PLANIFICACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

Curso: 2° Medio.
Subsector: Historia, Geografía y Ciencias Sociales Nombre del Profesor:
Tiempo de duración: Marzo
OFT: Aceptación y valoración de la diversidad etaria, cultural, socioeconómica, de género, condición física, opinión u otra
OFV: Comprender que las Guerras mundiales tuvieron las características distintivas sin precedente dada su escala planetaria, la movilización de la población civil, el número de víctimas, la tecnología utilizada y los efectos
en el reordenamiento político internacional.
Nivel Mapa de Progreso del Aprendizaje Reconoce que en los procesos históricos existen relaciones de influencia entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y sociales. Identifica
relaciones de continuidad y cambio entre distintos períodos históricos.

Aprendizaje (s) Esperado (s) Contenidos Mínimos
Obligatorios
Pueblos originarios chilenos:
- Identificar y caracterizar los diferentes pueblos indígenas que habitaron el características propias antes
actual territorio chileno. y después de la conquista
- Comprender los efectos que tuvo la conquista española en los pueblos española, su legado cultural,
indígenas. sincretismo entre los pueblos
- Conocer las políticas que implementaron la Corona y la Iglesia hacia los indígenas y la cultura
pueblos indígenas. española
- Caracterizar las relaciones entre los mapuches y la Corona española. › Proceso de formación de la
sociedad colonial: economía
y sociedad, condición
jurídica y disminución de la
población indígena,
mestizaje, instituciones
› Guerra de Arauco: fases
del conflicto, frontera,
rebeliones, esclavitud y
parlamentos
Experiencia de Aprendizaje Evaluación (tipo/indicadores)
Clase 1: Evaluación: Diagnóstica
Inicio: Alumnos conocen los objetivos y contenidos de la clase. Instrumento: Pauta de observación.
Leen sobre el conflicto mapuche y problematizan sobre el mismo.
Desarrollo: Desarrollan actividad de repaso sobre contenidos
anteriores
Cierre: Revisión en conjunto de la actividad,
Clase2:
Inicio: Alumnos conocen los objetivos y contenidos de la clase. Evaluación: Formativa
En conjunto con los alumnos leen sobre la clasificaciones de los Instrumento: Guía de Ejercitación.
españoles a los pueblos indígenas .
Desarrollo: Elaboran definición de los indígenas durante la
Colonia.
Cierre: Análisis en conjunto con los alumnos sobre la importancia
de los pueblos indígenas en nuestra sociedad.
Clase3:
Inicio: Alumnos conocen los objetivos y contenidos de la Unidad Evaluación: Formativa
Conocen sobre la conquista del territorio nacional Instrumento: Guía de ejercicios.
Desarrollo: Contextualizan el problema indígena actual y lo
comparan con los indígenas de la Colonia.
Cierre: Revisión en conjunto de la actividad, se aclaran dudas y se
realiza énfasis en la importancia de los pueblos indígenas en
nuestra historia.

Clase4:
Inicio: Alumnos conocen los objetivos y contenidos de la clase. Evaluación: Formativa
Conocen las ciudades fundadas por los españoles y sus Instrumento: Imágenes
características. .
Desarrollo: Comparan construcciones de la plaza de armas durante
la Colonia
Cierre: Revisión de actividad de aprendizaje, y retroalimentación
 de los contenidos.
Evaluación: Formativa
Clase5: Instrumento: Guía de ejercicios
Inicio: Alumnos conocen los objetivos y contenidos de la clase.
Identifican a Pedro de Valdivia y su papel como conquistador
durante la Colonia
Desarrollo: Exponen ideas sobre la conquista del territorio
Cierre: Revisión de actividad, alumnos señalan principales ideas.

Clase6: Evaluación: Formativa

Inicio: Alumnos conocen los objetivos y contenidos de la clase. Instrumento: Definición de conceptos
Conocen la condición laboral y jurídica de los indígenas.
Desarrollo: Definen las condiciones jurídicas y laborales de los
indígenas; mita, encomienda
Cierre: Se desarrolla una conclusión final sobre el trabajo
indígena.

Clase7: Evaluación: Sumativa

Desarrollan evaluación escrita sobre los indígenas en la Colonia Instrumento: Prueba de contenidos

Clase8:
Inicio: Alumnos conocen los objetivos y contenidos de la clase. Evaluación: Formativa
Leen en conjunto con la docente sobre la evangelización y el Instrumento: Pauta de observación. Conceptos y
sincretismo. diferencias
Desarrollo: Establecen diferencias entre evangelización y
sincretismo, luego identifican a los principales sacerdotes que
participan en la evangelización.
Cierre: Revisión en conjunto de la actividad

Clase8: Evaluación: Formativa

Inicio: Alumnos conocen los objetivos y contenidos de la clase. Instrumento: Pauta de observación. Conceptos y
Leen en conjunto con la docente sobre la Guerra de Arauco textos de comprensión
Desarrollo: Describen las etapas de la guerra de Arauco, luego leen
textos de comprensión lectora.
Cierre: Revisión en conjunto de la actividad.

Recursos de Aprendizaje Texto de estudio, cuaderno, libro del subsector, plumones,

Fecha de Recepción: Firma Firma UTP
Docente