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PCI
INSTITUCION EDUCATIVA
N° 52034
“RAUL VARGAS QUIROZ”
UGEL TAMBOPATA
2019
Av. Interoceánica S/N – Alegría Km 58
Distrito “Las Piedras” – Región Madre de Dios
CONSIDERANDO
SE RESUELVE.
ARTÍCULO SEGUNDO. - Disponer, que este documento sea un instrumento de gestión de estricto
cumplimiento de todos los estamentos que conforman la comunidad educativa raulina.
El presente Proyecto Curricular Institucional de la Institución Educativa N° 52034 “Raúl Vargas Quiroz”, es un esfuerzo de los
integrantes de la Comunidad Educativa de nuestro plantel, sobre todo de los docentes, quienes han elaborado este conjunto
de acciones pedagógicas coherentes entre sí y continúas, de acuerdo a las peculiaridades específicas de nuestros educandos, y
que quieren dar respuesta a la intención educativa, y objetivos a lograr a mediano y largo plazo, en nuestro Plantel.
Este PCI es un producto pedagógico genuino; parte de la base del PEI y de las características, necesidades y expectativas de los
estudiantes, padres de familia y docentes. Ha sido organizado por el equipo responsable, elaborado, sistematizado
progresivamente, aunando esfuerzos de los miembros de la comunidad educativa y finalmente redactado. Su contenido se
centra en el diseño propuesto por la UGEL Tambopata, teniendo como temas bases lo siguiente: Caracterización de la
problemática y oportunidades del contexto, identificación de los temas transversales y de la demanda educativa, carteles de
valores y actitudes, objetivos, Plan de Estudios, diseños curriculares diversificados por niveles, grados, áreas y formulación de
lineamientos.
La reelaboración y el avance de este documento, siguiendo el esquema antes planteado, tiene en esta oportunidad una nueva
visión dada la revisión del PEI de nuestra institución, y con ello la revisión de las capacidades, desempeños y actitudes
diversificados; por ello en esta oportunidad nuestro PCI presenta un avance curricular de los que desea plasmar del PEI
revisado y que busca llevar a nuestros estudiantes a una educación de innovadora y acorde con los tiempos actuales y en
proyección de prepararlos para el futuro. Desde ya es de tener en cuenta que la redacción y elaboración de parte de este PCI, el
que se encuentra en su presentación actual con los contenidos del Programa Curricular Nacional 2016.
Las experiencias ganadas son muchas y enriquecedoras, la única intención es querer ofrecer lo mejor de nosotros a nuestros
alumnos y que ellos en nuestra Institución Educativa logren una formación integral que les ayude a enfrentar los retos de la
sociedad actual.
Sabemos que el presente documento no está totalmente elaborado, pues por diversas circunstancias, no se ha logrado
terminar, pero lo que presentamos refleja el esfuerzo de los docentes y sabemos que como innovadores que somos, podemos
seguir culminando, enriqueciendo y perfeccionando lo que falta del presente documento, pues como tal tiene aun sus
deficiencias.
Este PCI, como todo proyecto, requiere ser evaluado permanente con la intención de enriquecerlo, modificarlo y adecuarlo a
las necesidades de la institución.
Queda en nosotros el compromiso de asumir el desarrollo de las propuestas que planteamos y estamos prestos a recibir
observaciones y sugerencias, para hacer del presente documento, un texto que ayude a la educación de hoy, mañana y
siempre.
I. DATOS GENRALES DE LA INSTITUCION
1.1. DATOS INFORMATIVO:
1.1.1. Institución Educativa: “Raúl Vargas Quiroz”
1.1.2. Dirección: Av. Interoceánica S/N – Alegría Km 58
1.1.3. Ubicación Geográfica: Región Madre de Dio
1.1.4. Departamento: Madre de Dios
1.1.5. Provincia: Tambopata
1.1.6. Distrito: “Las Piedras”
FORTALEZAS DEBILIDADES
1. Poseemos una extensión territorial por separado: uno 1. No existen planos definidos sobre las distribuciones
para primaria y otro para secundaria. 0000000 m2. del colegio.
2. Tenemos una buena cantidad de alumnos en los 2. Hay áreas que pertenecen a la I.E. y no están
niveles de Primaria y Secundaria construidas por no poseer título de propiedad.
3. Contamos con un Aula de Innovación con 15 3. Falta habilitar la Biblioteca Escolar.
computadoras. 4. Aulas de Educación Primaria que a pesar de ser
4. Contamos con cuatro servicios higiénicos para nueva tiene goteras en las aulas y poco drenaje de tal
alumnos, uno para docentes y uno para personal manera que cuando llueve torrencialmente las aulas
administrativo, todos ellos para ambos sexos. se llenan de agua. Educación Secundaria cuentan con
5. Contamos con una Biblioteca Escolar con textos para una pequeña aula como Sala de Profesores.
alumnos de ambos niveles. 5. Los padres de los alumnos con dificultades de
6. Contamos con un patio y/o loza deportiva. aprendizaje o de conducta no asisten a reuniones de
7. Poseemos un estadio de fútbol. la I.E.
8. Aulas de Educación Secundaria en construcción. 6. Poca cantidad de personal de servicio para el
9. Contamos con una buena cantidad de carpetas para mantenimiento de la I.E.
los alumnos. 7. No existe un control del mobiliario que se deteriora
10. El nivel Primario posee un ambiente para cocina y en el año y opciones de reemplazo.
amplio comedor. 8. No existe un buen control de la disciplina en la I.E.
11. Contamos con áreas destinadas a la Dirección y que incluya a docentes y padres de familia.
Administrativos, así como aula destinada para la 9. Una regular cantidad de padres de familia no apoyan
subdirección en el nivel primaria. la disciplina de sus hijos.
12. Una cantidad significativa de padres que apoyan y se 10. Poco seguimiento a las instituciones que piden
preocupan por una mejor educación para sus hijos. apoyo a la I.E. para realizar trabajo de investigación ó
13. Se posee ambientes de alquiler para ofrecer servicio prácticas.
de fotocopias. 11. Poca concientización del cuidado de la limpieza en la
14. Contamos con un sistema de cómputo para expedir I.E.
documentación 12. Poco nivel de coordinación entre docentes de niveles
15. Contamos con un proyector multimedia. distintos.
16. Áreas verdes en el nivel primario.
17. Plantaciones de cacao y limón en el nivel secundario.
Ser una Institución de prestigio para ofrecer una educación de calidad y en coherencia con el proyecto de
vida de nuestros alumnos.
Tener aulas modernas implementadas con medios audiovisuales y mobiliario para todos sus usuarios.
Tener aulas gabinetes o espacios destinados para el uso exclusivo de cada una de las áreas.
Los alumnos frecuenten la Biblioteca Escolar y dominen la tecnología de punta y el uso de internet con fines
educativos, haciendo buen uso del tiempo libre.
Tener alumnos que dominen y usen adecuadamente el castellano y razonen con lógica en cuestionarios sobre
matemáticas alcanzando a solucionar los problemas que se presentan acertadamente.
Vivir los valores en todos sus niveles y estamentos que forman la comunidad educativa.
Formar integralmente a sus alumnos orientándoles a lograr su desarrollo personal y su proyecto de vida y así
alcancen su realización personal.
Tener un mayor control de la disciplina en forma coordinada entre la Dirección, los docentes, los padres de
familia y los alumnos.
Que los padres de familia muestren un mayor interés por sus hijos y asistan a la mayoría de reuniones que se
les convoca.
Tener el personal de servicio suficiente para lograr un mejor servicio de limpieza.
Procurar la existencia de un buen nivel de relaciones humanas entre todos los estamentos de la Institución.
FORTALEZAS DEBILIDADES
1. Todos cuentan con título a Nombre de la 1. Falta de actualización pedagógica en algunos
Nación. docentes por bajos salarios
2. La mayoría de docentes tienen conocimientos 2. Falta de conocimientos avanzados de
de computación. informática en algunos docentes.
3. La experiencia de los docentes es un 3. Falta de uso de una estrategia metodológica
promedio de 10 años de servicio. en algunos docentes.
4. La mayoría de docentes se identifican con su 4. Algunos docentes no entregan su
ejercicio profesional. planificación a tiempo.
5. La mayoría de docentes se identifica con la 5. Algunos docentes no aplican trabajos en
problemática de la institución. grupos y exposiciones.
6. La mayoría de los docentes planifican sus 6. Falta de información frente a los problemas e
clases diarias. informes del Ministerio de Educación y de la
7. La mayoría de docentes fomenta la identidad Dirección de la Institución.
Nacional. 7. Algunos docentes no tienen técnicas para
8. La mayoría de docentes muestra dominio de aula.
preocupación por la formación integral del 8. Algunos docentes no hacen uso del Cuaderno
niño y adolescente. de Control para informar a los padres de
9. La mayoría de docentes tienen habilidades Familia.
manuales y técnicas. 9. Falta de responsabilidad de algunos docentes
en el cumplimiento del horario de trabajo.
10. Falta de coordinación entre docentes de
áreas y niveles existentes en la Institución
Educativa.
11. Docentes que no pueden dedicarse
exclusivamente al trabajo de la I.E. por que
deben asumir otras labores para
complementar sus ingresos.
13- Poca promoción y vivencia de una educación
en valores.
Cumple con sus deberes y obligaciones conforme a la normatividad vigente y hace respetar sus derechos.
Aplica estrategias metodológicas que desarrollen el pensamiento analítico, reflexivo crítico y creativo.
Defiende, en todos los espacios de su vida, los derechos humanos y la preservación y conservación del
medio ambiente.
Participa con esmero y entrega en todas las actividades programadas por el centro educativo.
VIII. PERFIL DEL EDUCANDO
FORTALEZAS DEBILIDADES
1. A los adolescentes les gusta trabajar en 1. La mayoría de estudiantes no cuenta con aptitudes y
grupo. actitudes hacia la investigación científica de su realidad.
2. Deseo de liderazgo y protagonismo. 2. La mayoría de escolares no realizan trabajos en equipo
3. Actitudes solidarias con sus adecuadamente.
compañeros y comunidad. 3. Regular cantidad de alumnos no se encuentra fortalecido
4. Algunos alumnos con deseo de en sus capacidades afectivas.
superación frente a su problemática. 4. El educando no es consciente de su autoformación como
5. Responsabilidad y madurez de los persona.
alumnos que contribuyen en el 5. Una regular cantidad de alumnos actúan con egoísmo,
sustento familiar. exclusión, violencia, etc. en su familia, escuela y
6. Algunos alumnos que tienen comunidad
disposición para asumir compromisos 6. Alumnos que toman decisiones para sus vidas sin tener en
dentro de la Institución Educativa. cuenta la importancia de ellas.
7. Gusto por las actividades recreativas 7. No son capaces de emplear su pensamiento reflexivo,
culturales y deportivas. crítico para enfrentar problemas y conflictos y la
8. Creatividad en la elaboración e aplicación de habilidades y conocimientos en diversas
implementación de sus materiales en situaciones de su realidad.
las exposiciones por áreas. 8. No maneja adecuadamente sus capacidades motrices para
9. Soluciona problemas con autonomía. un adecuado funcionamiento biopsicocorporal.
9. Alumnos que asumen roles de adultos.
10. Poco hábito de estudio y lectura debilitando sus
capacidades cognitivas.
11. Baja autoestima que genera desequilibrio emocional.
12. Inadecuado uso de Internet.
13. Poca disposición para participar en actividades religiosas
14. Alumnos que presentan tareas escolares sin ser los
autores intelectuales.
15. Visión distorsionada de los valores.
16. Alumnos que no respetan la propiedad ajena.
17. Falta de respeto a los docentes y compañeros.
18. Poca conciencia de la realidad en que se ubican.
19. Ausencia de un proyecto de vida.
20. Pocos procuran practicar los valores en su vida cotidiana.
21. Tienen regulares niveles de tolerancia y respeto hacia la
otra persona.
22. No es de su agrado el ponerse al servicio del otro, sino de
tener todo listo y hacer el menor esfuerzo.
Se identifica como persona, como miembro de una familia, y con su medio socio cultural, valorando su
identidad personal y cultural.
Ético y moral.
Es responsable.
Resuelve situaciones cotidianas y de conflicto en forma individual y colectiva utilizando habilidades sociales.
Genera consensos y puede tomar decisiones con otros, respetando reglas básicas de convivencia.
Expresa ideas, opiniones y sentimientos con claridad, fluidez, coherencia y libertad en diferentes contextos y
lenguajes.
La educación es un proceso que tiene como finalidad la formación integral de la persona, es decir, atender el
desarrollo de diversas dimensiones, razón por la cual el este Proyecto Curricular (PCI) responde al proceso
evolutivo, físico, afectivo y cognitivo de nuestros estudiantes. Para contribuir a esta finalidad procuramos articular
las propuestas curriculares de Educación Primaria y Educación Secundaria, asegurando la coherencia pedagógica y
curricular, graduación y secuencia, integralidad y continuidad de los aprendizajes previstos.
Desde esta visión asumimos las áreas que plantean el Diseño Curricular Nacional, refrendadas por la R.M. Nº 0440-
2008-ED del 15 de diciembre de 2008.
Es necesario y conveniente para elaborar este apartado tener en cuenta nuestra problemática y necesidades e
intereses de aprendizaje de nuestros alumnos.
Analizando la problemática del alto índice de desaprobados en comunicación y matemática, hemos visto por conveniente
asignar las horas de libre disposición a las áreas de comunicación para dar cumplimiento al programa de Plan Lector muy
especialmente del 1° y 5|° para el logro de la lectoescritura en los adolescentes. En matemática se considera para el logro de la
habilidad del razonamiento y el uso de la tecnología a través de la informática, para lo cual se ha establecido un aula de
innovación de informática para el área de EPT Computación para uso exclusivo de Secundaria. Asimismo, el docente de aula
deberá coordinar con el responsable del Aula de Innovación, para que los alumnos de secundaria hagan uso de este las
computadoras de esta aula en clases debidamente planificadas.
Los docentes deben coordinar con el responsable del Laboratorio de Química y Biología para que los alumnos de este Nivel
hagan uso de este ambiente y de los reactivos respectivos en clases debidamente planificadas por el docente de aula.
En lo referente a nuestra malla curricular consideramos la que nos plantea el Programa Curricular Nacional y que presenta el
siguiente cuadro:
AREAS 1° 2° 3° 4° 5°
Comunicación 8 8 8 8 8
Matemática 8 8 8 8 8
Desarrollo personal, 2 2 2 2 2
ciudadanía y cívica.
Ciencia y Tecnología 2 2 3 3 4
Ingles 3 3 3 3 4
Ciencias sociales
Educación Física 3 3 3 3 3
Arte y Cultura 3 3 3 3 3
Educación Religiosa 1 1 1 1 1
Educación para el trabajo
Tutoría 2 2 2 2 2
Total 30 30 30 30 30
IE. “RAÚL VARGAS QUIROZ”
Av. Interoceánica S/N – Alegría Km 58
Distrito “Las Piedras” – Región Madre de Dios
“Madre de Dios Capital de la Biodiversidad del Perú”
GRADOS 1º 2º 3º 4º 5º
Matemática 4 4 4 4 4
Comunicación 4 4 4 4 4
AREAS CURRICULARES
Ingles 2 2 2 2 2
Arte 2 2 2 2 2
Historia, Geografía y Economía 3 3 3 3 3
Formación Ciudadana y Cívica 2 2 2 2 2
Persona, Familia y Relaciones Humanas 2 2 2 2 2
Educación Físico 2 2 2 2 2
Educación Religiosa 2 2 2 2 2
Ciencia, Tecnología y Ambiente 3 3 3 3 3
Educación para el Trabajo 2 2 2 2 2
Tutoría 1 1 1 1 1
b. Temas trasversales
Valores Actitudes
COMPETENCIA
1
10.1.4 Orientaciones metodológicas:
a. método
b. técnicas
c. medios y materiales
10.1.5 matriz de Evacuación
Criterios Indicadores Instrumentos
Bibliografía
Ministerio de Educacion del Peru. (2016). Currículo Nacional de la Educacion Basica. En M. d. -2016, Currículo
Nacional de la Educacion Basica -2016 (pág. 107 al 112). Lima : MINEDU.