Teoría Instruccional para el Espacio de la Tarea

seleccionar una buena tarea con el nivel de complejidad adecuado.

Formar pequeños grupos, autodirigir el aprendizaje, sobre lo que el docente debe hacer,

cómo interrogar.

Teoría instruccional para el espacio instruccional

La selección de estrategias de enseñanza en el espacio instruccional se basa principalmente en el

tipo de aprendizaje (fines de la instrucción) de que se trate.

Roles claves en el paradigma post-industrial de Instrucción

Nuevos roles para los docentes

En primer lugar, el profesor es un diseñador de trabajo de los estudiantes

En segundo lugar, el profesor es un facilitador del proceso de aprendizaje.

Es un mentor atento ( una persona que se ocupa del desarrollo integral, pleno y de calidad del
estudiante)

Nuevos roles de los estudiantes

El estudiante es el trabajador, como estudiante autónomo, y también como profesor, y en el cual

el maestro es el diseñador del trabajo del estudiante.

El maestro ayuda a cada estudiante a convertirse en un estudiante autodirigido y motivado.

La motivación del estudiante es clave para la productividad de la educación y para ayudar a los
estudiantes a darse cuenta de su potencial. También reduce en gran medida los problemas de
disciplina, el uso de drogas (sic), y mucho más.

Nuevos roles para la tecnología

Un inventario de las normas que incluye tanto los estándares de educación requerido.

un inventario de logros personales que contiene un registro de lo que cada estudiante sabe.

El Inventario de Carácterísticas Personales5 que registra las características personales de cada

estudia

La planificación para el aprendizaje del estudiante

La tecnología tiene características ideales

Instrucción para el aprendizaje del alumno.

La tecnología puede mostrar al estudiante la introducción a la tarea en el espacio de la tarea,

poner a disposición las herramientas instruccionales (como pueden ser simulaciones, tutoriales,
ejercicios mecánicos y de práctica, herramientas para la investigación, para la comunicación y
objetos de aprendizaje) en el espacio instruccional.

Evaluación para y del aprendizaje del alumno.

La enorme cantidad de oportunidades de ejecución se usan tanto en las evaluaciones formativas

como en las sumativas.

las evaluaciones se presentan como tareas auténticas en las cuales los estudiantes demuestran
sus conocimientos, comprensión y habilidad.

la tecnología está diseñada para evaluar si se cumplió o no con el criterio de evaluación en cada
desempeño del estudiante, ya sea en una simulación, o en un tutorial, o en una ejercitación
mecánica o práctica,