Ciencia y tecnología 2° “A - B - C - D” SAN VICENTE DE PAÚL

III BIMESTRE
PLAN IV: SESIÓN DE APRENDIZAJE
Unidad 4: “Cambiemos nuestros hábitos alimenticios para gozar de una buena salud”
Sesión N° 02: “El suelo”
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: GRADO: TIEMPO APROX FECHA:
Ciencia y tecnología 2° 4 horas Del 12 al 16 de agosto.

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTO

CAPACIDADES
EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO BASÁNDOSE EN Identifica pautas - Fichas de trabajo Lista de
CONOCIMIENTOS pertinentes para el - Fotos cotejos
SOBRE SERES VIVOS, cuidado de los
MATERIA Y ENERGÍA,
elementos y recursos
BIODIVERSIDAD,
de la naturaleza.
TIERRA Y UNIVERSO.
 Comprende y usa
conocimiento
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y Universo.

ENFOQUE ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSAL(ES)
 Distingue los elementos que permiten construir la identidad cultural.
ENFOQUE INTERCULTURAL  Valora el aporte de las culturas ancestrales en la formación de su identidad
nacional.

2. PREPARACION DE LA SESIÓN:

Antes de la sesión: Recursos o materiales:

Preparar imágenes y materiales. Útiles de escritorio, proyector, memoria
USB, cartulina e impresiones.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO APROXIMADO: 20’
- Saludamos a las niñas con amabilidad.
A) Planteamiento del problema
¿Qué es el suelo?
- Incentivamos la participación de las niñas, las dejamos intervenir levantando la mano para
manifestar su opinión.
- Felicitamos a las niñas que dieron sus aportes.
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- Les mostramos los siguientes recursos: (en un baldecito o bolsa transparente/según su

criterio)

Arena de playa Tierra de jardín

- Permitimos a las niñas, una a una, palpar y oler ambos elementos.

- Responden a las siguientes interrogantes: ¿Qué observaron y palparon? , ¿Cuál fue la
diferencia?, Ambos elementos pertenecen a un recurso importante… ¿Cuál es?

B) Planteamiento de hipótesis/ postura personal:

- Después de haber analizado los elementos mostrados, les pedimos que nos presenten sus
ideas en base a la siguiente pregunta: ¿Cuál es la utilidad del suelo para los seres vivos?
- Explican sus posturas de manera voluntaria. (pueden participar frente a la clase) o que anoten
sus respuestas en la pizarra.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 120’

C) Elaboración del plan de acción:

- En equipos, de 4 o 5 niñas, realizan la siguiente situación experimental para reconocer que
componentes forman el suelo (arenoso y suelo orgánico)/podrían realizar la actividad en el
laboratorio.
- Requieren los siguientes materiales:

MATERIALES:

- 1 vaso con agua

- 2 vasos conteniendo
arena y tierra de jardín.
- Algodón (2 pedazos
para formar dos
tapones)
- 2 botellas plásticas de
agua o gaseosa (500 o
650ml) cortadas como
se ve en la imagen.

- Aquí tenemos 1 video de referencia: https://www.youtube.com/watch?v=crrhQSK2AbM.

D) Recojo de datos y análisis de resultados:
- Regresando al aula comparten su experiencia.
E) Estructuración del saber construido como respuesta al problema:
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- Toman apuntes de las ideas resaltantes del tema en desarrollo realizando el siguiente
organizador visual:

- Incluyen ideas que hagan referencia a la experiencia grupal. (contenido temático)

CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 60’
F) Evaluación y comunicación:
- Responden a las siguientes preguntas: ¿Las actividades realizadas les ayudaron a
comprender la importancia del suelo?, ¿Qué función cumple el suelo en la agricultura?,
¿Cómo podemos ayudar a cuidar los suelos?

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Clara Campos Rodríguez Sor Marina Meléndez Meléndez Carmen León Cáceda
Prof. 2°
Para el cuaderno: 2. “B Directora Coordinadora
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Lista de cotejo – Sesión N°02

 CAPACIDAD: Comprende y usa conocimiento sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
y Universo.
Participa en la sesión Explica con sus propias palabras
N° Apellidos y Nombres respondiendo a preguntas lo que realizó y observó en el
relacionadas con el suelo y sus experimento grupal.
clases.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

 Logrado • En proceso X No logrado