RESULTADOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Este taller fue aplicado a los 31 estudiantes del grado 4-1 y se escogió la misma muestra
poblacional 14 estudiantes, seleccionada al azar de la prueba diagnóstica

La prueba constó de: 3 preguntas de selección múltiple y una de relación; una sopa de letras; y
una de selección de imagen. Este taller tenía como objetivo: “sensibilizar a los estudiantes para
mejorar su nivel de comprensión lectora a través de las noticas del periódico mural.

Esta unidad didáctica se inició con la dinámica motivacional denominada póngale la cola a la
cometa, luego se realizó una lectura oral conjunta con los sobre la noticia ´´ VOLAR COMETA,
TRADICIÓN QUE BENEFICIA A LOS NIÑOS´´; esta noticia atendía a: vocabulario apropiado,
saberes previos, extensión, pertinencia de la temática en función de la edad y el grado de
escolaridad de los niños. Con base en la noticia se plantearon dos preguntas de nivel sintáctico que
respondían a las estructuras y estrategias empleadas en el texto; y cuatro preguntas que
correspondían al componente semántico, en el cual el estudiante debía recuperar información
implícita y explicita. Estas preguntas tenían un nivel de dificultad mínimo y medio, para que el
ejercicio resultara del agrado de los niños.

Con respecto al componente semántico, el desempeño de los estudiantes fue:

Bueno porque un 80% de los estudiantes de la muestra poblacional desarrollaron correctamente a

las actividades 1, 2, 5 del taller. Él otro 20% se les dificultaba la actividad #5 que se trataba de
relacionar la oración con la imagen, estas fueron formuladas de acuerdo con la información
explicita del texto, a continuación se evidenciaran algunas respuestas del taller.
Con respecto al componente sintáctico, el desempeño de los estudiantes fue regular porque un
70% de los estudiantes de la muestra poblacional respondieron correctamente a las preguntas 3, 4
y 6 y el otro 30% se les dificulto Reconocer información ausente en el texto y Hacer inferencias
sobre una parte de este, estas preguntas fueron formuladas de forma implícita, a continuación se
evidenciaran algunas respuestas del taller.
COLOCAR EVIDENCIAS DE LA PREGUNTA Y LAS RESPUESTAS BUENAS, REGULARES
O INSUFIENTES SEGÚN LA ESCALA DE VALORACIÓN. QUÉ SE LES DIFICULTA, QUÉ
SE LES FACILITA Y QUÉ SE REQUIERE PARA EL SIGUIENTE TALLER. DE ESTA
MANERA ANALIZAN EL NIVEL SEMÁNTICO. LO QUE TIENEN AQUÍ CREO QUE ES
PARA ALGÚN COMPONENTE DE ESOS. CORREGIR.

En el nivel insuficiente se ubican cuatro estudiantes que equivalen a un 28, 57 % de la población

cuyos aciertos están entre 1 y 3 preguntas.

Los estudiantes pueden:

 recuperar información explicita e implícita de textos de diversas tipologías para caracterizar

y jerarquizar personajes y situaciones.
 Relacionar información de los textos con los saberes previos.

En el nivel mínimo se ubican tres estudiantes que equivalen a un 21,42 % de la población con un
rango de 4 preguntas acertadas.

Los estudiantes pueden:

 Reconocer las características de los tipos textuales: estructura superficial, tema y tópicos, a
partir de una lectura global.

 Elaborar un plan textual a partir de la selección pertinente de las fuentes en función de la

organización del contenido y el destinatario.

En el nivel satisfactorio encontramos seis estudiantes que equivalen a un 42, 85% de la población
con un total de 5 preguntas acertadas.

Los estudiantes pueden:

 Identificar el planteamiento central de un texto y sus ideas de apoyo.

 Reconocer información ausente en los textos, necesaria para consolidar el propósito
comunicativo.
 Sustituir expresiones para evitar repeticiones en la escritura de un texto.

En el nivel avanzado encontramos a un estudiante que equivale a un 7,14 % de la población con un

total de 6 preguntas correctas, que es la cantidad mínima para que un estudiante se pueda ubicar en
este nivel, por lo cual se infiere que hay mayor tendencia en el desempeño satisfactorio que en
avanzado.
 PORCENTAJE
45.00%

40.00%

35.00%

30.00%

25.00%

20.00% PORCENTAJE

15.00%

10.00%

5.00%

0.00%
INSUFICIENTE MINIMO SATISFACTORIO AVANZADO

PORENTAJE

INSUFICIENTE
MINIMO
SATISFACTORIO
AVANZADO

NIVEL PORENTAJE
INSUFICIENTE 28,57%
MINIMO 21,42%
SATISFACTORIO 42,85%
AVANZADO 7,14%

CONCLUSIONES

 Existe un 28,57 % en el nivel de desempeño insuficiente que no alcanza a resolver

preguntas de nivel de dificultad medio, se queda en grado de dificultad bajo.
 Existe un 21,42 % en el nivel de desempeño mínimo que no alcanza a resolver preguntas
con un poco más de dificultad sin salir del promedio.
 Existe un 42,85 % en el nivel de desempeño satisfactorio únicamente responde una
pregunta con dificultad media-alto de lo que se puede deducir que el azar jugo un papel
importante a la hora de hacer el análisis de los resultados.
 Existe un 7, 14 % en el nivel de desempeño avanzado únicamente responde una pregunta
con dificultad alto de lo que se puede deducir que el azar jugo un papel importante a la hora
de hacer el análisis de los resultados.
 La parte motivacional es fundamental en el desempeño y respuesta de los estudiantes frente
al proyecto, se requiere continuidad en ella.
 Es importante que en forma gradual se eleve el nivel de dificultad de las preguntas para
avanzar en el mejoramiento del nivel de desempeño del proceso lector.
 Es necesario continuar fortaleciendo el proceso lector en el curso, de tal manera que el
nivel insuficiente llegue a cero y el avanzado tenga representación, el mínimo debe alcanzar
al menos el satisfactorio.