GRADO SEXTO (6º)

NIVEL DE DESEMPEÑO

El estudiante durante la orientación de las clases y el desarrollo de las

actividades pedagógicas debe reconocer y valorar la importancia de las
ciencias sociales y su relación con la sociedad comprendiendo lo que estudia
las ciencias sociales, reconociendo las disciplinas y su objeto de estudio.
Comprender las relaciones de poder que han sostenido los distintos grupos
desde el origen del universo, los tipos de Estado que han existido, la validación
que las culturas en diferentes momentos han hecho de valores como la
justicia, la igualdad y la equidad, el papel significativo de los lideres dentro de
las comunidades y la forma en que las características geoespaciales de los
territorios han modelado las costumbres, la cultura y las relaciones sociales
sostenidas por las diferentes comunidades, todo ello en aras de determinar y
poner en marcha elementos que permiten a los diferentes grupos el desarrollo
y progreso social.

ESTANDARES

1. Analizo como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y

servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.

2. Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales, de diferentes épocas y regiones

para el desarrollo de la humanidad.

3. Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y

culturales y las principales ideas que buscan legitimarlos.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL AREA:

* Cognoscitiva:

Están referidas al manejo conceptual y sus aplicaciones en ámbitos y contextos particulares.

Dichas aplicaciones se concretan en el contexto social -cultural, y los ámbitos se enmarcan en
torno del conocimiento disciplinar. Por tanto, estas competencias son necesarias tanto en el
ámbito académico como en el cotidiano para buscar alternativas y resolver problemas.

*Procedimental

Referidas al manejo de técnicas, procesos y estrategias operativas, para buscar, seleccionar,

organizar y utilizar información significativa, codificarla y decodificarla. Competencias necesarias
para afrontar de manera eficiente la resolución de problemas en diferentes contextos y
perspectivas.
*Socializadora

Entendidas como la actitud o disposición de un individuo para interactuar y comunicarse con

otros, y ponerse en el lugar de esos otros, percibiendo y tolerando sus estados de ánimo,
emociones, reacciones, etc., –capacidad de descentración–. Todo ello para crear una atmósfera
social posibilitante para todas y todos los involucrados en un contexto. Competencias que son
vitales para los seres que nos creamos y desarrollamos en sociedad.

*Volitiva

Entendidas como la capacidad de reflexionar sobre uno mismo, lo cual permite descubrir,
representar y simbolizar sus propios sentimientos y emociones.”

Lineamientos curriculares; Ciencias Sociales 78 -79

EJES TEMATICOS

COMPONENTES

Relaciones espaciales y ambientales

Eje Temático 3 Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la
madre tierra.
Eje temático No. 4 La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible
que permita preservar la dignidad humana
Eje temático No. 5 Nuestro planeta como un espacio de interacción cambiante
que nos posibilita y limita
Relaciones con la historia y las culturas
Eje Temático No. 6.Las construcciones culturales de la humanidad como
generadoras de identidades y conflictos.
Eje Temático No. 7. Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos
de saberes, valores (ciencia, tecnología, medios de comunicación)
Relaciones ético - políticas
Eje Temático No.1 la defensa de la condición humana y el respeto por su
diversidad multicultural, étnica, de género y opción personal de vida como
recreación de la identidad colombiana.
Eje temático No. 2 Sujeto, sociedad civil y estado comprometido con la defensa
y promoción de los deberes y derechos humanos como mecanismos
para Construir la democracia y buscar la paz
Eje temático No. 8 las organizaciones políticas y sociales como estructuras que
conllevan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios

PRIMER PERIODO ACADEMICO

UNIDAD I

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

Cual es la importancia y el papel de las ciencias sociales en el estudio del ser humano?
LAS CIENCIAS SOCIALES
Concepto y objeto de estudio de las ciencias sociales
Disciplinas de las ciencias sociales
Importancia de las ciencias sociales
Herramientas de trabajo para la comprensión y estudio de las Ciencias Sociales
UNIDAD II
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
Crees que el estudio del universo y la tierra es importante para la humanidad?
El universo y la tierra

Elementos del universo, aparición de los cuerpos celestes

Formación y evolución de la tierra

Estructura y conformación de la tierra

Movimientos de la tierra

Coordenadas geográficas

LOGROS ESPERADOS
1. Reconocer el papel de las ciencias sociales en el estudio del ser humano
2. Identifica el planeta tierra como parte del sistema solar y lo reconoce como
un sistema vivo y dinámico en procesos de evolución.

INDICADORES DE LOGROS

1.1. Conceptualiza ciencias sociales

1.2. Enumera las principales ramas de las ciencias sociales
1.3. Valora el objeto de estudio de las ciencias sociales
1.4. Reconoce la importancia de las ciencias sociales y su relación con la
humanidad (sociedad – comunidad)
2.1. Identifica algunas de las teorías que explican el origen del universo
2.2 Identifica algunas características de la conformación del universo
2.3. Reconoce los aspectos más importantes del sistema solar
2.4. Reconoce las características principales del proceso de formación de la
tierra
2.5. Reconoce algunas características físicas del planeta tierra
2.6. Identifica los movimientos del planeta tierra

2.7. Identifica y conceptualiza las coordenadas geográficas

SEGUNDO PERIODO ACADEMICO

UNIDAD III

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Existe una explicación definitiva del origen y evolución del hombre?

LOS PRIMEROS SERES HUMANOS
Evolución humana
Edad de piedra
Edad de los metales

UNIDAD IV
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Cual es la importancia para la humanidad conocer las distintas civilizaciones?
LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES
Aspectos geográficos de Asia y África
Civilización Mesopotámica
Civilización Egipcia
Civilización India
Civilización China

LOGROS ESPERADOS
1. Reconocer las diferentes teorías a cerca de la formación y evolución del
hombre
2. Comprender el desarrollo histórico de las culturas o primeras civilizaciones y
su influencia en la humanidad

INDICADORES DE LOGROS
1.1. Reconoce las características básicas del estudio de la historia
1.2. Identifica las características históricas de las eras de la tierra
1.3 Identifica las etapas de la evolución de los seres humanos
1.3. Comprende el contexto en el cual se desarrollaron las diferentes etapas de
la evolución de los seres humanos.
1.4. Caracteriza la edad de piedra y la edad de los metales
2.1. Describe las principales características geográficas, físicas y climáticas de
Asia Y África.
2.2. Identifica y caracteriza la organización económica, política, social y
cultural de la civilización de Mesopotamia
2.3. Identifica y caracteriza la organización económica, política, social y
cultural de la civilización de Egipto
2.4. Identifica y caracteriza la organización económica, política, social y
cultural de la civilización de India
2.5. Identifica y caracteriza la organización económica, política, social y
cultural de la civilizaciónChina.

TERCER PERIODO ACADEMCIO

UNIDAD V

LAS CIVILIZACIONES DEL MEDITERRANEO

Aspectos geográficos de Europa

Civilización griega
Civilización Romana

LOGROS ESPERADOS

1. Conocer las características del poder imperial y tipos de imperios marítimos de la antigüedad
clásica: Grecia y Roma

INDICADORES DE LOGROS

1.1. Reconoce las principales características geográficas del continente europeo

1.2. Describe las características de la organización social, política o económica en las primeras
culturas griegas.

1.3. Describe características de la organización social y política en las polis griegas

1.4. Establece relaciones entre la cultura griega y sus épocas

1.5. Identificas algunas características sociales, políticas y económicas del periodo histórico de la
Grecia clásica.

1.6. Identifica el aspecto cultural de la civilización griega

1.7. Identifica las características geográficas de la península itálica y localizo algunos de los pueblos
que antecedieron a la cultura romana

1.8. Comprende las características generales de la historia de Roma

1.9. Identifica algunas características políticas y sociales durante el periodo de la Republica.

1.10. Identifica las ideas en las que se basaba el sistema político y jurídico de la republica romana.

1.11. Identifica algunas características sociales, económicas y políticas del imperio romano

1.12. Identifica el aspecto cultural de la civilización Romana

CUARTO PERIODO

UNIDAD VI

Las civilizaciones del continente americano

Aspectos geográficos de América

Los primeros pobladores

Mesoamérica

Los mayas
Las grandes culturas de los Andes

UNIDAD VII

LAS ANTIGUAS CULTURAS INDIGENAS DE COLOMBIA

Conozcamos a Colombia

Los primero pobladores de Colombia

Los Muiscas

Lostaironas

La familia Caribe

La familia Arawak

Las culturas indígenas en la actualidad y su problemática

LOGROS ESPERADOS

1. comprender el proceso histórico desde la llegada de los primeros seres humanos al continente
americano, identifican las primeras civilizaciones mesoamericanas y andinas. (Aztecas, mayas e
incas)

2. Reconocer los periodos culturales de las antiguas culturas indígenas de Colombia

INDICADORES DE LOGROS

1.1. Reconocer las principales características geográficas del continente americano

1.2. Identificar las teorías sobre el poblamiento de América

1.3. Identificar las principales características de los periodos históricos en la América precolombina

1.4. Identificar las primeras culturas mesoamericanas (los aztecas y los mayas)

1.5. Describir las características de la organización social y política en las primeras culturas andinas

1.6. Reconocer el sistema político y social de los Incas

2.1. Identificar el desarrollo de los primeros pobladores del territorio colombiano

2.2. Identificar las características sociales, económicas, políticas, religiosas y culturales de los
pueblos muiscas.
2.3. Identificar las características sociales, económicas, políticas, religiosas y culturales de los
pueblos taironas.

2.4. Identificar y reconocer los principales grupos indígenas pertenecientes a la familia caribe.

2.5. Identificar y reconocer los principales grupos indígenas pertenecientes a la familia arawak.

2.6. Reconocer las principales características de los grupos indígenas actuales de Colombia.

TEMÁTICA DEMOCRACIA

PRIMER PERIODO

1. Manual de convivencia

2. Gobierno Escolar

3. Liderazgo

SEGUNDO PERIODO

1.Concepto de cultura, autoridad y poder

2. Características del poder y la autoridad

TERCER PERIODO

1.El poder imperial

2. sistema democrático

CUARTO PERIODO

1.Las escuelas de antes y ahora (sumeria, Grecia, Roma, Egipto).

GRADO SEPTIMO (7º)

NIVEL DE DESEMPEÑO

El estudiante durante la orientación de las clases y el desarrollo de las actividades

pedagógicas debe analizar los diferentes hechos históricos ocurridos durante la edad
media, haciendo énfasis en las vivencias afrontadas por las minorías étnicas y su
trascendencia en los periodos históricos de América, estableciendo semejanzas y
diferencias con los hechos ocurridos en la actualidad y buscando la comprensión frente
al ejercicio de una ciudadanía responsable.

ESTANDARES

1. Analizo como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos,

bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.

2. Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales, de diferentes épocas

y regiones para el desarrollo de la humanidad.

3. Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes

épocas y culturales y las principales ideas que buscan legitimarlos.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL AREA:

*Cognoscitiva

Están referidas al manejo conceptual y sus aplicaciones en ámbitos y contextos

particulares. Dichas aplicaciones se concretan en el contexto social -cultural, y los
ámbitos se enmarcan en torno del conocimiento disciplinar. Por tanto, estas
competencias son necesarias tanto en el ámbito académico como en el cotidiano para
buscar alternativas y resolver problemas.

*Procedimental

Referidas al manejo de técnicas, procesos y estrategias operativas, para buscar,

seleccionar, organizar y utilizar información significativa, codificarla y decodificarla.
Competencias necesarias para afrontar de manera eficiente la resolución de problemas
en diferentes contextos y perspectivas.

*Socializadora

Entendidas como la actitud o disposición de un individuo para interactuar y

comunicarse con otros, y ponerse en el lugar de esos otros, percibiendo y tolerando
sus estados de ánimo, emociones, reacciones, etc., –capacidad de descentración–.
Todo ello para crear una atmósfera social posibilitante para todas y todos los
involucrados en un contexto. Competencias que son vitales para los seres que nos
creamos y desarrollamos en sociedad.

*Volitiva

Entendidas como la capacidad de reflexionar sobre uno mismo, lo cual permite

descubrir, representar y simbolizar sus propios sentimientos y emociones.”
Lineamientos curriculares; Ciencias Sociales 78 -79
EJES TEMATICOS

COMPONENTES
Relaciones espaciales y ambientales
Eje Temático 3 Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.
Eje temático No. 4 La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita
preservar la dignidad humana
Eje temático No. 5 Nuestro planeta como un espacio de interacción cambiante que nos posibilita
y limita
Relaciones con la historia y las culturas
Eje Temático No. 6.Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de
identidades y conflictos.
Eje Temático No. 7. Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes, valores
(ciencia, tecnología, medios de comunicación)
Relaciones ético - políticas
Eje Temático No.1 la defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad
multicultural, étnica, de género y opción personal de vida como recreación de la identidad
colombiana.
Eje temático No. 2 Sujeto, sociedad civil y estado comprometido con la defensa y promoción de
los deberes y derechos humanos como mecanismos para Construir la
democracia y buscar la paz
Eje temático No. 8 las organizaciones políticas y sociales como estructuras que conllevan
diversos poderes para afrontar necesidades y cambios

PRIMER PERIODO ACADEMICO

UNIDAD I
EDAD MEDIA

1. La transición hacia la edad media: los reinos germánicos

2. El islám origen y expansión
3. El imperio carolingio
4. Sistema feudal
5. Causas del surgimiento del feudalismo, relaciones sociales de producción, Vasallaje
y servidumbre, surgimiento de la burguesía.
6. Las cruzadas

UNIDAD II

Renacimiento y reforma protestante

1. El fin de la edad media

2. Las monarquías autoritarias
3. El renacimiento
4. Los descubrimientos
5. La reforma
6. El absolutismo
7. Elsiglo XVII: nuevas formas de pensamiento: racionalismo, empirismo, el
pensamiento político y científico
8. La ilustración

LOGROS ESPERADOS

1. Identificar los procesos que caracterizaron la edad media

2. Identificar los cambios experimentados Europa en los siglos XV y XVI

INDICADORES DE LOGROS
1.1. Identifica las características más importantes de la crisis del imperio romano
1.2. Identifica las principales características de los pueblos barbaros.
1.3. Describe características del establecimiento de los reinos romano – germánicos.
1.4. Describe el impacto de la expansión del islamismo en la organización política, religiosa y
social de pueblos de África, Asia y Europa.
1.5. Describo características de la organización política, social y económica del imperio carolingio
1.6. Describo las características de la organización social, política, social, económica y cultural
del feudalismo en la edad media.
1.7. Identifico las situaciones que generaron las cruzadas y sus consecuencias para la sociedad
medieval.
2.1 Analiza los orígenes y principales características del Renacimiento.
2.2. Explica los principales postulados de la reforma protestante.
2.3. Describe características de la organización política, social y económica de los
Estados absolutistas.
2.4. Identifica las ideas que impulsaron la revolución científica del siglo XVII
2.5. Identifica las principales ideas y características de la ilustración.

SEGUNDO PERIODO ACADEMICO

UNIDAD III

LA EXPANSION EUROPEA
1. El comercio: motor de la exploración de ultramar
2. El imperio otomano
3. Asia durante la expansión europea
4. África entre los siglos XVI y XVIII
5. Los intercambios entre oriente y occidente
UNIDAD IV
AMERICA Y EUROPA
1. El encuentro entre dos mundos
2. El descubrimiento de América
3. La conquista de América
4. Las colonias españolas
5. vientos de cambio en las colonias españolas
6. Las colonias portuguesas, inglesas y francesas

LOGROS ESPERADOS

1. Identificar el proceso expansivo de Europa hacia los continentes de Asia y África,

analizando las implicaciones que puede tener las diferencias entre las culturas.
2. Reflexionar sobre la complejidad política, social y económica existente en los
diferentes pueblos de América antes de la llegada de los europeos.

INDICADORES DE LOGROS

1. Ubica geográficamente al continente europeo

2. Explica las causas de la expansión europea del siglo XV
3. Localizo geográficamente a los pueblos turcos que dieron origen al imperio otomano.
4. Identifica las principales características de los grandes pueblos asiáticos entre los siglos XIV y
XVIII
5. Describe características de la organización política y económica en algunos pueblos africanos.
6. identifica factores económicos, sociales, políticos y geográficos que generaron los
intercambios entre oriente y occidente.
7. Ubica geográficamente al continente americano
8. Explica las principales características de las expediciones marítimas que llevaron al
descubrimiento de américa.
9. Describe características del proceso de la conquista de América.
10. Explica las formas de organización política que se presentaron en las colonias americanas.
11. Describe las principales características económicas y sociales de las colonias americanas.
12. Identifica y compara las características de la organización social en las colonias portuguesas,
inglesas y francesas en América.

TERCER PERIODO ACADEMICO

UNIDAD V
DE LA NUEVA GRANADA A LOS COMUNEROS 1550 – 1781
1. La conquista de nuestro territorio
2. El dominio colonial
3. El virreinato de la Nueva Granada
4. Las nuevas ideas y la Real expedición botánica
5. el levantamiento de los comuneros

LOGRO ESPERADO
Reconocer los movimientos sociales que reflejaron la crisis de la dominación colonial en América
Latina

INDICADORES DE LOGROS

1. Describe las principales características de la conquista del territorio colombiano

2. Explica las principales características de la conquista y colonización hechas al interior del
territorio colombiano.
3. Identifica las principales características políticas, económicas y sociales durante el periodo
colonial.
4. Explica los principales aspectos de la economía colonial.
5. Explica algunos aspectos de la cultura, la economía y la sociedad colonial.
6. Identifica las principales características políticas, económicas y sociales de virreinato de la
Nueva Granada.
7. Identifica los principales aspectos de las ideas ilustradas y la real expedición botánica.
8. Explica las principales características del movimiento comunero

CUARTO PERIODO ACADEMICO

UNIDAD VI
GEOGRAFIA HUMANA
1. La demografía
2. los cambios demográficos a través de la historia
3. Las migraciones en la historia
4. La apropiación del espacio: una actividad humana
5. la explotación del espacio y las actividades económicas – sistemas económicos

UNIDAD VII

POLITICA, NORMAS Y DERECHOS

1. Formas políticas en la historia
2. Normas en la historia y en la actualidad
3. la Diversidad en Colombia
4. Educación para la movilidad

LOGROS ESPERADOS

1. Reconocer la importancia del estudio de la población humana

2. Identificar criterios de clasificación de las formas políticas, normas y derechos
INDICADORES DE LOGROS
1. Identifica los cambios demográficos ocurridos a lo largo de la historia humana
2. Comprende el concepto de migración y su relevancia en el proceso de poblamiento
3. Identifica el proceso de apropiación del espacio geográfico como una actividad humana.
4. Comprende y diferencia las nociones de cultura, estado y nación.
5. Identifica los sectores de la economía.
6. Comprende las principales características de los espacios urbanos y rurales
7. caracteriza las formas políticas en la historia de la humanidad.
8. Identifica las normas en la historia y en la actualidad
9. Conoce las circunstancias históricas a la promulgación de los derechos humanos.
10. diferencia los derechos de primera, segunda y tercera generación.
11. Identifica los principales grupos que conforman la diversidad étnica y cultural de Colombia.
12. Relaciona el derecho a la libre circulación con otros derechos humanos.

TEMATICA DEMOCRACIA
PRIMER PERIODO
1. Manual de convivencia
2. Gobierno Escolar
3. Liderazgo

SEGUNDO PERIODO
1.Respeto por la diversidad:multicultural, étnica, de género
2.Mecanismos de protección de los Derechos

TERCER PERIODO
1. Monarquía
2.Aristocracia
3.Iglesia

CUARTO PERIODO
1.Trabajo de niños en distintas épocas y contextos
2.Trafico ilegal de personas (niños, inmigrantes, desplazados, trata de blancas