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Actividad
La I.E Marco Fidel Suarez es una institución rural, al sur del municipio de Casabianca,
Tolima, tiene una cobertura de 120 alumnos en la sede principal que es de bachillerato,
y 80 en las sedes satélites que son solo de primaria.
En contexto con lo anterior, procuro que las clases sean lo más didácticas posibles,
aprovechando las herramientas con las que cuenta la institución, entre ellas:
1 aula de sistemas con video beam y bafle, 18 portátiles de los cuales sirven de
manera aceptable solo 10, por lo que los trabajos se hacen generalmente en
grupo, 4 mesas con conexión
1 laboratorio de física-química sin reactivos y con muchos implementos en mal
estado, con buena claridad y servicio de agua
El mobiliario en general se encuentra en buenas condiciones.
La conexión a internet del colegio, es administrada desde la capital (Ibagué), por
parte de la secretaria departamental de educación, es de 4 MB de velocidad, lo
cual es insuficiente aún para los 10 equipos semifuncionales.
El recurso más utilizado son los libros de texto, es poco frecuente la curación de
contenidos y no se ve la elaboración propia de los mismos. Los salones no poseen
televisor, ni ninguna herramienta de apoyo educativo.
No existen programas de formación TIC dentro del centro educativo, algunas veces (1 el
año pasado, sobre office 360) convoca la Secretaria Departamental de Educación a
capacitaciones de 1 jornada sobre uso de herramientas TIC.
Fuera del centro, he realizado cursos virtuales con el SENA sobre herramientas de
ofimática (Todas las de office), también realice un curso de Ciudadana Digital, que
sienta bases sobre manejo de internet, esto como requisito para ejercer un cargo
público. Soy Ingeniera de Sistemas, y me especialice en Desarrollo de Software.
El tema a desarrollar, se realiza con grado 7º de Básica Secundaria que cuenta con 17
alumnos, con edades entre los 12 y 15 años, quienes a pesar de las diferencias de edad,
son un grupo muy homogéneo a la hora de trabajar, disfrutan utilizar las diferentes
herramientas propuestas e incluso abordan temas ajenos a clase, buscando solución en
internet. Son participativos y organizados por lo que las clases las puedo llevar
tranquilamente en el Aula de Sistemas, para aprovechar sus herramientas.
PLAN DE CLASE
NOMBRE DE LA UNIDAD:
PERIODO: 2 SERES MICROSCÓPICOS, COMPONENTE: ENTORNO VIVO
GENÉTICA BÁSICA
de los organismos.
Comparo los sistemas de división celular y
argumenta su importancia en la generación de
nuevos organismos y tejidos.
Interpreta casos de división celular
Resultado/Producto de Compara procesos de Meiosis y Mitosis
aprendizaje Diferenciar Fases del ciclo de división celular tanto
en Interface, Mitosis y Meiosis
Tiempo Estimado 8 horas - 2 semanas
Como? Detalles de la Unidad
Se emplea una metodología constructivista, permitiendo al
estudiante mediante diferentes recursos participar de
Metodología de aprendizaje
manera activa en la consecución y afianzamientos de su
aprendizaje
Razonamiento Inductivo: Indagación y consulta,
formulación pre saberes
Razonamiento deductivo: presentación y defensa
de tema consultado
Argumentación: identificación de procesos de
Estrategias división celular, explicación teórica, identificar
diferencias, elaborar conceptos, formular y
sustentar conclusiones
Valoración: medida de aprendizaje mediante uso de
herramientas tecnológicas que permitan afianzar y
evaluar lo aprendido
Procedimientos instruccionales
Tiempo
Asignad Actividades Estudiante Actividades Docente Herramienta Didáctica
o
Semana 1 , cuatro horas (Previamente se ha avisado sobre cuál es el tema a trabajar y se dejó
como compromiso una lectura u investigación general sobre división celular)
10 El estudiante El docente hace debate sencillo donde , se
minutos participa de manera introducción sobre el presenta el tema
Clase 3( Evaluación general del tema, con dos componentes, evaluación online, como repaso y
sondeo y evaluación escrita individual )
Tiempo
Asignad Actividades Estudiante Actividades Docente Herramienta Didáctica
o
El estudiante sigue el docente presenta un Lesson plan de Symbaloo
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instrucciones dadas plan de clase para ser (Symbaloo HQ Países
minutos
por el docente llevado a cabo por el Bajos, 2017)
estudiante, en grupos de
2 alumnos
El docente da
En el aula de clase, de orientaciones generales
manera individual, el sobre cómo se llena la
alumno diligencia hoja de respuestas, las
Evaluación y hoja de
20 evaluación tipo icfes, clases de respuestas que
respuestas desarrollada
minutos donde responde de puede encontrar en el
por el docente
acuerdo a lo tratado examen
en las diferentes Supervisa que los
clases alumnos no copien sus
evaluaciones
ESTRATEGIAS ADICIONALES PARA ATENCION DE NECESIDADES ESPECIALES
De presentarse un estudiante con necesidades especiales como ceguera o sordera, se buscara
un juego acorde a sus requerimientos, se realizan actividades lúdicas para captar
permanentemente la atención de los estudiantes con TDH y dificultades de aprendizaje
EVALUACION
Para valorar el alcance de los objetivos de aprendizaje, se toman en cuenta 2 momentos
Primero: durante la discusión o debate inicial, donde se identifica el alcance de la consulta, la
formación de conceptos , necesidades de refuerzo, como también estudiantes con mayor
dificultad de aprendizaje
Segundo: al finalizar la clase, mediante el desarrollo de la actividad online, donde, mediante la
contabilización de fallos en el juego, se cuantifica el nivel de aprehensión de conceptos y por
medio de la evaluación escrita
Antes de empezar la unidad Realización consulta, construcción conceptual
Al finalizar la unidad Conceptos básicos, aptitud de trabajo en equipo, uso de
tecnologías, resistencia al fallo
REFERENCIAS
Khan Academy. (2019). Obtenido de Cell division | Biology | Science | Khan Academy:
https://www.khanacademy.org/science/biology/cellular-molecular-biology