Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto

Plan de Desarrollo Curricular

7
CIENCIAS SOCIALES
Grado:

Periodo: IV

Escenario de Aprendizaje:

MOVIMIENTO POBLACIONAL EN EL MUNDO Y COLOMBIA

Problematización:

¿Qué implicaciones políticas, económicas, sociales, culturales, físico-ambientales han generado el

movimiento poblacional en el mundo y en Colombia?
1. PROPÓSITOS

¿CUÁLES SON LOS PROPÓSITOS DEL PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR?

 Identifica y comprende las características que originan el movimiento poblacional.

 Analiza el impacto social de las tendencias y características del movimiento poblacional en el mundo y Colombia.
 Establece y compara las características jurídico-políticas de los con relación a las variables demográfica

2. APRENDIZAJES

¿QUÉ COMPETENCIA BUSCA AFIANZAR O DESARROLLAR EL PLAN?

 identifico las características e implicaciones socioeconómicas, políticas, ambientales, y geoespaciales que ha originad el moviento
poblacional en el mundo y Colombia.

¿QUÉ DESEMPEÑOS PRETENDEMOS QUE ALCANCEN LOS EDUCANDOS?

Acercamiento como Relaciones con la historia y Relaciones espaciales y Compromisos personales
Relaciones ético-políticas
científico social la cultura ambientales y sociales
A. (E1-P8)Determina las B. (E2-P8) Identifica las causas C. (E3-P8) Identifica las D. (E4-P8) Establece las E. (E5-P8) Asume una
variables que intervienen y consecuencias del relaciones entre las variables relaciones jurídico-políticas con posición crítica sobre la
en el movimiento movimiento poblacional a demográfica y la distribución de las variables demográficas y la discriminación a través de la
poblacional. través de la historia. los recursos. administración de los recursos historia en el desarrollo
. naturales del mundo social.
 ¿CÓMO DEBEN SER Y QUÉ DEBEN SABER Y SABER HACER PARA ALCANZAR LOS DESEMPEÑOS?
Acercamiento como científico
Relaciones con la historia y Relaciones espaciales y Compromisos personales
social Relaciones ético-políticas
la cultura ambientales y sociales
1. ¿Cómo utilizar los 2. ¿Cuáles son las causas y 3. ¿cuál es la relación de la 5. ¿Cómo surgieron los 9. ¿Cuáles son las
conceptos propios de la consecuencias que industria y la migración derechos humanos? causas y
geografía originan el movimiento del campo a la ciudad 6. ¿cómo la constitución consecuencias que
urbana(desarrollo, poblacional en el con los procesos de política de Colombia se originan de
crecimiento, mundo y Colombia? organización de las clasifica los derechos fenómenos sociales
urbanización, área ciudades en Colombia humanos? como la pobreza, la
metropolitana y en las últimas décadas? 7. ¿Cuáles son los violencia y los
planificación urbana), a 4. ¿Cuáles son las mecanismos de asentamientos
partir de la observación problemáticas urbanas protección de los humanos
directa de estos más recurrentes de las Derechos Humanos? informales?
fenómenos en su ciudades actuales 8. ¿Cuál es la importancia
contexto? (contaminación, de la acción de tutela en
movilidad, la protección de los
sobrepoblación, falta de derechos humanos?
vivienda digna,
desempleo, inseguridad
y migraciones internas)

Nota: Los números que aparecen en los saberes no implican una relación de orden, sino, una clave para identificarlos y facilitar su comunicación para el desarrollo curricular.

3. EVIDENCIAS BÁSICAS DEL PLAN

¿CUÁLES SON LOS RESULTADOS BÁSICOS QUE DEBERÍAN EVIDENCIAR LOS APRENDIZAJES ALCANZADOS?
Identificar las causas y consecuencias geopolíticas, ambientales que genera el movimiento poblacional en el mundo y Colombia
4. PROCESO DE AULA

SEMANA 1 16 a 19 de octubre SEMANA 2 23 a 27 de octubre SEMANA 3 30 0ctubre a 3 noviembre

¿CÓMO LO VAN A APRENDER?
Para determinar las variables que intervienen en el
movimiento poblacional, a través del estudio
. de conceptos básicos de geografía poblacional
¿CÓMO LO VAN A APRENDER?
Para Identificar las causas y consecuencias del
movimiento poblacional a través de la historia, se
realizará un estudio comparativo en las diferentes
etapas de la historia los procesos migratorios
poblacionales
¿CÓMO LO VAN A APRENDER?
Para Identificar las causas y consecuencias del
movimiento poblacional a través de la historia, se
realizará un estudio comparativo en las diferentes
etapas de la historia los procesos migratorios
poblacionales

¿CON QUÉ LO VAN APRENDER? ¿CON QUÉ LO VAN APRENDER? ¿CON QUÉ LO VAN APRENDER?
Capitulo 2 y 3 del libro Geografia mundial
Capitulo 2 y 3 del libro Geografia mundial contemporánea Capitulo 2 y 3 del libro Geografia mundial
contemporánea Catedra magistral contemporánea
Catedra magistral Taller Catedra magistral
Taller Talleres
SEMANA 4 6 a 11 noviembre SEMANA 5 13 a 17 noviembre SEMANA 6 20 a 24 noviembre
¿CÓMO LO VAN A APRENDER? ¿CÓMO LO VAN A APRENDER? ¿CÓMO LO VAN A APRENDER?
Para Identificar las relaciones entre las variables Para establecer las relaciones jurídico-políticas con las
demográfica y la distribución de los recursos se variables demográficas y la administración de los Para la crítica sobre la discriminación a través de la
estudiará conceptos desarrollo subdesarrollo y pobreza recursos naturales del mundo, se estudiará el historia en el desarrollo social se analizaran casos de
concepto de derechos humanos y forma de protegerlos violación de derechos humanos.

¿CON QUÉ LO VAN APRENDER? ¿CON QUÉ LO VAN APRENDER? ¿CON QUÉ LO VAN APRENDER?
Guía de estudio Estudio de caso
Video Catedra magistral
Taller Video

SEMANA 7 22 a 29 de noviembre SEMANA 8 SEMANA 9

¿CÓMO LO VAN A APRENDER? ¿CÓMO LO VAN A APRENDER? ¿CÓMO LO VAN A APRENDER?

¿CON QUÉ LO VAN APRENDER? ¿CON QUÉ LO VAN APRENDER? ¿CON QUÉ LO VAN APRENDER?
 ¿CÓMO SE EVALUARÁ EL APRENDIZAJE?
Nº ¿CUÁNDO? ¿CON QUÉ? ¿QUÉ CRITERIOS SE TENDRÁNEN CUENTA?
Utiliza en forma adecuada los conceptos propios de la geografía urbana(desarrollo,
1 24 octubre taller
crecimiento, urbanización, área metropolitana y planificación urbana)
2 31 octubre Taller Identifica las causas del movimiento poblacional
Comprende y logra aplicar los conceptos de geografía urbana así como las causas de movimiento poblacional
3 8 noviembre Evaluación escrita aplicado al contexto colombiano
4 20 noviembre Taller Comprende y diferencia las clases de derechos humanos y forma de protección
5 24 noviembre Estudio de casos Logra organizar argumentos frente a casos de discriminación

identifica las características e implicaciones socioeconómicas, políticas,

6 22 noviembre Examen de periodo ambientales, y geoespaciales que ha originado el movimiento poblacional en
el mundo y Colombia
7 22 a 29 noviembre Actividades de refuerzo y superacion
8 24 noviembre Cuaderno y portafolio Completitud, organización y compromiso para llevar el cuaderno y portafolio .
Durante todo el
9 Lecciones, participación y tareas diarias Compromiso con el estudio diario y atención y participación en clase
periodo
19 23 noviembre Autoevalaución Conformidad con criterios evaluativos fijados en formato

5. CONTROL AL DESARROLLO CURRICULAR

¿Se desarrollaron los desempeños propuestos? 1 2 3 4 5 ¿Se desarrollaron los saberes (preguntas) propuestas? 1 2 3 4 5
¿Se desarrollaron las estrategias propuestas? 1 2 3 4 5 ¿Se diseñaron y desarrollaron los medios didácticos? 1 2 3 4 5
¿Se realizaron las evaluaciones previstas? 1 2 3 4 5 ¿Los educandos alcanzaron las metas de aprendizaje? 1 2 3 4 5
Convenciones:
1. Deficiente; 2. Insuficiente; 3. Aceptable; 3. Sobresaliente; 5. Excelente

6. SUGERENCIAS PARA EL MEJORAMIENTO DEL PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

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7. RESPONSABLE
PROFESOR(A):___________________________________________ CURSO(S):________________ VIGENCIA:_______
REVISÓ:______________________________________