INSTITUTO NORMAL SUPERIOR UNIVERSIDAD MAYOR DE

“SIMÓN BOLIVAR” “SAN ANDRÉS”

P. E. U.

Área: Aprendizaje, Enseñanza y Currículo

Docente: Lic. Gonzalo Callisaya
Semestre: Sexto
Paralelo: “6”
Integrantes:
- Apaza Mamani Martha J.
- Apaza Mariño Julia A
- Callisaya Corina Miriam
- Condori Fernandez Delia
- Cruz Osco Ana Margarita M.
- Choque Choque Huanca Norah
- Jira Endara Sandra
- Limachi Quenta Verónica
- Machaca Mamani Wilma A.
- Oropeza Condori Cecilia R.
- Quispe Cutile Lourdes F.
- Ramírez Mena Vilma A.
- Romero Choque Paulina E.
- Sillerico G. Rosmeri A.
- Yujra Lara Graciela.

LA PAZ - BOLIVIA
 2004
PERFIL DE PROYECTO DE INNOVACIÓN

JUSTIFICACIÓN

La presente propuesta es resultado de la poca importancia que los docentes

enfocan al desarrollo de las creatividad en los niños y niñas del segundo
grado del nivel primario, donde es muy indispensable para el proceso de
aprendizaje. “Los procesos que se han convertido en la clave de aprendizaje
significativo...” 1 El proceso que se le da a un determinado tema es
fundamental para que se adquiera un aprendizaje con significado.

Las oportunidades que se les brindan a los niños y niñas para desarrollar su
creatividad son escasas ya que no se les ofrecen espacios dirigidos a
favorecer este aspecto para mejorar su aprendizaje.

En consecuencia, la producción de gráficos elaborados por los propios niños

es un alternativa que se plantea para lograr un aprendizaje significativo y
creativo.

Al referirnos a la producción de gráficos, pretendemos “... crear espacios...” 2

para que los niños y niñas desarrollen la creatividad mediante el dibujo,
pintura y colash, ofreciéndoles ambiente sin restricciones rígida por parte del
docente.

En cuanto al aprendizaje significativo nos basamos en la teoría de Ausbel: “El

aprendizaje no es una simple asimilación pasiva de formación literal, el sujeto

1
Proceso, Estrategias y Técnicas de Aprendizaje. Pag. 28.
2
Guía Didáctica de Expresión y Creatividad. Pag. 29
la transforma y estructura...” 3 El aprendizaje significativo se logra mediante
la participación activa de los alumnos donde los nuevos conocimientos se
relacionan con los conocimientos previos que se posee.

OBJETIVOS

General

- Elaborar gráficos como una forma de desarrollar la expresión creativa

en los niños y niñas del segundo grado.

Específicos

- Aplicar estrategias para desarrollar la creatividad mediante gráficos.

- Desarrollar la creatividad mediante la imaginación y la fantasía de los
niños y niñas a través de los gráficos.
- Generar espacios para disponer a los niños y niñas y a la creación de
gráficos para su aprendizaje.
- Utilizar diversos materiales (colores, pinturas y papeles de color) para
desarrollar la creatividad espontánea e intuitiva de los niños (as).

PROBLEMA

Este proyecto es resultado de las observaciones realizadas en las aulas de las

Unidades Educativas donde se detecta a simple vista la poca importancia que
se le da aspecto creativo en el desarrollo de los contenidos curriculares.

También podemos señalar que en las condiciones didácticas de aprendizaje se

ha detectado que los docentes no hacen uso de algunas estrategias gráficas
para consolidar los aprendizajes.

3
Estrategias Docentes para un aprendizaje Significativo, Pag. 18
Por tanto, el presente trabajo plantea la siguiente pregunta problematizadora:
¿Qué implica el aspecto de la producción gráfica en el desarrollo de la
expresión plástica?

La carencia de la producción gráfica de los niños y niñas no permite el

desarrollo de la expresión plástica y por consiguiente del conocimiento.

METODOLOGÍA

De acuerdo a la Reforma educativa se plantea el método participativo y

creativo en el aprendizaje de los niños y niñas.

- METODO EMPÍRICO
Con este método detectaremos las experiencias vividas de las
dificultades para desarrollar la creatividad en los niños y niñas.

- METODO INDUCTIVO
Se aplicara el método inductivo porque permite al niño y niña procesar
su razonamiento a partir de la observación de casos particulares para el
lego llegar a una conclusión o generalización.

- MÉTODO DEDUCTIVO
Con el método deductivo se pretende seguir un camino, mediante
enlace de juicios, para llenar a conclusiones, es decir que el niño
podrá razonar de algo particular a lo general.

- MÉTODO ANALÍTICO
Este método permitirá descomponer las características del desarrollo
de la creatividad a través de los gráficos que realice el niño (a).
- MÉTODO SINTÉTICO
El método sintético presupone un análisis del cual el niño o la niña
realizará un análisis de manera correlativa de sus aprendizajes.

- MÉTODO DEMOSTRATIVO
Con este método se pretende que el niño al realizar gráficos, demuestre
los aprendizajes logrados.

CRONOGRAMA

ABRIL MAYO JUNIO JULIO

ACTIVIDADES 1ra. 2da 3ra. 4ta. 1ra. 2da 3ra. 4ta. 1ra. 2da 3ra. 4ta. 1ra. 2da 3ra. 4ta.
. . . .
- Elección del
tema y
elaboración del
perfil.
- Entrega del
perfil.

- Devolución del
perfil.

- Búsqueda de
información.
- Elaboración de la
primera versión
del proyecto de
innovación del P.I.
- Presentación de
la versión.

- Devolución del
P.I.

- Correcciones
del P.I.
- Entrega de 3
ejemplares del
proyecto de
innovación.
- Defensa de
grado.