PLANIFICACIÓN DE LECTURA COMPARTIDA 1° BÁSICo

Objetivos de aprendizaje
-Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral (OA9).
objetivos

-Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos (OA21).

-Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica) reconociendo, separando e identificando sus fonemas (OA3).
-Desarrollar la curiosidad por las palabras y adquirir el hábito de averiguar su significado: equilibrarse, ágiles, trepar, silenciosamente (OA19).

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Día Día Día Día Día
- Los alumnos visualizan qué tipo de - El profesor pregunta: ¿Quién tiene - Los niños piensan y mencionan -El profesor formula algunas El profesor formula algunas
texto es, y de qué se trata. un felino en su casa? tres semejanzas y tres diferencias preguntas: preguntas:
- Los niños que tienen un gato, entre el gato y el tigre. - ¿Qué es necesario hacer para la - ¿En Chile viven tigres?
- El profesor formula algunas
Preparación de

Los felinos responden las siguientes preguntas:

la lectura

preguntas: - ¿Qué hace el gato durante el día? salud de los gatos? - ¿En qué países hay tigres?
-¿Qué será esta lectura? - ¿De qué e alimenta? - ¿Qué hacen los veterinarios? (En la India y en Rusia)
¿Será un cuento, un poema, una - El profesor explica que hay 80 - ¿Para qué son las vacunas? - ¿Cómo se llama el león chileno?
adivinanza, un texto informativo? razas de gatos y que se distinguen - ¿Qué otras vacunas conocen? - ¿Dónde viven los pumas de Chile?
Los felinos son animales mamíferos por su tamaño y lagode su pelo. Por (En la codillera de los Andes)
¿De qué creen que se trata? - ¿Cuántos años viven los gatos?(
carnívoros, que se caracterizan ejemplo: Losgatos siameses tienen el
pelo corto y los gatos persa lo tienen Si reciben sus vacunas, viven
por ser buenos cazadores,
largo. alrededor de 15 años)
pues persiguen a su presa
silenciosamente
-El profesor modela la lectura y -El profesor modela la lectura. -El profesor modela la lectura -El profesor modela la lectura -El profesor modela la lectura
y la atacan de repente.
compara las predicciones hechas
por los niños.
Modelaje del

Los felinos son ágiles,

profesor

- Confirman que es un texto

tienen garras que les sirven
informativo. ¿Hemos leído otro
para cazar su presa y trepar
texto informativo? ¿Cuál?
por cualquier superficie,
sus ojos les permiten ver en la
oscuridad y su cola les sirve para
equilibrarse.
-Leen al unísono, profesor y niños. - Leen al unísono, profesor y niños. Leen al unísono, profesor y niños. Leen al unísono, profesor y niños. Leen al unísono profesor y niños.
Los tigres son los felinos -Repiten, la lectura leyendo hasta el Comprensión: Comprensión: Comprensión: Comprensión:
más grandes que existen. primer punto aparte. - ¿Para qué les sirve la cola a los -¿Qué quiere decir que los felinos - ¿Por qué los gatos son útiles para - Algunos niños parafrasean el
Comprensión:
Lectura al unísono

Otros felinos son: felinos? ¿Cómo es su vista? pueden trepar por cualquier las personas? - ¿Qué cazan? contenido de la lectura.
¿Qué animales son felinos?:
el león, el leopardo, la pantera ¿Qué significa que son animales - Repiten la lectura en tres grupos. superficie? - Repiten la lectura en dos grupos, - Repiten la lectura con expresión y
el ocelote y el gato. mamíferos? ¿Qué significa que son Cada grupo lee un párrafo. -Repiten la lectura leyendo el primer alternándose después de cada coma. respetando la puntuación.
carnívoros? párrafo con voz fuerte, el segundo
www.animalplanet.com suave y el tercero fuerte.

Fonológica: Fonológica: Semántica: Fonológica: Semántica:

Separan las sílabas de la palabra El profesor lee el segundo párrafo y - Construyen definiciones amigables (Segmentación fónica) - Crean definiciones amigables de las
felino (fe-li-no) y caracterizan cada vez que aparezca la letra en de las palabras:“equilibrase” y “ágiles”. Deletrean los sonidos de las palabras
palabras “trepar” y “silenciosamente”.
Mini lecciones

(ca-rac-te-rizan). Repiten las palabras
omitiendo la primera sílaba: (li no),
(racterizan). Repiten las palabras
omitiendo la última sílaba
(feli),(caracteri). Repiten las palabras
omitiendo la segunda sílaba: (feno),
(caterizan).
estudio, los niños dicen “stop” y un - Crean oraciones utilizando las “animales”, “ojos”, “gato”, “pantera”.
niño marca la letra pegando un palabras equilibrarse y ágiles. - Crean oraciones con esas palabras.
papelito bajo ella.
Repiten, después del profesor, cada
una de las palabras marcadas y
separan sus sílabas: Ej. si la letra en
estudio es la “p”: pa- ra; pre- sa; por;
su-per-fi-cie; per-mi-ten; pa- ra.