FISICA

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICA
LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES
CÁTEDRA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y CAMBIO CLIMÁTICO
TEMA:
ESTADO ACTUAL DE LAS ENERGIAS RENOVABLES EN EL

SALVADOR.
NOMBRE DE LOS INTEGRANTES:
INGRID MARICELA CANTADERIO GRANADOS
MARÍA LUISA SOLEDAD LÓPEZ DE HIDALGO
JOSSELYN CECILIA ZELADA VÁSQUEZ
TUTOR:
JOSE NICOLAS PEREZ GARCIA
SEDE UNIVERSITARIA:
INSTITUTO NACIONAL ALEJANDRO DE HUMBOLDT
CICLO I: 2019
CIUDAD UNIVERSITARIA, 15 DE MAYO DE 2019

Contenido
Introducción: .................................................................................3
Objetivos: .....................................................................................4
Objetivo General:.........................................................................4
Objetivos Específicos: ...................................................................4
Estado actual del uso de las energías renovables en El Salvador ...........6
Definición de energía. .....................................................................6
¿Qué es energía?: ........................................................................6
Definición de energía renovable. ....................................................6
Definición de Energía No Renovable................................................7
Tipos de Energía Renovable: .........................................................7
Energías renovables: ....................................................................8
Energía hidráulica (Embalses de los ríos):.....................................8
Energía eólica: ..........................................................................8
Energía solar (Radiación solar): ...................................................9
Energía geotérmica (Calor de la tierra): .......................................9
Energía mareomotriz (Olas del mar): ...........................................9
Energía orgánica o biomasa (Calor de fermentación vegetal): .........9
Antecedentes históricos energías renovables: ................................ 10
El Salvador y las energías renovables: ............................................ 12
Propuesta metodológica: ............................................................... 14
Cronograma ................................................................................. 20
presentación de resultados: ........................................................... 22
Discusión: ................................................................................... 30
Conclusiones ................................................................................ 33
Bibliografía .................................................................................. 34
Anexos…………………………………………………………… ……………………………………….35
EDUCACIÓN AMBIENTAL Y CAMBIO CLIMÁTICO 3
Introducción:
Actualmente las energías renovables están siendo día a día una fuente
viable para reducir la contaminación ambiental, pues tienen menos
emisiones de carbono, reciclan y son más respetuosas con el medio
ambiente, pues son producidas a partir de fuentes naturales no sujetas a
agotamiento.
En países como El Salvador durante años anteriores se han implementado

proyectos que van dirigidos hacia la utilización y emisión de energías
renovables en empresas y en el hogar, para mejorar el estado del
ambiente y conservar así los medios naturales que las producen.
Durante el desarrollo de la investigación se conocerán el estado de las

energías renovables en el país, el nivel de utilización y las fuentes que
posee el país de este tipo de energías, así como también el conocimiento
que las personas tienen sobre el tema de la energía renovable y su
utilización.
A continuación el informe final sobre el estado actual de las energías

renovables en El Salvador.
Objetivos:
Objetivo General:
 Conocer el estado actual del uso de las energías renovables en El

Salvador.
Objetivos Específicos:
 Identificar los tipos de energías renovables utilizadas en El

Salvador.
 Conocer los beneficios económicos o ambientales que conlleva el
uso de las energías renovables.
Estado actual del uso de las energías renovables en El Salvador
Definición de energía.
Antes de comenzar a desarrollar el tema de las energías renovables,

consideramos que es necesario aclarar los conceptos primordiales para su
entendimiento, primero vamos a conocer el concepto que de energía.
¿Qué es energía?:
Capacidad que tiene la materia de producir trabajo en forma de

movimiento, luz, calor, etc. Las energías han sido clasificadas en
renovables y no renovables, algunas que podemos mencionar son:
cinética, hidráulica, solar; eléctrica; atómica o nuclear, en este caso
estaremos enfocados a la energía solar y eólica ya que son de las fuentes
de energías renovables con mayor potencial de aplicación a corto plazo
según la Real Academia de la Lengua Española, (2018).
Las Fuentes de energía son los recursos existentes en la naturaleza de

los que la humanidad puede obtener energía utilizable en sus actividades.
El origen de casi todas las fuentes de energía es el Sol, que "recarga los
depósitos de energía".
Actualmente se hace una distinción entre dos tipos de energías según

sean recursos ilimitados o limitados, contaminantes o no contaminantes.
 Las energías renovables.

 Las energías no renovables.
Definición de energía renovable.
Las energías renovables son todas aquellas que provienen de una fuente
natural, son recursos limpios y casi inagotables. Existe una gran variedad
de energías renovables, y a grandes rasgos sus distintos tipos se pueden
distinguir en función de la energía final conseguida a partir de ellas:

energía eléctrica, energía térmica y biocarburantes según APPA, (2018).
Definición de Energía No Renovable.

Según Saiz, (2015): Las energías no renovables son aquellas cuya
materia prima nos proporciona la naturaleza, pero cuyas reservas son
limitadas y un consumo excesivo puede llegar a agotarlas Sus
características principales son:
 Generan emisiones y residuos que degradan el medioambiente.

 Son limitadas.
 Provocan dependencia exterior encontrándose exclusivamente en
determinadas zonas del
 planeta.
 Las energías no renovables pueden ser agrupadas en dos grandes
grupos:
 Combustibles Fósiles: carbón, petróleo y gas natural
 Energía nuclear
Tipos de Energía Renovable:
Las fuentes renovables de energía pueden dividirse en dos categorías:
 No contaminantes o limpias y Contaminantes.
Entre las energías renovables no contaminantes o limpias más conocidas

tenemos las siguientes: Energía hidráulica (Embalses de los ríos) Energía
eólica (Fuerza del viento) Energía solar (Radiación solar) Energía
geotérmica (Calor de la tierra) Energía mareomotriz (Olas del mar)
Las contaminantes (que son las más renovables, es decir, que se

renuevan) se obtienen a partir de la materia orgánica o biomasa (Calor
de fermentación vegetal), y se pueden utilizar directamente como
combustible (madera u otra materia vegetal sólida), bien convertida en
bioetanol o biogás mediante procesos de fermentación orgánica o en

biodiésel, mediante reacciones de transesterificación y de los residuos
urbanos.
Las energías de fuentes renovables contaminantes tienen el mismo

problema que la energía producida por combustibles fósiles: en la
combustión emiten dióxido de carbono, gas de efecto invernadero, y a
menudo son aún más contaminantes puesto que la combustión no es tan
limpia, emitiendo hollines y otras partículas sólidas. Sin embargo, se
encuadran dentro de las energías renovables porque el dióxido de carbono
emitido será utilizado por la siguiente generación de materia orgánica.
También se puede obtener energía a partir de los residuos sólidos

urbanos, una forma que es muy contaminante. A continuación,
describimos en detalle cada una de las energías renovables:
Energías renovables:
Energía hidráulica (Embalses de los ríos):
Es la producida por el agua retenida en embalses o pantanos a gran

altura (que posee energía potencial gravitatoria). Si en un momento dado
se deja caer hasta un nivel inferior, esta energía se convierte en energía
cinética y, posteriormente, en energía eléctrica en la central
hidroeléctrica.
Energía eólica:
El sitio Factor Energia,(2019) dice que: La energía eólica es la energía

que se obtiene del viento. Se trata de un tipo de energía cinética
producida por el efecto de las corrientes de aire. Esta energía la podemos
convertir en electricidad a través de un generador eléctrico. Es una
energía renovable, limpia, que no contamina y que ayuda a reemplazar la

energía producida a través de los combustibles fósiles.
Energía solar (Radiación solar):
El término energía solar se refiere al aprovechamiento de la energía

que proviene del Sol. Se trata de un tipo de energía renovable. La energía
contenida en el Sol es tan abundante que se considera inagotable. El Sol
lleva 5 mil millones de años emitiendo radiación solar y se calcula que
todavía no ha llegado al 50% de de su existencia según el sitio Energia
Solar, (2018).
Energía geotérmica (Calor de la tierra):
Es aquella energía que puede obtenerse mediante el aprovechamiento

del calor del interior de la Tierra. La energía geotérmica puede hacer uso
de las aguas termales que se encuentran a poca profundidad y que
emanan vapor. Otra fuente de energía geotérmica es el magma (mezcla
de roca fundida y gases), aunque no existen recursos tecnológicos
suficientes para una explotación industrial del mismo.
Energía mareomotriz (Olas del mar):
Es la producida por el movimiento de las masas de agua provocado

por las subidas y bajadas de las mareas, así como por las olas que se
originan en la superficie del mar por la acción del viento.
Energía orgánica o biomasa (Calor de fermentación vegetal):
La Energía de la biomasa es la que se obtiene de los compuestos

orgánicos mediante procesos naturales. Con el término biomasa se alude
a la energía solar, convertida en materia orgánica por la vegetación, que
se puede recuperar por combustión directa o transformando esa materia
en otros combustibles, como alcohol, metanol o aceite. También se puede

obtener biogás, de composición parecida al gas natural, a partir de
desechos orgánicos.
Antecedentes históricos energías renovables:
En un concepto histórico, la humanidad se ha visto determinada por

el hallazgo y la utilización de la energía. El primer logro que se suscitó lo
fue el uso y dominio del fuego, después lo sucedieron los avances en el
aprovechamiento agrícola y ganadero como fuente de energía en forma
de alimentos, así como la aparición de los transportes con la invención de
la rueda. Así bien, aproximadamente para el siglo (XX a.C.), se emplearon
las velas para captar la energía del viento para posteriormente surgir la
rueda hidráulica y los molinos de viento, que constituyeron ulteriormente
en el continente europeo la principal fuente de energía durante la Edad
Media. Ahora bien, a finales del siglo (XVIII) se llevan a cabo los primeros
experimentos de utilizar el vapor como fuente de energía, pero tienen que
pasar casi cien años hasta que James Watt construye la primera "Máquina
de Vapor", que constituiría la base de la civilización mecanizada. Este
invento hizo que en gran parte del mundo se adoptase el vapor para
mover las maquinarias, lo que produjo un abandono de los campos y de
las industrias domésticas, iniciándose la llamada "Revolución Industrial".
La máquina de vapor revolucionó también el transporte, tanto marítimo
en los denominados Barcos de Vapor, como el terrestre con el Ferrocarril.
En este orden de ideas, a mitad del siglo (XIX), el desarrollo no había

alcanzado el punto en que se demandaran fuentes otras fuentes de
energía, incluso la principal fuente energética de aquella época lo fue la
madera. Ahora bien, desde que en 1859 se perfora el primer pozo de
petróleo en Estados Unidos de América, de modo que raíz de esto se
comienzan a producir una gran cantidad de inventos que utilizan esta
fuente de energía, como lo es el generador eléctrico, el motor de

combustión interna, la luz eléctrica y el automóvil. La inventiva de la
primera central eléctrica representó además el comienzo de un sistema
de distribución de energía de uso cotidiano, como lo vino a ser la
electricidad.
Desde comienzos del siglo (XX) empieza a aumentar vigorosamente el

uso de energía, aunque la producción de carbón empezó a decaer
posterior a la Primera Guerra Mundial, se vino al alza la del petróleo, que
vino a superar al carbón justo después de la Segunda Guerra Mundial y
siguió creciendo hasta la actualidad.
Últimamente fue descubierta la energía nuclear, que dio pie para la

construcción del primer reactor nuclear en Estados Unidos de América en
el año de (1942). A pesar de las esperanzas puestas en esta fuente de
energía, en el año de (1973) ésta sólo ocupaba una pequeña parte de la
producción mundial, cuando se dio cuenta que se consumían en el mundo
más de (6.000) toneladas equivalentes de petróleo, que fue cuando dio
inicio la llamada Crisis Energética.
Posterior a ello, se dilucidó visiblemente el crecimiento de la población

y sus necesidades energéticas, que hacen imprescindible una política de
ahorro de energía y la búsqueda de nuevas fuentes, por lo que es
imperioso, diversificar las fuentes de energía según las condiciones y
posibilidades de cada país, para que cada comunidad procure encontrar
su propia alternativa energética en función de sus recursos naturales.
Fue en esa década que se consideró a las energías renovables una

alternativa a las energías tradicionales, tanto por su disponibilidad
presente y futura que viene a ser una garantía, así como también por su
menor impacto ambiental en el caso de las energías limpias, y por esta
razón fueron llamadas energías alternativas según Oviedo-Salazar,

(2015).
El Salvador y las energías renovables:
Energía solar en El Salvador:
Actualmente en El Salvador ya se cuenta con plantas de energía solar con

características interesantes entre las cuales podemos mencionar las
siguientes:
Planta solar Indufoam.
Este proyecto energético, que consta de 10 mil paneles solares sobre

cubiertas de edificios, posee una capacidad instalada de 5,214.4
Megavatios (MW) de energía al año, lo que la convierte en la más grande
sobre techo en El Salvador según Molina, (2017).
El área de la planta es de unos 23,000 m2, (más de dos campos de

fútbol) que integran los 10 mil paneles solares que captan la energía solar
y 80 inversores, que tendrán la función de convertir la energía directa a
alterna y así esté lista para inyectarse a la red del sistema eléctrico de
AES CLESA.
Energía Hidráulica
El grupo CEL (2015) afirma que: Las centrales hidroeléctricas, son la

fuente de energía más barata con que cuenta El Salvador, además de los
múltiples beneficios de los embalses, reducen la dependencia de nuestra
energía de los precios del petróleo, y así, como hace 70 años, CEL
continua tras la búsqueda de las mejores fuentes de producción de
electricidad.
Desde su creación CEL ha desarrollado los estudios y construido las obras

que han provisto la energía necesaria para mover el progreso del país.
El río Lempa provee muchos beneficios para los salvadoreños, uno de los
más importantes es la energía eléctrica que produce a través de CEL.
A lo largo de su historia, CEL ha construido 4 centrales hidroeléctricas

para aprovechar las aguas de la cuenca del Lempa. Estas son Guajoyo,
Cerrón Grande, 5 de noviembre y 15 de septiembre
Con estas centrales CEL aporta parte de la energía que el país requiere
cada día.
Energía Geotérmica.
La Central Geotérmica Ahuachapán se encuentra ubicada a 103 km al

occidente de la ciudad capital, en el sector norte de la cordillera de
Apaneca conocido como Cantón Santa Rosa Acacalco, municipio y
departamento de Ahuachapán.
Inició su construcción en 1972 y su operación comercial en septiembre de

1975 con una unidad de 30MW que utiliza vapor a 5.6 bar; al año
siguiente fue adicionada otra unidad de idénticas características, y en
1980 se adiciona la tercera unidad de 35 MW que se diferencia de las dos
primeras porque además de vapor a 5.6 bar, utiliza vapor de 1.6 bar
producido en los vaporizadores con agua separada de los pozos
productores.
El área del campo geotérmico en la que se encuentran los pozos

productores es de aproximadamente 2.5 kms², la profundidad de los
pozos varía entre 600 y 2,750 metros, y en la actualidad cuenta con 56
pozos perforados entre productores, reinyectores, de monitoreo y otros
según el sitio oficial de la Geo, (2013).
Propuesta metodológica:
Una tecnología socialmente apropiada es aquella que las personas la

adoptan y la hacen suya para lograr bienestar. Un ejemplo es el caso del
Centro Escolar Los Orantes, del cantón El Jícaro de Tacuba, donde se está
trabajando con las eco tecnologías y en la concientización e
implementación del uso de energías renovables.
Es por ello que se desarrollaran actividades participativas, como

estrategia se desarrollaran charlas y talleres en las escuelas de padres del
Centro Escolar. Se trabajará también con los docentes y alumnos en el
desarrollo de una unidad de aprendizaje sobre este tema y algunas
actividades extracurriculares.
Para lo cual se establecerán alianzas con FUNDESYRAM que es una ONG

que trabaja en el municipio premisamente en la implementación de las
tecnologías mencionadas anteriormente, para lo cual se implantarán las
siguientes estrategias:
-Se coordinará con el director del centro escolar que en la próxima escuela
para padres se habrá un espacio en donde los técnicos de FUNDESYRAM
nos explicaron la importancia del uso de energías renovables, para
conocer sus conocimientos previos se abordaran con las siguientes
preguntas con los padres:
 ¿Cuáles son las Energías Renovables mejor adaptadas al

medio Rural?
* Para qué sirven las Energías Renovables en los procesos

Agrícolas?
* ¿Qué es lo verdaderamente importante para decidir una

inversión de Energías Alternativas en su Granja Rural?
Se llevará a un vecino de otra comunidad aledaña que ya

implementó esta técnica de energía renovable en su hogar quien
dará el testimonio siguiente:
La familia del señor José Elías Pérez García nos comparte su testimonio
de cómo fue motivado a iniciar el establecimiento de estas tecnologías en
su casa; la familia vive en la comunidad El Gavilán del cantón San Juan.
“Puedo decir que me siento alegre y me motiva a darle más seguimiento
a orientarlos a mejorar su vivienda y vivan en armonía familiar y
comunitaria”.
Lo que voy a contar está basado sobre la transformación de mi vivienda;

la idea inicio de un intercambio de experiencia, vi una casa tan bonita y
ordenada sin invertir tanto dinero, eso me motivó a querer establecer
esas tecnologías recibí una capacitación de FUNDESYRAM y pude aprender
como las casas eran transformadas con las tecnologías, fue así que decidí
hacer mis propias prácticas.
Lo primero que coloque fue una lámpara de botella, pero recibí la visita
del técnico de la institución y vio lo que había hecho, así que me motivo
a continuar a establecer otras tecnologías.
Nos apoyaron con un panel solar, lo cual nos ha permitido ahorrar energía
ya que hoy pagamos menos de lo que nos salía antes en la factura.
SEGUNDA FASE
En esta fase se trabajará con los alumnos del Centro Escolar con
actividades extracurriculares que incluyan 8 jornadas de capacitaciones:
donde se realizaran las siguientes actividades:
Recursos materiales a utilizar
Materiales didácticos:
Cuaderno personal
Bolígrafo
Colores
Libro de texto
Cuaderno de actividades y fichas.
Recursos tecnológicos:
Computadora
Proyector
Presentaciones de power point
DVD.
ACTIVIDAD #1
a) Encuentra en la siguiente sopa de letras los siguientes tipos de

energía.
b) Con las palabras encontradas di si pertenecen a las energías
renovables o no.
c) Con las no renovables listas dos ejemplos de uso que conozcas.
ACTIVIDAD #2
Se dividirá a la clase en cuatro grupos, cada grupo serán los

representantes de una industria de producción de energía. Se deberá
procurar que dos sean renovables y dos no renovables. En un folio
deberán anotar aquellas características por las que piensan que su
industria es más favorable que las otras y que inconvenientes presentan
las demás.
ACTIVIDAD #3
A través de una presentación de power point se explicará cómo se produce

la energía y cuál es su importancia en la sociedad.
Deberán observar la presentación para interpretar el esquema de

distribución de energías y contestar las siguientes preguntas:
1- ¿Dónde se produce la energía eléctrica?
2- ¿cómo se transporta la electricidad?
3- ¿cómo se llama el lugar que transporta la electricidad hasta nuestros

hogares.?
ACTIVIDAD #4
Completa la siguiente tabla anotando en cada una de las casillas que

consejos de ahorro haces siempre, algo que jamás hagas y algo que
intentaras hacer.
Del listado de aparatos que aparece a continuación, identifica a los tipos

de energía donde pertenecen:
ACTIVIDAD #5
a) Con la ayuda del DVD que se te ha proporcionado identifica las

siguientes imágenes y forma una frase con cada una de ellas.
b) Señala si estas frases son falsa o verdadederas.
-La energía eolica es un tipo de energia renovable.________________
-Un molino de viento no posee aspas.__________________________
-Los aerogeneradores , en general, no estan preparados para funcionar

cuando el viento sopla. __________________
ACTIVIDAD #6
Como refuerzo se les pedira que :
a)Realicen un dibujo de un aerogenerador.
b) Creación de una aula ecoeficiente (propuesta de los alumnos para

ahorar energía).
ACTIVIDAD #7
Evaluación final se realizara una prueba escrita con diez preguntas de

desarrollo y de enumerar , donde se recopilara todo lo expuesto.
CRONOGRAMA
Actividades Febrero Marzo Abril Mayo

Elaboración de Día 11 al
Objetivos 16
Marco teórico Día 17 al
20
Propuesta Día
metodológica 20 al 25
Reunión con Día 28
representante de
ONG y Director del
centro escolar
Realización de Día 01
escuela de padres
Jornada #1 y #2 Día 03
Jornada #3 Día 03
Jornada #4 Día 08
Jornada #5 Día 11
Jornada #6 Día 23
Jornada #7 DÍA 30
Recopilación para Día 03
resultados
Elaboración de 04 al 13
informe final
JORNADA # 1 JORNADA # 2 JORNADA # 3 JORNADA # 4

Actividades Conceptos de energías: Distintas Presentación de
iniciales: Actividad #1 fuentes de power point:
- Lluvia de ideas. -Tipos de energía energía: Actividad # 3
-Ronda de Actividad del crucigrama Actividad # 2
preguntas.
-Debate
JORNADA # 5 JORNADA # 6 JORNADA # 7 JORNADA # 8

Identificar distintos A través de un DVD Recordatorio de Evaluación de las

tipos de energía en explicación de una central todo lo capacitaciones:
diferentes objetos. eólica. anteriormente - Prueba
Actividad #4 Actividad #5 explicado y escrita.
preguntas sobre Actividad # 7
dudas.
Actividad # 6
PRESENTACIÓN DE RESULTADOS:
A continuación, se presentan resultados de las fases y actividades que se

realizaron en las 7 jornadas donde se pretendía una concientización de la
población estudiantil para que a futuro se desarrollen proyectos de
energías renovables en el Centro Escolar Los Orantes, del cantón El Jícaro
de Tacuba, y la comunidad en general, en donde con ayuda de los
docentes y apoyo de técnicos de FUNDESYRAM se realizó el desarrollo de
esta Unidad didáctica.
PRIMERA FASE
- Preguntas realizadas a padres de familia (total de padres

participantes 200)
1-• ¿Cuáles son las Energías Renovables mejor adaptadas al

medio Rural?
Al hacer estas preguntas a los padres para ir metiéndose de lleno en el

tema opinaron que la Eólica debido a la clase de terrenos que posee la
comunidad.
¿Para qué sirven las Energías Renovables en los procesos

Agrícolas?
En el grafico se puede notar que la mayoría de padres afirmo que las

energías renovables sirven para iluminación, le siguen los que opinaron
que para sistemas de riego y por último los que opinaron que para
generación de combustibles.
Preguntándoles porque opinaban de esta manera ellos explicaron que los

primeros dos procesos ya los habían practicado alguna vez mientras que
el ultimo no.
ENERGIAS RENOVABLES EN PROCESOS AGRICOLAS
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Iluminación Sistemas de riego Generación de
conbustibles
¿Qué es lo verdaderamente importante para decidir una inversión

de Energías Alternativas en su Granja Rural?
Los padres de familia coincidieron en tres aspectos que se deben tener en

cuenta para el invertir en energía renovables posicionándose en primer
lugar que sea económicamente viable, en segundo lugar,
económicamente sostenible y en tercer lugar socialmente responsable.
IMPORTANCIA DE INVERSIÓN DE ENERGÍAS RENOVABLES.

100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Económicamente viable Ecológicamente sostenible Socialmente responsable.
SEGUNDA FASE
Resultados de las actividades realizadas en las jornadas donde se

desarrolló una unidad de aprendizaje con una población estudiantil de 150
alumnos de Tercer Ciclo.
Actividad #1
Tipos de energía renovable que los estudiantes identificaron.
Unos 70 de los estudiantes identificaron la energía solar, otros 60 la

energía Eólica mientras que solo 20 identifico el Biogás.
TIPO DE ENERGIAS IDENTIFICADAS.

80
70
60
50
40
30
20 Actividad #2
10
0
Solar Eólica Biogás
Características que identificaron los estudiantes las energías renovables.
CARACTERISTICAS DE LAS ENERGÍAS RENOVABLES

80
70
60
50
40
30
20
10
0
Fuentes de energía inagotables No se generan residuos fuentes de energía ilimitadas
ACTIVIDAD #3
Los estudiantes identificaron como se produce la energía y la importancia

que tiene para la sociedad.
1- ¿Dónde se produce la energía eléctrica?

La mayoría de estudiantes comprendió que la energía se produce en la

central eléctrica.
¿DONDE SE PRODUCE LA ENERGÍA ELÉCTRICA?

90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Central Eléctrica Energía Nuclear solar fotovoltaica
2- ¿cómo se transporta la electricidad?
La mayoría coincidió que por medio de cables ya que es lo que han podido
observar en la comunidad.
¿CÓMO SE TRANSPORTA LA ENERGÍA ELÉCTRICA?

90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
A través de cables Corriente eléctrica.
3- ¿cómo se llama el lugar que transporta la electricidad hasta

nuestros hogares.?
A contestar esta incógnita la mayoría de estudiantes coincidió que por el

tendido eléctrico ya que era lo más visible que apreciaron en la
presentación de power point.
TRANSPORTE DE ENERGÍA ELÉCTRICA
70
60
50
40
30
20
10
0
Central Electrica Por medio transformador Tendido Eléctrico
ACTIVIDAD #4
Los jóvenes identificaron medidas de ahorro que realizan y se

concientizaron sobre cuales no practican pero que pueden llegar hacerlo.
Se hace notar en este grafico que la parte en la que la mayoría coincide

que si ahorran es en la iluminación. Y en la nunca hacen es la del aire
acondicionado pues como se sabe es un área rural y no tienen esta
práctica de usar este servicio, la que cuenta con mayor intención de
intentar hacer una práctica de ahorro es la del uso de
ordenador(computadora) ya que la mayoría de estudiantes admite que la
usan gran parte del día sobre todo por las noches.
MEDIDAS DE AHORRO
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Aire Iluminación En el cuarto de En la cocina Ordenador Calefacción
acondicionado baño
Siempre hago Nunca hago Intentaré hacer
ACTIVIDAD #5
Mediante la aplicación del instrumento DVD se evaluo algunos

conocimientos obtenidos por los estudiantes, donde se puede apreciar que
que la mayoria acerto en los conceptos, pero en la que menciona a los
aerogenadores habian mas dudas, pués 90 estudiantes respondierón
verdadero y 60 falso.
Evaluación del DVD

140
120
100
80
60
40
20
0
La energía eolica es un tipo de Un molino de viento no posee Los aerogeneradores , en general,
energia renovable aspas no estan preparados para
funcionar cuando el viento sopla
FALSO Veradero
Discusión:
Durante el desarrollo de la investigación se encontró que los padres de
familia consideran que la energía renovable mejor adaptada al medio rural
es la energía eólica debido al terreno de la comunidad, si bien no
contaminan, los lugares con energía eólica interrumpen el paisaje natural
y tienen impacto en la fauna local, como las aves migratorias según
Raffino, (2019), todo esto contrasta con la zona ya que es un lugar con
muchas especies de animales.
Se puede notar que la mayoría de padres afirmo que las energías

renovables sirven para iluminación, es aquí como se observa que el
termino energía se asocia con Luz, pero esto no se reduce a términos de
luz, según Navarro, (2018) Las energías renovables son aquellas energías
que provienen de recursos naturales que no se agotan y a los que se
puede recurrir de manera permanente. Su impacto ambiental es nulo en
la emisión de gases de efecto invernadero como el CO2, y se consideran
energías renovables la energía solar, la eólica, la geotérmica, la hidráulica
y la eléctrica.
Sobre la pregunta: ¿Qué es lo verdaderamente importante para decidir

una inversión de Energías Alternativas en su Granja Rural? Los padres de
familia coincidieron en tres aspectos que se deben tener en cuenta para
el invertir en energía renovables posicionándose en primer lugar que sea
económicamente viable, como se ve reflejado esto tiene congruencia con
la economía del municipio de Tacuba en extrema pobreza y que según
Flores, (2017) entre las principales actividades productivas de donde
obtienen ingresos económicos las familias del Tacuba son muy poco
diversas, principalmente el 64% de las familias lo obtiene del cultivo de
granos básicos (maíz, frijol y maicillo), 35% vende su mano de obra como
jornalero en granos básicos, café y caña de azúcar. Por lo que resulta
importante que la inversión que realicen les genere viabilidad económica.
Sin embargo, la puesta en práctica de este tipo de energía debería estar

ligada al querer cambiar el rumbo del planeta en especial cuando se
dedica al trabajo en tierras.
La energía renovable que identifican es la del sol, entre las características

que ellos identifican es que son recursos ilimitados, a lo que también
relacionan que la energía está en una planta eléctrica sin embargo existen
varias fuentes de energía renovables, como son según Miñarro, (2018):
Energía mareomotriz (mareas)
Energía hidráulica (embalses)
Energía eólica (viento)
Energía solar (Sol)
La energía no se remite a plantas de energía.
Entre las medidas de ahorro que mencionan utilizan es evitar el uso de

alumbrado eléctrico ya que es uno de los servicios que, si poseen en su
vivienda, careciendo de otros servicios como aire acondicionado, existen
muchas otras formas de ahorrar energía y muchas otras más de
generarlas de una manera amigable con el medio ambiente, Valderrama,
(2018) dice que algunas alternativas para ahorrar energía, reducir costos
y salvar el planeta de la contaminación y el consumo de recursos son:
 Aumentar la inversión de placas solares que satisfagan el consumo

de electricidad total de la casa.
 Instalar aerogeneradores pequeños en los hogares que generen una
potencia de 5 a 10 kW.
 Comprar baterías de Ion Litio que se pueden recargar y son
reutilizables.
Como se observó en el desarrollo de las jornadas en los alumnos y padres

de familia existe un gran desconocimiento sobre el tipo de energías
renovables, su uso, las formas de obtención, y en conclusión al ser un
municipio de escasos recursos y pese a dedicarse a la agricultura no han
adoptado como una medida el recurso de energías renovables, se asocia
a la luz del sol como única forma de obtener energía y entre otras cosas
no existe un plan ligado en la comunidad ni escuela al uso de este tipo de
energías renovables.
Los conceptos acerca de que la energía solo fluye a través de cables está
asociada a lo que ellos perciben como medio, un medio en el que la
sociedad los ha educado en el tema medio ambiental y que presenta
mucho déficit en los salones de clase y comunidad.
Conclusiones
 A través de las jornadas y actividades que se realizaron con

alumnos del centro educativo se pudo percibir que la mayoría de
ellos conoce poco acerca de el tema de energías renovables,
desconocen algunos tipos, su uso y el cómo se generan.
 Los padres de familia y alumnos conocen y identificaron medidas de
ahorro para la energía en sus hogares a través de las actividades
que se les presentaron.
 El municipio donde se llevo a cabo la investigación es un municipio
dependiente de la agricultura y de escasos recursos
económicamente hablando, por lo cual los habitantes concluyeron
que al incluir o utilizar energías renovables la principal característica
que debe poseer es la viabilidad económica que se ajuste Asus
bolsillos.
 Con esta investigación se descubrió la falta de conocimiento de
algunos habitantes acerca del tema, por lo cual será la base para
poder ir a otros municipio o centros escolares para que conozcan y
concientizarlos sobre el buen uso de las mismas.
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Valderrama, A. J. (2018). Obtenido de https://mdc.org.co/energias-renovables/

Anexos
Alumnos y padres de familia del Centro Escolar Los Orantes, del cantón El
Jícaro, Tacuba, Ahuachapán .

FISICA

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UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICA

LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES

CÁTEDRA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y CAMBIO CLIMÁTICO

ESTADO ACTUAL DE LAS ENERGIAS RENOVABLES EN EL

NOMBRE DE LOS INTEGRANTES:

INGRID MARICELA CANTADERIO GRANADOS

MARÍA LUISA SOLEDAD LÓPEZ DE HIDALGO

JOSSELYN CECILIA ZELADA VÁSQUEZ

JOSE NICOLAS PEREZ GARCIA

INSTITUTO NACIONAL ALEJANDRO DE HUMBOLDT

CIUDAD UNIVERSITARIA, 15 DE MAYO DE 2019

En países como El Salvador durante años anteriores se han implementado

Durante el desarrollo de la investigación se conocerán el estado de las

A continuación el informe final sobre el estado actual de las energías

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 Identificar los tipos de energías renovables utilizadas en El

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 Las energías renovables.

Definición de energía renovable.

distinguir en función de la energía final conseguida a partir de ellas:

Definición de Energía No Renovable.

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Tipos de Energía Renovable:

Las fuentes renovables de energía pueden dividirse en dos categorías:

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