Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía para el uso de Recursos Educativos

1. Descripción general del curso

Escuela o Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio

Unidad Ambiente
Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Modelación Ambiental
Código del curso 358036
Tipo de curso Teórico Habilitabl S X N
e i o
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Simul
Tipo Laborat Recur Recurso
ad or X Otr Cuál
de or io so multimed
virtual o
Recur remoto web ia
so
Número
Tipo de actividad: Individu X Colaborativ 1
de
al a 6
seman
as
Momento de Intermedi
Inici X X Final X
la a,
al unida
evaluación:
d:
Peso evaluativo de la Entorno donde se hace uso del
actividad (si lo tiene): recurso: Aprendizaje Práctico
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la
actividad: 09/03/2019 actividad: 13/04/2019
Temáticas que aborda el recurso

Unidad 2: Análisis de Superficies, Modelamiento Espacial, ejemplos de Modelamiento

Espacial, Aplicación de Coordenadas, uso e interpretación de la herramienta
Tremarctos Colombia.
Actividades a desarrollar

Síntesis de la Actividad.

Defina el Área de Influencia Directa (AID) de un proyecto de exploración y

explotación petrolera a través de la herramienta TREMARCTOS COLOMBIA.
Actividades Previas.

El estudiante deberá navegar por el entorno de conocimiento y consultar las diferentes

fuentes bibliográficas.

El estudiante deberá ingresar al “entono de Aprendizaje Práctico” y allí descargar en

la guía para recursos educativos relacionado con la herramienta Tremarctos
Colombia.

Pasos para el desarrollo de la actividad.

 Identificación

Cada estudiante debe ingresar al entono de Aprendizaje Práctico y descargar el

instructivo para realizar la actividad.

 Participación individual

De manera individual cada estudiante deberá leer el guía para el uso de la

herramienta y proponer la zona objeto de estudio del trabajo colaborativo 1 (Fase 2)
y exponer la importancia de trabajar en esa zona.

A continuación, se orientará al estudiante en relación al ejercicio de la Fase 3, que

reúne lo aprendido durante el curso de una forma práctica, mediante el uso de la
herramienta informática TREMARCTOS COLOMBIA, la cual es un instrumento de apoyo
previo en el proceso de toma de decisiones sobre la posible afectación a la
biodiversidad y sus servicios eco sistémicos que puede traer un proyecto o actividad,
así como sobre la vulnerabilidad del territorio específico de análisis.

La herramienta hace parte del proceso de consolidación de un Sistema de Información

de Alertas Tempranas (TREMARCTOS) y caracterización territorial.

Para el uso de la herramienta hay que tener en cuenta que:

 Las capas de información disponibles en la herramienta se encuentran a

diferentes escalas (principalmente a escala 1:100.000) y eso puede reducir la
exactitud y generar incertidumbre en la precisión de la información
suministrada, por lo que los resultados que arroje TREMARCTOS, deberán ser
confirmados y ratificados mediante el trabajo de campo que realicen quienes
utilicen la herramienta, y la correspondiente consulta con las autoridades
 competentes.

 Además, se debe tener en consideración que la herramienta está respaldada casi

en su totalidad por contenido oficial, gracias a la colaboración de entidades como
el MADS, el IDEAM, Parques Nacionales Naturales, el IGAC, ICANH, Instituto
Alexander Von Humboldt, SINCHI, INGEOMINAS,

 ANH y de información complementaria de otras entidades y personas

reconocidas en la temática ambiental. Cuando se consultan los servicios se
puede conocer si la información proviene de una entidad oficial.

A continuación, se describen los pasos del ejercicio.

1. Ingrese a la página: http://www.tremarctoscolombia.org/

Pinche
acá e
Ingrese

Fuente: http://www.tremarctoscolombia.org/

2. Lea las POLÍTICAS Y CONDICIONES PARA EL USO DEL "SISTEMA DE

INFORMACIÓN DE ALERTAS TEMPRANAS (TREMARCTOS) VERSIÓN PÚBLICA".
Por favor pinche en la parte de acepto.
Fuente: http://www.tremarctoscolombia.org/

3. Encontrará el siguiente pantallazo:

4. Encontrará el siguiente pantallazo:

Fuente:

4. Para comenzar a realizar el análisis debe pinchar en el icono de CONFIGURAR ANALISIS.

Fuente: http://www.tremarctoscolombia.org/
 5. Se desplegará una barra de herramientas en donde sale: SELECCIÓN DEL
TIPO DE REPORTE A GENERAR

Usted deberá escoger “Vulnerabilidad y Susceptibilidad del Territorio frente al

Cambio Climático”

Ya se encuentra listo para empezar a realizar el análisis utilizando una herramienta de

sistema de información geográfica.

NOTA ACLARATORIA: Este INSTRUCTIVO hace referencia a un ejemplo de una

zona o área de la Ciudad de Bogotá.

Proyecte en un polígono sobre la ciudad de Bogotá, esta será su Área de Influencia

Directa AID.

6. En la columna que se había desplegado al pinchar en el icono de CONFIGURAR

ANALISIS, comience a realizar el análisis con las diferentes posibilidades que le
proporciona la herramienta

 Vulnerabilidad del Territorio 2011 - 2040 (Oficial - 1:500.000).

 Susceptibilidad a Inundación (Oficial - 1:500.000).
 Índice de Vulnerabilidad Hídrica (Oficial - 1:500.000).

Si su proyecto se encuentra en zona costera o en el mar, adicionalmente deberá

seleccionar “Información de la plataforma marina”.
 Ver Capas disponibles

Fuente:

AID

Después de seleccionado el AID, se procederá a generar un reporte en la columna izquierda.

Luego deberán dar click en “Validar Configuracion”.

Vera como el resultado final es una imagen en donde se muestran las diferentes capas con la
información. Para este ejemplo usted verá una imagen como esta:
Fuente: http://www.tremarctoscolombia.org/

9. Descargar y anexar el reporte generado.

 Descarg
ar y
Genera
r
reporte

Fuente: http://www.tremarctoscolombia.org/
Entorno
Aprendizaje Práctico
para su
desarrollo:
Productos a Área de Influencia Directa (AID) de un proyecto de exploración
entregar por y explotación petrolera a través de la herramienta
el TREMARCTOS
estudiante: COLOMBIA.
Tipo de No se entrega
Individual Colaborativ X
product ningún producto
o
o:
Individual:
N.A.
Colaborativo

N.A.
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la
actividad

Los estudiantes deben iniciar las actividades establecidas en la

Planeación
guía desde la apertura del foro, es necesaria una participación
de
activa, presentación de aportes coherentes y acordes a la
actividades
temática de la actividad.
para el
desarrollo
Se recomienda establecer un cronograma de actividades al
del trabajo
interior del grupo, definir fechas de entrega y responsables.
colaborativo
Cada integrante del equipo asumirá una responsabilidad para el
cumplimiento de una tarea. Los estudiantes estarán organizados
en grupos de 5 personas y generarán unas normas de
convivencia al interior del equipo, y distribuirán los roles así:

Líder: Dinamizador del proceso, se preocupa por verificar al

interior del equipo que se estén asumiendo las responsabilidades
individuales y de equipo, propicia que se mantenga el interés por
la actividad.
Roles a
desarrollar Relator: Responsable de la relatoría de todos los procesos en
por el forma escrita. También es responsable de recopilar y
estudiante sistematizar la información a entregar al Tutor.
dentro del
grupo Comunicador: Responsable de la comunicación entre el Tutor y
colaborativo el equipo.

Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo establecido,

y es responsable porque el equipo desarrolle las diferentes
actividades dentro del tiempo pactado.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o

herramientas
que necesite el equipo para el desarrollo de las actividades y/o
procesos.
Roles y
responsabilid El líder del grupo será el encargado de subir al Entorno de
ad es para la Evaluación y seguimiento el producto de cada uno de los
producción de momentos.
entregables
por
los estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la
versión 6 en inglés).

Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de

información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas
Uso de se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al
referencias alcance las formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/
 El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia
como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier

porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos
contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros,
Políticas
la honestidad académica requiere que anunciemos
de plagio
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa,
ya sea por medio de una cita o por medio de una paráfrasis
anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente
nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino
para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes
una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en
ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.