Prueba de diagnóstico Olimpiadas Matemática 2017, 7° y

Matemática (2018)
8° básico
Séptimo Básico Autor:
Cód:258037

Nombre: Curso: Fecha:

Objetivos de Aprendizaje
Datos y Probabilidades
Comparar distribuciones de dos grupos, provenientes de muestras aleatorias, usando diagramas de puntos y
OA22
de tallo y hojas.
Conjeturar acerca de la tendencia de resultados obtenidos en repeticiones de un mismo experimento con
OA23
dados, monedas u otros, de manera manual y/o usando software educativo.
OA24 Leer e interpretar gráficos de barra doble y circulares y comunicar sus conclusiones.
Geometría
Demostrar que comprenden el concepto de área de una superficie en cubos y paralelepípedos, calculando el
OA13
área de sus redes (plantillas) asociadas.
OA14 Realizar teselados de figuras 2D, usando traslaciones, reflexiones y rotaciones.
Identificar los ángulos que se forman entre dos rectas que se cortan (pares de ángulos opuestos por el
OA16
vértice y pares de ángulos complementarios).
Demostrar de manera concreta, pictórica y simbólica que la suma de los ángulos interiores de un triángulo
OA17
es 180º y de un cuadrilátero es 360º.
Números y Operaciones
Demostrar que comprenden los factores y los múltiplos: • determinando los múltiplos y los factores de
OA1 números naturales menores de 100 • identificando números primos y compuestos • resolviendo problemas
que involucran múltiplos
Realizar cálculos que involucren las cuatro operaciones en el contexto de la resolución de problemas,
OA2
utilizando la calculadora en ámbitos superiores a 10 000.
Demostrar que comprenden el concepto de razón de manera concreta, pictórica y simbólica, en forma
OA3
manual y/o usando software educativo.
Demostrar que comprenden el concepto de porcentaje de manera concreta, pictórica y simbólica, de forma
OA4
manual y/o usando software educativo.
Demostrar que comprenden las fracciones y los números mixtos: • identificando y determinando
equivalencias entre fracciones impropias y números mixtos, usando material concreto y representaciones
OA5
pictóricas de manera manual y/o con software educativo • representando estos números en la recta
numérica
Resolver adiciones y sustracciones de fracciones propias e impropias y números mixtos con numeradores y
OA6
denominadores de hasta dos dígitos.
Demostrar que comprenden la multiplicación y la división de decimales por números naturales de un dígito,
OA7
múltiplos de 10 y decimales hasta la milésima de manera concreta, pictórica y simbólica.
Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren adiciones y sustracciones de fracciones propias,
OA8
impropias, números mixtos o decimales hasta la milésima.
Patrones y Álgebra
Demostrar que comprenden la relación entre los valores de una tabla y aplicarla en la resolución de
OA9 problemas sencillos: • identificando patrones entre los valores de la tabla • formulando una regla con
lenguaje matemático
Representar generalizaciones de relaciones entre números naturales, usando expresiones con letras y
OA10
ecuaciones.
Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita, utilizando estrategias como: • usar una balanza •
OA11 usar la descomposición y la correspondencia 1 a 1 entre los términos en cada lado de la ecuación y aplicando
procedimientos formales de resolución.
Habilidades
Argumentar y Comunicar
d. Comprobar reglas y propiedades.
 e. Comunicar de manera escrita y verbal razonamientos matemáticos: • describiendo los procedimientos
utilizados • usando los términos matemáticos pertinentes
h. Documentar el proceso de aprendizaje, registrándolo en forma estructurada y comprensible.
Modelar
Aplicar, seleccionar, modificar y evaluar modelos que involucren las cuatro operaciones, la ubicación en la
i recta numérica y en el plano, el análisis de datos, predicciones acerca de la probabilidad de ocurrencia de
eventos, y reglas con lenguaje algebraico.
j Traducir expresiones de lenguaje natural a lenguaje matemático y viceversa.
Representar
Extraer información del entorno y representarla matemáticamente en diagramas, tablas y gráficos,
l
interpretando los datos extraídos.
m Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas e información matemática.
Resolver Problemas
a. Reconocer e identificar los datos esenciales de un problema matemático.
Resolver problemas, aplicando una variedad de estrategias, como: • la estrategia de los 4 pasos: entender,
b.
planificar, hacer y comprobar • comprender y evaluar estrategias de resolución de problemas de otros

Instrucciones para el estudiante:- La evaluación consta de 35 preguntas.

- Dispondrás de 80 minutos para responder la evaluación.
- Lee atentamente y haz clic en la alternativa correcta.
- Recuerda corregir antes de cerrar la evaluación, ya que no podrás volver a acceder a ella.
- Al finalizar la evaluación, haz clic en guardar todo y enviar.

1) PREGUNTA P. 7-8_1 COD: 224018

En el número 24658, ¿cuál es la cifra que corresponde a la unidad de mil?

a) 2
b) 4
c) 6
d) 8

2) PREGUNTA P. 7-8_2 COD: 224021

El número 72 es un número compuesto cuya descomposición prima es:

a) 8 · 9
b) 2 · 3 · 3 · 4
c) 2 · 2 · 3 · 6
d) 2 · 2 · 2 · 3 · 3

3) PREGUNTA P. 7-8_3 COD: 224022

Claudio necesita comprar lápices grafito, pero antes compara los precios en tres tiendas.
• En la tienda 1, se vende un paquete de 6 lápices grafito por $990.
• En la tienda 2, se vende dos lápices de grafito por $ 320.
• En la tienda 3, cada lápiz grafito cuesta $150.
Si Claudio necesita comprar 6 lápices grafito, ¿en cuál de las tres tiendas le conviene comprar?

a) 1
b) 2
c) 3
d) En cualquiera.
4) PREGUNTA P. 7-8_4 COD: 224023
En un curso hay 24 niños y 20 niñas. ¿Cuál es la razón entre los niños y el total de estudiantes que hay en el curso?

a) 5 : 6
b) 6 : 5
c) 6 : 11
d) 11 : 6

5) PREGUNTA P. 7-8_5 COD: 224024

En una ciudad, según la primera encuesta nacional de mascotas, dos de cada tres familias tienen perro. En la ciudad hay
300.000 familias.

¿Cuántas familias tienen perro?

a) 100.000 familias.
b) 150.000 familias.
c) 200.000 familias.
d) No se puede saber, se necesita más información.

6) PREGUNTA P. 7-8_6 COD: 224026

La fracción escrita como porcentaje es igual a:

a) 15%
b) 20%
c) 25%
d) 50%

7) PREGUNTA P. 7-8_7 COD: 224028

Lukas invitó a su cumpleaños a 30 personas, de ellas 6 llegaron sin regalo. ¿Qué porcentaje de los invitados llegó con
regalo?

a) 80%
b) 24%
c) 20%
d) 6%

8) PREGUNTA P. 7-8_8 COD: 224033

¿Cuál de las siguientes alternativas NO es correcta?

a)

b)

c)

d)
9) PREGUNTA P. 7-8_9 COD: 224034

En la siguiente recta numérica, ¿cuál de los siguientes números decimales puede ir entre y 1?

a) 0,5
b) 0,85
c) 0,7
d) 1,05

10) PREGUNTA P. 7-8_10 COD: 224035

¿Cuál es el resultado de la expresión?

a)

b)

c)

d) 3

11) PREGUNTA P. 7-8_11 COD: 224036

Juan compra kg de manzanas y kg de limones. ¿Cuántos kilogramos de peso debe cargar en total Juan?

a)

b) 2
c)

d)

12) PREGUNTA P. 7-8_13 COD: 224039

El producto de 56,954 por 100 es:

a) 569,54
b) 5.695,4
c) 56.954
d) 569.540
13) PREGUNTA P. 7-8_12 COD: 224038

En una panadería se elaboraron kg de pan para vender. Al finalizar el día, solo quedaba kg de pan. ¿Cuánto pan
vendieron durante el día?

a)
kg.
b)
kg.
c)
kg.
d) 30 kg.

14) PREGUNTA P. 7-8_14 COD: 224040

¿Cuál es el resultado al resolver la operatoria: 4,5 - 2 • 0,5 + 0,5?

a) 1,75
b) 2,5
c) 3,5
d) 4

15) PREGUNTA P. 7-8_15 COD: 224041

Observa el siguiente patrón.

¿Cuál es la regla que permite avanzar desde la posición 5 a la posición 6 del patrón?

a) Agregar 1 cuadrado.
b) Agregar 2 cuadrados.
c) Agregar 9 cuadrados.
d) Agregar 11 cuadrados.

16) PREGUNTA P. 7-8_16 COD: 224042

Un rectángulo mide a cm de ancho y a + 3 cm de largo. ¿Cuál es su perímetro, si a = 4?

a) 22 cm
b) 17 cm
c) 11 cm
d) 7 cm
17) PREGUNTA P. 7-8_17 COD: 224043
¿Cuál de las siguientes tablas se relaciona con la expresión 3n+1?

a)

b)

c)

d)

18) PREGUNTA P. 7-8_18 COD: 224044

Considera la expresión:

¿Cuál de las siguientes alternativas es una traducción de la expresión en lenguaje cotidiano?

a) La diferencia entre un número y 3 es igual a la mitad del número.

b) La diferencia entre el doble de un número y 3, es igual a la mitad del número.
c) El doble de la diferencia entre un número y 3, es igual a la mitad del número.
d) Si al doble de un número se le resta 3, se obtiene el doble del número.

19) PREGUNTA P. 7-8_19 COD: 224045

¿En cuál de las siguientes ecuaciones, la solución es x =3?

a) 3 • 4 – 8 = 3 • 4 – x
b) 7 • 4 + 5 = 7 • x + 5
c) 5 • 3 + 9 = 5 • x + 9
d) 1 + 2 • x = 1 + 2 • 6

20) PREGUNTA P. 7-8_20 COD: 224046

En un triángulo equilátero, ¿cuál es la medida de cada ángulo interior?

a) 180°
b) 90°
c) 60°
d) 30°
21) PREGUNTA P. 7-8_21 COD: 224047
En la imagen, ABCD es un rectángulo, y el segmento EF es paralelo a la diagonal AC.

¿Cuánto mide el ángulo x?

a) 35°
b) 55°
c) 65°
d) 145°

22) PREGUNTA P. 7-8_22 COD: 224049

El largo de un rectángulo mide 4 cm y su ancho mide 2,6 cm. ¿Cuál es el área del rectángulo?

a) 6 cm 2
b) 8,6 cm 2
c) 10,4 cm 2
d) 13,2 cm 2

23) PREGUNTA P. 7-8_23 COD: 224051

¿Cuál es el volumen de un cubo cuya superficie total es de 96 cm 2 ?

a) 6 cm 3
b) 16 cm 3
c) 36 cm 3
d) 64 cm 3

24) PREGUNTA P. 7-8_24 COD: 224053

¿Qué transformación isométrica se aplicó a la imagen 1 para llegar la la posición de la imagen 2?

a) Traslación
b) Rotación
c) Reflexión
d) Transformación
25) PREGUNTA P. 7-8_25 COD: 224054
¿Con cuál de las siguientes figuras NO se puede construir una teselación regular?

a) Triángulo equilátero.
b) Cuadrado.
c) Rectángulo.
d) Círculo.

26) PREGUNTA P. 7-8_26 COD: 224059

En la figura, AB//CD.

Si el ángulo 2 mide 138º, ¿cuánto mide el ángulo 6?

a) 138º
b) 42º
c) 122º
d) 24º

27) PREGUNTA P. 7-8_27 COD: 224060

¿Cuál es la medida del ángulo x?

a) 80º
b) 120º
c) 10º
d) 100º

28) PREGUNTA P. 7-8_28 COD: 224061

El número de pares de caras laterales paralelas entre sí, que posee un paralelepípedo, es:

a) 3
b) 2
c) 1
d) 0
29) PREGUNTA P. 7-8_29 COD: 224062
Según la tabla, ¿cuál es la cantidad de libros que leyeron menos personas?

a) 0
b) 2
c) 4
d) 5

30) PREGUNTA P. 7-8_30 COD: 224063

El siguiente gráfico representa la cantidad de estudiantes que utilizan distintos medios de transporte para llegar a la
escuela.

¿Cuál de las siguientes alternativas es VERDADERA?

a) Los hombres que llegan en auto a la escuela, son 4.

b) Hay más mujeres que hombres que llegan caminando a la escuela.
c) Hay más mujeres que hombres que llegan en bus a la escuela.
d) La mayoría de las mujeres se traslada en furgón escolar a la escuela.
31) PREGUNTA P. 7-8_31 COD: 224064
El pictograma muestra el número de líneas telefónicas instaladas en una determinada ciudad durante 3 años consecutivos.
¿Cuántas líneas telefónicas se instalaron el año 1999 ?

a) 6 000
b) 60 000
c) 5 000
d) 50 000

32) PREGUNTA P. 7-8_32 COD: 224065

Los continentes suponen el 29,1% de superficie de la Tierra, el resto es agua. El diagrama circular representa la proporción
de superficie de cada continente respecto a la superficie de todos los continentes.

Según la información del gráfico, ¿cuál de las afirmaciones es VERDADERA?

a) Asia ocupa el 20% de la superficie continental.

b) Europa es el continente que ocupa una menor superficie.
c) Oceanía, Antártida y Europa ocupan la misma superficie que la que ocupa África.
d) Entre Asia y África ocupan la mitad de la superficie continental.

33) PREGUNTA P. 7-8_33 COD: 224066

En el experimento lanzar un dado, ¿cuál es un suceso seguro?

a) Obtener un número compuesto.

b) Obtener un número mayor que 1.
c) Obtener un número menor que 10.
d) Obtener un número decimal.
34) PREGUNTA P. 7-8_34 COD: 224067
En una caja se tiene 8 bolitas de color verde y 6 bolitas azules. Si se saca un bolita sin mirar, ¿cuál es la probabilidad que
salga de color azul?

a)

b)

c)

d)

35) PREGUNTA P. 7-8_35 COD: 224068

Al lanzar dos dados de seis caras, ¿cuántas combinaciones de resultados se pueden obtener?

a) 6 combinaciones.
b) 12 combinaciones.
c) 24 combinaciones.
d) 36 combinaciones.