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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

SILABO DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR


“METEOROLOGÍA Y CLIMATOLOGÍA”

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

1.1. Área: INGENIERÍA AMBIENTAL


1.2. Facultad: INGENIERÍA QUÍMICA
1.3. Departamento Académico: FÍSICA
1.4. Programa de Estudios: INGENIERÍA AMBIENTAL
1.5. Sede: TRUJILLO
1.6. Año - Semestre académico: 2019-II
1.7. Ciclo: IV
1.8. Código de la experiencia curricular: 14480
1.9. Sección(es)/grupo(s): 2/4
1.10. Créditos: 03
1.11. Requisito: QUÍMICA AMBIENTAL/ FÍSICA GENERAL
1.12. Inicio – término: 20/08/2019 – 13/12/2019
1.13. Tipo: EE
1.14. Régimen: OBLIGATORIO
1.15. Organización semestral del tiempo (semanas): 17

Unidades
Total de I II III
Actividades
Horas
Teóricas 32 10 10 12
Prácticas 32 10 10 12
Total Horas 64

Consolidación de
aprendizajes

1.16. Docente / equipo docente(s):


CONDICIÓN APELLIDOS Y NOMBRES PROFESIÓN EMAIL INSTITUCIONAL
Coordinador(a) FLORES URQUIAGA HIPÓLITO F. FÍSICO hflores@unitru.edu.pe
Docente 2 GUILLERMO RAMÍREZ ULLOA FÍSICO guillermo.hru@gmail.com
Apoyo:

2. SUMILLA: (Transcribir lo que está en el currículo)


La experiencia curricular de Meteorología y Climatología es de naturaleza Específica y de carácter Teórico-
Práctico, contribuye directamente al logro de las capacidades terminales CTT 1.2, CTD 2.2, CTD 4.1 y a la
competencia general CG 2

1.1.1.1. UNIDAD DE COMPETENCIA 1


Demuestra compromiso y sensibilidad ante los problemas de su entorno para promover el desarrollo social y la
preservación del medio
Capacidades terminales
CTT 1.2 Demuestra sensibilidad y compromiso para promover el desarrollo social y preservación del medio
ambiente respondiendo y orientando positivamente las iniciativas de la ciudadanía.
UNIDAD DE COMPETENCIA 2 INGENIERÍA AMBIENTAL
Analiza y comunica problemas ambientales, para el diseño de sistemas de ingeniería ambiental, aplicando
conocimientos de la especialidad para evaluar aspectos sociales, de salud, seguridad, legales y culturales

Capacidades terminales

Pág. 1
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
CTD 2.2. ANÁLISIS DE PROBLEMAS: La capacidad de identificar, formular, buscar información y y analizar
problemas complejos de ingeniería para llegar a conclusiones fundamentadas usando principios básicos de
matemáticas, ciencias naturales y ciencias de la ingeniería (ICACIT e)

CTD 4.1. APRENDIZAJE PERMANENTE: El reconocimiento de la nece3sidad del aprendizaje permanente y la


capacidad para encararlo en el más amplio contexto de los cambios tecnológicos (ICACIT i)
1.1.1.3. UNIDAD DE COMPETENCIA 4 TECNOLOGÍA AMBIENTAL
Diseña y desarrolla soluciones de problemas ambientales con aprendizaje permanente mediante el uso de
herramientas modernas en concordancia con los principios y objetivos del programa
Capacidades terminales
CTD 4.1. APRENDIZAJE PERMANENTE: El reconocimiento de la nece3sidad del aprendizaje permanente y la
capacidad para encar5arlo en el más amplio contexto de los cambios tecnológicos (ICACIT i)
ARTICULACIÓN CON LA COMPETENCIA GENERAL DE LA UNT
1.2. COMPETENCIAS GENERALES
CG 2 Gestiona creativamente procesos orientados a la solución de problemas científicos, tecnológicos y
humanísticos, aplicadas en un contexto interdisciplinario a través de la investigación e innovación

Para el logro de estas capacidades se ha organizado el desarrollo de la experiencia curricular en cuatro unidades:

I. Meteorología y clima, la tierra y la atmósfera


II. La radiación solar y la temperatura

III. Presión atmosférica, viento y circulación, humedad atmosférica

IV. Precipitación y evaporación, satélites meteorológicos

V. La experiencia curricular será útil para que el estudiante logre habilidades y destrezas en la aplicación de
los conocimientos de la meteorología y climatología, para identificar, monitorear y analizar cambios de
los factores ambientales.

3. Naturaleza: Teórico-práctico

4. Propósito: Contribución en el perfil

5. Descripción general
Este curso tiene por finalidad el estudio de los fenómenos del tiempo y clima atmosférico, orientando
sus efectos e impactos a las actividades, entre otros,al medio ambiente y desastres naturales por
fenómenos meteorológicos. Para su comprensión se aplican principios físicos de mecánica de líquido,
gases, calor y termodinámica, electricidad magnetismo y óptica. Y principios de química Ambiental.
Sus resultados se aplican en actividades ambientales, hidrológicas, marítimas, aéreas, turísticas, etc. y
los impactos que produce están relacionados con tormentas, inundaciones, huaycos, tsunamis,
huracanes, olas de calor o de frío, fenómeno El Niño, nevadas, deshielos, smog, contaminación
ambiental, calentamiento global, etc. Ingeniería Ambiental tiene el propósito de desarrollar en el
estudiante conocimientos de los principales agentes atmosféricos y su impacto con los seres vivos, en
diferentes biomas, climas y microclimas de la región, el Perú y el mundo. El curso está dividido
en tres unidades académicas, que abarcan aspectos teóricos y aspectos prácticos. Cada unidad se va
cancelando con el examen correspondiente.

6. CONTENIDO:
1. La Meteorología
y clima
2. La Tierra y los Satélites meteorológicos
3. La atmósfera composición, estructura y contaminación
4. Estaciones meteorológicas e instrumentos medición
5. Radiación solar, terrestre y efecto invernadero
6. Dinámica atmosférica.
7. Vientos, nieblas y Nubes
Pág. 2
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8. Circulación y estabilidad de la atmósfera
9. Precipitación y tormentas
10. Humedad, evaporación y evapotranspiración
11. Masas de aire y frentes
12. Ondas Kelvin, ondas de Rossby, ciclones y tornados

7. COMPETENCIA DE ESTUDIOS GENERALES (I y II CICLO) O DE EGRESO (III – X CICLO)


7.1. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

7.1.1. COMPETENCIAS DISCIPLINARES

CTT 1.2 Demuestra sensibilidad y compromiso para promover el desarrollo social y preservación del
medio ambiente respondiendo y orientando positivamente las iniciativas de la ciudadanía.
CTD 2.2. ANÁLISIS DE PROBLEMAS: La capacidad de identificar, formular, buscar información y y analizar
problemas complejos de ingeniería para llegar a conclusiones fundamentadas usando principios básicos de
matemáticas, ciencias naturales y ciencias de la ingeniería (ICACIT e)

CTD 4.1. APRENDIZAJE PERMANENTE: El reconocimiento de la nece3sidad del aprendizaje permanente y la


capacidad para encar5arlo en el más amplio contexto de los cambios tecnológicos (ICACIT i)
CG 2 Gestiona creativamente procesos orientados a la solución de problemas científicos, tecnológicos y
humanísticos, aplicadas en un contexto interdisciplinario a través de la investigación e innovación

7.2. ARTICULACIÓN CON LA COMPETENCIA GENERAL DE LA UNT


CG 2 Gestiona creativamente procesos orientados a la solución de problemas científicos, tecnológicos y
humanísticos, aplicadas en un contexto interdisciplinario a través de la investigación e innovación

8. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA
8.1. UNIDAD 1
8.1.1. Resultados del aprendizaje
Demuestra compromiso y sensibilidad ante los problemas de su entorno para promover el
desarrollo social y la preservación del medio
8.1.2. Contenido
Meteorología Y Climatología Clasificación
Dinámica Terrestre Y De Satélites Meteorológicos
La Atmósfera Terrestre/Composición/Estructura/Contaminación Atmosférica
Biomas Terrestres. Clima Y Clasificación Climática.
8.1.3. Semana de inicio 20-23 agosto Semana de término: 16-20 Septiembre
8.1.4. Capacidades terminales
CTT 1.2 Demuestra sensibilidad y compromiso para promover el desarrollo social y
preservación del medio ambiente respondiendo y orientando positivamente las iniciativas de
la ciudadanía.
UNIDAD DE COMPETENCIA 2 INGENIERÍA AMBIENTAL
Analiza y comunica problemas ambientales, para el diseño de sistemas de ingeniería ambiental,
aplicando conocimientos de la especialidad para evaluar aspectos sociales, de salud,
seguridad, legales y culturales
Capacidades terminales
ARTICULACIÓN CON LA COMPETENCIA GENERAL DE LA UNT
1.2. COMPETENCIAS GENERALES
CG 2 Gestiona creativamente procesos orientados a la solución de problemas científicos,
tecnológicos y humanísticos, aplicadas en un contexto interdisciplinario a través de la
investigación e innovación
8.1.5. Organización de unidades de contenidos:
(Ver Matriz de contenidos de capacidades de la primera Unidad)
Semana de inicio: 20-23 agosto Semana de término 16-20 Septiembre

8.1.6. . Estrategias Didácticas/ Instrumentos de Evaluación


Pág. 3
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
(Ver Matriz de contenidos de capacidades de la primera Unidad)

Pág. 4
8.2. UNIDAD 2
8.2.1. Resultados del aprendizaje:
UNIDAD DE COMPETENCIA 2 INGENIERÍA AMBIENTAL
Analiza y comunica problemas ambientales, para el diseño de sistemas de ingeniería ambiental, aplicando
conocimientos de la especialidad para evaluar aspectos sociales, de salud, seguridad, legales y culturales
8.2.2. Contenido
Radiación, Espectro Solar Y Leyes/ Balance Energético/ Efecto Invernadero.
Instrumentos De Medición Meteorológicos Y Registros Dinámica Atmosférica/ Fuerzas Atmosféricas/
/ Isóbaras Y Centros De Presión Atmosférica/
Ciclo Hidrológico/ Humedad Atmosférica/ Evaporación Y Evapotranspiración
Vientos Y Circulación General De La Atmósfera/ Condensación Nieblas Y Nubes

10ma semana
Semana de inicio: 23-27 septiembre Semana de término 21-25 octubre:

8.2.3. Capacidades terminales:

CTD 2.2. ANÁLISIS DE PROBLEMAS: La capacidad de identificar, formular, buscar información y y analizar
problemas complejos de ingeniería para llegar a conclusiones fundamentadas usando principios básicos de
matemáticas, ciencias naturales y ciencias de la ingeniería (ICACIT e)
CTD 4.1. APRENDIZAJE PERMANENTE: El reconocimiento de la nece3sidad del aprendizaje permanente y la
capacidad para encar5arlo en el más amplio contexto de los cambios tecnológicos (ICACIT i)
ARTICULACIÓN CON LA COMPETENCIA GENERAL DE LA UNT
1.2. COMPETENCIAS GENERALES
CG 2 Gestiona creativamente procesos orientados a la solución de problemas científicos, tecnológicos y
humanísticos, aplicadas en un contexto interdisciplinario a través de la investigación e innovación

8.2.4. Organización
(Ver Matriz de unidades
de contenidos de contenidos:
de capacidades de(Ver en la matriz
la primera de )
Unidad)
Semana de inicio 23-27 septiembre Semana de término: 21-25 de octubre:

8.2.5. Estrategias Didácticas/ Instrumentos de Evaluación:


(Ver Matriz de contenidos de capacidades de la primera Unidad)
8.3. UNIDAD 3
8.3.1. Resultados del aprendizaje:
UNIDAD DE COMPETENCIA 4 TECNOLOGÍA AMBIENTAL
Diseña y desarrolla soluciones de problemas ambientales con aprendizaje permanente mediante el uso de
herramienta smodernas en concordancia con los principios y objetivos del programa
Capacidades terminales
8.3.2. Contenido

Precipitación Atmosférica, Clasificación, Medición Y Distrución


Ciclones, Tornados Y Trombas Marinas. Circulación Atmosférica Y
Flotabilidad Y Gradientes. Masas De Aire Y Frentes. Corrientes Y Ondas Atmosféricas.
Climas Del Perú. Calentamiento Global Y Cambio Climático Terrestre Fenómeno El Niño

Semana de inicio: 28 octubre – 01 noviembre Semana de término 16-20 Septiembre 02 – 06 diciembre


8.3.3. Capacidades terminales
CTD 4.1. APRENDIZAJE PERMANENTE: El reconocimiento de la nece3sidad del aprendizaje permanente y
la capacidad para encar5arlo en el más amplio contexto de los cambios tecnológicos (ICACIT i)
ARTICULACIÓN CON LA COMPETENCIA GENERAL DE LA UNT
1.2. COMPETENCIAS GENERALES
CG 2 Gestiona creativamente procesos orientados a la solución de problemas científicos, tecnológicos y
humanísticos, aplicadas en un contexto interdisciplinario a través de la investigación e innovación
8.3.4. ARTICULACIÓN CON LA COMPETENCIA GENERAL DE LA UNT
1.2. COMPETENCIAS GENERALES
CG 2 Gestiona creativamente procesos orientados a la solución de problemas científicos, tecnológicos y
humanísticos, aplicadas en un contexto interdisciplinario a través de la investigación e innovación
8.3.5. Estrategias Didácticas/ Instrumentos de Evaluación
(Ver Matriz de contenidos de capacidades de laTercera Unidad)

MATRIZ DE CAPACIDADES DE LA PRIMERA UNIDAD ACADÉMICA

RESULTADOS DE EVIDENCIAS SEMA


ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DE INSTRUMENTOS
CAPACIDADES APRENDIZAJES ESTRATEGIAS DE (INICI
CONTENIDOS DE EVALUACI
TERMINALES DIDÁCTICA DESEMPEÑO TÉRM
ÓN
(CT) (Por capacidad terminal) (mínimo 3)

Ingeniería CTT 1.2 Demuestra Meteorología Y Climatología Clasificación organizar a los Redactan Cuadernos, 1ra sem
ambienta sensibilidad y compromiso Dinámica Terrestre Y De Satélites Meteorológicos equipos de trabajo textos exámenes escritos , 20-2
l para promover el La Atmósfera Asignar tareas para Elaboran objetiva con agos
CTT 1.2 desarrollo social y Terrestre/Composición/Estructura/Contaminación la investigación Proponen preguntas de
CTD 4.1 preservación del medio Atmosférica formativa Clasifican emparejamiento,
CG 2 ambiente respondiendo y Biomas Terrestres. Clima Y Clasificación Climática. Preparan su interpretan preguntas de 2d
CG 2 orientando positivamente portafolio para Analizan opción múltiple, sema
las iniciativas de la Radiación, Espectro Solar Y Leyes/ Balance control del Sintetizan preguntas 26-3
ciudadanía. Energético/ Efecto aprendizaje Construyen verdadero o falso, agos
UNIDAD DE Invernadero. Clase magistral de hacen tablas preguntas de
COMPETENCIA 2 Primera Evaluación En Capacidades Del guía y orientación diagraman interpretación y/
INGENIERÍA AMBIENTAL Aprendizaje general proyectan elaboración de
Analiza y comunica Asignar roles para valoran gráficos, , 3ra sem
problemas ambientales, profundización de trabajan en estadísticas, 02-0
para el diseño de sistemas los temas grupo cuestionarios, mapa Septie
de ingeniería ambiental, investigaran un cuidan el medio conceptual, trabajos
aplicando conocimientos tema y lo ambiente monográficos,
de la especialidad para exponen en un pequeñas
evaluar aspectos sociales, plenario investigaciones ,
de salud, seguridad, Acudirán a las trabajos y tareas 4ta sem
legales y culturales bibliotecas, e 09-1
Capacidades terminales internet para Septie
ARTICULACIÓN CON LA informarse de los
COMPETENCIA materiales, libros o
GENERAL DE LA UNT revistas
1.2. Preparan sus
COMPETENC materiales
IAS GENERALES didácticos en 5ta sem
CG 2 Gestiona cartulinas, 16-2
creativamente procesos maquetas , Septiem
orientados a la solución de filmaciones, USB,
problemas científicos, etc
tecnológicos y Preparan un
humanísticos, aplicadas proyecto de
en un contexto Investigación
interdisciplinario a través Formativa
de la investigación e
innovación Manejan Tablas
1.1.1. Organización dinámicas
de unidades de Redactan informes
contenidos: de laboratorio
Diagraman en Excel
Manejan formato de
investigación
científica

MATRIZ CAPACIDADES DE LA SEGUNDA UNIDAD ACADÉMICA


RESULTADOS DE
EVIDENCIAS SEMA
APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DE INSTRUMENTOS
ESTRATEGIAS DE (INICI
CAPACIDADES CONTENIDOS DE EVALUACI
DIDÁCTICA DESEMPEÑO TÉRM
TERMINALES (CT) (Por capacidad ÓN
(mínimo 3)
terminal)

CTD 2.2 Presión Atmosférica. Estación Meteorológica. organizar Redactan Cuadernos, 6ta semana
CTD 4.1 CTD 2.2. ANÁLISIS DE Instrumentos De Medición Meteorológicos Y a los estudiantes en textos exámenes 23-27
CG 2 PROBLEMAS: La capacidad Registros equipos de trabajo Solucionan escritos , objetiva septiembre
de identificar, formular, Ciclo Hidrológico/ Humedad Atmosférica Asignar Elaboran con preguntas de
buscar información y y Evaporación/ Evapotranspiración tareas al equipo para Problemas emparejamiento,
analizar problemas complejos Dinámica Atmosférica/ Fuerzas Atmosféricas/ la investigación Clasifican preguntas de
de ingeniería para llegar a / Isóbaras Y Centros De Presión Atmosférica/ formativa interpretan opción múltiple, 7ma semana
conclusiones fundamentadas Conceptual: Cada Analizan preguntas 30 septiembr
usando principios básicos de Vientos Y Circulación General De La Atmósfera/ estudiante adquiere Sintetizan verdadero o falso, 04octubre
matemáticas, ciencias Condensación su portafolio para Investigan preguntas de
naturales y ciencias de la Nieblas Y Nubes control del Construyen interpretación y/
ingeniería (ICACIT e) Segunda Evaluación En Capacidades Del aprendizaje hacen tablas elaboración de 8va semana
CTD 4.1. APRENDIZAJE Aprendizaje El diagraman gráficos, , 07-11
PERMANENTE: El profesor expone las estadísticas, octubre
reconocimiento de la clases tipo valoran cuestionarios,
nece3sidad del aprendizaje conferencia como respetan mapa conceptual,
permanente y la capacidad guía y orientación trabajan en trabajos 9na semana
para encar5arlo en el más general, buscando la grupo monográficos, 14-18
amplio contexto de los participación de los cuidan el pequeñas octubre
cambios tecnológicos estudiantes y medio investigaciones ,
(ICACIT i) asignando roles para ambiente trabajos y tareas
ARTICULACIÓN CON LA la extensión de los 10ma seman
COMPETENCIA GENERAL temas 21-25
DE LA UNT Cada octubre:
1.2. equipo investigará un
COMPETENCIA tema asignado y lo
S GENERALES expondrá en un
CG 2 Gestiona plenario donde
creativamente procesos absuelven las
orientados a la solución de interrogantes hechas
problemas científicos, por el plenario
tecnológicos y humanísticos, Acudirán
aplicadas en un contexto a las bibliotecas, e
interdisciplinario a través de internet para
la investigación e innovación informarse de los
materiales, libros o
revistas

MATRIZ DE L CAPACIDADES DE LA TERCERA UNIDAD ACADÉMICA

RESULTADOS DE
EVIDENCIAS SEMAN
APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DE INSTRUMENTOS
CAPACIDADES ESTRATEGIAS DE (INICIO
CONTENIDOS DE EVALUACI
TERMINALES DIDÁCTICA DESEMPEÑO TÉRMI
(Por capacidad ÓN
(CT) (mínimo 3)
terminal)

CTD 4.1 CTD 4.1. APRENDIZAJE Precipitación Atmosférica, Clasificación, Medición organizar Solucionan Cuadernos, 11va seman
CG 2 PERMANENTE: El Y Distrución a los estudiantes en Elaboran exámenes escritos 28 octubre
CG 2 reconocimiento de la Flotabilidad Y Gradientes. Masas De Aire Y equipos de trabajo Proponen , objetiva con 01 noviemb
nece3sidad del Frentes. Corrientes Y Ondas Asignar Problemas preguntas de
aprendizaje permanente y Atmosféricas. tareas al equipo para Clasifican emparejamiento,
la capacidad para Ciclones, Tornados Y Trombas Marinas. la investigación interpretan preguntas de
encar5arlo en el más Circulación Atmosférica Y formativa Analizan opción múltiple, 12va seman
amplio contexto de los Oceánica. Cada Sintetizan preguntas 04 – 08
cambios tecnológicos Climas Del Perú. Calentamiento Global Y Cambio estudiante adquiere Investigan verdadero o falso, noviembre
(ICACIT i) Climático Terrestre. su portafolio para Construyen preguntas de
ARTICULACIÓN CON LA Fenómeno El Niño.Tercera Evaluación En control del valoran interpretación y/
COMPETENCIA Capacidades Delprendizaje aprendizaje cuidan el elaboración de 13va seman
GENERAL DE LA UNT Evaluación De Aplazados Para Alumnos Que No El medio gráficos, , 11 – 15
Alcanzaron Las Capacidades En Las Unidades profesor expone las ambiente estadísticas, noviembre
De Aprendizaje clases tipo cuestionarios,
1.2. conferencia como mapa conceptual,
COMPETEN guía y orientación trabajos 14ava sema
CIAS GENERALES general, buscando la monográficos, 18 – 22
CG 2 Gestiona participación de los pequeñas noviembre
creativamente procesos estudiantes y investigaciones ,
orientados a la solución asignando roles para trabajos y tareas
de problemas científicos, la extensión de los 15ava sema
tecnológicos y temas 25 - 29
humanísticos, aplicadas Cada noviem
en un contexto equipo investigará un
interdisciplinario a través tema asignado y lo 16ava sema
de la investigación e expondrá en un 02 – 06
innovación plenario donde diciembre
8.3.4. absuelven las
ARTICULACI interrogantes hechas
ÓN CON LA por el plenario
COMPETENCIA Acudirán
GENERAL DE LA UNT a las bibliotecas, e
1.2. internet para
COMPETEN informarse de los
CIAS GENERALES materiales, libros o
CG 2 Gestiona revistas
creativamente procesos
orientados a la solución
de problemas científicos,
tecnológicos y
humanísticos, aplicadas
en un contexto
interdisciplinario a través
de la investigación e
innovación

8.3.6. Organización de unidades de contenidos:

MATRIZ PARA ALCANZAR CAPACIDADES ESPECÍFICAS DE LA PRIMERA UNIDAD ACADÉMICA

Semanas Actividades y Contenidos


Semana 1 METEOROLOGÍA Y CLIMATOLOGÍA
CLASIFICACIÓN
CONCEPTUAL:
 Consensuar sílabo.
 Tiempo meteorológico. Ramas de la
. meteorología.. •

PROCEDIMENTAL:
• Laboratorio: Uso de Tablas dinámicas de Excel
para procesamiento de datos meteorológicos
ACTITUDINAL:
• Reflexiona y valora la aplicación científico-
tecnológica del software procesador de datos
meteorológicos
meteorológcos
PROCEDIMENTAL:
Semana 2 DINÁMICA TERRESTRE Y DE SATÉLITES
METEOROLÓGICOS
• Práctica: Procesar registro de datos de presiones atmosféricas, analizar y realizar un informe
científico CONCEPTUAL:
•Movimientos de La Tierra. Coordenadas
ACTITUDINAL: Terrestres. Tiempo universal y local. Satélites y
satelital
• Actitud crítica-reflexiva frente al conocimiento, de las fuentes dedinámica
contaminación atmosférica en
Semana 4 BIOMAS TERRESTRES. CLIMA Y CLASIFICACIÓN CLIMÁTICA. PROCEDIMENTAL:
• Práctica: Procesar registro de datos de
CONCEPTUAL: temperaturas, analizar y realizar un informe
Principales biomas: Tundra, Taiga, Pradera, Bosque, Desierto. científico
ACTITUDINAL:
Sabana. Clima y características.
 •Valora el desarrollo científico y
Clasificación de Köppen. Clasificación de Strahler. tecnológico de los productos de
.
Semana 3 LA ATMÓSFERA meteorología satelital
PROCEDIMENTAL: TERRESTRE/COMPOSICIÓN/ESTRUCTUR
• Práctica: Observa un documental de biomas terrestres en climas diversos; reflexiona, analiza,
A/CONTAMINACIÓN
sintetiza y realiza un informe científico

ACTITUDINAL:
ATMOSFÉRICA

CONCEPTUAL:

• Atmósfera. Composición, Estructura:


Tropósfera, Estratósfera, Mesósfera, Ionosfera,
Termósfera, Exósfera, Magnetósfera. •
Contaminación atmosférica

PROCEDIMENTAL:
• Laboratorio: Reconociendo configuraciones ciclónicas y anticiclónicas en el planeta

ACTITUDINAL:
• Valora la presión atmosférica de la ciudad analizando su variación temporal.

SEMANA 8CICLO HIDROLÓGICO/ HUMEDAD ATMOSFÉRICA/ EVAPORACIÓN Y


EVAPOTRANSPIRACIÓN

CONCEPTUAL:
• El ciclo hidrológico • Humedad atmosférica. vapor de agua, tensión de vapor
y vapor de saturación. Presión de vapor, calor latente, densidad de aire seco y húmedo. •
Evaporación.humedad
Psicometría: Evaporación desde humedad
absoluta., el suelo. Transpiración.
relativa, punto Evapotranspiración.
de rocío, • Instrumentos de medida
humedad
de la específica,
medición evaporaciónrelación de mezcla. Temperaturas de bulbo seco y húmedo. •
y evapotranspiración.
PROCEDIMENTAL:
• Laboratorio: Midiendo la humedad local con un psicrómetro
ACTITUDINAL:
• Valora la aplicación de la humedad, evapotranspiración y ciclo hidrológico del agua en la Tierra.
medida de la evaporación y evapotranspiración

Semana 9 VIENTOS Y CIRCULACIÓN GENERAL DE LA ATMÓSFERA/ CONDENSACIÓN


NIEBLAS Y NUBES

CONCEPTUAL:
• El viento: Dirección y velocidad. La Circulación general de la atmósfera.
. Brisas térmicas. La corriente en chorro o jet stream. •
Condensación. Factores que intervienen en la condensación. Núcleos de condensación. Sublimación.
• Nubes: Procesos de formación. Núcleos de condensación. Tipos de nubes. Formación de nubes
convectivas. Nubes Orográficas. Nubes frontales. Nivel de Condensación. Clasificación de las
Nubes. Nubosidad. Nieblas. de radiación, advección, frontales y nieblas industriales

PROCEDIMENTAL:
• Laboratorio: Procesar registro de datos de viento local

ACTITUDINAL:
• Valora el conocimiento sobre vientos y nubes analizando su variabilidad en la zona de Trujillo
Semana 10 SEGUNDA EVALUACIÓN EN CAPACIDADES DEL APRENDIZAJE
• Evaluación de conocimientos y habilidades intelectuales
• Evaluación de Trabajos de casa
• Evaluación de Informes de Laboratorio
MATRIZ PARA ALCANZAR CAPACIDADES ESPECÍFICAS DE LA TERCERA UNIDAD ACADÉMICA
Semana 11 ACTIVIDADES Y CONTENIDOS
Dí PRECIPITACIÓN ATMOSFÉRICA, CLASIFICACIÓN, MEDICIÓN Y DISTRUCIÓN

CONCEPTUAL
Precipitación/ Formación/ Clasificación/ Pluviometría/ Distribución Espacial Y Temporal/
Precipitación Promedio Sobre Un Área

PROCEDIMENTAL
Práctica: Procesar registro de datos de precipitaciones atmosféricas, analizar y realizar un
informe científico

ACTITUDINAL: Valoran las precipitaciones atmosféricas relacionándolos con las


actividades productivas

Semana 12 CICLONES, TORNADOS Y TROMBAS MARINAS. CIRCULACIÓN ATMOSFÉRICA Y


OCEÁNICA.

CONCEPTUAL:
Ciclones extra tropicales: ciclo génesis. Frente polar. Ciclones tropicales: Perturbación tropical, onda
tropical, huracán. Tornado. Tromba marina:.
PROCEDIMENTAL:
• Laboratorio: Observa un documental del Huracán Katrina, reflexiona, analiza, sintetiza y realiza un
informe científico

ACTITUDINAL:
• Valora los fenómenos meteorológicos a gran escala que se producen en la atmósfera y océano

Semana 13 FLOTABILIDAD Y GRADIENTES. MASAS DE AIRE Y FRENTES. CORRIENTES Y ONDAS


ATMOSFÉRICAS.

CONCEPTUAL:
• Principios y factores de flotabilidad. Gradiente vertical de temperatura.Procesos adiabáticos seco y

húmedo. • Movimiento de masas de aire. Clasificación. Frentes. Tipos de frentes. Corriente en


Chorro. Onda kelvin y onda Rossby
PROCEDIMENTAL:
Práctica: Uso del diagrama de Stüve en sondeos atmosféricos

ACTITUDINAL: Reflexiona positivamente al uso de técnicas atmosféricas

Semana 14 CLIMAS DEL PERÚ. CALENTAMIENTO GLOBAL Y CAMBIO CLIMÁTICO TERRESTRE.


FENÓMENO EL NIÑO.

CONCEPTUAL:
• Índices y Regímenes climáticos. Climas del Perú. Acoplamiento atmósfera-océano. Calentamiento
global y cambio climático terrestre. Fenómeno el Niño: Características. Ondas Kelvin, Ondas
Rossby. Fenómeno ENOS.

Práctica: Documental sobre fenómeno Niño costero en el Perú; reflexiona, analiza, sintetiza y realiza
un informe científico
EVALUACIÓN EN CAPACIDADES DEL APRENDIZAJE PARA ALUMNOS
REZAGADOS DE LAS UNIDADES I o II, PREVIA GESTIÓN ADMINISTRATIVA EN
SU DIRECCIÓN DE ESCUELA.

ACTITUDINAL:
• Actitud reflexiva positiva frente al conocimiento y consecuencias del cambio climático.
Semana15 TERCERA EVALUACIÓN EN CAPACIDADES DELPRENDIZAJE
• Evaluación de conocimientos y habilidades intelectuales
• Evaluación de Trabajos de casa
• Evaluación de Informes de Laboratorio

Semana 16 EVALUACIÓN DE APLAZADOS PARA ALUMNOS QUE NO ALCANZARON LAS


CAPACIDADES EN LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
• Prueba escrita objetiva / cuadernillo de preguntas

9. SISTEMA DE EVALUACIÓN
9.1. Base legal: Reglamento de normas generales de evaluación y aprendizaje con el enfoque en competencias, de los estudiantes de pregrado
UNT.

9.2. Principios y procedimientos: La evaluación por competencias se caracteriza por ser progresiva, formativa y auténtica; por lo que es de
procesos e integral y se orienta a asegurar el logro de los aprendizajes esperados, capacidades y competencias
Se evalúan las evidencias concretas a través de las cuales los estudiantes demuestran haber logrado aprendizajes (exposiciones orales,
presentación de trabajos escritos, ensayos, exposiciones, mapas conceptuales, infografías, maquetas, entre otros); y sirve para recoger
información, tomar decisiones oportunas e informar a los estudiantes y autoridades para las acciones de mejora respectiva

9.3. De La Metodología.En la enseñanza el profesor es un guía y orientador del aprendizaje, usa métodos activos orientando al análisis y síntesis
de los temas propuestos; los estudiantes aprenden y aplican las teorías aprendidas, realizan procesamiento de información y presentan
trabajos escritos como resultado del aprendizaje. Se controlan todos los parámetros del aprendizaje: asistencia, intervenciones, presentación
de trabajos e informes puntuales y oportunos.

Para el desarrollo del curso se ha establecido dos horas a la semana para la exposición de la teoría a cargo del profesor y dos horas para las
prácticas de laboratorio o de campo, las cuales se realizan con la participación activa de los estudiantes.

Para las clases de teoría se hará uso de pizarra, plumones, mota, proyector, USB, equipo de multimedia, software.

Las prácticas consisten en el procesamiento de información meteorológica Para las prácticas de campo se contará con la información que
brinde la estación meteorológica del ámbito. El costo de traslado y/o materiales necesarios a usar en las prácticas e informes asumen los
estudiantes.

La realización de la práctica se ejecuta in situ, en el Laboratorio o en estaciones meteorológicas de ámbito local o regional que para el efecto
el profesor responsable coordina con las instituciones del medio.
Para las prácticas de laboratorio se formarán grupos de estudiantes por turno y subgrupos de estudiantes por mesa. Los informes de los
laboratorios serán presentados individualmente y se antes de realizar el siguiente experimento.
La presentación de trabajos de casa e informes de trabajos de laboratorio son puntuales, oportunos y se entregan al profesor responsable de
cada actividad la siguiente semana de haberse ejecutado.
El delegado estudiantil, en coordinación con el Profesor, apoya con el proceso de gestión de trámites en las oficinas de la Universidad para
obtener los permisos respectivos para las salidas de campo o de la Feria académica en Investigación Formativa

9.4. De La Asistencia: La asistencia a todas las actividades programada es obligatoria, se controla mediante formatos físicos de asistencia donde
el alumno registra su firma, la que luego el profesor ingresa al Sistema de Cómputo de Registro en Línea de la UNT. El alumno con el 30 % o
más de inasistencias a las actividades realizadas, queda registrado por el Sistema como inhabilitado (INH).

9.5. De La Evaluación: El sistema de evaluación comprenderá los siguientes aspectos:


 Nota de Evaluaciones parciales (E)
 Nota de Evaluaciones de trabajos de casa (T)
 Nota Promedio de Evaluaciones de Informes de laboratorio (L)
 Nota de Evaluación del Proyecto de Investigación Formativa (NI)

Las notas de Evaluaciones parciales (NP)i de unidades y nota promedio de asignatura (NP), se obtendrán con las siguientes fórmulas:

(NP)i = (2E + 1L + 1T)i / 4 ; i = 1, 2, 3

NP = [ (NP)1 + (NP)2 + (NP)3 + NI] / 4

9.6. De La Aprobación Y Promoción:


 El alumno que no cumpla con cualquiera de los indicadores de evaluación anterior tiene NOTA CERO en el casillero de evaluación
correspondiente.
 La nota aprobatoria mínima del curso es de once (11).
 La Evaluación de Aplazado versará sobre todo el contenido del curso.
 La asistencia al desarrollo de la asignatura en cualquiera de sus modalidades de realización, es obligatoria.
 La presentación de trabajos y /o informes de laboratorios se ejecuta en la fecha señalada por el profesor. No existe prórroga para el
cumplimiento de las obligaciones académicas.
 Las Evaluaciones de Unidad se rinden al término del desarrollo de esta
 Los alumnos que no rindieron las Evaluaciones de Unidad en la fecha programada podrán justificarlo vía documento a través de la
Dirección de Escuela y presentando el recibo de rezagado lo rendirán en la penúltima semana del semestre.
 Los alumnos que asisten y no rinden las Evaluaciones de Unidad, en cualquiera de las Unidades, tendrán calificativo de cero en
esa(s) unidad(es)
 Los alumnos que no rindan la Evaluación de Aplazados se les registrará como “NO SE PRESENTÓ”en el casillero del Registro de
Evaluación
 La evaluación del aprendizaje se rige por las Normas de Evaluación para los Estudiantes de la U.N.T.

9.7. Criterios Para La Promoción


El sistema de calificación es vigesimal (0-20). La nota aprobatoria es 11, en el promedio promocional el medio punto
(0.5) favorece al estudiante. La asistencia es obligatoria tener más del 30% de inasistencia injustificada es causal de
inhabilitación

La evaluación por competencias evalúa los siguiente:


9.8. Nivel De Logros: Es el aprendizaje alcanzado por el estudiante. Para la determinación de los niveles de
logro de los resultados de aprendizaje de los estudiantes se toma en cuenta lo siguiente:

 Nivel I: Necesita reforzar las capacidades terminales previstas en coordinación con Dirección de
Escuela y/o Estudios Generales, según corresponda. (0-10).
 Nivel II: Requiere fortalecer la mayoría de las capacidades terminales. (11-14)
 Nivel III: Muestra un nivel de dominio adecuado en las capacidades terminales en la experiencia
curricular. (15-17)
 Nivel IV: Posee un alto nivel de dominio de las capacidades terminales de la experiencia curricular
(18-20)

9.9. Reportes:
El coordinador de la Experiencia Curricular, reporta al Director de Escuela / EGUNT, los niveles de logros
alcanzados en cada unidad adjuntando su plan de mejora.

10. TUTORÍA ACADÉMICA (Plan de mejora)

10.1. Propósito:

Los alumnos gozan del derecho de consejería académica, personal y social; en el curso de Meteorología y
Climatología cuentan con horario para este fin. El propósito es dar una orientación especializada sobre
temas relacionados al curso con el consiguiente refuerzo de actitudes y valores personales, científicos
y profesionales; para la convivencia en el ámbito de la comunidad universitaria y sociedad.

10.2. Desarrollo de la tutoría

Días: lunes

Lugar: Física/Laboratorio de Meteorología

Vía correo electrónico: hflores@unitru.edu.pe

Horario: 09:00 am a 11:00 am

11. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Normas APA, sexta edición, (Áreas: Ciencias de la Persona, Ciencias Básica Tecnológica, Ciencias Económicas)

TÍTULO DEL LIBRO LUGAR DONDE SE ENCUENTRA


Libro texto
551.1/A94: Ayllón, T. (2003). Elementos de Biblioteca Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas
meteorología y climatología (No. Ec1295). (FCFYM)
EDITORIAL TRILLAS,.
Libros de consulta: Bibliografía de consulta (FCFYM):
551.5P47A: Petterssen, S. (1968). Introducción a la Meteorología. Uabc.
551.5/D75: Donn, W. L., & de Alemany, J. C. (1978). Meteorología. Reverté.
551.52/M36: Medina, M. (1976). Meteorología básica sinóptica. In Meteorología básica sinóptica.
Paraninfo.
551.5/T19: Tanck, H. J., & Larrucea, B. P. (1971). Meteorología. Alianza Editorial.
BILIOGRAFÍA DE CONSULTA EN INTERNET
1. López, I. Z., & del Arco, E. C. (2010). Meteorología y climatología. Editorial UNED.
2. Ayllón, T. (2003). Elementos de meteorología y climatología (No. Ec1295). EDITORIAL TRILLAS,
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4. Sánchez, L. M. A. (1990). Climatología y medio ambiente (Vol. 3). Ediciones Universitarias
Barcelona.
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6. Celis, A., & Forni, P. (2007). De los satélites geoestacionarios y las boyas oceánicas a los
productores pampeanos: La red de generación y diseminación de información climática
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Trujillo, 20 de agosto del 2019

Visado Director de Escuela


PLAN DE MEJORA

EXPERIENCIA CURRICULAR: Meteorología y Climatología


CICLO: IV

OBJETIVO: Realizar el acompañamiento cognitivo y socio afectivo del estudiante, para contribuir al logro
de las capacidades terminales no logradas.

PERIODO DE UNIDAD: _____ ( I ) ____(II) _____ (III)

Capacidad Situación Intervención Acciones de


terminal problemática pedagógica acompañamiento Derivació
no lograda del académico
por el estudiante
estudiante
 Virtual  Bienestar
 Presencial universitari
 Dpto.
psicológico

------------------------------- ------------------------
Docente: Flores Urquiaga Hipólito Francisco Director de Escuela: Bernuy
Paredes

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