Biologia LIBRO (Gloria Casam)

Con Base en el Nuevo Modelo Educativo
GLORIA CASAM
Bachillerato
Evolucionamos contigo Tecnológico
Biología
Copyright © 2018 Stanford Publishing
ISBN: 978-607-97-382-62
Printed in Mexico
Contact: 01 800 890 7051
Todos los derechos reservados. Queda prohibida la

reproducción total o parcial de esta publicación por cualquier
medio o procedimiento, electrónico, mecánico, fotocopiado
o grabado, sin para ello contar con la autorización previa,
expresa y por escrito de esta Casa Editorial, incluyendo,
pero no limitándose a Internet o cualquier otra forma
de almacenamiento o transmisión digital con fines de
aprendizaje a distancia. Toda forma de utilización no
autorizada será perseguida con lo establecido en la Ley
Federal del Derecho de Autor.
Los artículos, así como su contenido, su estilo y las opiniones
expresadas en ellos, son responsabilidad de los autores y no
necesariamente reflejan la opinión de Stanford Publishing.
Director editorial: José Eduardo Enciso García

Raymundo Castañeda Rendón
Autores: Gloria Casam
Editor: Enrique Lugo
Corrector de estilo: Enrique Lugo
Diseño editorial: Charly Bustillos
Edwin Cervantes
Ilustración: Edwin Cervantes
stanfordpublishing.com.mx
Presentación y
Estructura del libro
El libro que Editorial Stanford pone en tus manos para la materia de Biología es un libro pensado
en las necesidades actuales de acuerdo con el Nuevo Programa Educativo, de tal manera que
todas y cada uno de los temas y actividades han sido pensados para que tú adquieras los
conocimientos necesarios, todo a través de la reflexión y el análisis necesario para que no sólo
aprendas, si no que también reconozcas tu papel dentro del planeta Tierra.
En cada bloque podrás encontrar:
Cuadro de ejes, componentes, aprendizajes esperados y procesos de aprendizaje en las

portadas de bloque.
Fichas del Momento Conoce-T, con sugerencias para cada maestro conforme a las lecciones
del Programa.
Ejes transversales con lecturas en salud, comprensión lectora, medio, además sus actividades
correspondientes.
Temas conforme al Nuevo Modelo Educativo, con la teoría justa y necesaria para tu
comprensión.
Actividades de aprendizaje completas y concretas, para poder llevar a cabo el repaso y la

evaluación de los conocimientos adquiridos en el aula.
Productos de aprendizaje de acuerdo con las necesidades de cada bloque y conforme al

Nuevo Modelo Educativo.
Rúbricas de desempeño y coevaluación para evaluarte en cada bloque.

íNDICE
La ciencia con vida propia
01
Momento Construye-T p. 9
Eje transversal social p. 12
02
Tema 1. ¿Por qué los mexicanos pueden llegar a vivir más de 70
p. 14
años hoy en día?
Tema 2. ¿Es la Biología una ciencia? p. 17
Tema 3. ¿Qué impactos puede generar el conocimiento científico
proveniente de la biología en temas como la calidad de vida de los p. 20
seres humanos (aspectos sociales, ambientales y económicos)?
03 Tema 4. Métodos de estudio de la Biología como ciencia. p. 24
01
Rúbrica de desempeño bloque 1 p. 29
Coevaluación p. 30
04 ¿Cómo distinguimos un ser vivo de un
02
ser no vivo? ¿Y de uno inorgánico?
05
03
Eje transversal de salud
Tema 1. ¿Cómo se distinguen los organismos vivos del resto de
nuestro entorno?
p. 36
p. 37
Temas 2 y 3. Si buscas vida en otro planeta, ¿qué características
buscarías como evidencia de vida? ¿Cómo se define la vida desde el p. 46
punto de vista de las ciencias biológicas?
Tema 4. Niveles de organización de la materia y los sistemas vivos p. 53
04
Tema 5. Biomoléculas p. 55
Temas 6 y 7. Teoría celular. Estructura y función celular. p. 57
Tema 8. Células eucariotas y procariotas p. 64
Tema 9. Autopoiesis y homeostasia como características. p. 66
05 Coevaluación p. 70
02
íNDICE
Procesos energéticos y cambios
03
químicos en las células
01
Eje transversal de salud p. 76
Tema 1. ¿Cómo se relacionan las transformaciones químicas en las
04
p. 77
células con las dietas de la vida cotidiana?
Tema 2. ¿Qué relación tiene el metabolismo celular con el
p. 80
mantenimiento de los sistemas vivos?
Temas 3 y 4. ¿Qué consecuencia puede traer para una célula la
02
modificación de su metabolismo? ¿Cómo se inducen los cambios o p. 84
modificaciones al metabolismo celular?
Tema 5. Biomoléculas energéticas: ATP, NADH, FADH, entre otras. p. 86
05 Tema 6. Las enzimas.
Tema 7. La respiración en condiciones aerobias y anaerobias

p. 89
p. 91
03 Tema 8. Fermentación láctica, acética, butírica, alcohólica.
Rúbrica de desempeño bloque 3

p. 93
p. 95
Coevaluación p. 96
La reproducción celular
04
Eje transversal ambiental p. 102
Tema 1. ¿Qué función tienen los cosméticos antienvejecimiento en
p. 104
las células del ser humano?
05 Tema 2. ¿La muerte se presenta en las células de cualquier sistema

vivo?
Tema 3. ¿La reproducción celular de un sistema vivo cumple alguna
función biológica?
p. 106
p. 108
Tema 4. ¿Qué pasaría si la reproducción celular no garantizara
p. 111
células similares a las de su origen?
Temas 5 y 6. El descontrol de la reproducción celular, ¿se puede
catalogar como error del sistema celular? Si es así, ¿qué sucede con
p. 114
ese “error” de la reproducción celular de cualquier sistema vivo? •
División celular sin control: cáncer y otras enfermedades.
Tema 7. La reproducción sexual y asexual p. 118
Coevaluación p. 122
íNDICE
Emulando la naturaleza biológica en laboratorio
05
Eje transversal ambiental p. 128
Tema 1. ¿Cómo se modifica de manera artificial el ADN de un orga-
p. 129
nismo en un laboratorio?
Tema 2. ¿Cuáles son las consecuencias de la modificación del ADN
p. 131
de los organismos? • Manipulación del ADN, aplicaciones y riesgos.
Tema 3. Bioética p. 137

Coevaluación p. 151
LA CIENCIA CON
VIDA PROPIA
Bloque 1
Momento Construye-T
1.4 ¿Para qué soy bueno(a) y
en qué me gustaría mejorar?
“Existe al menos un ¿Has pensado cuáles son tus fortalezas? ¿Para qué eres bueno?
rincón del universo que ¿Qué te apasiona? Algunas veces es muy obvio, otras no tanto.
con toda seguridad Reconocer nuestras fortalezas nos ayuda a tener mayor confianza
puedes mejorar,
en nosotros mismos. Por otro lado, si tienes claro cuáles son tus de-
y eres tú mismo.”
bilidades o aspectos que deseas mejorar, puedes empezar a hacer
Aldous Huxley
algo al respecto. En esta lección para aprender a reconocer nuestras
fortalezas y nuestras debilidades.
1. En tres minutos, en cualquier hoja en blanco, haz una lluvia

de ideas escribiendo todas las que te vengan a la mente sobre
cuáles son tus debilidades; luego haz otra sobre tus fortalezas.
Cuando termines selecciona cinco y llena la siguiente tabla. Para
pensar en tus fortalezas te puede ayudar recordar lo que te gus-
ta y te apasiona. Por ejemplo “soy bueno escuchando a la gen-
te” es una fortaleza, o bien, “me cuesta trabajo concentrarme
en clase” es una debilidad.
¿Para qué soy bueno? ¿Qué me cuesta trabajo?

Fortalezas Debilidades
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
¿Para qué soy bueno?¿En qué me gustaría mejorar? 1
9
2. Ahora te proponemos visualizar tus fortalezas y debilidades
como los árboles y las plantas de un jardín. Los árboles más
grandes y sanos representan tus fortalezas. Las plantas más
pequeñas y frágiles representan tus debilidades. ¿Qué for-
talezas y debilidades hay en tu jardín? Escríbelas sobre cada uno
de los árboles y las plantas.
3. Reflexionen en equipos de tres ¿por qué es importante conocer

nuestras fortalezas y debilidades?
4. ¿Cómo te sientes después de haber identificado algunas de tus

fortalezas? ¿Descubriste algo nuevo al diseñar tu bosque de for-
talezas y debilidades o en la reflexión en grupo? ¿Qué fue?
2 Autoconocimiento
10
Resumen
Conocer tus fortalezas y debilidades es parte importante del
proceso de conocerte a ti mismo. Saber cuáles son tus fortalezas
te da confianza e inspiración. Reconocer para lo que eres bueno,
te hace sentir conectado con el mundo, capaz de hacer cosas y
de expresar quién eres. Identificar tus debilidades es el primer
paso para analizarlas y decidir qué quieres hacer con ellas.
Para tu vida diaria ¿Quieres saber más?

¿Hay algo que hace mucho Si quieres conocer una
no haces y te encantaba? estrategia para encontrar
¿Podrías organizarte para qué te apasiona y en qué
hacerlo esta semana? Anota eres bueno, puedes consultar
tu experiencia. el libro “El elemento”, de Ken
Robinson, Editorial De Bolsillo,
2017, España; o bien, ver uno
de sus videos. Puedes buscar
en Google el libro titulado
“El elemento”, o darle clic aquí.
¿Para qué soy bueno?¿En qué me gustaría mejorar? 3
11
Eje transversal social
La biblioteca pública promueve la lectura en las comunidades indígenas

mayo 28 de 2017 | Experiencias, Maguared
La biblioteca pública es por naturaleza un escenario de heterogeneidad de la sociedad y la existencia de
interculturalidad y por ello debe reconocer en lo étnico minorías étnicas, por ello el bibliotecario público tiene
y cultural parte de la riqueza inmaterial que nutre su el deber de investigar la cosmovisión de sus usuarios
desarrollo. Es así como trasciende lo epistemológico y todo lo que ello incluye; es un ejercicio de repensar
—el conocimiento científico— y lo académico a lo la gestión bibliotecaria y “desoccidentalizar” los
óntico y vital, pues obliga a repensar muchas ideas programas. Si en el mundo occidental la promoción de
tradicionales sobre el ser y deber ser de este lugar en lectura tiene como base el libro, en las comunidades
el que se pretende acercar a las comunidades a otras indígenas la lectura tiene otra significación que parte
realidades y a las propias a través de los relatos. de la tradición oral y reconocer ello es un reto cultural
y político pues la lectura va más allá de interpretar
Este maravilloso lugar no es solo un escenario de un sistema de signos llamado letras. La lectura es un
conocimiento y cultura, el concepto de biblioteca acto complejo de creación de sentido y se crea sentido
pública trasciende mucho más allá, es un escenario también a través de la voz que transmite códigos
vital en el cual existen múltiples interacciones como culturales, historias, la herencia y, por supuesto, puede
sentimientos, emociones y vínculos afectivos. Es un y debe hacerse promoción de lectura y escritura desde
lugar que no se limita a la lectura y escritura, también allí.
es punto de encuentro para el diálogo, el juego, la
amistad y el amor; es un escenario potenciador de Es claro que no podemos alejar el libro de las
sociedad y ciudadanía, en donde existe un desarrollo comunidades indígenas, pues algún día el niño
de libertades propias del ser humano, un lugar que deseará explorar el mundo y ello le exige el uso del libro
nutre el desarrollo de proyectos de vida, un hogar y como herramienta de transmisión de conocimiento
en donde el personal bibliotecario con sus usuarios y vida. Con el libro se enfrentará a los procesos de
constituyen familia. formación académica, laboral y demás; pero en el
marco del rescate, preservación y promoción de
Ahora bien, hablar de comunidades indígenas valores culturales y étnicos la tradición oral no pierde
implica replantear los procesos de motivación de vigencia y ello es una forma de lectura y escritura
lectura y escritura desde la biblioteca pública. Un que se hace necesario potenciar desde la biblioteca
problema muy grande radica en que la promoción pública.
de lectura y escritura se ha convertido en un proceso
homogeneizado, un recetario que desconoce la Por ello, el proyecto que realizamos en la Biblioteca
diversidad étnica y cultural de los territorios, pues Municipal de Riosucio (Caldas) con las comunidades
la cultura, la historia, lo social, político, ambiental, indígenas parte de reconocer y potenciar todos esos
geográfico, económico, entre otros aspectos, afectan valores hacia el progreso social y del territorio. No
la cosmovisión de los sujetos. Ello implica repensar las se puede pretender que los niños con las sesiones de
estrategias de promoción y, por ende, a la biblioteca promoción de lectura aprendan su lengua materna
pública para hablar en todas las lenguas, de todas las que es el Embera de la noche a la mañana, pero sí
formas y para todas las personas posibles. podemos buscar fortalecer en la primera infancia un
vínculo de amor y placer entre la lengua y la tradición
En los territorios indígenas la biblioteca pública debe oral que facilite el empoderamiento por su cultura
ser respetuosa de los usos y costumbres de tal forma y sus valores generacionales. De ahí que los niños
que las actividades que se desarrollen estén orientadas alrededor del canto, las palmas y la música se divierten
a proteger y potenciar lo étnico y cultural al interior y sienten un vínculo de amor entre todos los actores
de las comunidades. Es importante reconocer la alrededor de la actividad que permite reconocer la
12
importancia de lo que están haciendo. adulta tengan valores firmes para no avergonzarse
de lo que son y, en cambio, quieran luchar por la
En la promoción de lectura y escritura, insisto, no se conservación de su cultura.
puede generar una mirada monocromática del mundo,
debe ser policromática, que reconozca la diversidad y La democracia se nutre de diversidad y ello implica
la tradición oral como literatura porque es también reconocer al otro en su esencia y forma de ver el mundo.
cuento, poesía, mito y leyenda, es novela, es economía, La biblioteca pública es uno de estos escenarios vitales
es ciencia, es derecho, es cultura; todo ello en el marco para conocernos, reconocernos y reinventarnos, y en
del respeto por los usos y costumbres de tal forma que relación con los niños que la visitan una oportunidad
sientan orgullo por su identidad indígena y en su edad latente para gestar las comunidades que queremos ser.
La lectura que acabas de apreciar pertenece a una comunidad Colombiana, ¿conoces si en México se lleva
a cabo algo similar?
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¿Crees que es necesario llevar la lectura no solo en las escuelas, sino en comunidades donde la educación
es poca o nula? ¿Por qué?
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¿Emprenderías una labor como ésta en alguna comunidad cercana? ¿Cómo lo harías?
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¿Consideras que las leyendas, los mitos, las tradiciones de las culturas indígenas se han perdido? ¿Por qué?
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¿Qué harías para rescatarlas?
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13
Tema 1 • ¿Por qué los mexicanos pueden llegar a vivir más de 70 años hoy en día?
INICIO
Lean en parejas el siguiente texto:

¿Por qué viven más los mexicanos? Por su parte, la Organización Panamericana de la
Salud (OPS), el estilo de vida de los mexicanos ayuda
Por: Salud180.com a reducir los factores de riesgo en las enfermedades
crónicas, es decir, se recomienda llevar buenos
De acuerdo con información de Instituto Nacional
hábitos alimenticios y realizar actividades físicas
de Estadística y Geografía (INEGI), la esperanza de
diariamente.
vida en México crece a 74.3 años y la supervivencia
en las mujeres amplía la brecha en casi seis años, La prevención y el cuidado son las mejores técnicas
respecto a los hombres, pero ¿por qué viven más para aumentar la esperanza de vida y disfrutar de
los mexicanos? un mayor bienestar. Y tú, ¿cómo cuidas tu cuerpo
para vivir mejor cada día?
No obstante, los estados que presentan la menor
esperanza de vida al nacer, aproximadamente 73
años, son Chiapas, Oaxaca, Guerrero y Chihuahua.
Cambios en las causas de muerte, el motivo

principal
Actualmente, las causas de muerte entre la población

son la diabetes mellitus, enfermedades isquémicas
del corazón, del hígado y cerebrovasculares, al
representar el 36.5% de las defunciones totales. Por
ello, las razones principales de que los mexicanos
vivan más son:
-Cambio epidemiológico. Es decir, se registran más

muertes por enfermedades crónico-degenerativas
que infecciosas o parasitarias.
-Mejores políticas de salud.
-Mayor cobertura en servicios médicos.
-Implementación de nuevas tecnologías.
-Modificación de hábitos entre la población.
Por todas estas razones, los mexicanos sobreviven

más tiempo. No obstante, por sexo, se observan
notables diferencias debido a factores biológicos y
sociales, ya que una mujer tiene mayor probabilidad
de supervivencia porque es menos propensa a sufrir
accidentes y tiene menos conductas violentas.
14
DESARROLLO
La longevidad de un ser humano está dada por la y la actividad física sin duda fue importante, ya que
calidad de vida que se lleva, eso comprende múltiples debían desplazarse cientos de kilómetros a pie.
factores como son la alimentación, el ejercicio, el En la actualidad, la situación ha cambiado de manera
ambiente y en la genética. vertiginosa. Nuestra vida de sedentarismo y de
La población mexicana tiene un gran pasado genético alimentación a base de enlatados, pareciera haber
que data de más mil años, ya que se remonta a los
tomado ventaja de mala manera.
primeros pobladores. La forma de alimentación del
Afortunadamente, el mexicano toma conciencia
mexicano fue, por muchos años, a base de productos
orgánicos sembrados y cosechados por ellos cada vez mas de la importancia que tiene el hecho de
mismos, sin la utilización de productos químicos. conservar una buena calidad de vida hasta nuestra
Así también, el consumo de carnes o la producción muerte. Cada vez más y más familias jóvenes se
ganadera tampoco contenía químicos o algún tipo de suman al grupo de personas que dicen #VidaSana y
intervención humana, #CeroPesticidas.
Actividad de aprendizaje 1
De manera individual, elaboren un árbol genealógico de cada uno de los miembros de su familia, desde sus
tatarabuelos y hasta donde sea posible. Anoten las edades en las que murieron algunos de sus familiares y
las causas.
Compartan esta información en parejas.
¿Qué podemos notar al respecto?
¿Por qué algunos familiares viven más tiempo que otros?
Compartan en plenaria sus hallazgos.
QR
¿Barreras de la mente? ¿Tú qué opinas? https://goo.gl/weqZd7
15
CIERRE
Para poder entender esto de la longevidad, a través de un recorrido por el mundo de la biología, podremos
resolver este y otros cuestionamientos acerca de los seres vivos. El hecho de ser parte de un ecosistema, de una
comunidad, de un país, de un planeta, nos hacen preguntarnos muchas veces ¿hasta cuándo podré
disfrutar de esta vida tan maravillosa?
Elaboren en parejas, una reflexión acerca de cómo los seres vivos tienen diferentes formas de supervivencia
en el lugar donde se desenvuelven. ¿Qué hace que pueda yo vivir?
16
Tema 2 • ¿Es la biología una ciencia?
INICIO
Para contestar esta pregunta, razonemos y definamos Recordemos que una ciencia es el conjunto de
lo que es la biología. conocimientos sistemáticos sobre la naturaleza, los
La biología se dedica al estudio de los seres vivos seres que la componen, los fenómenos que ocurren
y todo lo que con ellos se relaciona. Los seres vivos en ella y las leyes que rigen estos fenómenos. La
son sistemas muy complejos que se estudian desde ciencia es una facultad del hombre que le permite
múltiples aspectos. Dado el inmenso campo que
encontrar explicaciones a los fenómenos estudiados
cubre la biología, que abarca niveles de organización
y respuestas a las interrogantes planteadas sobre
de complejidad tan diversa como pueden ser las
moléculas y las poblaciones de organismos, son acontecimientos determinados, mediante un
numerosas las ramas y las ciencias en que se divide, conjunto de ideas que pueden ser provisionales, pues
todas ellas ligadas íntimamente entre sí, como con la actividad de búsqueda continua y el esfuerzo de
derivaciones y proyecciones distintas de un único hombres y mujeres, estas explicaciones pueden variar
fenómeno: la vida. y constituir un nuevo conocimiento.
DESARROLLO
La Biología nace como una disciplina científica en el en dos grupos íntimamente ligados entre sí.
siglo XIX. La palabra "Biología" aparece por primera El primero incluye áreas principales determinadas
vez en una nota a pie de página en una obscura por los organismos estudiados, y el segundo cubre
publicación alemana en 1800. Posteriormente, Jean aquellas áreas consideradas próximas y en relación
Baptiste Lamarck publica su "Filosofía Biológica", con el material expuesto.
mientras que Gottfried R. Treviranus en 1805 habla Ejemplos del primer grupo: La botánica (Biología
en su "Filosofía de los seres vivos" de la siguiente Vegetal) se encarga de los vegetales, mientras que la
forma "...el objeto de nuestra definición serán los zoología (Biología Animal) estudia los animales.
diferentes fenómenos y las diferentes formas de vida; Ambas se subdividen a su vez en disciplinas más
las condiciones y las leyes bajo las que ocurren y las
específicas, como la zoología involucra la ictiología
causas que las producen.
(estudio de las peces) y antropología (características
A la ciencia que se encargue de estos objetivos le
del hombre).
llamaremos “Biología” o “ciencia de la vida.”
Ejemplos del segundo grupo: fisiología (estudio de
El campo de la Biología, que en la actualidad este
confinado al estudio de organismos tanto conocidos las funciones), la morfología (estudio de la forma
como desconocidos, es indescriptiblemente grande. y estructura de los seres vivos). La fisiología se
Esta profusión de formas vivientes, desde la especie subdivide en endocrinología (estudio de las glándulas
más simple a la más compleja, se convierte a su vez y productoras de hormonas), neurofisiología. Ellas se
en una entidad funcional y estructural sumamente pueden subdividir más, de acuerdo con el organismo
compleja. Basado en lo anterior, la Biología, como otras que se estudia: fisiología vegetal, humana, taxonomía
Ciencias, se ha visto en la necesidad de sub dividirse vegetal, etc.
en áreas de estudio sumamente especializadas. En el siguiente esquema podrás apreciar la subdivisión
Las variadas disciplinas o divisiones pueden separarse de la biología de manera más clara:
17
CIENCIAS AUXILIARES
CAMPOS DE
ESPECIALIDAD
FILOSOFÍA BIOGEOGRAFÍA
BIOMATEMÁTICAS
BIOFÍSICA
BIOQUÍMICA
MIC BIOÉTICA
RAMAS
Antropología Entomología SUBDIVISIONES
Bacteriología Filogenia Citología
Biofísica Genética molecular Histología
Biología marina Histología
Anatomía
Biología matemática Histoquímica
Biomedicina Inmunología Morfologia
Biotecnología Micología Fisiología
Botánica Microbiología Embriología
Citogenética Organografía Genética
Citopatología Parasitologia
Evolución
Citoquímica Virología
Zoología Paleontología
Ecología
Taxonomía
CIERRE
En parejas, elaboren una investigación de cada una de las subdivisiones de la Biología.
Definan cada término y proporcionen un ejemplo.
Anoten su investigación en la libreta.
Producto esperado 1
Con base en la información de la actividad de aprendizaje, elaboren, por parejas, un cartel descriptivo de
los efectos de las ciencias biológicas en la vida cotidiana.
Recuerden que es muy importante que el cartel sea lo más explícito posible, usando imágenes y títulos, sin
incluir demasiado texto.
QR
En la siguiente página de internet, puedes obtener más información para la
elaboración de los carteles: https://goo.gl/CkrwUf
18
Rúbrica para evaluar un cartel
Calificación
Criterio 10 8 6 5
No es el apropiado,
Es el que se pidió, Es el que se
las medidas son las Esmedidas
el que pidió, las no tiene las
pidió, pero no
son las medidas
correctas, utiliza correctas, no tiene las medidas
utiliza especificadas, no
Material colores llamativos, colores llamativos correctas, tiene
y hay color en
el cartel tiene poco color y tiene
la presentación no el trabajo y la
una presentación una presentación
es novedosa . presentación es
novedosa. común. pobre.
Utiliza el tiempo Utiliza el tiempo Utiliza el tiempo
asignado para la asignado para la asignado para la Ocupó más tiempo
elaboración del elaboración del elaboración del del asignado y no se
cartel y se entrega cartel y se entrega cartel y se entrega entregó
Tiempo de en forma puntual. en forma en forma en forma puntual.
Elaboración Cumple con las puntual. puntual. No cumple con las
especificaciones Cumple con las No cumple con las especificaciones
requeridas, está especificaciones especificaciones requeridas.
requeridas,
limpio y sin requeridas, presenta Presenta tachones.
presenta tachones y
tachones. tachones.
está sucio.
Todos los No están Todos los No están
integrantes del presentes todos integrantes del presentes todos
equipo están los integrantes equipo están los integrantes del
presentes, se del equipo, se presentes, no se equipo. No
aprecia el trabajo
Organización aprecia el trabajo aprecia el trabajo se ve trabajo
colaborativo, cada colaborativo, los colaborativo, no colaborativo
integrante conoce integrantes conocen todos conocen no conocen el
el contenido el contenido total el contenido del contenido del
total del cartel, del cartel. cartel. cartel.
comprensible.
Los contenidos Los contenidos Los contenidos
indicados, se indicados, se indicados, se
presentan en forma presentan en forma Los contenidos no
presentan pero falta
clara, precisa y clara y precisa, pero están completos
información.
Contenido completos. falta información. poca información
Usa vocabulario
Usa vocabulario Usa vocabulario y/o vocabulario
apropiado y
apropiado y apropiado y pobre.
coherencia en las
coherencia en las coherencia en las ideas.
ideas. ideas.
Tiene uno o dos
No hay errores Tiene tres o cuatro Tiene cinco o más
errores ortográficos
Ortografía ortográficos ni errores ortográficos errores ortográficos
o
gramaticales. o gramaticales. o gramaticales.
gramaticales .
Utiliza el tiempo Utiliza el tiempo Utilizó mayor
Utiliza el tiempo asignado para asignado para tiempo del
asignado para la presentación. la presentación. designado para
la presentación. Se dirige a sus Se dirige a sus la presentación.
Se dirige a sus compañeros con compañeros con Se dirige a sus
Exposición compañeros con voz clara pero no voz baja y no muy compañeros
voz clara y fuerte. muy fuerte. clara. con voz débil y
Conoce y domina el Conoce el tema No conoce ni titubeante.
tema de exposición. pero no lo domina domina el tema de No conoce ni
completamente. exposición. domina el tema.
19
Tema 3 •
¿Qué impactos puede generar el conocimiento científico proveniente
de la biología en temas como la calidad de vida de los seres humanos
(aspectos sociales, ambientales y económicos)?
INICIO
La ciencia, en general, ha proporcionado una serie de especies vegetales desde la botánica (como
de herramientas que nos han permitido evolucionar rama de la biología) ha dado lugar a la explotación
tecnológicamente de una forma increíble. En el caso de estos recursos, así como también dicho impacto
de la biología, se puede evidenciar en tres formas: lo tiene lugar en los avances de la sociedad respecto
social, lo económico y lo ambiental. a la búsqueda de sustentabilidad y cuidado
• Impacto social: la experimentación con diversos ambiental, como se mencionó en el primer punto.
seres vivos ha tenido una repercusión interesante • Impacto económico: probablemente el punto
en la sociedad, precisamente desde el origen de más relevante es el de la farmacología, donde
la bioética. Por otro lado, la ecología, como sub- claramente ha marcado la pauta en materia
rama, ha influenciado la consciencia sobre el industrial (empresa farmacéutica), por los
cuidado a los ecosistemas por parte del hombre. procesos patológicos por los que pueden pasar los
• Impacto ambiental: el estudio de las propiedades seres vivos.
DESARROLLO
Leamos el siguiente texto en plenaria: Tribuna
El conocimiento de la biología también es cultura por Jaime Gómez Márquez
Desde el descubrimiento de la estructura del ADN, que fue uno Cajal: "Al carro de la cultura española le falta la rueda de la
de los hitos más trascendentales en la historia de la Ciencia, ciencia."
los avances en Biología han supuesto una impresionante
revolución científica con notables implicaciones que afectan Sin lugar a dudas, el conocimiento y la comprensión de
directamente al desarrollo y bienestar del conjunto de los principios esenciales de la Biología ayudaría a nuestros
nuestra sociedad. conciudadanos tanto a valorar la implicación que tienen
los avances científicos en su calidad de vida como a ser
Términos y conceptos tan frecuentes como biodiversidad, conscientes e incluso críticos con las consecuencias de los
ingeniería genética, metabolismo, ecología, acuicultura, mismos.
genoma, anticuerpo, biotecnología o neurobiología, entre
muchos otros, indican claramente el impacto y la relevancia Permítanme poner dos ejemplos muy diferentes que
de la Biología en nuestra vida. Hoy en día podemos decir que muestran con gran claridad la enorme importancia y
los avances de la Biología han trascendido desde el entorno trascendencia que supone el conocimiento de la Biología.
exclusivo del estudioso o del investigador al ámbito de lo Recientemente se ha publicado la secuencia casi completa
cotidiano. del genoma del ratón. A partir de hacerse público este
importante descubrimiento, la pregunta que se pudieron
No cabe duda de que cada vez es más importante que los hacer muchas personas fue la siguiente: ¿Por qué puede ser
ciudadanos entiendan algunos conceptos y mecanismos importante para la investigación biomédica el conocimiento
básicos de la Ciencia, en general, y de la Biología, en particular.
Sin embargo, tengo la impresión de que en este país siguen del genoma de un roedor?
teniendo vigencia todavía las palabras de Santiago Ramón y La respuesta es muy sencilla: porque, entre otras muchas
20
razones, el genoma del ratón ha resultado ser muy parecido un mayor interés por los conocimientos científicos en la
al humano y, precisamente, la semejanza entre ambos sociedad hay que darles más difusión y protagonismo en
genomas hará que este avance científico se convierta los medios de comunicación. Esto, lógicamente, debe ir
en una herramienta muy valiosa en la investigación asociado a una presentación atractiva y una explicación
biomédica. clara, sencilla y rigurosa por parte de los medios. Por
Es decir, que empleando como modelo el genoma del otra parte, en determinadas ocasiones, las noticias
ratón podremos progresar con mayor rapidez en el científicas son tratadas de forma sensacionalista, lo que
estudio de algunas enfermedades que afectan a los seres resulta especialmente delicado en el caso de los avances
humanos, como el Alzheimer o el cáncer, y de algunos relacionados con la Medicina porque pueden generar
procesos fisiológicos como el envejecimiento. falsas expectativas.
Aplicaciones prácticas Por ejemplo, cuando se descubrieron los primeros
oncogenes humanos –genes directamente asociados
El otro ejemplo tiene relación con la reciente catástrofe con el desarrollo del cáncer–, algunos medios de
ecológica ocasionada por el vertido del Prestige. Las comunicación se apresuraron a transmitir la sensación de
investigaciones llevadas a cabo durante los últimos años que, a corto plazo, se podría llegar a encontrar una solución
sobre la flora y fauna de la costa gallega, incluidos los plenamente satisfactoria para determinados tipos de
estudios sobre los ecosistemas afectados por anteriores cáncer. Y lo hicieron a pesar de la prudencia manifestada
mareas negras, serán muy importantes para la evaluación desde el primer momento por los investigadores
del impacto ecológico y el seguimiento de la recuperación implicados directamente en este importante hallazgo.
de los diferentes ecosistemas dañados por el vertido
del Prestige. El imparable desarrollo de la Biología, Ejercicio de autocrítica
además de ser enormemente beneficioso para el avance Finalmente, considero que es obligado hacer un ejercicio
de la sociedad, también plantea nuevos interrogantes de autocrítica, ya que quizás uno de los defectos de la
con implicaciones de carácter ético y, como no, social. comunidad científica en su conjunto sea, precisamente,
Este hecho ha realzado más si cabe la importancia el de no saber transmitir a la sociedad en su conjunto la
de la Bioética, un área de conocimiento que vincula importancia, teórica y práctica, de la Ciencia.
estrechamente la Biología con las filosofías normativas – Desde la escuela y la universidad, pero también desde
Ética, Derecho y Religión–. El debate de todos los aspectos los medios de comunicación, tenemos que trabajar para
bioéticos es muy necesario e igualmente enriquecedor, que los conceptos fundamentales de la Biología lleguen a
pero siempre que se opine con fundamento, se escuchen formar parte del patrimonio cultural de nuestra sociedad
las distintas visiones existentes sobre un mismo problema en la que, desafortunadamente, a menudo lo accesorio
y se respeten los derechos humanos, así como a los otros tiene mucha más cobertura que lo esencial.
seres vivos que pueblan nuestro planeta.
En mi opinión, la Cultura no debería pertenecer solamente
Independientemente de las convicciones personales, un al ámbito de las denominadas Letras o las Humanidades,
requisito indispensable para que los ciudadanos puedan sino que el conocimiento de la Biología también debería
entender o incluso ser partícipes de este tipo de debates, ser considerado como Cultura.
como, por ejemplo, el uso de células madre embrionarias
con fines terapéuticos, es que las personas posean una ¿No sería interesante saber y llegar a comprender
cierta cultura biológica. el significado de conceptos científicos como gen,
biodiversidad, hormona, clonación o ecosistema? ¿No
Medios de comunicación resultaría de gran utilidad para todos los ciudadanos poder
En muchos periódicos nacionales, las noticias de índole conocer qué son los alimentos transgénicos y cuáles son
científico se reseñan en la sección de Sociedad y no las implicaciones de su producción y consumo? ¿No habría
en la sección de Cultura. Aunque a simple vista este que desterrar para siempre errores aún muy comunes
hecho pueda parecer totalmente irrelevante, sí que como son la creencia en la generación espontánea o la
ha de considerarse como un dato sintomático que se existencia del colesterol bueno y malo?
separe de esta forma lo científico de lo considerado ¿Unos conocimientos mínimos sobre Inmunología y
como cultural.Por otra parte, salvo algunas y honrosas Microbiología no facilitarían la educación sanitaria de
excepciones, tanto en la televisión como en la radio y la la población en temas tan trascendentales para la salud
prensa se puede apreciar una enorme carencia de noticias pública como el sida, las vacas locas o el consumo de
estrechamente relacionadas con el mundo de la Ciencia antibióticos? Estoy convencido de que si los ciudadanos
y sus descubrimientos más recientes.Podemos suponer supiésemos responder a todas éstas y a muchas otras
que esto es así porque las personas huyen de las noticias preguntas seríamos un poco más cultos y, por lo tanto,
científicas ya que aparentemente resultan muy complejas bastante más libres. Desde la responsabilidad de cada
de entender. uno, deberíamos trabajar para conseguir que la Biología y
Sin embargo, creo que si realmente queremos que haya todas las Ciencias sean verdaderamente Cultura.
Jaime Gómez Márquez es decano de la Facultad de Biología de la Universidad de Santiago de Compostela.
21
El texto que acabas de leer es de origen español. Sin formar a un organismo o virus y heredar estas características
embargo, su relevancia puede incluirse a cualquier sociedad a través de las generaciones. El material genético de todos
en cualquier lugar del mundo. los sistemas biológicos en el planeta Tierra está formado por
La trascendencia de la Biología en todos los ámbitos es hileras interminables de una molécula conocida como DNA,
indiscutible. es decir, ácido desoxirribonucleico. Sin embargo, los virus
Pensemos, por ejemplo, en los ejemplos mencionados: ¿Sabes pueden tener genomas formados por otra molécula similar
qué es un genoma? ¿Cuál es el impacto social, ambiental y conocida como RNA, ácido ribonucleico. El genoma de un
económico que podemos tener debido al genoma? organismo vivo se encuentra en cada una de sus células,
El genoma es todo el material genético de un organismo mientras que, en los virus, éste se encuentra dentro de su
en particular; es decir, toda la información necesaria para cápside. Interesante, ¿verdad?
Fig 1. Hilos en la investigación del genoma.
22
CIERRE
Producto de aprendizaje 2
Tomando como base el texto anterior, ejemplifica con algunas aplicaciones de la biología en la vida
humana.
Por ejemplo, la lectura habla acerca de la importancia de la biomédica a partir del genoma del ratón.
Busquen en equipos de 4 alumnos ejemplos similares y expóngales ante la clase. Tomen en cuenta los 3
ámbitos.
Ahora, elabora diagramas causa–efecto de un problema de interés de estudio de la biología relacionado
con lo que investigaste.
Pide a tu profesor que te ayude en la búsqueda de información de diversas fuentes.
QR
La clasificación de la Biología, para que no te pierdas y te ayude en tu investigación.
https://goo.gl/25bgfX
23
Tema 4 • Métodos de estudio de la Biología como ciencia
INICIO
La biología, precisamente por ser una ciencia, adopta experimento bajo condiciones controladas, cuya
el método científico para su estudio. realización proporciona medidas y datos que
Éste incluye las siguientes fases: son registrados. La descripción exacta de cada
experimento hace posible reproducirlo y obtener los
1. Pregunta. La falta de conocimiento pleno sobre
mismos resultados.
un fenómeno natural que está siendo observado, se
expresa en forma de preguntas. 5. Análisis de resultados. Consiste en procesar los
datos para obtener información, cuya interpretación
2. Hipótesis. Es una suposición razonable acerca de la proporciona conocimiento sobre la predicción. Por lo
respuesta a una pregunta. Para que una hipótesis sea general incluye:
científica, debe:
• Conversión de unidades de medida, tabulación,
• Referirse a la comprensión de la naturaleza graficación y procesamiento matemático de los
• Ser susceptible de probarse experimentalmente datos registrados;
(las suposiciones que no son experimentalmente • Estudio de la relación que tienen los datos entre sí;
verificables, se denominan especulaciones, y la
• Correlación de la información procesada y la
ciencia no se ocupa de ellas).
predicción.
3. Predicción. La hipótesis científica se utiliza para
6. Conclusión. El análisis de resultados se resume
predecir las consecuencias que tendría de ser cierta. en la conclusión de si la predicción fue comprobada
4. Experimentación. experimentalmente o no, lo que esencialmente
La predicción permite planear entonces un establece la veracidad o la falsedad de la hipótesis.
DESARROLLO
Ahora bien, para entender cómo vamos a llevar a cabo marcos de referencia.
la investigación a partir del método científico, debemos Al principio nos provocaban temor y admiración,
primer reconocer algunos conceptos básicos acerca de después pensamos que su existencia se debía a los actos
esta maravillosa ciencia. de creación de seres omnipotentes y pensamos que
El objeto de estudio de la biología nuestra propia especie constituía el centro y objetivo
¿Qué es la vida? final de esta creación.
Desde nuestros orígenes, los seres humanos nos hemos En la actualidad sabemos que la gran diversidad
interesado por las innumerables manifestaciones de la del mundo vivo es el resultado de un proceso,
naturaleza. Nos ha impresionado la increíble diversidad denominado evolución biológica, mediante el cual
de organismos que habitan nuestro mundo. Nos ha las especies cambian a través del tiempo para dar
maravillado la belleza de las flores, la majestuosidad origen a especies nuevas. Estos cambios tienen que ver
de algunos animales, la increíble laboriosidad de las con modificaciones en la forma o el funcionamiento
abejas. Nos hemos preocupado por conocer los ciclos de los organismos, que los llevan a formar nuevas
de vida de algunas especies que han sido utilizadas especies a partir de antepasados comunes. Dichas
como alimento o vestido y de aquellas que nos provocan transformaciones son el resultado de una serie de
enfermedades. acontecimientos y procesos naturales que han dado
A lo largo de nuestra historia nos hemos relacionado lugar a los millones de organismos que existen y han
de muy diversas maneras con los seres vivos que nos existido sobre la Tierra, incluyendo nuestra propia
rodean y los hemos percibido en función de distintos especie.
24
Estos planteamientos fueron argumentados con tejió los diversos fenómenos relacionados con los
suficiente claridad en el libro El origen de las especies seres vivos.
publicado por Charles Darwin (1809–1882) en 1859, Tuvo que pasar mucho tiempo para que esta gran
donde plantea la teoría de la evolución por selección comprensión del mundo vivo llegara. Antes de
natural. Esta teoría ofreció un marco conceptual ello fue necesario tener un mayor conocimiento
distinto para el estudio de la vida. de los organismos, desarrollar enfoques teóricos y
La teoría de la evolución constituye la teoría
metodológicos diversos y contar con la genialidad
unificadora más importante de la biología. Antes de
de grandes naturalistas y científicos que explicaron la
su planteamiento, el estudio de los seres vivos constituía
un cúmulo de hechos y observaciones desarticuladas. complejidad de los fenómenos biológicos. Gracias a
Con esta teoría, la diversidad de los organismos, las todo ello se dio forma y contenido a esta gran ciencia
semejanzas y diferencias entre sus distintas clases, que es la biología.
las pautas de distribución y comportamiento, las La biología ha sido definida como el estudio de la vida.
interacciones y las adaptaciones tuvieron un principio Pero una pregunta que siempre ha estado presente en
de estructuración. Esta teoría constituyó el hilo que los estudiosos de la naturaleza es ¿qué es la vida?
Reúnanse en equipos de 3 personas y discutan esta pregunta.
Trabajen en plenaria y proporcionen una definición de manera grupal.
La respuesta a qué es la vida ha estado ligada al impresionante cuando se centró en el conocimiento

desarrollo mismo de la cultura y de la ciencia. de lo que significa ser vivo, ya que la vida no existe
Muchos científicos a través de la historia han dado en abstracto, los que existen son los seres vivos. Por
diversas soluciones a esta problemática. El interés ello, cuando los naturalistas profundizaron en las
fundamental de los biólogos se ha transformado del explicaciones sobre su origen, su funcionamiento, su
esfuerzo de ofrecer una respuesta válida a la pregunta historia, su relación con el medio y con otros seres
¿qué es la vida? a la búsqueda de explicaciones sobre vivos, la biología se desarrolló de manera sorprendente.
lo que caracteriza a los seres vivos. Para los biólogos
modernos sigue siendo muy complejo establecer una La biología en la actualidad ha logrado precisar y
definición válida de la vida, como es para los físicos conocer las características fundamentales de los
definir el concepto de energía. No existe una respuesta seres vivos con un grado considerable de certeza y
única ni una definición simple, ni una sola manera de ha definido diferentes aproximaciones en las que
trazar una línea divisoria entre lo vivo y lo no vivo. puede enfocarse el estudio de lo vivo. Para ello,
ha establecido una serie de principios y conceptos
Aunque desde el punto de vista semántico (es decir, que definen las características fundamentales
del significado), es muy complejo definir lo que es la de los organismos. Al mismo tiempo éstos han
vida, esto no quiere decir que no pueda abordarse su sido estudiados considerando distintos niveles de
estudio desde otra perspectiva. De hecho, la biología organización, que van desde los niveles atómicos y
se constituyó como ciencia y avanzó de manera moleculares hasta los ecológicos y evolutivos.
25
QR
Un poco de historia de la Biología: https://goo.gl/fvpkHZ
26
CIERRE
La línea del tiempo que ves en la parte superior resume a las personas más importantes en el estudio y
definición de la Biología como tal.
Reúnanse en equipos de manera equitativa, e investiguen cuáles fueron las aportaciones que estos
personajes proporcionaron acerca de la Biología. Elaboren su investigación en la libreta y compartan
sus hallazgos en plenaria.
Presentación oral ante el grupo de un problema específico identificando las ramas de estudio de la biología
relacionadas con él.
Por ejemplo, la contaminación: se presume que la única información con que se cuenta son los tipos de
contaminación que hay, es decir la del agua, aire, suelo; de cada uno de estos tipos pueden surgir diversas
preguntas como: ¿Cuáles son los contaminantes en estos ambientes? ¿Qué daño causan a los organismos
que viven ahí? ¿Cuáles son las fuentes de contaminación?
1. Ahora que has concluido el primer bloque, deberán llevar a cabo un debate sobre un problema de
estudio de la biología ejemplificando cómo intervienen expertos de diferentes ramas de la biología
en la solución de un problema específico. Tomen como base las investigaciones que realizaron a lo
largo del bloque y elijan sólo un tema (clonación, genoma, etc.).
2. Para ejemplificar el tema deberán buscar o tener idea de un tema, considerar cualquier cosa, que se
encuentran dentro de nuestro ámbito.
3. Ya seleccionado el tema, cuestionarse: ¿Qué se quiere estudiar del tema? ¿En qué podemos tener o
encontrar algo? ¿Qué nos interesa?
4. Lo siguiente será reflexionar: ¿Con qué información contamos? ¿En qué se ha trabajado? Ver si
tienen verificación experimental. De estos puntos, se pueden descartar algunos ya sea por no ser
verificables, por existir investigaciones muy completas y ya no quedan dudas, etc., se descartan
algunos puntos y se queda uno con una serie de problemas, que incluso se pueden ligar.
5. Es necesario realizar una serie de preguntas de lo que se quiere investigar: ¿Se tomaran muestras de
X o de Y? ¿Cómo se procesarán?, ¿Cuáles serán las metas de lo que se quiere investigar? Con base
al material consultado, ¿Se tiene una idea de qué se requiere para hacer la investigación? ¿Se podrá
disponer de ese material o de algo semejante, para realizar el trabajo? ¿Para qué se va a investigar?
¿Qué se espera obtener al realizar con ese problema un trabajo de investigación?
6. Con estas preguntas y otras que uno se haga, se espera la formulación del problema que satisfaga a
todos.
7. Se pueden, entonces, formular los puntos de partida del debate, establecer en dónde estamos
parados y qué vamos a defender cuestionar.
27
Aspectos a evaluar Sí No
1. Evidenciaron estar informados sobre el tema.
2. Demostraron haber consultado variedad de fuentes.
3. Plantearon argumentos apropiados para defender su postura.

Grupo
4. Expresan claramente sus opiniones.
5. Presentaron información relevante sobre el tema.
6. Respetan los turnos y evidencian actitud de respeto y tolerancia.
7. Se presentan con puntualidad (en el día y momento requerido).
8. Se presentan con uniforme completo.
9. Utilizaron un registro de habla acorde a la situación.
10. Distribuyó equitativamente los tiempos de participación.
11. Permitió a cada grupo ejercer su participación.
12. Favoreció el clima de respeto y de escucha entre los participantes.

Moderador
13. Mantuvo una postura neutral, absteniéndose de opinar res-

pecto del tema debatido.
14. Presentó a los oponentes del debate.
15. Expresó los aspectos más importantes del tema a debatir, ha-
ciendo así una buena contextualización de él.
16. Presentaron un resumen y/o conclusión a la que se llegó con
el debate.
17. Realizó la despedida correspondiente.
18. Utilizó un registro de habla acorde a la situación.
28
Tu desempeño en este bloque lo podemos evaluar a través de las siguientes rúbricas. Coloca la evaluación que
consideres corresponde a cada rubro. Al finalizar, suma los resultados y verifica lo que obtuviste. Reflexiona:
¿cómo puedo mejorar de acuerdo con las expectativas del curso? Comenta con tu profesor.

Rubro Excelente Muy bien Puedo mejorar
Tomo decisiones a partir de la valoración de las
consecuencias de distintos hábitos de consumo y
conductas de riesgo.
Sigo instrucciones y procedimientos de manera

reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Elijo las fuentes de información más relevantes

para un propósito específico y discrimino entre
ellas de acuerdo con su relevancia y confiabilidad.
Articulo saberes de diversos campos y establezco

relaciones entre ellos y mi vida cotidiana.
Propongo maneras de solucionar un problema o

desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
curso de acción con pasos específicos.
Asumo una actitud que favorece la solución de

problemas ambientales en los ámbitos local, na-
cional e internacional.
29
Coevaluación
De acuerdo con el desempeño de tus compañeros, coloca una evaluación para
cada uno en las casillas frente al aspecto. Otorga 3 puntos para una evaluación
“excelente”, 2 para “regular”, y 1 para “puede mejorar”. Coloca el nombre de tu
compañero en cada columna.
Aspecto Total
Mostró habilidades de
comunicación.
Escucha y sabe hablar con
propiedad.
Respeta las ideas de los demás
Colabora en equipo con las tareas

asignadas por el profesor.
Aporta ideas que ayudan a la me-

jora del aprendizaje.
Sabe decir si se equivoca.
30
31
¿CÓMO DISTINGUIMOS UN
SER VIVO DE UN SER NO VIVO
Y DE UNO INORGÁNICO?
Bloque 2
BLOQUE 2
Momento Construye-T
2.4
La persona que admiro:
identificar características
admirables en los demás
“Sé el cambio que quieres ver en ¿A quién admiras? ¿Quién es tu ídolo? ¿Cómo quién te gustaría ser?
el mundo” ¿Cuáles son las virtudes o comportamientos que admiras de esta
Gandhi persona? Muchas veces nos cuesta definir con exactitud lo que
queremos ser y cuáles son nuestras metas. Una forma de hacerlo
es analizar los logros de otras personas, ya que éstos nos pueden
ayudar a definir los propios y motivarnos a trabajar en ellos. De esto
trata esta lección.
1. Piensa en una persona que te inspire y admires. Aquí hay al-

gunos posibles ejemplos. Anota su nombre en el recuadro y
responde las siguientes preguntas.
Chumel Torres Shakira Malala Yousafzai Maestro Yoda
Persona que admiras Albert Einstein Diego Luna
Lionel Messi Emma Watson Frida Kahlo Mario Bautista
La persona que admiro: identificar características admirables en los demás 1

33
I. ¿Cuáles son las cualidades que admiras?
II. ¿Cómo se relaciona con otras personas?
III. ¿Cuál es su actitud ante la vida?
IV. Cuando piensas en esa persona, ¿qué emociones te hace

sentir?
2. Entre todas y todos, con la guía de tu profesor, anoten en el

pizarrón las cualidades que admiran de las personas que eligieron.
3. Con base en la reflexión del ejercicio anterior, anota tres cuali-
dades que te gustaría tener:
I.
II.
III.
¿Crees que con tiempo y esfuerzo las puedes desarrollar?

Explica por qué.
GLOSARIO
Potencial
Fuerza o capacidad latente
con la que el individuo
cuenta para alcanzar una
meta o propósito.
34 Autoconocimiento
2
Resumen.
Cuando reconocemos las cualidades que admiramos en otras
personas podemos ver nuestro potencial. La mayoría de estas
cualidades son el resultado del esfuerzo, la disciplina y la prác-
tica. A través de ver los logros y cualidades en alguien más po-
demos ampliar nuestras metas y generar confianza en nuestra
capacidad para lograrlas.

De las cualidades que mencio- ¿Sabes quién es la persona
naste en el ejercicio 3, ¿cuál más joven que ha recibido el
consideras más importante? premio Nobel de la Paz? Su
nombre es Malala Yousafzai.
¿Quieres saber más de ella?
Busca en YouTube videos so-
bre Malala .o dale clic aquí.
¿Qué puedes hacer para

desarrollarla?
La persona que admiro: identificar características admirables en los demás 3
35
Eje transversal de
salud
Neurocosas capítulo 8: el cerebro adolescente de las cosas que les ocurre a los adolescentes es que
Producción: Jesús Nicolás tienen mucho más maduras las partes que generan las
emociones, como la amígdala, que las partes que las
En este episodio vamos a tratar la adolescencia: ese controlan, el córtex prefrontal.
maravilloso periodo de la vida donde se forjan gran
parte de nuestros traumas, complejos y en el que Además, partes importantes de los circuitos de
para nuestros padres pasamos de ser sus queridos recompensa como el Núcleo accumbens, los circuitos
chiquitines a unos gachos que no les hacen ni caso. de recompensa son las partes cerebrales que se
activan cuando algo nos produce placer, se activan
Lo primero es diferenciar entre pubertad y con más potencia durante la adolescencia que durante
adolescencia: la infancia o la madurez. Esta mayor recompensa es
La pubertad se suele definir desde una perspectiva importante para favorecer una actividad exploratoria.
endocrina: es el momento en el que vienen las Os lo explico: si estas en un momento que las cosas
hormonas, y esto acarrea una serie de cambios de te emocionan y dan placer con más facilidad, pues
crecimiento y de maduración sexual. Mientras que es más probable que hagas cosas nuevas, es decir, que
adolescencia hace referencia al proceso de maduración tengas una actividad exploratoria.
social, con lo cual implica más una maduración Resumiendo: como consecuencia durante adolescencia,
cerebral y es un proceso que se alarga mucho más en las estructuras cerebrales están muy excitables y al
el tiempo. mismo tiempo todavía no maduras para controlar
Esto es importante ya que ambos procesos no van las emociones: el cerebro adolescente es como un
exactamente a la misma velocidad, lo cual hace que, coche que, aunque le pises un poquito tira mucho,
aunque te hayan salido pelillos en la barba, eso no pero frenar frena poco todavía.
significa que ya tengas un cerebro adulto. Sobre Neurocosas:
¿Qué cambios se producen en el cerebro durante toda Dirigido y presentado por Pablo Barrecheguren (@
la adolescencia? Si nos centramos en la parte más pjbarrecheguren). Neurocosas es un proyecto de divulgación
social del cerebro, es importante la amígdala cerebral, científica realizado por Big Van, Científicxos sobre ruedas
(http://www.bigvanscience.com/index.html) y Muy Interesante
de donde surgen gran parte de nuestras emociones (http://www.muyinteresante.es/) realizado con la ayuda de la
mientras que hay estructuras como el córtex prefrontal Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT,
que se encargan de manejar estas emociones. Una https://www.fecyt.es/).
Responde las preguntas:

1. ¿Qué es para ti la adolescencia?
______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué es para ti la pubertad?
______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3. De acuerdo con lo que dice el texto acerca de la amígdala cerebral, ¿cómo justificas tú a partir de este
hecho científico los cambios de humor en los adolescentes?
______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
4. Comenten en plenaria, cómo podemos ayudarnos entre amigos para controlar estas emociones.
¿Qué sugerencias hemos recibido en casa? ¿Qué hemos visto en Internet?
5. Elaboren un cuadro de sugerencias de cómo ayudar a mis compañeros y a mi mismo a controlar las
emociones: en el aula, en el patio de receso, en las canchas, en casa, en la calle, en el transporte público.
6. Elaboren sus sugerencias a manera de comic y compartan con la comunidad estudiantil.
36
¿Cómo se distinguen los organismos vivos del resto de
Tema 1 • nuestro entorno?
Pensemos por un momento en lo siguiente. Cuando se consigue comunicar la existencia de una manada y
nacemos, los seres humanos nos distinguimos unos de pertenencia de este territorio a esa manada.
otros porque, al estar en el hospital, se nos asignaron Y así, podemos proporcionarte muchos ejemplos de
unas pulseritas que dicen de quién somos hijos. Así, cómo cada especie se distingue la una de la otra.
las enfermeras no se confunden y entregan los bebés a
sus respectivas familias. Veamos, a continuación, más acerca de lo que nos
hace diferentes como parte de un hábitat.
En la naturaleza, el color de las flores, su estructura, su
aroma e incluso su raíz, les distinguen entre sí. En la Tierra se conocen 1.700.000 especies distintas y
se piensa que puede haber más de 3.000.000 todavía
De esta forma, ya sabes cómo diferenciar a una rosa sin descubrir. Esta gran variedad de individuos se
de un tulipán, o de un cactus. conoce como biodiversidad y los científicos, para
El lobo realiza el marcaje de su territorio mediante poder estudiarlos, necesitan ordenarlos en grupos,
la orina, deposición de excrementos y arañazos es decir, clasificarlos. Se denomina Taxonomía a la
practicados en el suelo. A través de la emisión de orina ciencia que estudia la clasificación de los seres vivos.
Las primeras clasificaciones se hicieron siguiendo

criterios artificiales, como puede ser por el lugar
donde vive el individuo, o por el tipo de comida que
ingería. Esto provocó grandes errores de clasificación,
como incluir en un mismo grupo a un pájaro y a una
abeja por el simple hecho de volar.
En la actualidad se utilizan criterios basados

en el parentesco evolutivo entre las especies. La
clasificación que sigue el criterio evolutivo se llama
clasificación natural, y está basada en el concepto de
especie.
37
LA ESPECIE
Al referirnos a un ratón, una rosa, un pino o un

salmón, sabemos que estamos hablando de individuos
distintos, que pertenecen a especies distintas. Piensa
Imagen de un cocker
ahora en dos tipos de perros, un mastín, o un cocker.
¿Nos estamos refiriendo a especies distintas? ¿Son de
la misma especie?
Los individuos que pertenecen a una misma

especie pueden reproducirse entre sí. Además, su
Imagen de un mastín
descendencia es fértil, es decir, puede engendrar una
nueva generación.
Si un mastín y un caniche se cruzan entre sí pueden tener descendencia fértil. Pese a su diferencia de
aspecto, son de la misma especie.
¿Sabes que ocurre cuando un burro se cruza con una yegua? Al cruzarse estos animales originan un híbrido
que se conoce con el nombre de mulo. El mulo no es fértil, no podrá tener descendencia. El burro y la yegua
son de distinta especie.
Reúnanse en parejas e investiguen qué animales pueden cruzarse y ser fértiles. Busquen fotos de animales
que se han cruzado con éxito.
En otra columna, investiguen animales que se han cruzado y ya no pueden ser fértiles. ¿Cómo se le conoce
a esta cruza?
38
INICIO
Cómo llamar a los seres vivos
Hace ya tiempo, en el siglo XVIII, un médico sueco, resto de las palabras porque tienen una estructura
Karl Von Linné, más conocido como Linneo, se planteó latina, a la vez que se suelen escribir en letra cursiva,
la problemática de cómo llamar a los seres vivos. Las o subrayados.
plantas y los animales que conocía recibían distintos
Un científico inglés se tomó la nomenclatura binomial
nombres en distintas regiones de su país. Cuando
con un extraño sentido del humor. Cuando un
quería hablar de alguna especie con otros científicos
investigador descubre una especie que no ha sido
no sabía cómo referirse a ella. Por ello, ideó un sistema clasificada con anterioridad tiene el honor de ponerle
que en la actualidad se denomina nomenclatura nombre. Este investigador inglés puso nombre a varias
binomial. Consiste en asignar a las distintas especies especies de pulgones, chinches y gorgojos utilizando
un nombre formado por dos palabras. El primer la terminación "chisme", que daba el aspecto de
nombre se empieza a escribir con mayúscula y nos tener raíces griegas, pero que en inglés se pronuncia
informa del género al que pertenece el individuo "kiss me" (bésame). Este sufijo lo completaba con un
que se nombra. El segundo nombre se escribe con nombre de mujer. Así, resultaron nombres de especies
minúscula y nos informa de alguna característica del tan poco típicos como Polychisme, Peggychisme,
propio individuo. Estos dos nombres se resaltan del Dolychisme y Ohchisme.
DESARROLLO
Antes de iniciar…
Reflexionemos…
Nosotros como humanos nos empezamos a consideran inhumanas. Las plantas ayudan a producir
diferenciar desde el momento en el que empezamos el aire que respiramos, los animales ayudan a mantener
a ser bípedos e ir desarrollando nuestra anatomía un ciclo de vida y nosotros nos estamos encargando
hasta lograr un caminar erguido, pulgares opuestos de destruir nuestro planeta. Todos formamos parte
etc. Fuimos pasando de Australopithecus al llamado de una sola vida, dependemos totalmente de los
Homo habilis seguido por el llamado Homo erectus demás seres vivos para subsistir. Algunos autores
y al finalizar con el Homo sapiens. Con este, llega la coinciden que la diferencia entre el hombre y los
mayor diferencia entre el humano y el ser vivo: nuestra seres vivos es el alma y el espíritu, la voluntad de ir en
habilidad de pensar y razonar las cosas el andar en dos contra de nuestra propia naturaleza. Y cuando vemos
pies tener dos manos libres y la capacidad de pensar. situaciones, experiencias, como lo son el abandono,
Sin embargo, esta no la hemos aprovechado del todo la negación de la vida, la privación de la vida de otros
bien y como humanidad hemos hecho cosas que se seres vivos, ¿en qué nivel quedamos?
39
Para que pueda ser considerado un ser vivo, o ser biótico, debe cumplir con las siguientes condiciones:
- Deben de estar formados por células, por lo menos por una.
- Deben realizar las llamadas funciones vitales, que son 6: nacer, crecer, alimentarse, respirar, reproducirse y
ser capaces de adaptarse al medio en el que viven (también llamado relacionarse).
Ejemplos de seres vivos: las plantas, los animales, las bacterias, los hongos, etc.
De manera general, los seres vivos se clasifican de la siguiente manera:
40
y vegetal, se definieron 3 reinos más.
-
´
Se definió un quinto reino que incluía a todos
41
Los seres no vivos también llamados inertes son los que no cumple alguna de las 7 condiciones anteriores. Son
seres abióticos o lo que es lo mismo, sin vida. Por ejemplo, una piedra no puede reproducirse ni alimentarse,
es decir, carece de vida.
Ejemplos de seres no vivos son las rocas, la madera, el plástico, el agua, los metales, las frutas, el papel, el fuego,
etc.
Clasificación de los seres no vivos
Los seres inertes naturales, son todos aquellos conformados o fabricados por la naturaleza.
• Los seres inertes artificiales, los cuales tienen como característica principal, haber sido fabricados por lo
seres humanos.
42
Artificial
Natural
Entre los elementos abióticos, seres no vivos o inertes • Seres orgánicos: son seres vivos compuestos a
naturales más importantes están el agua, la luz, el aire base de carbono. Todos tienen en su composición
y los minerales, entre otros. el carbono. Los compuestos o materiales orgánicos
Para que los seres vivos existan es esencial la existencia son los procedentes de seres vivos, por ejemplo, el
de los seres inertes, como puedes ver sin agua o luz cuero.
no podríamos sobrevivir los seres vivos. Los seres • Seres (materiales) inorgánicos: constituidos por
inertes artificiales nos facilitan la vida, por eso los minerales y no son seres vivos. La mayoría no
inventamos. Por ejemplo no podríamos escribir esto tienen en su composición el carbono, como el
si no existieran los ordenadores o los bolígrafos. caso de los seres vivos. Realmente no se llaman
También hay otro tipo de clasificación que diferencia seres inorgánicos, sino materiales inorgánicos, ya
a los seres vivos de los no vivos. que en realidad no son seres son materiales.
43
Seres Vivos
Materia Inerte
44
CIERRE
De manera individual, responde a las siguientes preguntas y proporciona una investigación para
justificarla. Anota las respuestas. Compartan en plenaria.
1. ¿Son de la misma especie una ballena y un cachalote?
2. ¿Qué es un pangolín? ¿Y el muérdago?
3. ¿A qué grupo pertenece un paramecio?
Contesta adecuadamente a las siguientes preguntas, subrayando la mejor opción.
1. En el nombre de la especie el primer nombre hace referencia a:
a) Una cualidad de la especie.
b) El género al que pertenece la especie.
c) El Reino al que pertenece.
d) Las razas que incluye la especie.
2. Linneo propuso el modelo para nombrar las especies. Este modelo se conoce
como:
a) Nomenclatura latina.
b) Nomenclatura común.
c) Nomenclatura binomial.
d) Nomenclatura nominal.
3. Para nombrar una especie...
a) Utilizamos dos palabras latinizadas.
b) Utilizamos el nombre que queramos.
c) Utilizamos una única palabra.
d) Utilizamos dos nombres propios.
4. El nombre de una especie resalta en un texto porque...
a) Lo escribimos en letra cursiva o en letra subrayada.
b) Lo escribimos en letra negrita.
c) Lo escribimos con todas las letras en mayúscula.
d) No hace falta que resalte en un texto.
QR
Más acerca de los seres vivos e inertes: https://goo.gl/7WcYF3
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Tema 2 y 3 •
Si buscas vida en otro planeta, ¿qué características buscarías como
evidencia de vida? • ¿Cómo se define la vida desde el punto de
vista de las ciencias biológicas?
INICIO
Reúnanse en equipos de 4 alumnos y respondan estas preguntas:
¿Cómo sabemos cuando algo o alguien está vivo?
¿Cuáles son las características principales de los seres vivos? Y, ¿de los inertes?
Compartan sus comentarios en plenaria.
DESARROLLO
Une tus dedos índice y medio y llévalos a la parte de Pero, a todo esto, ¿qué es la vida? ¿Qué es lo que
tu brazo que une la muñeca y la mano. Cierra tus ojos define a la vida? ¿Cómo podemos distinguir entre
por un momento y dinos, ¿qué sientes? lo que está vivo y lo que no?
Observa a las hojas de los árboles, tal vez empiece La mayoría de nosotros tenemos una comprensión
intuitiva de lo que significa que algo esté vivo. Los
ahora mismo el otoño y se noten un poco cobrizas,
biólogos han identificado varias características
aunque en general son ¿verdes? ¿Podemos llamarle
comunes a todos los organismos que conocemos.
vida a eso?
Aunque las cosas inanimadas pueden tener algunos
Como vimos en el bloque anterior, existen claras de estos rasgos, solo los seres vivos poseen todas.
diferencias entre los seres vivos y los inertes. Cada Desde el punto de vista de las ciencias biológicas,
uno cumple con una función en este planeta y cada la vida debe contener las capacidades y abarcar un
uno tiene un proceso de vida. proceso “desde – hasta”:
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1. Organización
Los seres vivos están altamente organizados y como los humanos, están conformados por muchas
todos los organismos están formados por una o más células. Las células en los organismos multicelulares
células, las cuales se consideran como la unidad están especializadas para realizar diferentes tareas y
fundamental de la vida. Las células individuales
se organizan en tejidos, como el conectivo, epitelial,
realizan complejos procesos biológicos necesarios
muscular y nervioso. Los tejidos forman órganos,
para mantener su estructura y función, y cada célula
está altamente organizada. como el corazón o los pulmones, que llevan a cabo
Los organismos unicelulares están formados por funciones específicas necesarias para el organismo
una única célula, mientras que los pluricelulares, como un todo.
2. Metabolismo
La vida depende de una enorme cantidad de reacciones El metabolismo puede dividirse en anabolismo y
químicas interconectadas. Estas reacciones permiten catabolismo. En el anabolismo los organismos hacen
a los organismos realizar un trabajo, como moverse moléculas complejas a partir de otras más sencillas,
o atrapar una presa; así como crecer, reproducirse y
mientras que, en el catabolismo, hacen lo contrario.
mantener la estructura de sus cuerpos. Los seres vivos
Los procesos anabólicos generalmente consumen
deben usar energía y consumir nutrientes para llevar
a cabo las reacciones químicas que sustentan la vida. energía, mientras que los catabólicos hacen que
La suma total de las reacciones bioquímicas que la energía almacenada quede a disposición del
ocurren en un organismo se llama metabolismo. organismo.
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3. Homeostasis
Los organismos regulan su ambiente interno alrededor de los 98.6°F/37°C. El mantenimiento de un

para mantener el rango relativamente estrecho de
ambiente interno estable, incluso frente a un entorno
condiciones necesarias para el funcionamiento celular.
Por ejemplo, tu temperatura corporal debe mantenerse externo cambiante, se conoce como homeostasis.
´
´
liposolubles
Excreción
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4. Crecimiento
Los seres vivos experimentan crecimiento regulado.

El crecimiento depende de las vías anabólicas que
Las células individuales aumentan de tamaño y los
producen grandes moléculas complejas como las
organismos pluricelulares acumulan muchas células
proteínas y el ADN, el material genético.
por división celular.
5. Reproducción
Los seres vivos pueden reproducirse para crear nuevos En la reproducción sexual, dos organismos parentales
organismos. La reproducción puede ser asexual, que producen espermatozoides y óvulos que tienen la
involucra a un solo organismo parental, o sexual,
mitad de su información genética y estas células se
que requiere de dos organismos parentales. Existen
fusionan para formar un nuevo individuo con un
organismos unicelulares, como algunas bacterias en
proceso de división, ¡que pueden reproducirse con conjunto genético completo. A este proceso se le
solo dividirse en dos! conoce como fertilización.
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6. Respuesta
Los organismos presentan "irritabilidad", esto es, responden a los estímulos o cambios de su medio.
En el reino animal, y en particular en el humano,

los estímulos son percibidos por sistemas sensoriales.
7. Evolución
Las poblaciones de organismos pueden evolucionar, varias generaciones, un rasgo heredable que ofrece
esto es, que la composición genética de una población una ventaja adaptativa puede volverse cada vez más
puede cambiar con el tiempo. En algunos casos, la común en una población, lo que la hace más adecuada
evolución involucra selección natural. A lo largo de a su entorno. A este proceso se le llama adaptación.
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Y así, volviendo a nuestra pregunta inicial, ¿qué una estructura celular y no pueden reproducirse sin
podríamos considerar como vida en otros planetas? un ente huésped.
Imagínate… lo que cuenta como vida todavía está Así que, en el momento de preguntarte qué podrías
en proceso de definición. Lo que significa estar vivo encontrar como evidencia de vida en otros planetas,
sigue sin resolverse. Por ejemplo, los virus, pequeñas depende, en realidad, de lo que se considera como
estructuras de proteínas y ácido nucléico que solo vida para ese medio. A eso, querido alumno, se dedica
pueden reproducirse dentro de las células, presentan la astrobiología. Y, siendo sinceros, este es un tema
muchas propiedades de la vida. Sin embargo, no tienen que aún en nuestros días se considera tabú.
CIERRE
La Astrobiología estudia el origen, evolución, planeta se encuentra aproximadamente a 150 millones

distribución y futuro de la vida en el Universo. de kilómetros).
Esto incluye tanto la vida terrestre como la vida Esta es otra de las cuestiones que nos planteamos
extraterrestre. Pero ¿cómo es la vida extraterrestre? en el caso de que se haya desarrollado de un modo
Ante la imposibilidad de predecir qué características distinto, ¿cómo sería esto posible? Tal vez si tuviesen
tiene no nos queda más remedio que plantearnos dos una molécula con unas propiedades semejantes a las
opciones: que haya tenido el mismo origen y evolución del agua, esto es lo que despierta nuestro interés en el
que en la Tierra, o bien que haya tenido un origen y satélite de Saturno Titán.
distribución distintos a la vida aquí. Cuando se empezó a estudiar este satélite se descubrió
Si la vida se ha desarrollado de forma semejante a la que tenía lagos y ríos, algo que dejó atónitos a todos
Tierra hay un ingrediente indispensable: el agua. los astrónomos, ¿tal vez podría haberse desarrollado la
Esta sustancia forma soluciones muy eficientes con vida allí? Esta no es la única razón por la que llamó la
las moléculas biológicas, tiene gran capacidad de atención esta luna, ya que además es la única luna del
amortiguar los cambios de temperatura, permanece Sistema Solar que tiene atmósfera, algo indispensable
en estado líquido en un amplio rango de temperaturas, también para permitir el desarrollo de la vida.
permite a las moléculas moverse alrededor de las células Fascinante, ¿cierto? Pero estos ríos y lagos no son de
y fuerza a las moléculas a organizarse. Otra condición agua, sino que son de metano, ¿entonces podría haber
importante en el desarrollo de la vida es que esté en vida basada en metano? Aquí no acaba la historia ni
estado líquido. mucho menos, ya que también se plantea la posibilidad
Es más, estas son las condiciones que debe cumplir un de otros sustitutos para el agua, como por ejemplo el
planeta para considerarlo dentro de la zona habitable, fluoruro de hidrógeno, o la sal (cloruro de sodio).
una temperatura en la superficie entre el punto de De ser así, de poder considerar estas suposiciones, las
congelación (0º C) y el de ebullición del agua (100 características de vida en otros planetas, tendría que
ºC). En el caso del Sistema Solar sería entre 0.63 y 1.15 basarse en los elementos que le componen. Tendremos
Unidades Astronómicas (U.A.), aproximadamente que seguir buscando y planteándonos muchas opciones
entre 95 y 172 millones de kilómetros del Sol (nuestro y hasta entonces, ¡todo será hipótesis!
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Selecciona la respuesta correcta a las siguientes preguntas. Para ello, deberás realizar una investigación al
respecto:
1. ¿Cuántos años hace que comenzó la vida en la Tierra?
a) 3700 m.a.
b) 4500 m.a.
c) 4700 m.a.
d) 3500 m.a.
2. ¿En qué estado se encontraba el agua cuando comenzó la vida en la Tierra?
a) En estado sólido.
b) En estado líquido.
c) En estado gaseoso.
3. ¿Qué gases formaron la atmósfera primitiva?
a) Dióxido de carbono y oxígeno.
b) Dióxido de carbono, nitrógeno.
c) Oxígeno y nitrógeno.
4. ¿A qué organismo pertenecen los fósiles más antiguos conocidos?
a) Algas
b) Bacterias
c) Aves
d) Hongos
5. ¿Qué es un ictiosaurio?
a) Reptil que vivían en medio acuático.
b) Reptil que vivían en medio terrestre.
QR
¿Cuál es el origen de la vida desde el punto de vista científico?
Elabora un resumen de la presentación por parejas.
https://goo.gl/6Btkaj3
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Tema 4 • Niveles de organización de la materia y los sistemas vivos
INICIO
Ahora que ya hemos tratado de definir lo que es la vida, que pueden ser determinadas sin causar cambios en
definamos qué es la materia y cuál es su importancia la identificación de la materia (color, olor, densidad,
en el sistema biológico. dureza, peso, etc.). Mientras que, las químicas nos
La materia es todo aquello que tiene masa y peso, ocupa indican el cambio y comportamiento de la materia, en
un lugar en el espacio, impresiona nuestros sentidos y donde la identidad se altera (combustión, oxigenación,
experimenta el fenómeno de inercia (resistencia que putrefacción, etc.).
ofrece a cambiar de posición). Con nuestros cinco Las moléculas que componen a la materia están
sentidos podemos reconocer o percibir varios tipos sometidas a la acción de dos fuerzas antagónicas
de materia. Algunos fácilmente observados como una (cohesión y repulsión). Esta acción y el predomino de
piedra, que puede ser vista y tenerla en la mano, otros
una sobre otra, da lugar a que la materia se presente en
se reconocen con menos facilidad o no pueden ser
tres formas: liquido, gaseoso y sólido, conocidas con
percibidos por uno de los sentidos, como el aire.
el nombre de estados de la materia. Aunque hoy en
La materia está formada por ciertas partículas
elementales que se combinan para formar átomos, día, sabemos que existe una cuarta forma: el plasma.
que a su vez se combinan para formar moléculas. La Como se comentó anteriormente el universo físico está
materia no es toda igual, posee diferencias de forma y formado en su totalidad de materia, pero también de
estructura interna. A las distintas clases de materia se energía, que al estar unidas ambas, constituyen la base
les llama materiales. de todos los fenómenos objetivos. La materia puede
Para poder identificar la materia o distinguirla transformase en energía, y la energía en materia; es
uno de otros y determinar su utilidad, es necesario decir, que la cantidad total de materia-energía del
estudiar y conocer sus propiedades. Éstas últimas, universo es constante, sólo puede transformarse una
puede ser físicas o químicas. Las físicas son aquellas en otra.
DESARROLLO
Organización de la materia viva

Los seres vivos son organismos altamente organizados seres vivos estos se agrupan en estructuras con distinto
y complejos. Aunque están formados por los mismos grado de complejidad conocidas como niveles de
componentes químicos que la materia inerte, en los organización. Estos niveles son:
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´
Al lado de cada componente coloca a que nivel de organización pertenece cada uno:
Corazón ___________ Piel ___________ Cerebro ___________
Neurona ___________ Perro ___________ Muscular ___________
Glóbulo rojo ___________ Sistema nervioso ___________
Sistema circulatorio ___________ Helecho ___________
Flor ___________ Raíz ___________
CIERRE
Crea tu propio ser vivo, inventa uno y descríbelo de modo que no queden dudas de que se trata de uno de ellos.
Piensa cuáles son las características que requerirá para cumplir son sus funciones vitales.
Elabora una presentación de tu ser vivo y preséntalo a la clase.
QR
Niveles de organización de la materia viva… veamos este video. Compartan en
plenaria.https://goo.gl/pci4ou
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Tema 5 • Biomoléculas
INICIO
Las biomoléculas son las moléculas constituyentes la pared celular vegetal, o la quitina, que forma la
de los seres vivos. Los cuatro bioelementos más cutícula de los artrópodos.
abundantes en los seres vivos son el carbono (C), b) Lípidos
hidrógeno (H), oxígeno (O) y nitrógeno (N), Los lípidos saponificables cumplen dos funciones
representando alrededor del 99 por ciento de la masa primordiales para las células; por una parte, los
de la mayoría de las células. fosfolípidos forman el esqueleto de las membranas
Estos cuatro elementos son los principales celulares (bicapa lipídica); por otra, los triglicéridos
componentes de las biomoléculas debido a que: son el principal almacén de energía de los animales.
1. Permiten la formación de enlaces covalentes entre Los lípidos insaponificables y los isoprenoides
ellos, compartiendo electrones, debido a su pequeña desempeñan funciones reguladoras (colesterol,
diferencia de electronegatividad. hormonas sexuales, prostaglandinas). Otros lípidos
2. Permiten a los átomos de carbono la posibilidad de son el ácido esteárico, el ácido oleico y el ácido elaídico.
formar esqueletos tridimensionales –C–C–C– para c) Proteínas
formar compuestos con número variable de carbonos. Las proteínas son las biomoléculas que más diversidad
3. Permiten la formación de enlaces múltiples (dobles de funciones realizan en los seres vivos; prácticamente
y triples) entre C y C, C y O, C y N, así como estructuras todos los procesos biológicos dependen de su
lineales ramificadas cíclicas, heterocíclicas, etc. presencia y/o actividad.
4. Permiten la posibilidad de que con pocos elemwentos Son proteínas casi todas las enzimas , catalizadores
se den una enorme variedad de grupos funcionales de reacciones metabólicas de las células; muchas
(alcoholes, aldehídos, cetonas, ácidos, aminas, etc.) hormonas, reguladores de actividades celulares; la
con propiedades químicas y físicas diferentes. hemoglobina y otras moléculas con funciones de
Además, las biomoléculas se pueden clasificar en: transporte en la sangre; los anticuerpos, encargados
a) Biomoléculas inorgánicas: agua y sales minerales. de acciones de defensa natural contra infecciones o
b) Biomoléculas orgánicas: glúcidos (hidratos de agentes extraños; los receptores de las células, a los
carbono), lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. cuales se fijan moléculas capaces de desencadenar
Las biomoléculas orgánicas forman cuatro grupos: una respuesta determinada; la actina y la miosina,
a) Glúcidos responsables finales del acortamiento del músculo
Los glúcidos (llamados hidratos de carbono o durante la contracción; el colágeno, integrante de
carbohidratos o sacáridos) son la fuente de energía fibras altamente resistentes en tejidos de sostén.
primaria que utilizan los seres vivos para realizar sus d) Ácidos nucleicos
funciones vitales. Los ácidos nucleicos (ADN y ARN), desempeñan, tal
La glucosa está al principio de una de las rutas vez, la función más importante para la vida: contener,
metabólicas productoras de energía más antigua, de manera codificada, las instrucciones necesarias
la glucólisis, usada en todos los niveles evolutivos, para el desarrollo y funcionamiento de la célula. El
desde las bacterias hasta los vertebrados. Muchos ADN tiene la capacidad de replicarse, transmitiendo
organismos, especialmente los de estirpe vegetal así dichas instrucciones a las células hijas que
(algas, plantas) almacenan sus reservas en forma de heredaran la información. Algunas, como ciertos
almidón. metabolitos (ácido pirúvico, ácido láctico, ácido
Algunos glúcidos forman importantes estructuras cítrico, etc.) no encajan en ninguna de las anteriores
esqueléticas, como la celulosa, constituyente de categorías citadas.
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DESARROLLO
Indica si son verdaderas o falsas cada una de las siguientes proposiciones. Deberás investigar algunas
de las respuestas:
1. El nivel celular es un nivel abiótico. _______________
2. Los oligoelementos son bioelementos secundarios. _______________
3. Una disolución ácida tiene un pH mayor que 7. _______________
4. Los polisacáridos son solubles en agua. _______________
5. Una célula en medio hipertónico pierde agua por ósmosis. _______________
6. La primitiva atmósfera de la Tierra tenía carácter reductor. _______________
7. La celulosa tiene función energética. _______________
8. Los fosfoglicéridos en medio acuoso dan lugar a bicapas y liposomas. _______________
9. En el interior de una micela se producen interacciones hidrofóbicas. _______________
10. Las sales minerales precipitadas tienen función estructural. _______________
11. Los terpenos son solubles en agua. _______________
12. La cadena carbonada de los monosacáridos es ramificada. _______________
13. La maltosa es un disacárido reductor. _______________
14. El glucógeno es un polímero ramificado. _______________
15. La celulosa es un polímero ramificado. _______________
16. Las grasas saturadas son sólidas a temperatura ambiente. _______________
17. Las ceras son solubles en agua. _______________
18. El hierro es un bioelemento secundario. _______________
19. El fósforo es un bioelemento primario. _______________
20. Los glucoesfingolípidos contienen fósforo. _______________
De acuerdo con las respuestas de la actividad de aprendizaje 7, justifica por qué tus respuestas son falsas o
por qué son verdaderas. Elabora tus anotaciones en la libreta.
CIERRE
1. Indica, sobre el modelo de molécula de agua:
a) Las cargas eléctricas del dipolo
b) La posición que ocuparían otras dos moléculas de agua con respecto a esta.
c) Los enlaces que mantienen unidas a las tres moléculas
2. Si se introduce una célula en agua destilada:
a) ¿Cómo diremos que es el medio con respecto a la célula?
b) ¿Qué cambios se producirán en el volumen celular?
QR
En la siguiente página podrás encontrar juegos y actividades relacionados con las
biomoléculas. https://goo.gl/7ufsro
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Tema 6 y 7 • Teoría celular. Estructura y función celular.
INICIO
Los conceptos de materia viva y célula están energía necesaria para que esto suceda. Todos los
estrechamente ligados. La materia viva se distingue seres vivos están formados por células, los organismos
de la no viva por su capacidad para metabolizar unicelulares son los que poseen una sola célula,
y autoperpetuarse, además de contar con las mientras que los pluricelulares poseen un número
estructuras que hacen posible la ocurrencia de mayor de ellas.
estas dos funciones; si la materia metaboliza y se Las células humanas son eucarióticas, es decir, el
autoperpetúa por sí misma, se dice que está viva.
material genético está en el interior del núcleo, y
La célula es el nivel de organización de la materia más
heterótrofas, ya que se nutren de materia orgánica.
pequeño que tiene la capacidad para metabolizar
Si consideramos lo anterior, podemos decir que la
y autoperpetuarse, por lo tanto, tiene vida y es
célula es nuestra unidad estructural, es la unidad de
la responsable de las características vitales de los
organismos. función y es la unidad de origen; esto, finalmente es
En la célula ocurren todas las reacciones químicas que lo que postula la Teoría Celular Moderna. Llegar a
nos ayudan a mantenernos como individuos y como estas conclusiones no fue trabajo fácil, se requirió de
especie. Estas reacciones hacen posible la fabricación poco más de doscientos años y el esfuerzo de muchos
de nuevos materiales para crecer, reproducirse, investigadores para lograrlo. Veamos un resumen de
repararse y autorregularse; asimismo, produce la lo mismo en la siguiente línea del tiempo:
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Estructura celular
a) La célula, unidad funcional externo, tanto para obtener lo que necesitan para
La célula es la unidad estructural y funcional básica de realizar sus funciones, como para eliminar los
nuestro organismo. Las células pueden tener formas productos de desecho. ¿Sabes cómo consiguen las
y tamaños muy distintos, pero todas presentan una células las sustancias que necesitan?
estructura básica compuesta por: Bueno pues, la membrana celular es semipermeable,
• Membrana. Es una fina capa que separa la célula lo que significa que solo permite el paso de ciertas
del medio externo y permite la entrada y salida de
sustancias, que pueden atravesarla de varias formas:
sustancias.
a) Difusión. Consiste en el paso libre, a través de la
• Citoplasma. Es el interior celular, donde se
membrana celular, de moléculas de pequeño tamaño,
encuentran los orgánulos y tienen lugar la mayoría
de las reacciones químicas vitales. como oxígeno y dióxido de carbono. Este movimiento
• Núcleo. Contiene el material genético, con la se realiza siempre desde el medio en donde la
información necesaria para dirigir y controlar las concentración de esas moléculas es mayor a aquel
funciones celulares. en donde es menor. La ósmosis es un caso especial
b) El intercambio con el medio de difusión que consiste en el paso del agua desde el
Las células intercambian sustancias con el medio medio más diluido al más concentrado.
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b) Transporte activo. A veces la concentración de mediante un sistema de transporte activo con gasto de
algunas sustancias es menor en el exterior celular energía. Lo mismo sucede cuando necesita expulsar
que en el interior, y no logran en estos casos atravesar
la membrana por difusión. Si estas sustancias son sustancias a un medio donde la concentración de
esenciales para la célula, esta puede incorporarlas éstas es mayor.
c) Endocitosis. En ocasiones, la célula ha de incorporar membrana se hunde hasta englobar la partícula y

partículas de gran tamaño que no pueden atravesar formar una pequeña vesícula que se incorpora al
la membrana plasmática. Cuando esto sucede, la citoplasma. En sentido contrario ocurre la exocitosis.
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Observa la imagen. Relaciona cada orgánulo con su función.
INICIO
Tejidos y órganos
Dentro de la célula, cada orgánulo cumple una función tejido determinan la existencia de múltiples formas:
y todos trabajan de manera coordinada. Sin embargo, poliédricas, prismáticas, alargadas, estrelladas,
en el cuerpo humano existen diferentes tipos de etcétera.
células con distinta morfología. Reflexionemos, si b) Función. Como consecuencia de la diferenciación
todos provenimos de una célula, ¿por qué tenemos celular, algunas están programadas para realizar
tantas células diferentes? unas funciones y no otras. Por ejemplo, una célula
Diferenciación celular muscular se puede contraer, pero no es capaz de
Durante el desarrollo embrionario, a medida que
fabricar anticuerpos, y una célula nerviosa transmite
las células se multiplican tiene lugar un proceso de
el impulso nervioso, pero no transporta oxígeno.
diferenciación celular que consiste en la especialización
c) Actividad de los orgánulos citoplasmáticos. La
de grupos de células en la realización de distintas
especialización de la célula requiere también cambios
tareas. Como consecuencia de ello se originan
a nivel citoplasmático que afectan al número y la
diferentes tipos de células. La diferenciación celular
es el proceso por el que las células se especializan. La actividad de los diferentes orgánulos. Así, una célula
especialización conlleva cambios a distintos niveles: muscular tendrá gran cantidad de mitocondrias para
a) Forma celular. La forma de las células guarda proveerse de la energía que necesita, una glandular
relación con las funciones específicas que realizan. dispondrá de un aparato de Golgi muy desarrollado,
La mayoría de las células libres tienen forma esférica; capaz de segregar sustancias al exterior, y un glóbulo
no obstante, las adaptaciones a funciones concretas o rojo habrá perdido los orgánulos con el fin de disponer
las presiones ejercidas por las células contiguas en un de mayor espacio para transportar oxígeno.
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Tipos de tejidos Tejidos epiteliales
Con el fin de aumentar su eficacia, las células de un Cubren la superficie corporal, tapizan las cavidades
mismo tipo se agrupan para colaborar en una tarea internas y envuelven los distintos órganos. Las células
común. Constituyen así un tejido. Los tejidos llevan se disponen unas junto a otras, sin apenas sustancia
a cabo, por tanto, los procesos específicos para los intercelular entre ellas. Según su función, se clasifican
que sus células se han especializado. Un tejido es una en varios tipos, entre los que destacan el epitelio de
agrupación de células con la misma morfología y revestimiento y el epitelio glandular.
función. a) Epitelio de revestimiento. Tapiza la superficie
¿De todos los tipos de tejidos que conoces, qué del cuerpo, tanto la parte exterior (piel) como las
función crees que realiza cada uno? cavidades huecas del organismo que comunican con
Los tejidos se caracterizan por el tipo de células que ella, como el tubo digestivo y las vías respiratorias
los constituyen y la sustancia intercelular existente (mucosas).
entre ellas. De una forma muy simplificada, podemos b) Epitelio glandular. Fabrica y libera al exterior
distinguir los siguientes tipos de tejidos según la sustancias con distintas finalidades. En ocasiones, las
función que realizan: epitelial, conectivo, muscular y células se agrupan formando estructuras llamadas
nervioso. glándulas, como las glándulas salivares.
Tejidos conectivos
Son un grupo de tejidos cuya función primordial y su contracción es voluntaria. En cambio, el tejido
es la de sostén, cohesión e intercomunicación de muscular liso, responsable del movimiento de órganos
los sistemas del organismo. Los tejidos conectivos como el estómago o el útero, se contrae de modo
se caracterizan por presentar una gran cantidad de involuntario. Un tipo especial de tejido muscular
matriz extracelular, que es el conjunto de sustancias es el cardiaco, cuyas fibras son estriadas, pero su
que se encuentran en el exterior de las células y en el contracción es involuntaria.
que estas se hallan inmersas. Se distinguen varios tipos
de tejidos conectivos: los no especializados, que son Tejido nervioso
los conjuntivos, y los especializados, que comprenden, Está compuesto por células muy especializadas
entre otros, los tejidos adiposo, cartilaginoso y óseo. entre las que destacan las neuronas, cuya función es
transmitir el impulso nervioso. El sistema nervioso
Tejido muscular coordina el funcionamiento del organismo.
Está formado por un tipo especial de células
alargadas, denominadas fibras musculares. Su Órganos
característica fundamental es la capacidad de Los tejidos se unen y forman órganos; al hacerlo,
contraerse. Por esa razón es el responsable del las funciones que realiza cada uno de ellos se
movimiento. complementan y dan lugar a otras más complejas.
El tejido muscular que posibilita el movimiento del A continuación, puedes observar algunos de los
esqueleto se conoce como tejido muscular estriado, numerosos órganos que existen:
61
Estómago
Corazón
Músculos
62
Diferenciación celular.
CIERRE
Las células embrionarias tienen capacidad para reproducirse y diferenciarse indefinidamente. En los tejidos
adultos, algunas células conservan estas propiedades: son las células madre.
Investiga en parejas cuál es la importancia de estas células para la ciencia y la salud. Elabora un reporte al
respecto y entrégalo a tu profesor.
Indica cómo son las soluciones de la imagen con respecto a la célula que está sumergida en ellas.
Por parejas, elaboren un mapa mental, donde sinteticen los postulados de la Teoría celular. Para ello,
+deberán elaborar una investigación basada en la línea del tiempo presentada al inicio de este bloque.
En equipos de 4 personas, elaboren un modelo para distinguir los dos tipos celulares, sus estructuras y
función. Elaboren una exposición en el aula con sus modelos.
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Tema 8 • Células eucariotas y procariotas
INICIO
En el tema anterior, vimos un poco acerca de la Procariotas el material genético no está separado
Teoría celular y de la célula. En éste, retomaremos del citoplasma y los Eucariotas presentan
dos que, son en verdad de gran importancia. el material genético y está organizado en
Primero, debemos tomar en consideración que uno cromosomas, rodeados por una membrana que
de los avances más considerables de la Biología ha los separa del citoplasma. La célula procariota es
sido el descubrimiento de las profundas diferencias
sin duda la más primitiva, conociéndose registros
entre los organismos celulares y acelulares (virus) y
fósiles del Precámbrico, hace más de 3.000 millones
a nivel celular las diferencias entre células con y sin
núcleo. Así, llegamos a lo que conocemos como los de años. A pesar de su estructura muy sencilla, han
términos Procariotas y Eucariota, que se deben a sobrevivido gracias a la plasticidad de su fisiología,
E. Chatton y se empezaron a usar a principios de que le permite ocupar ambientes donde no
1950. sobreviven las eucariotas. Veamos sus principales
La principal diferencia radica en que en los diferencias:
Procariotas Eucariotas
Núcleo rodeado por una membrana. Material genéti-
ADN localizado en una región: nucleoide, no rodea-
co fragmentado en cromosomas formados por ADN
da por una membrana.
y proteínas.
Por lo general células grandes, (10-100 µm), Algunos

Células pequeñas 1-10 µm
son microbios, la mayoría son organismos grandes.
División celular directa, principalmente por fisión

División celular por mitosis, presenta huso mitótico,
binaria. No hay centríolos, huso mitótico ni micro-
o alguna forma de ordenación de microtúbulos.
túbulos.
Sistemas sexuales frecuentes. Alternancia de fases ha-
Sistemas sexuales escasos, si existe intercambio sexual
ploides y diploides mediante Meiosis y Fecundación.
se da por transferencia de un donador a un receptor.
Escasas formas multicelulares.
Los organismos multicelulares muestran desarrollo
Ausencia de desarrollo de tejidos.
de tejidos.
Formas anaerobias estrictas, facultativas, microare-
Casi exclusivamente aerobias.
rofílicas y aerobias.
Ausencia de mitocondrias: las enzimas para la oxida-
ción de moléculas orgánicas están ligadas a las mem- Las enzimas están en las mitocondrias.
branas.
Flagelos compuestos (9+2) formados por tubulina y

Flagelos simples formados por la proteína flagelina.
otras proteínas.
En especies fotosintéticas, las enzimas necesarias es-

tán ligadas a las membranas. Existencia de fotosínte- Las enzimas para la fotosíntesis se empaquetan en los
sis aerobia y anaerobia, con productos finales como cloroplastos.
azufre, sulfato y Oxígeno.
64
DESARROLLO
Teoría Endosimbiótica fueron fagocitados por células de mayor tamaño, sin

Para explicar la complejidad de las Eucariotas que existiera una digestión posterior. Así la pequeña
Lynn Margulis propuso en 1968 la Teoría de la célula aeróbica se transformó en la mitocondria y
Endosimbiosis. Según esta hipótesis, hace unos 2500 esta asociación pudo conquistar nuevos ambientes.
millones de años la atmósfera ya contenía suficiente De forma análoga, procariotas fotosintéticos
oxígeno como consecuencia de la fotosíntesis de las (cianobacterias) fueron ingeridos por células
Cianobacterias, ciertas procariotas habrían adquirido no fotosintéticas de mayor tamaño, y fueron los
la capacidad de usar el oxígeno para obtener energía y precursores de los cloroplastos.
CIERRE
¿Qué evidencia existe para demostrar esta hipótesis?
Reúnanse en equipos de 4 alumnos y elaboren una investigación al respecto. Presenten su reporte a su
profesor.
65
Tema 9 • Autopoiesis y homeostasia como características
INICIO
La homeostasis es una propiedad de los organismos balance entre acidez y alcalinidad (pH).
vivos que consiste en su capacidad de mantener una La autopoiesis o autopoyesis, es un neologismo, con
condición interna estable compensando los cambios el que se designa un sistema capaz de reproducirse
en su entorno mediante el intercambio regulado de y mantenerse por sí mismo. Fue propuesto por los
materia y energía con el exterior (metabolismo). Se biólogos chilenos Humberto Maturana y Francisco
trata de una forma de equilibrio dinámico que se Varela en 1972 para definir la química de auto-
hace posible gracias a una red de sistemas de control mantenimiento de las células vivas. Una descripción
realimentados que constituyen los mecanismos breve sería decir que la autopoiesis es la condición de
de autorregulación de los seres vivos. Ejemplos de existencia de los seres vivos en la continua producción
homeostasis son la regulación de la temperatura y el de sí mismos.
DESARROLLO
Homeostasis a) Regulación de la concentración de glucosa en

sangre.
Hay básicamente dos tipos de mecanismos
b) Regulación de las relaciones entre hidratos de
homeostáticos efectores:
carbono, proteínas y grasas.
1) Vías nerviosas (impulsos nerviosos) c) Control de los efectos de la alimentación y del
2) Vías endocrinas (hormonas) ayuno en el cuerpo.
Algunos ejemplos de regulación mediante vías Hay también procesos en los que actúan
nerviosas son: homeostáticamente nervios y hormonas al mismo
tiempo:
a) Regulación de la presión arterial en los mamíferos
a) Regulación de la obtención de energía a partir de
en general y en el ser humano en particular.
los alimentos (energía química).
b) Regulación de la concentración de oxígeno y de b) Regulación de la temperatura interna del cuerpo.
CO2 en la sangre en los mamíferos.
La mayoría de los sistemas homeostáticos complejos
Algunos ejemplos de regulación mediante vías de nuestro cuerpo se gestionan mediante una glándula
endocrinas son: del cerebro llamada hipotálamo.
66
Autopoiesis siempre una proposición que reformula o recrea
Lo que caracteriza a los seres vivos es que poseen las observaciones del fenómeno en un sistema de
una organización autopoiética. Lo anterior implica conceptos aceptables de personas que comparten
señalar que los seres vivos están caracterizados por: un criterio de validación. Descripciones similares
a) Generar los procesos (relaciones) de producción a ésta han sido desarrolladas recientemente por los
que los producen a través de sus continuas estudios de la filosofía de la ciencia, criticando la
interacciones y transformaciones. concepción purista asociada al ámbito investigativo
b) Se constituyen como una unidad en el espacio (Popper, Kuhn, Lakatos, Feyerabend). Según
físico a través de la producción de sus límites y bordes. Maturana & Varela (2009) para la práctica científica
En este sentido, un sistema autopoiético es un estos criterios corresponden a a) descripción de los
sistema dinámico determinado por su estructura, fenómenos a explicar de manera aceptable para la
organizado como una red cerrada de interacciones comunidad de observadores, b) proposición de un
que produce la misma clase de elementos que sistema conceptual capaz de generar el fenómeno
los produce y especifica dinámicamente en cada a explicar de forma aceptable para la comunidad de
instante la extensión y los límites de la red. observadores, c) deducción desde la proposición de b)
Como parte del organismo, el sistema nervioso de otros fenómenos no considerados explícitamente
participa en las interacciones de éste con su medio, y d) observación de otros fenómenos derivados de
mismas que activan en él cambios estructurales que b). De lo que se trata es de la utilización de criterios
modulan su dinámica de estados. En cada interacción,
de explicación aceptados por una comunidad de
es el estado estructural del sistema nervioso el que
observadores.
especifica cuáles perturbaciones son posibles y
Las consecuencias de un planteamiento de este
qué cambios se activan en la dinámica de éstas. En
tipo son importantes. El abandono de una realidad
términos formulados posteriormente por la teoría
ontológicamente asegurada –sea subjetiva u
de sistemas sociales, corresponde a un acoplamiento
objetivamente– implica establecer las condiciones de
sistema/entorno, donde se presupone un entorno
condicionamiento en un nivel social. Sin embargo,
irritante, pero que se adecúa continuamente a las
¿cómo es que son ejecutadas estas observaciones en
estructuras del sistema observador.
la sociedad? Ahondaremos sobre ello en la próxima
El mundo emerge tangiblemente de circunstancias
entrada, utilizando los aportes del matemático George
aleatorias a través de una historia de acoplamiento
escogido dentro de todas las secuencias aleatorias Spencer-Brown.
posibles dentro de un sistema. Piénsese en el caso de Fuera de los archivos señalados previamente, para
los colores. Estos no indican la representación de la quién le interese estudiar biología del conocimiento
longitud de onda reflejada por los objetos, sino que recomendamos la amplia literatura existente en torno
son en buena medida independientes de la longitud de al concepto de autopoiesis. Excelentes inicios son
onda que recibimos. Lo que sucede en el cerebro es un “Autopoiesis and life” y “Humberto Maturana and
proceso de comparación cooperativa entre múltiples Francisco Varela’s Contribution to Media Ecology:
conjuntos neuronales del cerebro, el cual determina el Autopoiesis, The Santiago School of Cognition,
color de un objeto según el estado cerebral global que and Enactive Cognitive Science”. Para un análisis
corresponde tanto a una imagen de la retina como a crítico biológico se puede señalar “Autopoiesis and
cierta expectativa de lo que debería ser dicho objeto. darwinism”. En relación a su apropiación sociológica
Todo acto de conocer trae un mundo a la mano en son imprescindibles “Recepción del concepto
tanto toda experiencia cognoscitiva involucra al que de autopoiesis en las ciencias sociales” así como
conoce de una manera enraizada en su estructura “Autopoiesis, la unidad de una diferencia: Luhmann y
biológica, donde toda experiencia de certidumbre es Maturana”. Para una crítica global de estas utilizaciones
un fenómeno individual ciego al acto cognoscitivo del recomendamos las observaciones de Habermas en
otro, en una soledad sólo trascendida en el mundo “Excurso sobre Niklas Luhmann: apropiación de
creado con él. la herencia de la filosofía del sujeto en términos de
En función de lo anterior toda explicación es teoría de sistemas”.
67
Aspectos a evaluar Sí No
1. Evidenciaron estar informados sobre el tema.
2. Demostraron haber consultado variedad de fuentes.
3. Plantearon argumentos apropiados para defender su postura.

Grupo
4. Expresan claramente sus opiniones.
5. Presentaron información relevante sobre el tema.
6. Respetan los turnos y evidencian actitud de respeto y tolerancia.
7. Se presentan con puntualidad (en el día y momento requerido).
8. Se presentan con uniforme completo.
9. Utilizaron un registro de habla acorde a la situación.
10. Distribuyó equitativamente los tiempos de participación.
11. Permitió a cada grupo ejercer su participación.
12. Favoreció el clima de respeto y de escucha entre los participantes.

Moderador
13. Mantuvo una postura neutral, absteniéndose de opinar res-

pecto del tema debatido.
14. Presentó a los oponentes del debate.
15. Expresó los aspectos más importantes del tema a debatir, ha-
ciendo así una buena contextualización de él.
16. Presentaron un resumen y/o conclusión a la que se llegó con
el debate.
17. Realizó la despedida correspondiente.
18. Utilizó un registro de habla acorde a la situación.
68
consideres corresponde a cada rubro. Al finalizar, suma los resultados y verifica lo que obtuviste. Reflexiona:

Sigo instrucciones y procedimientos de manera

reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Elijo las fuentes de información más relevantes

para un propósito específico y discrimino entre
ellas de acuerdo con su relevancia y confiabilidad.
Articulo saberes de diversos campos y establezco

relaciones entre ellos y mi vida cotidiana.
Propongo maneras de solucionar un problema o

desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
curso de acción con pasos específicos.
Asumo una actitud que favorece la solución de

problemas ambientales en los ámbitos local, na-
cional e internacional.
69
Coevaluación
De acuerdo con el desempeño de tus compañeros, coloca una evaluación para
cada uno en las casillas frente al aspecto. Otorga 3 puntos para una evaluación
“excelente”, 2 para “regular”, y 1 para “puede mejorar”. Coloca el nombre de tu
compañero en cada columna.
Aspecto Total
Mostró habilidades de
comunicación.
Escucha y sabe hablar con
propiedad.
Respeta las ideas de los demás.
Colabora en equipo con las tareas

asignadas por el profesor.
Aporta ideas que ayudan a la me-

jora del aprendizaje.
70
71
PROCESOS ENERGÉTICOS Y
CAMBIOS QUÍMICOS EN LAS CELULAS
Bloque 3
Momento Construye-T
Ciencias Experimentales
3.4
¿Las emociones pueden ser un
obstáculo o una ayuda para el
cumplimiento de mis metas?
“Me pinto a mí misma, porque ¿Qué tanto te conoces? ¿Conoces tus emociones como para saber
soy a quien mejor conozco”. cuáles te ayudan a lograr lo que quieres y cuáles no? Emociones
Frida Kahlo como la ansiedad, la desesperanza y el aburrimiento pueden lle-
varte a que dejes de esforzarte, a reprobar exámenes y a aban-
donar la escuela. Por el contrario, emociones como el entusiasmo,
la curiosidad y el interés te pueden ayudar en tus clases. En esta
lección vamos a analizar cómo las emociones influyen en ciertas
situaciones escolares.
1. En grupos de 3 o 4 personas, observen la foto de Raúl en clase:
I. A Raúl le gustaría mucho que le fuera bien en la clase. ¿Qué

emoción o emociones crees que está experimentando Raúl?
Comenten en grupo. Luego subraya tu respectiva respuesta.
Puedes añadir otras emociones.
Frustración
Ansiedad Enojo Aburrimiento
Entusiasmo Alegría
Desinterés Satisfacción
Indiferencia Vergüenza Orgullo
Inspiración Estrés
Curiosidad Miedo Pena
Confusión Tranquilidad
73
¿Las emociones pueden ser un obstáculo o una
II. ¿Cómo te imaginas que le afectan a Raúl estas emociones
en el desempeño de su clase? Explica tu respuesta.
2. En grupos, observen la foto de Valentina en la escuela.
Confianza Estrés Vergüenza

Envidia
Ansiedad
Inspiración
Complicidad Desprecio Entusiasmo Satisfacción
Frustración
Tristeza Aburrimiento Orgullo Empatía
Alegría
Indiferencia Amor Curiosidad
I. Comenten en grupo qué emociones creen que Valentina
podría estar sintiendo. Luego subraya tu respuesta y agrega
otras si no están en la lista.
II. Para el caso de Valentina y las emociones que eligieron,

¿consideran que estas emociones le ayudan o le obstaculizan
en su desempeño académico? Expliquen por qué.
GLOSARIO 3. De forma individual:

Emociones académicas I. Anota una emoción que pienses que puede ser un obstáculo
Conjunto de emociones en tu desempeño en la escuela:
que ocurren en un marco
académico, es decir,
durante una clase, al
¿Por qué piensas que puede ser un obstáculo?
estudiar o al presentar
exámenes. (Pekrun, 2014).
2 Autoconocimiento
74
II. Anota una emoción que consideras que te ayudaría a
mejorar tu desempeño en la escuela
¿Por qué piensas que puede ser un apoyo?
Resumen
En esta lección vimos que hay emociones que nos ayudan y
otras que nos obstaculizan a lograr nuestras metas académicas.
Un paso necesario para trabajar con ellas es conocerlas e identi-
ficarlas, sobre todo aquellas que son más intensas y recurrentes
en nosotros. En este curso veremos cómo trabajar con las emo-
ciones que nos perjudican y fortalecer las que nos ayudan.

Reflexiona sobre la siguiente Hace 2000 años Platón afirmó
frase de una publicación en que el aprendizaje tiene una
las redes sociales: base emocional. Ahora, las
“Las emociones son el prin- investigaciones en neurociencia,
cipal obstáculo en el desem- psicología cognitiva y educa-
peño académico de los es- ción han confirmado esta ob-
tudiantes de prepa”. servación. Hoy sabemos que
¿Estás de acuerdo o no? Ano- el cerebro tiene millones de
ta tu conclusión al respecto. células, llamadas neuronas, que
se conectan entre sí formando
redes. Cuando aprendemos algo
se activan tres redes: la de reco-
nocimiento, la de estrategia y
la afectiva. Por ejemplo, cuando
lees un texto, la red de recono-
cimiento te permite distinguir
las letras, la de estrategia enfo-
ca tu atención en el objetivo de
la lectura y la afectiva modula tu
motivación de seguir leyendo.
Si el texto te genera entusiasmo
o curiosidad será más fácil que
te involucres con él.
¿Las emociones pueden ser un obstáculo o una

3
ayuda para el cumplimiento de mis metas?
75
Eje transversal de
salud
Importancia de la Salud
La salud es uno de los elementos más relevantes para caracterice a su organismo. Para estar sana, una
el desarrollo de una vida larga y cualitativa. En este persona debe combinar ciertas acciones o actitudes
sentido, la importancia de la salud reside en permitir tales como llevar a cabo una buena alimentación,
que el organismo de una persona, o de un animal, realizar ejercicios de manera regular, no consumir
mantenga buenos estándares de funcionamiento y sustancias tóxicas o adictivas como el tabaco, alcohol
pueda así realizar las diferentes actividades que están o cualquier tipo de droga y realizar chequeos médicos
en su rutina diaria. La salud es un fenómeno que se de manera regular para prevenir o controlar posibles
logra a partir de un sinfín de acciones y que puede complicaciones.
mantenerse por mucho tiempo o perderse debido Todas estas acciones hacen que una persona lleve una
a diversas razones. La salud es algo que se puede vida lo más saludable y segura posible y aquí notamos
recuperar también, pero muchas veces puede costar entonces la idea de cuán importante la salud es para
lograrlo. Cuando hablamos de importancia de la que un individuo pueda enfocar sus días con un
salud estaremos entonces refiriéndonos al valor que mejor estado de ánimo, con más vitalidad y energía,
la salud tiene para que una persona pueda llevar una con mejores expectativas a futuro, etc. Normalmente,
buena calidad de vida en todos sus diversos aspectos. aquellas personas que no cuidan su salud o que se
encuentran en un estado constante de enfermedad
Podemos definir a la salud como el estado en el cual
no se detienen a pensar en lo importante que la salud
un organismo no presenta enfermedades, condiciones
es y, por lo tanto, suelen mostrar afecciones causadas
virales o complicaciones. Si bien es difícil a veces
por ese constante estado de ausencia de salud: malos
lograr un estado de completa salud debido al estilo
estados de ánimo, falta de energía, estados depresivos,
de vida agitado y estresante que llevamos a cabo, son
complicaciones del organismo secundarias, etc.
muchas las acciones que una persona puede tomar
para asegurarse que ese estado de salud sea el que Tomado de: https://goo.gl/FQ5YhZ
Comenten en parejas acerca del texto, ¿qué opinan acerca de la importancia de cuidar la salud? ¿Qué haces
tú para cuidarte? ¿Crees que sea importante acudir constantemente al doctor o con una vez al año basta?
¿Por qué?
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__________________________________________________________________________________________________
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Con base en las recomendaciones de la siguiente imagen, qué opinan ustedes acerca de cada punto.
Identifiquen diez recomendaciones que podemos hacer a nuestros seres queridos para sentirnos mejor.
76
Tema 1 • ¿Cómo se relacionan las transformaciones químicas
en las células con las dietas de la vida cotidiana?
INICIO
Bueno, en realidad definir esto es un poco sencillo. desde el momento de la concepción del ser vivo
Podemos empezar por definir que las transformaciones hasta la muerte. Cuando se ingieren alimentos, unas
químicas en las células se relacionan con la dieta moléculas llamadas enzimas descomponen los
alimenticia de una persona a través del metabolismo. carbohidratos en azúcares simples, las proteínas
Pero bueno, ¿qué es el metabolismo? El metabolismo es
en aminoácidos, las grasas en ácidos grasos. Estos
un proceso que involucra un conjunto de reacciones
compuestos los absorbe la sangre, y los transporta
químicas que se producen en las células del cuerpo
a las células corporales. Una vez que están en las
para transformar la energía de los alimentos en el
células, intervienen otras enzimas para regular las
combustible necesario para realizar todas nuestras
actividades del día a día. reacciones químicas y metabolizar los compuestos.
¿Alguna vez has escuchado que las personas En este proceso, la energía que resulta de los
decimos que los metabolismos son lentos o rápidos? compuestos se libera para que la utilice el cuerpo
Empecemos por entender que el metabolismo es o se almacena en los tejidos corporales como el
un proceso vital que se genera constantemente hígado, los músculos y la grasa corporal.
DESARROLLO
En el metabolismo intervienen simultáneamente Otra forma de llamar al anabolismo es biosíntesis.
dos tipos de actividades: la fabricación de tejidos b) El catabolismo, o metabolismo destructivo, es
corporales y la creación de reservas de energía, por el proceso mediante el cual se produce la energía
un lado, y la descomposición de tejidos corporales y necesaria para todas las actividades. En este proceso,
de reservas de energía para generar el combustible las células descomponen moléculas de gran tamaño
necesario para las funciones corporales, por el otro: (mayoritariamente de hidratos de carbono y grasas)
a) El anabolismo, o metabolismo constructivo, para obtener energía. La energía producida, aparte
consiste en fabricar y almacenar: es la base del de ser el combustible necesario para los procesos
crecimiento de nuevas células, el mantenimiento anabólicos, permite calentar el cuerpo, moverlo
de los tejidos corporales y la creación de reservas y contraer los músculos. Cuando descomponen
de energía para uso futuro. Durante el anabolismo, compuestos químicos en sustancias más simples, los
moléculas simples y de tamaño reducido se modifican productos de desecho liberados en el proceso son
para construir moléculas de hidratos de carbono, eliminados al exterior a través de la piel, los riñones,
proteínas y grasas más complejas y de mayor tamaño. los pulmones y los intestinos.
77
Las hormonas, las glándulas y el metabolismo metabolismo en el cuerpo de una persona.
Varias hormonas fabricadas por el sistema b) La glándula del páncreas, secreta o segrega
endocrino se encargan de controlar la velocidad y el hormonas que ayudan a determinar si la principal
sentido (“ana” o “cata”) del metabolismo: actividad metabólica del cuerpo en un momento
a) La tiroxina, una hormona producida y segregada dado será anabólica o catabólica. El páncreas capta la
por la glándula tiroidea, desempeña un papel mayor concentración de glucosa y libera la hormona
fundamental en la determinación de la velocidad insulina, que indica a las células que aumenten sus
a la que se producen las reacciones químicas del actividades anabólicas.
Pancreás
¿Qué otras glándulas u hormonas cumplen un papel importante en el metabolismo? Investiguen en parejas y
hagan sus anotaciones en su cuaderno. Compartan en plenaria y enriquezcan su investigación.
Calorías y el metabolismo
El metabolismo es un proceso químico complejo, el depósito hasta que la necesita para alimentar al
algo tan complejo donde entran en juego las calorías. motor, el cuerpo almacena calorías –principalmente
Una caloría es una unidad que mide cuánta energía en forma de grasa. Si una persona ingiere demasiadas
proporciona al cuerpo un alimento en concreto. Del calorías, estas "se desbordarán" en forma de exceso de
mismo modo que un coche almacena la gasolina en grasa corporal.
Investiguen en parejas qué es el metabolismo basal.
Hagan sus anotaciones en la libreta y comenten en plenaria. Elaboren un esquema donde resuman la
información.
78
CIERRE
Por parejas, realicen una investigación de los problemas que pueden afectar al metabolismo. Escriban la
información en sus libretas, compartan en plenaria y complementen la información.
QR
Revisen el siguiente video donde nos platican más acerca del metabolismo. Elaboren un
esquema complementando la información de este bloque.
https://goo.gl/nZ93Xn
79
¿Qué relación tiene el metabolismo celular con el
Tema 2 • mantenimiento de los sistemas vivos?
INICIO
Metabolismo celular
Recordemos que el metabolismo es un proceso por componentes de las células como las proteínas y los
el cual los seres vivos ganan masa y energía que ácidos nucleicos.
ofrece el medio en el que viven. A las reacciones Si tomamos en cuenta la clasificación de los seres
metabólicas de nutrición que ocurren en las células se vivos tenemos:
les llama metabolismo celular. De estas hay dos tipos, - Seres autótrofos: crean su propio alimento por
anabólicas y catabólicas, tal como las vimos en el tema medio del sol o la tierra y no de otros seres vivos
pasado. Estos procesos dependen el uno del otro. Las (plantas, vegetales y algas).
reacciones catabólicas liberan energía, mientras que - Heterótrofos: generan su propio alimento y
las reacciones anabólicas, utilizan esa energía liberada dependen de los autótrofos o de otros heterótrofos
para recomponer enlaces químicos y construir para su alimentación (animales y algunas bacterias).
DESARROLLO
Seres autótrofos
Son los seres que necesitan la luz para fabricar su que elaboran su propia materia orgánica
propio alimento. Necesitan CO2, H2O, clorofila a partir de sustancias inorgánicas y una fuente de
(pigmento de color verde que contienen todos los energía que suele ser la luz. Estos seres son llamados
vegetales) y energía solar. fotosintetizadores.
Existe un proceso llamado fotosíntesis, y como Los seres autótrofos son organismos capaces de
resultado de este, los vegetales fabrican su alimento: sintetizar sus metabolitos esenciales a partir de
CH2O (hidrato de Carbono) y liberan a la atmósfera sustancias inorgánicas. Los organismos autótrofos
O2 que luego lo utilizarán los heterótrofos (animales producen su masa celular y materia orgánica, a partir
fundamentalmente). Los seres que son capaces de del dióxido de carbono, que es inorgánico, como
fabricar su propio alimento son los productores, única fuente de carbono, usando la luz o sustancias
generalmente vegetales de color verde, quienes químicas como fuente de energía.
fabrican su propio alimento obteniendo del ambiente Las plantas y otros organismos que usan la fotosíntesis
sustancias inorgánicas para transformarlas en son fotolitoautotróficos; las bacterias que utilizan la
sustancias orgánicas. oxidación de compuestos inorgánicos como el anhídrido
En esta categoría, podemos tener a los seres vivos como sulfuroso o compuestos ferrosos como producción de
las plantas, las algas y ciertas bacterias (cianobacterias) energía se llaman quimiolitoautotróficos.
80
Origen y evolución
Los primeros seres vivos que aparecieron en la Tierra responsables de la gangrena, eran capaces de
eran seguramente muy similares a los organismos fermentar muchos tipos de carbohidratos; pronto
unicelulares más primitivos que existen actualmente, se dio, por un proceso de evolución biológica, un
tales como las bacterias y las algas verde-azules. gran salto, al aparecer bacterias que eran capaces de
Tenían, sin embargo, un rasgo distinto: con seguridad incorporar el dióxido de carbono (CO2) presente
eran heterótrofos; es decir, no fabricaban sus propios en la atmósfera a compuestos reducidos de origen
alimentos, sino que los tomaban ya elaborados de la
metabólico utilizando para ello el ácido sulfhídrico
gran cantidad de materia orgánica disuelta en los mares
(H2S) atmosférico mediante procesos fotosintéticos
primitivos, y que se había formado abióticamente.
primitivos.
Estas sustancias, incorporadas al interior de las
primeras células, eran utilizadas para obtener Aparecieron después bacterias que utilizaban las
energía aprovechable biológicamente por medio moléculas de sulfatos, mucho más energéticas,
de la fermentación anaerobia, un proceso que es liberando a su vez el H2S como un producto
poco eficiente desde un punto de vista energético. secundario. Sin duda, los primeros fueron los
Seguramente en forma similar a como la realizan autótrofos, ya que no había otros microorganismos de
algunas bacterias contemporáneas, como las los cuáles obtener energía.
Elaboren en su cuaderno de manera individual, una investigación acerca de los siguientes organismos
autótrofos. Elaboren una tabla y divídanla en dos columnas: fotosintéticos y quimiosintéticos. Dividan los
organismos de acuerdo con esta clasificación.
Organismos autótrofos para clasificar: Eisenia bicyclis, Bacterias incoloras de azufre, Ochromonas, Bacterias
del nitrógeno, Diatomea, Rodóficas, Bacterias del hierro, Hortensia, Bacterias del hidrógeno.
QR Revisa el siguiente video con más acerca de los organismos autótrofos.

https://goo.gl/tUD45e
81
Seres heterótrofos
A los seres heterótrofos los podemos definir como alimentos en materia celular propia. Poseen este
todos aquellos organismos que obtienen su carbono tipo de nutrición algunas bacterias, los protozoarios,
y nitrógeno de la materia orgánica (glúcidos, los hongos y los animales.
lípidos, proteínas y ácidos nucleicos) de otros y Etapas de la nutrición
también en la mayoría de los casos obtiene su energía El proceso de nutrición heterótrofa de una célula se
de esta manera. puede dividir en siete etapas:
Los heterótrofos sintetizan sus propias sustancias Captura. La célula atrae las partículas alimenticias
a partir de elementos inorgánicos, tales como luz, creando torbellinos mediante sus cilios o flagelos, o
minerales del suelo, dióxido de carbono (CO2), agua emitiendo seudópodos, que engloban el alimento.
(H2O), de ahí que no dependan de otros organismos Ingestión. La célula introduce el alimento en una
para su nutrición. A este grupo pertenecen todos los vacuola alimenticia o fagosoma. Algunas células
integrantes del reino animal, los hongos, gran parte
ciliadas, como los paramecios, tienen una especie
de las bacterias y de las arqueas.
de boca, llamada citostoma, por la que fagocitan el
Dentro de los organismos heterótrofos, la diferencia
alimento.
radica principalmente en la fuente de energía que
Digestión. Los lisosomas vierten sus enzimas
utilizan: pueden emplear la luz del Sol (plantas verdes
digestivas en el fagosoma, que así se transformará
u otros organismos que posean clorofila), por lo que
en vacuola digestiva. Las enzimas descomponen los
son llamados fotosintetizadores o fototróficos; o
alimentos en las pequeñas moléculas que las forman.
la oxidación de sustancias inorgánicas (bacterias
Paso de membrana. Las pequeñas moléculas liberadas
sulfurosas, férricas, nitrificantes, etc.); estos últimos
en la digestión atraviesan la membrana de la vacuola y
reciben el nombre de quimiosintetizadores o
quimiotróficos. se difunden por el citoplasma.
En el heterotrofismo las sustancias nutritivas son Defecación o egestión. La célula expulsa al exterior
materias orgánicas ricas en energía (carbohidratos, las moléculas que no le son útiles.
lípidos, proteínas), pues los seres heterótrofos son Metabolismo. Es el conjunto de reacciones químicas
incapaces de tomar energía libre para transformar que tienen lugar dentro de las células de los organismos
materia inorgánica en orgánica. vivos y que permiten la realización de las funciones
La nutrición heterótrofa se realiza cuando la célula vitales.
va consumiendo materia orgánica ya formada. Excreción. La excreción es la eliminación de los
En este tipo de nutrición no hay transformación de productos que se generan durante el metabolismo.
materia inorgánica en materia orgánica. La nutrición Estos productos son normalmente el dióxido de
heterótrofa permite la transformación de los carbono (CO2), el agua (H2O) y el amoniaco (NH3).
82
Investiga 10 ejemplos de seres heterótrofos, anota tus hallazgos en la libreta e ilustra los ejemplos. Debes
definir por qué son considerados seres heterótrofos.
QR
Revisa este video relacionado con los seres heterótrofos: https://goo.gl/74pDKV
CIERRE
Elabora un cuadro comparativo donde pongas las diferencias principales de los seres autótrofos y
heterótrofos. Has tus anotaciones en el cuaderno.
83
Tema 3 y 4 •
¿Qué consecuencia puede traer para una célula la modificación de su metabolismo?
¿Cómo se inducen los cambios o modificaciones al metabolismo celular?
INICIO
Para resolver el primer cuestionamiento, comencemos → Aceleración o entorpecimiento de las actividades
por lo siguiente. Como vimos anteriormente, las metabólicas inherentes del trabajo celular. La
células rigen una serie de funciones en el organismo, repercusión de esta modificación metabólica
y por tanto define también el metabolismo de éste. dependerá del tipo de célula afectada en especial.
No obstante, cambios en la dinámica diaria (hábitos → Mejor manejo o bien, acumulación de toxinas, por
deportivos y alimenticios) pueden modificar el el hecho de que el metabolismo se ha modificado.
metabolismo basal y por lo tanto el de las células. → La influencia de ciertos antígenos o elementos
Entre las consecuencias que puede tener la afectación patógenos puede influir en el metabolismo celular y,
del metabolismo celular están: por tanto, generar enfermedades.
DESARROLLO
Ahora bien, los cambios o modificaciones al proceso de síntesis se forman también las grasas
metabolismo celular se inducen a través de la y otros tipos de lípidos, como los fosfolípidos, que
influencia de factores externos, por ejemplo, desde constituyen las membranas celulares, o las grasas
el cambio de hábitos de los individuos, bien sea neutras (mantecas o aceites), que en los animales se
desde involucrar actividad física y mejores hábitos acumulan en el tejido adiposo, y en las plantas en
alimenticios como el consumo de energizantes y algunas semillas, en algunos animales, incluyendo al
antioxidantes. hombre, las grasas pueden ser un enorme almacén
No obstante, el metabolismo celular fue cambiado, de reserva alimenticia. También por una síntesis se
en principio, por la manera en que evolucionaba la forman las moléculas de las diferentes proteínas, pero
vida en la Tierra. Anteriormente se diferenciaban ni éstas ni los aminoácidos se pueden almacenar,
los organismos porque captaban la energía solar
hay una perenne renovación en las células, en donde
y la transformaban para generar compuestos
constantemente se necesitan aminoácidos para
(anabolismo) y otros simplemente desglosaban
producir moléculas nuevas y degradar las existentes.
o degeneran estos compuestos en sustancias más
La célula corresponde a la unidad fundamental de
simples (catabolismo). Ahora el metabolismo celular
llego a un punto de evolución donde involucra ambos todo ser vivo, independientemente que sea unicelular
tipos de metabolismo, es decir, tanto anabólico como o pluricelular, ya que es la unidad reproductiva,
catabólico. anatómica y fisiológico del mismo.
Una vez que las células y los organismos reciben En resumidas cuentas, las células tienen muchas
esas moléculas sencillas, uno de los caminos que funciones en el cuerpo y cuando este empieza a
éstas pueden seguir es la síntesis de las llamadas fallar, en parte se remite al hecho de que las células
macromoléculas (de macros, grande), como el podrían estar enfermas. En el cuerpo humano
almidón en las plantas o el glucógeno en los animales, y también el de ciertos organismos pluricelulares
que se forman de la unión de miles de moléculas de hay una gran variedad de células eucariotas que se
glucosa y en donde se almacenan azúcares. Por este diferencian de acuerdo con su ubicación y función.
84
¿Por qué nos enfermamos?
Elaboren una investigación acerca de las enfermedades más comunes debido a un fallo en nuestras células.
Hagan sus anotaciones en el cuaderno. Compartan su investigación con el grupo.
QR
He aquí algunos consejos para acelerar el metabolismo y fortalecer nuestra salud:
https://goo.gl/tzjy3T
85
Tema 5 • Biomoléculas energéticas: ATP, NADH, FADH, entre otras.
INICIO
Ahora que ya hemos abordado lo básico acerca seres vivos.

del metabolismo, debemos entender que son las Recuerda:
biomoléculas y su función. molécula = agrupación de átomos.
Las biomoléculas son todas las moléculas (conjunto de Algunas biomoléculas son exclusivas de los seres vivos
elementos químicos) que forman parte de los seres vivos. y fabricadas por ellos. Se conocen como biomoléculas
En este sentido, como parte de los procesos metabólicos orgánicas. Estas son: hidratos de carbono, lípidos,
participan también biomoléculas, pero energéticas, proteínas y ácidos nucleicos.
con el fin de generar la energía que requieren estas Hay otras biomoléculas, llamadas biomoléculas
rutas del metabolismo de los seres vivos. inorgánicas (sales minerales y el agua) que también
Estas biomoléculas o moléculas biológicas están se encuentran en los seres vivos, pero que no son
presentes únicamente en los organismos vivos. La exclusivas ni fabricadas por ellos, ya que las podemos
mayoría de las biomoléculas están compuestas de encontrar tanto en seres vivos como en seres no
átomos de oxígeno, hidrógeno, nitrógeno o carbono. vivos. Aunque estas biomoléculas no sean exclusivas
Estos átomos o elementos se llaman bioelementos, de los seres vivos son importantísimas, ya que son
ya que son los elementos principales que forman los imprescindibles para el desarrollo de la vida.
Características de las biomoléculas

Contienen instrucciones que
Una amplia gama de tamaños y Realizan una amplia gama de los seres vivos necesitan para
estructuras. funciones. la curación, el crecimiento y la
reproducción.
Se forman en el cuerpo por medios Administran la fisiología y el Proporcionan los medios para
biológicos. crecimiento del ser vivo. almacenar energía.
Tienen propiedades únicas que determinan la forma en que contribuyen a la estructura y la

función de las células y cómo participan en los procesos necesarios para mantener la vida.
86
DESARROLLO
Para los propósitos de este libro abordaremos tres biomoléculas principales: ATP, NADH, FADH, responsables
del:
ATP la síntesis de los hidratos de carbono en los organismos

Este acrónimo hace referencia a la molécula "Adenosín fotosintéticos. Es la forma reducida de la NADP+ y,
trisfostato", la cual no es más que un nucleótido que como tal, es una molécula de alta energía que ayuda a
es imprescindible en la obtención de energía a nivel impulsar el ciclo de Calvin.
celular. Está compuesta de una base nitrogenada, FADH
un azúcar de cinco carbonos (una pentosa, que es la Flavín adenín dinucleótido, esta molécula también
ribosa) y tres grupos fosfato, lo que explica su nombre. participa en reacciones metabólicas de oxidación-
El ATP es la molécula de intercambio de energía
reducción y se puede abreviar FAD (en su presentación
bioquímica. Aunque existen análogos como el GTP,
oxidada) y FADH₂ (en su forma reducida).
cuya base nitrogenada es la guanina en lugar de
El FAD es una molécula compuesta por una unidad
la adenina, al ser energéticamente equivalentes se
de riboflavina (vitamina B2),3 unida a un pirofosfato
reconoce al ATP como la molécula universal usada
(PPi), éste unido a una ribosa y ésta unida a una
por los enzimas para realizar los cambios proteicos
adenina. Por tanto, la molécula es en realidad ADP
propios del metabolismo.
unido a riboflavina; o también AMP unido a la
NADH
Nicotinamida adenina dinucleótido, se halla en las coenzima FMN.
células vivientes y participa en reacciones de oxido- El FAD es una coenzima que interviene como dador
reducción, trasladando los electrones de un lado o aceptor de electrones y protones (poder reductor)
a otro. Esta molécula está constituida por un par de en reacciones metabólicas redox; su estado oxidado
nucleótidos unidos por dos grupos fosfato que son (FAD) se reduce a FADH2 al aceptar dos átomos de
como un puente. hidrógeno (cada uno formado por un electrón y un
Es una coenzima reducida que juega un papel clave en protón).
87
CIERRE
Investiguen en parejas, qué otras biomoléculas son importantes para el metabolismo. Hagan sus anotaciones
en sus libretas y compartan el plenaria. Elaboren algunos modelos en plastilina, cartón, o algún otro material
para montar una exposición grupal.
QR
Mira este video acerca de las biomoléculas y el metabolismo, súper interesante.
https://goo.gl/NFFMxY
88
Tema 6 • Las enzimas
INICIO
Los enzimas son proteínas que catalizan reacciones reacciones imposibles, sino que solamente aceleran
químicas en los seres vivos. Cuando decimos que las que espontáneamente podrían producirse. Ello
son catalizadores nos referimos a que son sustancias hace posible que en condiciones fisiológicas tengan
que, sin consumirse en una reacción, aumentan lugar reacciones que sin catalizador requerirían
notablemente su velocidad. No hacen factibles las condiciones extremas de presión, temperatura o pH.
DESARROLLO
Prácticamente todas las reacciones químicas que cada enzima cataliza un solo tipo de reacción, y casi
tienen lugar en los seres vivos están catalizadas por siempre actúa sobre un único sustrato o sobre un
enzimas. Los enzimas son catalizadores específicos: grupo muy reducido de ellos.
En una reacción catalizada por un enzima...
El sustrato se une a una región con-

creta del enzima, llamada centro
activo. El centro activo compren-
de (1) un sitio de unión formado
Una vez formados los productos el
a) La sustancia sobre la que actúa por los aminoácidos que están en
enzima puede comenzar un nuevo
el enzima se llama sustrato. contacto directo con el sustrato y
ciclo de reacción.
(2) un sitio catalítico, formado por
los aminoácidos directamente im-
plicados en el mecanismo de la re-
acción.
89
Los enzimas, a diferencia de los catalizadores estructuras muy similares, se dice que la enzima
inorgánicos catalizan reacciones específicas. Sin muestra especificidad relativa para el substrato.
embargo, hay distintos grados de especificidad. La L-aminoácido oxidasa, por ejemplo, puede catalizar
Las enzimas son específicas para: la oxidación de diferentes aminoácidos de la serie L.
a) El sustrato La especificidad de acción consiste en que la enzima
b) La reacción solo cataliza una de las posibles reacciones que
Ello significa que las enzimas pueden catalizar
puede seguir un substrato. En el caso del glutamato,
la transformación de apenas un substrato o una
por ejemplo, que puede experimentar diferentes
familia de substratos relacionados estructuralmente,
transformaciones, se requiere una enzima diferente
catalizando solo una de las posibles reacciones que ese
para cada una de esas transformaciones:
sustrato puede experimentar.
Glutamato a:
Cuando la enzima solo puede actuar sobre un tipo de
substrato, se dice que la enzima muestra especificidad Glutamina (Fijacion de amoniaco): Glutamina
absoluta para el substrato. Ese es el caso de la sintetasa
deshidrogenasa succínica, que es específica para el GABA (Descarboxilacion): Glutamato
succinato, o la L-glutámico deshidrogenasa, específica Descarboxilasa
para el glutamato. Alfacetoglutarato: Glutamato
Si la enzima puede actuar sobre substratos con Deshidrogenasa
CIERRE
Resuelve las siguientes cuestiones. Si tienes dudas, investiga. Comparte las respuestas en plenaria y com-
partan la información.
1. ¿Qué es un catalizador? Menciona las características generales de su acción.
2. ¿Qué diferencias existen entre un catalizador inorgánico y una enzima?
3. ¿Qué es la energía de activación de una reacción química? ¿Qué efecto tiene sobre ella la enzima?
4. ¿Qué influencia tiene una enzima sobre la velocidad y sobre el equilibrio de la reacción que cataliza?
QR
¿Más acerca de las enzimas? https://goo.gl/DI6FoZ
90
Tema 7 • La respiración en condiciones aerobias y anaerobias
INICIO
Existen dos tipos de respiración celular. La primera, de respiración, la mayoría de las células pueden usar
es la respiración aeróbica, un proceso que usa ambos tipos, dependiendo de las necesidades del
oxígeno, y la segunda es la respiración anaeróbica, organismo. La respiración celular también ocurre
un proceso que no usa oxígeno. fuera de microorganismos, como procesos químicos;
Aunque algunas células pueden sólo usan un tipo por ejemplo, en la fermentación.
DESARROLLO
Veamos las diferencias básicas de ambas:
Respiración aeróbica Respiración anaeróbica

Ocurre mayormente en células procariotas (que no
La usan la mayoría de las células.
tiene núcleo).
Cantidad de energía liberada: alta (de 36-38 molécu-

Cantidad de energía liberada: baja (de 2 a 18 molécu-
las de ATP). Ocurre mayormente en células procario-
las de ATP).
tas (que no tiene núcleo).
Sus etapas son glicólisis, ciclo de Krebs, cadena de transporte de electrones
Sus productos son el dióxido de carbono (CO2), el

Sus productos son CO2, solutos reducidos, ATP.
agua y ATP.
Sus sitios de reacciones son citoplasma y mitocondrios

Su reactante es la glucosa, aceptor de electrones (que
Sus reactantes son la glucosa y el oxígeno.
no es oxígeno)
Combustión completa. Combustión incompleta.
No produce etanol o ácido láctico. Produce etanol y ácido láctico.
91
CIERRE
Por parejas, investiguen ejemplos de actividades aeróbicas y anaeróbicas. Elaboren una tabla donde
diferencien cuáles son aeróbicos y cuáles anaeróbicos. Anoten sus ventajas y desventajas.
92
Tema 8 • Fermentación láctica, acética, butírica, alcohólica.
INICIO
El último tema de este bloque se llama fermentación. La fermentación es el proceso catabólico mediante el
cual un elemento se oxida de manera total. Existen cuatro tipos: láctica, acética, butírica y alcohólica.
93
DESARROLLO
• Fermentación láctica:
Ocurre en los tejidos animales, en ciertos protozoarios, un proceso de oxidación en presencia de oxígeno. Así
hongos y bacterias. El producto final es el ácido láctico. se obtienen el vinagre del vino.
Un ejemplo de este tipo de fermentación es la Las fermentaciones microbianas en una serie de
acidificación de la leche. Ciertas bacterias (lactobacilos), transformación muy variadas que tienen muchísima
al desarrollarse en la leche, utilizan la lactosa (azúcar de aplicación en la industria alimentaria. Podemos
leche) como fuente de energía. La lactosa, al fermentar, mencionar algunos ejemplos como pepinillos,
produce energía que es aprovechada por las bacterias y aceitunas, ácidos y otros productos.
el ácido láctico es eliminado. La coagulación de la leche • Fermentación butírica:
(cuajada) resulta de la precipitación de las proteínas de Sucede gracias a la falta de oxígeno. Es la causante de
la leche, y ocurre por el descenso del pH a la presencia los olores pútridos. Esta fermentación se da cuando
de ácido láctico. las bacterias de la especie Clostridium Butyricum,
• Fermentación alcohólica:
en ausencia de oxígeno, transforman los glúcidos
Ocurre en los tejidos de las plantas superiores, en
(biomoléculas formadas básicamente por carbono e
ciertas levaduras, en algunos hongos y en unas pocas
hidrógeno) en ácido butírico, el ácido butírico es un
bacterias. Este tipo de fermentación ocurre cuando el
ácido graso de cadena corta que puede encontrarse en
azúcar es degradado a ácido pirúvico que enseguida,
es transformado en etanol y CO2, El hombre utiliza la naturaleza. Es el responsable del mal olor del vino
este tipo de fermentación en la fabricación de bebidas alterado. Huele fuertemente a mantequilla rancia, de
alcohólicas y el alcohol comercial. Ejemplo: originan la que es un componente, como también lo es de lo
gran variedad de bebidas alcohólicas (cerveza, vino que se acostumbra a llamar “olor corporal” así como el
ron, whisky, brandy). Las bebidas con mayor contenido denominado "olor de pies". Es responsable también del
del alcohol se obtienen destilando posteriormente los olor del queso ya que se encuentra en las grasas de la
productos fermentados. leche al proceder de la fermentación de la lactosa.
• Fermentación acética: Se puede producir durante el proceso de ensilado si la
En esta fermentación intervienen bacterias del género cantidad de azucares en el pasto no es lo suficientemente
acetobacteriano y consiste en la transformación del grande como para producir una cantidad de ácido
etanol en ácido acético. Esta reacción se produce por láctico que garantice un pH inferior a 5.
CIERRE
Responde las siguientes preguntas de análisis. Tal vez tengas que investigar un poco acerca de ellas:
1. Mencionas las diferencias entre fermentación alcohólica y láctica. Elabora un cuadro comparativo.
2. En términos evolutivos, ¿cuál de las dos rutas debió surgir primero, la alcohólica o la láctica?
3. ¿Cuál es el propósito de la fermentación?
QR
Aprende más acerca de la fermentación en el siguiente enlace:
https://goo.gl/3jaoZD
94
Elaboren por parejas los siguientes proyectos para concluir el bloque:
1. Elaborar un modelo bidimensional para describir los intercambios de energía como procesos que
distinguen lo vivo.
2. Elaboren una tabla con características, explicaciones y comparaciones la relación entre las enzimas y
las reacciones químicas en los seres vivos.
3. Elaboren un modelo de algunos procesos de nutrición en seres vivos y simula lo que ocurre en
situaciones de enfermedades específicas.
Tu desempeño en este bloque lo podemos evaluar a finalizar, suma los resultados y verifica lo que obtuviste.
través de las siguientes rúbricas. Coloca la evaluación Reflexiona: ¿cómo puedo mejorar de acuerdo con las
que tú consideres corresponde a cada rubro. Al expectativas del curso? Comenta con tu profesor.

Sigo instrucciones y procedimientos de manera reflexi-
va, comprendiendo como cada uno de sus pasos contri-
buye al alcance de un objetivo.
Elijo las fuentes de información más relevantes para un

propósito específico y discrimino entre ellas de acuerdo
con su relevancia y confiabilidad.
Articulo saberes de diversos campos y establezco rela-

ciones entre ellos y mi vida cotidiana.
Propongo maneras de solucionar un problema o desa-

rrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de
acción con pasos específicos.
Asumo una actitud que favorece la solución de proble-

mas ambientales en los ámbitos local, nacional e inter-
nacional.
95
Coevaluación
De acuerdo con desempeño de tus compañeros, coloca una evaluación para cada uno en las casillas frente al
aspecto. Otorga 3 puntos para una evaluación “excelente”, 2 para “regular”, y 1 para “puede mejorar”. Coloca el
nombre de tu compañero en cada columna.
Aspecto Total
Mostró habilidades de comunicación.
Escucha y sabe hablar con propiedad.
Colabora en equipo con las tareas asignadas

por el profesor.
Aporta ideas que ayudan a la mejora del

aprendizaje.
96
97
LA LA
REPRODUCCIÓN
REPRODUCCIÓN
CELULAR
CELULAR
Bloque 4
.
Momento Construye-T
¿Qué es la atención?
Ciencias experimentales
4.4 ¿Qué es la atención?

“No se puede chiflar y comer ¿Te ha pasado que estás leyendo, lees una página entera y no sabes lo
pinole al mismo tiempo”. que leíste? ¿Te ha pasado que el profesor está hablando y de repente
Dicho popular te das cuenta que ya no sabes lo que dijo? En esos momentos estabas
distraído. En esta lección vamos a conocer qué es la atención y las ven-
tajas que puede tener ejercitarla sobre tu desempeño académico.
1. Lean la definición de atención de William James:
2. Bajo la guía del docente realicen el ejercicio de mover la atención.
• ¿Pueden notar lo que sienten en la palma de la mano

izquierda?
• ¿Y en la palma de la mano derecha?
• ¿Pueden notar lo que sienten en la planta del pie izquierdo?,
¿y en el derecho?
• ¿Qué sienten en su hombro derecho?, ¿y en el izquierdo?
• ¿Pueden notar lo que sienten en sus fosas nasales?
• ¿Pueden escuchar sonidos?
• ¿Pueden recordar el lugar en el que durmieron?
¿la cara de un ser querido?
• ¿Pueden sentir cómo entra y sale el aire por su nariz?
Autoconocimiento 1
99
Lección 4. ¿Qué es la atención?
3. Una vez realizado el ejercicio, reflexionen junto con el docente

sobre las siguientes preguntas y regresen a revisar la definición
de atención.
I. ¿Qué sucedió?, ¿pudieron mover su atención a las

diferentes partes de su cuerpo?
II. ¿Pudieron recordar el lugar en el que durmieron?
III. ¿Se puede mover la atención de forma voluntaria?,
¿podemos escoger en qué enfocar nuestra atención?
IV. Poder focalizar nuestra atención voluntariamente, por
ejemplo, cuando estamos en clases, haciendo una tarea
o en un exámen, ¿qué beneficios podría traernos?
4. Con base en lo que has discutido con el grupo, reflexiona y contesta:
I. Escribe con tus propias palabras: ¿qué es la atención?
II. ¿Qué ventaja puede tener ser más capaces de dirigir

GLOSARIO
voluntariamente nuestra atención en los aspectos escolares?
Atención.
La atención es un proceso
cognitivo fundamental que
permite enfocar los recursos
sensoperceptuales y
mentales en algún estímulo
particular. En palabras de
William James (1952), la
atención no es otra cosa
que “tomar posesión con
la mente, de forma clara
y vívida, de uno entre
varios objetos o trenes de
pensamiento posibles. La
focalización o concentración
de la conciencia son su
esencia. Implica retirarse
de algunas cosas para lidiar
efectivamente con otras”.
2 Autoconocimiento
100
¿Qué es la atención?
Resumen:
Constantemente estamos poniendo atención a algo, pero ge-
neralmente nuestra atención se mueve sin que nosotros escoja-
mos hacia dónde. Abrimos un libro con la intención de leerlo y un
momento después estamos viendo algo que pasó por la ventana.
Estamos escuchando una clase y, un segundo después, estamos
sumergidos en pensamientos del pasado o del futuro y ya nos
perdimos la explicación del maestro.
Por mucho tiempo se creyó que la habilidad de dirigir la atención
de forma voluntaria no se podía entrenar. Sin embargo, la ciencia
ha comprobado que, como cualquier otra habilidad, ésta se desa-
rrolla a través del entrenamiento.1 Ejercitarla sirve para aprender
nuevos temas, concentrarse en los exámenes, poder hacer una
tarea o enfocarse practicando algún deporte. En las siguientes
lecciones haremos pequeños ejercicios para entrenar la atención.

Para ejercitar tu atención ¿Quieres saber qué tan bueno
mientras estás en clase, haz eres para poner tu atención?
el ejercicio de seguir con la Busca en YouTube este
mirada al profesor cuan- video titulado: “Examen de
do está hablando. Si te das atención”, o haz clic aquí.
cuenta que te has distraído, Para conocer los fundamen-
no te preocupes y regresa a tos científicos en los que se
observar a tu maestro mien- basa el video consulta el libro
tras habla. C.F. Chabris y D.J. Simons
(2011), “El gorila invisible:
y otras maneras en las que
nuestra intuición nos engaña”,
Argentina, Siglo Veintiuno Edi-
tores. Puedes leer un resumen
del libro si buscas en la web
el artículo de José Gordon
titulado “El gorila invisible”. o
hacer clic aquí.
1. L. Chernicoff y E. Rodríguez (2016), Trabajar y Vivir en Equilibrio. Transformando el ámbito laboral desde el cambio interior,
módulo 1. Panorama general, cultivar calma y discernimiento, AtentaMente Consultores A.C
Autoconocimiento 3
101
Eje transversal de
ambiental
Lean el siguiente texto en parejas:
Así de cerca está la selva amazónica del colapso. 17% de la vegetación del Amazonas.
Una investigación sugiere que la deforestación está Según sus estimaciones, solo restaría un 3% adicional
llevando a la selva amazónica a un punto de no para hacer que la selva no sea sostenible.
retorno.
Más amenazas
Los bosques del mundo se están reduciendo. Y cada
Si bien la deforestación plantea un riesgo inminente
vez más, pues durante años, han soportado multitud
y grave para la selva tropical, no es la única amenaza
de impactos provenientes del ser humano. Ahora,
para estos ecosistemas.
un nuevo estudio publicado en la revista Science
Advances, afirma que es posible que los bosques de El cambio climático y el uso del fuego también juegan
la Amazonia, la selva tropical más grande del mundo, un papel importante en este curso letal de esta región.
estén llegando a un punto de crisis. Además de diezmar potencialmente lo que queda de la
La investigación, liderada por Thomas E. Lovejoy de selva (y la vida silvestre que la habita), la degradación
la Universidad George Mason en Virginia (EE. UU.) del ciclo del agua también tendrá un impacto severo
y Carlos Nobre de la Academia de las ciencias de en la población humana de América del Sur.
Brasil, expone que si la deforestación supera el 20% A pesar de esta sombría predicción, aún no hemos
de su extensión original, la selva amazónica habrá llegado al punto en el que no hay vuelta atrás. La selva
alcanzado el "punto de no retorno". No en vano, amazónica puede estar cerca del punto de no retorno,
desde 1970 se han perdido más de 765.000 kilómetros pero aún no lo ha superado.
cuadrados de bosque, con una pérdida anual que
Los ecosistemas en mayor peligro de extinción
en los últimos tiempos se ha reducido a unos 5.000
kilómetros cuadrados (en la década de los 1990- "El hecho de que la deforestación continúe es una
2000 el menoscabo era de más de 15.000 kilómetros demostración de la dificultad, o casi quiebra, de
cuadrados anuales) pero que no para en su avance. la democracia representativa en nuestros países
sudamericanos. La democracia representativa ya
En el estudio, Thomas Lovejoy y Carlos Nobre se
no funciona en Brasil debido a que la voluntad de
propusieron establecer concretamente el punto de
la mayoría de la población brasileña de preservar la
inflexión de la Amazonia, así como identificar de
Amazonía. no tiene correspondencia en las acciones
manera concreta lo que debe suceder para alcanzar ese
políticas que vemos que emanan de los estados
fatídico momento. Básicamente, querían saber hasta
brasileños", comenta Nobre.
qué punto podía progresar la deforestación antes de
que el ciclo del agua de la selva dejara de apoyar los Una forma adecuada de intervención humana podría
ecosistemas que viven dentro de ella. ayudar a alejar al bosque de la fatalidad inminente,
pero a la luz de la destrucción que ya se ha hecho, y la
"Si el clima cambia –por la deforestación o el
velocidad de su continuación, ponerle fin no será fácil.
calentamiento global– existe el riesgo de que más
del 50% del bosque amazónico se convierta en una Referencia: Amazon Tipping Point. Thomas E.
sabana degradada", dijo Nobre, enfatizando que en los Lovejoy y Carlos Nobre. Science Advances 2018:
últimos 50 años, la deforestación ha llegado a cerca de Vol. 4, no. 2, eaat2340 DOI: 10.1126/sciadv.aat234
102
Contesten, ahora, las siguientes preguntas:
¿Qué es la deforestación?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
¿Qué está pasando en la amazonia debido a la deforestación?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
¿Qué propone el texto para mejorar esta situación?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
¿Crees que es un problema que debemos de tomar en cuenta todos o sólo los habitantes de esa región?
¿Por qué?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Investiga qué acciones se están haciendo al respecto a nivel mundial. ¿Hay alguna forma de involucrarte?
¿Cómo?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
103
Tema 1 • ¿Qué función tienen los cosméticos antienvejecimientoen
las células del ser humano?
INICIO
Vivimos en la era donde las redes sociales nos ofrecen casa, o entre tus conocidos, habrá personas que hacen
una inmensa cantidad de anuncios publicitarios, uso de los mismos para detener el paso del tiempo
ofertando de manera constante soluciones a problemas en la piel. Sin embargo, ¿qué significa en realidad un
por envejecimiento. Y aunque a la mejor eres muy producto antienvejecimiento y cómo funcionan en las
chavo para pensar en el uso de estos, probablemente en células del ser humano?
DESARROLLO
A pesar de que el envejecimiento es un proceso natural piel removiendo las células muertas de la misma,
del ser humano, existen en el mercado cosméticos exfoliándolas y devolviéndoles a la misma la lozanía,
antienvejecimiento que pretenden retardar este
envejecimiento. Y, en realidad, su principal función belleza, brillo que caracteriza a una piel joven. O eso
consiste en el retardar el envejecimiento de la es lo que dicen.
Reúnanse en equipos de 4 y comenten las ventajas y desventajas de esos productos que así se promocionan.
¿Qué tan cierto será? ¿Qué opinan ustedes al respecto?
Hay muchos animales que pueden regenerar complejas regenerar extremidades, corazón, cola, tejidos del ojo,
partes del cuerpo con la función y forma completa riñón, cerebro y médula espinal durante toda la vida.
después de amputación o lesión. Invertebrados ¿Cómo funciona para el ser humano?
(animales sin médula espinal) como el gusano plano
Sí que es cierto que nuestras células se renuevan
o planaria pueden regenerar tanto la cabeza desde un
continuamente, pero no lo hacen ni todas, ni a la vez.
trozo de cola o la cola desde un trozo de cabeza. Entre
Nuestro organismo contiene alrededor de 200 tipos
los vertebrados (animales con médula espinal), los
de células diferentes con distintas funciones, que
peces pueden regenerar partes del cerebro, ojos, riñón,
corazón y aletas. Las ranas pueden regenerar el tejido pueden permanecer fijas durante toda nuestra vida
de extremidades, cola, cerebro y ojos como renacuajos o renovarse en distintos periodos de tiempo que
pero no como los adultos. Y las salamandras pueden dependerán de su ubicación y su función.
104
Células que se renuevan
Células que se regeneran Células que se regeneran Células que nunca se
en períodos cortos de
en períodos de días en períodos largos regeneran
tiempo
Por otro lado, las células
que recubren el estómago
Un ejemplo de células que
y el intestino están También hay células que
se renuevan en periodos
continuamente sufriendo no se regeneran nunca.
muy cortos de tiempo Las células óseas también
los efectos de la digestión Éste es el caso de los
es el de los neutrófilos, se renuevan, pero no lo
y la secreción de ácidos, ovocitos, ya que las
un tipo de glóbulos hacen de una manera tan
por lo que cada poco mujeres nacemos con
blancos que luchan muy rápida, ya que el periodo
tiempo son renovadas una reserva cerrada
eficientemente contra de regeneración llega a
después de ser eliminadas que se va agotando sin
los agentes patógenos alcanzar los diez años.
a través de las heces. Algo regenerarse a medida que
que atacan nuestro Ese no es el caso más
similar ocurre en el caso envejecemos. Del mismo
organismo. duradero, ya que algunas
de las células de la piel; modo, también hay
Tan grande es su lucha células musculares, por
que, como sabemos, algunas neuronas que
que se dejan en ella ejemplo, las del corazón,
también están sometidas no se regeneran nunca,
hasta el último aliento, llamadas cardiomiocitos.
a un deterioro continuo como las de la corteza
ya que al finalizar De ese modo, alguien
que lleva a que se cerebral. De hecho,
también ellas mueren, con una vida muy larga
renueven completamente éste es precisamente el
saliendo al exterior en puede morir con la mitad
a las pocas semanas. motivo por el que no
ese líquido blanquecino de las células cardíacas
Un poco más largo es hay ningún modo de
que conocemos que contenía en su
el tiempo de reemplazo revertir enfermedades
como pus, por lo que nacimiento.
de los glóbulos rojos y neurodegenerativas
deben ser renovadas
algunos tipos de blancos, como el Alzheimer.
inmediatamente.
que se renuevan a los
pocos meses.
CIERRE
Por parejas, investiguen acerca de la alternativa de regeneración celular que ofrecen a través de las células
madre. Elaboren un reporte y comenten en plenaria.
QR
Lean el siguiente artículo de la revista Muy Interesante y comenten en plenaria.
https://goo.gl/BN9dwY
105
Tema 2 •
¿La muerte se presenta en las células de cualquier sistema vivo?
INICIO
Las células de todos los sistemas cumplen un ciclo de las células. A través de la autolisis, se produce
vital, donde cuentan con una cantidad limitada de la desnaturalización de las proteínas y se pierde la
proteínas para ser codificadas y cumplir con sus integridad de las paredes plasmáticas, originada por
funciones. Una vez que este periodo concluye, se
agentes nocivos como lo son el insuficiente aporte de
desencadena varios procesos bioquímicos que inducen
oxígeno a través de la sangre (isquemia), radiación
la muerte celular programada, este proceso se conoce
ionizante, agresiones químicas físicas o mecánicas,
como apoptosis, y es un fenómeno fisiológico que
realizan la mayoría de las células. y las infecciones, se desencadenan reacciones
Existe, además, otro tipo de muerte celular conocido inflamatorias para sustituir los tejidos destruidos y
como necrosis, donde hay una muerte prematura remplazarlos con tejidos de cicatrización.
DESARROLLO CIERRE
¿Cómo trabajan los genes de la muerte?

De joven, el pequeño gusano Caenorhabditis elegans genes ced-3 o ced-4 las 131 células condenadas se
llega a tener un máximo de 1 100 células, pero luego salvan de la muerte. Por supuesto, los genes ced son
131 sufren muertes celulares programadas, de modo considerados como candidatos a verdugos celulares.
que en el adulto sólo quedan 969. Contar con un Pero no es tan simple, pues si se anula el gene ced-
organismo multicelular de tan pocas células, cada una 9, que también forma parte del programa apoptótico,
de ellas individualizada y con un pasado y un futuro las 131 no se salvan, indicando que este gene no es
conocidos, y de las que por lo tanto se sabe cuáles mortífero, puesto que su producto estaba frenando
han de morir programadamente, permitió identificar a los verdaderamente fatales. Vale la pena, entonces,
algunos de los genes responsables de la apoptosis. tener en cuenta que si bien a todos se les llama "genes
No todos los genes que participan en la apoptosis de la muerte celular programada", algunos hacen el
son realmente mortíferos. De esta forma, si a través papel de "malos" y a otros de "buenos" y la muerte se
de manipulaciones experimentales se anulan los da o no según cuales ganen.
106
Recientemente se demostró que la sobreexpresión Como vemos, la naturaleza construye cosas, pero tiene
de la proteína ICE induce la muerte de las células de además un mecanismo para quitarlas de en medio
mamíferos, pero puede ser bloqueada específicamente cuando le salen mal o ya no las necesita. El ciclo de
por el gene protector bcl-2 o ced-9 que, como dijimos la vida de una célula incluye muchas bifurcaciones, en
más arriba, es de nemátodos. También puede ser las cuales puede tomar la ruta que la lleve a sintetizar
anulada por la proteína codificada por el gene ciertas moléculas, entrar en mitosis, dividirse y
crmA del virus que produce erupciones pustulosas proliferar, o diferenciarse en hepatocito, reticulocito,
en la vaca. Y aunque no te interesen las erupciones etc. Lo interesante es que también puede tomar el
pustulosas de las vacas, permítenos contarte que camino de la apoptosis. La apoptosis es la contraparte
cuando uno toma células de algún tejido, por ejemplo, de la proliferación. La naturaleza se equivoca, pero
del riñón humano, las disocia y las cultiva en una tiene en la muerte celular un mecanismo para
caja de Petri, se reproducen algunas generaciones y corregir sus errores. Más aún, este mecanismo
luego mueren. Pero hay trucos experimentales que corrector suele fallar y, como ya hemos comentado,
permiten inmortalizar esa estirpe, haciendo que se originar tumores y monstruosidades; hasta se han
sigan multiplicando por generaciones y generaciones. encontrado formas de inducir algunas de esas fallas
Uno de esos trucos es infectarlas con ciertos virus. experimentalmente.
Diferencias en las características de los procesos de necrosis y apoptosis

Característica Necrosis Apoptosis
Agresión masiva, toxinas, anoxia, Condiciones fisiológicas y patoló-
Estímulo
caída de ATP gicas sin caída de ATP
Requerimientos de energía Ninguno Dependiente de ATP
Condensación de cromatina, cuer-

Lisis del citoplasma y organelas.
Histología pos apoptóticos. Se da en células
Se da en sectores de tejido
aisladas
Fragmentos de 185 pares de bases
Patente de ruptura de ADN En tamaños irregulares
o múltiplos
Intacta, con alteraciones molecu-
Membrana plasmática Lisis
lares
agocitosis de las células muertas Fagocitos inmigrantes Células vecinas
Reacción tisular Inflamación Sin inflamación
QRY a todo esto, ¿cómo envejecen nuestras células?

https://goo.gl/WMvCzC
107
Tema 3 •
¿La reproducción celular de un sistema vivo cumple alguna función
biológica?
INICIO
La reproducción celular de un sistema vivo se lleva amplia variedad de funciones que permiten mantener
a cabo a partir de la división celular, la cual permite la vida y dar continuidad a la especie a través del
la generación de más células. La división celular es
tiempo. Dichas funciones se enmarcan en dos grandes
la parte del ciclo celular, en la que una célula madre
procesos: el metabolismo y la autoperpetuación.
se divide para formar células hijas. Esta reproducción
Ya hemos visto con gran amplitud lo que es el
celular tiene la finalidad de incrementar el número de
células de un organismo. metabolismo, por lo que ahora nos dedicaremos al
Este sin fin de células de un organismo realizan una tema de la autoperpetuación.
DESARROLLO
La autoperpetuación es una de las características estructuras en el metabolismo permitiendo superar
fundamentales de los seres vivos, es la capacidad de lo que pudiese alterar su marcha.
autoconstruirse. La otra, es la de autoperpetuarse,
Principales procesos de la autoperpetuación
es decir, la de producir seres semejantes a ellos.
En este sentido, la autoperpetuación es el conjunto La autoperpetuación comprende tres grupos de
de procesos que hace posible un reajuste de las procesos:
Los procesos de adaptación

Aquellos que mantienen el estado Los procesos de reproducción, que moldean y ajustan las
de equilibrio, de las unidades que prolongan las operaciones de características a largo plazo
vivientes y ajustan y coordinan sus las unidades vivientes en el espa- de las unidades vivientes a las
operaciones internas. cio y en el tiempo. características de ambientes
específicos.
A través de la autoperpetuación, la materia viva llega de los genes y en las funciones de regulación.
a ser potencialmente indestructible. La adaptación
depende de la reproducción y la reproducción Funciones de regulación
de la regulación del estado de equilibrio. Los tres Para poder definir "regulación" hay que definir, en
componentes de la autoperpetuación operan en primer lugar, tensión. Llamamos tensión a cualquier
todos los niveles de la organización viviente, siendo condición externa o interna que tiende a trastornar
la autoperpetuación celular un prerrequisito para las operaciones normales de un sistema. En un
la persistencia de todos los niveles superiores. organismo viviente, las tensiones externas son
El mantenimiento de los estados de equilibrio producidas, a menudo, por el ambiente: enemigos,
dentro de las células pasa a ser el fundamento de la ambientes perjudiciales, carencia de alimento,
autoperpetuación como un todo. Todos los estados de cambios de temperatura e innumerables condiciones
equilibrio de la materia viva se basan en las funciones físicas, químicas y biológicas.
108
Las tensiones internas aparecen continuamente en segundo lugar en reaccionar a tal tensión de una
como resultado de los mismos procesos de la manera autopreservativa. En otras palabras, lo que es
vida: se gastan las reservas, las concentraciones se necesario es la capacidad de reconocer un estímulo y
desplazan, ciertas partes envejecen y otras se gastan, de producir una respuesta adecuada a aquel estímulo;
se acumulan sustancias de deshechos, entre otras. El cuando esto sucede ocurre la regulación.
problema del mantenimiento del estado de equilibrio El resultado de la regulación en la materia viva es
radica en contrarrestar o reducir la tensión. Para el estado de equilibrio y el estado de equilibrio es el
ello requiere, en primer lugar, una habilidad para mantenimiento de la vida durante el mayor tiempo
reconocer la tensión, dónde y cuándo se produzca, y posible.
Regulación en las plantas Regulación en los animales
•Lo mismo que en las plantas, la regulación ocurre a

•Llevadas a cabo por células y tejidos que realizan
niveles celulares e intracelulares.
además de la regulación, otras funciones.
•A diferencia de las plantas, muchos animales
•En consecuencia, las plantas muestran un
tienen además órganos y sistemas de órganos que
comportamiento que, en gran parte, es producido
contribuyen de manera importante a la regulación
por factores de crecimiento.
de todo el organismo.
Factores de crecimiento Factores de crecimiento
•Las sustancias minerales representan un grupo

•Los genes y los enzimas son producidos
de reguladores del crecimiento, y los animales, en
directamente en las células en las cuales realizan
su totalidad, requieren las mismas clases que las
funciones de regulación.
plantas.
•Los demás reguladores intracelulares, a veces o
•Las vitaminas representan un segundo grupo
siempre, se originan fuera de las células en las cuales
de reguladores del crecimiento en los animales
actúan.
y los animales deben obtener muchos de estos
•Debido a que estos reguladores importados
compuestos del ambiente.
revelan a menudo sus actividades a través de
•En la mayoría de los animales las hormonas son
efectos específicos en el crecimiento y desarrollo
producidas por células que no están especializadas
se designan frecuentemente como factores de
particularmente en las funciones de regulación, sino
crecimiento o sustancias de crecimiento.
que también realizan otras funciones.
109
CIERRE
Contesta las siguientes preguntas, tal vez debas investigar al respecto. Justifica las respuestas en tu
libreta:
1. ¿Qué consecuencias tiene la recombinación génica?
a) La división es mucho más difícil por que hay que romper los quiasmas.
b) Los gametos son únicos.
c) Es un proceso que ayuda a que los homólogos se mantengan unidos.
d) Aumento de variabilidad genética en la especie.
2. ¿Qué desventajas presenta la reproducción asexual?

a) Poca variabilidad genética, por lo que absorben compuestos químicos muy variados para aumentar su
capacidad de mutación.
b) Poca variabilidad genética, por lo que carecen de protección frente a las radiaciones para aumentar su
capacidad de mutación.
c) Poca variabilidad genética, debido a la falta de recombinación cromosómica (no hay gametos).
d) La falta de pareja hace su vida más aburrida.
3. La duplicación del ADN tiene lugar:

a) Sólo se duplica para la formación de los gametos.
b) Antes de la división celular.
c) Después de la división celular.
d) En la metafase de la mitosis.
4. Señala los inconvenientes de la reproducción sexual:

a) Las crías necesitan más cuidados.
b) Hay mayor número de descendientes.
c) La fecundación ha de tener lugar en medio líquido.
d) Se necesitan dos progenitores.
5. ¿Cómo se produce en los animales el proceso de división en dos células hijas?

a) Por estrangulación.
b) Por escisión.
c) Por formación de un tabique central.
d) Por gemación.
QR
Aprendamos más acerca de la reproducción celular, un tema en
verdad fascinante:https://goo.gl/A6muEM
110
Tema 4 •
¿Qué pasaría si la reproducción celular no garantizara células
similares a las de su origen?
INICIO
La reproducción celular tiene la característica de que por mutaciones pueden afectar marcadamente
debe producir células similares a la célula de la que su funcionamiento el cual luego puede incluso
provienen. Para asegurar esto hay varios mecanismos
prolongarse en el tiempo si la misma logra
de reconocimiento que incluso pueden ordenar la
reproducirse también, trayendo como consecuencia
destrucción o muerte de la célula hija de no cumplir
con los requisitos. cambios estructurales y funcionales en el organismo
Esto es debido a que cambios en la célula producidos e inclusive la aparición de neoplasias malignas.
DESARROLLO
La continuidad de la vida: la reproducción del ADN y a partir de la meiosis éste se duplica una
Como hemos comentado anteriormente, una de sola vez. La reproducción celular tiene la finalidad de
las características básicas de todo ser vivo es la incrementar el número de células de un organismo,
capacidad de reproducirse. La reproducción es sea éste unicelular o pluricelular.
el proceso mediante el cual se generan nuevos Reproducción de la célula eucarionte: mitosis y
individuos. Permite la continuidad de la vida; sin
meiosis.
reproducción, la vida llegaría a su fin.
Las células eucariotas de animales, plantas, hongos
El cuerpo o la estructura de todo ser vivo está formado
y algunos organismos protistas conforman seres
por una, miles o billones de células que se relacionan
pluricelulares. Su reproducción se lleva a cabo a partir
con su entorno, obtienen sustancias esenciales y
de la división celular, la cual permite la generación
se reproducen. La reproducción celular tiene la
de más células. En realidad, las células se originan
finalidad de incrementar el número de células de
a partir de una célula madre que se divide en dos o
un organismo, sea éste unicelular o pluricelular.
más células, llamadas células hijas. Los seres vivos
Es importante saber que cada núcleo de una célula
contiene cromosomas compuestos por moléculas de deben a este proceso su crecimiento y la continuidad
ácido desoxirribonucleico (ADN) que contienen el de la vida, ya que implica la distribución de material
código genético que determina las características genético idéntico o ADN.

de los seres vivos. A través de los procesos de la Las células de estos organismos experimentan dos
mitosis y fisión binaria se produce la duplicación tipos de división: mitosis y meiosis.
111
Mitosis
Aquí se producen células genéticamente idénticas La meiosis consta de dos etapas:
de modo que el núcleo de las células duplica su •Meiosis I:
material para dividirse. Profase I: Los cromosomas del núcleo celular
La mitosis se compone de 4 fases básicas: comienzan a organizarse, de modo que los homólogos
•Profase. La cromatina (complejo de ADN y se juntan e intercambian fracciones de ADN.
proteínas) del núcleo celular se condensa y se organiza Metafase I: Los pares de cromosomas son ya visibles y
en cromosomas, posteriormente la membrana nuclear se disponen en línea en el centro de la célula, formando
desaparece. Además, los cromosomas hacen copias la placa ecuatorial.
idénticas de sí mismos. Anafase I: Cada cromosoma de un par se dirige a un
•Metafase. Todos los cromosomas cambian su extremo de la célula.
disposición y se alinean justo en el centro de la célula. Telofase I: Alrededor de los nuevos núcleos con un
Esto da como resultado la formación de la llamada solo cromosoma de cada par se forma una membrana
placa ecuatorial. nuclear. El ADN no se replica.
•Anafase. Ahora sí, los cromosomas se dividen justo •Meiosis II
por la mitad y cada sección se dirige hacia un extremo Procede de modo similar al de una mitosis normal
de la célula, por lo que quedan separados. A partir de pues consta de Profase II, Metafase II, Anafase II y
esta fase se distribuyen las copias de la información Telofase II, pero el resultado genético es diferente.
genética original. En la Telofase II los cromosomas se desenrollan y
Meiosis alargan, se mueven a sitios distintos de la célula y se
Origina a los gametos, que son células sexuales forma pared celular que da lugar a las células hijas.
haploides, es decir, que poseen una sola copia de En la meiosis los cromosomas son copiados una
cada cromosoma. Las células diploides tienen sola vez del mismo modo que en la mitosis, pero
cromosomas organizados por parejas. Así que, en la se producen dos divisiones celulares en vez de solo
meiosis, a partir de una célula diploide se obtienen una. Se origina una nueva membrana en cada extremo
4 células haploides (los gametos) de cromosomas de la célula, envolviendo el material del núcleo. Al
distintos entre sí, pero diferentes de los de la célula final, aparecen dos núcleos iguales al núcleo original
madre. El resultado son células hijas en posesión de y quedan formadas dos células hijas con cromosomas
un núcleo con la mitad del material hereditario. idénticos a los de la célula madre.
112
Meiosis
Origina a los gametos, que son células sexuales formando la placa ecuatorial.
haploides, es decir, que poseen una sola copia Anafase I: Cada cromosoma de un par se dirige a un
de cada cromosoma. Las células diploides tienen extremo de la célula.
cromosomas organizados por parejas. Así que, en la Telofase I: Alrededor de los nuevos núcleos con un
meiosis, a partir de una célula diploide se obtienen solo cromosoma de cada par se forma una membrana
4 células haploides (los gametos) de cromosomas nuclear. El ADN no se replica.
distintos entre sí, pero diferentes de los de la célula •Meiosis II
madre. El resultado son células hijas en posesión de Procede de modo similar al de una mitosis normal
un núcleo con la mitad del material hereditario. pues consta de Profase II, Metafase II, Anafase II
La meiosis consta de dos etapas: y Telofase II, pero el resultado genético es diferente.
•Meiosis I: En la Telofase II los cromosomas se desenrollan y
Profase I: Los cromosomas del núcleo celular alargan, se mueven a sitios distintos de la célula y se
comienzan a organizarse, de modo que los homólogos forma pared celular que da lugar a las células hijas.
se juntan e intercambian fracciones de ADN. En la meiosis los cromosomas son copiados una
Metafase I: Los pares de cromosomas son ya visibles sola vez del mismo modo que en la mitosis, pero se
y se disponen en línea en el centro de la célula, producen dos divisiones celulares en vez de solo una.
Reproducción de la célula procarionte: fisión binaria
Las células procariotas propias de los organismos replica y se producen dos copias del cromosoma que
más simples como las bacterias o arqueobacterias, se no se alinean en un plano ecuatorial. Cada copia se
dividen por medio de fisión binaria o bipartición. A
mueve a una parte distinta de la membrana celular y la
diferencia de las células eucariotas, su reproducción
célula comienza a separarse en dos. Los cromosomas
da lugar a nuevos individuos.
Los organismos procariontes generalmente cuentan originales y replicados se separan y se generan células
con un solo cromosoma. En primer lugar, el ADN se genéticamente idénticas.
CIERRE
Investiguen en parejas cuáles son las funciones de la mitosis y de la meiosis. Elaboren un cuadro sinóptico
en su cuaderno y compartan en plenaria. Complementen su investigación.
QR
Chequen este video donde podemos apreciar la mitosis y la meiosis de manera
visual:
https://goo.gl/EJ92EB
113
Tema 5 y 6 •
El descontrol de la reproducción celular, ¿se puede catalogar como error del sistema
celular? Si es así, ¿qué sucede con ese “error” de la reproducción celular de cualquier
sistema vivo? • División celular sin control: cáncer y otras enfermedades.
INICIO
Innegablemente, podemos decir que un descontrol específicas; allí reside el instructivo, incluso los
en la reproducción o replicación celular se debe a mecanismos de control para establecer los límites del
un error en los mecanismos de control, del sistema crecimiento celular.
celular. Una vez que el ser vivo ha alcanzado su desarrollo,
¿Por qué? la reproducción celular disminuye, o se frena en
Debemos entender que, los seres vivos poseen un algunos casos, activándose nuevamente en el caso de
cuerpo, que está formado por órganos, y estos la reparación o regeneración de un tejido u órgano
dañado (ejemplo de ello el hígado, que tiene capacidad
existen gracias a la interacción y unión específica
de regeneración, la re-epitelización o cicatrización de
de los tejidos, que a su vez proviene de la unión e
la piel, etc.).
interacción de las células.
Uno de los ejemplos del descontrol en la
En el reino animal, durante el desarrollo embrionario,
reproducción celular es el cáncer, o los tumores,
puede apreciarse un crecimiento celular acelerado,
pues esa información contenida en el núcleo de la
ya que se están formando tejidos nuevos. Luego
célula se altera y se activa, por distintos mecanismos o
del nacimiento, las células disminuyen su ritmo de
estímulos, dando paso activación de la reproducción
crecimiento, pero aún siguen reproduciéndose para celular en forma acelerada y caótica (es decir, sin un
permitir el crecimiento de órganos y cuerpo del ser mecanismo de control que detenga el proceso) que es
vivo durante su desarrollo. la razón por la que se forman las masas tumorales. Y
En su interior, la unidad celular presenta un núcleo, esto se debe a que, por alguna razón, algún estímulo
que contiene ADN, y este es el "archivo" de toda externo, o propio de la célula, el sistema de control del
la información necesaria para cumplir funciones crecimiento celular falla.
114
DESARROLLO
Durante una vida, muchas de las células que componen encuentran en la médula ósea. Estos precursores,
nuestro cuerpo envejecen y mueren. Estas células o células madre, se deben de reproducir en grandes
deben ser remplazadas para que el cuerpo pueda cantidades para mantener el número adecuado de
seguir funcionando de forma óptima. Las razones por células sanguíneas.
las que las células mueren y deben ser remplazadas El proceso por el cual la célula se reproduce para crear
son las siguientes: dos copias idénticas de sí misma se llama mitosis. El
•El desprendimiento de las células epitales tales como punto de la mitosis es la formación de dos células
las que rodean la piel y los intestinos. Las células viejas idénticas a partir de una sola célula parental. A las
y gastadas que están en la superficie de los tejidos se células formadas se les llama células hijas. Para que
reemplazan constantemente. Un caso especial es esto ocurra, primero deben de llevarse a cabo los
el reemplazamiento mensual de las células que se siguientes pasos:
encuentran en el útero en mujeres premenopáusicas. •El material genético, el ADN en cromosomas, debe
•Para curar las heridas se requiere que las en el área de copiarse fielmente. Esto ocurre por un proceso
dañada se multipliquen para reemplazar a las que se llamado replicación.
perdieron para que ésta pueda cicatrizar. También las •Los organelos, como la mitocondria, deben de
enfermedades virales, como la hepatitis, causan daños distribuirse para que cada célula hija reciba la
en los órganos que después tienen que reemplazar sus cantidad adecuada para poder funcionar.
células dañadas. •El citoplasma de la célula debe de separase
•La reposición en las células que componen la sangre. físicamente en dos células diferentes.
Los glóbulos rojos llevan oxígeno a los tejidos del Como veremos muchas de las características que
cuerpo. Los glóbulos blancos como los linfocitos B y tienen las células con cáncer se deben a defectos en los
T son parte del sistema inmune y ayudan a combatir genes que controlan la división celular. El proceso de
a las infecciones. La mayor parte de estas células tiene división celular ocurre como una progresión ordenada
periodos de vida muy cortos y deben ser reemplazadas a través de cuatro fases diferentes. A estas cuatro fases
constantemente. Los precursores de estas células se se les conoce colectivamente como el ciclo celular.
115
División celular normal las formas en las que las células reciben las señales
Durante la división celular podemos encontrar varias para dividirse.
"salvaguardias" que aseguran que las células no se La mayor parte de las células en el cuerpo no están
dividan a menos que hayan completado el proceso dividiéndose en todo momento. Las células se
de replicación correctamente y que las condiciones dividen en respuesta a señales externas que les
ambientales en las cuales está la célula sean favorables "dicen" en que momento entrar al ciclo celular.
para la división. Entre otros, hay sistemas que Estas señales pueden tomar la forma de estrógeno o
determinan los siguiente: proteínas como plaquetas provenientes de un factor
de crecimiento (PDGF). Estas moléculas que señalan
¿El ADN está completamente replicado? se unen a las células blanco y mandan señales al
¿Está dañado el ADN? núcleo. El resultado es que los genes responsables de
¿Hay suficientes nutrientes para todo el crecimiento
la división celular se "prenden" y la célula se divide.
celular?
Por ejemplo, una cortada en la piel lleva ciertas
Si estos puntos de chequeo fallan, las células normales células de la sangre, plaquetas, a producir un factor
dejarán de dividirse hasta que las condiciones se de crecimiento que causa que las células de la piel se
corrijan. Las células con cáncer no obedecen estas reproduzcan y se llene la herida. La división celular es
reglas y continuarán creciendo y dividiéndose. un proceso normal que permite el reemplazo de las
Ahora que ya discutimos el ciclo celular, abordaremos células muertas.
116
División celular normal II pierden la habilidad de responder al estrógeno al
apagar la expresión del receptor de estrógeno dentro
Y, a todo esto, ¿cuáles son las señales que hacen que
de la célula. Estas células aún se pueden reproducir
la célula deje de dividirse? Debemos entender que la
al pasar por alto la necesidad de recibir estas señales
falta de señales externas positivas, causan que la célula
debe de dividirse. Veamos a continuación: externas de crecimiento.
Inhibición por contacto Las células cancerígenas no exhiben inhibición
Las células también son capaces de sentir su entorno y
por contacto. Mientras la mayoría de las células
responder a cambios en él. Por ejemplo, si una célula
pueden darse cuenta si están rodeadas por otras
siente que está rodeada por otras células, dejará de
células, las células cancerígenas ya no responden
dividirse. Es así como las células crecen cuando es
a la señal de alto. El continuo crecimiento lleva al
necesario, pero van a parar cuando hayan logrado
apilamiento de células y de ahí viene la formación de
su cometido. tumores.
Senescencia celular Las células cancerígenas se pueden dividir sin recibir
La mayoría de las células tienen, al parecer, un número
la señal adecuada. Mientras las células normales paran
preprogramado de cuántas veces se puede dividir. Lo
la división en la presencia de daño genético (ADN),
interesante es que este límite parece estar basado,
las células cancerosas continuarán dividiéndose. Esto
en gran parte, en la habilidad de las células para
resulta en que las células hijas tengan ADN dañado
mantener la integridad de su ADN. Una enzima, la
o hasta un número anormal de cromosomas. Estas
telomerasa, es la responsable de mantener las puntas
células mutantes son hasta más anormales que las
de los cromosomas. En los adultos, la mayoría de las
células madres. De esta manera las células cancerosas
células no utilizan la telomerasa así que eventualmente
se convierten progresivamente más anormales.
mueren. En las células con cáncer la telomerasa se
La continua división celular es lo que forma tumores.
activa muy seguido lo que permite que la célula se
La inestabilidad genética que resulta de la aberrante
siga dividiendo infinitamente. división contribuye a la resistencia a medicinas, como
División en las Células Cancerígenas es visto en varios tipos de cáncer. La mutación en
Las células cancerígenas, por su parte, pueden genes específicos puede alterar el comportamiento de
dividirse sin las señales externas apropiadas. las celulas de una forma que lleva a un incremento en
Por ejemplo, algunas células de cáncer de mama el crecimiento de tumores o a su desarrollo.
CIERRE
Dividan el grupo en equipos con igual número de alumnos, de tal manera que queden 6 o 7 equipos diferentes.
Cada equipo, deberá investigar un tipo de cáncer.
En su investigación, deberán incluir: causas, diagnóstico y tratamiento. También deberán incluir imágenes
que respalden su información.
Presenten su trabajo ante la clase.
QR
¿Qué es el cáncer?
Revisa esta página y el video:https://goo.gl/Kkmohp
117
Tema 7 • La reproducción sexual y asexual
INICIO
El ciclo vital de una célula comprende el periodo seres vivos complejos hace necesaria la participación
desde que se forma a partir de la división de una de dos individuos en la perpetuación de las especies.
célula a partir de una célula progenitora hasta que Surge un particular modo de división, la meiosis, y
vuelve a dividirse o muere. Durante el ciclo vital se la participación de unas células especiales: las células
produce la división celular, proceso que consta de sexuales. ¿Cómo se reproducen los organismos vivos?
dos periodos consecutivos: la división del núcleo y ¿Hay diferencias entre unicelulares y pluricelulares?
la división del citoplasma, dando como resultado ¿Qué distingue la reproducción sexual de la
dos células hijas. Este fenómeno puede ser simple, asexual? Para responder a estas y otras cuestiones, es
la mitosis, responsable del mantenimiento de las indispensable entender los conceptos básicos de la
poblaciones células y de los tejidos de los organismos división celular, los cuales ya hemos revisado en los
pluricelulares. Sin embargo, con la aparición de los temas anteriores.
DESARROLLO
La reproducción sexual
En la reproducción sexual intervienen dos individuos femenino que transportan la información genética de
y los descendientes heredan parte de los caracteres de los progenitores.
cada uno de los progenitores. En la mayoría de las especies animales y en algunas
• Los gametos como transportadores de los especies vegetales, los individuos poseen un sexo
caracteres y, por lo tanto, producen un solo tipo de gametos
Para que se lleve a cabo la reproducción sexual, (masculino o femenino). Se dice en este caso que son
es necesaria la fusión de los gametos masculino y unisexuales o de sexos separados.
118
En muchas especies de plantas y algunas de animales, el mismo individuo produce los gametos masculino y
femenino, ya que posee órganos sexuales de ambos tipos. A estos individuos se les llama hermafroditas.
Existen animales que, durante una etapa de su vida, producen gametos masculinos y en otra, gametos femeninos,
pero nunca ambos tipos a la vez. Este fenómeno se denomina inversión sexual.
• Ventajas e inconvenientes de la reproducción sexual

La reproducción sexual genera variabilidad en la población, es decir, individuos diferentes sobre los que
puede actuar la selección natural, ya que los nuevos individuos tienen características de ambos progenitores.
Sin embargo, la necesidad de la participación de dos individuos hace que sea más complicada, ya que es
necesario que se encuentren los dos gametos. Además, el mecanismo de formación de gametos es la meiosis,
que es una división más compleja que la mitosis.
119
La reproducción asexual
La reproducción asexual se realiza sin la intervención • La división múltiple se produce como resultado
de los gametos. El único progenitor produce de varias divisiones consecutivas del núcleo, que
descendientes que son copias idénticas a él mismo. El originan numerosos núcleos hijos. Estos se rodean
mecanismo utilizado es la mitosis. de su correspondiente membrana plasmática y se
Tipos de reproducción asexual convierten en otras tantas células hijas, aunque de
Existen varias modalidades de reproducción asexual:
menor tamaño.
• La bipartición. Tras la división y formación de dos
• La esporulación da lugar a la formación de esporas.
núcleos idénticos, el citoplasma se escinde y cada una
Las células hijas se rodean de una gruesa cubierta
de las dos células hijas formadas son iguales entre sí.
protectora y se liberan al exterior cuando se rompe la
• La gemación precisa de una evaginación de la
membrana de la célula madre.
membrana plasmática en forma de yema, adonde
emigra uno de los dos núcleos hijos, originados • Multiplicación vegetativa en las plantas. Las
durante la división nuclear. Posteriormente, la yema se plantas tienen una capacidad muy especial gracias a
separa y se originan dos células desiguales en cuanto a la cual, a partir de un fragmento, se origina un nuevo
tamaño, que después acaban adquiriendo el tamaño y individuo. Las nuevas plantas se pueden formar a
aspecto de la célula madre. partir de tallos, rizomas, bulbos, esquejes…
Compara ambos tipos de reproducción en cuanto a ventajas e inconvenientes. Elaboren un esquema
comparativo y compártanlo en clase.
Elaboren por parejas los siguientes proyectos, su profesor les indicará en qué momento podrán
ir entregando cada proyecto conforme pasa el parcial:
1. Por parejas, representa gráficamente las diferentes fases de crecimiento de un organismo con la
reproducción celular.
2. Presentación de PPT para ilustrar, clasificar y relacionar resultados experimentales con los
conocimientos sobre el ciclo celular.
3. Debate de manera informada sobre posturas en relación con el control del ciclo celular,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
4. Diseña campaña de concientización cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y
el mundo.
5. Aplica en la campaña actitudes respetuosas hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
120
tú consideres corresponde a cada rubro. Al finalizar, suma los resultados y verifica lo que obtuviste. Reflexiona:

Tomo decisiones a
partir de la valoración
de las consecuencias
de distintos hábitos de
consumo y conductas de
riesgo.
Sigo instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo como
cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de
un objetivo.
Elijo las fuentes de

información más
relevantes para un
propósito específico y
discrimino entre ellas de
acuerdo con su relevancia
y confiabilidad.
Articulo saberes de
diversos campos y
establezco relaciones
entre ellos y mi vida
cotidiana.
Propongo maneras de
solucionar un problema
o desarrollar un proyecto
en equipo, definiendo un
curso de acción con pasos
específicos.
Asumo una actitud que

favorece la solución de
problemas ambientales
en los ámbitos local,
nacional e internacional.
121
Coevaluación
aspecto. Otorga 3 puntos para una evaluación “excelente”, 2 para “regular”, y 1 para “puede mejorar”. Coloca
el nombre de tu compañero en cada columna.
Aspecto Total
Respeta las ideas de los demás

por el profesor.

aprendizaje.
122
123
EMULANDO LA NATURALEZA
BIOLÓGICA EN LABORATORIO
Bloque 5
.
O Momento Construye-T
Mis emociones recurrentes
Ciencias experimentales
5.4 Mis emociones recurrentes

“El corazón del hombre es ¿Cómo te sientes el dia de hoy? ¿Recuerdas qué emociones has expe-
muy parecido al mar, rimentado últimamente? Las emociones forman parte de nuestro mun-
tiene sus tormentas, sus mareas do interno y colorean e influyen nuestras experiencias. Sin embargo,
y sus profundidades;
la mayor parte del tiempo no nos damos cuenta de que están ahí y
tiene sus perlas también”.
de su poderosa influencia. Por ejemplo, cuando sentimos flojera, nos
Vincent van Gogh
sentimos sin fuerza, todo se ve complicado y no queremos hacer nada.
Cuando sentimos confianza, nos sentimos con fuerza para actuar y ex-
presarnos libremente. Si no identificamos la presencia de emociones es
fácil que, influenciados por ellas, tomemos decisiones de las que más
tarde nos podemos arrepentir. En esta lección vas a identificar las emo-
ciones más recurrentes en ti en esta última semana.
1. Cuando lo indique tu profesor o profesora, escribe todas las emo-

ciones que se te ocurran en dos minutos:
Autoconocimiento 1
125
Lección 5. La importancia de las emociones en mi vida
2. A continuación, encontrarás una lista de emociones. En la última

semana ¿qué tanto has sentido esas emociones? Para cada una
marca la casilla que mejor describa qué tanto experimentaste
esta emoción. Al final de la tabla encontrarás unas casillas vacías
donde puedes escribir alguna emoción que no esté. Si no conoces
la definición formal de lo que sientes, no te preocupes, puedes
describirlo con tus propias palabras.
En la última semana
Muy
Frecuente-
Emoción Nunca Casi Nunca Rara vez
mente
frecuente-
mente
Orgullo
Alegría
Enojo
Entusiasmo
Aburrimiento
Celos
Ansiedad
Tristeza
Duda
Asombro
Gozo
Desánimo
Alivio
Confianza
Tranquilidad
Disgusto
Envidia
Desesperación
Miedo
Confusión
Flojera
2 Autoconocimiento
126
Mis emociones recurrentes
3. A partir de la tabla anterior, responde:

I. ¿Qué emociones experimentaste más frecuentemente en la
última semana?
¡Éstas pueden ser emociones recurrentes en ti! Identificarlas
te ayudará a trabajar con ellas. Escribe dos de estas emociones:
II. Reflexiona y responde: ¿Cuáles son los efectos de estas

emociones en tu vida?, ¿cómo te hacen ver el mundo cuando
las experimentas?, ¿cómo te hacen actuar? Escribe al menos
un ejemplo de cuando alguna emoción haya influido en la
manera en la que actuaste.
III. ¿En qué crees que te puede ayudar reconocer tus emociones
recurrentes?
Resumen:
A lo largo de una semana o de un día experimentamos diversas
emociones. Algunos sentimos con mayor frecuencia ansiedad, otros
celos, otros confianza y quizás otros alegría. Las emociones influ-
yen en cómo nos sentimos, cómo pensamos y cómo nos comporta-
mos. Por eso es importante detectar cuáles son las emociones que
experimentas con mayor frecuencia, pues éstas de alguna manera
colorean tu día a día. Por ejemplo, si frecuentemente sientes frus-
tración o impaciencia, es probable que fácilmente te desesperes
y tengas conflictos con otros. Si con frecuencia te sientes alegre,
seguramente tendrás una visión optimista del mundo. Reconocer
cómo funciona tu mundo interno es como prender la luz en un cuar-
to oscuro para asomarse a ver cómo es por dentro. Sin importar
con lo que te encuentres, ahora podrás tener la confianza de que
gradualmente adquirirás las herramientas para trabajar con ello.
Autoconocimiento 3
127
Eje transversal de
ambiental
Lean el siguiente texto en parejas:
El Salvador prohibió la minería metálica en todo el país En 2016, el Instituto Universitario de Opinión Pública
Autor: National Geographic en español (IUDOP), de la Universidad Centroamericana "José
Fecha: 2017-04-06 Simeón Cañas" (UCA) realizó una encuesta en la que el
El pasado 29 de marzo, la Asamblea Legislativa de El 77% de la población de El Salvador opinaba que la minería
Salvador aprobó la Ley de Prohibición de la Minería metálica debía prohibirse en el país.
Metálica, con 69 votos a favor de los 84 diputados que La Iglesia, la UCA y otras organizaciones sociales
conforman este organismo gubernamental; bajo el presentaron a comienzos de febrero de este año el proyecto
principio de que la minería metálica afecta al ambiente y de ley y a inicios de marzo entregaron más de 33 mil firmas
la salud de sus habitantes y constituye una amenaza para el de apoyo a su aprobación.
desarrollo y bienestar de las familias de El Salvador.
Las mineras vs. El Salvador
"Es una decisión histórica, valiente y decisiva, nuestro país
La lucha de El Salvador por sacar a las mineras de su
territorialmente es muy pequeño y practicar la minería
territorio se ha dado desde años atrás, en 2008 el gobierno
metálica significa prácticamente un suicidio", declaró
decretó que no daría más permisos de extracción minera
Guillermo Gallegos, presidente de la Asamblea Legislativa
sin antes realizar un estudio de impacto ambiental en la
en entrevista con BBC Mundo.
zona y sin la existencia de una normativa para regular la
Al pueblo pan… y agua sin metales pesados industria.
Organizaciones sociales, ambientales, educativas y la La minera Pacific Rim Cayman, propiedad de OceanaGold,
Iglesia Católica de este país celebraron la prohibición de la tenía autorización para realizar exploraciones en territorio
minería metálica en todo el territorio salvadoreño, después salvadoreño desde 2002, y demandó al Estado por negarle
de más de una década de oposición a esta práctica. permisos de explotación minera.
¿Qué sabes tú acerca de como la explotación minera afecta al medio?
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
¿Crees que en México podría lograrse algo como en el Salvador? ¿Cómo?
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
¿Qué se ha hecho en México al respecto? Investiguen y comenten en plenaria-
Elaboren una campaña de concientización, tomando en cuenta pros y contras al respecto.
128
¿Cómo se modifica de manera artificial el ADN de un
Tema 1• organismo en un laboratorio?
INICIO
OGM, ¿alguna vez has escuchado estas siglas? Los organismos genéticamente modificados
Organismo Genéticamente Modificado, ¿sabes lo pueden existir en forma de plantas, animales y
que es? microorganismos. En el caso de las plantas, son
Este fenómeno ha provocado una controversia muy conocidos por ofrecer una amplia gama de beneficios
grande a nivel mundial, y es responsabilidad de cada para el productor, tales como resistencia a plagas
ser humano conocer las ventajas y desventajas para y enfermedades, tolerancia a herbicidas, habilidad
tomas decisiones responsables. para adaptarse a circunstancias medioambientales
Los organismos genéticamente modificados son extremas, y en algunos casos, valor nutricional
definidos por el Instituto Nacional de Ecología superior.
[www.ine.gob.mx] como “organismos vivos cuyas A pesar de las ventajas, también existen varios riesgos
características han sido cambiadas, usando técnicas potenciales asociados a los OGM. Las interrogantes
modernas en laboratorios especializados, para sobre cómo afectan los OGM al ambiente y a la salud
introducir genes que proceden de otras especies. humana son preocupaciones fundamentales para
Estas técnicas permiten separar, modificar y productores, consumidores y otros miembros de la
transferir partes del ADN de un ser vivo (bacteria, industria, y en algunos casos el público ha presionado
virus, vegetal, animal o humano) para introducirlo para que se dicten leyes que obliguen a las empresas a
en el de otro.” etiquetar productos que contengan OGM.
129
DESARROLLO
Ventajas Desventajas
•La posibilidad de polinización cruzada, por medio
de la cual el polen de los cultivos genéticamente
modificados (GM) se esparce a cultivos no GM en
•El rendimiento superior, ya que, mediante los OGM
campos cercanos, por lo que pueden dispersarse
el rendimiento de los cultivos aumenta, produciendo
ciertas características como resistencia a los
así más alimentos por menos recursos, disminuyendo
herbicidas de plantas GM a aquellas que no son GM.
las cosechas perdidas causadas por algún tipo de
Esto que podría dar lugar, por ejemplo, al desarrollo
enfermedad o plaga así como por factores ambientales.
de maleza más agresiva o de parientes silvestres con
mayor resistencia a las enfermedades o a los estreses
abióticos, trastornando el equilibrio del ecosistema.
•También podría surgir riesgos por el uso de cultivos
•Reducción de pesticidas, pues cuando un OGM es
modificados genéticamente con genes que puede
modificado para poder resistir algún tipo de plaga, se
producir toxinas insecticidas, como es el caso del gen
está contribuyendo a disminuir el uso de plaguicidas
del Bacillus thuringienesis, lo cual puede provocar
asociados con ser los causantes de grandes males
una resistencia en el gen en poblaciones de insectos
ambientales y de salud.
expuestas a los cultivos GM.
•Mejora de la nutrición, debido a que se puede llegar
a introducir vitaminas y proteínas adicionales en •Riesgos en especies que no son el objetivo como
alimentos para poder así reducir alérgenos y algunos podría ser el caso de las aves, mariposas, entre
tipos de toxinas naturales. También se intentará otros, lo cual se produciría por las plantas con genes
cultivar en condiciones de riesgo, lo que podría insecticidas.
ayudar a los países que sufren escases de alimentos.
•Se puede perder biodiversidad, por ejemplo,
como consecuencia del desplazamiento de cultivos
•Mejora en el desarrollo de nuevos materiales.
tradicionales por un pequeño número de cultivos
modificados genéticamente.
CIERRE
Investigen en parejas cuáles son los riesgos para la salud en el uso de OGM.
Lleven a cabo su investigación en el cuaderno y compartan con sus compañeros en plenaria.
QR
A los OGM se les conoce erróneamente como transgénicos. Debido a este
error, existe mucha literatura e información relacionada con los OGM bajo este
nombre. Observa la siguiente presentación y elabora un resumen acerca del
proceso de creación de OGM en alimentos:https://goo.gl/p6Ds9d
130
¿Cuáles son las consecuencias de la modificación del ADN de los
Tema 2• organismos? • Manipulación del ADN, aplicaciones y riesgos.
INICIO
Entre las miles de opiniones que existen al respecto, debemos notar que la ingeniería genética está al servicio
de intereses económicos y no de la humanidad. Esto hace que, de momento, los beneficios de los OMG
desarrollados para la agricultura son cuestionables para los agricultores e inexistentes para los consumidores,
es decir insignificantes frente a los riesgos potenciales.
DESARROLLO
Leamos el siguiente texto tomado de la página de la FAO con respecto a esto:

Los OMG y el medio ambiente
Aunque el debate mundial sobre los OMG ha aliado normalmente a grupos dispares interesados en la inocuidad
de los alimentos y el medio ambiente, se considera que los riesgos para el medio ambiente difieren en diversos
aspectos de los riesgos para la inocuidad de los alimentos.
Maíz Bt: Los problemas asociados con los cultivos Btresistentes a los insectos son objeto de una
investigación intensa.
- ENVIRONMENT NEWS SERVICE
La experiencia adquirida a lo largo de decenios de • La transferencia del material genético insertado

estudios sobre los efectos ambientales indica que a otras poblaciones domesticadas o autóctonas,
es posible que pasen años o decenios antes de que denominada generalmente flujo génico, mediante la
se comprendan las consecuencias de los nuevos polinización, cruzamientos mixtos, la dispersión o la
elementos biológicos en los ecosistemas. Entre transferencia microbiana.
los efectos ambientales de los OMG introducidos, Teniendo en cuenta que estos efectos potencialmente
que pueden ser de carácter ecológico o genético, se
perjudiciales se han documentado sobre el terreno
incluyen los siguientes:
para especies distintas de los OMG y que las
• Efectos imprevistos sobre la dinámica de las
consecuencias de esos efectos podían ser graves, es
poblaciones en el medio receptor como resultado
importante regular y vigilar eficazmente todas las
de los efectos sobre especies no destinatarias, que
introducciones de OMG. En el ámbito de la ecología,
pueden producirse directamente –por predación o
competición– o indirectamente –por cambios en el los experimentos sobre el terreno tardan meses o
uso de la tierra o en las prácticas agrícolas–. años en validarse. Cualquier dato actual relativo a los
• Efectos imprevistos en labiogeoquímica, OMG sobre el terreno debería considerarse específico
especialmente debido a las repercusiones sobre las del lugar, y las extrapolaciones de experimentos
poblaciones microbianas del suelo que regulan el flujo en laboratorio o simulaciones con computadora a
de nitrógeno, fósforo y otros elementos esenciales. situaciones reales deberían realizarse con cautela.
131
Las cuestiones ambientales y los cultivos modificados genéticamente
Los cultivos modificados genéticamente se en esos ensayos.
comercializan y plantan en más de 40 millones de La mayor parte de la superficie en que se han plantado
hectáreas en seis continentes. Estas plantaciones cultivos modificados genéticamente se ha destinado
constituyen la experiencia en materia de introducción a variedades resistentes a herbicidas. Estos herbicidas
de OMG en distintos ecosistemas y se han convertido están asociados con una tendencia a una labranza
en el principal motivo de preocupación por lo que menos mecánica para los cultivos en gran escala,
respecta al medio ambiente. Activistas inquietos por que reduce la erosión del suelo primitivo. Desde el
la liberación de OMG en la biosfera han destruido principio, los científicos que se ocupaban de las malas
parcelas experimentales al menos en cuatro hierbas reconocieron y estudiaron las consecuencias
continentes. Esta actitud indica la firmeza de su para el medio ambiente de la introducción de cultivos
compromiso, pero también impide a cualquiera sacar modificados genéticamente, especialmente para la
enseñanzas de los datos que habrían debido recogerse lucha contra las malas hierbas.
La mariposa monarca ha generado la investigación más detallada sobre las repercusiones de los
OMG en especies silvestres.
- E. PIGNETTI JR
En 1998, una reunión técnica internacional, La mariposa monarca y el análisis de las

organizada por la FAO, sobre los beneficios y alternativas al maíz con Bt
riesgos de los cultivos transgénicos resistentes a los
herbicidas llegó a las siguientes conclusiones: La monarca (Danaus plexippus), lepidóptero
migratorio que se alimenta de asclepias, es la
mariposa más conocida en América del Norte.
1. La utilización repetida de un herbicida provoca
Un estudio sobre los OMG al que se dio mucha
un desplazamiento de la flora de malas hierbas, ya publicidad indicó que el polen del maíz con Bt era
que éstas se ven sometidas a una fuerte presión de tóxico para larvas de mariposa monarca criadas en
selección para que desarrollen biotipos que sean laboratorio. En un estudio posterior se recogieron
resistentes a los herbicidas asociados con plantas asclepias cubiertas de polen que crecían cerca
transgénicas seleccionadas para resistir a esos de campos de maíz con Bt. Se comprobó que
herbicidas. la proporción de larvas de mariposa monarca
alimentadas con plantas recogidas en esos campos
2. El flujo génico se produce cuando los genes se que morían era mucho mayor que las que se
alimentaban con plantas libres de polen.
propagan a través del polen y de la polinización
cruzada entre cultivos resistentes a herbicidas y
Los insecticidas convencionales, que son la
especies de malas hierbas afines. A falta del herbicida alternativa dominante para combatir las plagas de
en cuestión, es poco probable que la posesión de esta lepidópteros utilizada actualmente en la producción
característica mejore el vigor de las malas hierbas, de maíz en América del Norte, causan también la
pero la aplicación del herbicida mejoraría dicho muerte de la mariposa monarca y de otras mariposas
vigor y podría reducir los beneficios económicos silvestres. Se han ensayado otras alternativas dentro
de la resistencia a los herbicidas. de un marco de manejo integrado de la producción
y las plantas, entre las que se incluyen las siguientes:
3. Los riesgos de las transferencias de genes son
• Alentar a los predadores por medio de
superiores en las zonas de origen y de diversificación.
cultivos intercalados, refugios y alimentación
Es necesario actuar con cuidado para asegurarse de suplementaria durante los meses en que los
que la transferencia de genes resistentes a herbicidas alimentos escasean.
no afecte al germoplasma autóctono, incluidas las
malas hierbas y las especies silvestres afines. • Planificar la plantación de manera que se
132
eviten los vuelos migratorios de las plagas desplazamientos internacionales facilitados por
(especialmente en la producción de maíz el comercio. Los órganos creados en virtud de un
tropical). tratado internacional, por ejemplo la Convención
Internacional de Protección Fitosanitaria, el
• Rotar los cultivos para desalentar la Convenio sobre la diversidad biológica y el Protocolo
concentración de plagas. de Cartagena sobre Seguridad de la Biotecnología,
participan activamente en la construcción de un
• Utilizar feromonas para confundir y atraer marco convenientemente viable. Mecanismos de
las plagas, reduciendo las posibilidades de reglamentación más específicos son, por ejemplo,
apareamiento con éxito y concentrando las un código de conducta sobre la biotecnología en la
plagas para poder aplicar dosis más bajas de medida que influye en la conservación y utilización
insecticidas. de los recursos genéticos para la alimentación y la
agricultura, que están elaborando los países por
• Crear plantaciones trampa para alejar las conducto de la FAO.
plagas de los cultivos comerciales, combinadas
habitualmente con aplicaciones mejor En el Principio 15 de la Declaración de Río sobre
orientadas de insecticidas convencionales. el Medio Ambiente y el Desarrollo (aprobada con
ocasión de la Conferencia de las Naciones Unidas
Aunque las zonas donde se han plantado cultivos sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo de 1992)
con Bt resistentes a insectos ocupan menos de un se establece lo siguiente:
cuarto de la superficie de las zonas plantadas con
cultivos resistentes a herbicidas, los problemas «Con el fin de proteger el medio ambiente, los
comúnmente reconocidos están siendo objeto de estados deberán aplicar ampliamente el criterio de
una investigación intensiva. Esta investigación se precaución conforme a sus capacidades. Cuando
centra en los aspectos prácticos de la ordenación de haya peligro de daño grave o irreversible, la falta
agroecosistemas para la producción intensificada, de certeza científica absoluta no deberá utilizarse
pero el interés de la opinión pública en el debate como razón para postergar la adopción de medidas
sobre los OMG ha alentado también estudios eficaces en función de los costos para impedir la
ecológicos más básicos por parte de científicos de degradación del medio ambiente.»
la comunidad académica y de otras instituciones
del sector público, especialmente en lo que El Protocolo de Cartagena sobre Seguridad de la
concierne a los efectos de los OMG sobre especies Biotecnología fue aprobado a principios de 2000
no destinatarias. Por ejemplo, se ha observado que con el siguiente objetivo:
variedades con Bt segregan toxinas de Bt en las
zonas radiculares del suelo; estas zonas producen «De conformidad con el enfoque de precaución que
concentraciones de esas toxinas más altas que las figura en el Principio 15 de la Declaración de Rio
que se encuentran normalmente, lo que puede sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo, el objetivo
afectar a las poblaciones de insectos presentes en el del presente Protocolo es contribuir a garantizar
suelo que no se alimentan de los cultivos. un nivel adecuado de protección en la esfera de la
transferencia, manipulación y utilización seguras
La importancia de la mariposa monarca, insecto de los organismos vivos modificados resultantes de
muy apreciado en América del Norte, donde más la biotecnología moderna que puedan tener efectos
extensas son las superficies plantadas de cultivos adversos para la conservación y la utilización
modificados genéticamente, ha dado lugar al estudio sostenible de la diversidad biológica, teniendo
más detallado de los efectos de los OMG sobre las también en cuenta los riesgos para la salud humana,
especies silvestres, al tiempo que ha suscitado un y centrándose concretamente en los movimientos
notable interés entre los consumidores. transfronterizos... las Partes velarán por que el
desarrollo, la manipulación, el transporte, la
Las cuestiones de reglamentación, especialmente utilización, la transferencia y la liberación de
las relacionadas con la cuarentena, las especies cualesquiera organismos vivos modificados se
invasivas y la seguridad de la biotecnología, realicen de forma que se reduzcan los riesgos para
resultan muy importantes cuando los cultivos la diversidad biológica, teniendo también en cuenta
modificados genéticamente son objeto de los riesgos para la salud humana.»
133
Las cuestiones ambientales y los árboles forestales modificados genéticamente
La investigación sobre la modificación genética de mundiales de madera. Se prevé que la superficie de
los árboles forestales se realiza casi exclusivamente las plantaciones forestales, que representa menos
con fines de aplicación en plantaciones forestales. del 5 por ciento de la superficie forestal mundial,
En la actualidad, estas plantaciones satisfacen el aumentará y proporcionará un tercio del suministro
25 por ciento aproximadamente de las necesidades total de madera para el año 2010.
Regeneración de tallos de álamos transgénicos: La modificación genética de los árboles forestales se

estudia casi exclusivamente para su aplicación en la silvicultura de plantación.
- K.H. HAN & C. MA/UNIVERSIDAD DEL ESTADO DE OREGÓN
En 1988 se inició una de las primeras pruebas globales de la lignina modificada. La vigilancia deberá
notificadas con árboles forestales modificados incluir los posibles efectos secundarios, por ejemplo
genéticamente, utilizando álamos. Desde entonces, la incidencia de los daños a los insectos, inclusive en
se han notificado más de 100 pruebas en al menos los bosques circundantes.
16 países, relativas a 24 especies de árboles como Un importante factor técnico que limita la aplicación
mínimo, en su mayor parte especies productoras de de técnicas de modificación genética a los árboles
madera para plantaciones sometidas a ordenación forestales es el nivel actualmente bajo de los
intensiva. No se han notificado casos de producción conocimientos acerca del control molecular de las
en escala comercial de árboles forestales modificados características más interesantes, en particular las
genéticamente. relacionadas con el crecimiento, la forma del tronco y
Las características respecto de las cuales es realista la calidad de la madera.
prever una modificación genética en un futuro Es necesario ponderar las inversiones en tecnologías
próximo son, entre otras, la resistencia a insectos de modificación genética frente a las posibilidades de
y virus, la tolerancia a herbicidas y el contenido de explotar el gran número de variaciones genéticas, en
lignina modificada. La modificación de la lignina general aún sin explotar, que están disponibles en las
es un objetivo potencialmente importante para las especies de árboles forestales en estado natural.
especies cultivadas con fines de producción de pasta Es necesario examinar atentamente los aspectos
y papel. La madera con lignina modificada requiere relacionados con la bioseguridad de los árboles
menos elaboración con productos químicos dañinos y modificados genéticamente, dado su prolongado
por tanto es inocua para el medio ambiente. También período de crecimiento, sus importantes
se ha señalado que, dado que la presencia de lignina se contribuciones al funcionamiento del ecosistema y la
asocia con la resistencia a los insectos que se alimenten posibilidad de dispersión a larga distancia del polen y
de ella, es necesario investigar atentamente los efectos las semillas.
134
Aplicación de un enfoque de precaución a los OMG • La carga de la prueba deberá imponerse con arreglo
en el sector pesquero a las condiciones antes señaladas y la norma de la
La Organización para la Conservación del Salmón del prueba deberá estar en consonancia con los riesgos y
Norte del Atlántico (NASCO), con más de 12 Estados beneficios.
Miembros, negoció y empezó a aplicar recientemente El establecimiento de puntos de referencia es
elementos de un enfoque de precaución a la acuicultura fundamental e indicará dónde reside gran parte
y a la modificación genética del salmón del Atlántico. de la incertidumbre y, por consiguiente dónde es
Los diversos elementos, formulados en el curso de una necesaria gran parte de la vigilancia, la investigación
reunión técnica Suecia-FAO en 1995, forman parte o el estudio. En el curso de los debates de la NASCO
de un proceso dinámico para establecer reglamentos sobre la conservación del salmón del Atlántico, se
y normas y organizar la ordenación y la investigación; reveló que no existían puntos de referencia para los
esos elementos obligan a las autoridades a reflexionar niveles admisibles de introgresión genética entre las
sobre lo que se sabe y lo que no se sabe, lo que está poblaciones de salmón cultivadas y silvestres.
fundamentado y lo que no lo está, lo que es práctico y
Las cuestiones ambientales y los peces
lo que no lo es, y seguidamente a planificar una línea de
acción en consecuencia. Los elementos de este enfoque modificados genéticamente
de precaución son los siguientes: En el sector pesquero, casi todos los OMG presentan
• La falta de certeza científica absoluta no deberá utilizarse un aumento de la tasa de crecimiento; por ello, las
como razón para postergar actividades de ordenación. preocupaciones acerca del riesgo para el medio
• Deberán establecerse puntos de referencia para ambiente se centran sobre todo en la predación, la
determinar las situaciones deseables y los efectos no competición y la contaminación genética. Los peces
deseables, por ejemplo puntos de referencia en cuanto modificados genéticamente pueden representar un
al límite, tales como el porcentaje máximo de semillas riesgo para el medio ambiente a causa del aumento
de OMG en cada envío, y puntos de referencia en cuanto de sus tasas de alimentación con las especies que
a la orientación, tales como la reducción del uso de constituyen su presa; su tolerancia a entornos más
plaguicidas. amplios, que les permite invadir nuevos territorios y
• Deberán determinarse, convenirse y aplicarse planes posiblemente desplazar a las poblaciones autóctonas
de acción cuando se alcancen los puntos de referencia locales; y la posibilidad de que se produzca una mezcla
límites o sean evidentes efectos negativos. genética con las poblaciones de peces naturales y por
• Deberá otorgarse prioridad al mantenimiento de la consiguiente se altere la composición de éstas. Los
capacidad productiva del recurso o ecosistema. partidarios de los peces modificados genéticamente
• Los efectos deberán ser reversibles en el plazo de dos o sostienen que estos peces estarán muy domesticados y
tres decenios. no sobrevivirán fácilmente en condiciones naturales.
Salmón del Atlántico transgénico, con el estimulante de proteínas anticongelantes, medido en comparación
con hermanos utilizados como testigos.
- CHEMISTRY & INDUSTRY
Las especies y genotipos exóticos que se utilizan en todo pez modificado genéticamente, los países preocupados
el mundo, como la tilapia y el salmón domesticado, por la pesca del salmón en el Atlántico Norte y en sus
presentan los mismos riesgos. El proceso de evaluación alrededores han convenido en aplicar un enfoque de
de los riesgos del cultivo de OMG deberá ser el mismo precaución. Es posible que las experiencias anteriores
que se aplica al cultivo de cualquier especie acuática
con respecto a la disminución de las poblaciones
que sea nueva en un ecosistema local. Deberá basarse
de varias especies de peces de valor económico en
en un enfoque ecosistémico que tenga en cuenta la
difusión de los efectos una vez introducida la especie. esa región hayan predispuesto a los encargados de
El principio de precaución: un ejemplo del sector formular políticas pesqueras en esos países a tratar de
pesquero negociar y aplicar el principio de precaución.
Aunque no se ha distribuido comercialmente ningún Tomado de https://goo.gl/4YoSwq
135
CIERRE
Lleven a cabo un debate donde formulen cuestionamientos a partir de las dos posturas: una en pro y otra
en contra de los OGM. Tomen como base la lectura de la sección de desarrollo.
QR
AEn el siguiente enlace podrás encontrar un video acerca de este controversial
tema. Elaboren por parejas un análisis y comenten en plenaria.
https://goo.gl/b4V4Zz
136
Tema 3• Bioética
INICIO
La bioética es el estudio sistemático de la conducta reflexión crítica sobre los conflictos éticos provocados
humana en los campos de las ciencias biológicas y por los adelantos de la ciencia y la medicina.
de la atención de la salud, en la medida en que esta La bioética no defiende una actitud moral concreta ni
conducta se analiza a la luz de los principios y valores busca ofrecer respuestas determinadas y definitivas.
morales [Enciclopedia de bioética del Instituto Joseph Huye de los posicionamientos morales extremos,
i Rose Kennedy, 1978]. pero busca una reflexión fundamentada, crítica y
Intenta dar una respuesta adecuada a la creciente
argumentada que se centre en la singularidad de la
complejidad presente en la atención sanitaria y en las
situación concreta.
políticas de salud, fomentando, en la ciudadanía en
La bioética no es como un protocolo que dice qué es la
general y en los profesionales de manera especial, la
reflexión que ha de ayudar a conocer cuáles pueden correcta, sino que aporta elementos de reflexión que
ser las mejores opciones que tomar respecto de nuestra ayudan a analizar la situación concreta para que se
vida en una sociedad de personas libres. llegue a la decisión más acertada.
Por eso, la bioética se preocupa por las cuestiones Desarrollo
éticas involucradas en la comprensión humana de la Leamos el siguiente documento que la UNESCO nos
vida. Nace por la conciencia de una necesidad de una ofrece acerca de la bioética:
137
La bioética en la UNESCO
La UNESCO ha tenido una preocupación constante condiciones sociales de los seres humanos.
respecto a los principios éticos que deben regir el La UNESCO ha elaborado tres declaraciones que
progreso científico, tanto a nivel micro (en cuanto aportan un marco normativo para el desarrollo de
a las intervenciones sobre individuos), como a nivel diversas prácticas científicas y biotecnológicas. Estas
macro, ya que implican consecuencias sobre la inciden en la vida y la salud humana, pero al mismo
humanidad y el planeta entero. tiempo deben contemplar los problemas éticos que
Fue la primera organización del Sistema de las emergen de las condiciones de inequidad e injusticia,
Naciones Unidas en interesarse específicamente por de marginalidad, exclusión social, pobreza y otras
la bioética, creando en 1993 un Programa y una determinantes que vulneran gravemente los derechos
División de Bioética dentro del área de Ciencias humanos.
Sociales y Humanas de la mano de un Comité Además de estas influyentes declaraciones, se cuenta
con un programa de acciones desde el Sector Ciencias
Internacional de Bioética (IBC).
Sociales y Humanas y la División de la Ética de la
El IBC está formado por expertos de todos los
Ciencia y la Tecnología.
países y allí se producen diferentes documentos que
En lo regional, desde febrero de 2008 tiene asiento en
han sido un aporte fundamental a la confluencia
la Oficina de la UNESCO en Montevideo el Programa
de pensamientos desde distintos campos y culturas
de Bioética y Ética de la Ciencia, que se propone no
regionales del mundo. La bioética, sin embargo, solo llevar adelante las principales líneas de acción
hunde sus raíces en los principios fundamentales que de la bioética, sino también establecer lazos de
dieron origen a la UNESCO, generando una atenta cooperación tanto con los demás programas de SHS,
observación del respeto por los derechos humanos, la como con otros programas externos, particularmente
democratización del conocimiento, la promoción de con el sector de Ciencias Naturales. Se crea así
una ética de la responsabilidad solidaria y de valores una línea de acción claramente interdisciplinaria
como la paz, para dejar sentadas las condiciones que que tiende a la promoción de valores éticos para el
posibiliten la vida humana en el planeta. desarrollo humano en un mundo atravesado por el
Bioética y Derechos Humanos están, así, en clara avance científico y tecnológico, pero también por la
e indivisible relación, y desde allí se abordan las injusticia y las condiciones de inequidad. Es preciso
distintas problemáticas que emergen junto con el que una bioética para América Latina y El Caribe esté
desarrollo científico y la aplicación de la técnica, con atenta a estos aspectos.
las posibilidades de vida futura en el planeta y las Tomado de https://goo.gl/yoZR82
138
Por otro lado, tenemos esto tomado de Science Direct, ¿qué opinas?
Bioética, fundamentos, metodología

Bioethical: fundamentals, methodology
F.Manuel Pérez Dr.1
Resumen: Su fundamentación es multidisciplinar y requiere para

La Bioética surge como necesidad en la época su expresión de pluralismo, racionalidad, autonomía
contemporánea para intentar regular la moralidad y condición crítica. Su método ideal se basa en la
de la toma de decisiones racionales en condiciones prudencia y responsabilidad, condiciones necesarias
de incertidumbre en relación a la vida en su totalidad de la razón práctica. Tanto su fundamento como
como a la vida humana. Destacan como condiciones su método de acción se funden en la Deliberación,
de posibilidad en su aparición el desarrollo científico aplicable en la relación clínica como en otras éticas
acelerado y la emancipación de los pacientes. aplicadas.
139
Introducción o reflexión aproximatoria acerca de la vida
La Vida es una realidad que se nos muestra en el La cultura observada en el tiempo ha dado lugar
momento en que tomamos conciencia de ella a través a variadas explicaciones de la realidad. Estas
de la existencia de nosotros mismos. Que existimos y explicaciones reciben la denominación genérica de
estamos vivos no requiere demostración, corresponde paradigmas interpretativos acerca de lo considerado
exclusivamente a un fenómeno que se nos impone, lo fundamental para dar razón en las diferentes
vivenciamos, lo aceptamos sin reparos, constituyendo concepciones de fundamentación de la actividad
la primera y fundamental realidad. Somos entes vivos humana.
y estamos además insertos en la Vida. Insertos en Estos paradigmas interpretativos, antigüedad,
una concepción de Vida que nos sobrepasa, que se edad media, renacimiento, modernidad y época
extiende más allá de nuestra individualidad. Somos contemporánea han incluido siempre, dada su
en el mundo, en el mundo entendido como todo importancia en la existencia del hombre, diferentes
aquello que es ajeno a la intimidad de nuestro yo, en el concepciones acerca de la vida y la muerte, del origen
cual la Vida como expresión particular de ese mundo último de las cosas, de Dios, de lo trascendente, de la
nos rodea, y somos al mismo tiempo partícipes de libertad y de la moral.
ella. El hombre, expresión particularísima de vida, Para nuestra reflexión es necesario subrayar y
es definido en forma esencial como animal racional artificialmente intentar aislar, con el objeto de un mejor
y posteriormente como yo y mundo en una relación análisis, las concepciones referentes a la vida como un
indivisible y necesaria para dar cuenta de nuestra todo y a la vida del hombre como entidad particular.
condición. La condición humana implica estar en Utilizaremos a la Medicina como puente de unión
el mundo, estar con los otros en el mundo, realizar explicativo entre ambas, ya que ésta ha acompañado
nuestra propia existencia y someternos a la finitud prácticamente desde sus inicios el conocimiento de la
expresada por la muerte. vida y al comportamiento del hombre a través de la
En nuestro especial y particular desarrollo temporal es historia.
necesario y obligatorio crear adaptativamente nuestro En la actualidad, dado el gran avance del conocimiento
propio mundo, para lo que es exigencia inapelable la científico, el que ha modificado substancialmente
utilización de la racionalidad que nos distingue, ya que la concepción y manejo de la vida y la capacidad
al animal su adaptación al medio se le entrega ya dada, de actuar sobre ella, tanto desde lo biológico como
y el hombre sólo recibe la exigencia de crear el suyo. ciencia, como a través de la medicina, una reflexión
Esta racionalidad le permite su adaptación creadora, y moral acerca de estas nuevas posibilidades se ha
esta adaptación, modulada por la historia, constituirá tornado indispensable y necesaria para armonizar
la cultura. La cultura expresa las modificaciones la conducta humana en un mundo globalizado. Una
adaptativas que la razón ha requerido para mantener nueva disciplina integradora se ha hecho necesaria
la subsistencia del hombre frente a los requerimientos para armonizar el conocimiento y la acción de éste en
externos del medio y a su intención de originalidad. el hombre.
140
La bioética
La Bioética es la primera y más significativa de las Estados Unidos, inicialmente como protesta frente
llamadas éticas aplicadas, cuyo origen reciente se a la violación de la dignidad humana ocurrida en la
sitúa en la segunda mitad del siglo XX. Constituye experimentación científica, la cual es denunciada por
una necesidad social y moral frente a la concepción la prensa. Sin embargo, sus principios se encontraban
de la vida (paradigma), tanto en su totalidad como en
latentes tanto en Estados Unidos como en Europa
lo referente a la vida humana, y en la interioridad de
desde la segunda guerra mundial.
ésta, a la acción médica.
Sus enunciados son de tal importancia que su
Constituye en sí misma una nueva disciplina, la que
como tal posee una fundamentación que le es propia, difusión y aceptación fue avalada por la Presidencia
un método, y un objeto determinado de su acción, norteamericana y por los gobiernos europeos y
representado por la vida manipulada. Su origen es de posteriormente difundidos al resto de los países del
inspiración anglosajona y su nacimiento se efectúa en mundo.
Condiciones de posibilidad para la aparición de la bioética

1. Desarrollo de la Biología 2. Los avances tecnológicos aplicados a la medicina
La segunda mitad del siglo XX puede ser llamada, sin Es evidente y por todos aceptados que los avances
de la Medicina han otorgado un inmenso beneficio
duda alguna, el tiempo del conocimiento biológico.
a los pacientes. Sólo es necesario detenerse frente al
La biología molecular, el descubrimiento del ADN, la
control de enfermedades infecciosas, al aumento de
decodificación genética, la ingeniería genética. la sobrevida poblacional, al descenso de la mortalidad
Podemos decir que la conducta de contemplación del infantil, al tratamiento o alivio significativo de
hombre frente a la vida en su concepción biológica enfermedades inmanejables, al trasplante de órganos,
creación de Unidades de cuidados Intensivos y
se transforma en conducta de actor fundamental
muchos otros ejemplos.
de dicha concepción. Incluso en el decir de algunos Es necesario solamente precisar como conflictiva
de ellos la evolución de nuestra especie no sólo se moral el límite de la acción médica, la frontera entre
encuentra potencialmente en las manos del hombre, medicina curativa y medicina paliativa o del cuidado,
la posibilidad de actuar en los límites de la vida,
sino que es su obligación la participación directa en
nacimiento y muerte, y en definitiva declarar que en
dicha evolución, dado su capacidad tecnicocientífica.
medicina no debe realizarse. Todo lo que se puede
La naturaleza requiere del hombre para su progresión sino sólo lo que se Debe. Este límite no es fácil de
ordenada y no azarosa. definir en la mayoría de los casos.
141
3. La experimentación científica con probandos riesgo que es célebre la declaración de Roma “detener
humanos el crecimiento”. Hasta ese momento todo el esfuerzo
En el siglo XX correspondió a la matemática y a la se centraba en aumentar los medios de aumentar las
física declarar que la certeza de los juicios es imposible fuerzas de utilización de los recursos naturales, y en el
y que es necesario movernos en el mundo sobre la base momento actual, la pregunta formulada es la opuesta,
de la probabilidad. Toda verdad es sólo una pretensión cómo mantener un desarrollo sostenible en lo que
de verdad y su aceptación o rechazo será definido refiere a la conservación de nuestra biosfera.
por probabilidad estadística. Vivimos en un mundo 5. Emancipación de los pacientes

donde las decisiones racionales sólo son posibles en Aparece finalmente el derecho de la autonomía en
un entorno de incertidumbre. El mejor método para lo referente a la gestión corporal, relegada hasta el
período tardío del siglo XX, como a lo largo de toda
acercarnos asintóticamente a la verdad es el científico
la historia de Occidente, en manos de sacerdotes o
y este método se basa en el modelo experimental. La
médicos. El individuo por ser persona, posee además
medicina fundamentada en la “intención de curar”
la autonomía sobre el acto médico en lo concerniente
debió para mejorar su rendimiento decisional aplicar
a su aceptación o rechazo, previo a información
la experimentación en seres humanos (base de la
necesaria (Consentimiento Informado).
medicina basada en evidencia o medicina validada), lo
El beneficio del paciente debe respetar su autonomía,
que se prestó para múltiples violaciones a la dignidad
so pena de ser paternalista.
de los probandos, desde Nüremberg hasta nuestros
Lo recientemente expuesto refleja un marcado cambio
días, pasando por violaciones inaceptables en Estados
en la visión de realidad del hombre contemporáneo
Unidos con posterioridad a las reglamentaciones
acerca de la vida en cuanto vida y de la vida en
internacionales como Helsinki. cuanto manejo individual y médico. Es indudable que
4. La naturaleza concebida como fuente de recursos dicho cambio trajo aparejado una serie de conflictos
inagotable morales de definición y acción. Es comprensible que
para la humanidad hasta principios del siglo XX, dado este cambio de paradigma requirió necesariamente
el incremento de las posibilidades de explotación, se una vía racional de meditación en búsqueda de la
transforma en extinguible, y extinguible a corto plazo, acción más correcta en relación a las circunstancias.
si no cambian las políticas de utilización de la misma. Esta vía de ayuda a la decisión racional lo constituyó
Hasta tal punto este hecho representa un severo la Bioética.
142
Fundamentación de la bioética juicio de hecho médico es por definición objetivo.
Bioética representa un neologismo de bio-vida y Corresponden al mundo del Ser y responden al verbo
ética. Refiere a la ética o comportamiento correcto ser. A es B.
en relación a la vida. También ha sido visto en su b. Juicios de valor: Son aquellos que no se relacionan
formulación contraria, biología de la conducta, como con la percepción sino con la estimación de lo
interpretación de la neuropsicología. Todo tiene valor percibido y obedecen al verbo estimar. Belleza no
si obedece a un fundamento adecuado. Para los fines de es percibido en cuanto a belleza en sí, corresponde
esta reflexión utilizaremos la primera interpretación. a una apreciación de espacio, colorido, equilibrio,
Por ética entenderemos de manera instrumental, etc. La sumatoria de juicios de hecho corresponde a
la determinación de la corrección o incorrección la aparición de un juicio de valor. No son objetivos
de un acto referido a nosotros mismos o a los otros ni universales. Pertenecen al mundo del valer. Se
(comunidad). El incluir el aspecto comunitario han diseñado escalas clasifica- torias de valores.
en el concepto de ética es fundamental en nuestro Valores de uso: comerciales. Valores vitales: Fortaleza,
tiempo y obedece a la visión aristotélica refrendada salud. Valores espirituales: inteligencia, sensibilidad,
posteriormente por Hegel. En lo que respecta a la honestidad, etc. La moralidad no es en sí un valor,
Bioética el acto dice relación particularmente con la corresponde a la elección del mejor valor en una
vida, y en especial, con la vida manipulada. situación contextualizada.
La corrección o moralidad de un acto, en este caso La vida es trágica debido a que nos obliga
relacionado con la vida, implica el desarrollo de un permanentemente a la elección entre valores, aunque
juicio moral. Un juicio moral siempre obliga a su ambos sean aparentemente buenos. Los hechos son
realización, dado que por definición es prescriptivo
los portadores de los valores. Los valores requieren
y exige la libertad de quien lo realice (acto libre). La
hechos para su aparición.
determinación de la moralidad de un acto no es tarea
c.Juicios Morales: Son siempre prescriptivos e
fácil y requiere un esmerado análisis de los hechos y
imputables a quien los realice. Indican una forma de
de los valores relacionados con ese acto en particular
deber ser. Son la puesta en práctica de un determinado
y además de un acabado estudio y meditación acerca
valor frente a otro, de acuerdo a la situación dada.
de su contextualización.
El juicio Moral posee tres componentes básicos en la
Para un mejor entendimiento de la acción de la
Bioética con respecto a los juicios morales debemos actualidad.
precisar que los juicios o proposiciones pueden ser •Análisis del hecho a realizar: Su correspondencia a
divididos en tres categorías: un canon referencial de valores del cual el agente moral
a. Juicios de Hecho: Son aquellos que se relacionan participa (religioso, liberal, filosófico, principialista,
directamente con la percepción sensorial, aquellos etc.).
que se obtienen a través de nuestros sentidos. Esta •Análisis de las consecuencias de su realización o de
mesa es grande, el color corresponde a una longitud su omisión.
de onda determinada de la luz, etc. Son por lo tanto, •Estricta contextualización de las condiciones
objetivos, universales y representan los juicios en que se realice el juicio. (Situación, cultura de
propios de la ciencia, siendo, por lo tanto, el método los participantes, etnia, creencias, temporalidad,
científico el instrumento ideal para su estudio. Todo urgencia, etc.).
143
De esta manera, todo juicio moral conlleva la posibilidad de la Bioética. Son conflictos universales
apreciación de un juicio de hecho y de los juicios de dado la globalización del mundo, afectan no sólo al
valor relacionados al hecho en particular. La elección prójimo (lo próximo), sino al mundo y también a
del mejor valor asociado a un hecho estrictamente través del tiempo a otras generaciones (ecológicos,
contextualizado obligará moralmente. Queda claro genéticos), no existe jurisprudencia previa y son de
de que todo juicio moral es particular y dadas las aparición permanente dado el avance de la ciencia.
circunstancias puede ser diferente. Representan Las respuestas exigen creación actual y urgencia en
juicios prudenciales, es decir, dependientes de su aparición. De esta manera no pueden ser resueltos
opiniones relacionadas con las circunstancias en que por una Ética clásica fundamentada y definida como
el hecho a analizar se inserta. La moral no encarna rama de la filosofía práctica. Esta es la razón de la
la certeza, sino la mejor opción prudencialmente aparición necesaria de la Bioética cuyo fundamento
elegida. (Deliberación). teórico descansa en la multiplicidad del saber y cuenta
La Bioética asesorará la toma de decisión racional para ello con la medicina, el derecho, la filosofía, el
enriquecida con el análisis de valores para optimizar pensamiento religioso, la psicología, la sociología, en
el resultado frente a la incertidumbre de toda decisión fin, con toda disciplina involucrada en los conflictos
ética frente a los problemas acerca de la vida. Los aparecidos por la instrumentalización de la vida del
hechos sin valores son ciegos, los valores sin hechos hombre y de la naturaleza en sentido amplio. Todas
son vacíos. las disciplinas comprometidas en un caso a resolver
Los problemas éticos en relación a la vida planteados deberán participar de acuerdo a ciertos preceptos
en la actualidad son inéditos a nuestro tiempo, básicos e indispensables de respetar en el seno de
dado las razones planteadas en las condiciones de democracias de inspiración liberal.
144
Condiciones Básicas para la Fundamentación de herejes, cuna de San Ignacio y Luz de Trento”… La
Multisciplinaria de la Bioética en Democracias tolerancia no implica la renuncia al acerbo biográfico
Liberales Actuales de cada cual, sino manteniéndolo, estar dispuesto al
a. Pluralismo diálogo sin intención estratégica, es decir, de triunfar a
Las democracias actuales de inspiración liberal son cualquier precio, sino, por el contrario, abrir la mente
por definición de carácter pluralista. Esto corresponde frente a los fundamentos diferentes a sus costumbres.
a que en su constitución participa población b. Racionalidad
heterogénea tanto en lo étnico, cultural, político y Debe diferenciarse de inmediato con racionalismo al
estilo de la Modernidad, para la cual el pensamiento se
creencial religioso y valórico. De esta manera, la
sostenía a sí mismo sólo en lo cognitivo. Racionalidad
convivencia se realiza entre los llamados “extraños
empleada como sinónimo de razonable, de base
morales”. Para la convivencia es indispensable la
racional, teniendo en cuenta la existencia desde ya 300
existencia de tolerancia entre las diferentes formas de
años de razón emocional, volitiva y muchas otras al
interpretar el mundo, entendiendo por tolerancia, el
lado de la cognitiva. A la Fe, siendo por definición un
respeto a la diferencia con la intención de conocer y
regalo y una revelación, se le exige que su contenido
aceptar el motivo de la diferencia. Pluralismo implica
sea al menos, razonable.
en relación a los problemas acerca de la manipulación
El pensamiento católico fue el primero en otorgar
de la vida una visión de comprensión y respeto, y la
igualdad a los seres humanos en cuanto a ser todos
intención de lograr frente a los conflictos soluciones hijos de Dios, pero no en otra cualidad. Kant los iguala
en consenso y armonía. Podrán aprovecharse para eso en el sentido de otorgarles racionalidad (5).
los espacios cívicos. La racionalidad garantiza la coherencia del lenguaje
La tolerancia es una virtud muy reciente en Occidente, portador del pensamiento a través de la lógica clásica.
siendo a principios de siglo de connotación peyorativa. c. Autonomía
Recuérdese el nombre de “casas de tolerancia” para Todo individuo es dueño de sus actos hasta un límite
referirse a prostíbulos utilizadas por escritores que definiremos. La individualidad, la privacidad,
franceses, la sinonimia entre rey y padre tolerante el espacio privado, la concepción e importancia del
con debilidad en el ejercicio de sus funciones. España yo, son de estirpe filosófica liberal y se mantienen en
declaraba al mundo que su esencia era ser “martillo nuestras democracias actuales.
145
La autonomía como conquista social ha sido obtenida individual y privada de los ciudadanos en interés
en etapas, las que siempre han costado sangre. Repito de lograr realizar una vida buena, de acuerdo a sus
que son auténticas conquistas sociales. propios principios, y sin intervención estatal. El límite
Con posterioridad a la publicación por parte de Lutero de la acción de la libertad individual está dado por la
de sus 97 tesis en 1517 como comentarios críticos al libertad del otro.
actuar y pensar vaticano, la guerra religiosa se extiende De esta manera, en nuestras democracias existe un
en Europa hasta la paz de Westfalia, tras la cual se logra mínimo moral dado por el Estado. En nuestra vida
la autonomía o libertad de conciencia, según la cual, privada nada puede interferir con nuestro proyecto de
cada persona poseía el derecho a ejercer en conciencia vida buena. Toda creencia secular o religiosa puede
la fe que libremente eligiera. Es la llamada autonomía aceptarse siempre que no obligue a su adherencia y
de conciencia. En 1789 la Revolución Francesa que respete además los valores diferentes expresados
otorga al individuo su autonomía política, es decir, el por otros. Es el pluralismo y la tolerancia sobre el que
derecho a elegir libremente a sus gobernantes. Nacía descansa la autonomía.
el “hombre cívico”. Más tarde en 1848, el manifiesto Los conflictos con la instrumentalización de la vida son
marxista, entrega los derechos económicos, sociales analizados por la Bioética con respeto a la autonomía
y culturales, ya que sin éstos, la libertad política no del pensar y del actuar, mientras no se vulneren las
podía ser ejercida. Nacen los Derechos Humanos obligaciones públicas del Estado.
de 2° orden. Se debe esperar hasta 1970 para que la d. Civil y laico
autonomía de la gestión corporal sea reconocida como Civil no implica un civilismo, es decir una lucha en
un derecho inalienable del sujeto, siendo su expresión pro de lo cívico en desmedro de lo religioso. Refiere
formal el Consentimiento informado. a la clara aceptación de que la Iglesia se encuentra
Desde el Contrato Social, las democracias liberales separada del Estado y por lo tanto sólo posee potestad
dividen las obligaciones de los ciudadanos en dos para ordenar a los miembros a ella pertenecientes no
áreas bien delimitadas. El llamado Espacio Público, en debiendo interferir en las decisiones libres del resto
el cual es el Estado el sujeto de moralidad regulando de la ciudadanía, salvo con ánimo de conversión
los deberes de obligación perfecta o de justicia y de libremente ejecutada y aceptada.
protección del cuerpo y psiquis de sus ciudadanos, e. Crítica
a través de la ley. Ley que obliga a todos por igual Refiere que la Bioética debe encontrarse en continua
y cuyo no cumplimiento genera en acto punitivo. revisión de sus principios dado la problemática que
Paralelamente se encuentra el espacio privado, sin encarna y al acelerado cambio científico y social en
incumbencia del Estado, en que se desarrolla la vida nuestros días.
146
Metodología de la bioética determinado modo de actuar.
La Bioética pretende orientar la toma de decisión Como hemos planteado en la fundamentación de
racional enriqueciendo los juicios objetivos de hecho la bioética participan múltiples especialidades del
con los juicios de apreciación o de valores para conocimiento, las cuales actuarán con preponderancia
obtener un curso de acción que satisfaga la moralidad relativa en relación a la naturaleza del problema a
del mismo. Hemos dicho que su fundamentación es resolver, respetando sus integrantes una participación
multidisciplinar y que la correcta interrelación de plural, autónoma, racional, laica y crítica.
estas disciplinas deben respetar los enunciados ya El método utilizado para el intercambio de opiniones
expuestos. Además, como todo juicio moral es su con tendencia a encontrar la mejor vía de acción
exigencia el correcto análisis del contexto en el que a la base del consenso se encuentra en el método
el conflicto se expresa y las consecuencias de un deliberativo.
Método Deliberativo que el juicio se desarrolla y la ponderación de las

Los conflictos morales en la actualidad son consecuencias, constituye las llamadas éticas de la
abordados utilizando un concepto ineludible llamado Responsabilidad, las que se oponen a las éticas de
responsabilidad. Todo conflicto moral se reduce a la convicción basadas en principios supuestamente
la oposición de dos o más valores en el curso de la universales y de certeza.
toma de decisión o curso de acción, lo que dificulta Responsabilidad es la denominación otorgada por
la elección del mismo. La responsabilidad implica la Weber a la prudencia aristotélica.
identificación de dichos valores, su fundamentación Deliberación es la expresión de la acción de la
basada en lo que “debería hacerse” en relación a Prudencia, virtud cognitiva sobre la cual descansa
principios preestablecidos y lo que “debe hacerse” la racionalidad de los saberes prácticos. Los saberes
en el caso concreto, es decir, tomando en cuenta las prácticos, los que regulan y norman las acciones de
circunstancias que lo rodean y lo hacen posible, como los hombres en su vida, la política y la ética, a manera
las consecuencias determinadas por la ejecución o no de ejemplos, utilizan la razón práctica, diferente
ejecución del acto. Esta contextualización del juicio a la especulativa o teorética de las ciencias y de la
moral, que implica la consideración del fundamento matemática. La razón práctica no otorga certeza sino
teórico del “debería”, de las circunstancias en probabilidad, no demuestra, persuade.
147
No es universal, es contextualizada. Actúa en relación Nunca la medicina había enfrentado tanta dificultad
a opiniones, utiliza el diálogo y la persuasión. en la decisión racional de sus acciones. Esta realidad
De esta manera, la deliberación dialoga, con la hace imprescindible una ayuda basada en la
prudencia o mejor utilización de la razón práctica, deliberación prudente frente a todo conflicto moral
acerca de los valores, de sus fundamentos, de las en su interioridad.
circunstancias, pondera las consecuencias, intenta Podemos plantear que la Deliberación, expresión de
persuadir y no imponer soluciones. Sus resultados la prudencia y responsabilidad, constituye no sólo
el método por excelencia de la bioética, sino que
pretenden la mayor probabilidad en relación a la
estructura también su más sólido fundamento.
verdad, nunca la certeza. Pretende la participación no
De esta manera, la Bioética se constituye en una
sólo de los expertos, sino de todos aquellos afectados
disciplina absolutamente necesaria para intentar
por el problema moral a resolver. Busca el consenso
regular moralmente la acción de la humanidad sobre
para sus decisiones y no la imposición de resultados.
la instrumentalización de la vida en general y de la
Frente a nuestras sociedades pluralistas, la deliberación vida humana en particular.
es el único método de enfrentar armónicamente y con El autor declara no tener conflictos de interés, en
la consideración y respeto de todos los involucrados relación a este artículo.
en los problemas morales en torno a la vida y a la https://doi.org/10.1016/S0716-8640(10)70515-0Get rights
acción médica. and content
148
CIERRE
Elaboren un resumen de los textos anteriores. Realicen el mismo a través de organizadores gráficos. Comenten
en plenaria.
QR
Bioética, principios y reglas. Vean el video y elaboren un resumen. Comenten en
plenaria.
https://goo.gl/eLtyq3
Elaboren por parejas los siguientes proyectos, su profesor les indicará en qué momento podrán ir
entregando cada proyecto conforme pasa el parcial:
• Reporte escrito de investigación sobre la manipulación del DNA.
• Presentación oral sobre los distintos productos y procesos de la vida diaria vinculados con la manipulación
del material genético.
• Presentación del análisis de casos construye argumentos que le permiten adoptar una postura ante temas
polémicos relacionados con tecnologías derivadas de la biología.
• Organizadores gráficos de información emite mensajes relevantes sobre los riesgos y beneficios de las
tecnologías vinculadas a la manipulación del ADN.
149
tú consideres corresponde a cada rubro. Al finalizar, suma los resultados y verifica lo que obtuviste. Reflexiona:

Tomo decisiones a
partir de la valoración
de las consecuencias
de distintos hábitos de
consumo y conductas de
riesgo.
Sigo instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo como
cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de
un objetivo.
Elijo las fuentes de

información más
relevantes para un
propósito específico
y discrimino entre
ellas de acuerdo
con su relevancia y
confiabilidad.
Articulo saberes de
diversos campos y
establezco relaciones
entre ellos y mi vida
cotidiana.
Propongo maneras de
solucionar un problema
o desarrollar un proyecto
en equipo, definiendo
un curso de acción con
pasos específicos.
Asumo una actitud que

favorece la solución de
problemas ambientales
en los ámbitos local,
nacional e internacional.
150
Coevaluación
aspecto. Otorga 3 puntos para una evaluación “excelente”, 2 para “regular”, y 1 para “puede mejorar”. Coloca
el nombre de tu compañero en cada columna.
Aspecto Total

por el profesor.

aprendizaje.
151
152

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Cuadro de ejes, componentes, aprendizajes esperados y procesos de aprendizaje en las

Actividades de aprendizaje completas y concretas, para poder llevar a cabo el repaso y la

Productos de aprendizaje de acuerdo con las necesidades de cada bloque y conforme al

Rúbricas de desempeño y coevaluación para evaluarte en cada bloque.

Eje transversal social p. 12

03 Tema 4. Métodos de estudio de la Biología como ciencia. p. 24

04 ¿Cómo distinguimos un ser vivo de un

Temas 6 y 7. Teoría celular. Estructura y función celular. p. 57

Tema 8. Células eucariotas y procariotas p. 64

Tema 9. Autopoiesis y homeostasia como características. p. 66

Rúbrica de desempeño bloque 2 p. 69

05 Tema 6. Las enzimas.

Tema 7. La respiración en condiciones aerobias y anaerobias

03 Tema 8. Fermentación láctica, acética, butírica, alcohólica.

Rúbrica de desempeño bloque 3

05 Tema 2. ¿La muerte se presenta en las células de cualquier sistema

Rúbrica de desempeño bloque 5 p. 150

1. En tres minutos, en cualquier hoja en blanco, haz una lluvia

¿Para qué soy bueno? ¿Qué me cuesta trabajo?

¿Para qué soy bueno?¿En qué me gustaría mejorar? 1

3. Reflexionen en equipos de tres ¿por qué es importante conocer

4. ¿Cómo te sientes después de haber identificado algunas de tus

Para tu vida diaria ¿Quieres saber más?

¿Para qué soy bueno?¿En qué me gustaría mejorar? 3

La biblioteca pública promueve la lectura en las comunidades indígenas

a cabo algo similar?

es poca o nula? ¿Por qué?

¿Qué harías para rescatarlas?

Lean en parejas el siguiente texto:

Cambios en las causas de muerte, el motivo

Actualmente, las causas de muerte entre la población

-Cambio epidemiológico. Es decir, se registran más

-Mejores políticas de salud.

-Mayor cobertura en servicios médicos.

-Implementación de nuevas tecnologías.

-Modificación de hábitos entre la población.

Por todas estas razones, los mexicanos sobreviven

Jaime Gómez Márquez es decano de la Facultad de Biología de la Universidad de Santiago de Compostela.

Fig 1. Hilos en la investigación del genoma.

La respuesta a qué es la vida ha estado ligada al impresionante cuando se centró en el conocimiento

1. Evidenciaron estar informados sobre el tema.

2. Demostraron haber consultado variedad de fuentes.

3. Plantearon argumentos apropiados para defender su postura.

4. Expresan claramente sus opiniones.

5. Presentaron información relevante sobre el tema.

6. Respetan los turnos y evidencian actitud de respeto y tolerancia.

7. Se presentan con puntualidad (en el día y momento requerido).

8. Se presentan con uniforme completo.

9. Utilizaron un registro de habla acorde a la situación.

10. Distribuyó equitativamente los tiempos de participación.

11. Permitió a cada grupo ejercer su participación.

12. Favoreció el clima de respeto y de escucha entre los participantes.

13. Mantuvo una postura neutral, absteniéndose de opinar res-

18. Utilizó un registro de habla acorde a la situación.

Rúbrica de desempeño bloque 1

Sigo instrucciones y procedimientos de manera

Elijo las fuentes de información más relevantes

Articulo saberes de diversos campos y establezco

Propongo maneras de solucionar un problema o

Asumo una actitud que favorece la solución de

Respeta las ideas de los demás