INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“ALFEZ PNP MARIANO SANTOS MATEOS”

NIVEL PRIMARIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1 TÍTULO: “Usamos palabras que ordenan”
1.2 Grado y sección: 2° “A” “ B”
1.3 Docente: Rossmery León Pretel – Cecilia Pita Sánchez.
1.4 FECHA: DEL 26/08/19 AL 29/08/19
II.- PROPOSITO DE LA SESION: “Hoy escribiremos textos usando los conectores de

III.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES Desempeños

ESCRIBE DIVERSOS Adecúa el texto a la situación - Adecúa el texto descriptivo a la

TIPOS DE TEXTOS comunicativa . situación comunicativa
EN LENGUA considerando el propósito
MATERNA comunicativo y el destinatario.
Organiza y desarrolla las - Recurre a su experiencia previa para
ideas de forma coherente y escribir. Instrucciones, historias,
cohesionada noticias, recetas , juegos, etc
- Escribe el texto en torno a la
descripción. Agrupa las ideas en
Comunicación

PRODUCE TEXTOS Reflexiona sobre la forma, oraciones y las desarrolla para

ESCRITOS contenido y contexto de sus ampliar la información, aunque en
textos escritos ocasiones puede reiterar
información innecesariamente.
Establece relaciones entre las ideas,
como adición y secuencia, utilizando
algunos conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.
- Establece la secuencia lógica y
temporal en los textos que escribe.

- Relaciona ideas mediante conectores

de tiempo y de secuencia en la
medida que sea necesario
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque Ambiental  Participa y colabora en el mantenimiento y cuidado de su
ambiente (I.E y aula)
Enfoque de orientación al bien común  Opina y respeta sus acuerdos tomados en el aula.
 Usa palabras adecuadas para motivar a sus pares a respetar
los acuerdos tomados en el aula.

V.SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Momentos de la Estrategias / Actividades

Sesión (Procesos Cognitivos) TIEMPO
- Saludo cariñosamente a los estudiantes.
INICIO 15
-
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“ALFEZ PNP MARIANO SANTOS MATEOS”
NIVEL PRIMARIA

- Los estudiantes leen el texto modelo y completan los espacios en

blanco con palabras que ellos consideran que deben ir.
- Luego, los estudiantes analizan el sentido de las palabras que se ha
agregado en un papelote .

- Presento las siguiente palabras, en caso de que no hayan logrado

plantearlas: primero, luego, después, y por último.
- Comunico el propósito de la sesión: hoy daremos sentido a las
palabras que escribimos en un texto.
- Señalo a todos los estudiantes al cartel de normas de convivencia y
acuerdo con ellos aquellas que seleccionarán para ponerlas en
práctica en esta sesión.
- Indico que el cumplimiento de las normas será evaluado.

Normas de convivencia
Respetar el turno para hablar.
Practicar la escucha activa.
Terminar a tiempo el trabajo en equipo
 Planteo que el propósito de la sesión será abordar este tipo de
palabras que se llaman conectores. Pregunto ¿para qué nos
servirán los conectores?
 Se invita a los estudiantes leer en silencio la información de los
libros de Comunicación (pág. 62)relacionado al concepto de
conectores.
 Se aclara dudas o preguntas de los estudiantes, dando ejemplos
específicos.
 Los estudiantes identifican las ideas claves de la información del
texto con orientación de la docente y en forma colaborativa
organizan un esquema con las ideas más importantes del texto.
DESARROLL
65
O

 Los estudiantes registran la información en su cuaderno y realizan

el ejercicio de aplicación N° 1 de la página 107: - Reconocen los
conectores de orden en los dos textos.
 Los estudiantes ponen en común sus respuestas en grupos
pequeños (tríos) y luego de conversar las diversas posibilidades
que pueden darle los conectores aplicados al texto comparten sus
respuestas al grupo.
 El docente hace precisiones y aclaraciones según vea conveniente.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“ALFEZ PNP MARIANO SANTOS MATEOS”
NIVEL PRIMARIA

 Desarrollan las actividades planteadas.

 Observan las imágenes.
 Mencionan de qué se trata.
 Reciben una ficha y resuelven la actividad .
 Se revisará permanentemente.

CIERRE Orienta a los estudiantes a utilizar el libro de texto () , para revisar el uso de
los conectores que están produciendo. 10
- El estudiante intercambia con su par para recibir alcances y observaciones.
¿Cómo se sintieron ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? - ¿Para
qué nos ha servido?
Tarea : Reescribe su texto considerando todos los elementos trabajados
para mejorarlos: ortografía (mayúsculas y acentuación) , y la coherencia
textual narrativa (conectores) Adjunto todos los borradores que ha
realizadocon las escrituras para verificar el proceso de producción de
textos.

ROSSMERY LEON PRETEL CECILIA PITA SANCHEZ

____________________________________
V° B° COORDINADORA
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“ALFEZ PNP MARIANO SANTOS MATEOS”
NIVEL PRIMARIA

Lista de cotejo

COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA

CAPACIDAD:

NOMBRES Y  Adecúa el texto a la situación

APELLIDOS DE LOS comunicativa .
N° ESTUDIANTES COMENTARIOS /
INDICADOR: OBSERVACIONES
 Adecúa el texto descriptivo a la
situación comunicativa
considerando el propósito
comunicativo y el destinatario.
01 AVALOS LOPEZ, ALEJANDRO MANUEL
02 AVILA MENODZA, RENZO JAIR
03 BRICEÑO MONTENEGRO, LUIS EMILIANO
04 CASTAÑEDA ESCOBAL, GENESIS
05 CEVALLOS MANOSALVA, DANAH KAELA
06 CHUQUIRINA ZAVALETA, NICOLAS
07 CRUZ NARRO, DYLAN
08 CUBAS SERNAQUE, ANA LUCIA
09 DE LA CRUZ CABELLERO, MATHIAS
10 FLORES TORRES, SANTIAGO
11 IPARRAGUIRRE CUBAS, LUCIANA
12 MEGO VARELA, AARON
13 NERI DIAZ, VALERIA MILAGRITOS
14 NOVOA TORRES, EVA VICTORIA
15 ÑOPE MARINO, DAYANA
16 PALOMINO ACEVEDO, CRISTOPHER
17 REYES RAMIREZ, DELIA MARIA PAZ
18 RODRIGUEZ SANCHEZ, DIANA
19 ROSADO DEL AGUILA, CESAR ADRIAN
20 SALCEDO ROMERO, FREDDY ANGELO
21 SARACHAGA TORRES, YADIRA CAMILA
22 TAPIA SIFUENTES, JAIRO
23 TERRONES RUEDA, ZOE ALESSANDRA
24 TOCAS MORENO, EDINSON
25 VALVERDE RAICO, CRISTHIAN
26 VASQUEZ MALAVER, CHRISTOPHER
27 VEGA ALVA, LUIS ADRIANO
28 VERGARA IGLESIAS, CARLOS ENRIQUE
29 VIETELE URTECHO, ILITHYA ISABEL
30 ZULOETA BRICEÑO, NAOMI
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“ALFEZ PNP MARIANO SANTOS MATEOS”
NIVEL PRIMARIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03
I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 TÍTULO: “Resolvemos problemas de adición y sustracción”

1.2 Grado y sección: 2° “A” “ B”
1.3 Docente: Rossmery León – Cecilia Pita
1.4 FECHA: DEL 26/08/19 AL 29/08/19
II.- PROPOSITO DE LA SESION: “.hoy resolverán problemas en los que sumaran y restaran números de dos
cifras realizando canjes en las decenas, usando el material Base Diez .
”

III.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES Desempeños

RESUELVE  Comunica su  Procedimientos de cálculo, como sumas o restas con
Matemática

PROBLEMAS DE comprensión sobre y sin canjes.

CANTIDAD los números y las
operaciones.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque Ambiental  Participa y colabora en el mantenimiento y cuidado de su
ambiente (I.E y aula)
Enfoque de orientación al bien común  Opina y respeta sus acuerdos tomados en el aula.
 Usa palabras adecuadas para motivar a sus pares a respetar
los acuerdos tomados en el aula.

V.SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Momentos de la Estrategias / Actividades

Sesión (Procesos Cognitivos) TIEMPO
Recoge los saberes previos. Para ello, dialoga con los estudiantes sobre el tema
tratado en la sesión anterior y realiza preguntas a fin de verificar que ha quedado
claro, ya que en la presente sesión deberán aplicar los saberes aprendidos.
Comunica el propósito de la sesión: hoy resolverán problemas en los que restarán
números de dos cifras y deberán realizar canjes en las decenas, usando el material
Base Diez .
Recuerda a los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán trabajar en
un clima favorable.
INICIO 15
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“ALFEZ PNP MARIANO SANTOS MATEOS”
NIVEL PRIMARIA

Plantea en la pizarra o en un papelote el siguiente problema:

Los artesanos de una comunidad elaboraron 43 ceramios para ser

vendidos en una feria y, al final del primer día de venta, les quedaron 28
ceramios. ¿Cuántos ceramios vendieron ese día?
Asegura la comprensión del problema mediante estas preguntas:
¿qué datos tenemos?, ¿cuántos ceramios se elaboraron?, ¿cuántos
ceramios se vendieron en la feria?, ¿cuántos ceramios quedaron al final del
primer día?, ¿qué debemos averiguar?
Organiza a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes y entrega el
material Base Diez o los ábacos con ayuda del responsable de cada equipo.
Brinda el tiempo pertinente para la exploración libre del material.
Promueve la búsqueda de estrategias. Con este fin, pregunta: ¿cómo
podremos saber la cantidad de ceramios que los artesanos vendieron en la
feria?, ¿alguna vez han resuelto un problema parecido?, ¿cómo lo hicieron?,
¿cómo los podría ayudar esa experiencia en la resolución de este problema?
Acompaña a los estudiantes en esta actividad: observa cómo intentan
resolver el problema de préstamo para las unidades, dado que el minuendo
tiene el valor de 3 en las unidades y el sustraendo el valor de 8.
Representamos el número 43
Usando base 10

DESARROLLO 65

Canjeamos 1D por 10U.

Se restan 8 unidades.

Quedan 35
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“ALFEZ PNP MARIANO SANTOS MATEOS”
NIVEL PRIMARIA

Restamos 2 decenas

Quedan 15

Señalamos la respuesta al problema planteado: “Se vendieron 15

ceramios”.
Indica que, de forma individual, piensen en otra forma de resolver el
problema, la escriban en su cuaderno y, luego, la comenten a un compañero
o a una compañera. Monitorea el proceso de resolución y presta atención a
las estrategias que utilizan.
Insta a los estudiantes a que comprueben lo realizado utilizando el
Ábaco
Concluye que, para resolver un problema, se pueden utilizar diversas
estrategias a fin de llegar a la respuesta adecuada, pero debemos iniciar
la búsqueda de solución con la manipulación del material concreto, el
cual facilita la aplicación de las estrategias gráfica y operativa.
Reflexiona junto con los estudiantes sobre el proceso de resolución del
problema.
Con este fin, pregúntales: ¿qué datos les sirvieron para resolver el
problema?, ¿por qué debemos utilizar el material concreto?, ¿solo se podrá
hallar la solución con el material Base Diez?, ¿para qué utilizaron las
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“ALFEZ PNP MARIANO SANTOS MATEOS”
NIVEL PRIMARIA

tiras de papel?, ¿qué debemos hacer para saber lo que queda al quitar una
cantidad menor de otra mayor?, ¿qué operación debemos realizar para
saberlo?, etc.
Formaliza los saberes con los niños y las niñas. Para ello, formula preguntas
como esta: ¿qué pasos han seguido para resolver problemas de sustracción
con dos cifras canjeando en las decenas?
Plantea otros problemas
Escribe en la pizarra o en un papelote el siguiente problema e indica a
los estudiantes que lo resuelvan:
Los compañeros de Patricia reunieron 56 botellas de plástico y luego
entregaron 38 para que las usaran en la elaboración de mesitas de
trabajo. ¿Cuántas botellas les quedaron?
Señala que representen las cantidades usando las tiras de papel y
luego usen el material Base Diez o el ábaco para resolver el problema.
Invita a los estudiantes a que, de manera voluntaria, presenten las
elaboraciones que realizaron.
CIERRE Promueve el diálogo con los niños y las niñas sobre lo aprendido en la
presente sesión. 10
Con esta finalidad, formula las siguientes preguntas:
¿qué aprendieron hoy?, ¿con qué material sintieron mayor facilidad
para trabajar estos problemas?, ¿les fue sencillo?, ¿qué dificultades
tuvieron?, ¿qué deben hacer cuando una cifra del número del
minuendo es menor que una cifra del número del sustraendo?
Revisa con todos si durante la sesión se pusieron en práctica las normas
de convivencia acordadas. Pídeles sugerencias de cómo mejorar el
cumplimiento de las mismas.

ROSSMERY LEON PRETEL CECILIA PITA SANCHEZ

____________________________________
V° B° COORDINADORA
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“ALFEZ PNP MARIANO SANTOS MATEOS”
NIVEL PRIMARIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 TÍTULO: “¿Cómo es mi colegio?”

1.2 Grado y sección: 2° “A” “ B”
1.3 Docente: Rossmery León – Cecilia Pita
1.4 FECHA: DEL 26/08/19 AL 29/08/19
II.- PROPOSITO DE LA SESION: HOY RECORRERAN EL COLEGIO PARA CONOCER LOS AMBIENTES CON
LOS QUE CUENTA Y PARA QUE SE UTILIZAN.

III.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES Desempeños

CONSTRUYE SU  Se valora a sí - Expresa las vivencias y manifestaciones culturales
IDENTIDAD mismo. de su familia, escuela y comunidad y las comparte
PERSONAL
SOCIAL

con orgullo

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque Ambiental
Enfoque de orientación al bien común
ACTITUDES OBSERVABLES
 Participa y colabora en el mantenimiento y cuidado de su
ambiente (I.E y aula)
 Opina y respeta sus acuerdos tomados en el aula.
 Usa palabras adecuadas para motivar a sus pares a respetar
los acuerdos tomados en el aula.

V.SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Momentos de la Estrategias / Actividades

Sesión (Procesos Cognitivos) TIEMPO
 Actividades permanentes
 Rescatan lo saberes previos respondiendo a las interrogantes: ¿Cómo se
llama tu colegio? ¿En qué distrito se encuentra? ¿Qué ambientes tiene tu
colegio ? ¿En qué aula estudias?
INICIO 15
 Comunica el propósito de la sesión: HOY RECORRERAN EL COLEGIO PARA
CONOCER LOS AMBIENTES CON LOS QUE CUENTA Y PARA QUE SE
UTILIZAN.
 Acuerdan normas de convivencia que pondrán en práctica en esta sesión.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“ALFEZ PNP MARIANO SANTOS MATEOS”
NIVEL PRIMARIA

- Hacen un recorrido por los ambientes de su colegio: dirección, secretaria,

tesorería, recepción, aulas etc.
-La docente va presentado cada espacio del colegio así como a las personas
que se encuentran en cada ambiente.
- En aula dialogan sobre el recorrido que realizaron y responden a las
siguientes preguntas:
¿Qué ambientes observaron? ¿Cuál les gustó? ¿Cómo se llama el lugar
DESARROLLO 65
donde se realiza el taller de computación?
¿Qué se hace en el laboratorio? ¿En qué ambiente se reúnen los
profesores? ¿Qué se hace en el tópico? ¿Cuántos patios tiene el colegio?
etc.
-Dialogan sobre la información recogida y con apoyo de la docente
construyen su aprendizaje.
-Escriben en su cuaderno y trabajan un hoja impresa.
CIERRE - Realizan la meta cognición a través de las siguientes preguntas
 ¿Cómo se sintieron durante la sesión? ¿Les gustó? ¿Por qué? ¿Qué 10
actividades realizaron? ¿Cuál les agradó más? ¿Qué aprendieron hoy?

ROSSMERY LEON PRETEL CECILIA PITA SANCHEZ

____________________________________
V° B° COORDINADORA
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“ALFEZ PNP MARIANO SANTOS MATEOS”
NIVEL PRIMARIA
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“ALFEZ PNP MARIANO SANTOS MATEOS”
NIVEL PRIMARIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03
I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 TÍTULO: “Explorando el aire”

1.2 Grado y sección: 2° “A” “ B”
1.3 Docente: ROSSMERY LEON – CECILIA PITA SANCHEZ
1.4 FECHA: DEL 26/08/19 AL 29/08/19

II.- PROPOSITO DE LA SESION: “Hoy conocerán las características y utilidades del aire”

III.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES Desempeños

Explica el mundo físico -Comprende y usa Identifica pautas pertinentes para el
basándose en conocimientos sobre los seres cuidado de plantas y animales.
ambiente
Ciencia y

conocimientos sobre los vivos, materia y energía,

seres vivos, materia y biodiversidad, Tierra y universo.
energía, biodiversidad, tierra
y universo.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque Ambiental  Participa y colabora en el mantenimiento y cuidado de su
ambiente (I.E y aula)
Enfoque de orientación al bien común  Opina y respeta sus acuerdos tomados en el aula.
 Usa palabras adecuadas para motivar a sus pares a respetar
los acuerdos tomados en el aula.

V.SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Momentos de Estrategias / Actividades

la Sesión (Procesos Cognitivos) TIEMPO
- Saludamos a los niños con amabilidad.
A) Planteamiento del problema
¿Qué es el aire?
INICIO 15
- Incentivamos la participación de los estudiantes, los dejamos
intervenir levantando la mano para manifestar su opinión.
- Felicitamos a los estudiantes que participaron activamente.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“ALFEZ PNP MARIANO SANTOS MATEOS”
NIVEL PRIMARIA

- Les mostramos las siguientes imágenes:

- Responden a las siguientes interrogantes: ¿Qué observan en las

imágenes? , ¿Qué hace posible el movimiento de estos
elementos?, ¿Qué sucedería si de pronto nos quedamos sin aire,
en qué afectaría?

B) Planteamiento de hipótesis/ postura personal:

- Después de haber analizado las imágenes, les pedimos que nos
presenten sus ideas en base a la siguiente pregunta: ¿Cuál es la
utilidad del aire en sus vidas?
- Explican sus posturas de manera voluntaria.
- Se da a conocer el propósito de la sesión: “Hoy conocerán las
características y utilidades del aire.
- Planteo las siguientes normas de trabajo que serán consensuadas con
los estudiantes.
- Respetar los acuerdos y los tiempos estipulados para presentar
resultados de las actividades propuestas.
-Participar activamente en mi grupo.
-Escribir junto con la maestra para no atrasarse.
Forman grupos de trabajo por afinidad.
-
C) Elaboración del plan de acción:
- Probaremos cómo funciona el aire elaborando un molinete de
DESARROL papel. 65
LO
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“ALFEZ PNP MARIANO SANTOS MATEOS”
NIVEL PRIMARIA

MATERIALES:

1 cuadradito de papel de color o

cartulina de color

1 lápiz para trazar las líneas

1 sorbete (también se puede usar

el mismo lápiz)

1 chinche mariposa o un chinche

corcho o chinche para pizarra.

Goma

Tijera

1 bolita de plastilina de cualquier

- Aquí tenemos 2 videos de referencia:
https://www.youtube.com/watch?v=17bU9jSll9s
https://www.youtube.com/watch?v=tHzBjhxQhwg
- Después de elaborado el molinete, los probamos en el parque
Santa Luisa.
D) Recojo de datos y análisis de resultados:
- Regresando al aula comparten su experiencia.
E) Estructuración del saber construido como respuesta al
problema:
- Toman nota en sus cuadernos de lo aprendido sobre el aire.

CIERRE F) Evaluación y comunicación:

- Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo lo 10
aprendí?, ¿Para qué me sirve lo aprendido?
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“ALFEZ PNP MARIANO SANTOS MATEOS”
NIVEL PRIMARIA

ROSSMERY LEON PRETEL CECILIA PITA SANCHEZ

____________________________________
V° B° COORDINADORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03
I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 TÍTULO: “Los milagros de Santa Rosa de Lima”

1.2 Grado y sección: 2° “A” “B”
1.3 Docente: Rossmery León Pretel – Cecilia Pita Sánchez
1.4 FECHA: DEL 26/08/19 AL 29/08/19

II.- PROPOSITO DE LA SESION: “Hoy los alumnos tendrán la oportunidad de conocer los milagros que
realizó Santa Rosa de Lima para comparar con su comportamiento y luego reflexionar para
el cambio.”

III.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES Desempeños

-CONSTRUYE SU Conoce a Dios y asume su -Descubre que Dios nos creó, por amor, a su
IDENTIDAD COMO identidad religiosa y imagen y semejanza, y valora sus
PERSONA HUMANA, espiritual como persona características personales como hijo de Dios.
AMADA POR DIOS, DIGNA,
digna, libre y trascendente. (cualidades de Santa Rosa de Lima)
LIBRE Y
Actúa coherentemente en -Establece relaciones fraternas y respetuosas
Formación religiosa

TRASCEDNDENTE,
COMPRENDIENDO LA razón de su fe según los con los demás en diferentes escenarios, y
DOCTRINA DE SU PROPIA principios de su conciencia participa en celebraciones religiosas de su
RELIGION, ABIERTO AL moral en situaciones comunidad.(Santa Rosa de Lima)
DIÁLOGO CON LAS QUE concretas de la vida. -Discrimina lo bueno y lo malo de sus
LE SON CERCANAS. acciones, y asume actitudes de cambio y
-ASUME LA EXPERIENCIA compromiso para imitar a Jesús.(Santa Rosa
DEL ENCUENTRO de Lima)
PERSONAL Y
.
COMUNITARIO CON DIOS
EN SU PROYECTO DE
VIDA EN COHERENCIA
CON SU CREENCIA
RELIGIOSA.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“ALFEZ PNP MARIANO SANTOS MATEOS”
NIVEL PRIMARIA

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque Ambiental 
Participa y colabora en el mantenimiento y cuidado de su
ambiente (I.E y aula)
Enfoque de orientación al bien común  Opina y respeta sus acuerdos tomados en el aula.
 Usa palabras adecuadas para motivar a sus pares a respetar
los acuerdos tomados en el aula.
V.SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Momentos de la Estrategias / Actividades

Sesión (Procesos Cognitivos) TIEMPO
Damos la bienvenida a los estudiantes y realizamos las actividades permanentes.
-Cantamos la canción que hemos aprendido en la clase de arte.
- Exploramos saberes previos, formulando las siguientes interrogantes:
¿De qué se trató la canción? ¿Cómo era Santa Rosa? ¿Alguien recuerda que hacia
Santa Rosa?
Recibo la participación de algunos alumnos y apunto en la pizarra.
Luego les pido que contrasten con lo que está escrito en la pizarra ¿Quién acertó?
- Damos a conocer a los estudiantes el propósito de la sesión:“Hoy los alumnos
tendrán la oportunidad de conocer los milagros que realizó Santa Rosa
INICIO de Lima para comparar con su comportamiento y luego reflexionar para 15
el cambio.”
- Planteo las siguientes normas de trabajo que serán consensuadas con los
estudiantes.
- Respetar los acuerdos y los tiempos estipulados para presentar resultados de las
actividades propuestas.
-Participar activamente en mi grupo.
-Escribir junto con la maestra para no atrasarse.
Forman grupos de trabajo por afinidad.

- Pido alumnos voluntarios para que lean en cadena.

-Pego la imagen de Santa Rosa de Lima en la pizarra, para que la observen.
Recordamos lo que sabemos acerca de Santa Rosa de Lima
- -¿Qué saben de Santa Rosa de Lima?
- ¿Quiénes son sus padres?
- ¿Dónde nació y donde murió?
DESARROLL- ¿Qué fabricó en su jardín? 65
O - ¿Qué le gustaba hacer a santa Rosa de Lima?
- Los estudiantes, responden a las preguntas:
Luego les cuento los milagros de Santa Rosa Lima.
Plasman en su cuaderno el resumen de los m8ilagros de Santa Rosa de Lima.
Distribuyo una fotocopia con un escrito para que lean y luego deben completar los
espacios en blanco con los aportes que han recibido.
Reciben una fotocopia para que desarrollen las actividades que se les presenta.
Pintan los dibujos.
CIERRE Promovemos la reflexión de los estudiantes sobre la sesión realizada, dando
énfasis a la importancia de conocer los milagros de Santa Rosa de Lima. 10
Refuerzo el aprendizaje de los estudiantes guiándolos en el propósito de
que conozcan los milagros de Santa Rosa de Lima.
- Finalizo la sesión planteando las siguientes interrogantes: ¿Qué
aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Nos sirve lo que aprendimos? ¿En qué
y dónde podemos utilizar lo que aprendimos?
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“ALFEZ PNP MARIANO SANTOS MATEOS”
NIVEL PRIMARIA

ROSSMERY LEON PRETEL CECILIA PITA SANCHEZ

___________________________
V° B° COORDINADORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03
I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 TÍTULO: “Elaboramos un collage a Santa Rosa de Lima”

1.2 Grado y sección: 2° “A” “ B”
1.3 Docente: Rossmery León – Cecilia Pita
1.4 FECHA: DEL 26/08/19 AL 29/08/19
II.- PROPOSITO DE LA SESION: Los estudiantes elaboran un collage a “SANTA ROSA DE LIMA”
usando círculos
III.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES Desempeños

CREA PROYECTOS Evalúa y comunica  Presenta sus trabajos y creaciones
DESDE LOS
LENGUAJES
sus procesos y en forma individual y grupal, y
proyectos. describe de manera sencilla cómo
Arte

ARTÍSTICOS
los ha creado y organizado por el
día de Santa Rosa.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque Ambiental
Enfoque de orientación al bien común
ACTITUDES OBSERVABLES
 Participa y colabora en el mantenimiento y cuidado de su
ambiente (I.E y aula)
 Opina y respeta sus acuerdos tomados en el aula.
 Usa palabras adecuadas para motivar a sus pares a respetar
los acuerdos tomados en el aula.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“ALFEZ PNP MARIANO SANTOS MATEOS”
NIVEL PRIMARIA

V.SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Momentos de la Estrategias / Actividades

Sesión (Procesos Cognitivos) TIEMPO
- Recibo a mis alumnos y los saludo cordialmente, luego realizo
las actividades permanentes.
- Luego pregunto al grupo clase:
¿Qué hicimos en la última clase de arte?
¿Alguien se recuerda? ¿Qué mes estamos?¿Que celebramos en
el mes de agosto acá en nuestra escuela?¿Les gustaría decorarle
un cuadro a Santa Rosa de Lima?
L Comunica el propósito de la sesión: Los estudiantes elaboran un
INICIO 15
collage a “SANTA ROSA DE LIMA” usando círculos.

- La docente acuerda con los niños dos normas propicias para una
buena convivencia:
 Trabajar con mucha creatividad.
 Guardar el respeto necesario hacia mis compañeros.
Los alumnos se organizan en grupos mediante la dinámica del
“Juego del dado”.
- La maestra pide a los alumnos que escuchen con mucha
atención las indicaciones para que puedan realizar un buen
trabajo.
- Cada integrante del grupo saca su material que se les pidió con
anterioridad.
- Luego el grupo de reparto entrega la fotocopia con el dibujo de
Santa Rosa de Lima para que la pinten con los colores
apropiados a la imagen
- Doy a saber los desempeños que se van a evaluar y que deben
DESARROLLO tener en cuenta 65
- Después les pido que trabajen en orden y que respeten los
materiales de sus compañeros.
- Para estar segura de que entendieron, pregunto.
- ¿Qué deben hacer durante la clase? ¿Para qué creen que se
debe trabajar en silencio? ,etc.
- Recibo algunas participaciones, luego les recuerdo lo que van
hacer.
- Los alumnos con las indicaciones y el repaso recibido empiezan
a trabajar.
CIERRE - Realizamos la meta cognición:
- Los alumnos deben reflexionar a partir de la pregunta 10
¿Te gustó la sesión del hoy?
¿Trabajaste respetando las indicaciones?
¿Respetaste a tus compañeros?
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“ALFEZ PNP MARIANO SANTOS MATEOS”
NIVEL PRIMARIA

¿Qué has aprendido el día de hoy?

¿Para qué te sirve lo que has aprendido?

ROSSMERY LEON PRETEL CECILIA PITA SANCHEZ

____________________________________
V° B° COORDINADORA