PLANIFICACIÓN MEDIO MAYOR “G” MES DE JULIO DE 2019

Unidad temática: “Las estaciones del año” Nivel: MMG Profesora: Camila Ortega V.
Efemérides: 09 Día de la bandera. – 11 y 12 Jornada de Reflexión. - 15 al 28 Vacaciones de invierno. – 29 Inicio de año lectivo 2° Semestre.

EJES Lunes 01 Martes 02 Miércoles 03 Jueves 04 Viernes 05

Ámbito Comunicación Integral Comunicación Integral Interacción y comprensión del E. Comunicación Integral P.E.I
Núcleo Lenguaje Verbal Lenguaje Verbal Pensamiento Matemático Lenguaje Verbal.
Aprendizaje esperado Incorporar progresivamente nuevas Incorporar progresivamente nuevas Reconocer algunos atributos, Representar gráficamente algunos Habilitar, rehabilitar y /o potenciar
palabras, al comunicar oralmente palabras, al comunicar oralmente propiedades y nociones de algunos trazos, letras, signos, palabras habilidades lingüísticas expresivas.
temas variados de su interés e temas variados de su interés e cuerpos. significativas y mensajes simples
información básica, en distintas información básica, en distintas legibles, utilizando diferentes
situaciones cotidianas. situaciones cotidianas. recursos y soportes en situaciones
auténticas.
Rutina diaria Realización de diversas actividades, tales como: Saludo inicial y Asistencia, calendario, estaciones del año y el clima, sonidos iniciales, conteo del 1 al 20, Lectura breve de un cuento, Iniciación de la correcta
forma de tomar el lápiz, repaso de contenidos a través de preguntas.
Experiencia de aprendizaje I. Escuchan y comentan la actividad I. Escuchan y comentan la actividad a I: Escuchan y comentan la actividad a I: Escuchan y comentan la actividad I: Escuchan y comentan la actividad a
a realizar. realizar. realizar. a realizar. realizar.
D: Observan cuento audiovisual “Las D: Observan cuento audiovisual “El D: observan power point interactivo, D: Se les invita a observar diversos
Estaciones del año, comentan su zoológico en Otoño”, describen acerca de la noción espacial, Gordo Y videos de las vocales, y por medio D: Observan videos del sonido inicial E,
apreciación personal y nombran personajes, comentan su apreciación Flaco. de una lámina se presenta la vocal luego observan imágenes diferentes
características de cada estación. personal y nombran características del Reconocen imágenes según que comienzan con sonido inicial E.
E.
Colorean imágenes que representan otoño. instrucciones dadas por la profesora. Nominan por categoría imágenes que
las estaciones del año presentada en Realizan actividad realizando hojas de Luego colorean imágenes según Mediante pantalla interactiva comienzan con sonido inicial E.
láminas de trabajo. otoño pintadas con tempera para luego nociones trabajadas en guía de realizan actividades mostrando
F: Finalizan actividad Bailando la dejar secar y colgar como decoración aprendizaje. donde se encuentran las vocales E, F: Repiten sonido en estudio, luego
canción de las estaciones. de la sala de clases. F: Bailan y cantan canción de la noción en una sopa de letras. rellenan vocal E con papel picado.
Finalizan actividad Bailando la canción gordo y flaco. Bordan vocal E, con aguja y lana.
“El otoño llegó” F: Bailan canción de las vocales e
.
interactúan entre pares.
Recursos Cuento audiovisual, hoja de trabajo, -Data –Molde de hojas de otoño .PPT, pizarra interactiva, guía de Videos, Lamina vocal E, pantalla, Video, guía para nominar, imágenes,
lápices de colores, canción de las -PC trabajo, lápices de colores, canción de imagen vocal E, aguja y lana, pegamento, libro Balancín pág 106.
estaciones.. -Témpera las nociones espaciales. canción de las vocales.,
Instrumento de evaluación Pauta de cotejo Pauta de cotejo Pauta de cotejo Pauta de cotejo
Ámbito Interacción y Comprensión Interacción y Comprensión del Desarrollo Personal y Social Interacción y comprensión del E. P.E.I
del E. Entorno
Núcleo Exploración del Entorno Natural Interacción y C de Corporalidad y Movimiento Pensamiento Matemático
E. Sociocultural
Aprendizaje esperado Manifestar interés y asombro al Describir características de las formas Coordina algunas de sus habilidades Reconocer algunos atributos, Habilitar, rehabilitar y/o potenciar
ampliar información sobre cambios de vida de su comunidad (viviendas, motrices gruesas, controlando sus propiedades y nociones de algunos habilidades lingüísticas expresivas y
que ocurren en el entorno natural, a paisajes, costumbres), a través de movimientos y desplazamientos, cuerpos. comprensivas.
las personas, animales, plantas, canciones, juegos, relatos y fotos alternando velocidades, direcciones,
lugares y cuerpos celestes, familiares, entre otras. posiciones e implementos.
utilizando diversas fuentes y
procedimientos.
Experiencia de aprendizaje I. Escuchan y comentan la actividad I. Escuchan y comentan la actividad a Taller de psicomotricidad: I: Escuchan y comentan la actividad I: Escuchan y comentan la actividad a
a realizar. realizar. a realizar. realizar.
D. Observan video interactivo de las D: Observan videos del otoño. I: Ejercicios de calentamiento: danzas D: Observan videos de la figura D: Realizan juego grupal y didáctico, la
estaciones del año. Invierno, primavera y verano, de forma y canciones. geométrica cuadrado. Nomina caja mágica, cada alumno deberá
Se les pide comentar que saben o de comparar los diferentes climas y D; Chutean pelota, lanza- atrapan elementos que tienen esta forma adivinar solo tocando con sus dedos el
conocen de las estaciones del año. vestimentas y características de globos, sosteniendo con un pie. presentadas en pizarra interactiva. objeto que se encuentra dentro de la
Escuchan, repiten y aprenden lugares donde pueden acceder de Ubican lenteja en cabeza manteniendo Arman un cuadrado con palos de caja, solo se entregaran pistas y el
nombres de las estaciones del Año. acuerdo con cada estación. equilibrio caminando sobre línea recta. helado siguiendo las instrucciones deberá reconocer el elemento
Nominan imágenes de elementos que F: Ejercicios de respiración y dadas y los pegan en una cartulina. escondido.
F: Recortan, arman y pegan dibujo se utilizan de acuerdo a cada estación, relajación. F: Bailan y cantan canción de las F: Finalizan bailando canción adivina
de las estaciones del año. en guía de aprendizaje. figuras geométricas. adivina del perro chócolo.
F: Finalizan bailando canción de las
Bailan y cantan canción de las cuatro estaciones del año.
estaciones del año.
Recursos Video, imágenes de las estaciones del Videos, imágenes, guía para nominar, -Pelota. Lentejas, conos, cinta de Videos, palos de helados, cartulina, Caja mágica, elementos, alumnos,
año, rompecabezas. canción de las estaciones. papel. pegamento. canción infantil.
Instrumento de Evaluación Pauta de cotejo. Pauta de cotejo Pauta de cotejo. Pauta de cotejo. Pauta de cotejo.

Ámbito D.P.S D.P.S

Núcleo Convivencia y ciudadanía
Aprendizaje esperado Apreciar el significado que tienen
para las personas y las
comunidades, diversas
manifestaciones culturales que se
desarrollan en su entorno.
Experiencia de aprendizaje I: Escuchan y comentan actividad a
realizar.
D: Observan imagen del Escudo
nacional.
Dan sus impresiones de lo
observado. Se comenta porque sus
colores y animales que lo componen.
F: Colorean dibujo de un Escudo
Nacional siguiendo modelo.
Recursos Dibujo del Escudo Nacional, lápices
de Colores.
Instrumento de Evaluación Pauta de Cotejo
Identidad y Autonomía
Manifestar disposición para regular sus
emociones y sentimientos, en función
de las necesidades propias, de los
demás y de algunos acuerdos para el
funcionamiento grupal
I: Escuchan y comentan la actividad a
realizar.
D: Observan video acerca del respeto
y normas de convivencia entre pares y
adultos, dan apreciación del video
visto, y como lo ven reflejado en la
escuela.
F: Recortan y pegan de forma grupal
una serie de imágenes acerca del
respeto y la sana convivencia.
comentan que aprendieron respecto al
buen comportamiento,
Bailan canciones de forma grupal y
comparten a través de la música.
Videos, imágenes, cartulina,
pegamento, canciones infantiles.
Pauta de cotejo
EJES Lunes 08 Martes 09 Miércoles 10 Jueves 11 Viernes 12
Ámbito Comunicación Integral Comunicación Integral Interacción y comprensión del E.
Núcleo Lenguaje Verbal Lenguaje Verbal Pensamiento Matemático
Aprendizaje esperado Disfrutar de obras de literatura infantil Emplear en distintas situaciones Reconocer algunos atributos,
mediante la audición atenta de comunicativas, estructuras oracionales propiedades y nociones de algunos Jornada de Reflexión Jornada de Reflexión
narraciones y poemas para ampliar elementales y conjugaciones verbales cuerpos.
sus competencias lingüísticas, su simples adecuadas con los tiempos y Jornada de evaluación y Jornada de evaluación y
imaginación y conocimiento del personas. planificación. planificación
mundo.
Rutina diaria Realización de diversas actividades, tales como: Saludo inicial y Asistencia, calendario, estaciones del año y el clima, sonidos iniciales, conteo del 1 – 20, Lectura breve de un cuento, Iniciación de la correcta
forma de tomar el lápiz, repaso de contenidos a través de preguntas.
Experiencia de aprendizaje I. Escuchan y comentan la actividad I. Escuchan y comentan la actividad a I. Escuchan y comentan la actividad a
a realizar. realizar. realizar.
D: Observan videos de imágenes de D: Comentan a cerca de las vacaciones
D: Observan diversos videos otoño e invierno, y la vestimenta que se de invierno. Jornada de Reflexión Jornada de Reflexión
educativos sobre la correcta forma utiliza según el clima, días de lluvia y D: se les invita a participar de fiesta de
Jornada de evaluación y Jornada de evaluación y
de escribir la vocal E, y luego videos nieve. bienvenida de las vacaciones de
de su sonido inicial. Observan imagen y responden invierno. planificación. planificación.
Encierran en un circulo todas las diferentes preguntas, luego pintan la Comparten experiencias del primer
vocales E, que encuentren, con ropa que se debe usar en invierno. semestre junto a compañeros y
apoyo de pizarra interactiva. F: Finalizan bailando canción el profesora y asistente diferencial.
Rellenan vocal E con diferentes invierno ya llego. F: Participan de canto, baile y juegos.
imágenes con el sonido inicial
correspondiente a la vocal E.

F: Bailan y cantan canciones de las

vocales de forma grupal.
Recursos Videos, pizarra, vocal E grande,
imágenes para pegar, canciones de
las vocales.
Instrumento de evaluación Pauta de cotejo
Ámbito Interacción y Comprensión del E.
Núcleo Exploración del Entorno Natural
Aprendizaje esperado Manifestar interés y asombro al
ampliar información sobre cambios
que ocurren en el entorno natural, a
las personas, animales, plantas,
lugares y cuerpos celestes, utilizando
diversas fuentes y procedimientos.
Experiencia de aprendizaje I. Escuchan y comentan la actividad
a realizar.
D: Observan videos del cambio
climático de las cuatro estaciones del
año.
Observan PPT con imágenes de
elementos que son para medir
temperaturas, viento etc.
Rellenan imágenes de elementos
que se utilizan según cambios
climáticos.
F: Bailan y cantan cancion de las
estaciones del año.
Recursos Videos, imágenes, escarcha,
Plasticina, papel picado, canción de
las cuatro estaciones del año.
Instrumento de Pauta de cotejo
evaluación
Videos, actividad libro balancín pág. 99
Pauta de cotejo
Interacción y Comprensión del E.
Pensamiento matemático
Emplear los números para hasta el
menos 10, para contar, cuantificar,
ordenar y comprar cantidades.
I. Escuchan y comentan la actividad a
realizar.
D: Observan diversos videos
educativos del número 2, interactúan
con algunos videos.
Encierran en un circulo todos los
números 2 en spa de números, en
pizarra interactiva.
Troquelan el número 2 y luego rellenan
con papel entretenido o cartulina de
colores.
F: Finalizan bailando y cantando la
canción estos son los números.
Videos, pizarra interactiva, lamina para
troquelar, cartulina para rellenar,
pegamento, canción de los números.
Pauta de cotejo
Canciones infantiles. Juegos lúdicos,
alimentos para compartir.
Pauta de cotejo
D.P.S
Convivencia y ciudadanía
Disfrutar de instancias de interacción
social con diversas personas de la
comunidad.
I. Escuchan y comentan la actividad a
realizar.
D: Comentan a cerca de las vacaciones
de invierno.
D: se les invita a participar de fiesta de
bienvenida de las vacaciones de
invierno.
Comparten experiencias del primer
semestre junto a compañeros y
profesora y asistente diferencial.
F: Participan de canto, baile y juegos.
Canciones infantiles. Juegos lúdicos,
alimentos para compartir.
Pauta de cotejo
Ámbito D.P.S
Ámbito Convivencia y ciudadanía
Aprendizaje esperado Disfrutar de instancias de interacción
social con diversas personas de la
comunidad.
Experiencia de aprendizaje I: Escuchan y comentan actividad a
realizar.
D: Se les invita a jugar y compartir
con sus pares para desarrollar más
su convivencia y pasar un rato
agradable con sus compañeros y
compañeras.
F: en forma grupal trabajan en
equipo para dejar todo ordenado.
Comparten impresiones de lo
realizado en grupo.
Recursos Sala de clases y material didáctico.
Instrumento de evaluación Pauta de cotejo
D.P.S
Convivencia y ciudadanía
Apreciar el significado que tienen para
las personas y las comunidades,
diversas manifestaciones culturales que
se desarrollan en su entorno.
I: Se invita a los niños a formarse en el
patio central de actividades, junto a sus
compañeros de escuela, en los lugares
designados por curso.
D: Cantan Himno Nacional en el patio
observando como se iza la Bandera.
Observan imagen de las diferentes
Banderas que ha tenido Chile durante
su Historia. Comentan y responden
preguntas.
Dan sus impresiones de lo observado.
Se comenta porque sus colores.
F: Recortan y pegan las diferentes
BANDERAS chilenas en su cuaderno,
en orden del tiempo en que se usaron.
PPT, lámina de trabajo, tijera y
pegamento. Himno Nacional.
Pauta de Cotejo
EJES Lunes 15 Martes 16 Miércoles 17 Jueves 18 Viernes 19
Ámbito
Núcleo

Vacaciones de invierno. Vacaciones de invierno. Vacaciones de invierno. Vacaciones de invierno. Vacaciones de invierno. Vacaciones de invierno.

Vacaciones de invierno. Vacaciones de invierno. Vacaciones de invierno. Vacaciones de invierno. Vacaciones de invierno. Vacaciones de invierno.

EJES Lunes 22 Martes 23 Miércoles 24 Jueves 25 Viernes 26

Ámbito
Núcleo

Vacaciones de invierno. Vacaciones de invierno. Vacaciones de invierno. Vacaciones de invierno. Vacaciones de invierno. Vacaciones de invierno.
 Vacaciones de invierno. Vacaciones de invierno. Vacaciones de invierno. Vacaciones de invierno. Vacaciones de invierno. Vacaciones de invierno.

EJES Lunes 29 Martes 30 Miércoles 31

Ámbito Comunicación Integral Comunicación Integral Interacción y comprensión del E.
Núcleo Lenguaje Verbal Lenguaje Verbal Pensamiento Matemático
Aprendizaje esperado Disfrutar de obras literarias infantiles, Asociar las vocales a sus Reconocer algunos atributos,
mediante la audición atenta de correspondientes grafemas. propiedades y nociones de algunos
narraciones y poemas para ampliar cuerpos.
sus competencias lingüísticas, su
imaginación y conocimiento del
mundo
Rutina diaria Realización de diversas actividades, tales como: Saludo inicial y Asistencia, calendario, estaciones del año y el clima,
sonidos iniciales, conteo del 1 al 20, Lectura breve de un cuento, Iniciación de la correcta forma de tomar el lápiz, repaso de
contenidos a través de preguntas.
Experiencia de aprendizaje I: Escuchan y comentan la actividad I: Se sentarán en círculo y comentarán I. Escuchan y comentan la actividad a
a realizar. imágenes visualizadas, respondiendo realizar.
D. Escuchan cuento audiovisual preguntas de conocimientos previos; D: Observan diversos videos
“Hola primavera” de caillou, nombran tales como:¿Conocen esta vocal?, educativos del número 1, interactúan
características de la estación, y dan con algunos videos.
su apreciación del tema. ¿Cómo se llama?, ¿Con qué vocal Se habla sobre su nombre y la
Realizan decoración de la sala de comienza la palabra estrella- elefante? cantidad de elementos que lo
clases, armando enredaderas de D: Asocian grafema de vocal E con representa.
mariposas y colgando desde el elementos. En libro, trabajan la página Trabajan en actividad del n°1 en libro
techo. F: Responden pregunta metacognitiva: Balancín pág. 114.
F: Finalizan Bailando y cantando ¿Qué vocal aprendimos el día de hoy?
canción de la primavera. Cantan canción estos son los números.

Recursos Cuento educativo, moldes de Libro Balancín pág. 49 Videos, lámina del número 1, canción
mariposas, hilo, cartulina de colores. de los números, pizarra interactiva.
Instrumento de Evaluación Pauta de cotejo Pauta de cotejo Pauta de cotejo
Ámbito Interacción y Comprensión del E. Interacción y Comprensión del E. Desarrollo Personal y Social
Núcleo Exploración del Entorno Natural Pensamiento matemático Corporalidad y Movimiento
Aprendizaje esperado Manifestar interés y asombro al Reconoce el nombre y algún atributo Coordina algunas de sus habilidades
ampliar información sobre cambios de tres figuras geométricas motrices gruesas, controlando sus
que ocurren en el entorno natural, a bidimensionales y dos movimientos y desplazamientos,
las personas, animales, plantas, tridimensionales, asociándolas con alternando velocidades, direcciones,
lugares y cuerpos celestes, diversas formas de objetos, dibujos y posiciones e implementos.
utilizando diversas fuentes y construcciones del entorno.
procedimientos.
Experiencia de aprendizaje I: Escuchan y comentan la actividad I: Escuchan y observan mediante I: Ejercicios de calentamiento: danzas y
a realizar. explicación tareas a realizar. canciones.
D: Observan videos educativos e D; Chutean pelota, lanza- atrapan
D: Observan videos acerca del interactivos de los colores primarios ya globos, sosteniendo con un pie. Se
verano y el invierno observan trabajados. agacha, giran, se detiene, caminan y
características climáticas, Nombran objetos que se encuentran reptan en circuito motor.
vestimentas, el día y la noche, y la dentro de la sala de clases, los cuales F: Ejercicios de relajación y respiración.
flora y fauna, de acuerdo con las son de color, rojo, amarillo, verde, azul.
estaciones trabajadas. F: Rellanan figuras geométricas según
Realizan nominación de elementos el color indicado por la profesora.
según categoría estacional. Bailan canción de los colores de la
Pegan imágenes de acuerdo a la granja de Zenón.
vestimenta y el clima en cada
casillero según sea: verano o
 invierno
F: Finalizan Bailando canciones del
verano y del invierno.
Recursos Videos, guía de nominación,
imágenes para nominar, tijeras,
pegamento.
Instrumento de evaluación Pauta de cotejo
Ámbito D.P.S
Ámbito Convivencia y ciudadanía
Aprendizaje esperado Apreciar el significado que tienen
para las personas y las
comunidades, diversas
manifestaciones culturales que se
desarrollan en su entorno.
Experiencia de aprendizaje I: Escuchan y comentan actividad a
realizar.
D: Observan imagen del Escudo
nacional.
Dan sus impresiones de lo
observado. Se comenta porque sus
colores y animales que lo componen.
F: Colorean dibujo de un Escudo
Nacional siguiendo modelo.
Recursos Dibujo del Escudo Nacional, lápices
de Colores.
Instrumento de Evaluación Pauta de Cotejo
Videos, guía de trabajo, Plasticina, Tempera, hojas de block y timbres.
papel de colores, goma Eva,
pegamento, canciones de los colores.
Pauta de cotejo Pauta de cotejo.
D.P.S
Convivencia y ciudadanía
Disfrutar de instancias de interacción
social con diversas personas de la
comunidad.
I: Escuchan y comentan actividad a
realizar.
D: Se les invita a ver un video alusivo
al Día de la Amistad. Comentan
Confeccionan una carta con su toque
personal para regalársela a su
compañero o compañera que
considera su amigo / amiga.
Se les invita a regalar abrazos a sus
compañeros como símbolo de amistad.
F: Comentan que les pareció la
actividad y que harían ellos para que
los amigos no se enojen entre ellos.
Video, hojas, lápices, etc.
Pauta de Cotejo