∠BAC = m∠PBM = 45º.


a) 3 u c) 5 u e) 7 u
N b) 2u d) 10 u
Q
B E
UNI
M 28. Calcula la medida del diedro P – AB – C, si el triángulo
es equilátero y APQB es un rectángulo, si PM = MQ,
A D AP = 3 3u, AC = 10 u y MC = 4 3u.

a) 3 u c) 3 3 u e) 5 3 u Q
b) 2 3 u d) 4 3 u
M
UNMSM
B
24. Calcula la tangente del ángulo entre AO y el plano P
que contiene al triángulo equilátero ABC, si dicho
triángulo y un cuadrado BPQC de centro O están
contenidos en planos perpendiculares.

1 3 5
a) c) e)
3 3 3 A C
2 4 a) 30º c) 45º e) 60º
b) d)
3 3 b) 37º d) 53º

29. Calcula la medida del ángulo entre AQ y el plano P,


25. Calcula la medida del ángulo entre AD y OP si en
si QM es perpendicular al plano P que contiene al
un cuadrado ABCD de centro O se traza CP per-
cuadrado ABCD, CN = ND = 2 u, BM = MN y QN
pendicular al plano que contiene al cuadrado, si AD
= 3 2 u.
= 6 u y OP = 3 2 u. Q
a) 30º c) 45º e) 60º
b) 37º d) 53º
26. Calcula la medida del suplemento del ángulo entre
B C
BC y QD, si QC es perpendicular al plano que con-
tiene al trapecio rectángulo ABCD, AB = CQ, AD
– BC = QD. M
Q
N

B
C
A D
a) 50º c) 45º e) 60º
b) 37º d) 53º
A D
30. Calcula los valores enteros mínimo y máximo de las
a) 30º c) 45º e) 60º medidas de la tercera cara, si dos caras en un triedro
b) 37º d) 53º miden 84º y 114º.
a) 30º y 162º d) 23º y 161º
27. Calcula «PC» si en un ABC (recto en B), M es pun- b) 31º y 161º e) Ninguna de las
to medio de AB, los BPM (recto en B) y ABC están c) 29º y 163º anteriores
contenidas en planos perpendiculares, AC = 4 u;

Geometría 108 5to SECUNDARIA


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Poliedros regulares
Poliedro Poliedro no convexo o cóncavo
Es un sólido geométrico limitado por cuatro o más
regiones poligonales, denominadas caras. Los lados
comunes de las caras se denominan aristas, y estas
concurren en puntos llamados vértices.

Diagonal
Vértice

Poliedros regulares
Plano Secante Son poliedros que poseen caras regulares y congruentes
entre sí y en cada vértice concurren el mismo número
de aristas. Estos son solo cinco:
1. Tetraedro regular
P
Sección
Plana
a
Caras H
Diagonal
Segmento que une dos vértices de caras diferentes. Las A
C
denominacioness de los poliedros, están en función al
G M
número de caras que presenta. Así tenemos: tetraedro
(4 caras), pentaedro (5 caras), … etc. B
Notación: tetraedro regular
Teorema de Euler P – ABC
En todo poliedro convexo se cumple que el número de Sus caras: cuatro triángulos equiláteros congruentes
caras más el número de vértices es igual al número de Aristas: AB, BC, AC, AP, PC, y PB
aristas más dos. Así, tenemos: AB = BC = AC = AP = PC = PB = a
C+V=A+2 YY Altura: PG
C: número de caras G: baricentro del triángulo ABC.
Altura Altura
V: número de vértices a 6 3
A: número de aristas
del PG = de la PM = a
tetraedro 3 cara 2

Clases de poliedros YY Área de la superficie total (AST):


Poliedro convexo AST = a2 3

YY Volumen
3 2
V= a
12

5to SECUNDARIA 109 Geometría


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2. Hexaedro regular o cubo

B C
A D a
O
F
G
E H a
a

Notación: cubo ABCD – EFGH


Sus caras: seis cuadrados congruentes 5. Icosaedro regular
Aristas: todas de medidas iguales Poliedro regular que presenta veinte regiones trian-
AB = BC = CD = … = a gulares equiláteras congruentes.
Centro: O
YY Diagonal: AG, BH, … AG = a 3
Recuerda:
YY Volumen : V = a3 El tetraedro es una pirámide regular.

YY Área de la superficie total: AST = 6a2

YY Área de la superficie laterales: ASL = 4a2

3. Octaedro regular ¡Sugerencia!

P Cuando nos pidan hallar «d»: distancia entre


L1 y L2 en el cubo mostrado:
a
B
A O C
D

d
Q
L1
Notación: octaedro regular
P – ABCD – Q
L2
Sus caras: ocho triángulos equiláteros congruentes
Aristas: todas son congruentes
AP = PC = PD = … = a
Para calcular «d» debemos proyectar L1 y L2 en
Centro: O
un mismo plano, de modo que L1 o L2 ⊥ y la
YY Diagonal: AC, PQ y BD
distancia será el segmento que une el pide de L2
BD = AC = PQ = a 2
con el pie de la perpendicular a L1 .
YY Área de la superficie total: AST = 2a2 3

a3 2
YY Volumen: V =
3

4. Dodecaedro regular
Poliedro regular limitado por doce regiones penta-
gonales regulares congruentes.

Geometría 110 5to SECUNDARIA


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Trabajando en clase

Integral F G
1. Si la arista de un tetraedro regular mide 8 u, calcula
la longitud de la altura de la cara. E H

2. Si la diagonal de un octaedro regular mide 6 2 u, B


calcula su volumen. C

3. Si la diagonal de un cubo mide 7 3m, calcula el área A D


de su superficie lateral.
6. Si A – BCD es un tetraedro regular. Calcula «PQ», si
PUCP P y Q son baricentros de los triángulos ABD y ADC,
respectivamente.
4. Calcula el área de la región sombreada, si ABCD – A
EFGH es un hexaedro regular.

F G

m
6c P Q
E H
B C
B
C

A D D
4 cm

7. Dado un cubo ABCD – A’B’C’D’. Calcula «x».


Resolución: B’
F G C’

x I
E H A’
cm

4
2c
4 2

B
m

C D’
m
4 2c B
C
A D
4 cm
Triángulo equilátero A 8u D
(4 2)2 3
SAFC = l 3 =
2

4 4 UNMSM
SAFC = 8 3 cm 2
8. En un octaedro regular, la distancia de un vértice al
baricentro de la cara opuesta a dicho vértice mide
5. Si el área de la región sombreada es 6 3m2. Calcula 6 m. calcula el área de la superficie total de dicho
la longitud de la diagonal del cubo. sólido.

5to SECUNDARIA 111 Geometría


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Resolución: Piden: AST = 2a2 3 = 72 3m2


E
9. En un octaedro regular, la distancia de un vértice al
baricentro de la cara opuesta a dicho vértice mide
8 cm. Calcula la longitud de la diagonal de dicho
octaedro.
B
C
M 10. Calcula el área de la región sombreada, si ABCD –
a 5 EFGH es un cubo.
a 3

2
6

A D F
G G
6m N Q
a
a 3

E
3

H
P
M B
F C
Trazamos FM: mediana R
DG = 6m (G: baricentro)
A D
Calculamos «DM» 4m
Triángulo MAD, aplicando el T. de Pitágoras
a
a2 + = MD2 11. Dado el octaedro regular cuya arista mide 8 m. cal-
2
cula la mínima distancia entre las rectas L1// L2 .
∴MD = a 5
2 E
Sabemos que: MF = a 3 y
2MG = GF 2
⇒ MG = a 3 y L1
6 C
B
GF = a 3
2
Triángulo MDF, aplicamos el T. de Stewart:
D A D

a 5
2 a
6m
L2
F
A a 3 G a 3 F
6 3
a 3 UNI
2
12. Se tiene un tetraedro regular O – ABC, si la distan-
2
a 5 ⋅ a 3 +a2⋅ a 3 =62⋅ a 3 + a 3 ⋅ a 3 ⋅ a 3 cia de un vértice O al baricentro de la cara opuesta
2 3 6 2 6 3 2 G mide 12 m. Calcula la distancia de dicho vértice a
la intersección de las alturas del triángulo AOM (M:
5a2 a 3 a3 3 a3 3
⋅ + = 18a 3 + Punto medio de BC).
4 3 6 12

a3 3 = 18a 3
a2 2= 36
a=6m

Geometría 112 5to SECUNDARIA


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Resolución: 13. Se tiene un tetraedro regular O – ABC, si la dis-


O tancia de un vértice O al baricentro (G) de la cara
opuesta mide 16 m. calcula la distancia del punto de
intersección de las alturas del triángulo AOM (M:
Punto medio de BC) al baricentro «G».
x
12m 2l
14. Calcula el área de la proyección ortogonal de una
P cara de un tetraedro regular, sobre otra cara, si el
N área de la superficie total es 600 m2.
l B
A
2l
G l
M

En el triángulo GOM, aplicamos el T. de Menelao.


O

2l
x Advertencia pre
N
M
l
12m–x ZZ En el icosaedro regular:
AST = 5a2 3
A 2l G l M Recordar que son 20 triángulos equiláteros.

l(x)(2l) = (2l)(12m – x)(3l)


x = 36 m – 3x
4x = 36 m
∴ x= 9 m

5to SECUNDARIA 113 Geometría


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Sigo practicando
Integral
16. Si la altura de un tetraedro regular mide 2 6 cm. 21. Calcula el área de la región sombreada, si ABCD
Calcula su volumen. – EFGH es un cubo.
a) 14 2 cm3 c) 18 2 cm3 e) 22 2 cm3
b) 16 2 cm3 d) 20 2 cm3 F G

17. Calcula la diagonal de un octaedro regular, si su vo- E H 2 2 cm


lumen es 9 2 m3.
a) 2 m c) 3 2 m e) 5 2 m
B
b) 2 2 m d) 4 2 m C

18. Si la diagonal de un cubo mide 3 u. Calcula su vo-


lumen. A D
a) 1 u3 c) 8 u3 e) 3 3 u3 a) 2 /2 cm 2
c) 2 2 cm2 e) 4 2 cm2
b) 2 u3 d) 27 u3 b) 2 cm2 d) 3 2 cm2

19. En un tetraedro regular, el segmento que une los 22. En un hexaedro regular ABCD – EFGH, calcula la
puntos medios de dos aristas opuestas es MN. Cal- medida del ángulo diedro entre los planos que con-
cula el lado del tetraedro. tienen a EBC y EDG.
a) MN 3 c) MN 2 e) 2/3MN a) 60º c) 90º e) 53º
b) MN 2 /2 d) MN 3 /2 b) 75º d) 45º

PUCP 23. Calcula el área de la región sombreada, si ABCD –


EFGH es un cubo.
20. Si A – BCD es un tetraedro regular, calcula «PQ». P F L G
y Q son baricentros.
A K

3 E
2u H M

P Q 8u J
B
C
B C
N

A I D

D a) 36 3 u2 c) 32 3 u2 e) 64 3 u2
b) 48 3 u2 d) 56 3 u2
a) 2 /2 u c) 2 2 u e) 3 2 u
b) 2 /3 u d) 2 u

Geometría 114 5to SECUNDARIA


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

UNMSM 26. En un octaedro regular M – ABCD – N; sea G el


baricentro de la región DMC. Calcula la medida del
24. Calcula el área de la región sombreada, si ABCD –
ángulo entre DC y AG.
EFGH es un cubo.
F G a) 30º c) 45º e) 15º
N Q b) 60º d) 75º

E H 27. En un tetraedro regular, la longitud de la altura es


P 2 /2 u. Calcula la longitud del menor recorrido
M B para ir de un vértice al baricentro de la cara opuesta
C a través de la superficie.
R a) 1 u c) 1/2 u e) 2/5 u
A b) 2 u d) 3/2 u
D
12 u
a) 50 u2 c) 54 u2 e) 58 u2 UNI
b) 52 u2 d) 56 u2 28. Calcula el área de la proyección ortogonal de una
cara de un tetraedro regular sobre otra cara, si el
25. Dado el octaedro regular, cuya arista mide 16 cm. área de la superficie total es 30 m2.
Calcula la mínima distancia entre las rectas L1 y L2 a) 2 m2 c) 3 m2 e) 4 m2
. b) 2,5 m 2
d) 3,5 m 2

E
29. Calcula la distancia entre los baricentros de dos ca-
ras adyacentes de un octaedro regular de arista «a».
a) a 2 c) a 3 e) a 5
L1 b) a 2 /3 d) a 3 /3
B C

30. Calcula el área de la proyección ortogonal de un te-


traedro regular, de arista «a», sobre un plano per-
A D pendicular a una arista.
a) a2 2 c) a2 2 e) a2 2
8 4
b) a2
3 d) a2
3
4 4
L2
F
a) 4 cm c) 6 cm e) 8 cm
b) 5 cm d) 7 cm

5to SECUNDARIA 115 Geometría


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“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Repaso

1. Calcula: S1 . (S1 y S2: Áreas) a) k c)


k e)
k
S2 6 4 2
B
b) k d)
k
5 3
a 3a
b
a
S2 4. Calcula «X», si ABCD es un romboide; además,
S1 A = 9 m2 y B = 4 m2. (A, B y X: Áreas)

B C
A CD
a) a c) ab e) b A
a + 2b a + 2b 2b – a
X
b) b d) a
a + 2b 2b – a B
A P D
2. Calcula el área de la región sombreada si ABCD
es un cuadrado.
B C a) 13 m2 c) 11 m2 e) 9 m2
b) 12 m2 d) 10 m2

G H 5. Calcula «S», si se tienen 3 cuadrantes de centros


A, B y C respectivamente: (S, S1 y S2: Áreas)

A a F D O E C
S
a) a c)
a2 e)
a2
2

5 5 2 S1
b) a d)
a
2 2

4 2 A B
S2
3. Calcula el área de la región sombreada, si el área
de la región ABC es «k».
B
E a) S1 + S2 c)
2(S1 + S2) e)
3(S1 + S2)
45º 2
b) S1 + S2 d) 3(S1 + S2)
D
2

6. Calcula la razón entre el área del círculo y el área


de la región triangular ABC («O» centro y F, D y
A O C A son puntos de tangencia).

Geometría 116 5to SECUNDARIA


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

F E 10. Indica la proposición verdadera:


C
A. Todo plano determinado por 2 rectas paralelas
a otro plano es siempre paralelo al otro plano.
O B. Si 2 rectas son paralelas a un plano, son siempre
D paralelas entre sí.
C. Toda recta paralela a uno de 2 planos que se
cortan perpendicularmente, es siempre per-
pendicular al otro plano.
A B
D. Todo plano perpendicular a una recta en un
a) 4 π c) 2 π e)
π/2 plano es perpendicular al plano.
b) 3 π d) π E. Toda recta perpendicular a una recta contendi-
da en un plano será perpendicular al plano.
7. calcula el área de la región triangular cuyo inra- a) E c) C e) A
dio mide 4 u y la circunferencia inscrita determi- b) D d) B
na sobre uno de sus lados segmentos de 12 u y 8 u.
a) 94 u2 c) 74 u2 e) 54 u2 11. Determina el número de vértices que tiene un po-
b) 96 u2
d) 64 u 2
liedro formado po 10 triángulos,; 10 cuadriláteros
y 30 pentágonos.
8. Calcula el área de la región sombreada, si ∆ABC a) 64 c) 68 e) 72
es equilátero («O» es centro y D, E, F: Puntos de b) 66 d) 70
tangencia).
B 12. Calcula el número de vértices de un poliedro
formado por 40 triángulos; 20 cuadriláteros y 60
E F pentágonos.
R a) 134 c) 130 e) 126
b) 132 d) 128
A D C

a) 7 3 R c)
2
3 3 R2 e)
3 R2 Claves
16 16 32
b) 5 3 R d)
3 R2
2
1. A 5. B 9. C
16 16 2. D 6. D 10. D
9. Calcula el máximo número de planos que deter- 3. E 7. B 11. E
minan cinco puntos en el espacio. 4. C 8. C 12. B
a) 12 c) 10 e) 8
b) 11 d) 9

Bibliografía
1. Editorial Lumbreras. Victor Robles. Lima. Perú. I Edición.
2. Un recorrido por la geometría. Rincón Abello. Bogotá. Colombia. I Edición.
3. La geometría en las Olimpiadas matemáticas. Donayre Peña; Milton. Lima. Perú. I Edición.

5to SECUNDARIA 117 Geometría


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Geometría 118 5to SECUNDARIA


TRIGONOMETRÍA

Tercer Bimestre
Pág.

Ángulos compuestos I 121

Ángulos compuestos II 124

Ángulo doble 128

Ángulo mitad 131

Ángulo triple 135

Transformaciones trigonométricas I 138

Transformaciones trigonométricas II 141

Repaso 144
Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Ángulos compuestos I
Básicamente la utilidad de estas identidades radica en los.
que con ellas se pueden calcular razones trigonométricas Tanα + Tanq
de ángulos desconocidos a partir de ángulos cuyas Tan(α + θ) = 1 – Tanα⋅Tanq
razones sean conocidas. Si deseo calcular el Sen67º Tanα – Tanq
simplemente bastará con descomponer el ángulo como Tan(α – θ) = 1 + Tanα⋅Tanq
Sen(30º + 37º) y aplicar la definición.

I. Seno de la suma y de la diferencia de dos ángulos. Aplicación


Calcula aproximadamente Sen67º.
Sen67º = Sen(30º + 37º)
Sen(α + θ) = SenαCosθ + CosαSenθ Sen67º = Sen30º Cos37º + Cos30º Sen37º
Sen(α – θ) = SenαCosθ – CosαSenθ
Sen67º = 1 ⋅ 4 + 3 ⋅ 3
2 5 2 5
II. Coseno de la suma y de la diferencia de dos ángulos.
3
Cos(α + θ) = CosαCosθ – SenαSenθ ∴ Sen67 = 4 +103
Cos(α – θ) = CosαCosθ + SenαSenθ

III. Tangente de la suma y de la diferencia de dos ángu-

Trabajando en clase

Integral CosxCosy Cosy


A= ⇒A=
CosxSeny Seny
1. Calcula A = Sen75º

2. Calcula B = Tan8º ∴ A = Coty

3. Calcula el equivalente de: 5. Reduce:


J = Sen3º Cos34º + Cos3º Sen34º
Sen(x + y) + Sen(x – y)
A=
Cos(x – y) – Cos(x + y)
PUCP
4. Reduce la siguiente expresión:
6. Si Tan(2α – β) = 3 y Tan(2β – α) = –2
Cos(x + y) + SenxSeny
CosxSeny Calcula Tan(α + β)
Resolución:
A = CosxCosy – SenxSeny + SenxSeny 7. Calcula «m»
CosxSeny Si: mTan50º = Tan70º – Tan20º

5to SECUNDARIA 121 Trigonometría


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

UNMSM UNI
8. Calcula: Tanθ. 12. Calcula Tanx.
θ
3
x

37º
3 2
Resolución:
Resolución:
10
De la figura, Tan(θ + α) = 5 ∧ Tanα = 2

37º
15
3 3 x 10
b
θ 37º
a 3
53º

De la figura:
3 2
x = 37º + β ∧ Tanβ = 10 = 2
15 3
Tanθ + Tanα = 5
1 – TanθTanα 3 Tanx = Tan(37º + β)

Tanx = Tan37º + Tanβ


3Tanθ + 3Tanα = 5 – 5TanθTanα 1 – Tan37º Tanβ
3 +2
2 2 4 3
3 Tanθ + 3 3 = 5Tanθ 3 Tanx =
1–3 2
9Tanθ + 6 = 15 – 10 Tanθ 4 3
17
19Tanθ = 9 8
∴ Tanθ = 9 Tanx =
6
19 8

9. Calcula Tanα.
Tanx = 17
8
4

a 2 13. Calcula Tanθ, si AD = 2DC

9 B

10. Calcula: M
θ
E= 3Sen50º – Cos50º
Sen25º – Cos25º 37º
A D C
11. Calcula:
14. Si:
M = Tan50º – Tan40º Sen4 + Cos3 = x
Tan10º Sen3 – Cos4 = y
Calcula Sen1

Trigonometría 122 5to SECUNDARIA


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Sigo practicando
Integral a) 3 c) 3Cosx e) Tanx
16. Calcula Cos15º. b) 3Tanx d)
3Senx
a) 1 c) 6 e)
6+ 2
2 4 4 UNMSM
3
b) d) 6
2 2 24. Indica un valor de «x», si:
Senx + Cosx = 2
a) 5º c) 25º e) 45º
17. Calcula Tan82º.
b) 15º d) 35º
a) 1 c) 1 e)
1
25. Calcula el valor de:
4 7
N= Tan12º
b) 4 d) 7 Tan51º – Tan39º
a) 0 c) 1/2 e) 1/4
18. Indica el valor de:
b) 1 d) 4
Cos40ºCos20º – Sen40ºSen20º 3 5
26. Si: =
a) 1 c) 3 e) 1 Senx Cosx
2 5
4 Calcula: Tan(45º + x)
b) 3 d)
2 5
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4
19. Reduce: 27. Reduce:
M = Sen(60º + x) – Sen(60º – x) Sen(α – β) + CosαSenβ
a) –Senx c) 3Cosx e) 3Senx M=
Cos(α – β) – SenαSenβ
b) Cosx d) Senx
a) Tanα c) –Tanα e) Tan2α
b) Cotα d) –Cotα
PUCP
UNI
20. Si Tan(4x – 3y) = –3
Tan(4y – 3x) = –2 28. Si Senx + Seny = a
Calcula Tan(x + y) Cosx + Cosy = b
a) –1 c) 2 e) –5
b) 1 d) –2 Indica el valor de Cos(x – y)
a) 1 c) ab e) a2+b2– 2
21. Calcula «x» si: 2
b) ab d) a2 – b2
xTan70º = Tan80º – Tan10º
29. Si
a) 0 c) –1 e) –2
5Cos(53º – x) = 2Sen(45º + x)
b) 1 d) 2
Calcula Tanx
22. Si Tanα = 3 ∧ Tanαq = 2
Tan(α + θ) a) 3 c) –2 e)
1
Calcula: M = 5 3 2
Tan(α – θ)
b) 2 d) 1
a) 1 c) –7 e) 7 3 3
7
30. Calcula Tanα.
b) –1 d) 2
a) 3 α
7 7
b) 1/3
c) 2
23. Simplifica: d) 1/2
Cos(30º + x) + Cos(30º – x) 45º
M= e) 1/4
Cosx

5to SECUNDARIA 123 Trigonometría


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Ángulos compuestos II
Propiedades

I. Si: Por ejemplo:


YY E = 3Senx + 4Cosx
K = A . Senx ± B ⋅ Cosx Emáx. = 32 + 42 = 5

Emín = – 32 + 42 = –5
Kmáx = A2 + B2
⇒ YY Q = 2Senx – 7Cosx
Kmín. = – A2 + B2 Qmáx. = 22 + 72 = 3

Qmín. = – 22 + 72 = –3

II. Tanα + Tanβ + Tanα ⋅ Tanβ ⋅ Tan(α + β) = Tan(α + β)

YY Tan12º + Tan14º + Tan12º ⋅ Tan14º ⋅ Tan26º = Tan26º


12º + 14º

YY Tan2x + Tan3x + Tan2x ⋅ Tan3x ⋅ Tan5x = Tan5x


2x + 3x

III.

Si: α + β + θ = 180º ∨ 180º n; (n ∈ Z)


1) Tanα + Tanβ + Tanθ = Tanα ⋅ Tanβ ⋅ Tanθ

2) Cotα ⋅ Cotβ + Cotα ⋅ Cotθ + Cotβ ⋅ Cotθ = 1

YY Tan40º + Tan80º + Tan60º = Tan40º ⋅ Tan80º ⋅ Tan60º


(40º + 80º + 60º = 180º)

YY Cot20º ⋅ Cot60º + Cot60º ⋅ Cot100º + Cot100º ⋅ Cot20º = 1


(20º + 60º + 100º = 180º)

Trigonometría 124 5to SECUNDARIA


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

IV.

Si x + y + z = 90º ∨ (2n + 1) π ; (n ∈ Z)
2
1) Cotx + Coty + Cotz = Cotx ⋅ Coty ⋅ Cotz
2) Tanx ⋅ Tany + Tanx ⋅ Tanz + Tany ⋅ Tanz = 1

YY Cot20º + Cot60º + Cot10º = Cot20º ⋅ Cot60º ⋅ Cot10º


(20º + 60º + 10º = 90º)

YY Tan20º ⋅ Tan42º + Tan42º ⋅ Tan28º + Tan28º ⋅ Tan20º = 1


(20º + 42º + 28º = 90º)

Trabajando en clase

Integral
1. Calcula el mínimo valor de:
6. En un triángulo ABC TanA = 1 y TanB = 2. Calcula
P = 5Senx – 12Cosx + 7
TanC.
2. Encuentra el valor de «x» si:
Tanx + Tan2x + Tanx ⋅ Tan2x ⋅ Tan 3x = 3 7. En un triángulo ABC TanA + TanC = 3TanB
Obtén el valor de E = TanA ⋅ TanC
3. En un triángulo ABC, simplifica:

TanA + TanB + TanC UNMSM


Q=
TanA ⋅ TanB 8. En un triángulo ABC, simplifica:
PUCP CotA+2TanB CotB+3TanC CotC+TanA
R= + +
4. Reduce: TanB TanC TanA
Q = 3 + Tan23º + Tan22º + Tan23º ⋅ Tan22º Resolución:
Resolución: CotA 2TanB CotB 3TanC CotC TanA
R= + + + + +
Q = 3 + Tan23º4 + Tan22º + Tan23º ⋅ Tan22º ⋅ (1) TanB TanB TanC TanC TanA TanA
(23º+22º)
1 R = CotA⋅CotB+2+CotB⋅CotC+3+CotC⋅CotA+1
Q = 3+Tan23º+Tan22º+Tan23º⋅Tan22º ⋅ Tan45º
R = (CotA⋅CotB + CotB⋅CotC + CotC⋅CotA) + 6
Q = 3 + Tan45º 5 R= 1 + 6
Q=3+1 R=7
Q=4 θ
6
9. Si α + θ + β = 180º, calcula:
5. Calcula:
Cotα+6Tanθ Cotq+5Tanb Cotb+4Tana
Tan32º + Tan28º + 3Tan32º ⋅ Tan28º E= + +
Tanθ Tanb Tana
1 Cot60º
N=

5to SECUNDARIA 125 Trigonometría


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

10. Calcula: Qmáx. = 13


N = 4 + Tan210º + 2Tan70º ⋅ Tan10º
11. Calcula Cotθ. 13. Calcula el mínimo valor de:
4 Q = 5Cos(37º + x) + Senx
1
5
14. Si Sen(z + w) = 6 ∧ Cos(x + y) = 5
85 34
θ Determina:
6
E = 5Tanx + 5Tany + 3Tanx ⋅ Tany
7Tanw + 7Tanz + 6Tanw ⋅ Tanz

1
Advertencia pre
UNI
12. Señala el mayor valor de:
Q = 2 2 Sen(45º + x) + Cosx Sen(x + y)
Resolución: = Cotx + Coty
Senx ⋅ Seny
Q = 2 2(Sen45ºCosx + Cos45ºSenx) + Cosx
Sen(x – y)
= Coty – Cotx
Senx ⋅ Seny
Q = 2 2 1 Cosx + 1 Senx + Cosx Sen(x + y)
2 2 = Tanx + Tany
Cosx ⋅ Cosy
Q = (2Cosx + 2Senx) + Cosx Sen(x – y)
= Tanx – Tany
Q = 2Senx + 3Cosx Cosx ⋅ Cosy
Qmáx. = 22 + 32

Trigonometría 126 5to SECUNDARIA


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Sigo practicando
Integral UNMSM
16. Indica el mínimo valor de: 24. Calcula:
L = 3Senx – Cosx + 2 M = 2 + Tan25º + 2Tan80ºTan5º
a) –4 c) –2 e) 0 a) 0 c) 2 e) 4
b) –3 d) –1 b) 1 d) 3

17. Indica un valor de «x» si: 25. Determina Cotθ.


Tan7x + Tan3x + Tan7x Tan3x Tan10x = 3 a) 1
a) 2º c) 6º e) 10º b) 2
b) 4º d) 8º c) 3
d) 11/12 θ
18. En un triángulo ABC, simplifica: 37º
(TanA + TanB + TanC)2 e) 25/18
Q=
Tan2B ⋅Tan2C
26. Si las tangentes de los ángulos de un triángulo son
a) 1 c) Tan2A e) Tan2C
tres números enteros consecutivos, determina la
b) 0 d) Tan2B
suma de dichas tangentes.
a) 2 c) 4 e) 6
19. Dado un triángulo ABC, CotA = 3 y CotB = 2. Cal-
cula CotC. b) 3 d) 5
a) –2 c) –1 e) 2
b) –3 d) 1 Tan(x – y) + Tan(y – z) + Tan(z – x)
27. Simplifica: Tan(x – y) Tan(z – x)
PUCP a) Tan(x – y) d) Tan(y – z)
b) Tan(z – x) e) Tan(z – y)
20. En un triángulo ABC se cumple:
c) Tan(y + z)
TanA = 2 y TanB = 3
Calcula TanC UNI
a) 1 c) –1/2 e) 3 Tan30º + Tan15º + Tan30º Tan15º
b) –1/4 d) 7 4Tan30º+4Tan17º+3Tan30ºTan17º
28. Determina:
21. En un ∆ABC se cumple: a) 1/9 c) 1/4 e) 1/3
TanA + TanB + TanC = 11TanC b) 1/2 d) 1/5
Calcula: TanA TanB
a) 9 c) 11 e) 7 Tan80º + 2Tan50º
b) 10 d) 8 29. Simplifica: Tan250º

22. Dada la siguiente igualdad: a) 0 c) –1 e) Cot10º


Tan80º + Tan70º + Tan30º = kTan80º Tan70º b) 1 d) Tan10
Calcula C = k + Csc60º
a) 3 c) 3 3 e) 4 3/3 30. Si α + β + θ = 90
Calcula:
b) 2 3 d)
3/3
L = Cos(α – β) + Cos(b – q) + Cos(q – a)
23. Si A + B + C = p, calcula la siguiente expresión: Cosα Cosβ Cosb Cosq Cosq Cosa
E = CotA + Cot B + Cot C – CotACot B Cot C a) 0 c) 2 e) 4
2 2 2 2 2 2 b) 1 d) 3
a) 0 c) –1 e) –2
b) 1 d) 2

5to SECUNDARIA 127 Trigonometría


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Ángulo doble
El objeto de estas igualdades es expresar razones ZZ Demostración de Tan2x =
2Tanx
trigonométricas del ángulo doble (2α; 2θ; ...; 2x) en 1 – Tan2x
términos de las razones trigonométricas del ángulo Tanα + Tanθ
simple (α, θ, ... x); estas igualdades serán válidas para Sabemos: Tan(α + θ) =
1 – TanαTanθ
todos los valores admisibles de sus variables. Operando: x = x ∧ θ = x

Obtenemos: Tan(x + x) =
Identidades fundamentales
Sen2x = 2Senx Cosx ∀ x ∈ R Tanx + Tanx
Tan2x = Tan(x + x) =
1 – TanxTanx






Cos2x = Cos2x – Sen2x ∀ x ∈ R 2x
π π
Tan2x = 2Tanx2 ∀ x ≠ (2n + 1) 4 ; (2n + 1) 2
1 – Tan x n ∈ Z 2Tanx
Tan2x =
1 – Tan2x

Demostración de las identidades fundamentales


ZZ Demostración de Sen2x = 2SenxCosx
Sabemos lo siguiente:
Sen(α + θ) = SenαCosθ + SenθCosα
Operando: α = x ∧ θ = x
Obtenemos:
Advertencia pre
Sen(x + x) = Senx Cosx + CosxSenx





2x Con la ayuda de la identidad Sen2x + Cos2x =


Sen2x = 2Senx Cosx 1 se puede expresar el coseno del ángulo doble
(Cos2x), ya sea en función del seno o del coseno
ZZ Demostración de Cos2x = Cos2x – Sen2x del ángulo simple (Senx o Cosx), para ello
Sabemos lo siguiente: proceredemos del siguiente modo:
Cos(α + θ) = CosαCosθ – SenαSenθ
Operando: α = x ∧ θ = x ZZ Sabemos que Cos2x = Cos2x – Sen2x
Obtiene: Pero Cos2x = 1 – Sen2x
Cos(x + x) = Cosx Cosx – SenxSenx ⇒ Cos2x = (1 – Sen2x) – Sen2x





2x ∴ Cos2x = 1 – 2Sen2x

∴ Cos2x = Cos2x – Sen2x ZZ Sabemos que: Cos2x = Cos2x – Sen2x


Pero Sen2x = 1 – Cos2x
⇒ Cos2x = Cos2x – (1 – Cos2x)

∴ Cos2x = 2Cos2x – 1

Trigonometría 128 5to SECUNDARIA


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
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Trabajando en clase

Integral
C=2
1. Calcula el valor de:
2Tan22,5º D=2
L = 2Sen15ºCos15º + ,
1 – Tan222,5
Piden: 1 + 1 ⋅ 2 + 2 = 2
2. Reduce: 2
Cos24θ – Sen24θ + 2Sen5θ ⋅ Cos5θ – Cos8θ
9. Si: Sen6x + Cos6x = E – FSenG (Hx)
3. Indica el valor de «x», si se cumple: Calcula: E + (G + H)F
Sen2x
= 1 ∧ x ∈ 〈0º; 90º〉
Cosx 10. Si Tanx = 5, calcula Cot2x.

PUCP 11. Calcula «x».
4. Si Tanx = 4 (x: agudo), calcula Cos2x.
Resolución: x

17 4 3
θ
Tanx = 4 θ
1 x 5
1
Piden: Cos2x = Cos x – Sen2x
2

2 UNI
1 2
4
Cos2x = – 12. Señala el máximo valor de:
17 17
D = Senθ ⋅ Cosθ ⋅ Cos2θ ⋅ Cos4θ ⋅ Cos8θ
Cos2x = –15 Resolución:
17 2D = 2Senθ ⋅ Cosθ ⋅ Cos2θ ⋅ Cos4θ ⋅ Cos8θ
2D = Sen2θ ⋅ Cos2θ ⋅ Cos4θ ⋅ Cos8θ
5. Si Tanx = 0,3333... (x: agudo), calcula Sen2x. 4D = 2Sen2θ ⋅ Cos2θ ⋅ Cos4θ ⋅ Cos8θ
4D = Sen4θ ⋅ Cos4θ ⋅ Cos8θ
6. Si Senθ + Cosθ = 1,2. Calcula Sen2θ 8D = 2Sen4θ ⋅ Cos4θ ⋅ Cos8θ
8D = Sen8θ ⋅ Cos8θ
7. Reduce:
16D = 2Sen8θ ⋅ Cos8θ
E = Cosx(Cosx + Secx) – Senx(Senx + Cscx) 16D = Sen16θ
Sen16θ
UNMSM D=
16
8. Si: Sen x + Cos x = A – BSenD(Cx)
4 4
(Sen16θ)máx.
Dmáx. = = 1
Calcula: A + B ⋅ C + D 16 16
Resolución:
13. Calcula el mínimo valor de:
Sen4x + Cos4x = 1 – 2Sen2x ⋅ Cos2x
2 M = 7Senx ⋅ Cosx ⋅ Cos2x ⋅ Cos4x
2SenxCosx
Sen x + Cos x = 1 – 2
4 4
2 14. Determinaa Tanθ.

2
Sen2x 3 θ
Sen x + Cos x = 1 – 2
4 4
2
2
Sen4x + Cos4x = 1 – 1 Sen2 (2x) 2θ
2
→ A = 1
B = 1
2
5to SECUNDARIA 129 Trigonometría
Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Sigo practicando
Integral UNMSM
16. Calcula el valor de: 1
24. Si Cotx = – 4 , calcula Tan2x.
3
L = Cos215º – Sen215º +
2
a) 8/15 c) 6/7 e) 12/13
a) 0 c) 3/2 e) 1 b) 7/13 d) 1/5
b) 1/2 d) 3 25. Calcula «x».
a) 7/4
17. Reduce: x
b) 5/4
2Tan7θ c) 3/4 1
+ 2Sen11θ Cos11θ – Tan14θ a
1 – Tan27θ d) 7/8 a
3
a) Sen22θ c) Tan22θ e) 1 e) 5/8
b) Sen14θ d) Cot14θ Sen6x + Cos6x – 1 3
26. Si: =–
Sec2x + Csc2x 16
18. Indica un valor de «x», si:
Calcula: Sen2x
a) 1 c) –2 e) –3
Sen2x = 3Cosx ∧ x ∈ 〈0º; 90º〉
b) 2 d) –1
a) 5º c) 30º e) 60º
27. Calcula el valor de la expresión:
b) 15º d) 45º
E = 3Cos20º + Sen20º
1 Sen40ºCos40º
19. Si Senx = , calcula Tan2x. a) 2 c) 1/2 e) 1/4
7
b) 1 d) 4
a) 6/5 c) 2 6/5 e)
6
UNI
b) 1/5 d) 2 3/5
28. Determina Tanθ.
PUCP 2θ
1
20. Si Senx + Cosx = 4 , calcula Cos2x.
3 3
a) 5 2/9 c) 3 2/8 e) 3 2/9 θ
b) 4 2/9 d) 2/9
1 2
a) c) e) 1
2 5
21. Reduce:
Q = 2Sen3x Cosx + 2Cos3x Senx 1 3
b) d)
a) Sen2x c) Tan2x e) 0 3 5
b) Cos2x d) 1
22. Si Tanx + Cotx = 3, calcula Cos2x. 29. Reduce:
Sen2x
a) 1/ 5 c) 5/2 e) 5/3 M= – Cotx
1 – Cos2x
b) 3/ 5 d) 5
a) –1 c) 0 e) –2
2 b) 1 d) 2
23. Si Sen2x = 3 30. Calcula el valor de:
Tan2A + Tan2B – Tan 5p
Calcula: E = Sen4x + Cos4x 4
a) 4/9 c) –2/9 e) 5/9 Si se sabe que:
b) 7/9 d) 1/9 TanA – TanB = 1 ∧ Sen2A = 4Sen2A – 2
a) 1 c) –2 e) 0
b) –1 d) 2

Trigonometría 130 5to SECUNDARIA


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Ángulo mitad
Introducción
El objetivo de estas igualdades es expresar las razones trigonométricas del ángulo mitad a ; b ; q ... x en función
2 2 2 2
de las razones trigonométricas del ángulo simple (α; β; θ; ...; x). Estas igualdades serán válidas para todos los valores
admisibles de sus variables.

Identidades fundamentales
x ± 1 – Cosx
Sen = Cos x = ± 1 + Cosx Tan x = ± 1 – Cosx
2 2 2 2 2 1 + Cosx
x∈R x∈R x ∈ R – (2n + 1)π / n ∈ Z
2

Observación Fórmulas especiales


El signo que aparece en los radicales depende del
x
cuadrante en el cual se ubique el ángulo mitad
2
y la Tan x = Cscx – Cotx
razón que lo afecte; así por ejemplo: 2

→ Si: x ∈ IIC ⇒ Sen x tendrá signo (+)


2 2
Cot x = Cscx + Cotx
→ Si: x ∈ IIC ⇒ Cos x tendrá signo (–) 2
2 2
→ Si: x ∈ IIC ⇒ Tan x tendrá signo (–)
2 2

Trabajando en clase

Integral 3. Si Cosθ = 1 ; 0º 〈 θ 〈 90º


6
1. Obtén el equivalente de:
1 – Cos50º Calcula: Sen θ
– Tan25º 2
1 + Cos50º
PUCP
2. Reduce:
4. Si Cosβ = 1 ; 270º 〈 β 〈 360º
1 + Cos84º 7
1–
2
Calcula: Cosβ
2 2

5to SECUNDARIA 131 Trigonometría


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Resolución: UNI
270º < β <360º
12. Calcula: Tan a
2
135º < β < 180º
2

Cos β = – 1 + Cosβ
2 2 a 5
1+1
Cos β = – 7 1
2
2

Cos β = – 2
2 7
Resolución:

5. Si Cosx = –1 ; 90º 〈 x 〈 180º


5 a
Calcula: Sen x
2 a 5
4 a 1
5
6. Si Tanq = ; 180º 〈 θ 〈 270º
2 1 1
Calcula: Cos θ
2
Del gráfico: Cosα = 4 = 2
6 3
7. Obtén el equivalente de:
M = Sec40º – Tan40º Piden: Tan a = + 1 – Cosα
2 1 + Cosα
UNMSM 1–2
3
8. Reduce: Tan a =
P = Csc2x + Csc4ax + Csc8x + Cot8x 2 1+2
3
Resolución:
Tan a = 1
P = Csc2x + Csc4x + Csc8x + Cot8x 2 5
P = Csc2x + Csc4x + Cot4x
P = Csc2x + Cot2x
P = Cotx 13. Calcula Tan x
2

9. Reduce:
L=Cscx+Csc2x+Csc4x+Csc8x+Csc16x+Cot16x
1
4
10. Si Senθ = 1
3
θ x
Calcula Tan 45º –
2

–6 14. Si:
11. Si: Cscβ = ; 180º 〈 β 〈 270º
11 Csc2α+ Csc2β + Csc2θ = Cot2α + Cot2β + Cot2θ
Calcula Sen β Halla:
2 Tan3α + Tan3β + Tan3θ
N=
Tanα ⋅ Tanβ ⋅ Tanθ

Trigonometría 132 5to SECUNDARIA


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Sigo practicando
Integral
23. Simplifica:
16. Obtén el equivalente de: 1 + Cosx
1 + Cos24º V=
+ Cos12º Senx
1 – Cos24º
a) Tanx Tan x
c) Cotx e)
a) 1 c) Tan24º e) 2Cot12º 4
b) 0 d) Cot12º x
b) Tan d) Cot x
2 2
17. Reduce:
UNMSM
1 + Cos8º 24. Si Cscθ = 4
1– θ
2 Calcula: Tan 45º– .
2
2
1 1 5
a) Sen1º c) Cos1º e) Tan4º a) c) e)
2 8 3
b) Sen2º d) Cos2º
1 3
b) d)
4 5
18. Si: Cosx = 1 , calcula Senx (x ∈ IC)
2 2
25. Si Secθ = –9; 180º 〈 θ 〈 270º
a) 1 c) 2 e) –1 Calcula Tan q
2 2
5 2 7 3
3 a) – c) – e) –
b) d) –2 4 3 7
2
3 1
b) d)
2 5
19. Calcula Tan15º. 26. Reduce la expresión:
a) 3 + 1 c) 3 – 1 e)
2+ 3 M = Tan x + 2Sen2 x Cotx
b) 2 – 3 d) 3+2 2 2
x
a) Sen c) Cot x e) Cosx
2 2
PUCP
b) Cos x d) Senx
20. Si Tanα = 2 2; α ∈ IC, calcula Senα . 2
2
3 1 1 27. Reduce:
a) c) e)
7 3 7
5 1 1– 1 + 1 + Cosx
b) d) 2
7 5
21. Indica el equivalente de:
Sec10º–Tan10º 2
C= N=
2Cot50º 2
a) 2 c) 1/2 e) 0
b) –2 d) –1/2 a) Sen x c) Sen x e) Sen x
8 2 4
22. Reduce: b) Cos x d) Cos x
4 8
L = 1 – Senx Tan x
2
a) Sen x c) Senx e)
Tanx
2
b) Cos x d) Cosx
2
5to SECUNDARIA 133 Trigonometría
Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

UNI
28. Si:
30. Simplifica:
Csc4x+Csc4y+Csc4z=Cot4x + Cot4y + Cot4z Tan(π + x) + Secx
Calcula: R = Cot π + x
4 2 Cot(3π + x) + Cscx
Tan32x + Tan32y + Tan32z
M=
Tan2x Tan2y Tan2z a) 1 c) Tan x e) Sec x
2 2
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4 b) Cot x d) Csc x
2 2

29. Indica el equivalente de: Cosθ


1 – Senθ
a) Tan π + q d) Tan π – q
4 2 2 4
b) Tan π – q e) Tan π + q
4 2 2 4
c) Tan q
+1
2

Trigonometría 134 5to SECUNDARIA


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Ángulo triple
Fórmulas fundamentales Tan(A + B + C) =

TanA+TanB+TanC–TanATanBTanC
Sen3x = 3Senx – 4Sen3x 1– (TanATanB+TanATanC+TanBTanC)
Cos3x = 4Cos3x – 3Cosx
Tan3x = 3Tanx – Tan x
3

1 – 3Tan x
2
Si Tan3x = Tan(x + x + x)
Tanx+ Tanx+ Tanx– Tanx Tanx Tanx
⇒ Tan3x =
1(Tanx Tanx+ Tanx Tanx+ Tanx Tanx)
1. Demostración:
⇒ Tan3x = 3Tanx – Tan x
3
Sen3x = 3Senx – 4Sen3
1 – 3Tan x
2
Sen3x = Sen(x + 2x)
Sen3x = Senx ⋅ Cos2x + Cosx ⋅ Sen2x
Sen3x = Senx(1 – 2Sen2x) + Cosx(2SenxCosx) Usando identidades podemos demostrar lo siguiente:
Sen3x = Senx – 2Sen3x + 2SenxCos2x Sen3x
= 2Cos2x + 1
Sen3x = Senx – 2Sen3x + 2Senx(1 – Sen2x) Senx
Sen3x = Senx – 2Sen3x + 2Senx – 2Sen3x Además:
∴ Sen3x = 3Senx – 4Sen3x Cos3x
= 2Cos2x – 1
Cosx
2. Demostración: Por lo tanto:
Tan3x 2Cos2x + 1
=
Cos3x = 4Cos3x – 3Cosx Tanx 2Cos2x – 1
Cos3x = Cos(x + 2x)
Cos3x = CosxCos2x – SenxSen2x
Cos3x = Cosx(2Cosx2 – 1) – Senx(2SenxCosx)
Cos3x = 2Cos3x – Cosx – 2Sen2xCosx Recuerda
(1 – Cos2x)




Cos3x = 2Cos x – Cosx – 2Cosx + 2Cos3x


3

∴ Cos3x = 4Cos3x – 3Cosx


Sen18º = 5 – 1
4
3. Demostración:
Tan3x = 3Tanx – Tan x Cos36º = 5 + 1
3

1 – 3Tan2x 4

Trabajando en clase

Integral 2. Determina el valor de «x» si:


1. Calcula el valor de: 3Tan2x – Tan32x = 3
1 – 3Tan22x
3Sen20º – 4Sen320º

3. Determina Cos111º

5to SECUNDARIA 135 Trigonometría


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”


PUCP
4. Si Cosx = 1 , calcula Cos3x. 10. Simplifica:
4
E = 3Tan(30º + α) 2– Tan (30º + α)
3

Resolución:
1 – 3Tan (30º + α)
Cos3x = 4Cos3x – 3Cosx
Cos3x = 4 1 = 3 1
3
11. Simplifica:
4 4
Sen3x + Sen3x
P=
Cos3x = –11 Cos3x – Cos3x
16
UNI
5. Si Senx = 1 , calcula Sen3x 12. Simplifica la expresión:
3
N = Cos x – Cos3x
3

Sen2x
6. Determina el valor de: Resolución:
3Sen6º – 4Sen36º + 1
4 N = Cos3x – (4Cos3x – 3Cosx)
2SenxCosx
7. Si Tanx = –1, calcula el valor de Tan3x. 3Cosx – 3Cos3x
N=
2Senx Cosx
UNMSM
3Cosx(1 – Cos2x)
N=
8. Calcula el mínimo valor de: 2Senx Cosx
M = Sen3x – 3
N = 3Cosx (Sen x)
2
Senx
2Senx Cosx
Resolución: 3
N = Senx
2
M = 3Senx – 4Sen x – 3
3

Senx
13. Simplifica:
M = 3Senx – 4Sen x – 3
3

L = Sen3θ + Sen θ
3
Senx Senx
Sen2θ
M = 3 – 4Sen2x – 3
M = –4Sen2x
Mmín = –4(1)2 = – 4 14. Resuelve y señala un valor para «x» si:
6x – 3 = 8x3
9. Determina el máximo valor de:
N = Cos3x + 3
Cosx

Trigonometría 136 5to SECUNDARIA


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Sigo practicando
Integral UNMSM
16. Calcula: 24. Simplifica:
3Sen10º – 4Sen 10 3 3Tan(120º + α) – Tan3(120º + α)
L=
a) 1/2 c) 3/2 e) 1 1 – 3Tan2(120º + α)
b) –1/2 d) – 3/2 a) Tan3α c) Cot3α e) Tanα/3
b) –Tan3α d) –Cot3α
17. Indica un valor de «x» si:
3Tan3x – Tan33x 2Senx – Sen3x
=1 25. Simplifica: Q =
1 – 3Tan23x 4Sen2x – 1

a) 1º c) 3º e) 5º a) Senx c) Tanx e) Secx


b) 2º d) 4º b) Cosx d) Cotx
26. Si Sen2x = Cos3x ∧ 0º 〈 x 〈 90º
18. Si Cosα = m; determina Cos3α Calcula Senx
a) 3m c) 3m + 1 e) 4m3 – 3m 3 5–1
a) 1 c) e)
b) 3m – 1 d) 3m – 4m 3
2 2 4
3
19. Si Senβ = 2 , calcula Sen3β b) – 1 d) –
3 2 2
27. Señala un valor de «x» que cumpla:
a) 11/27 c) 2/9 e)
1/4 Sen3x
3
b) 12/27 d) 22/27 Senx = + 1

a) 20º c) 45º e) 15º
PUCP b) 18º d) 30º
20. Determina el valor de: UNI
5
4Sen36º – 3Sen6º + 28. La siguiente ecuación:
4 x3 – 9x2 – 3x + 3 = 0, tiene como raíz a Tanθ, calcula
a) 1 c) 1/2 e) 1/4 Tan6θ.
b) 2 d) 4 a) 4/5 c) 5/4 e) 5/3
b) –3/4 d) –5/4
21. Si Tanx = –2, calcula el valor de Tan3x

a) –2/11 c) 13/11 e) –9/11 29. Si 3Senx + Cosx = 1


b) –14/11 d) –13/11 Calcula Cos3x. 2
a) 2/9 c) 3/16 e) 11/16
22. Reduce: b) 1/8 d) 7/16
Cos3θ
R= + 3Sen2θ
Cosθ S1 95
30. Calcula el valor de θ, si: =
a) Cos θ 2
c) Sen θ 2
e) –Sen θ2
S2 84
b) 1 d) –Cos2θ

2 S1
23. Si Cosα = , calcula Cos3α. S2
3
a) 13 2 c) – 19 2 e)
17 2
27 27 27 6 9 5
a) arcCos c) arcCos e) arcCos
b) – 13 19
2 d) 2 7 10 6
27 27 9 10
b) arcCos d) arcCos
10 11

5to SECUNDARIA 137 Trigonometría


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Transformaciones
trigonométricas I
Sumas y diferencias a producto (A > B)

SenA + SenB = 2 ⋅ Sen A+B ⋅ Cos A–B


2 2

SenA – SenB = 2 ⋅ Cos A+B ⋅ Sen A–B


2 2

CosA + CosB = 2 ⋅ Cos A+B ⋅ Cos A–B


2 2

CosB – CosA = 2 ⋅ Sen A+B ⋅ Sen A–B


2 2

Trabajando en clase

Integral 5. Simplifica:
Sen2x – Senx
1. Simplifica: N=
Cos2x + Cosx
Cos7x + Cos5x
E=
Sen7x – Sen5x
6. Calcula «x» si:
2. Reduce:
Q = (Sen50º + Sen10º) Sec20º Sen80º + x ⋅ Cos50º = Sen20º

3. Simplifica: 7. Calcula:
Sen30º – Sen10º Sen50º + Cos50º
4
L= E=
Cos10º – Cos30º Cos5º
UNMSM
PUCP 8. Simplifica:
4. Reduce: Senθ + Sen2θ + Sen3θ
M=
L = (Sen9x + Senx)Csc5x Cosθ + Cos2θ + Cos3θ
Resolución: Resolución:
L = (2Sen5x Cos4x) Csc5x (Sen3θ + Senθ) + Sen2θ
M=
L = 2Cos4x (Sen5x Csc5x) (Cos3θ + Cosθ) + Cos2θ
L = 2Cos4x(1) (2Sen2θCosθ) + Sen2θ
L = 2Cos4x M=
(2Cos2θ Cosθ) + Cos2θ

Trigonometría 138 5to SECUNDARIA


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Sen2θ(2Cosθ + 1)
M=
Cos2θ(2Cosθ + 1) Q = 2Cos12x Cos2x
2Sen12xCos2x
M = Sen2θ = Tan2θ
Cos2θ Q = Cos12x
Sen12x
9. Simplifica: Q = Cot12x
Cos50º +Cos30º + Cos10º
L=
Sen50º + Sen30º + Sen10º

13. Obtén el valor de:
10. Simplifica:
N=
Sen(3x + y) + Sen(x + 3y) N = Sen75º + Sen65º + Sen55º + Sen45º
Sen2x + Sen2y Cos75º + Cos65º + Cos55º + Cos45º

11. Pasa a producto: 14. Calcula el área del cuadrilátero PQRS.


E = Senx + Sen3x + Sen5x + Sen7x (OP = OR = m)
P

UNI
12. Reduce:
Q = Cos15x + Cos13x + Cos11x + Cos9x 3α
Sen15x + Sen13x + Sen11x + Sen9x O Q
α S
Resolución:
Q = (Cos15x + Cos13x) + (Cos11x + Cos9x)
(Sen15x + Sen13x) + (Sen11x + Sen9x)
R
Q = 2Cos14xCosx + 2Cos10xCosx
2Sen14xCosx + 2SenxCosx
2Cosx(Cos14x + Cos10x)
Q=
2Cosx(Sen14x + Sen10x)

5to SECUNDARIA 139 Trigonometría


Institución Educativa Privada
“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Sigo practicando
Integral 25. Pasa a producto:
Cos8x + Cos6x N = Cosx + Cos3x + Cos5x + Cos7x
16. Simplifica: N=
Sen8x – Sen6x a) 4Cosx Cos2x Cos4x
b) 4Senx Sen2x Sen4x
a) Tan7x c) Tanx e) Tan14x
b) Cot7x d) Cotx c) 2Senx Cos2x Cos4x
d) 2Cosx Tan2x Sen4x
17. Reduce: L = (Sen40º + Sen20º) Sec10º e) Sen16x Cos3x
a) 1/2 c) 1 e) Sen20º 26. Calcula el máximo valor de:
b) –1/2 d) –1 Q = Sen(70º + x) + Sen(4º – x)
a) 1 c) 1,4 e) 1,3
Sen98º – Sen8º
18. Simplifica: Z= b) 1,2 d) 1,1
Cos8º + Cos98º
a) 1 c) 3 e) 2 3 27. Calcula K en la siguiente expresión:
b) 2 d) 2 2 Sen7x+Senx Sen3x–Sen9x
+ = KCot6x
Cosx–Cos7x Cos9x+Cos3x
Cos7x – Cosx
19. Reduce: M= a) 1 c) –1 e) 1/2
Sen7x – Senx
b) 0 d) 2
a) Tan4x c) Cot4x e) –1 UNI
b) –Tan4x d) –Cot4x
28. Determina el área del cuadrilátero ABCD.
PUCP A
20. Calcula «x» si: Sen100º – xSen40º = Sen20º
a) 1 c) 1/2 e) 2 a) b2 Sen3 2x
b) b2 Cos3 3x b
b) –1 d) –1/2
c) b2 Cos3 2x
d) b2 Tan2 4x 3x
21. Calcula el valor de «x» si: x = Cos50º + Sen50º O B
e) b2 Sen3 3x x D
a) 1 c) 2 e) 2Cos5º
b) 2 d) 2Sen5º
b
22. Si x = 10º, calcula el valor de: C
Sen4x + Sen3x + Sen2x
Cos4x + Cos3x + Cos2x 2Cos20º – Sen50º
29. Si 0º 〈 x 〈 90º, calcula «x». Tanx =
Sen40º
a) 1 c) 2 e) 1/ 3
b) 3 d) 1/2 a) 37º c) 53º e) 60º
b) 30º e) 45º
Sen2A + Sen2B 30. Transforma a producto:
23. En un DABC, reduce: K = K = 1 + 2Senα
SenC
α α
a) Cos(A + B) d) 2Cos(A – B) a) 4Sen 30º+ Cos 30º–
2 2
b) Cos(A – B) e) 2SenC α α
c) 2Cos(A + B) b) 4Sen 15º+ Cos 15º–
2 2
UNMSM α α
c) 4Cos 15º+ Cos 15º–
24. Simplifica: 2 2
Sen(3Ψ + β) + Sen(Ψ + 3β) α α
L= d) 4Sen 30º+ Cos 45º–
Sen2Ψ + Sen2β 2 2
a) Cos(Ψ + β) d) 2Sen(Ψ + β) α α
b) 2Cos(Ψ + β) e) Tan(Ψ + β) e) 4Cos 30º+ Cos 30º–
2 2
c) Sen(Ψ + β)

Trigonometría 140 5to SECUNDARIA


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“LA SORBONA”

Transformaciones
trigonométricas II
De producto a suma o diferencia Demostración
Se suele llamar también desdoblamiento del producto 2Cosx Cosy = Cos(x + y) + Cos(x – y)
y consiste en expresar un determinado producto Recordemos:
mediante una suma o diferencia. Cos(x + y) = Cosx ⋅ Cosy – Senx ⋅ Seny ... (I)
Para efectuar el desdoblamiento se deberá tener el doble y Cos(x – y) = Cosx ⋅ Cosy + Senx ⋅ Seny ... (II)
producto de senos y/o cosenos. Los ángulos resultantes Sumando (I) y (II)
en el desdoblamiento serán la suma y la diferencia de Cos(x + y) + Cos(x – y) = 2Cosx ⋅ Cosy
los ángulos iniciales.
Demostración
2SenxCosy = Sen(x + y) + Sen(x – y) 2SenxSeny = Cos(x – y) – Cos(x + y)
2CosxSeny = Sen(x + y) – Sen(x – y) ⇒ Cos(x – y) = Cosx ⋅ Cosy + Senx ⋅ Seny ... (I)
2CosxCosy = Cos(x + y) + Cos(x – y) ∧ Cos(x + y) = Cosx ⋅ Cosy – Senx ⋅ Seny ... (II)
2SenxSeny =Cos(x – y) – Cos(x + y) Restando (I) – (II)
Cos(x – y) – Cos(x + y)
Demostración
2SenxCosy = Sen(x + y) + Sen(x – y)
Recordemos:
Sen(x + y) = Senx ⋅ Cosy + Seny ⋅ Cosx ... (I)
Recuerda
y Sen(x – y) = Senx ⋅ Cosy – Seny ⋅ Cosx ... (II)
Sumando (I) y (II)
Sen(x + y) ⋅ Sen(x – y) = Sen2x – Sen2y
Sen(x + y) + Sen(x – y) = 2Senx Cosy
Cos(x + y) ⋅ Cos(x – y) = Cos2x – Sen2y

Trabajando en clase

Integral Resolución:
(Cos4x + Cos2x) – Cos4x
1. Reduce: P=
(Sen6x + Sen2x) – 6Senx
P = 2Sen4x Cosx – Sen5x Cos2x
P=
Sen2x
2. Calcula: P = Cot2x
R = 2Cos20º Sen10º + Sen10º
5. Simplifica:
3. Determina el máximo valor de: 2Cos3xSen2x + Senx
L = 2Cos3x Cos2x – Cos5x N=
2Cos4xCosx – Cos3x

PUCP
6. Calcula:
4. Simplifica: E = Sen50º(1 – 2Cos80º)
2Cos3x ⋅ Cosx – Cos4x
P=
2Sen4x ⋅ Cos2x – Sen6x

5to SECUNDARIA 141 Trigonometría


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7. Simplifica: 10. Reduce:


1 L = Cos25x – (2Cosx ⋅ Sen6x – Sen7x)2
Cos2x – Cos3xCosx
E= 2
Cos4x 11. Calcula el valor de:
1 – 4Sen10º ⋅ Sen70º
UNMSM Cos80º

8. Si 3Cos2θ = 4Cos8θ UNI


Calcula: M = Cos5θ ⋅ Cos3θ 12. Reduce:
Cos2θ
P = Sen3x Cos4x + Sen3x Cos2x – Sen6x Cosx
Resolución:
2Cos5θ ⋅ Cos3θ Resolución:
M=
2Cos2θ
2P = 2Cos4xSen3x + 2Sen3xCos2x – 2Sen6xCosx
M = Cos8θ + Cos2θ 2P=(Sen7x–Senx)+(Sen5x+Senx)–(Sen7x+Sen5x)
2Cos2θ
Cos2θ 4 2P = Sen7x – Senx + Sen5x + Senx – Sen7x – Sen5x
Del dato: = 2P = 0
Cos8θ 3
P=0
→ Cos2θ = 4k ∧ Cos8θ = 3k
Reemplazando: 13. Reduce:
M = 3k + 4k = 7k = 7 L = Cos5xCosx + Sen4xSen2x + Sen3xSenx
2(4k) 8k 8

9. Si 2Sen9x = 5Senx 14. Calcula el valor de:


Calcula: Q = Cos4x Sen5x E = Cos π + Cos 3π + Cos 5π + Cos 7π
Senx 9 9 9 9

Trigonometría 142 5to SECUNDARIA


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Sigo practicando
Integral UNMSM
16. Reduce: 24. Reduce:
Q = 2Sen5x Cos4x – Senx L = Cos23x – (2Cosx Sen4x – Sen5x)2
a) Sen9x c) Sen5x e) Cosx
b) Sen7x d) Cos3x a) Cosx c) Cos5x e) Cos6x
17. Calcula: b) Cos3x d) Cos4x
L = 2Cos70º Sen10º – Sen80º
25. Calcula el valor de:
a) 1/2 c) – 3/2 e) 1 1 – 4Cos20º Cos80º
b) –1/2 d) 3/2 2Sen10º
18. Determina el máximo valor de:
N = 2Cos11x Cos8x – Cos19x a) 0 c) 1 e) –1/2
a) 1 c) 1/2 e) 2 b) –1 d) 1/2
b) –1 d) –1/2
19. Simplifica: 26. Simplifica:
Cosx(2Cos2x – 1)
A=
2Cos9x Cos3x – Cos6x Cos3x
2Sen7x Cos5x – Sen2x a) 1/2 c) 2 e) 1
a) Tan12x c) Cot2x e) Cot12x b) 1/3 d) 3
b) Tan6x d) Cot6x
27. Si Cosθ = 1 , calcula:
4
PUCP N = 64Sen 3q Sen q
20. Calcula: 2 2
Q = Cos40º (1 – 2Cos80º) a) 36 c) 20 e) 24
a) 1/2 c) 2 e) –1 b) 18 d) 22
b) –1/2 d) 1 UNI
21. Simplifica: 28. Calcula el valor de:
Q = Cos 2p + Cos 4p + Cos 6p
7 7 7
Sen4x Cos6x + 1 Sen2x
Z= 2 a) 1/2 c) 1 e) 2
Sen5x b) –1/2 d) –1

a) Sen5x c) Sen10x e) 2Cos10x 29. Calcula el valor de:


b) Cos5x d) Cos10x P = 1 – 2 2Cos25º Sen20º
22. Simplifica: 8Sen5º
Sen3x Cosx – Sen2x
C= +1
Senx Cosx
a) 1/2 c) 2/8 e) 2/9
a) 2Senx c) 2Cos8x e) Secx b) 1/4 d) 1/6
b) 2Secx d) 2Cos2x
30. Si x = 45º, calcula:
23. Simplifica: Z = Cos 5x Cos x
2Senx Cos5x + Sen4x 6 6
M=
2Sen3x
a) 2Senx c) Cos3x e) 2Cos6x 2+ 3
a) 2 c) 6/5
e)
b) 2Cosx d) 2Sen3x 4
3– 2 2/2
b) d)
2

5to SECUNDARIA 143 Trigonometría


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Repaso
1. Calcula Cot8º. 7. Simplifica:
a) 1 c) 3 e) 7
Cscx+Csc2x+Csc4x+Csc8x+...+Csc256x+Cot256x
b) 2 d) 5 x
Cot
2
2. Indica un valor de «x» si: x
a) 1 c) 2 e) Tan2
2
Tan4x + Tanx + Tan4x Tanx Tan5x = 1
x
a) 1º c) 5º e) 9º b) 1,5 d) Cot2
2
b) 3º d) 7º

8. Simplifica:
3. Calcula Tanα.
a) 11/33 Sen50º + Sen30º + Sen10º
1 Cos50º + Cos30º + Cos10º
b) 19/33 α
3
c) 17/33
a) 1 c) 3 e) 2
d) 29/33 1 3
2 5 b) d)
e) 31/33 3 4

4. Simplifica:

Sen2θ + Cosθ 9. Reduce:


2Senθ + 1 Q = Cos40º – 2Sen80º Sen40º
a) 0 c) –1 e) –1/2
a) Senθ c) Tanθ e) Secθ b) 1 d) 1/2
b) Cosθ d) Cotθ

5. Reduce: 1
10. Si Tanx = , calcula Tan3x.
2
2
1 1
D=1– – a) 3/2 c) 7/2 e) 11/2
Cscx Secx b) 5/2 d) 9/2
a) Sen2x c) Tan2x e) Sec2x
b) Cos2x d) Cot2x π
11. Si: x = rad, calcula:
24
6. Calcula el valor de:
N = Senx Cos3x – Sen3x Cosx
1 + Cos48º
L= 1– 2 – Cos78º a) 1
1
c) e)
1
4 16
2 1 1
a) –2 c) 0 e) 2 b) d)
2 8
b) –1 d) 1

Trigonometría 144 5to SECUNDARIA


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12. Simplifica:
C=
(Sen4x – Sen2x)(Cosx –Cos3x)
(Sen3x + Senx)(Cos4x + Cos2x)
Claves
a) 1 1. E 5. A 9. E
b) 2 2. E 6. C 10. E
c) Tan2x
3. B 7. A 11. D
d) Cot2x
e) Tan4x 4. B 8. B 12. C

Bibliografía
1. ALVA CABRERA, Rubén: Trigonometría teoría y práctica. Editorial: San Marcos.
2. AYRES, Frank: Trigonometría plana y esférica. Editorial: Mc Granw - Hill
3. HALL, H. S.; KNIGHT, S. R.: Trigonometría elemental. Editorial: Utera.
4. HOBSON, E. W.: Plane and advanced trigonometry. Cambridge University Press.
5. RIBNIKOV, K. Historia de las matemáticas. Editorial Mir Moscú.
6. Trigonometría 5º Pre RACSO Editores.

5to SECUNDARIA 145 Trigonometría


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Trigonometría 146 5to SECUNDARIA


RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
Tercer Bimestre
Pág.

Máximos y mínimos 149

Certezas y principios de conteo 152

Análisis combinatorio I 155

Análisis combinatorio II 158


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Máximos y mínimos
Cuando se tiene un problema que puede tener varias soluciones, aparece la idea de buscar una solución
óptima, aquella que garantice una máxima eficiencia o mínimo gasto, en la busca de esta optimización
surge el tema de máximos y mínimos.

Para obtener la garancia máxima y mínima, tendríamos:

Ganancia Precio venta Precio costo Ganancia Precio venta Precio costo
máxima = máximo – mínimo mínima = mínimo – máximo

Trabajando en clase

1. Se tiene un terreno en forma de un cuadrilátero re- mos:


gular. ¿Cuál es la mayor área que se puede cercar si
el perímetro de dicho terreno es de 120 m?





















2. Si un huevo pesa entre 50 g y 80 g. ¿Cuál es la máxi-


ma cantidad de huevos que hay en 1 kg?
3. En las elecciones para alcalde de un pequeño pueblo
hay 4 candidatos. Si hay 383 votos válidos, ¿cuál es
el mínimo número de votos con los cuales un can-




















didato puede ganar la elección?


4. En la bodega Juanita se da la siguiente oferta:













«Por cinco chapitas, lleve gratis dos botellas


llenas».
Si José junta 29 chapitas. ¿Cuántas botellas podrá
consumir como máximo?
Resolución:


















Si por cada cinco chapitas recibo dos botellas, ten-


dríamos:


Como máximo podrá consumir:
10 + 4 + 2 + 2 = 18 botellas
10 botellas y nos sobrarían 4 chapitas
Consumimos las diez botellas, entonces tendría-

5to SECUNDARIA 149 Razonamiento Matemático


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5. Juanito puede hacer con 6 colillas de cigarro, un 10. Dados 16 rectángulos como se muestra. ¿Cuál es el
cigarro entero. Si Juanito tiene 42 colillas, ¿cuántos mínimo número de colores a emplear de modo que
cigarros podrá fumar como máximo? no se tenga dos rectángulos pintados del mismo co-
lor juntos?
6. La suma de dos números enteros positivos es 16.
Calcula la máxima diferencia que puede existir en-
tre ellos.

7. ¿Cuántas veces debe lanzarse un dado para tener la


seguridad de obtener 2 veces el mismo número de
puntos?

8. Se tiene 27 bolas de billas del mismo color y tama-


ño, pero una de ellas un poco más pesada que las 11. Dos kilos de manzanas contienen desde 16 hasta 30
demás, que sí tienen el mismo peso. Si se dispone manzanas. ¿Cuál será el mínimo peso que tendrán
de una balanza de dos platillos, ¿cuál es el menor 150 manzanas?
número de pesadas a efectuar para encontrar la más
pesada? 12. Se compran libros que cuestan entre S/.15 y S/.25
Resolución: c/u, y se venden a precios que varían entre S/.30 y
Separamos en grupos iguales las bolas y pesamos S/.45. Si se venden 15 libros, ¿cuál es la ganancia
dos de ellos, si pesan igual en el otro grupo está la máxima que se puede obtener?
más pesada, si pesan diferente sabremos en que gru- Resolución:
po está la más pesada y repetimos el procedimiento. Para obtener la ganancia máxima tendríamos
ganancia máxima = PVmáx – PC
... 1a pesada mín

ganancia máxima = S/.45 – S/.15 = S/.30


Si son 15 libros entonces la ganancia total es:
... 2a pesada Ganancia total = S/.30 × 15 = S/.450

13. Un kilo de peras contiene entre 4 y 8 peras. Si el


... 2a pesada precio de compra de un kilo varía entre S/.4 y S/.8
dependiendo de la calidad de las peras y el precio de
venta de una pera varía entre S/.1 y S/.2. ¿Cuál es la
Como mínimo 3 pesadas.
mayor ganancia que puede tener en la venta de 4 kg
9. Se tienen 243 bolas de golf del mismo color y ta- de peras?
maño, pero una de ellas tiene un defecto pues es un
poco más pesada que las demás. Si se dispone de 14. Un banco tiene 7 sucursales en una ciudad y hay 70
una balanza de dos platillos, ¿cuál es el menor nú- empleados en ellas. Si ninguna oficina tiene menos
mero de pesadas a efectuar para encontrar la más de 8 empleados, ni más de 14. ¿Cuál es el menor nú-
pesada? mero de empleados que puede haber en 5 oficinas?

Razonamiento Matemático 150 5to SECUNDARIA


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Sigo practicando
Integral
16. Se tiene un terreno en forma de cuadrilátero regu-
lar. ¿Cuál es la mayor área que puede tener dicho
terreno si su semiperímetro es 100 m2?
a) 1200 m2 d) 1000 m2
b) 1600 m 2
e) 2500 m2 a) 2 c) 3 e) 24
c) 900 m2 b) 4 d) 6
17. Un kilogramo de peras contiene entre 15 y 18 peras,
¿cuál es el mayor peso que pueden tener 10 docenas 25. Si 2 kilos de naranjas contiene entre 6 y 8 naranjas.
de peras? ¿Cuál es el mínimo de naranjas que puede haber en
a) 10 kg c) 8 kg e) 15 kg 96 kg?
b) 9 kg d) 11 kg a) 360 c) 100 e) 288
18. Un grupo de 271 personas va a elegir un presidente. b) 750 d) 160
Si se presentan 5 candidatos para el puesto, ¿cuál es 26. Un dado tiene 2 caras pintadas de color azul; 3 ca-
el menor número de votos que puede obtener uno ras pintadas de rojo y una cara de negro. ¿Cuál es
de ellos y lograr así más que cualquiera de los otros el mínimo número de veces que debe lanzarse este
4? dado para obtener 2 caras rojas?
a) 54 c) 53 e) 52 a) Menos de 5 d) 2
b) 56 d) 55 b) Más de 8 e) 2 o más
19. Juanita lleva su pulsera de oro a un joyero en 6 tro- c) Entre 10 y 15
zos con cinco aros cada uno, quien le ofreció co- 27. ¿Cuántas veces hay que tirar un dado para tener
brarle una cantidad mínima por arreglársela. Si el la seguridad de haber obtenido 10 veces la misma
joyero por cortar y soldar un mismo aro cobra S/.15, cara?
determina la suma de las cifras del número de soles a) 54 c) 52 e) 50
que pagó Juanita, si el joyero unió los seis trozos. b) 53 d) 55
a) 11 c) 8 e) 12
b) 9 d) 10 UNI
PUCP 28. Una caja de naranjas contiene desde 20 hasta 25
unidades. Si el precio de compra varía entre 10 y 15
20. La suma de 2 números enteros positivos es 20. Cal- soles por caja y el precio de venta varía entre 20 y
cula la máxima diferencia que puede existir entre 25 soles por caja. ¿Cuál será la máxima ganancia a
ellos. obtenerse por la venta de 100 naranjas?
a) 14 c) 17 e) 19 a) S/.50 c) S/.75 e) S/.10
b) 18 d) 16 b) S/3.60 d) S/.80
21. ¿Cuántas veces se debe de lanzar 3 dados para tener 29. Se tiene 4 candados y 2 llaves; si sé que cada llave
la seguridad de obtener 2 veces la misma suma de abre solo un candado, ¿cuántos intentos, como mí-
puntos? nimo, se deben realizar para determinar con seguri-
a) 14 c) 16 e) 13 dad la llave correspondiente?
b) 415 d) 17 a) 4 c) 6 e) 8
22. En un concurso de gastronomía, los jueces del con- b) 5 d) 7
curso califican a cada participante con un número 30. En un juego de tiro al blanco, ¿cuánto es la diferencia
entero de puntos. Si uno de los participantes obtuvo entre lo máximo y mínimo que se puede obtener con 3
como puntaje promedio 7,5625puntos, ¿cuál es la tiros si cada zona permite un máximo de 2 tiros, y los
mínima cantidad de jueces que conforman el jurado
calificador? disparos deben dar en el tablero?
a) 8 c) 4 e) 20
b) 12 d) 16
23. Un delincuente quiere abrir una caja fuerte cuya
clave consta de tres dígitos. Solamente sabe que los
dígitos posibles son 2, 4 y 6. ¿Cuál es el mayor nú-
mero interno errados que le pueden ocurrir? 10 9 8 7 5 1
a) 3 c) 26 e) 30
b) 6 d) 27
UNMSM
24. ¿Cuál es el mínimo número de colores a emplear de a) 25 c) 20 e) 36
modo que no existan 2 regiones pintadas del mismo b) 22 d) 24
color que no tengan un lado ni punto en común?

5to SECUNDARIA 151 Razonamiento Matemático


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Certezas y principios de conteo


Certeza Ejemplo:
Los problemas de certezas o extracciones consisten
en sacar objetos siempre poniéndose en el peor de los ¿Cuántas opciones hay al lanzar 3 dados?
casos, para ponerse en esta situación hay tres palabras
clave que tienen que aparecer en el texto del problema.
1er lanz. 2do. lanz. 3er. lanz.
ZZ M
ínimo C
ZZ A zar C
S
ZZ C erteza C C
S
S
Principio de conteo
ZZ Principio de adición: C C
Cuando se nos presentan datos no combinables, S
C
normalmente unidos por la letra o. S C
ZZ Principio de multiplicación:
S
Cuando se nos presentan datos combinables, nor-
malmente unidos por la letra y.
ZZ Diagrama del árbol:
Técnica que facilita el conteo de diversas situacio-
nes. 8 opciones

Trabajando en clase

Enunciado (preg. 1 a 3) Se sacan los 7 zapatos de un solo lado y uno más del
En una urna cerrada hay 8 bolas rojas, 9 verdes y 14 otro, entonces:
amarillas. Indica cuál es el mínimo número de bolas que 7+1=8
debes extraer al azar para tener la seguridad de obtener: Hay 8 extracciones como mínimo.
1. Una bola roja
5. En una bolsa hay 10 pares de guantes blancos y 6
2. Nueve bolas del mismo color pares de guantes negros todos de la misma talla y
modelo y se extraen uno por uno al azar. Si se quiere
3. Una bola roja y una bola verde extraer un par de guantes utilizables del mismo co-
lor, ¿cuántas veces se deben extraer como mínimo?
4. En una bolsa hay 7 pares de zapatos negros de la
misma talla y modelo, y se extraen uno por uno al 6. Se tienen seis modelos de muñecas y cuatro mode-
azar. Si se quiere extraer un par de zapatos utiliza- los de muñecos. ¿Cuántas parejas (varón y mujer) se
bles, ¿cuántas veces se debe extraer un zapato como pueden formar?
mínimo?
Resolución:

Razonamiento Matemático 152 5to SECUNDARIA


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7. En una caja grande hay 6 cajas, dentro de cada una 12. ¿Cuántos caminos diferentes hay desde A hasta lle-
de estas cajas hay 3 cajas, dentro de estas hay 2 cajas. gar a Cn, n = 1; 2; 3; …; 11, sin pasar dos veces por
¿Cuántas cajas hay en total? un mismo punto?
C1
B1
8. Supongamos un alfabeto de cinco letras diferentes. C2
Si una placa de automóvil consta de dos letras dife-
rentes seguidas de dos dígitos de los cuales el pri- A C3
mero es distinto a cero. ¿Cuántas placas diferentes B2 C4
pueden fabricarse?
UNMSM 2013-I C5
Resolución:
El número de opciones es: C6
L L N N B3
↓ ↓ ↓ ↓ C7
5 × 4 × 9 × 10 = 1800
C8
Se pueden fabricar 1800 placas diferentes B4
C9
9. ¿Cuántas placas diferentes se pueden formar con 
C11 C10 
dos letras seguidas de 2 digitos? (el alfabeto tiene 27 

letras) Resolución:  15 rutas

Pasando por B1 = 3 rutas 

Enunciado (preg. 10 y 11) Pasando por B2 – B3 = 4 rutas 
Piero tiene tiempo de jugar la ruleta cinco veces como Pasando por B3 – B2 = 4 rutas
mínimo. Él empieza a jugar con un dólar, apuesta cada Pasando por B4 = 4 rutas
vez un dólar y puede ganar o perder en cada juego un
dólar. Él se va a retirar de jugar si pierde todo su dinero, 13. ¿Cuántos caminos diferentes hay para ir de A a D
si gana tres dólares (esto es si completa un total de siguiendo los caminos y sabiendo que no se puede
cuatro dólares) o si completa los cinco juegos. retroceder?

10. ¿De cuántas maneras puede terminar el juego? B C


D
11. ¿De cuántas maneras puede terminar el juego con
$2? A

14. En una liga de fútbol hay 12 equipos participantes.


Si cada equipo juega con otro exactamente una vez,
¿cuántos juegos se deben programar?

5to SECUNDARIA 153 Razonamiento Matemático


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Sigo practicando
Integral UNMSM
16. Se tiene un grupo de 10 hombres y 8 mujeres de los 24. En una caja hay 10 esferas blancas, 8 azules y 5 rojas.
cuales se elige uno por uno al azar. Cuántas elec- ¿Cuál es el mínimo número de esferas que se han de
ciones se tendrán que realizar, como mínimo, para extraer para tener la seguridad de haber extraído,
tener la seguridad de que entre los elegidos se en- por lo menos, uno de cada color?
cuentre: a) 16 c) 21 e) 18
YY Un hombre b) 19 d) 20
YY Una pareja mixta
a) 9; 11 c) 9; 10 e) 8; 11 25. En una caja hay 5 pares de medias azules y 8 pares
b) 8; 10 d) 10; 11 de medias negras. Cuántas medias, como mínimo
17. En una caja hay 12 fichas azules, 15 blancas, 18 ver- se deberán extraer para que entre las medias extraí-
des y 20 rojas. ¿Cuál es el mínimo número de fichas das, se encuentren:
que se deben sacar de una en una para tener la cer- a. Un par de medias del mismo color
teza de haber extraído 10 de uno de los colores? b. Un par de medias utilizables
a) 35 c) 37 e) 39 a) 4; 13 c) 3; 13 e) 3; 5
b) 36 d) 38 b) 3; 14 d) 5; 3
18. En un cartapacio hay 10 borradores, 10 tajadores y
10 lapiceros, ¿cuántos útiles se deben extraer, como 26. En una urna se tiene 10 esferas verdes, 8 blancas y
mínimo, para tener la seguridad de haber extraído 2 12 rojas. Se extraen al azar una por una, ¿cuántas se
borradores y 3 tajadores? deben extraer, como mínimo, para estar seguro de
a) 21 c) 23 e) 25 tener 6 esferas de un mismo color?
b) 22 d) 24 a) 13 c) 12 e) 10
19. De 5 fichas rojas, 4 azules y 9 blancas, ¿cuál es el b) 16 d) 11
mínimo número de fichas que se deben extraer para
tener la certeza de haber obtenido un grupo com- 27. Se tiene dos cajas A y B. En la caja A se colocaron 2
pleto? pares de zapatillas rojas, 3 pares de zapatillas azules
a) 12 c) 14 e) 16 y 4 pares de zapatillas blancas; en la caja B se colo-
b) 13 d) 15 caron 5 polos rojos, 4 polos blancos y 2 polos ne-
gros. Suponiendo que las zapatillas y los polos son
PUCP utilizables, ¿cuántas extracciones, en total y como
20. Se tienen fichas numeradas del 1 al 10. ¿Cuál es el mínimo, se deben hacer al azar, caja por caja, para
menor número de fichas que se deben extraer para que una persona se pueda vestir con un polo negro
estar seguro de haber obtenido por lo menos 2 fi- y un par de zapatillas azules?
chas cuya suma sea 11? a) 26 c) 25 e) 28
a) 4 c) 6 e) 8 b) 24 d) 27
b) 5 d) 7
21. En una caja hay 6 pares de guantes negros y 8 pares UNI
de calcetines rojos. ¿Cuál es el menor número de ex-
tracciones, de 1 en 1 y al azar, que se debe realizar para 28. Yanina tiene 4 polos, 5 blusas y 3 pantalones de di-
obtener con seguridad un par de guantes utilizable y ferente color. ¿De cuántas maneras diferentes podrá
un par de calcetines utilizable? combinar los polos o blusas con los pantalones?
a) 21 c) 23 e) 25 a) 12 c) 27 e) 56
b) 22 d) 24 b) 60 d) 11
22. Una caja contiene 8 esferas blancas, 6 azules, 9 ne-
gras y 5 rojas. ¿Cuántas esferas, como mínimo, se 29. Claudia desea viajar de Lima a Iquitos y tiene a su
deben extraer al azar para tener la certeza de obte- disposición 2 líneas aéreas y 5 líneas terrestres. ¿De
ner, al menos, 3 bolitas de un mismo color en 3 de cuántas maneras distintas puede realizar su viaje?
los cuatro colores? a) 10 c) 6 e) 12
a) 21 c) 23 e) 25 b) 7 d) 4
b) 22 d) 24
23. ¿Cuántas personas deben estar reunidas, como mí- 30. Con las cifras: 2; 4; 5; 7 y 9 ¿cuántos números de 3
nimo, para tener 3 con el mismo día de la semana en cifras diferentes se pueden formar?
la fecha de su cumpleaños? a) 120 c) 60 e) 45
a) 12 c) 14 e) 16 b) 10 d) 30
b) 13 d) 15

Razonamiento Matemático 154 5to SECUNDARIA


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“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”

Análisis combinatorio I
El análisis combinatorio busca el número de ZZ Permutación lineal: Formación en forma de línea,
ordenamientos o formaciones que se dan a cierto donde:
número de objetos o personas, para esto es fundamental Pn = n!
que sepas trabajar un factorial.
ZZ Permutación circular: Formación en forma circular,
Factorial donde:
Tiene la forma:
Pc = (n – 1)!
n

n! = n(n – 1)(n – 2)(n – 3) … 3 . 2 . 1


ZZ Permutación con repetición: Formación en forma
donde n ∈ N; y; 0! = 1
lineal pero con elementos repetidos, donde:
Permutación n n!
P a, b, c =
Al calcular el número de ordenamientos, se permuta a! ⋅ b! ⋅ c!
cuando el número de espacios o lugares es igual al
número de personas o cosas a ordenar. Donde a, b, c son los números de los elementos re-
Tenemos tres tipos de permutación: petidos.

Trabajando en clase

1. Calcula el valor de: Opciones de que Andrea y Johans vayan juntos:


17! + 18! + 19!
17! + 18! A J C G B P4 ⋅ P2 = 4! ⋅ 2! = 48

2. Calcula el valor de «a + b + c» si: Opciones de que no vayan juntos:


abc = a! + b! + c! 120 – 48 = 72

3. ¿De cuántas formas 6 personas se pueden sentar en 5. Cinco personas se sientan alrededor de una mesa
una fila con 6 asientos, si dos de ellos siempre van a circular con cinco asientos distribuidos simétrica-
estar juntos? mente. ¿De cuántas formas se pueden sentar si hay
dos de ellos que no pueden estar juntos?
4. Andrea, Camila, Gabina y Brenda se van al cine con
Johans. Si hay exactamente cinco asientos vacíos 6. En una reunión hay 3 arequipeños, 4 cusqueños y 2
juntos. ¿De cuántas formas diferentes podrán sen- limeños. ¿De cuántas maneras diferentes se pueden
tarse en estos cincos asientos, si Andrea nunca está ubicar en una fila si los del mismo departamento se
junto a Johans? sienten juntos?
Resolución:
Opciones totales: 7. Cuatro personas abordan un automóvil en el que
Cinco personas para cinco espacios: hay 6 asientos. Si solo dos saben conducir. ¿De
P5 = 5! = 120 cuántas maneras diferentes pueden sentarse?

5to SECUNDARIA 155 Razonamiento Matemático


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8. Un grupo de alumnos desea preparar un nuevo pla- 11. Si: m = n = p = q y m + n = 17!


to que se forma mezclando 7 ingredientes distintos 13! 14! 15! 16!
para el concurso de Bbanco Yafue, que ofrece un Calcula: q – p
premio de $10 000. La idea es cambiar el orden al UNMSM 2012-II
añadir los ingredientes uno a uno para encontrar el
12. ¿Cuántas palabras distintas se pueden formar con
mejor resultado. ¿Cuántas pruebas deben realizar-
las letras de la palabra PAPAYASA? (el significado
se? de la palabra formulada no importa)
Resolución: Resolución:
Son 7 ingredientes que varían su orden, entonces: Es un ordenamiento lineal pero con letras repetidas,
P7 = 7! = 5040 entonces:
4
8 8! 8⋅7⋅6⋅5⋅4
P 2; 4 = =
9. Se tienen 4 comisiones diferentes y 4 personas. ¿De 2! ⋅ 4! 2! ⋅ 4! = 840
cuántas maneras diferentes se puede colocar una
comisión a cada persona? 13. ¿Cuántas palabras distintas se pueden formar con
las letras de la palabra CATARATITA, sin importar
10. Cuatro hombres y cuatro mujeres se sientan al- que la palabra tenga sentido o no?
rededor de una mesa circular con 8 asientos dis-
tribuidos simétricamente, ¿de cuántas maneras 14. ¿Cuántos ordenamientos diferentes se pueden obte-
se pueden sentar si los hombres no van a estar ner con las letras de la palabra COCODRILO, si las
juntos? vocales deben permanecer juntas?

Razonamiento Matemático 156 5to SECUNDARIA


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Sigo practicando
Integral UNMSM
16. ¿De cuántas maneras diferentes; 2 peruanos, 3 ar- 24. Se quiere construir un collar con 12 perlas:
gentinos y 4 colombianos pueden sentarse en fila de YY 4 azules
modo que los de la misma nacionalidad se sienten YY 2 blancas
juntos? YY 3 rojas
a) 864 c) 688 e) 1700 YY 1 verde
b) 1728 d) 892 YY 1 amarilla
YY 1 marrón
17. ¿De cuántas maneras diferentes se podrán sentar en Si estas 3 últimas deben estar juntas, ¿cuántos colla-
hilera 6 amigas, si Genara y Eucalipta estarán siem- res se pueden confeccionar?
pre juntas y en uno de los extremos? a) 8560 c) 5040 e) 3780
a) 24 c) 96 e) 72 b) 7560 d) 40 320
b) 48 d) 120
25. ¿Cuántas palabras diferentes se pueden formar con
18. ¿De cuántas formas diferentes se pueden sentar en todas las letras de la palabra PAPAYA, si no importa
una fila 4 varones y 4 mujeres, si Luis (que es uno de el significado de las palabras?
ellos) se quiere sentar junto y entre Fiorela y Deysi a) 30
(que son dos de ellas)? Además, consideremos que b) 360
las personas del mismo sexo no están juntas. c) 60
a) 720 c) 240 e) 144 d) 72
b) 360 d) 8! e) 720
26. ¿De cuántas maneras diferentes 7 amigos se ubica-
19. Juan, Manuel, Carlos y 5 amigos más participan en rán alrededor de una mesa circular, si Andrea y Pie-
una carrera, ¿de cuántas maneras diferentes pueden ro estarán siempre juntos?
llegar a la meta, de tal manera que Carlos llegue an- a) 24 c) 120 e) 360
tes que Manuel y este antes que Juan? b) 60 d) 240
a) 6720 c) 1532 e) 1538
b) 4360 d) 1236 27. Del problema anterior, ¿de cuántas maneras se ubi-
carán, si Andrea y Piero no estarán juntos?
a) 360 c) 240 e) 540
PUCP
b) 600 d) 480
20. ¿De cuántas maneras 3 parejas de esposo se pueden
ubicar en una mesa circular, si en ningún momento
UNI
las parejas estarán separadas?
a) 120 d) 144 28. Ocho amigos se sientan alrededor de una mesa cir-
b) 16 e) 72 cular. ¿De cuántas maneras diferentes lo podrán ha-
c) 48 cer, si Matías, Alessandro, Juan y Diego, no podrán
21. Calcula el número de señales que pueden formarse estar juntos?
con cinco signos más y menos. a) 5796 c) 4464 e) 5844
a) 25 c) 24 e) 64 b) 4796 d) 5478
b) 10 d) 32
Enunciado (Preg. 29 y 30)
22. Cuatro chicas y dos varones van al cine y encuen- Se tienen 4 libros de Razonamiento Matemático y 3 de
tran 6 asientos juntos en una misma fila, donde de- Razonamiento Verbal.
sean acomodarse. ¿De cuántas maneras diferentes
pueden sentarse, si las cuatro chicas quieren estar 29. ¿De cuántas maneras diferentes se podrán ordenar
juntas? en un estante, uno a continuación del otro?
a) 160 c) 128 e) 64 a) 24 c) 5040 e) 288
b) 72 d) 144 b) 12 d) 144

23. ¿Cuántos números menores que 10 000 pueden for- 30. ¿De cuántas, si de izquierda a derecha deben ir los
marse con los ocho dígitos: 0; 1; 2, 3; 4; 5; 6 y 7? de RM primero y luego los de RV?
a) 3255 c) 4095 e) 4195 a) 24 c) 5040 e) 288
b) 4175 d) 4950 b) 12 d) 144

5to SECUNDARIA 157 Razonamiento Matemático


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Análisis combinatorio II
Dos formas adicionales para calcular el número de Variación
ordenamientos de cierto número de objetos es la Se usa cuando en los objetos a ordenar SÍ importa el
combinación y la variación, estas van a ser usadas orden.
cuando el número de espacios o lugares sea igual al n
V = n!
número de personas o cosas que se van a ordenar. k
(n – k)!

Combinación
Se usa cuando en los objetos a ordenar NO importa el Propiedad
n n n n
orden. C + C 2 + C 3 + ... + C n = 2n – 1
1
n
C = n!
k
k!(n – k)!

Trabajando en clase

1. ¿De cuántas formas se pueden seleccionar a tres 6. Con 10 puntos no colineales. ¿Cuántos triángulos,
personas de un grupo de ocho? como máximo se formarán?
2. En una carrera participan 10 automóviles. ¿De
cuántas formas pueden ocupar los tres primeros lu- 7. Una clase consta de 8 niños y 4 niñas. ¿De cuántas
gares? maneras diferentes el profesor puede escoger un co-
3. ¿Cuántos sabores de jugo distinto se pueden hacer mité de 4 alumnos si todos van a tener cargos dife-
si se cuenta con 7 frutas diferentes? rentes?

4. Se tiene un grupo de 12 personas de las cuales 7 son 8. De un grupo de 7 hombres y 5 mujeres se deben
hombres. ¿Cuántos comités de 5 personas (2 hom-
seleccionar 5 hombres y 3 mujeres para formar un
bres y 3 mujeres) se pueden formar?
Resolución: comité. ¿Cuántos comités distintos se pueden for-
Como el orden no importa: mar?
5!
C × C 3 = 7! × UNMSM 2012-II
7 5

2 2! ⋅ 5! 3! ⋅ 2! Resolución:
3 2 El orden al seleccionar las personas no importa, en-
7 ⋅ 6 ⋅ 5! × 5 ⋅ 4 ⋅ 3! = 210
= tonces:
5! ⋅ 2 3! ⋅ 2 5!
C × C 3 = 7! ×
7 5
Se pueden formar 210 comités 5 2! ⋅ 5! 3! ⋅ 2!
5. En una oficina se requieren 4 abogados, 5 secreta- 3 2
7 ⋅ 6 ⋅ 5! × 5 ⋅ 4 ⋅ 3 ⋅ 2! = 210
rias y 2 administradores. ¿De cuántas maneras se =
5! ⋅ 2 3 ⋅ 2 ⋅ 2!
puede elegir si se presentan 7 abogados, 8 secreta-
rias y 5 administradores? Se pueden formar 210 comités.

Razonamiento Matemático 158 5to SECUNDARIA


BIOLOGÍA
Tercer Bimestre
Pág.

Taxonomía 7

Reino Protista (protoctista) 13

Reino Plantae I 21

Reino Plantae II 31

Reino Animalia 36

Digestión animal 46

Respiración en animales 53

Repaso 59
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Taxonomía
1. Sinónimos
Biotaxia o sistemática Taxón Humano Perro
Dominio
2. Fundador
Reino
Carl Von Linneo (Nombre original); Carlos Lin-
neo (Nombre latinizado) Phylum
Clase
3. Definición Orden
Es la parte de la Biología que se encarga del es- Familia
tudio de la clasificación de los seres vivos. Para
Género
ello se toman en cuenta los caracteres anátomo-
funcionales y el nivel evolutivo alcanzado por los Especie
mismos.

4. Taxón 5. Nomenclatura biológica


Grupo taxonómico o categoría taxonómica. Se refiere al sistema que se usa para poder darle un
Es la unidad que emplea la taxonomía para po- nombre propio (nombre científico) a cada uno de
der efectuar la clasificación antes mencionada. La los tipos de seres vivos que hay en la naturaleza. Es
categoría taxonómica básica es la especie y luego más, cada ser vivo siempre tiene un nombre cientí-
por reuniones sucesivas, se forman los otros taxo- fico y muchas veces un nombre común o vulgar.
nes hasta llegar al más grande, que actualmente es
el dominio. YY Nombre científico: Es aquel que identifica ta-
xonómicamente a un ser vivo. Tiene validez
Dominio universal y no se traduce a ningún idioma, por
lo que su validez es absoluta.
Reino
YY Nombre común o vulgar: Es el que tiene una
Phylum validez relativa, ya que sí se puede traducir de
(División) un idioma a otro, e, incluso en un mismo idio-
ma, varía con el lugar geográfico en el que se
Cara lares
parti
gene teres

Clase halle la especie.


rales

ctere
cu
c
Cara

Orden Ejemplo:
s

Familia a) Pisum sativum: Es el hombre científico de lo


que comúnmente llamamos arveja (en el Perú)
Género o guisante (en España) y en ambos países se
habla castellano.
Especie b) Canis familiaris: Es el nombre científico del pe-
rro (nombre común). Esta es la denominación
en castellano, y traducida al inglés es dog.
Cada ser vivo deberá ser ubicado en cada uno de los Para escribir el nombre científico de un determina-
taxones antes mencionados. do ser vivo se deben tomar en cuenta las siguientes
Ejemplo: normas:

5to SECUNDARIA 7 Biología


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a) Se emplea el sistema binomial, que está forma- ZZ S accharomy cescerevisae ⇒ _____________


do por dos palabras que han sido tomadas del ZZ Solanum tuberosum ⇒ _____________
latín, en razón de que esta es la lengua primi- ZZ Taenia solium ⇒ _____________
genia de muchas otras.
ZZ Dyphilobo triumlatum ⇒ _____________
b) La primera palabra designa el género y la se-
gunda la especie.
c) La primera letra de la primera palabra se es- 6. Importancia
El desarrollo de esta ciencia ha permitido tener un
cribe en mayúscula y las letras restantes van
panorama más amplio acerca de las direcciones
en minúsculas, incluyendo las que integran la
que sigue la evolución, además de agrupar a los
especie.
seres vivos en función de su línea evolutiva. La ta-
d) Ambas palabras deben ir subrayadas indepen-
xonomía vigente en la actualidad es la establecida
dientemente (cuando van un manuscrito) o
por Witthaker (1969); según la cual existen cinco
sin subrayar cuando va en cursiva (cuando van
reinos:
impresas).
e) Cuando la especie no se conoce, se escribe el
YY eino Animalia: animales
R
nombre del género siguiendo las mismas pau-
YY Reino Plantae: plantas
tas ya mencionada y en el lugar de la especie se
YY Reino Fungi: (micota) hongos
escribe sp.
YY Reino Protista: algas y Protozoarios
YY Reino Monera: bacterias y cianobacterias
Ejemplos:

Nombre científico ⇒ Nombre común


Reino Monera
Características
Género Especie (Nombre vulgar) Son microscópicos procarióticos, unicelulares o
coloniales, de nutrición autótrofa o heterótrofa con
Sistema  Allium cepa ⇒ cebolla (manuscrito) división simple o directa.

Binomial  Algunos tienen la propiedad de formar esporas, que
 Zea mays ⇒ maíz (impreso)

son estructuras resistentes a condiciones adversas
(falta de nutrientes, agua).
Otros ejemplos:

ZZ Canis lupus ⇒ _____________ Clasificación


En la actualidad, los estudios de taxonomía molecular
ZZ Cannabis sativa ⇒ _____________ han permitido establecer dos líneas generales de la
ZZ Periplaneta americana ⇒ _____________ filogenia procariota:
ZZ Aurelia aurita ⇒ _____________ ZZ Arqueobacterias
ZZ Eubacterias
ZZ Rupícola peruviana ⇒ _____________
ZZ Acetobacte raceti ⇒ _____________ Algunos intentan separar las arqueobacterias en un
ZZ Lumbricus terrestris ⇒ _____________ reino aparte, por las características particulares que
presentan, mientras que todas las eubacterias seguirán
ZZ Triticumaestivum ⇒ _____________
formando el reino Monera:
ZZ Phaseolus vulgaris ⇒ _____________
ZZ Oriza sativa ⇒ _____________ Termoacidófilas
ZZ Ascaris lumbricoides ⇒ _____________
Arqueobacterias Metanógenas
ZZ Wuchureria bancrofti ⇒ _____________
ZZ Pasteurella pestis ⇒ _____________ Halobacterias

ZZ Coffea arabica ⇒ _____________


ZZ F elis leo ⇒ _____________
ZZ Daucus carota ⇒ _____________

Biología 8 5to SECUNDARIA


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Bacterias verdes Eubacterias

Bacterias purpuras Importancia


Eubacterias Cianobacterias
Bacterias Gram positivas Las bacterias participan como desintegradores
(microconsumidores) en los ecosistemas.
Bacterias Gram negativas

Estructura bacteriana

A. La célula procariota es muy simplificada y solo se presenta en las bacterias, en las algas unicelulares cianofíceas
(cianobacterias) y en los micoplasmas. Carece de membrana nuclear, vacuolas, mitocondrias y otros organelos
subcelulares; además, la pared celular está formada por un complejo llamado peptidoglucano.

Retroalimentación
1. ________________ es la unidad básica de la 3. Las ________________ y _______________
clasificación. son los representantes del reino Monera.

2. _________________ estudia la clasificación de 4. Especie, ______________, familia, orden, clase,


los seres vivos. phyllum y reino.

5to SECUNDARIA 9 Biología


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Trabajando en clase

Reino

Subreino
Phylum o
Subdivisión

Súperclase

Subclase

Suborden

Súperfamilia

Subfamilia

Subgénero

Subespecie

Verificando el aprendizaje

1. La estructura celular que permite el intercambio de 2. Al examinar un grupo de células con el microscopio
información genética durante la conjugación bacte- y observar que el material genético no está limitado
riana es denominada: por una membrana en el citoplasma, puede con-
UNMSM-2012 cluirse que provienen del reino:
a) Flagelo UNMSM-2005-II
b) Mesosoma a) Plantae
b) Fungi
c) Pili
c) Protista
d) Cilio d) Animalia
e) Ribosoma e) Monera

Biología 10 5to SECUNDARIA


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3. La capa basal de la pared celular bacteriana está for- 7. Mediante el análisis de secuenciación génica el rei-
mada por: no Monera ha quedado dividido actualmente en los
UNMSM-2010-I reinos:
a) Lignina a) Protista y Protoctista
b) Pepsinógeno b) Fungi y Plantae
c) Peptidoglucano c) Bacteria y Arqueobacteria
d) Pectina
d) Plantae y Fungi
e) Quitina
e) Arqueobacteria y Eubacteria
4. Uno de los siguientes organismos es un procarionte
con metabolismo autotrófico: 8. Las bacterias tienen la siguiente característica:
UNMSM-2006-II a) Carecen de reproducción sexual y asexual.
a) Entamoeba histolytica b) La membrana citoplasmática interviene en el me-
b) Bacteria del hierro tabolismo energético.
c) Vibrio cholerae c) Su nutrición es netamente heterótrofa.
d) Levadura cervecera d) La cápsula está presente solamente en las Gram
e) Euglena positivas.
e) Todas presentan flagelos.
5. Durante la conjugación bacteriana, el intercambio
de material genético entre dos células bacterianas se 9. Las arqueobacterias _____ llevan a cabo metabolis-
realiza a través de los (las):
mo sólo quimiolitótrofo:
UNMSM-2009-II
a) metanógenas
a) Esporas
b) Fimbrias b) termófilas
c) Flagelos c) halófilas
d) Mesosomas d) termólifas y halófilas
e) Ribosomas e) halófilas y metanógenas

6. La papa es uno de los principales tubérculos andi- 10. En la clasificación actual, los organismos con foto-
nos, cuyo nombre científico correctamente escrito pigmentos y nutrición fotolitotrófica pertenecen a
es: los reinos:
a) Solanum a) Fungi, Protista y Arqueobacteria
b) Solanum tuberosum b) Eubacteria, Protista y Plantae
c) Solanum Tuberosum c) Arqueobacteria, Animalia y Fungi
d) Solanum tuborosum d) Protista, Fungi y Plantae
e) Solanum tuberosum e) Arqueobacteria, Fungi y Eubacteria

5to SECUNDARIA 11 Biología


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Sigo practicando
11. La composición química de la pared celular de las 16. En la clasificación moderna, las bacterias se ubican
eubacterias es: en el reino:
a) Mureina UNALM, 2000-I
b) Hemicelulosa a) Monera
c) Pseudomureina b) Animalia
d) Peptidoglucano c) Fungi
e) Quitina d) Plantae
e) Protista
12. ¿Cuál de las siguientes estructuras le sirve a las bac-
terias para adherirse a células hospederas? 17. ¿Quién produce el antrax?
a) Flagelos UNALM, 2002-II
b) Cápsula a) Un virus
c) Pili b) Una bacteria
d) Pared celular c) Un protozoario
e) Membrana interna d) Un hongo
e) Una ameba
13. Una diferencia entre una eubacteria y una arqueo-
bacteria es que la primera: 18. La pared de peptidoglucano pertenece a:
a) Presenta pigmentos fotosintéticos UNALM, 2004-I
b) Es de tipo procariota a) Bacilos
c) Tiene organización unicelular b) Diatomeas
d) Tiene pared celular con celulosa c) Bivalvos
e) Presenta reproducción sexual d) Hongos
e) Fitoplancton
14. Un ejemplo de arqueobacteria es:
a) Las bacterias del nitrógeno 19. ¿Cuál es la unidad taxonómica básica del sistema de
b) Las cianobacterias clasificación binomial de Linneo?
c) Las bacterias productoras del metano UNALM, 2004-I
d) El anión a) Orden d) Reino
e) El virus del sida b) Clase-familia e) Género
c) Especie
15. Las reglas generales de taxonomía moderna fueron
establecidas por: 20. ¿Qué bacteria es causante de la lepra?
UNALM, 2000-II UNALM, 2008-II
a) Hooke a) Bacilo de Eberth
b) Linneo b) Bacilo de Ducrey
c) Teofrasto c) Bacilo de Hansen
d) Darwin d) Bacilo de Koch
e) Aristóteles e) Bacilo de Loeffer

Biología 12 5to SECUNDARIA


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Reino Protista (protoctista)

Según Whittaker, el reino Protista incluye a las algas


y los protozoos, que son organismos eucariotas,
unicelulares y pluricelulares. Están ampliamente
distribuidos en aguas dulces y marinas, en el suelo
o como parásitos de animales y del hombre. Son de
tamaño variado, desde las algas marinas gigantes,
que llegan a medir 60 m, hasta los protozoarios Pseudópodos
unicelulares microscópicos.

1. Protozoarios B. Phylum Ciliata:


Se compone de organismos unicelulares que se mo-
Organismos unicelulares heterótrofos de nutrición
saprobiótica y/o holozoica o fagocítica; a pesar de vilizan mediantes pestañas vibrátiles denominadas
su simplicidad presentan gran adaptabilidad, lo que cilios. Su alimento son bacterias. Cada ciliado tie-
explica su éxito evolutivo; de forma que se encuentran ne uno o más núcleos grandes, llamados macronú-
en una gran variedad de ambientes: en el suelo, en el cleos, y uno o más núcleos pequeños llamados mi-
fondo del océano, en la materia orgánica en estado de cronúcleos. El macronúcleo es el centro de control
descomposición. Muchos nadan y viven libremente, activo de la célula. El micronúcleo es importante en
mientras que otros son parásitos estrictos, con una
la conjugación (mecanismo de reproducción para-
marcada especificidad por los animales que infectan.
sexual). El paramecio está mucho más especializa-
Clasificación do, presenta un citostoma a través del cual ingresan
los alimentos por el movimiento de los cilios y luego
Se establece de acuerdo a la estructura presente en la pasa hacia la citofaringe, donde se realiza la fagoci-
locomoción. tosis. Las partículas no digeridas son eliminadas por
el citopigio.
A. Phylum Sarcodina:
Los sarcodinos (más primitivos y sencillos). El
phylum Sarcodina consta de protozoarios que se
mueven por medio de extensiones del citoplasma
llamadas pseudópodos. Estos tienen proyecciones,
que reutilizan en la locomoción y en la alimenta-
ción (por fagocitosis). Los sarcodinos se encuentran
en lodazales de agua dulce, estanques y lagos. Algu-
nas especies viven en los océanos.
Además del rizópodo (grupo al cual pertenecen las
amebas) tenemos a los radiolarios y los foraminí-
feros. Los radiolarios tienen una concha cristalina
compuesta de sílice. Un foraminífero tiene una con-
cha hecha de carbonato de calcio.

5to SECUNDARIA 13 Biología


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C. Phylum Mastigófora: de su pared celular; así tenemos:


Protozoarios con uno o más flagelos largos; algunos
con una membrana ondulante, los flagelos son uti- A. Euglenofitas
lizados para su locomoción y captura de alimentos. Presenta un pequeño grupo de algas unicelulares
Algunos flagelados son de vida libre y otros pará- que se encuentran principalmente en el agua dulce.
sitos humanos; otro flagelado del genero Giardia Contienen clorofila y almacenan carbohidratos en
(Giardia lamblia), causa desórdenes intestinales forma de paramilón.
(síndrome de la mala absorción) en los seres huma- Las células carecen de pared celular, pero la mem-
nos,principalmente en niños.Tripanosoma cruzia a
brana se halla está reforzada por una película pro-
menudo invade el tejido cardiaco produciendo la
teica. Como la euglena, que se caracteriza por ser
muerte. Los síntomas recurrentes que afligieron a
una célula bien alargada con un núcleo y numerosos
Charles Darwin durante gran parte de su vida, de-
bieron pertenecer al mal de Chagas, que pudo haber cloroplastos en el citoplasma, presentan movilidad
contraído durante su viaje por Sudamérica. por un flagelo emergente ubicado en el extremo an-
terior de la célula. Aparte de ser fotosintético, este
organismo puede absorber nutrientes orgánicos del
medio y puede vivir sin luz, es decir tiene compor-
tamiento mixto (mixótrofas).

B. Pirrófitas
Esta división consta exclusivamente de formas marí-
timas unicelulares llamadas dinoflagelados y cripto-
monados. La gran mayoría de estos organismos po-
seen clorofila y por ende son fotosintéticos. Son en
su gran mayoría organismos marinos, algunas veces
viven en aguas de poca profundidad y en aguas cá-
lidas, su reproducción es muy numerosa, producen
D. Phylum Apicomplexa: una floración conocida como «marea roja» que es
El Phylum Esporozoa está conformado de proto- la causante de la muerte de grandes cantidades de
zoarios parásitos que en alguna parte de su ciclo de peces.
vida forman muchas células pequeñas llamadas es-
poras. Todos los esporozoarios pasan por un ciclo C. Crisófitas
de vida complejo que incluye pasar de un hospede-
Esta división de los protistas está integrada por las
ro a otro. Como ejemplo, tenemos al plasmosdium
diatomeas (las más abundantes), no poseen una for-
que genera el paludismo.
ma claramente definida, por lo que su morfología es
muy variada. Su estructura es unicelular flagelada,
y es frecuente que los individuos formen colonias
muy elaboradas.Estos organismos suelen habitar en
lagunas y lagos, prefieren que el agua sea fresca y
limpia pero esto no impide que existan especies que
prefieran vivir en el mar, lográndolo con gran éxito.
Estas especies marinas presentan esqueletos silíceos
de diseño complejo. Por los movimientos geológi-
cos se elevan a la superficie, y se extrae la tierra de
diatomeas, la cual se utiliza en la fabricación de la-
drillos refractarios, filtros y abrasivos (pasta dental,
limaduras).
D. Feofitas
Esta división está constituida por las algas pardas
2. Algas comúnmente a este grupo de protistas también se
Se clasifican teniendo encuenta el pigmento de sus le da el nombre de feófitos. El ambiente en el que
plastidios, la ausencia de reserva y los componentes se les encuentra principalmente a estos organismos

Biología 14 5to SECUNDARIA


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son los mares polares, especialmente en aquellas zo- con pared celular de quitina, tienen nutrición heterótrofa,
nas en las que existe mayor agitación. También hay saprofítica en la mayoría y otros son parásitos de plantas,
casos en los que se encuentran en las profundidades animales y del hombre. Existen formas unicelulares y
oceánicas. Las algas pardas son las de mayor tama- pluricelulares. Las formas unicelulares son llamadas
ño conocido, presentan la forma de mala hierba flo- levaduras. Los hongos pluricelulares están formados
tante o el de laminaria gigante. Un ejemplo de los por células llamadas hifas, cuyo conjunto constituye
protistas del tipo de las algas pardas en su forma de el micelio. Las hifas pueden modificarse para cumplir
mala hierba se observa en el mar de los Sargazos, diferentes funciones, ya sea de nutrición, resistencia,
donde cubren grandes extensiones. Al igual que las reproducción, etc.
crisófitas, además de la clorofila presentan carote-
noides, y un pigmento llamado fucoxantina que es La reproducción es asexual y sexual; la reproducción
el principal causante del color pardo. Sin embargo, asexual es por gemación en las levaduras y por
esto no quiere decir que en estas algas no exista la producción de esporas o conidias en las formas
clorofila, sino que su color verde es solapado por la filamentosas. La reproducción sexual puede ser
fucoxantina. isogámica, anisogámica, o somatogámica (porciones de
hifas de micelios diferentes que se unen).
E. Clorofitas
Son las algas verdes, que incluyen formas unicelu- La mayoría tienen importancia en la industria, en la
lares y pluricelulares. Son de ambientes marinos y alimentación, en medicina y en aspectos ecológicos.
continentales. Presentan clorofila a y c en sus plasti- Son usados en la elaboración de vinos, cerveza,
dios. Constituyen el grupo más evolucionado de las quesos, pan, yogur. Otros son productores de
algas y se les considera antecesores de las plantas. antibióticos (penicilina) o vitaminas. Y por la función
desintegradora de la materia orgánica en materia
inorgánica (mineralización), son considerados como
descomponedores en la cadena alimentaria de los
ecosistemas.

F. Rodofitas
Esta división está constituido por algas rojas en su
mayoría; las algas rojas son especies marinas de
aguas profundas, contienen clorofila pero su color
rojizo se debe a la presencia de otros pigmentos. Al-
gunas son laminadas, ya sea de forma aplanada o
de forma filamentosa. Muchas algas rojas presentan
cuerpos dentados con grandes cantidades de rami-
ficaciones. Estos organismos del reino de los protis-
tas no presentan flagelos.Algunas fijan el calcio para Clasificación
formar carbonatos gelidium y gracilaria utilizados División Zigomicota
como alimento. Por ejemplo Porphyra que es la base Los zigomicetos presentan micelio cenocítico (hifas
para preparar el nori,un plato japonés muy apreciado. muy ramificadas, no tabicadas) que forman esporas
Es muy proteico, otras se usan como forraje para ani- asexuales (endosporas) o sexuales (zigospora), no
males. forman gametos, la reproducción es por somatogamia.
Muchos zigomicetos se asocian simbólicamente con
raíces de plantas superiores formando micorrizas.
Reino fungi (hongos)
Ejemplo: Rhizopus nigricans «moho negro del pan».
Son organismos eucariotas, unicelulares o pluricelulares,

5to SECUNDARIA 15 Biología


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División Deuteromicota
Los deuteromicetos son los llamados hongos
imperfectos, no se les conoce reproducción sexual,
División Ascomicota se reproducen solo por conidias. Muchas especies de
Los ascomicetos deben su nombre a la presencia de ascomicetos están incluidas en esta división.
un cuerpo reproductivo en forma de saco llamado
ASCA, el cual se forma durante el ciclo sexual, las Ejemplos:
esporas formadas dentro se denominan ascosporas y Penicillium roquefortii (moho del queso roquefort)
desarrollan en la parte terminal de las hifas. Presentan Penicillium crysogenum (hongo de la penicilina)
micelio desarrollado, con hifas tabicadas. Incluye Aspergillus tamarii (hongo para la salsa de soya)
formas unicelulares (levaduras) filamentosas. Existen
especies que se asocian por simbiosis con algas para Algunos hongos de este grupo son patógenos, causantes
formar los líquenes. de micosis (enfermedad general por ataque de hongos)
como el pie de atleta, la tiña, la caspa, la despigmentación
entre otras.

Ejemplos:
Tricophyton rubrum (hongo del pie de atleta”)
Tricophyton tonurans (hongo de la tiña)
Histoplasmacapsulatum hongo de la histoplasmosis)
Ejemplo:
Saccharomyces cerevisiae (levadura de cerveza)
Saccharomyces cerevisiae (levadura del pan)
Arpergillus níger (productor del ácido cítrico)
Penicillium sp

División Basidiomicota
Los basidiomicetos tienen el cuerpo constituido por una
gran cantidad de hifas tabicadas que se fusionan en el
basidiocarpo (micelio reproductivo con basidiósporas).
Dentro de este grupo está la mayoría de hongos
comestibles y los llamados hongos de sombrero, así
como hongos formadores de micorrizas.
Ejemplos:
Agaricus campestris (champiñón comestible) Asociaciones que forman los hongos
Amanita muscaria (amanita hongo venenoso) Liquen:
Es la asociación simbiótica entre un alga (clorofila)
o una cianobacteria con un hongo (generalmente
ascomiceto). El alga proporciona glúcidos (provienen
de la fotosíntesis) y la reproducción asexual. El hongo
proporciona agua y minerales a la reproducción sexual.
Viven en los lugares más austeros y adversos de la
Tierra (tundras) o en selvas calurosas (tropicales). La
importancia de los líquenes es que son los iniciadores

Biología 16 5to SECUNDARIA


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de la formación de los suelos. hongo beneficia a la planta al incrementar la capacidad


Algunos son usados para absortiva de las raíces, pudiendo captar nutrientes de
producir antibióticos y importancia y de poca difusibilidad en el suelo, como
para suministrar colorantes el ión fosfato. Las raíces de las plantas, por su parte,
(tornasol). proporcionan al hongo azúcares y aminoácidos.

Micorriza:

Se forma por la asociación


simbiótica entre
hongos (zigomicetos o
basidiomicetos) y las raíces
de las plantas superiores. El

Retroalimentación
1. Los _______________ y _________ forman 3. Las __________________ son llamadas algas
parte del reino Protista. verdes.

2. Las _________ pertenecen a los sarcodinos de 4. Los ________________ son los hongos imper-
los protozoarios. fectos .

Trabajando en clase

Reino protista

Características Algas Protozoos


Organización
Nutrición
Pared celular
Pigmentos fotosintetizadores
Reproducción
Fuente de alimento, vitaminas,
Importancia
minerales y alginatos
Sarcodinos: amebas
Mastigóforos: giardia, tripano-
somas
Ejemplos
Ciliados: paramecio, balantidio
Esporozoos: plasmodio; causa la
malaria

5to SECUNDARIA 17 Biología


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Reino fungi (hongos)


Son organismos eucariotas, heterótrofos; la mayoría saprófitos, algunos parásitos y de importancia industrial.

Características Hongos
Tipo de célula

Organización

Pared celular

Nutrición

Pigmentos de fotosíntesis

ZZ Asexual: gemación en levaduras, por esporas o conidias en hongos fila-


Reproducción mentosos
ZZ Sexual: isogámica, anisogámica o somatogámica
Importancia

a. Zigomicetos: moho negro del pan


b. Ascomicetos: levadura de cerveza, levadura del pan
c. Basidiomicetos: champiñón
División
d. Deuteromicetos: no se le conoce reproducción sexual, hongo de la peni-
cilina, hongo de la salsa de soya, hongo del queso roquefort, hongo del
pie de atleta: hongo de la tiña.
Asociación

Verificando el aprendizaje

1. En los ascomicetos las esporas asexuales se denomi- 3. Es un desintegrador:


nan: a) Penicillium d) Tortuga
a) Basidiocarpos d) Micorrizas b) Alga roja e) Sargazo
b) Hifas e) Ascosporas c) Buitre
c) Conidias
4. ELos organismos del reino Fungi se caracteriza por
2. A los deuteromicetos, llamados hongos imperfec- ser:
tos; no se les conoce: UNALM, 2004-II
a) Las formas patógenas a) Autótrofos, eucariotas y filamentosos
b) El metabolismo energético b) Filamentosos, heterótrofos y eucariotas
c) La reproducción sexual c) Procariotas, anaeróbicos y unicelulares
d) Las conidias ni las hifas d) Unicelulares y heterótrofos
e) Las esporas asexuales e) Autótrofos y fotosintéticos

Biología 18 5to SECUNDARIA


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5. El reino que presenta como característica seres au- 8. La pared celular de los hongos tiene:
tótrofos y heterótrofos es: UNALM, 2006-II
UNALM, 2005-I a) Celulosa
a) Fungi b) Quitina
b) Animalia c) Mureína
c) Plantae d) Petílico
d) Eubacteria e) Glucógeno
e) Protista
9. Los hongos que presentan hifas no tabicadas o ce-
6. ¿Qué diferencia hay entre una bacteria fotosintética nocíticas pertenecen al grupo de los:
y un protozoario? UNMSM-2009-I
UNALM, 2005-II a) Mixomicetos
a) Metabolismo
b) Deuteromicetos
b) Locomoción
c) Ascomicetos
c) Pared celular
d) Membrana celular d) Ficomicetos
e) Reproducción e) Basidiomicetos

7. La quitina, los quitasanos y los mananos son com- 10. Los organismos fotosintetizadores más abundantes
puestos característicos de la pared celular de: en los mares pertenecen al grupo de las:
UNALM, 2006-I UNMSM-2010-II
a) Protozoarios a) Diatomeas
b) Plantas b) Clorofíceas
c) Bacterias c) Rodofíceas
d) Algas d) Feofíceas
e) Hongos e) Briofitas

5to SECUNDARIA 19 Biología


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Sigo practicando
11. El yuyo es un alga comestible que contiene en gran 16. Los protistas se caracterizan por:
cantidad el pigmento ficoeritrina. Esta alga pertene- UNALM, 2007-I
ce a la división: a) Organismos autótrofos y heterótrofos
UNMSM-2011-I b) Eucariotas
a) Rodophyta c) Unicelulares
b) Pirrophyta d) Quimiosintéticos
c) Clorophyta e) Desintegradores
d) Crisophyta
e) Phaeophyta 17. Las diatomeas pertenecen al reino:
UNALM, 2007-II
12. El protozoo que produce el el mal de chagas, es: a) Monera
a) Esporozoo b) Protista
b) Ciliado c) Plantae
c) Mastigóforo d) Fungi
d) Sarcodino e) Animalia
e) Euglenofito
18. Las levaduras no pertenecen al reino vegetal porque:
13. Todos los hongos tienen: UNALM, 2008-I
a) Reproducción solo sexual a) Se producen por gemación
b) Organización pluricelular solamente b) Son organismo unicelulares
c) Células procariotas c) Respiran aeróbica y anaeróbicamente
d) Fotopigmentos d) Son organismo heterótrofos
e) Nutrición heterotrófica e) Son organismos eucarióticos

14. Los hongos tienen las siguientes características: 19. Un organismo como la euglena no pertenece al rei-
a) Todos participan en asociaciones simbióticas no monera porque es:
b) Solamente los pluricelulares forman esporas a) Macroscópico
c) Algunos desarrollan raíz, tallo y hojas b) Unicelular
d) Son desintegradores de la materia inorgánica c) Fotosintético
e) Son los descomponedores en las cadenas alimen- d) Móvil
tarias e) Eucariótico

15. Las micorrizas y líquenes son asociaciones simbió- 20. La Entamoeba hystolitica es un protozoario que
ticas de hongos con _____ y _____,respectivamen- produce:
te: a) Mal de Chagas
a) bacterias – cianobacterias b) Amibiasis
b) cianobacterias – algas c) Malaria
c) raíces de plantas – algas d) Paludismo
d) levaduras – bacterias e) Giardiasis
e) rizoide – levaduras

Biología 20 5to SECUNDARIA


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Reino Plantae I
Son organismos eucariotas pluricelulares con pared 1. Presencia o ausencia de tejidos conductores.- Se es-
celular celulósica, viven fijos al suelo, tienen tejidos tablecen dos grandes grupos de plantas: no vascula-
y órganos definidos, son fotótrofos. Son la base de res y vasculares.
la cadena alimenticia de los medios terrestres y de 2. Presencia o ausencia de semilla.- Determina dos
amplia importancia para el hombre, los animales y el grupos más, las que no producen semilla y las que
ecosistema. sí.
3. Protección de las semillas. Los rudimentos semina-
Principales criterios para la clasificación del reino les que más tarde se convertirán en semilla se en-
Plantae. cuentran al descubierto en algunas plantas, mien-
Los criterios mayormente utilizados para agrupar las tras que en otras se encuentran protegidos en un
plantas en sus grandes divisiones son: recinto cerrado llamado ovario.


I. No vasculares  Div. Briofitas




  Pterofitas
 
  Div. Filicinofitas
 
  Div. Psilofitas

 A. Sin semillas 
 
  Div. Esfenofitas
 
  Div. Licofitas
 


  
II. Vasculares    Gimnospermas
  

 B. Con semillas  

Div. Cicadofitas
  ZZ Al descubierto 
   Div. Ginkgofitas
  
   Div. Coniferofitas
 
 
 
 
 
   Angiospermas
  ZZ Protegidas 
  Div. Antofita


Clasificación el cuerpo vegetativo formado por rizoide, cauloi-


de y filoides. La absorción de agua y nutrientes la
A) Plantas sin semillas realiza por difusión. Se desarrollan en zonas hú-
medas. Presentan ciclo de vida por alternancia de
División Briofita: plantas avasculares con tejidos
generaciones, con la fase gametofítica o haploide
pocos diferenciados, carecen de xilema y floema; no (n) predominante sobre la fase esporofítica o di-
tienen raíces, tallos ni hojas verdaderos, presentan ploide (2n).

5to SECUNDARIA 21 Biología


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Clasificación y ejemplo B) Plantas con semillas


YY Clase hepatopsida: 1. Gimnospermas
hepáticas Tienen los óvulos o rudimentos seminales (se-
YY Clase antoceropsida: millas) al descubierto. Carecen de verdaderas
ceratófilos flores, pero tienen estructuras reproductivas
YY Clase briopsida: llamadas hojas estaminales o estróbilos mascu-
musgos; el más importante desde el punto de linos que producen microsporas y hojas carpe-
vista comercial, es el género Sphagnum lares o estróbilos femeninos que forman los ru-
dimentos seminales. Presentan floema y xilema.
Las gimnospermas, al carecer de flores, no pro-
ducen frutos. Generalmente tienen porte arbó-
reo y algunos son los más grandes del mundo
(secuoya gigante, de 116 m de altura). De acuer-
do a su clasificación actual, las gimnospermas
se agrupan en:
YY División Cicadofitas: El género representativo
es Cycas.
YY División Ginkgofitas: Solo hay una especie re-
Pteridofitas presentativa, la Ginkgo biloba, originaria de la
División Filicinofitas: (helechos, primeras plantas China, y es de importancia medicinal.
vasculares) son plantas con xilema y floema, para la YY División Coniferofitas: Son plantas de gran de-
conducción de la savia vegetal, presentan el cuerpo sarrollo, la mayoría leñosas, de importancia por
vegetativo formado por raíz, tallo (rizomas) y ho- su madera de larga duración y por la produc-
jas (frondas). Estas frondas durante la reproducción ción de resinas de uso en la industria de pin-
desarrollan en el envés soros que contienen a los es- turas y odorizantes. Presentan hojas aciculares,
porangios con esporas. tienen los conos femeninos (ovulados) más
Su importancia radica en que son plantas pioneras grandes que los masculinos y están situados en
en el proceso de sucesión secundaria, son indicado- las ramas bajas del árbol. Mientras que los conos
res de suelos ácidos, intervienen en la formación de masculinos (estaminados), están situados en la
suelos y algunas son de uso medicinal. Presentan ci- parte más alta del árbol. El género Podocarpus
clo vital con alternancia de generaciones, con mar- es originario del Perú, se le conoce comúnmen-
cado predominio de la fase esporofítica (2n) sobre te como «diablo fuerte», romerillo o ulcumanu.
la fase gametofítica (n). Comprende:
Ejemplos: ●● Familia Pinaceas: pinos, abetos
Nephrolepis sp. (helecho común) ●● Familia Cupresáceas (con hojas escamifor-
Adiantum sp. (culantrillo de pozo) mes): tujas, ciprés
Existen otros grupos taxonómicos diferentes a los he- ●● Familia Araucariáceas: araucaria
lechos y de menor importancia. ●● Familia Podocarpáceas: Ulcumanu o rome-
Ejemplos: rillo o diablo fuerte
División Psilofitas: escobilla ●● Familia Taxodiáceas: secuoya (sequoia) se
División Esfenofitas: cola de caballo estima su edad aproximada de 3500 a 4000
División Licofitas: licopodios años.

2. Angiospermas
Tienen las semillas protegidas en una estructu-
ra cerrada, llamada ovario. Las angiospermas
constituyen el grupo dominante de los vegetales
vasculares del mundo. Aparecieron hace aproxi-
madamente 150 millones de años y han alcanza-
do un alto grado de especialización. Este grupo
está constituido por cerca de 220 000 especies
distribuidas aproximadamente en 400 familias.

Biología 22 5to SECUNDARIA


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División antofitas o magnoliofitas: Son las plan- ses:


tas con flores, están adaptadas a casi todos los
ambientes y con sus 235 000 especies o más, son Clase Monocotiledóneas: tienen semilla con 1
las plantas dominantes en el planeta. Desarro- cotiledón.
llan flor, fruto y semilla muy bien diferenciados. Clase Dicotiledóneas: tienen semilla con 2 coti-
Son plantas vasculares que se reproducen se- ledones.
xualmente mediante un proceso único de doble I. Definición
fecundación. Tienen gran importancia para los Rama o disciplina de la botánica general encarga-
humanos porque tienen varios usos ya sea como da del estudio de los tejidos vegetales tomando en
alimento, en medicina, industria, madera, per- cuenta su estructura y función.
fumería, etc. Se dividen en dos principales cla-

Características Monocotiledóneas Dicotiledóneas

Semillas 1 cotiledón 2 cotiledones

Raíz Fibrosas Pivotantes (la mayoría)


ZZ Sin cámbium vascular ZZ Con cámbium vascular
Tallo ZZ Herbáceos la mayoría ZZ Árboles, arbustos y hierbas
ZZ Dispersos ZZ En anillo
Haces conductores
ZZ Nervaduras paralelas ZZ Nervaduras reticuladas
Hojas
ZZ Mayormente homoclamí- ZZ M
ayormente heteroclamídeas
deas ZZ T etrámeras (partes florales múltiples de
Flores ZZ Trímeras (parte florales
cuarto) o pentámeras (múltiples de cinco)
múltiples de tres)
ZZ Gramineas: Maíz, trigo,
ZZ Leguminosas: Frijol, soya, ishpingo, torni-
arroz, caña de azúcar, ichu. llo, tarwi, maní.
ZZ Palmaceas: Cocotero aguaje. ZZ M
alvaceas: Algodonero, cucarda.
ZZ Liliaceas: Ajo, cebolla ZZ
Crucíferas: Col, rábano, nabo, mostaza,
ZZ Musaceas: Plátano brócoli.
ZZ Bromeliaceas: Piña, puya
ZZ Umbelíferas: Zanahoria, perejil.
raimondi ZZ Rosáceas: Manzana, fresa, pera
ZZ Orquidaceas: Orquídeas, ZZ Solanáceas: Papa, ají, tabaco
Principales familias
vainilla. ZZ Labiadas: Orégano menta, albahaca.
ZZ Compuestas: Girasol, manzanilla.
ZZ Cucurbitáceas:
Sandía, melón,
cachua.
ZZ Rubiáceas: Quina, cafeto.
ZZ Quenopodiáceas: Quinua, espinaca.
ZZ Amarantáceas: Kiwicha.

5to SECUNDARIA 23 Biología


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Historia vegetal

YY Tejido: Se le define como la reunión ordenada de células que presentan el mismo origen, organización y
están diseñadas para cumplir funciones específicas.
II. Clasificación
Los tejidos se pueden clasificar tomando en cuenta la capacidad de reproducción y el grado de diferenciación.
ZZ Tejidos meristemáticos
También se les conoce como embrionarios o formadores, se localizan en partes bastante activas de la planta.
Se encuentra formados por células vivas de forma más o menos esférica o isodiamétrica. Todas estas células se
encuentran en constante división.


  Apical
 
 Tejidos meristemáticos  Lateral
 
 


 
   Epidermis
  Tejidos de protección 
   Tejido suberoso
  
 
Tejidos 


 
vegetales 


 Tejidos de sostén 
 Colénquima
  
   Esclerénquima


Tejidos adultos 

  



 Tejidos fundamentales  Parénquima clorofiliano
   Parénquima de reserva
  
 
 
  
  Tejidos vasculares  Xilema
  
   Floema
 

Se conocen dos tipos principales de meristemo:

YY Meristemo primario o apical


Se ubica en regiones terminales de la planta, como yemas a nivel de tallos y el cono vegetativo en la raíz. Se
encarga del crecimiento longitudinal de la planta.

YY Meristemo secundario o lateral


Se encuentra distribuido en toda la planta, es responsable del
crecimiento lateral (grosor) de la planta. Este meristemo puede
ser de dos tipos:
●● Cámbium vascular: produce al tejido vascular (xilema, floe-
ma).
●● Cámbium suberoso: se encarga de formar al súber y la felodermis.
ZZ Tejidos adultos o definitivos
Se forman a partir de los primeros, siempre que se produzca la proliferación, diferenciación y especialización
celular. Son estructuras tisulares permanentes, cumplen funciones específicas en la planta.

Biología 24 5to SECUNDARIA


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Se clasifican de acuerdo a la función que puedan protectora evita la desecación de la planta y


realizar en: permite el intercambio gaseoso. Presenta al-
gunas células diferenciales y especializadas
YY Tejidos de protección denominadas células oclusivas o estomáti-
Se conocen también como tegumentarios. Se cas.
hallan dos tipos de tejidos protectores denomi-
nados: epidérmico y suberoso.
●● Tejido Suberoso
Existente únicamente en partes adultas de
la planta. Se encuentra formado por célu-
las suberofelodérmicas y células suberosas.
Estas formas el súbero corcho.
Este tejido restringe el intercambio gaseoso
y evita la pérdida de agua a través de tallos
y raíces de plantas leñosas. Las estomas son
reemplazadas por lenticelas.
YY Tejidos de sostén
●● Epidermis Forman el armazón o esqueleto de la planta.
Se halla exclusivamente en partes jóvenes Existen dos tipos:
●● Colénquima
de la planta. Se encuentra formado por cé-
Responsable de brindar flexibilidad a tallos
lulas vivas incoloras de formas variables y
dispuestas en una sola capa. Está cubierta

jóvenes o herbáceos, hojas y pedúnculos florales. El incremento de colénquima es aparentemente una


respuesta a las condiciones ambientales (vientos por ejemplo).

●● Esclerénquima
Forma de tejido de soporte existente en partes adultas y no flexibles de la planta; dan dureza a la planta.
Está constituido por células muertas; este tejido puede ser hallado en tallos tipo tronco, en la envoltura
de frutos secos (pecanas, castañas), y en envolturas de semillas (aceituna).

5to SECUNDARIA 25 Biología


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ZZ Tejidos fundamentales
Forman el tejido adulto más abundante. Está constituido por células poliédricas habitualmente de paredes del-
gadas con abundantes espacios intercelulares y que se ubican en partes estratégicas de la planta.

YY Parénquima clorofiliano

Conocido también como clorénquima. Presenta células con gran cantidad de cloroplastos. Se encuentra
en mesófilo de hojas, así como en el tejido cortical de los tallos. Permite la fotosíntesis.
YY Parénquima de reserva
Almacena sustancias orgánicas e inorgánicas. Presenta gran cantidad de leucoplastos:
Parénquima amiláceo: almacena almidón.
Ej. Papa, maíz, etc.
Parénquima acuífero: almacena agua

Biología 26 5to SECUNDARIA


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Ej.: Plantas suculentas. Encargados de la conducción.


Parénquima aerífero: almacena gases YY Xilema
Ej.: Plantas acuáticas. Se encuentra formada por la reunión de vasos
leñosos, quienes a su vez se encuentran consti-
ZZ Tejidos vasculares tuidas por células muertas llamadas traqueidas.

Se encarga de la conducción de agua y sales mi-


nerales (savia bruta).
YY Floema
Tejido de transporte constituido por la reacción ZZ Tejidos secretores
de vasos liberianos o cribosos, los cuales están Son tejidos especializados en producir sustancias
formados por células vivas llamadas cribosas. orgánicas que son expelidas a las vacuolas celula-
Se encarga del transporte de la savia elaborada res o al exterior de las células. Se encuentran di-
(sustancias orgánicas, nutrientes, hormonas). seminados en los más distintos tejidos de la plan-
ta. Entre las sustancias secretadas se encuentran

aceites mucílagos, gomas, látex, resinas y esencias.

Retroalimentación

1. El meristemo _________________ se encarga 3. El __________________ es un tejido vegetal


del crecimiento longitudinal de la planta. formado por células vivas; está presente en ór-
ganos tiernos y proporciona flexibilidad.

2. El meristemo __________________ es respon- 4. La savia bruta es conducida en el vegetal a través


sable del crecimiento en grosos de la planta. del ______________ mientras que la savia ela-
borada circula por el _______________.

5to SECUNDARIA 27 Biología


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Trabajando en clase

Tejidos meristemáticos Tejidos de protección Epidermis

Lateral

Tejidos de
Tejidos
vegetales Tejidos
Tejidos fundamentales Parénquima clorofiliano
Parénquima de reserva

Tejidos vasculares

La maca es una planta que crece silvestre y domesticada en las altiplanicies de la


meseta de Bombón en los Andes Centrales de Perú entre los 3000 y 4500 metros de
altura sobre el nivel del mar. La maca forma parte de la familia de las crucíferas y es
una de las cuatro plantas que nacen y se desarrollan en los andes, en temperaturas que
oscilan entre los 3 y 7 grados centígrados durante el día y hasta -10 grados durante la
noche. Estudios indican que hay variedades de maca siendo el Lepidiumperuvianum
o Chacón el más conocido al estar científicamente comprobados la existencia de sus
nutrientes y los beneficios de su consumo.

Esta planta está considerada como un valioso alimento desde tiempos prehispánicos
y a lo largo de los siglos en sus áreas de cultivo, debido a su empleo bajo diversas
formas de ingesta por los nativos de la puna, constituyéndose en alimento de los
aborígenes y, de acuerdo a las crónicas, en objeto alimenticio de trueque con las poblaciones vecinas. En el
antiguo Perú, solamente los nobles tenían el privilegio de comer maca. Ya desde entonces, sin mediar pruebas de
laboratorios, sus propiedades altamente nutritivas eran muy conocidas. En efecto, en la época prehispánica, esta
planta ha ocupado un lugar muy importante en la economía. En su libro Historia del Nuevo Mundo Cobo B. dice de
la maca lo siguiente: «Nace esta planta en el terreno más áspero y frío de la Sierra, donde no se da otra planta alguna
de las que se cultivan para el sustento de los hombres”.

Responde:

1. La maca se cultiva entre los _________________ sobre el nivel del mar.

2. La maca forma parte de la familia de las _________________.

3. El nombre científico del chacón es _________________.

4. En el antiguo _________________ solamente los _________________ tenían el privilegio de comer maca.

Biología 28 5to SECUNDARIA


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Verificando el aprendizaje

1. El tejido que persiste en las plantas durante toda su 6. Tejido fundamental que sirve para almacenar almi-
vida, cuyas células son pequeñas, delgadas y sus nú- dón:
cleos grandes, en continua división y crecimiento es: a) Epidermis
UNMSM (95) b) Parénquima clorofiliano
a) Secretor c) Aerénquima
b) Conductor d) Parénquima amiláceo
c) Meristemático e) Peridermis
d) De sostén
e) Protector
7. El tejido que determina el crecimiento en el diáme-
tro de las plantas es:
2. Un tejido de sostén con células poliédricas y alar-
gadas que se encuentra en las regiones jóvenes y UNMSM (04)
subepidérmicas de los tallos, se denomina: a) Felógeno
UNMSM (99) b) Colénquima
a) Escleréquima c) Floema
b) Colénquima d) Súber
c) Parénquima e) Parénquima
d) Floema
e) Meristemos primarios 8. Los meristemos de acuerdo a su posición se deno-
minan:
3. Tejido fundamental presente en plantas acuáticas, UNMSM (05)
que almacenan moléculas de gas: a) Primitivos y apicales
a) Epidermis inferior b) Apicales y laterales
b) Parénquima de reserva c) Cámbium y felógeno
c) Parénquima aerífero d) Colénquima y esclerénquima
d) Colénquima
e) Cámbium suberoso y vascular
e) Floema

4. ¿Cuál es el tejido formado por células cuyas paredes 9. Las células que se encuentran ubicadas en la zona de
están engrosadas parcialmente con celulosa y que se crecimiento de las raíces y en el punto vegetativo de
localiza deWW de la epidermis de los tallos y del la yema terminal de las plantas se reproducen muy
pecíolo de las hojas? activamente por:
UNMSM (03) UNMSM (05)
a) Floema a) Gemación
b) Esclerénquima b) Reproducción vegetativa
c) Peridermis c) Fisión
d) Xilema d) Esporas
e) Colénquima e) Mitosis

5. Identifica la alternativa que expresa una relación seme- 10. Los tejidos vegetales xilema y floema cumplen la
jante a la que hay entre lignina– esclerénquima. función principal de:
UNMSM(03) UNMSM (05)
a) Celulosa - colénquima a) Soporte
b) Súber - peridermis b) Conducción
c) Cutícula - epidermis c) Absorción
d) Látex - laticíferos d) Almacenamiento
e) Clorofila - clorénquima e) Protección

5to SECUNDARIA 29 Biología


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Sigo practicando
11. Tejido vegetal formado por células vivas, con pare- dones:
des parcialmente engrosadas y de origen primario: a) Helecho d) Rosa
UNMSM 2005 b) Azucena e) Cebolla
a) Células pétreas o tejido mecánico de soporte c) Cola de caballo
b) Colénquima o tejido mecánico de soporte
c) Esclerénquima o tejido conductor 16. Tejidos que presentan las llamadas células pétreas:
d) Parénquima clorofiliano o tejido fundamental a) Esclerénquima d) Floema
e) Traqueidas o tejido secretor b) Colénquima e) Xilema
c) Súber
12. Tejido fundamental conformado por células vivas
de paredes delgadas, que participa en la fotosíntesis 17. La savia bruta es conducida por los:
y almacenamiento de sustancias de reserva: a) Vasos cribosos
UNMSM (06-II) b) Vasos liberianos
a) xilema d) parénquima c) Vasos leñosos
b) colénquima e) floema d) Vasos conductores
c) peridermis e) Vasos sanguíneos

13. Plantas avasculares sin semilla, pequeñas y de color 18. Las células oclusivas o guardianas, a nivel de los
verde: monófilos u hojas verdaderas, se pueden encontrar
a) Helechos d) Gimnospermas en:
b) Angiospermas e) Licopodiales a) La felodermis
c) Briofitas b) La epidermis superior e inferior
c) El mesófilo (parénquima lagunar)
14. Relaciona los tipos de tejidos con su función. d) El Cambium suberógeno
UNMSM (08-II) e) La rizodermis únicamente
a) Xilema
b) Floema 19. Son tejidos de sostén en la planta:
c) Parénquima a) Colénquima - parénquima
d) Colénquima b) Colénquima – esclerénquima
e) Esclerénquima c) Epidermis – peridermis
( ) Circulación de la savia elaborada d) Xilema – floema
( ) Función de sostén con células vivas e) Cambium vascular – cámbium suberoso
( ) Circulación de la savia bruta
( ) Función de almacenamiento de azúcares 20. El súber o corcho es originado por:
( ) Función de sostén con células muertas a) Cámbium d) Parénquima
a) adcbe d) bdace b) Colénquima e) Felógeno
b) beacd e) ebcda c) Suberina
c) adbce
15. Planta vascular con semilla; que presenta dos cotile-

Biología 30 5to SECUNDARIA


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Reino Plantae II
En las angiospermas, el grupo más importante de las Estambre
plantas vasculares, el esporofito alcanza un desarrollo Consta de filamento y antera. En el interior de cada
mucho mayor que el gametofito. El esporofito es la antera se localizan los sacos polínicos en los que se
forma más representativa de este grupo de plantas, que halla las células (diploide), que por meiosis originan
las microsporas (n) y luego los granos de polen.
habitualmente reconocemos como árboles, arbustos
Posteriormente el grano de polen germina y desarrolla
o hierbas. El gametofito constituye una fase reducida el tubo polínico constituyéndose en el gametofito
y temporal. Lo órganos de reproducción sexual se masculino, el cual contiene dos gametos masculinos
encuentran en las estructuras llamadas flores. también llamados células espermáticas.

Flor Pistilo
Es la estructura de reproducción sexual característica Presenta el estigma, estilo y la porción ensanchada
de las angiospermas, está formada por un conjunto de llamada ovario. En su interior se localizan los rudimentos
hojas modificadas que forman verticilos florales, siendo seminales (mal llamados óvulos). El rudimento seminal
estos (de afuera hacia a dentro) contiene a la célula madre (2n) que por meiosis origina
ZZ Cáliz, formado por sépalos, pequeñas hojas modifi- la megáspora (n). Esta se divide mitóticamente y da
cadas, mayormente de color verde. origen al saco embrionario (gametofito femenino) con
ZZ Corola, formada por pétalos, hojas coloreadas. ocho núcleos, de los cuales la ovocélula u oósfera, que
ZZ Androceo, formado por el conjunto de estambres es el gameto femenino, y los dos núcleos polares, son los
ZZ Gineceo, formado por uno o varios pistilos. que serán fecundados.

5to SECUNDARIA 31 Biología


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Polinización Fecundación
Es el proceso de traslado de polen desde la antera del Es la unión del gameto masculino con el gameto
femenino para constituir el huevo o cigoto. En
estambre hasta el estigma de pistilo. Puede ser:
angiospermas ocurre una doble fecundación. Una de
ZZ Directa o autogámica o autopolinización: cuando las células espermáticas se une con la ovocélula y la otra
no hay participación de agentes polinizadores. se une con los dos núcleos polares del saco embrionario.
ZZ Indirecta o cruzada: cuando hay participación de Así los productos de la doble fecundación son: el cigote
agentes polinizadores. Estos pueden ser: viento, (2n) que se convierte en embrión y el endospermo
(3n), un tejido nutricio. Ambas estructuras formarán la
agua, insectos, aves, hombre, etc. semilla.

Doble fecundación
Célula espermática (n) + Oósfera (n) → Huevo o cigoto → Embrión (2n)
Célula espermática (n) + 2 núcleos polares (n+n) → Endosperma (3n)

Fruto
Es el ovario desarrollado y maduro luego de la fecundación.

Semilla
Es el rudimento seminal transformado y maduro después de la fecundación.

Germinación
Proceso que origina la nueva planta a partir de la semilla, al encontrarse en el suelo en condiciones óptimas.

Gametogénesis vegetal

a. Microsporogénesis
Se realiza en el estambre, a nivel de los sacos polínicos (microsporangios) de la antera, los cuales contienen las
células madre del polen, cada una de las cuales realiza la meiosis formando cuatro células haploides llamadas
microsporas, dentro de las cuales el núcleo se divide por mitosis formando el grano de polen, que consta de una
célula vegetativa y una célula generatriz, esta última se divide por mitosis formando dos células espermáticas
(anterozoides o gametos masculinos). Cada grano de polen tiene una capa externa aserrada llamada exina y
otra interna llamada intina, contienen dos células; una con núcleo vegetativo y otras con dos núcleos espermá-
ticos.

b. Megasporogénesis
Se realiza en el pistilo, en el ovario a nivel del óvulo (megasporangio) que contiene las células madre de los
sacos embrionarios, una de las células madre realiza la meiosis y forma cuatro células haploides llamadas me-
gasporas, tres degeneran, la que queda realiza la división del núcleo mediante tres mitosis sucesivas formando
un saco embrionario plurinucleado que contiene la ovocélula (n), dos sinérgidas (n), tres antípodas (n) y dos
núcleos polares fusionados (2n).

Biología 32 5to SECUNDARIA


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Retroalimentación

1. Los ________________________ florales son parte de la flor.

2. El _____________________ es un conjunto de sépalos.

3. El ___________________ es un conjunto de pétalos.

4. El ________________ la parte masculina de flor.

5to SECUNDARIA 33 Biología


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Trabajando en clase

Verificando el aprendizaje

1. En la fecundación de plantas superiores, la fusión 3. En las plantas _________, las oósfera se ubica en el
de uno de los núcleos espermáticos con los núcleos _________.
polares origina: UNMSM-2011-II
UNMSM-2005-I a) criptógamas – arquegonio
a) El endospermo b) gimnospermas – ovario
b) El embrión c) fanerógamas – anteridio
c) El cotiledón d) angiospermas – ovario
d) La semilla e) gimnospermas - arquegonio
e) La nucela
4. Parte masculina de una flor:
2. En las plantas con flores, el microsporocito es a) Cáliz d) Gineceo
________, la microspora es ________ y el gameto- b) Corola e) Ovario
fito tiene _________. c) Androceo
UNMSM-2008-II
a) diploide – diploide – ocho núcleos diploide 5. La polinización, cuando el agente es un murciélago,
b) diploide - haploide - tres núcleos diploide se denomina:
c) haploide - diploide - tres núcleos diploide a) Amenógama d) Directa
d) haploide - haploide - ocho núcleos diploide b) Hidrógama e) Quiroptógama
e) diploide - haploide - ocho núcleos diploide c) Artificial

Biología 34 5to SECUNDARIA


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6. Parte inferior del pistilo: 9. La polinización producida por el hombre se deno-


a) Ovario d) Antera mina:
b) Estilo e) Filamento a) Quiriptógama
c) Estigma b) Artificial
c) Directa
7. El órgano femenino de una flor se denomina: d) Indirecta
a) Antera
e) Anemógama
b) Estambre
c) Óvulo
d) Gineceo 10. Conjunto de pétalos de una flor:
e) Androceo a) Cáliz
b) Estigma
8. Región superior del pistilo: c) Ovario
a) Estilo d) Antera d) Corola
b) Ovario e) Gineceo e) Estilo
c) Estigma

Sigo practicando
11. La doble fecundación se realiza cuando el primer 17. El conjunto de sépalos forma:
núcleo espermático se une a: a) Perianto b) Corola
a) Testa b) Ovocélula c) Cáliz d) Estambre
c) Endospermo d) Semilla e) Antera
e) Cáliz
18. Es un factor interno para la fecundación:
12. ¿Cuál es el verticilo que tiene como función realizar
a) Temperatura b) Suelo
fotosíntesis?
c) Ovario maduro d) Clima
a) Perianto b) Cáliz
c) Androceo d) Corola e) Humedad
e) Testa
19. La germinación en asa también se denomina:
13. Es un tipo de polinización abiótica: a) Anemógama b) Epigea
a) Ornitófila b) Quiróptogama c) Directa d) Artificial
c) Anemófila d) Artificial e) Hipogea
e) Entomófila
20. La megasporogénesis no permite formar:
14. ¿Cuál es el tejido que nutre al embrión en la semilla? a) Ovocélula b) Sinergidas
a) Endoespermo b) Testa
c) Polar d) Antípodas
c) Radícula d) Plúmula
e) Anterozoides
e) Raíz

15. ¿Qué parte del embrión de la semilla origina a la


raíz?
a) Plúmula b) Radícula
c) Cotiledón d) Testa
e) Endospermo

16. ¿Qué parte del pistilo origina al fruto?


a) Ovario b) Estigma
c) Estilo d) Polen
e) Filamento

5to SECUNDARIA 35 Biología


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Reino Animalia
Los animales evolucionaron a partir de antecesores Son organismos con tejidos y órganos especializados
protistas unicelulares heterótrofos marinos. que se desarrollan a partir de embriones, entre los
Probablemente los coanoflagelados que tienen la cuales tenemos: celentéreos, ctenóforos, platelmintos,
capacidad de formar colonias (teoría colonial), habrían nematodos, moluscos, artrópodos, anélidos,
sido los antecesores de las actuales esponjas, animales equinodermos y cordados.
cuya estructura y composición celular es relativamente Además, los gametos jamás se forman dentro de
simple en relación a otros grupos. estructuras unicelulares, sino en órganos sexuales
La especialización celular que surge con los tejidos fue (gónadas) pluricelulares.
determinante para el desarrollo a formas más complejas.
Así algunos organismos, producto de la diversidad Desarrollo embrionario
evolutiva, fueron capaces de vivir en ambientes El desarrollo embrionario tiene etapas claramente
terrestres, para lo cual desarrollaron diversidad de definidas. Así tenemos:
adaptaciones como: la formación de apéndices para la
locomoción y la formación de una cubierta corporal
Activación
para evitar la desecación.
Inicia con la fecundación o unión del espermatozoide
El reino Animalia está constituido por organismos
con el óvulo formando el cigoto.
pluricelulares eucarióticos, heterótrofos; con motilidad
y desplazamiento en alguna etapa de su vida. La
mayor parte posee sistema nervioso y sensorial bien Segmentación
desarrollado. Divisiones mitóticas sucesivas que sufre el huevo o cigoto
sin crecimiento celular, produciendo blastómeras, ellas
Taxonomía animal van a formar la mórula.
Permite clasificar a los organismos animales por su
parentesco, separarlos por sus diferencias y nominarlos Blastulación
científicamente. Actualmente se han descrito más de Aumenta el número de células formando una esfera
un millón de especies animales y quizás hay aún varios hueca, de una sola capa de células y una cavidad
millones por describirse. Se hace uso de diversos (blastocele llena de fluido); a este estado se denomina
criterios dentro de los que destacan: la organización blástula.
tisular, el desarrollo embrionario, la simetría y la
metamería. Gastrulación
Proceso de invaginación formando un embrión con
Organización tisular dos o tres hojas embrionarias llamado gástrula surge el
Los animales pueden ser parazoarios y eumetazoarios arquenterón o intestino primitivo.
La pared de la gástrula tiene inicialmente dos capas el
Parazoarios (parazoos) ectodermo y el endodermo. A medida que la gástrula
Son los animales más simples, carecen de tejidos y el
aumenta de tamaño, una tercera etapa denominada
cuerpo está constituido por asociación de células con
funciones propias. Son animales de vida acuática y son mesodermo se forma entre ambos. Todos los tejidos
sésiles. corporales se desarrollarán a partir de estas tres capas
germinales primarias.
Ejemplo: Poríferos (esponja de mar). Clasificación según las capas embrionarias
Eumetazoarios (eumetazoos) De acuerdo al número de capas embrionarias formadas

Biología 36 5to SECUNDARIA


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en su gástrula los animales se pueden clasificar en:

Organismos diploblásticos
Aquellos que forman dos hojas embrionarias: ectodermo
y endodermo.
Ejemplo: celentéreos y ctenóforos.

Organismos triploblásticos
Aquellos organismos que forman tres hojas embrionarias
(ectodermo, endodermo y
mesodermo), Ejemplo: platelmintos, nematelmintos,
moluscos, artrópodos, anélidos, equinodermos y
cordados.

Clasificación según la formación de cavidades


corporales.
Una de las innovaciones más significativas en el curso
de la evolución animal, fue la formación de una cavidad
del cuerpo denominado celoma, el mecanismo por el Clasificación según el destino del blastoporo
cual esta cavidad corporal tiene significado filogenético.
Así tenemos a los acelomados (sin celoma) celomados Deuterostomados (después la boca)
(con celoma) y los pseudocelomados (con falso celoma). Cuando el orificio de la blástula se convierte en ano,
luego aparece la boca.
Ejemplo: equinodermos y cordados.

Protostomados (primero la boca)


Cuando el orificio de la blástula forma la boca, luego
aparece el ano.
Ejemplo: artrópodos, moluscos y anélidos.
Advertencia pre Simetría
En la simetría radial, las estructuras similares están
dispuestas de manera regular, en torno a un eje
La estrella de mar y el hombre están central. En la simetría bilateral el cuerpo es dividido
emparentado por el destino del blastoporo. aproximadamente en dos mitades – derecha e izquierda
– idénticas; cuando se realiza un corte a lo largo de su

5to SECUNDARIA 37 Biología


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eje medio (por lo menos sus fases larvarias). Poseen tentáculos provistos de nematocistos urti-
cantes. Se agrupan en:
YY Clase hidrozoos: Hydra
YY Clase escifozoos: Medusa
YY Clase antozoos: Anémonas de mar y actinia

ZZ Phylum plathelmintos (gusanos planos)


Triploblásticos acelomados con simetría bilateral.
Presentan cuerpo aplanado. Algunos son parásitos
y otros son de vida libre. Se agrupan en:
YY Clase turbelaria: planarias (Dugesia bigemina)
YY Clase céstodes: tenias (Taenia solium)
YY Clase tremátodes: duelas (Fasciola hepática)

Metamería
La metamería es la repetición seriada de segmentos del
cuerpo, similar, a lo largo del eje longitudinal. Cada
segmento se llama metámero o somite.

Principales Phylum de los animales


ZZ Phylum porífera
Comprende a las esponjas. Son los animales de or-
ganización más simple; carecen de tejidos, el cuer-
po está constituido por la asociación de células con
funciones independientes.
Son organismos de vida acuática, sésiles (se man-
tienen fijos) en su fase adulta. El cuerpo presenta ZZ Phylum nematodos (gusanos cilíndricos)
una gran cantidad de aberturas o poros y conduc- Triploblásticos pseudocelomados de simetría bila-
tos internos a través de los cuales se moviliza agua teral, cubiertos por cutícula, algunos son parásitos
constantemente. No poseen órganos y las funciones en el hombre y en otros animales. Ejemplo:Ente-
vitales (nutrición, excreción e intercambio gaseoso) robius vermicularis (oxiuros), Ascaris umbricoides
son realizadas por cada célula. Ejemplo: Leucosole- (lombriz intestinal), Trichinellas piralis (triquina).
nia, etc.
ZZ Phylum molusca
ZZ Phylum celentéreos (cnidarios) (molus = cuerpo
Metazoos diploblásticos, son de vida acuática; sési- blando)
les en su fase adulta. El cuerpo está formado por Triploblásticos ce-
un celenterón o cavidad gastrovascular rodeada por lomados con sime-
dos capas tisulares: la epidermis (externa) y la gas- tría bilateral. Están
trodermis (interna) estos se encuentran separados cubiertos exter-
por una capa gelatinosa o mesoglea, en donde en- namente por una
contramos el sistema nervioso difuso, sin agrega- concha calcárea (CaCO3) segregada por la epider-
ción neuronal. mis (manto).

Biología 38 5to SECUNDARIA


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YY Clase gasterópodos (gaster = vientre, podos = támeros, provistos de quetas para la locomoción.
pie): caracoles, babosas. Evolutivamente originaron a los insectos.
YY Clase bivalvos (concha con dos valvas), también YY Clase poliquetos (varias quetas): nereis.
llamados pelecípodos (pie de hacha): almeja, YY Clase oligoquetos (pocas quetas): lombriz de
mejillón, ostras, choro, machas. tierra.
YY Clase cefalópodos (cabeza desarrollada): pulpo, YY Clase hirudíneos (sin quetas). Con dos ventosas
calamar, pota. y con el anticoagulante hirudina: sanguijuela.
YY Clase poliplacóforo (varias placas en la concha):
Quitones.
YY Clase escafópodo (escafo = bote, podos = pie):
Colmillo de mar.


ZZ Phylum equinodermos (piel con espinas)
Triploblásticos celomados. Adultos con simetría ra-
dial, cuerpo no segmentado, endoesqueleto rígido
(calcáreo), con sistema vascular acuoso, pies exter-
nos (ambulacrales), todos son marinos.

YY Clase crinoideos (cuerpo en forma de flor): li-


rios de mar.
YY Clase asteroideos (cuerpo en forma de estrella):
estrella de mar.
YY Clase ofiuroideos (cuerpo con disco y 5 brazos
alargados serpentinos): ofiura.
YY Clase equinodeos (cuerpo hemisférico con espi-
nas): erizo de mar.
YY Clase holoturoideos (vermiforme): pepino de
ZZ Phylum artropodos (patas articuladas) mar o holoturias.
Triploblásticos celomados, presentan cuerpo seg-
mentado patas articuladas y exoesqueleto quitinoso
con mudas periódicas. Presenta dos subphylum:

Subphylum quelicerados. Con quelícero, un par de


mandíbulas, uno o más maxilares.
YY Clase arácnido. Presentan cuerpos con dos seg-
mentos: (cefalotórax y abdomen) y cuatro pares
de patas; comprenden: arañas, escorpiones, áca-
ros, garrapatas.

Subphylum mandibulados.
YY Clase insecta. Insectos, con tres pares de patas,
un par de antenas y el cuerpo con tres segmen- ZZ Phylum cordados (corda = cordón)
tos (cabeza, tórax y abdomen). Ejemplo: salta- Triploblásticos celomados con simetría bilateral, se
montes, abeja, cucaracha, hormiga, etc. caracteriza por tener una notocorda y cordón ner-
YY Clase crustácea: Crustáceos con cinco pares de vioso dorsal tubular y las hendiduras branquiales en
patas, dos pares de antenas y el cuerpo con dos la faringe. El notocordio es el principal órgano de
segmentos (cefalotórax y abdomen). Ejemplo: sostén del cuerpo, está presente en alguna fase de
cangrejo, camarón, copépodos, langostino. vida del cordado.

ZZ Phylum anélidos (gusanos anillados) Subphylum Tunicados.


Triploblásticos celomados con simetría bilateral, Son de hábitat marino, presentan túnica que cubre
celomados; presentan el cuerpo segmentado, me- el cuerpo; en estado larvario el notocordio se halla

5to SECUNDARIA 39 Biología


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en la cola (algunos lo llaman urocordado), pero en


el adulto se reabsorbe la cola (metamorfosis).

Ejemplo: Ascidias o vejiga de mar.

Subphylum Cefalocordados
Conservan la notocorda hasta el estado adulto, el
cual se prolonga hasta la cabeza. El cuerpo es agudo
en ambos extremos; son acuáticos.
Superclase Piscis
Ejemplo: Anfioxos YY
Clase condricties (con esqueleto cartilagino-
so): son peces que se caracterizan por presentar
boca ventral, escamas placoideas, aleta caudal
heterocerca, de 5 a 7 pares de branquias, care-
cen de vejiga natatoria y nadan continuamente
cerca a la superficie.

Ejemplo: tiburones, rayas, mantarrayas, pez sie-


rra, pez martillo, pez guitarra, pez torpedo.

Subphylum Vertebrados
Todos poseen cerebro anterior dentro de una caja
craneana (craneados) y columna vertebral formada
usando como molde al notocordio, que constituye
el eje de soporte del cuerpo. Comprende a ciclósto-
mos y tetrápodos.
Clase ciclóstomos (ciclo=circular, stoma=boca): Vi-
ven tanto en agua dulce como salada. No tienen es- YY Clase osteicties (con esqueleto óseo). Son peces
camas, tampoco mandíbula; su boca chupadora está caracterizados por tener boca terminal, escamas
rodeada de papilas carnosas, sus aletas son impares, cicloideas (principalmente), aleta caudal homo-
de 6 a 14 pares de branquias. Las especies parásitas cerca, 4 pares de branquias, con vejiga natatoria
se adhieren a los peces por succión empleando sus y nadan tanto en la superficie como en profun-
dientes bucales, excavan un hoyo e inyectan un an- didades.
ticoagulante para alimentarse de su sangre.

Ejemplo: Lampreas y mixines.

Biología 40 5to SECUNDARIA


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deshidratación.
Incluye las órdenes siguientes:

●● O
rden Quelonios: Tortugas
●●
Orden Saurios: Lagartos, iguanas, cama-
león.
●● O rden Ofidios: Culebras y Serpientes.
●● Orden Cocodrilos: Caimanes y cocodrilos.

Ejemplos: bonito, pejerrey, jurel, lisa, piraña, pinta-


dilla, pejerrey, paiche.

YY Clase Ave: Son los únicos animales con plumas,


Superclase tetrápodos todos son ovíparos: son considerados descen-
YY Clase Amphibia. Animales de vida juvenil acuá- dientes directos de los dinosaurios.
tica. Pasan al estado adulto mediante una meta-
morfosis, adaptándose al ambiente terrestre. Se Tienen las extremidades anteriores convertidas
clasifican en tres órdenes: en alas y las posteriores en patas para caminar,
●● Orden urodelos (con cola): Salamandra, tri- nada o fijarse. No todas vuelan.
tones Ejemplo: pingüinos y avestruces. Algunas adap-
●● Orden ápodos (sin patas): Cecilia taciones para el vuelo son los huesos livianos y
●● Orden anuros (sin cola): Presentan patas unos sacos aéreos conectados a los pulmones.
adaptadas para el salto y formadas para Se clasifican en:
emerger a la vida terrestre adulta. Sapos, ra-
nas. ●●
Rátidas: sin quilla, corredoras, avestruz,
ñandú.
●● Carenadas: con quilla, voladoras, águila, ca-
nario.

YY Clase Mammalia. Las características principales


son: presencia de pelos y glándulas mamarias y
Ejemplos: salamandra, tritones, ceciclia, sapos, ra- presencia de dientes especializados (incisivos,
nas caninos, premolares y molares). Al igual que
las aves, mantienen la temperatura de su cuer-
YY Clase Reptilia: Son verdaderos animales terres- po constante y son llamados homeotermos o
tres, no necesitan regresar al agua para reprodu- de sangre caliente. La fecundación siempre es
cirse, pues ponen huevos con cubierta calcárea interna y generalmente el desarrollo del huevo
resistente a la desecación igual que las aves. Su también, de modo que paren crías vivas que,
piel es seca con escamas córneas que evitan la durante su primera etapa, se alimentan de leche

5to SECUNDARIA 41 Biología


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materna. Se clasifican en:


●● Aplacentados: Animales cuyas hembras no Ejemplo: roedores, primates, lagomor-
desarrollan placenta. Entre estos tenemos fos, quirópteros, carnívoros, sirénidos,
dos grupos: cetáceos, plantígrados, proboscídeos,
a. Prototerios: mamíferos cuyas hembras artiodáctilos, perisodáctilos, edenta-
ponen huevos que son incubados en el dos .
exterior: ornitorrinco y equidna.
b. Metaterios: mamíferos cuyas hembras
poseen una bolsa o marsupio donde
se desarrollan las crías embrionarias.
Comprende a los marsupiales: canguro,
zarigüeya, koala.
c. Placentados. Animales cuyas hembras
desarrollan placenta, lo cual facilita un
mejor desarrollo de la cría.

Biología 42 5to SECUNDARIA


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Retroalimentación

1. Animales que no presentan tejidos 3. Animales en los que primero se forma la boca y
____________________________. luego el ano ____________________________.

2. Animales que se forman a partir de dos hojas 4. Son animales en los que el cuerpo está dividido
embrionarias: aproximadamente en dos mitades – derecha e
____________________________. izquierda – idénticas; presentan simetría.
____________________________

Trabajando en clase

Mamíferos

Cordados Aves
(vertebrados)
Reptiles

Anfibios
(Celoma: Cavidad con peritoneo)

Peces
Equinodermos
Metazoos (Pluricelulares)

Celomados

Diplopodos

Quilopodos
Artrópodos
Crustáceos

Arácnidos
Anélidos
Insectos

Moluscos

Seudocelomados
(Cavidad proveniente Nematelmintos
del blastocele)

Platelmintos
Acelomados
Cnidarios
(Sin cavidad interna)
Poríferos

5to SECUNDARIA 43 Biología


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Verificando el aprendizaje
1. Los nematodos o gusanos redondos cumplen fun- 6. Categoría taxonómica que agrupa a individuos que
ciones de descomposición y recirculación de nu- se caracterizan por estar constituidos por un siste-
trientes. La mayor parte tiene vida libre, pero otros ma nervioso simple, carecen de asociación neuro-
son parásitos importantes de plantas y animales nal:
¿cuál de los siguientes es exclusivo del tracto ali- a) Platelmintos
mentario humano? b) Porífera
UNMSM-2006-II c) Nematelmintos
a) Uncinarias d) Filarias d) Equinodermos
b) Tenias e) Triquinas
e) Cnidarios
c) Oxiuros
7. Peces con cuerpo plano dorso ventral y aleta caudal
2. Los nematocitos son estructuras urticantes caracte-
rísticas de los: heterocerca:
UNMSM-2009-I a) Corvina
a) Oligoquetos d) Poríferos b) Hipocampo
b) Platelmintos e) Celentéreos c) Pez espada
c) Nematodos d) Pez martillo
e) Colmillo de mar
3. De las siguientes afirmaciones, ¿cuáles son correc-
tas? 8. Organismos aplacentados, cuyas hembras ponen
UNMSM-2008-I huevos y se desarrollan en el exterior:
1. Los cangrejos respiran por branquias a) Murciélago
2. Los insectos no tienen exoesqueleto b) Zarigüeya
3. Los miriápodos son artrópodos c) Koala
4. Los peines de mar son celentéreos d) Ornitorrinco
5. Las garrapatas tienen ocho patas e) Morsa
a) 2 – 3 – 4 d) 3 – 4 – 5
b) 1 – 2 – 3 e) 2 – 4 – 5 9. Estructura bien desarrollada en aves voladoras para
c) 1 - 3 – 5
la inserción de músculos de vuelo:
a) Sacos aéreos
4. Organismos que durante su desarrollo forman dos
b) Quilla
hojas embrionarias:
a) Oxiuros c) Ingluvio
b) Esponjas d) Ranfoteca
c) Planarias e) Cloac
d) Anémonas de mar
e) Estrellas marinas 10. Organismos triploblásticos, con sistema digestivo
enterónico y además deuterostomados:
5. Organismos animales filogenéticamente alejados de a) Poliquetos
los eumetazoos: b) Asteroideos
a) Cnidarios d) Radiados c) Artrópodos
b) Equinodermos e) Infusorios d) Escifozoos
c) Poríferos e) Turbelarios

Biología 44 5to SECUNDARIA


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Sigo practicando

11. La boca terminal y la presencia de vejiga natatoria


son características de: a) Arácnidos d) a y c
a) Ranas d) Lornas b) Insectos e) Bivalvos
b) Ballenas e) Tiburones c) Crustáceos
c) Sapos
17. Artrópodos que se caracterizan por presentar un
12. Estado en el que se produce un aumento del nú- cuerpo con tres segmentos (cabeza, tórax y abdo-
mero de células formando una esfera hueca, de una men).
sola capa de células y una cavidad. a) Arañas d) Cucarachas
a) Blástula d) Fecundación b) Cangrejos e) Langostinos
b) Mórula e) Blastocele c) Escorpiones
c) Gástrula
18. Subphylum perteneciente al Phylum de cordados;
13. Es un organismo diploblástico: que se caracteriza por conservar la notocorda hasta
a) Nematelmintos d) Celentéreos el estado adulto, la cual se prolonga hasta la cabeza.
b) Artrópodos e) Platelmintos a) Subphylum mandibulados
c) Equinodermos b) Subphylum vertebrados
c) Subphylum cefalocordados
14. Categoría taxonómica de organización más simple, d) Subphylum quelicerados
carecen de tejidos, su cuerpo está constituido por la e) Subphylum tunicados
asociación de células con funciones independientes.
19. No es una clase perteneciente a la superclase de los
a) Cnidarios d) Equinodermos
tetrápodos:
b) Platelmintos e) Nematelmintos
a) Clase anfibia
c) Porífera b) Clase reptilia
c) Clase osteicties
15. Categoría taxonómica que agrupa individuos tri- d) Clase mamalia
ploblásticos pseudocelomados de simetría bilateral, e) Clase aves
cubiertos por cutícula.
a) Artrópodos 20. Animales cuyas hembras no desarrollan placenta:
b) Nematodos a) Equidna d) Koala
c) Platelmintos b) Lagomorfos e) a y d
d) Equinodermos c) Quirópteros
e) Cnidarios
16. individuos pertenecientes al Phylum artrópodos;
presentan cuerpos con dos segmentos.

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Digestión animal
Los animales requieren materias primas y energía para si cuentan con dos orificios en el tubo digestivo (boca
crecer, mantenerse y reproducirse. Estos materiales y la y ano) se considera completo. El sistema digestivo
energía en su metabolismo proceden de los alimentos: incompleto (denominado también celenterónico),
los alimentos se usan como material para la producción es típico de celentéreos (hidras, medusas) y algunos
de tejido nuevo, la reparación del tejido existente y platelmintos (planarias). Mientras que el completo
para la reproducción. El alimento también sirve como lo tienen los nematodos, moluscos, anélidos e incluso
fuente de energía para los procesos permanentes, tales hasta el hombre.
como movimientos y el metabolismo. La obtención del
alimento ocupa la mayor parte del comportamiento Sistema digestivo de animales invertebrados
rutinario en los animales, recurriendo por ejemplo a
métodos como absorción, filtración, acecho, ataque Celentéreos
por sorpresa, captura y muerte. Los sistemas digestivos En las hidras se presentan largos tentáculos que poseen
desempeñan un papel esencial en la provisión de cnidocitos (con nematocisto) con los cuales liberan
nutrientes mediante la digestión y absorción, a la vez neurotoxinas paralizantes para capturar la presa. Luego
que eliminan los materiales no digeribles. ingieren por la boca hasta la cavidad gastrovascular (o
celeterón) donde se lleva a cabo la digestión a cargo
Sistema digestivo del tejido gastrodérmico y luego la absorción de los
Como los animales realizan captura e ingestión de nutrientes; los desechos no absorbidos se eliminan por
alimentos, luego digestión, absorción y egestión, su la boca. Por tanto dicha boca también funciona como
nutrición se denomina holozoica. Para cumplir la ano (boca – ano).
nutrición holozoica, los animales utilizan el tubo
digestivo, sin embargo, no todos tienen tubo digestivo;
por ejemplo en las esponjas (parazoos), cada célula se
nutre independientemente de organismos diminutos
como diatomeas (fitoplancton).

Los invertebrados muestran cuatro principales


progresos evolutivos en el proceso de la digestión.
ZZ Desarrollo de la digestión extracelular, que permitió
que los organismos de mayor tamaño no dependie-
ran ya de partículas nutritivas microscópicas.
ZZ La evolución de un conducto digestivo de una sola
dirección que permite la separación del alimento
digerido del no digerido. Platelmintos
ZZ El alargamiento del tubo digestivo, con lo cual au- En las planarias el sistema digestivo consta de una faringe
menta su capacidad de absorción. evaginable (probóscide), boca ventral y tres ramas
ZZ La mayor especialización de las diversas zonas del intestinales donde ocurren la digestión y absorción.
tubo digestivo. Las tenias carecen de sistema digestivo, se nutren por
difusión (tomando nutrientes de su hospedador).
Estas dos últimas tendencias evolutivas persisten en los Nematodos
vertebrados. Muchos nematodos de vida libre son carnívoros y se
Tipos de sistema digestivo alimentan de pequeños metazoos, incluyendo otros
Se clasifican de acuerdo al número de orificios. Si cuentan nematodos. Otros son fitófagos. Bastantes formas
con un solo orificio (boca) se considera incompleto; y marinas y dulceacuícolas se alimentan de diatomeas,

Biología 46 5to SECUNDARIA


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algas, hongos y bacterias. Otros nematodos terrestres


perforan células de las raíces vegetales para succionar
su contenido. Además hay parásitos intestinales en
humanos, como oxiuros y lombrices intestinales. El
tubo digestivo consta de boca, faringe succionadora,
esófago y un largo intestino que termina en el ano;
carecen de estómago.

Moluscos
Los gasterópodos presentan todo tipo de hábitos
alimenticios (herbívoro, carroñero, parásito), y es
común presentar en la boca la rádula (lengua con
dientes quitinosos) como órgano raspador, excepto
en los bivalvos, luego una faringe musculosa, esófago Anélidos
con buche, estómago e intestino que termina en ano. La lombriz de tierra (oligoqueto) es carroñera o
Además posee glándulas salivales y hepatopáncreas. detritora, es decir, se alimenta de materia orgánica
muerta (detritus).
Presenta boca, faringe muscular de succión, esófago con
glándulas calcíferas que secretan calcita para regular el
pH; luego sigue el buche, la molleja, un intestino en cuya
primera mitad se realiza la digestión, y en la otra mitad
la absorción, para lo cual se forma pliegues llamados
tiflosol. Alrededor de la pared del intestino hay una
capa de células llamadas cloragógenas, que cumplen el
papel del hígado de vertebrados.

Artrópodos
En los insectos encontramos boca provista de distintos
aparatos bucales (estiletes, probóscides, maxilas
aserradas, sifones, etc). La faringe sirve como bomba
chupadora, el esófago forma buche de almacén, el
proventrículo de trituración (en alimentación de
sólidos), el estómago secreta enzimas digestivas y con Equinodermos
ciegos gástricos amplía la zona digestiva y la absorción. El erizo de mar se alimenta principalmente de algas,
El intestino absortivo posee al final una ampolla mientras la estrella de mar es principalmente carnívora
rectal para la absorción de agua. En los arácnidos,
y carroñera.
las enzimas digestivas son vertidas sobre sus presas
muertas, de modo que las sustancias predigeridas son El sistema digestivo del erizo de mar se prolonga del
succionadas por músculos de la faringe, esófago o del lado oral al aboral (ventro dorsal). En la boca presenta
estómago succionador. Los arácnidos tienen órganos a un órgano raspador llamada linterna de Aristóteles,
manera de dientes, denominado quelíceros. Los cuales formado por cinco dientes quitinosos con mandíbula, al
poseen glándulas venenosas. Dicho veneno puede ser que siguen faringe, esófago y estómago tubular, el cual
neurotóxico (viuda negra) o hemolítico (loxoceles).
que desemboca en intestino para terminar en ano.
En las estrellas de mar es característico el estómago
evaginable, con lo que depreda sus presas.

5to SECUNDARIA 47 Biología


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Anfibios
Las ranas y los sapos son carnívoros depredadores.
Sistema digestivo de animales vertebrados Su alimento lo constituyen insectos, lombrices y
arañas. Poseen una boca ancha provista de una lengua
protráctil emergente fijada en su región anterior; la
Condrícties
región posterior produce secreción y emerge para
Son principalmente carnívoros y su tubo digestivo
atrapar a las presas. Poseen dientes para evitar el escape
se inicia con una boca ventral, dientes agudos, una del alimento.
lengua plana fija al suelo de la boca; le sigue una ancha
faringe con aberturas laterales que conectan con las El tubo digestivo carece de diferenciación notoria
mandíbulas branquiales, esófago corto, estómago en (posee estómago tubular e intestino delgado y grueso)
J, el cual termina en la válvula pilórica, intestino con desemboca en la cloaca hacia donde llegan los restos de
válvulas en espiral que reducen la velocidad de pasaje de la alimentación que, a su vez, eliminan a través del ano.
los alimentos y favorecen la absorción. El gran hígado Poseen hígado y páncreas como glándulas accesorias.
y páncreas desembocan en el intestino. Al final del Los estados larvarios son normalmente herbívoros, se
intestino hay una glándula rectal para la eliminación de alimentan de algas y otras materias vegetales, por lo
exceso de sales. El tubo digestivo termina en la cloaca. cual tienen un tracto digestivo largo.

Osteíctios
Su alimentación es diversa: existen carnívoros,
herbívoros y filtradores. Su tubo digestivo se inicia con
una boca terminal, no hay glándula salival, la lengua es Reptiles
pequeña en el suelo de la boca. La faringe se comunica Las tortugas son adontos, es decir, carecen de dientes,
presentan un pico denominado ranfoteca. Los caimanes
hacia las branquias, donde se retienen las partículas
y los cocodrilos presentan dentición homodonta y
suspendidas, estas partículas continúan por el esófago,
estómago globular. El estómago globular es una cámara
el cual es corto. El estómago curvo termina en la válvula muscular que interviene en la trituración de alimento y
pilórica, donde desembocan los ciegos pilóricos que en la digestión química. El intestino desemboca en la
secretan enzimas. El hígado y páncreas desembocan en cloaca; que se abre al exterior por medio de la abertura
el intestino que termina en el ano . cloacal también llamada ano. Presentan hígado y
páncreas como glándulas anexas.
Las serpientes heterodontas presentan colmillos,
algunos asociados a una glándula venenosa, poseen

Biología 48 5to SECUNDARIA


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boca con mandíbula adaptada para la deglución de El tubo está provisto de glándulas anexas para una
grandes presas. El alimento es triturado a nivel de digestión extracelular, como las glándulas salivales,
cavidad estomacal y porciones terminales del esófago. hígado y páncreas. La digestión se realiza en el estómago
e intestino; la longitud intestinal es variable de acuerdo
al alimento; por ejemplo, los herbívoros presentan
intestino largo y los carnívoros un intestino corto.
Los rumiantes (ciervo, oveja, jirafa, vaca) se caracterizan
por presentar estómago tetralocular (dividido en cuatro
cámaras): panza (rumen), bonete (redecilla), libro
(omaso), cuajar (abomaso). En la panza y el bonete se
almacena temporalmente el alimento, regresando a la
boca; de la boca retorna al estómago pasando a través
del libro al cuajar. El cuajar es el verdadero estómago
de los rumiantes, porque segrega el jugo gástrico. La
panza posee bacterias que degradan celulosa, y el libro
absorbe agua, este falta en camellos y vicuñas. La
absorción de nutrientes se realiza en el intestino, este
finaliza en el ano. Los conejos y caballos son herbívoros
no rumiantes, carecen de un estómago dividido en
Aves cámaras y la fermentación de celulosa se realiza en un
La alimentación es diversa, desde granívoras, rapaces ciego cólico al inicio del intestino grueso.
carnívoras y carroñeras. El tubo digestivo se inicia con
la dilatación ranfoteca (pico córneo). Las granívoras
presentan buche, una dilatación esofágica que almacena
temporalmente alimento. El proventrículo (estómago
anterior o glandular) secreta enzimas que realizan
la digestión química de los alimentos. El ventrículo
(estómago posterior o molleja) realiza la trituración del
alimento. La cloaca actúa como una cámara común para
los gametos, la orina y las heces; en esta se mezclan la
orina y las heces formando el guano. Presentan hígado
y páncreas como glándulas anexas.

Advertencia pre

Mamíferos
Presentan tubo digestivo completo: la boca está provista El estómago de la aluso es tetralocular, pero
de piezas dentales que varían de acuerdo a la nutrición. el verdadero estómago es el cuajar.
Mayor número de molares en los herbívoros; caninos
desarrollados en los carnívoros.

5to SECUNDARIA 49 Biología


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Retroalimentación
1. Sistema digestivo que presenta boca y ano a la 3. Los poríferos y tenias son carentes de sistema
vez: _____________________ _____________________

4. Los cnidarios, platelmintos presentan sistema


2. Sistema digestivo que presenta boca y ano sepa-
digestivo _____________________
rados: _____________________

Trabajando en clase

Poríferos Digestión __________________________

Cavidad gastrivascular

Proboscide evaginable

Primeroe en presentar tubo digestivo (completo)

Presenta: Boca, faringe, glándulas calcíferas, buche, molleja e


Anélidos intestino con ________ para la absorción

Rádula

Presenta diferentes órganos bucales

Equinodermos Literna de Aristóteles

Cordados

Mamíferos Vaca (estómago): ________________________

Biología 50 5to SECUNDARIA


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Verificando el aprendizaje

1. El erizo de mar utiliza la _____ para raspar las rocas


y obtener algas. 6. El tejido presente en celentéreos tiene algunas cé-
a) lengua lulas que realizan la fagocitosis, otras secretan enzi-
b) molleja mas digestivas. Este tejido se denomina:
c) linterna de Aristóteles a) Epidermis
d) concha b) Endodermo
e) glándula digestiva c) Gastrodermis
d) Arquenterón
e) Celenterón
2. ¿Cuál de las siguientes estructuras realiza digestión
mecánica? 7. Organismos que presentan linterna de Aristóteles
a) El buche para raspar alimentos:
b) La molleja a) Estrella de mar
c) El ciego gástrico b) Caracol
d) El ciego pilórico c) Erizo de mar
e) El recto d) Pulpo
e) Cangrejos
3. El ciervo, la oveja y la vaca son _______ con estó-
mago ____________. 8. Para la ingestión de partículas alimenticias de gran
a) herbívoros – monogástrico diámetro, las serpientes presentan una capacidad de
b) carroñeros – digástrico apertura bucal muy grande, facilitada por la presen-
c) rumiantes – bilocular cia de:
a) Mandíbula superior
d) herbívoros – trilocular
b) Lengua bífida
e) rumiantes – tetralocular
c) Hueso cuadrado
d) Colmillos
4. Organismo que presenta lengua protráctil:
e) Esternón.
a) El mono
b) El cerdo 9. Tipos de digestión:
c) La perca a) Aérea
d) El pulpo b) Intracelular y extracelular
e) El sapo c) Subterránea
d) Incompleta y completa
5. Entre los animales que carecen de sistema digestivo, e) Cutánea y subcutánea
tenemos a:
a) Esponja y celentéreo 10. Característica de la digestión de los anélidos:
b) Celentéreos y planarias a) Intracelular
c) Celentéreos y nemátodos b) No posee aparato digestivo
d) Esponjas y céstodes c) Extracelular
e) Nematodos y planarias d) Intracelular y extracelular
e) Sin aparato digestivo

5to SECUNDARIA 51 Biología


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Sigo practicando
11. Animales que presentan pico córneo, esófago con
buche e intestino con ciegos pilóricos: 16. No pertenece al aparato digestivo de los peces óseos:
a) Aves a) Esófago
b) Reptiles b) Ciegos pilóricos
c) Anfibios c) Estómago
d) Anélidos d) Cloaca
e) a y b e) Ano

12. No es un tipo de invertebrado: 17. No es parte del aparato digestivo de los condrictios:
a) Moluscos a) Ciegos pilóricos
b) Artrópodos b) Faringe
c) Anélidos c) Tiflosol
d) Poríferos d) Estómago
e) Mamíferos e) Boca ventral

13. Animales que presentan rádula: 18. Poseen aparato digestivo incompleto:
a) Anélidos a) Artrópodos
b) Artrópodos b) Platelmintos
c) Moluscos c) Moluscos
d) Platelmintos d) Mamíferos
e) Aves
e) Cnidarios
19. Poseen aparato digestivo completo:
14. Característica de los anélidos: a) Aves
a) Boca con dientes b) Reptiles
b) Glándulas salivales c) Moluscos
c) Cavidad gastrovascular d) Anélidos
d) Hígado desarrollado e) Todas las anteriores
e) Esófago, buche y molleja
20. Es una característica de los anélidos:
15. El aparato digestivo de las aves presenta: a) Buche
a) Cavidad bucal b) Boca
b) Cloaca c) Ano
c) Glándulas anexas d) Faringe musculosa
d) Faringe e) Todas las anteriores
e) Todas las anteriores

Biología 52 5to SECUNDARIA


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Respiración en animales
En los metazoos complejos, el proceso respiratorio estadio de renacuajo, en salamandras acuáticas,
requiere de órganos con las superficies de poco espesor, en estudio adulto.
húmedas y muy vascularizadas. Las branquias son inadecuadas para la vida en
Los organismos unicelulares dependen por completo el aire, ya que una vez sacadas del agua, los fila-
de la difusión para el desplazamiento y el intercambio mentos branquiales se doblan y se pegan entre
de gases asociados con la respiración interna. sí.
Conforme aumenta la complejidad de los organismos Un pez fuera del agua se asfixia rápidamente a
unicelulares a pluricelulares, las células internas quedan pesar de la abundancia de oxígeno a su alre-
cada vez más lejos de la capa celular donde ocurre el dedor; además en el medio aéreo las branquias
intercambio gaseoso con el medio, lo que dificulta cada ofrecen una amplia superficie que favorece la
vez más la posibilidad de que e.stas obtengan y eliminen pérdida de agua.
gases por difusión.
Es así como surgen, frente a estos inconvenientes, YY Pulmones
diversos modelos de aparatos respiratorios; como Son estructuras especialmente adaptadas al me-
branquias y pulmones, surge así mismo la necesidad de dio terrestre y la respiración aérea. Por ejemplo
un mecanismo de transporte que permita a los gases en reptiles, aves y mamíferos.
llegar hasta los tejidos del animal, esta función la asume
el sistema circulatorio. YY Superficie de cuerpo
Muchos animales utilizan la superficie de su cuer-
Estructuras de intercambio gaseoso po, (tegumentos) para intercambiar gases, tal es el
a) Branquias caso de los anélidos, como la lombriz de tierra y
Representan la adaptación típica de la respiración unos cuantos vertebrados.
de un medio acuático. Las branquias, en las cuales
abundan los vasos sanguíneos donde se da el inter- Tipos de respiración
cambio de gases, pueden ser desde prolongaciones Respiración directa
sencillas de la superficie epitelial, como en algunos La respiración directa se da cuando el intercambio de
gusanos marinos, hasta las intricadas unidades res- gases se realiza directamente entre el medio ambiente y
pectivas cubiertas por complejas estructuras pro- las células de los organismos, sin la intervención de un
tectoras que se observa en los peces óseos. Según su órgano respiratorio.
posición, las branquias pueden ser: Debido a que en el medio externo la concentración
YY Branquias internas de oxígeno es mayor que en el medio interno, ese gas
Son órganos formados por numerosos filamen- ingresa por simple difusión.
tos branquiales que se ubican por ejemplo en La respiración directa se presenta en organismos como
las ventanas de la laringe de los peces óseos (co- poríferos, celentéreos, platelmintos y nematodos.
múnmente se les llama agallas). Presentan ele- Los poríferos y celentéreos toman el oxígeno disuelto en
vada vascularización, de allí su color rojizo, Las el agua, a su vez expulsan CO2, en organismos parásitos
branquias internas están presentes también en como tenias (platelmintos) y oxiuros (nematodos), se
el interior del manto de los pulpos y calamares. requiere poco oxígeno para su metabolismo por lo que
YY Branquias externas se les denomina microaerófilos.
En aquellos vertebrados que presentan bran-
quias externas, esta se presentan como fila-
mentos ramificados muy vascularizados que
emergen a cada lado del cuello del animal, en
anfibios sin cola (sapos y ranas), solo durante el

5to SECUNDARIA 53 Biología


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Anélidos
En los anélidos, el intercambio de gases tiene lugar a
través de la superficie del cuerpo, el que está humedecido
con mucus, como ocurre en la lombriz de tierra, de
actividad nocturna, que vive en galerías subterráneas
Respiración indirecta húmedas.
Este tipo de respiración es característica en animales
de gran tamaño; por lo que es necesaria la presencia de
un órgano respiratorio capaz de transportar los gases
desde el medio ambiente hacia el sistema circulatorio
y viceversa.
El órgano respiratorio se caracteriza por presentar un
epitelio delgado y muy vascularizado (muchos vasos
sanguíneos).
Además, el epitelio debe ser húmedo para capturar
gases.
Moluscos
Los caracoles terrestres (gasterópodos) presentan una
invaginación del manto, situado en la joroba visceral,
llamada cavidad paleal. Equinodermos
Esta cavidad paleal está muy vascularizada, por lo que En las estrellas de mar la dermis origina pápulas
actúa como pulmón. Además presenta una abertura de (branquias dermales) sobre la superficie corporal,
comunicación con el exterior llamada neumostoma. las cuales son utilizadas para el intercambio de gases.
En los moluscos de vida acuática, como calamares, Además utilizan los pies ambulacrales. Cada pápula
ostras y almejas el intercambio gaseoso se da por unos de paredes finas es una prolongación del celoma, por
pliegues epidérmicos llamados branquias. lo que los gases son intercambiados automáticamente
Artrópodos entre el líquido celómico y el agua.
El intercambio gaseoso en los insectos se realiza mediante
las tráqueas. Las tráqueas son tubitos quitinosos que se
ramifican por todo el cuerpo del insecto.
Estas ramificaciones microscópicas se denominan
traqueolas, las cuales están humedecidas y son tan
numerosas que las células se oxigenan de ellas.
Las arañas respiran mediante el pulmón en libro, que se
Advertencia pre
ubica en la región abdominal. Los crustáceos, como los
cangrejos, respiran por branquias. Los organismos animales que no tienen
órganos respiratorios utilizan la difusión
para el intercambio de gases.

Biología 54 5to SECUNDARIA


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Peces
La respiración se efectúa mediante branquias. En los peces cartilaginosos se presentan hendiduras branquiales,
siendo la primera una pequeña hendidura denominada espiráculo.
En los peces óseos la respiración se da por cuatro pares de branquias sostenidas por cuatro arcos branquiales.
Cada branquia tiene una hilera doble de filamentos branquiales de color rojo, debido a la presencia de muchos
capilares.

5to SECUNDARIA 55 Biología


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Las branquias de estos peces presentan una estructura Aves


protectora llamada opérculo. El intercambio gaseoso se realiza mediante dos
pequeños pero eficientes pulmones. El aire inhalado es
Anfibios llevado por la tráquea a los bronquios, y de ahí a los
Es los sapos y ranas, el intercambio gaseoso se realiza por pulmones; donde se encuentran los parabronquios,
la piel, el pulmón y la bucofaringe. La piel es el principal con capilares para la hematosis, los cuales realizan el
órgano respiratorio debido a su gran superficie. Los intercambio gaseoso en la inspiración y exhalación.
pulmones son pequeños y tienen la forma de saco Las aves presentan sacos aéreos que actúan también
simple, por lo que no son eficientes. En las larvas de como refrigerantes, disminuyendo el calor excesivo del
anfibios, debido a su vida acuática, tienen tres pares de cuerpo. A nivel de la división de la tráquea y el bronquio
branquias que sobresalen del cuerpo. se encuentra un órgano fonador llamado siringe, el cual
permite el canto característico.

Mamíferos
Todos los mamíferos presentan respiración pulmonar;
hasta los acuáticos (como las ballenas) se caracteriza
por ser lobulados. Los pulmones se alojan en la cavidad
pleural, limitados por el diafragma, que es un músculo
que interviene en la entrada y salida de gases. El
intercambio de gases (hematosis) se realiza a nivel de
los alvéolos que están rodeados de capilares sanguíneos.
La emisión de sonidos es posible por la presencia de
cuerdas vocales que se ubican en la laringe.

Reptiles
En todos los reptiles la respiración es pulmonar. Los
pulmones presentan tabiques o septos que ofrecen una
mayor superficie de intercambio gaseoso y una mayor
eficiencia. Los ofidios, como las serpientes, presentan
solo el pulmón derecho funcional, el pulmón izquierdo
se encuentra atrofiado. Las tortugas marinas, además
de respiración pulmonar, presentan respiración cloacal,
para ello por su cloaca vascularizada toma el O2 que está
disuelto en el agua.

Biología 56 5to SECUNDARIA


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Retroalimentación
1. Los poríferos, cnidarios, platelmintos y nema- 3. Los anélidos presentan como órgano respira-
todos presentan respiración ______________. torio a la ______________.

2. Los animales que presentan órganos respirato- 4. Las aves son los vertebrados que presentan la
rios presentan respiración ______________. respiración más eficiente porque presentan a ni-
vel pulmonar ______________.

Trabajando en clase

Completa colocando el nombre de la estructura respiratoria

5to SECUNDARIA 57 Biología


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Verificando el aprendizaje
1. Vertebrados con respiración pulmonar y cutánea: 6. Animales que poseen pulmones tabicados:
a)Anélidos b) Moluscos a) Mamíferos b) Aves
c) Reptiles d) Anfibios c) Reptiles d) Platelmintos
e) Peces e) Anfibios

2. Animales que poseen respiración directa: 7. Las almejas respiran por:


a) Moluscos b) Artrópodos a) La piel b) La tráquea
c) Mamíferos d) Aves c) Las branquias d) Pulmones
e) Platelmintos e) Filotráqueas

3. Es aquella respiración que se produce mediante un 8. Es aquella respiración que se produce mediante di-
órgano respiratorio: fusión:
a) Respiración intersticial a) Respiración intersticial
b) Respiración mediada b) Respiración limitada
c) Respiración horizontal c) Respiración directa
d) Respiración directa d) Respiración gaseosa
e) Respiración indirecta e) Respiración filotraqueal

4. Animales que poseen pulmones lobulados: 9. Animales que poseen pulmones lobulados:
a) Reptiles b) Cecilias a) Cocodrilos b) Anfibios
c) Aves d) Mamíferos c) Aves d) Murciélago
e) Ranas e) Tortugas

5. Animales que respiran mediante difusión: 10. Animales que no respiran mediante difusión:
a) Peces b) Aves a) Poríferos b) Hidra
c) Cnidarios d) Cordados c) Platelmintos d) Medusa
e) Anélidos e) Anélidos

Sigo practicando
11. Animal sésil que respira por simple difusión de los
gases: 16. El cachalote respira por medio de:
a) Medusa b) Ostra a) Branquias b) Parabronquios
c) Esponja d) Almeja c) Tráqueas d)Filotráqueas
e) Erizo de mar e) Pulmones
12. Órgano fonador de las aves: 17. Ejemplo de pez que posee opérculo:
a) Parabronquios b) Filotráquea a) Raya b) Mantarraya
c) Faringe d) Laringe c) Cecilia d) Tritón
e) Siringe e)Cojinova
13. Presenta solamente respiración cutánea: 18. En las serpientes, los pulmones se caracterizan por:
a) Crustáceos b) Lombriz de tierra a) Ser ambos funcionales
c) Arácnidos d) Grillo b) Estar obstruidos
e) Hidra c) Tener parabronquios
14. La tráquea es un órgano de intercambio gaseoso d) Tener pulmones lobulados
propio de: e) Tener pulmones tabicados
a) Los camaleones b) Las cecilias 19. Los insectos respiran por:
c) Las mariposas d) Los renacuajos a) Filotráqueas b) Branquias
e) El calamar c) Faringes d) Tráqueas
15. Los marsupiales son mamíferos que se caracterizan e) Pulmones
por: 20. Órgano respiratorio de las almejas:
a) Tener un pulmón poco eficaz a) Tráquea b) Branquias
b) Presentar parabronquios c) Filotráquea d) Pulmones
c) Tener pulmones con sacos aéreos e) Faringes
d) Presentar pulmones lobulados
e) Tener pulmones tabicados

Biología 58 5to SECUNDARIA


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Repaso
1. Los cordados, durante el desarrollo embrionario 7. Parte inferior del pistilo:
son ______ y el blastoporo da origen a _______. a) Ovario
a) eucelomados – la boca b) Estilo
b) pseudocelomados – el ano c) Estigma
c) pseudocelomados – la boca d) Antera
d) eucelomados – el ano e) Filamento
e) acelomados – la boca

2. Animales que poseen respiración directa: 8. Órgano femenino de la flor:


a) Moluscos a) Antera
b) Artrópodos b) Estambre
c) Mamíferos c) Óvulo
d) Aves d) Gineceo
e) Platelmintos e) Androceo

3. Respiración que se produce mediante un órgano 9. Región superior del pistilo:


respiratorio: a) Estilo
a) Respiración intersticial b) Ovario
b) Respiración mediada c) Estigma
c) Respiración horizontal d) Antera
d) Respiración directa
e) Gineceo
e) Respiración indirecta

4. Animales que poseen pulmones lobulados: 10. La germinación en punta se denomina:


a) Reptiles a) Hidrófila
b) Cecilias b) Epigea
c) Aves c) Artificial
d) Mamíferos d) Amenógama
e) Ranas e) Hipogea

5. Parte masculina de la flor: 11. Es un factor interno para la fecundación:


a) Cáliz a) Temperatura
b) Corola b) Suelo
c) Androceo
c) Ovario maduro
d) Gineceo
d) Clima
e) Ovario
e) Humedad
6. La polinización, cuando el agente es un murciéla-
go se denomina: 12. Vertebrados con respiración pulmonar y cutánea:
a) Amenogama a) Anélidos
b) Hidrogama b) Moluscos
c) Artificial c) Reptiles
d) Directa d) Anfibios
e) Quiroptógama e) Peces

5to SECUNDARIA 59 Biología


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13. Animales que poseen respiración directa: a) Esporas


a) Moluscos. b) Fimbrias
b) Artrópodos. c) Flagelos
c) Mamíferos. d) Mesosomas
d) Aves. e) Ribosomas
e) Platelmintos.
18. La papa es uno de los principales tubérculos andi-
14. Respiración que se produce mediante un órgano nos, cuyo nombre científico correctamente escri-
respiratorio: to es:
a) Respiración intersticial a) Solanumtuberosum
b) Respiración mediada b) Solanum tuberosum
c) Respiración horizontal c) SolanumTuberosum
d) Respiración directa d) Solanumtuborosum
e) Respiración indirecta e) Solanumtuberosum

15. Animales que poseen pulmones lobulados: 19. Mediante el análisis de secuenciación génica el
a) Reptiles reino Monera ha quedado dividido actualmente
b) Cecilias en los reinos:
c) Aves a) Protista y Protoctista
d) Mamíferos b) Fungi y Plantae
e) Ranas c) Bacteria y Arquebacteria
d) Plantae y Fungi
16. Animales que respiran mediante difusión: e) Arquebacteria y Eubacteria
a) Peces
b) Aves 20. Las bacterias tienen la siguiente característica:
c) Cnidarios a) Carecen de reproducción sexual y asexual
d) Cordados b) La membrana citoplasmática interviene en el
e) Anélidos metabolismo energético
c) Su nutrición es netamente heterótrofa
17. Durante la conjugación bacteriana, el intercam- d) La cápsula está presente solamente en las Gram
bio de material genético entre dos células bacte- positivas
rianas se realiza a través de los (las): e) Todas presentan flagelos
UNMSM-2009-II

Bibliografía

1. SOLOMON, E. P. Biología. Madrid: McGrau-Hill, 1993


2. VILLE, Claude Alvin. Biología. México D.F.: Iberoamericana, 1997
3. AUDESK. Biología. Madrid: Pearson, 2001
4. LEHNINGER, Albert. Principios de Bioquímica. Madrid: OMEGA, 1992

Biología 60 5to SECUNDARIA


FÍSICA
Tercer Bimestre
Pág.

Movimiento armónico simple (MAS) 63

Ondas mecánicas 70

Hidrostática 76

Hidrodinámica 83

Calorimetría 89

Termodinámica 96

Electrostática 104

Repaso 113
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Movimiento armónico
simple (MAS)
El estudio de las oscilaciones mecánicas es importante Movimiento periódico
no solamente por su aplicación frecuente a la ingeniería, Es aquel que se repite regularmente en intervalos de
sino porque los resultados obtenidos también pueden tiempo iguales.
ser usados para el estudio y aclaración de los fenómenos Por ejemplo, el movimiento rotacional de la tierra, el
oscilatorios en otras ramas de la Física, tales como, movimiento de las agujas del reloj, etc.
por ejemplo, el estudio de las oscilaciones armónicas
que experimentan los electrones en una antena de
transmisión o el movimiento de las moléculas en torno
a una posición de equilibrio en una red cristalina o el
movimiento de las moléculas sobre la superficie libre de
los líquidos luego de una perturbación.

Por lo expuesto, el MAS es de suma importancia ya


que permite comprender
algunos de los movimientos
oscilatorios más complejos
que se presentan en la
naturaleza. Antes de entrar a
analizar y describir el MAS,
conoceremos algunos aspectos Movimiento armónico
previos, como el movimiento Es aquel movimiento cuya posición está expresada
oscilatorio y el movimiento en términos de seno y/o coseno. En la práctica, todo
periódico. movimiento armónico es a la vez periódico.

Movimiento oscilatorio Observaciones


Analicemos el movimiento de una esferita sujeta
Se caracteriza porque el movimiento se repite, siguiendo mediante un hilo, como se muestra:
la misma trayectoria en ida y vuelta. «Se experimenta
un movimiento de vaivén».
Por ejemplo, un reloj de
péndulo, un columpio, etc.

A C
B

La esferita oscila en torno de su posición más baja B.

5to SECUNDARIA 63 Física


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Primera Luego, la fuerza recuperadora está dada por:


La esfera completa una oscilación cuando desarrolla un
movimiento completo, es decir, cuando va del extremo FR = –KX
A hacia el extremo C y luego retorna al extremo inicial,
A.
A → B: un cuarto de oscilación ¿Qué es un movimiento armónico simple?
A → C: media oscilación Es un movimiento oscilatorio y periódico en línea recta,
A → C → A: una oscilación en el cual se cumple la ley de Hooke.
Por ejemplo, analicemos un bloque en reposo ligado a
Segunda un resorte:
El tiempo que debe transcurrir para que se repita
nuevamente el evento se denomina: «Pperiodo (T)». Posición de
equilibrio
Tercera PE
Un movimiento periódico no es necesariamente
oscilatorio, y un movimiento oscilatorio no es liso
necesariamente periódico.

Fuerza elástica
Estas fuerzas se generan cuando se deforma un cuerpo.
Por lo general se distinguen:
a) Fuerza deformadora (FD) Lo alejamos una distancia (A) de su posición de
Es aquella fuerza que produce la deformación del equilibrio (PE), por medio de una fuerza deformadora
cuerpo, siempre tiene el sentido de la deformación.
(FD).
(x = Lf – L0)

V=0

FD

Lo
x