UNIDAD DIDÁCTICA Nº 01 I BIMESTRE 2019

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 GREA : AREQUIPA
1.2 UGEL :
1.3 I.E.S. : “ xxxxxxx “
1.4 AREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.5 CICLO : VI
1.6 GRADO : Primero A y B
1.7 DURACION : 25/03 al 19/04
1.8 DOCENTE :
1.9
II.- DIAGNÓSTICO

Se evidencia que en la I.E. mixto de Corire, los estudiantes luego de realizar una actividad en la competencia Indaga mediante métodos científicos para construir
conocimientos, presentan los siguientes niveles de logro según el estándar, el 10 % de estudiantes se encuentran en el nivel esperado de V ciclo; 60% en el
nivel de proceso del V ciclo; 25 % en el nivel esperado del ciclo VI y el 5% se encuentran en el nivel destacado porque son los que demuestran habilidades en
el manejo de variables y planteamiento de hipótesis pertinentemente. Sus características atendiendo su contexto son: presentan interés por conocer otras zonas
mas alejadas de su localidad, tienen interés por trabajar experimentos científicos, son solidarios, empáticos y muy activos.

III.- ESTANDAR

Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son verificables de forma experimental o descriptiva con base en su conocimiento científico para explicar las causas
o describir el fenómeno identificado. Diseña un plan de recojo de datos con base a observaciones o experimentos. Colecta datos que contribuyan a comprobar
o refutar la hipótesis. Analiza tendencias o relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y reproducibilidad , los interpreta con base en
conocimientos científicos y formula conclusiones. Evalúa si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación y las comunica. Evalúa la fiabilidad de los
métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación.

IV.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En los meses de enero y febrero se han producido desastres naturales como huaycos producto de las intensas lluvias en diversos lugares del Perú. En Arequipa en la
localidad de Aplao, se ha observado diversos daños con perdidas humanas; frente a esta situación ¿Cómo podemos saber las causas que provocaron los Huaycos ¿Cómo
podemos saber las consecuencias de los huaycos? ¿Cómo podemos prevenir los daños provocados por los huaycos?. Para ello elboramos encuestas y simuladores.

V.- PROPÓSITO DE LOS APRENDIZAJES

 COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Formula preguntas acerca dlas variables que influyenn en un hecho, fenomeno
Problematizacion de situaciones
Diseña estrategias para hacer Propone procedimientos para observar
una indagacion
Indaga mediante
métodos científicos
situaciones que pueden
ser investigadas por la Genera y registra datos e
ciencia informacion
Analiza datos o informacion

Evalua y comunica

VI.- ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES
Enfoque de derecho Los estudiantes intercambian ideas para construir juntos consensos sobre
convivencia.
Enfoque de búsqueda de la excelencia Los estudiantes desarrollan acitudes preventivas ante fenomenso naturales
para la toman decisiones en la construcción de sus viviendas
Enfoque orientado al bien comun

Enfoque ambiental

VII.- CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN (DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO

Formula preguntas acerca de las cuasas que generan huaycos y selacciona aquella que puede Identificacion de las causas que Rubrica
ser indagada científicamente. Plantea hipótesis estableciendo relaciones de causalidad generan los huaycos atraves de Lista de cotejo
lluvia de ideas.
Propone procedimientos para observar, manipular la variable independiente, manipular Con una entrevista buscan
la variable dependiente y controlar la variable interviniente. Selecciona información acerca de las causas
herramientas, materiales e instrumentos a su alcance para recoger datos que generan los huaycos.
cualitativos, cuantitativos. Preve el tiempo y las medidad de seguridad personal y dl Elaboran el árbol de problemas
lugar de trabajo. REalizacion una practica
experimental simulada de un huayco.

VIII.- SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sessión 1
¿Cómo son los suelos de mi localidad?
En esta sesión los estudiantes conocerán las características
de los suelos, a través de una visita de campo previamente
organizado y su respectivo consolidado de observaciones y
comparaciones.
Sesion 3 ¿Qué son los huaysos?
IX.- MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR
+
*
Elaboracion de un tríptico
informativo de prevención.
Sesióon 2
Fenomenos que pueden alterar los suelos de mi localidad
En esta sesión los estudiantes formados en grupos de trbajo definirán que fenómenos
pueden alterar los suelos, confrontaran información y propondrán un manejo de variables,
causa efecto. Al finalizar la sesión se conducirá a que el estudiante tome como objero de
estudio a los huaycos
*
Arequipa, marzo del 2019

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