FORMACION DOCENTE

SITUADA

TRABAJO FINAL
DOCENTE:
 Dolce, María de los Ángeles
 Ojeda, María del Rosario
 Zapiola, Sandra
 Vega, Patricia

AÑO: 2018
 Secuencia Didáctica

Grado: 2 do

Tema: Cálculos Mentales

Actividades:
1) El docente empieza la clase realizando actividades en el pizarrón con
los alumnos. Arma equipos de 4 alumnos, realiza la siguiente actividad

70 10 50 50 40 20

+ + +

30 10 60

 luego cada equipo tiene que buscar que numero sumando te da

100 y el que acierta gana un punto.
 Y así lo repetimos varias veces.
2) A continuación afianzamos el tema en el cuaderno con las
siguientes actividades:
 Buscamos que numero nos da 100
40 40 80 40
+ +
20 20

40 60 70 10
+ +
20 30
  Resolver mentalmente los siguientes cálculos
+30
40=
20=
70=
80=

-40
90=
80=
60=
20=
 Buscamos el número que falta

25 + = 75

34+ = 89

55-25=

3) Finalizamos haciendo una puesta en común, en el pizarrón

mostrando como lo resolvieron.
 Informe Final
Establecimiento: EEP. N° 26 “Miguel Navarro Viola”
Docente: Ojeda María del Rosario, Dolce María de los Ángeles,
Zapiola Sandra, Vega Patricia.

Grado: 2do grado

Tema: Cálculos Mentales

Impacto de la Propuesta Pedagógica:

El docente plantea actividades y juegos en el pizarrón, para
practicar cálculos mentales, donde el alumno usara distintos
métodos para resolver los cálculos.

Finalizada la actividad del pizarrón, pasamos a afianzar el tema en

los cuadernos.

Luego hacemos la puesta en común entre todos, explicando las

distintas maneras de calcular y llegar al resultado.

Fortalezas Observadas:
 El desarrollo del sentido numérico y las habilidades
intelectuales como la atención y la concentración.
 Permitió una mejora lectura de los números.
 Permitió la descomposición de números.
 Desarrollaron y reflexionaron sobre las diferentes
estrategias de sumas y resta para llegar al mismo
resultado propuestas por ellos.
 Les permite trabajar con el orden y la comparación de
números.

Debilidades:
 Para algunos chicos cuesta por su capacidad de
concentración que hay que tener.
 Ciertas estrategias de cálculos mentales que son
válidas para la suma, no funciona de la misma
manera para la resta.

Observaciones:
 Se adaptó las actividades de acuerdo a las
necesidades de los chicos.
 Con algunos se trabajó con material simbólico, hasta
que entendieron el procedimiento.

Recursos:
 Material simbólico
 Cuaderno para registrar lo dado