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PROGRAMACIÓN ANUAL – 131MH – SECUNDARIA – 2019

I) DATOS GENERALES:

UGEL: 05- S.JL


INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 131 “MONITOR HUASCAR”
ÁREA : ARTE
CICLO: VII GRADO Y SECCIÓN: 5º c
DIRECTORA: ROSALIA CAQUI ASIS
DOCENTE: MARGARITA NOLASCO ZAVALA

II) CALENDARIZACIÓN

DIAS
BIMESTRE INICIO TÉRMINO N° DE SEMANAS
EFECTIVOS
I 11 MARZO 17 MAYO 10 47
II 20 MAYO 26 JULIO 10 49
VACACIONES DE MEDIO
29 JULIO 09 AGOSTO 02
AÑO
III 12 AGOSTO 18 OCTUBRE 10 48
IV 22 OCTUBRE 20 DICIEMBRE 09 43
ANUAL 11 MARZO 20 DICIEMBRE 49 186

III) PERFIL DEL EGRESO:

 El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando los
diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.

El estudiante interactúa con diversas manifestaciones artístico- culturales, desde las formas más tradicionales hasta las formas emergentes y contemporáneas, para
descifrar sus significados y comprender la contribución que hacen a la cultura y a la sociedad. Asimismo, usa los diversos lenguajes de las artes para crear
producciones individuales y colectivas, interpretar y reinterpretar las de otros, lo que le permite comunicar mensajes, ideas y sentimientos pertinentes a su realidad
personal y social.

IV) ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE:

ESTÁNDAR DESCRIPCIÓN
Aprecia de manera crítica manifestación artística – culturales cuando
reconoce en estas la función comunicativa de los elementos y códigos de
los lenguajes de las artes de diversas épocas y lugares; comprende que
generan diferentes reacciones en las personas y que existen diferentes
maneras de interpretarlas según los referentes socioculturales de las
personas que las aprecian. Investiga el impacto de los medios de
comunicación, los cambios sociales y tecnológicos en las manifestaciones
APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES ARTISITCO –
artístico – culturales contemporáneas y compara las diversas funciones
CULTURALES que ha cumplido el arte en una variedad de contextos sociales, culturales
e históricos. Integra la información recogida y describe cómo una
manifestación artístico – cultura nos reta a interpretar sus ideas y
significados. Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en
comparación con la intención de la obra, de otros trabajos y artistas
afines y hace comentarios sobre los impactos que puede tener una
manifestación sobre aquellos que las observan o experimentan.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS Crea proyectos artísticos que comunican de manera efectiva ideas o
asuntos pertinentes a su realidad y a audiencias en particular. Selecciona
y prueba nuevas maneras de combinar elementos de los diversos
lenguajes artísticos para lograr sus propósitos comunicativos y expresivos.
Experimenta con medios convencionales y no convencionales, materiales
y técnicas de acuerdo a sus ideas y va modificando sus trabajos de
acuerdo a descubrimientos que surgen en el proceso de creación
artística. Genera ideas de manera interdisciplinaria y planifica proyectos
artísticos de manera individual o colaborativa. Utiliza una variedad de
referentes culturales, tomando en cuenta tanto prácticas tradicionales
como nuevas tecnologías. Toma decisiones al combinar y manipular los
elementos del arte para encontrar la manera más efectiva de comunicar
mensajes, experiencias, ideas y sentimientos. Registra de manera visual y
escrita los procesos usados en el desarrollo de sus propios trabajos.
Planifica y adecua sus presentaciones de acuerdo al público. Evalúa la
efectividad de su proyecto, describiendo el impacto del proyecto para él
mismo y para la comunidad.
V) DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES:

DURACION Competencias y capacidades


COMP 1 COMP 2
APRECIA DE MANERA CREA PROYECTOS DESDE LOS
CRITICA MANIFESTACIONES LENGUAJES ARTÍSTICOS
CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIA
ARTISITCO – CULTURALES

artístico – culturalesRefexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones


Contextualiza manifestaciones artístico – culturales:

Explora y experimenta los lenguajes artísticos


Percibe manifestaciones artístico – culturales

Evalúa y comunica sus procesos y proyectos


Aplica procesos creativos:
Unidad /
Situación significativa
I BIMESTRE

sesiones05 semanas / 05

UNIDAD I X X X X X X  la estética y el  afiche del arte y


NOS ORGANIZAMOS PARA UNA arte: definición, la buena
CONVIVENCIA SALUDABLE clasificación. convivencia-
dibujo.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
 artes plásticas:
En nuestra I.E. Monitor Huáscar, hemos definición,
observado por parte de algunos clasificación
estudiantes una inadecuada convivencia,  el dibujo: línea,
/ 05 05 semanas / 05

UNIDAD II X X X X X X X  dibujo artístico:  dibujo:


CUIDAMOS NUESTRA SALUD PARA definición, alimentos
PREVENIR LA ANEMIA división, nutritivos y
cuerpo
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
 técnica
saludable.
Observamos que nuestros estudiantes cuadricula, copas
sesiones

UNIDAD III X X X X X X y caras, simetría.


 el color:  pintura de
RECONOCEMOS NUESTRO MEDIO Y LO primarios, paisajes urbanos.
/ 05 05 semanas

CUIDAMOS secundarios,
intermedios,
II BIMESTRE

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En nuestra I.E. observamos que los complementarios.
sesiones

UNIDAD IV X X X X X X circulo cromático.


 historia de la  pintura de la
MANTENGAMOS EL AMBIENTE pintura. naturaleza y
/ 05 05 semanas

SALUDABLE
 Pintura nacional: cuidado del
representantes y medio ambiente
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Observamos que en nuestra I.E. y zonas obras.
sesiones

pintura concepto.
 teatro. sobre  representación
III BIMESTRE

UNIDAD V X X X X X X
VALORAMOS Y RESPETAMOS NUESTRA historia. teatral peruano.
sesiones05 semanas

DIVERSIDAD CULTURAL
 expresión
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
corporal-vocal
Observamos en nuestra I.E. que la  cuentos vivos
narración de
/ 05 05 semanas / 05
UNIDAD VI X X X X X X  danza, concepto y  afiches.
DESARROLLANDO UNA CULTURA DE clasificación,
PREVENCIÓN FRENTE A LOS DESASTRES elementos.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
 danza folklórica:
Observamos que los estudiantes de agrícolas festivas,

sesiones
UNIDAD VII X X X X X X  ganaderas.
música.  canciones.
EJERCIENDO NUESTROS DERECHOS Y concepto,

/ 04 05 semanas
DEBERES EN DEMOCRACIA origen,
IV BIMESTRE

elementos.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la I.E. Monitor Huáscar observamos  pentagrama,

sesiones
UNIDAD VIII X X X X X X  caligrafía
proyecto  exposición de sus
DEMOSTRAMOS EN COMUNIDAD creativos: proyectos.

sesiones04 semanas
NUESTROS LOGROS  escultura
 pirograbado
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Vemos en nuestra I.E. que los estudiantes  artesanías

VI) ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoques transversales U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
X
De Derechos,
Inclusivo o Atención a la diversidad, X

Intercultural X

Igualdad de Género X

X X
Ambiental
Orientación al bien común X X

Búsqueda de la Excelencia x x

DOCENTE
DIRECCIÓN FANNY MARIA PANIORA MARROQUIN
COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
DOCENTE

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