SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
1°Grado
PERSONALIZA ENTORNOS
VIRTUALES
 Navega en diversos
entornos virtuales como
Gmail, Emodo y Moodle
adaptando funcionalidades
básicas de acuerdo con sus
necesidades de manera
CAPACIDADES
pertinente y responsable.
 Clasifica información de
diversas fuentes y entornos
teniendo en cuenta la
pertinencia y exactitud del
contenido reconociendo los
derechos de autor. Ejemplo:
Accede a múltiples libros
digitales obteniendo
información de cada uno de
ellos en un documento y
citando la fuente. Libros
digitales (CONCYTEC)
GESTIONA INTERACTÚA EN ENTORNOS
INFORMACIÓN DEL VIRTUALES
ENTORNO VIRTUAL
 Registra datos  Participa en actividades interactivas y
mediante hoja de comunicativas de manera pertinente
cálculo que le permita cuando expresa su identidad personal
ordenar y secuenciar y sociocultural en entornos virtuales
información relevante como Gmail, Emodo y Moodle y redes
en Excel. virtuales, (Facebook, Skype y
twitter) portales educativos y grupos
en red. Ejemplo: Participa en un
proyecto colaborativo virtual de
educación ambiental y tecnología, y
recopila evidencias (fotos, videos y
propuestas) utilizando foros y grupos.
 Comunidades virtuales
 Utiliza herramientas multimedia e
interactivas cuando desarrolla
capacidades relacionadas con
diversas áreas del conocimiento.
Ejemplo: Resuelve problemas de
cantidad en Excel con un software
interactivo mediante videos, audios y
evaluación. (scratch)
 Software interactivo
CREA OBJETOS VIRTUALES EN
DIVERSOS FORMATOS
 Elabora proyectos escolares de su
comunidad y localidad utilizando
documentos y presentaciones
digitales(VideoStudio).
 Desarrolla procedimientos lógicos y
secuenciales para plantear soluciones
a enunciados concretos con lenguajes
de programación de código escrito
bloques gráficos(C++).Ejemplo:
Elabora un diagrama de flujo para
explicar la preparación de un pastel
(Excel, word)
 Ejecuta en un lenguaje de
programación por bloques(C++)
 Desarrolla procedimientos lógicos y
secuenciales para plantear
soluciones a enunciados concretos
con lenguajes de programación de
código escrito bloques
gráficos(Sql).Ejemplo: Elabora un
diagrama de flujo para explicar la
preparación de un pastel en Excel y
Word.
 SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
2°Grado
PERSONALIZA ENTORNOS GESTIONA INTERACTÚA EN ENTORNOS CREA OBJETOS VIRTUALES EN
VIRTUALES INFORMACIÓN DEL VIRTUALES DIVERSOS FORMATOS
ENTORNO VIRTUAL
 Organiza aplicaciones y  Procesa datos  Participa en actividades  Elabora animaciones, videos y
materiales digitales según su mediante hojas de colaborativas en comunidades y material interactivo en scratch con
utilidad y propósitos variados en cálculo y base de redes virtuales. creatividad e iniciativa, con
un entorno virtual determinado, datos cuando  Intercambia y compartir información aplicaciones de modelado y
como Gmail, Emodo y Moodle de manera individual o en grupos de
representa multimedia.
haciendo uso del televisor, trabajo desde perspectivas
computadora personal,
gráficamente  Resuelve situaciones problemáticas
CAPACIDADES

información con multiculturales y de acuerdo con su mediante la programación de código

dispositivo móvil, aula virtual,
entre otros, para uso personal y criterios e contexto en redes sociales o Gmail, con procedimientos y secuencias
indicaciones en Emodo y Moodle o plataformas lógicas estructuradas planteando
necesidades educativas.
virtuales.
 Ejemplo: Abre más de dos Excel. soluciones creativas. Lenguaje de
aplicaciones a la vez, abre una programación por códigos C++.
aplicación de video y otra de
procesador de texto para
generar el resumen del video.
 Contrasta información
recopilada de diversas
fuentes y entornos que
respondan a consignas y
necesidades de
investigación o tareas
escolares, y resume la
información en un
documento con pertinencia y
considerando la autoría.
 SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
3°Grado
PERSONALIZA ENTORNOS GESTIONA INTERACTÚA EN CREA OBJETOS VIRTUALES
VIRTUALES INFORMACIÓN DEL ENTORNOS VIRTUALES EN DIVERSOS FORMATOS
ENTORNO VIRTUAL
 Aplica funciones de  Establece diálogos  Diseña objetos virtuales
 Construye su perfil personal cálculo cuando significativos y acordes con cuando representa ideas u
cuando accede a Gmail, modo, resuelve problemas su edad en el desarrollo de otros elementos mediante el
Moodle, CONCYTEC, redes  matemáticos un proyecto o identificación modelado de diseño en
sociales aplicaciones o utilizando hojas de de un problema o una coreldraw
CAPACIDADES

plataformas de distintos cálculo y base de actividad planteada con  Diseña el logotipo de su

propósitos, y se integra a
comunidades colaborativas
virtuales. Ejemplo: Agrega fotos e
intereses personales en su perfil
del portal Perú Educa.
 Comunidades virtuales
 Establece búsquedas utilizando
filtros en diferentes entornos
virtuales que respondan a
necesidades de información.
Clasifica y organiza la
información obtenida de acuerdo
con criterios establecidos y cita
las fuentes en forma apropiada
con eficiencia y efectividad.
datos. Base de datos sus pares en entornos proyecto de emprendimiento
enexcel. virtuales compartidos. estudiantil en coreldraw.
Ejemplo: Desarrolla secuencias lógicas
Participa en foros como o juegos digitales que simulen
wordpress, Peru educa procesos u objetos que lleven
a realizar tareas del mundo
real con criterio y creatividad.
Ejemplo: Elabora un programa
que simule el movimiento de
una polea Lenguaje de
programación como flash o
scrash

PERSONALIZA ENTORNOS
VIRTUALES
 Accede a plataformas
virtuales como Perú educa
wordpress para desarrollar
aprendizajes de diversas
áreas curriculares
seleccionando opciones,
herramientas
CAPACIDADES
aplicaciones, y realizando
configuraciones de manera
autónoma y responsable.
 Plataformas virtuales
 Emplea diversas fuentes
con criterios
credibilidad, pertinencia y
eficacia utilizando
herramientas digitales de
autor cuando realiza
investigación sobre un
tema específico en libros
digitales.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
4°Grado
GESTIONA INTERACTÚA EN ENTORNOS CREA OBJETOS VIRTUALES EN
INFORMACIÓN DEL VIRTUALES DIVERSOS FORMATOS
ENTORNO VIRTUAL
 Aplica diversas  Comparte y evalúa sus proyectos  Documenta proyectos escolares
funciones de cálculo escolares demostrando habilidades cuando combina animaciones,
combinadas para relacionadas con las áreas videos y material interactivo en
solucionar curriculares cuando plantea distintos formatos con creatividad e
situaciones diversas soluciones y propuestas creativas iniciativa. Ejemplo: Crea un blog para
cuando sistematiza en las comunidades virtuales en las promocionar y difundir su proyecto
y información en una que participa como Perú educa de emprendimiento en
base de datos y la wordpress, Blog, Gmail, modo, plataformas virtuales como páginas
representa Moodle, CONCYTEC y redes sociales webs , blogs y redes sociales .
gráficamente en  Ejemplo: Participa en una  Publica proyectos escolares utilizando
Excel. comunidad de programación de información diversa según pautas de
organización y citación combinando
historietas interactivas.
de materiales digitales de diferentes
formatos como Perú educa
wordpress, Blog, Gmail, modo,
Moodle, CONCYTEC y redes sociales
 Ejemplo: Crea un
 álbum virtual como galería de arte con
imágenes obtenidas de diversas
fuentes, o muestra una galería virtual
con texto, videos y fotos de culturas
diversas en VideoStudio
 Programa secuencias lógicas
estableciendo condiciones de
decisión que presenten soluciones
acordes con el problema planteado
con eficacia en C++
 SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
5°Grado
PERSONALIZA ENTORNOS GESTIONA INTERACTÚA EN ENTORNOS CREA OBJETOS VIRTUALES EN
VIRTUALES INFORMACIÓN DEL VIRTUALES DIVERSOS FORMATOS
ENTORNO VIRTUAL
 Optimiza el desarrollo de  Administra bases de  Elabora objetos virtuales con  Publica y comparte, en diversos
proyectos cuando datos aplicando aplicaciones de modelado en 3D medios virtuales, proyectos o
configura diversos filtros, criterios de cuando desarrolla proyectos de investigaciones, y genera
entornos virtuales como consultas y innovación y emprendimiento. actividades de colaboración y
Google académico,  organización de  Ejemplo: Modela en 3D el prototipo diálogo en distintas comunidades y
wordpress, Blog, Gmail, información para de su producto puede ser en redes virtuales como wordpress,
CAPACIDADES

modo, Moodle, CONCYTEC mostrar reportes e AutoCAD Blog, Gmail, modo, Moodle,
y redes sociales de informes que CONCYTEC y redes sociales
software y hardware de demuestren análisis  Desarrolla proyectos productivos y
acuerdo con y capacidad de de emprendimiento aplicando de
determinadas necesidades síntesis en Excel o manera idónea con las herramientas
cuando reconoce su spss. TIC que mejoren los
identidad digital, con resultados
responsabilidad y  Construye prototipos robóticos
eficiencia. que permitan solucionar
 Administra comunidades problemas de su entorno.
virtuales asumiendo Robótica
distintos roles, líder
estudiante modo, Moodle,
en estableciendo vínculos
acordes con sus
necesidades e intereses, y
valorando el trabajo
colaborativo.
 GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.
1°Grado
PERSONALIZA METAS DE ORGANIZA ACCIONES MONITOREA Y AJUSTA SU DESEMPEÑO
CAPACIDADES

APRENDIZAJE. ESTRATÉGICAS PARA ALCANZAR DURANTE EL PROCESO DE APRENDIZAJE.

SUS METAS DE APRENDIZAJE.
 Determina metas de aprendizaje  Organiza un  Revisa
conjunto de la aplicación de estrategias,
viables asociadas a sus estrategias y procedimientos
procedimientos, recursos y aportes de sus pares
conocimientos, estilos de en función del tiempo y de los
para realizar ajustes o cambios en sus acciones
aprendizaje, habilidades y actitudes recursos de que dispone para
que permitan llegar a los resultados esperados.
para el logro de la tarea,  Explica las acciones realizadas y los recursos
lograr las metas de aprendizaje de
formulándose preguntas de manera acuerdo con sus posibilidades.
movilizados en función de su pertinencia al logro de
reflexiva. las metas de aprendizaje.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.
2°Grado
PERSONALIZA METAS DE ORGANIZA ACCIONES MONITOREA Y AJUSTA SU DESEMPEÑO
APRENDIZAJE. ESTRATÉGICAS PARA ALCANZAR DURANTE EL PROCESO DE APRENDIZAJE.
CAPACIDADES

SUS METAS DE APRENDIZAJE.

Determina metas de aprendizaje
viables asociadas a sus
 potencialidades, conocimientos,
estilos de aprendizaje, habilidades,
limitaciones personales y actitudes
para el logro de la tarea,
formulándose preguntas de manera
reflexiva.
 Organiza un conjunto de
estrategias y acciones en función
del tiempo y de los recursos de que
dispone, para lo cual establece un
orden y una prioridad para alcanzar
las metas de aprendizaje.
 Revisa los avances de las acciones propuestas, la
elección de las estrategias y considera la opinión
de sus pares para llegar a los resultados
esperados.
 Explica los resultados obtenidos de acuerdo con
sus posibilidades y en función de su pertinencia
para el logro de las metas de aprendizaje.
 GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.
PERSONALIZA METAS DE
APRENDIZAJE.
CAPACIDADES
 Determina metas de aprendizaje
viables sobre la base de sus
potencialidades, conocimientos,
estilos de aprendizaje, habilidades
y actitudes para el logro de la tarea
simple o compleja, formulándose
preguntas de manera reflexiva y
de forma constante.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.
PERSONALIZA METAS DE
APRENDIZAJE.
CAPACIDADES
 Determina metas de aprendizaje
viables sobre la base de sus
experiencias asociadas,
necesidades, prioridades de
aprendizaje, habilidades y actitudes
para el logro de la tarea simple o
compleja, formulándose preguntas
de manera reflexiva y de forma
constante.
3°Grado
ORGANIZA ACCIONES MONITOREA Y AJUSTA SU DESEMPEÑO
ESTRATÉGICAS PARA DURANTE EL PROCESO DE APRENDIZAJE.
ALCANZAR SUS METAS DE
APRENDIZAJE.
 Organiza un conjunto de acciones  Revisa de manera permanente las estrategias, los
en función del tiempo y de los avances de las acciones propuestas, su
recursos de que dispone para experiencia previa y la priorización de sus
lograr las metas de aprendizaje, actividades para llegar a los resultados
para lo cual establece un orden y esperados. Evalúa los resultados y los aportes
una prioridad en las acciones de que le brindan sus pares para el logro de las
manera secuenciada y articulada. metas de aprendizaje.
4°Grado
ORGANIZA ACCIONES MONITOREA Y AJUSTA SU DESEMPEÑO
ESTRATÉGICAS PARA ALCANZAR DURANTE EL PROCESO DE APRENDIZAJE.
SUS METAS DE APRENDIZAJE.
 Organiza un conjunto de acciones  Revisa de manera permanente la aplicación de
en función del tiempo y de los estrategias, los avances de las acciones
recursos de que dispone, para lo propuestas, su experiencia previa, y la secuencia
cual establece un orden y una y la priorización de actividades que hacen posible
prioridad que le permitan alcanzar el logro de la meta de aprendizaje. Evalúa los
la meta en el tiempo determinado resultados y los aportes que le brindan los demás
con un considerable grado de para decidir si realizará o no cambios en las
calidad en las acciones de manera estrategias para el éxito de la meta de
secuenciada y articulada. aprendizaje.
 GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.
5°Grado
PERSONALIZA METAS DE ORGANIZA ACCIONES MONITOREA Y AJUSTA SU DESEMPEÑO
APRENDIZAJE. ESTRATÉGICAS PARA ALCANZAR DURANTE EL PROCESO DE APRENDIZAJE.
SUS METAS DE APRENDIZAJE.
CAPACIDADES

Determina metas de aprendizaje  Organiza un conjunto de acciones  Evalúa de manera permanente los avances de las
viables sobre la base de sus en función del tiempo y de los acciones propuestas en relación con su eficacia y
 potencialidades, conocimientos, recursos de que dispone, para lo la eficiencia de las estrategias usadas para
estilos de aprendizaje, habilidades, cual establece una elevada alcanzar la meta de aprendizaje, en función de los
limitaciones personales y actitudes precisión en el orden y prioridad, y resultados, el tiempo y el uso de los recursos.
para el logro de la tarea simple o considera las exigencias que Evalúa con precisión y rapidez los resultados y si
compleja con destreza, enfrenta en las acciones de los aportes que le brindan los demás le ayudarán
formulándose preguntas de manera secuenciada y articulada. a decidir si realizará o no cambios en las
manera reflexiva y de forma estrategias para el éxito de la meta de aprendizaje.
constante.