Guía No: 10

JUGANDO, JUGANDO AGRUPANDO VOY CONTANDO

Duración: 13 Horas
MODULO: Cualificar Matemáticas Año: 2019

Metas de Aprendizaje: 04
Interpreto a través de juegos, actividades cotidianas y herramientas digitales, formas de
relacionar y asignar números a objetos ascendentes y descendentes, comprendo el
significado de agregar, o quitar, y cuánto le falta, cuanto le sobra, para que un conjunto
o colección sea igual a otro, resuelvo problemas sencillos a través de herramientas
digitales y desarrollo mi capacidad para explorar, indagar, investigar y cuestionar
libremente al mundo al que pertenezco.

Preguntas Esenciales:
 ¿Cómo agrupar los objetos del contexto?
 ¿Para qué se agrupan los objetos del contexto?
 ¿Cómo representar cantidades numéricas?
 ¿Por qué es importante contar?

Evidencias
 Identifica y diferencia las características de los conjuntos.
 Comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos.
 Clasifica los elementos según sus características.
 Explica a través de conjuntos problemas sencillos.

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5

Repasando juguemos conjuntos y contando poniendo a
ando. agrupando objetos números elementos prueba lo
que
aprendí

Materiales Requeridos
Colores.
Bloques lógicos.
Colbón
Tijeras
Cartulina.

Actividad 1: Repasando ando

1. Miremos el video (https://www.youtube.com/watch?v=r3b4KbjpI5g), al finalizar Commented [DdALM1]: Esta actividad ya se encuentra

adaptada de acuerdo a las habilidades del estudiante, recordar que la
responde de forma oral las siguientes preguntas. tutora debe orientar el desarrollo de las actividades.

 Si un conjunto no tiene elementos, ¿cómo se llamaría este conjunto? Dibújalo.

 ¿Cuántos elementos forman el conjunto de animales acuáticos y mamíferos?

Realiza el grafico de esos conjuntos en tu cuaderno

 ¿Pudo Isabela contar las estrellas? Realiza un conjunto de estrellas de 8

elementos

 Dibuja tres conjuntos infinitos.

 Dibuja en el cuaderno los conjuntos que formo Isabela.

 Mira alrededor de tu salón y selecciona objetos para formar tres conjuntos,

dibújalos en el cuaderno.

2. Reconoce los conjuntos con la misma cantidad de elementos y delinea del mismo Commented [DdALM2]: La actividad responde a las
habilidades del estudiante se debe dar la orientación y explicación de
color. la actividad para el buen desarrollo de la estudiante.

https://es.slideshare.net/1022miguelangel/libro-dematematicasparaniosde34y5aoskinderjardinpreescolaryparvulo
Actividad 2: JUGUEMOS AGRUPANDO OBJETOS Commented [DdALM3]: La actividad responde a capacidades
del estudiante

http://matematicasn.blogspot.com/2015/12/conociendo-los-conjuntos-actividades-y.html

2. Observo, cuento y escribo en el cubo la cantidad. Encierro cada conjunto con Commented [DdALM4]: Esta actividad esta encaminada a la
relación de objetos y cantidad numérica la cual el estudiante puede
diferentes colores. desarrollar sin inconveniente

http://aprendiendoaserpt.blogspot.com/2017/01/actividades-de-conteo.html
3. Observa y arma cinco conjuntos con elementos que encuentres a tu alrededor Commented [DdALM5]: Se sugiere preguntar y ponerse de
acuerdo con docente de apoyo para revisar con que material concreto
utiliza aros. podemos trabajar esta actividad.

4. Relaciona cada conjunto con las tarjetas que indica las características comunes de Commented [DdALM6]: Esta actividad es sencilla de
desarrollar con una buena orientación de la tutora, paralelamente nos
sus elementos. fortalece las habilidades de lecto-escritura relacionando imagenes
con palabras.

www.hagomitarea.com/operaciones-entre-conjuntos/

Actividad 3: Conjuntos y Números

1. Observa los siguientes elementos y responde:

https://es.slideshare.net/micaelauribecordova/teoria-de-conjuntos-17970386
a. ¿Cuántos CONJUNTOS puedo formar? Selecciono la respuesta correcta. Commented [DdALM7]: Se sugiere desarrollar esta actividad
pero antes de marcar la respuesta que dibuje los conjuntos en su
cuaderno para que de esta forma el estudiante tenga claridad de
10 3 6 cuantos conjuntos puede formar.

b. ¿Qué CONJUNTOS formaste?

2. Vamos a crear conjuntos. Utilizo lana de diferentes colores y armo 6 conjuntos. Commented [DdALM8]: Para el desarrollo de esta actividad se
debe pedir los materiales necesarios a través de agenda escolar.
Dibújalos en tu cuaderno. Como se trabajara en material concreto el desarrollo de estas
actividades será más eficaz

3. Completa las frases con las palabras PERTENECE O NO PERTENECE, según Commented [DdALM9]: Actividad sencilla de desarrollar
dentro del aula con el estudiante puesto que la producción textual es
corresponda. mínima.

https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/conjuntos-diagramas-venn/
4. Carlos representó los astros que investigará. Commented [DdALM10]: Sugiero que esta actividad la
desarrolle en casa para poder incluir a la familia de forma
participativa apoyando el proceso del estudiante.

 Observa el conjunto y completa con el símbolo O

a) ___ P d) ___ P

b) ___ P e) ___ P

c) ___ P f) ___ P

https://fichasparaimprimir.com/pertenencia-de-conjuntos-tercero-primaria/
Actividad 4: Contando elementos

1. Las niñas de la ilustración son Teresa, Ángela y Sandra. Commented [DdALM11]: Las niñas se deben identificar a
través del grafico por tanto facilita el proceso al estudiante de
razonamiento y asociación

https://www.canstockphoto.com.mx/ni%C3%B1os-feliz-7285854.html

 Teresa tiene más globos que las demás.

 Ángela tiene menos globos que las demás.

 ¿Cuál es Sandra? Enciérrala.

2. Dibuja a la derecha un conjunto que tenga más elementos que el conjunto de Commented [DdALM12]: Se debe dar la instrucción clara para
el estudiante y que le facilite la comprensión del desarrollo de
mariposas. actividad
Actividad 5: PONIENDO A PRUEBA LO APRENDIDO

1. ¿Cuántos hay de cada uno? Commented [DdALM13]: La actividad es de conteo lo cual lo

puede hacer sin dificultad alguna

https://co.pinterest.com/pin/301037556336958846/

"Mi mamá fue al mercado y compró frutas y

verduras".

2. Encierra en una DIAGRAMA al conjunto de las frutas y luego, al de los verduras. Commented [DdALM14]: Identificación de conjuntos a través
de dibujos que facilitan el desarrollo de la actividad. El estudiante
(Usa diferentes colores) puede desarrollar la actividad sin inconveniente.

www.imagenesdefrutas.com%2fdibujos-de-frutas-y-verduras-para-imprimir
4. Observa en la imagen los conjuntos N, de niñas; V, de varones y J, de juguetes.
Luego, dibuja cada elemento según corresponda.

N V J