FORMACION DOCENTE

SITUADA

TRABAJO FINAL
DOCENTE:
 Dolce, María de los Ángeles
 Ojeda, María del Rosario
 Zapiola, Sandra
 Vega, Patricia

AÑO: 2018
 SECUENCIA DIDACTICA

GRADO: 2 do

AREA: Practica del Lenguaje

TEMA: Comprensión lectora y escritura de un texto breve.

ACTIVIDADES:

1. El docente presentará la imagen de libro (nariz de higo) e indagara sobre la imagen con
las siguientes preguntas.
 ¿Cómo es el personaje?
 ¿Por qué el personaje tiene miedo que le coman la nariz?
 ¿si tuviera una nariz de maíz, a que animal le temería?
 ¿Cómo podemos solucionar el problema?
2. Mientras el docente va indagando, las respuestas van anotando en el pizarrón, por los
alumnos. Terminando se sigue con la lectura del mismo.
3. Al finalizar la lectura, se le entregara la siguiente actividad.
 Una hoja en donde tienen que completar:

NARIZ DE:

SE LA PUEDE COMER:

4 Luego, como situación de escritura y con los datos que tienen hacer un pequeño cuento de una
carilla en donde tendrán que dibujarlo con la nueva nariz.

5 Después hacer una puesta en común, de lo que pusieron cada alumno.

NARIZ DE:

SE LA PUEDE COMER:

NARIZ DE:

SE LA PUEDE COMER:

NARIZ DE:

SE LA PUEDE COMER:

NARIZ DE:

SE LA PUEDE COMER:

NARIZ DE:

SE LA PUEDE COMER:

NARIZ DE:

SE LA PUEDE COMER:
 Informe Final
Establecimiento:
Docente:
Grado:
Tema:
Área:
Tiempo:

Impacto de la Propuesta Pedagógica :

La docente elige un libro, de la selección de libros, y compartir con los chicos
porque lo eligió. Le muestra la tapa del libro y le pregunta ¿De qué creen que
se trate el libro?, todos dan su punto de vista y Para cambiar un poco y con
ayuda de la biblioteca escolar miramos el cuento digitalizado, en donde los
chicos muestran mucho interés y entusiasmo.

Al finalizar el cuento, realizamos la puesta en común, en donde participaron

tos. Le propusimos que cambien la nariz con una fruta que más le gustara y
anotar quien se la podía comer.

Cuando ya teníamos esos dos datos, realizaríamos un nuevo cuento con la

nueva nariz.

Al finalizar, cada uno leería lo que habían puesto.

Fortalezas Observadas:
 El deseo de aprender a leer.
 Lectura compartida con los compañeros y el docente.
 La comprensión del texto.
 La lectura autónoma de su producción.
 La escritura constante de textos en forma autónoma o en colaboración
del docente.
 La revisión de su propia escritura, para evaluar lo que falta escribir.

Debilidades :
 Puede suceder que algunos niños omitan algunas letras.
 Que no se planteen la regla ortográfica.
 Tanto es a veces su entusiasmo para escribir, en donde se descuida la
forma gráfica.
 Por eso es importante que el docente colabore escribiendo con ellos o
por ellos, proponiéndoles forma de seguir adelante. ( alentándolos con
cada avance que realizan).

Observaciones:
 Se adaptó las actividades a las necesidades de cada uno.
 Se afianzo el tema con otro texto elegido.

Recursos:
 Libro “Nariz de Higo”
 Recurso tecnológico de la biblioteca.
 Cuaderno para realizar el dibujo y el nuevo texto.