LINEA DE TIEMPO DE LA HISTORIA DE LA DIDACTICA

Asignatura
Didáctica y evaluación
Sandra gamarra borras
ID 597893
Tutor
Sara Dangon
Semestre
V

BARRANQUILLA –COLOMBIA
 LA DIDACTICA

Se conforma y se determina históricamente con el fin de ocuparse de los problemas de la

enseñanza. Deriva etimológicamente .La podemos encontrar desde el género literario épico
de Aristóteles, como poesía didáctica.
Es en la Modernidad cuando se emplea la palabra didáctica haciendo referencia a la
enseñanza como objeto básico, así cobra valor pedagógico.

“NO HAY TIEMPO SIN CAMBIO Y VICEVERSA, CON ELLO EL TIEMPO Y EL

CAMBIO HACEN DEPENDIENTES NO PUDIENDO EXISTIR UNO SIN EL OTRO “
 LINEA DE TIEMPO DE LA HISTORA DE LA DIDACTICA
La Edad Antigua
Esta época coincide con la aparición y Edad media
desarrollo de las primeras civilizaciones
Desde la caída del imperio romano hasta
también conocidas como Civilizaciones
el descubrimiento de nuestro continente
Antiguas. Éstas surgieron en el 2500 a.C.
américa, la edad media se caracterizó por
en Oriente Próximo en los valles de los
importantes trasformaciones de carácter
ríos Tigris, Éufrates, Nilo e Indo y fueron
económico, social y político.
las civilizaciones mesopotámicas y
egipcias.
año 5000-1000 Ad.C siglo V hasta Siglo XV
hugo de san victor
1096-1141
socrates (470-399)
destaca el
el hombre debe cuidad enciclopedismo y
su alma en fin de todo lo estructura los contenidos
posible , ya que es la
en cuatro ciencias
cede de la conciencia basicas , teoricas ,
del conocer y el obrar .
practicas y mecanica
el alumno encuentre y
estraiga
logicas.
santo tomas de aquino
(1225-1274
aquel que se quiera
profundizar en la esencia
platon (427-347) de la accion educativa
sistema platonico con 3 debe tener presente el fin
clases sociales , los que se pretente , pues el
fin es lo que se especifica.
sabios los guardianes y
los productos en armonia luis vives (1492-1540
y justicia clama por
procedimiento para
enseñar , que sea mas
relacionalizada , tanto
een el trato con el
alumno y contenidos .
Edad moderna
El origen de la didáctica como disciplina,
surge la necesidad de aplicar bases tanto
filosóficas como económicas, políticas,
sociales, culturales y hasta religiosas,
además de un modelo en el cual pueda ser
implementado
Siglo XVII
El principal objetivo de la educación es
formar ciudadanos que pueden integrarse y
contribuir al crecimiento de la sociedad.
Siglo XV hasta Siglo XVIII
Jean-Jacques Rousseau 1762
guarda una gran relación con la
didáctica en general ya que él,
impuso un método que si bien
puede ser juzgado como
pedagógico, también forma parte
de un conjunto de estrategias
didácticas para fomentar el
aprendizaje.
Maria montessori 1870-1950
-educacion se basa en un
triangulo ambiente ,amor y niño.
-desarrollo de la pedagogia
cientifica partiendo de la
observacion y del metodo
cientifico
rousseau 1712 -1778
-atraves de su obra emilio plantea
que los niño deben aprender de
las cosas por si mismo
--ser educado a traves de intereses
y no por estricta diciplina
 edad contemporanea
La edad contemporánea es el período comprendido que va desde
la declaración de independencia de los Estados Unidos de
América o la Revolución Francesa hasta la actualidad Durante
esta época la educación esta centrada en el niño y en el medio en
que este se desarrolla.
La intención era reducir el papel del docente que por tanto se
había hecho eje, y dirigir la atención a las habilidades e intereses
del niño, con el fin de que este pueda desarrollar su forma
creativa, el sentido crítico, la sociabilidad para que así puede
adecuarse a la vida actual,
siglo XX
pestalozzi Año 1800 Siglo
XIX
el conocimiento humano
empieza con la intuición
sensible de las cosas, y partir
de ella se forman las ideas
. basó su método de educación
herbart
johann friedrieh 1776-1841
su pedagogia en general es
deducida de la idea de la
educacion se puede
considerar un filoso
relativists y optimista
Jean William Fritz Piaget
1896-1980
Una Nueva Didáctica enmarcada en una Pedagogía
Constructivista, donde el aprendizaje se viabilice
como construcción particular de cada ser humano;
una didáctica cuyo propósito sea sobrepasar la
simple adquisición de conocimientos y mediar
procesos por los cuales el niño construya su propio
conocimiento a través de la experiencia, del
contacto físico y de todas las condiciones internas y
externas vinculadas a su desarrollo cognitivo
escuela nueva
Este movimiento critica la escuela tradicional de entonces (y
que luego siguió durante buena parte del siglo XX).La
didáctica corresponde a las necesidades del niño y gracias a
este principio se modifica constantemente, conforme el
"niño" cambia su forma de pensar, también lo condiciona el
contexto que como bien es sabido gracias a los avances
tecnológicos la educación y los métodos estratégicos para
enseñar, avanzan junto con ella.
del siglo XIX.
Dewey (1859 – 1952) en EUA,
centra el interés en el niño y en el
desarrollo de sus capacidades; lo
reconoce como sujeto activo de la
enseñanza y, por lo tanto, el alumno
posee el papel principal en el
aprendizaje.
.
Padre Pierre Faure 1904
personalizada en una visión especial de
la persona y de sus rasgos esenciales.
Entre los rasgos que caracterizan el
modo de SER del ser humano, Pierre
Faure destacó tres que conforman los
principios esenciales que una pedagogía
debía considerar.
Ovide Decroly
Cuyo objetivo primordial es la
INDIVIDUALIZACIÓN de la
enseñanza.
Su método pedagógico propone ir
siempre de lo simple a lo complejo,
además que en lo que se enseña es
necesario que siempre exista
RELACIÓN.
También critica a la postura que dice
que el niño es como una "tabla raza"
al mencionar que el niño no es
ignorante al ingresar a la escuela,
pues ya posee una serie de
experiencias que conforman su
persona y aprendizajes básicos con
los que cuenta.
 Comparacion
La Didáctica General y las Didácticas Específicas coinciden en que el docente debe ser un
profesional reflexivo, en donde debe de convertir su curso o asignatura en un objeto real y
relacionarlos con otros tipos de conocimientos propios del ámbito escolar, como el
pedagógico, el curricular, los alumnos y su entorno.
La didáctica general es el conjunto de normas en que se fundamenta, de manera global, el
proceso de enseñanza-aprendizaje, sin considerar un ámbito o materia específico. Como tal,
se encarga de postular los modelos descriptivos, explicativos e interpretativos aplicables a
los procesos de enseñanza; de analizar y evaluar críticamente las corrientes y tendencias del
pensamiento didáctico más relevante además se define a la didáctica especial, de igual
forma específica, es aquella que estudia los métodos y prácticas aplicados para la
enseñanza de cada campo, disciplina o materia concreta de estudio. En este sentido,
establece diferenciaciones entre los métodos y prácticas empleados para impartir
conocimiento, y evalúa y determina cuáles serían los más beneficiosos para el aprendizaje
del alumnado según el tipo de materia.
Perspectiva personal y después de consultar algunas textos, además en base a la
experiencia, se puede concluir que es necesario que en algunos cursos el docente debe tener
conocimientos muy específicos en cuanto a contenidos así como de estrategias para trabajar
dentro del aula, por ejemplo en las matemáticas y la enseñanza del inglés, ya que aunque la
didáctica es una sola se requieren de procedimientos concretos para la enseñanza de
disciplinas específicas. El docente debe saber qué hacer y la manera de llevarlo al aula para
que el alumno obtenga aprendizajes significativos, dichos aprendizajes deberá de
proporcionar al individuo las herramientas necesarias para poder hacer frente a los retos
que la vida misma tiene.
Bibligrafia

file:///C:/Users/admin/Downloads/16951-Texto%20del%20art%C3%ADculo-17027-1-10-
20110602%20(2).PDF

https://es.calameo.com/read/0049229700ef710ff3b21

https://prezi.com/dwqcwyo_dpof/didactica-de-la-edad-media/

https://www.google.com/search?tbm=isch&sa=1&ei=CwhiXeWXPIm55gLy5JqQBQ&q=didactica+c
ontemporanea&oq=didactica+con&gs_l=img.3.1.0l4j0i30j0i8i30l3j0i24l2.143369.149822..151557..
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