DISGRAFÍA

ADRIANA BUENAHORA
LILIANA
MARIA HELENA POLANCO
JANETSY L. REYES C.
DANIELA TAMARA
MARISOL SANDOVAL
INTEGRANTES

ALEJANDRO LOPEZ
DOCENTE

CORPORACIÓN TECNOLÓGICA DEL MAGDALENA

EDUCACIÓN TÉCNICA PARA EL TRABAJO
ATENCIÓN A LA PRIMERA INFANCIA
SANTA MARTA
2016
Contenido

INTRODUCCIÓN.........................................................................................................................3
OBJETIVOS ................................................................................................................................4
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE ...................................................................................................5
CAUSAS DE LA DISGRAFIA..........................................................................................................6
TIPOS DE DISGRAFÍA .................................................................................................................9
SEÑALES DE LA DISGRAFIA Y DIAGNOSTICO ............................................................................. 10
TRATAMIENTO PARA LA DISGRAFÍA ......................................................................................... 11
CONCLUSIÓN .......................................................................................................................... 12
 INTRODUCCIÓN

Los problemas de aprendizaje afectan la manera en la que una persona entiende,

recuerda y responde a cualquier información nueva; suelen pasar desapercibidos
hasta que el niño llega a la edad escolar. La evaluación y las pruebas realizadas por
un profesional capacitado pueden ayudar a identificar un problema de aprendizaje.

El trastorno de la escritura en los niños se le conoce como DISGRAFÍA, en donde

los niños y niñas tienen dificultades para escribir claramente, cuya condición trae
como consecuencias dificultades en el aprendizaje.

En el presente documento abordaremos los siguientes ítems relacionados a este

problema de aprendizaje:

 Causas de la Disgrafía
 Tipos de Disgrafía
 Señales y Diagnostico
 Tratamiento
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Conocer que son los problemas de aprendizaje y como se manifiestan en la edad

pre-escolar; puntualmente de la Disgrafía y sus consecuencias.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Explicar el concepto de Disgrafía

 Exponer las causas y tipos
 Conocer las señales en los niños/niñas y su diagnostico
 Explicar cuál es el tratamiento para la Disgrafía
 PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

DISGRAFÍA

Etimológicamente Disgrafía es una palabra de origen griego,

“Grafía” significa escribir o escritura y “Dis” significa dificultad.
Por tanto se define como dificultad en la escritura.

La Disgrafía es un trastorno de aprendizaje que dificulta o

imposibilita escribir correctamente. Estas alteraciones
motrices de origen neurológico impiden al niño/niña que haga
buena letra, por la dificultad para controlar el ritmo y orden de la
escritura en una línea y contornos definidos. Generalmente estos niños traspasan a la
escritura los mismos errores de los que leen. El número de casos es 60% mayor en los
niños que en las niñas.

Una de las principales características de este problema de aprendizaje es la inexistencia

de trastorno neurológico o intelectual que sea lo suficiente importante como para justificar
el trastorno. En el caso de que existiese algún problema de este tipo, entonces se trataría
de algún tipo de discapacidad física o intelectual, pero no se le consideraría Disgrafía.

Otras de las características que definen este trastorno son:

 Se manifiesta a través de una serie de síntomas que aparecen desde el inicio de la

escolarización y van en aumento a medida que avanza la escolarización inicial.
 Desde el inicio de la etapa escolar a los niños con Disgrafía les cuesta mucho
esfuerzo escribir y lo hacen más despacio que la media de la clase.
 Se percibe en los niños una notable rigidez motora o, por el contrario, excesiva
laxitud. Los trazos no se mantienen uniformes, sino que varían constantemente.
 Distinto tamaño en palabras y letras, incluso en el mismo párrafo.
 Los movimientos para escribir suelen ser lentos, tensos y rígidos.
 Dificultades para organizar las letras dentro de la palabra o frase.
 Falta de control en la presión del lápiz, bolígrafo u otro instrumento de escritura.
 Posturas incorrectas. El niño mantiene el tronco muy cerca de la mesa o se inclina
en exceso.
 CAUSAS DE LA DISGRAFIA

CAUSAS DE TIPO MADURATIVO

Se le conoce como la dificultad de tipo neuropsicológico que impiden al niño escribir en

buena forma. A lo cual existen 4 factores que pueden provocar la Disgrafía:

 Dificultad de lateralización.
 Trastorno de eficiencia psicomotora.
 Trastorno de esquema corporal y de las funciones perceptivo – motrices.
 Trastorno de expresión gráfica del lenguaje.

CAUSAS CARACTERIALES

Viene asociada a dificultades perceptivas, motrices, de lateralización y es producto de

tensiones psicológicas del niño/niña. Puede ser un mecanismo de defensa que enmascara
trastorno de conducta como inhibición, timidez, aislamiento. A lo cual existen 3 factores,
tales como:

 Disgrafía caracterial pura: niños con problemas afectivos que emplean la escritura
para llamar la atención, o expresan trastornos del yo por medio de una escritura
defectuosa.
 Disgrafía mixta: cuando los problemas emocionales van unidos a déficits
 Disgrafía caracterial reactivas: Estos niños se sienten incomodos con su escritura
y están presionados por el ambiente familiar y escolar desencadenándose a veces
una reacción neurótica como a la fobia escolar, estados de ansiedad, etc.

CAUSAS PEDAGÓGICAS

 La escuela es el detonador, dado a que errores educativos lo generan.

 Deficiente orientación de proceso de adquisición de destrezas motoras
 Orientación inadecuada
CAUSAS MIXTAS

Existen algunos síndromes que no se pueden explicar de forma independiente, sino como
la suma de factores de forma continuada, tal es el caso del grafo espasmo, cuyos síntomas
son

 Fenómenos dolorosos
 Mala coordinación de los movimientos, con sacudidas y tirones bruscos
 Sudoración a nivel de las palmas
 Variación en la forma de sujetar el lápiz
 Rechazo hacia la escritura
 TIPOS DE DISGRAFÍA

Existen dos grandes tipos de Disgrafía: Disgrafía motriz y Disgrafía específica. Sin embargo
también encontramos otros tipos como la superficial, semántica y profunda.

 Disgrafía motriz.

Se trata de trastornos psicomotores. El niño o niña comprende la relación entre los sonidos
escuchados y la representación gráfica de estos sonidos. Sin embargo, encuentra
dificultades en la escritura como consecuencia de una motricidad deficiente.

 Disgrafía específica

Se muestra con una mala percepción de las formas y, en ocasiones, una desorientación
espacial y temporal y trastornos del ritmo. Los problemas en la escritura de estos niños se
producen por un exceso de rigidez o de impulsividad, falta de habilidad, lentitud o extrema
meticulosidad.

 Disgrafía Superficial

Se produce cuando está afectada el mecanismo de conversión fonema – grafema, el niño

solo podrá utilizar la vía ortográfica o directa lo cual lo deja incapacitado para escribir
pseudopalabras , tendrá dificultades para escribir palabras largas e infrecuentes, cometerá
numerosos errores derivativos y errores en las palabras función.

 Disgrafía semántica

Se produce cuando la conexión con el sistema semántico está afectado. Pueden escribir
correctamente el dictado de palabras irregulares pero desconocen el significado.

 Disgrafía Profunda

Se produce cuando las rutas fonológica y ortográfica están lesionadas. Por esta razón habrá
dificultades con las palabras irregulares, pseudopalabras y palabras regulares.
 SEÑALES DE LA DISGRAFIA Y DIAGNOSTICO

Los niños/niñas que padecen los tipos de digrafías anteriormente descritos pueden
presentar:

 Rigidez de la escritura
 Grafismos suelto
 Impulsividad
 Inhabilidad
 Lentitud y Meticulosidad

Para brindar un diagnostico efectivo al niño sobre la Disgrafía se debe tener en

cuenta los siguientes aspectos:

 En lo escolar
Consiste en precisar el grado de dificultad y especificar el tipo y frecuencia del
error de la escritura.

 Dictados:
De letras, silabas o palabras, Se dicta un trozo de texto acorde con el nivel escolar
del niño y realizar el análisis de errores.
 TRATAMIENTO PARA LA DISGRAFÍA

El tratamiento para la Disgrafía abarca una amplia rama de actividades y áreas. Tales
como: Psicomotricidad Global Fina, la Visomotricidad, La grafomotricidad, grafoescritura,
perfeccionamiento escritor, la relajación, y mucho acompañamiento por el decente y padres
de familia.

Cada una de las áreas es un sub-área de la previamente anterior por lo tanto definimos la
principal, es decir la que en general engloba lo que las otras trabajan por separado.

Psicomotricidad Global Fina: Es la ejercitación psicomotora implica enseñar al niño

cuales son las posiciones adecuadas; tales como
 sentarse bien
 apoyar la espalda en el respaldo de la silla
 no acercar mucho la cabeza a la hoja
 acercar la silla a la mesa
 colocar el respaldo de la silla paralelo a la mesa,
 no mover el papel continuamente
 No poner los dedos muy separados de la punta del lápiz, si no este baila y
no podrá controlar la escritura.

El acompañamiento en el aula de clase también es importante y el apoyo de los padres

para que el niño logre salir adelante, por tanto en el aula de clase la Disgrafía se corrige
con un tratamiento que deba ir enfocado a que el niño vaya venciendo progresivamente
las dificultades que le impiden una buena escritura. Se pueden realizar actividades amenas
e incluso lúdicas, con el fin de recuperar la coordinación global y manual y corregir las
posturas corporales y los movimientos de manos y dedos

Con una detección temprana y la intervención adecuada de maestros y especialistas, con

el apoyo de las familias, los niños con este problema suelen superar sus dificultades de
forma progresiva hasta conseguir un estilo de escritura totalmente normal.
 CONCLUSIÓN

La Disgrafía es un trastorno motriz de tipo neurológico pero cuya característica de este

problema de aprendizaje es la inexistencia de un trastorno neurológico o intelectual que
sea lo suficiente importante como para justificarlo.

Los diferentes tipos de Disgrafía permiten establecer el grado de dificultad que puede
presentar el niño, por ello es importante realizar un diagnostico veraz para que el
tratamiento pueda ser efectivo.

Este tipo de trastorno por lo general pasa desapercibido hasta que el niño o niña inicia su
etapa pre-escolar. Las diferentes señales de la presencia de este trastorno se presentan
cuando el niño presenta dificultad al escribir, no lleva una coordinación en sus movimientos
motrices (fina), irregularidades en el grafo, cuya condición altera el aprendizaje y la
autoestima del menor.

Existen gran variedad de tratamientos como la relajación de las manos, seguido de

actividades de ortografía, grafología, maneras adecuadas de sentarse, entre otras; sin
embargo el acompañamiento profesional y familiar es determinante para que el niño supere
esta deficiencia.
 WEBGRAFIA

 http://es.slideshare.net/YoselinAcua/disgrafia-13558364
 http://www.viu.es/los-distintos-tipos-de-disgrafia-caracteristicas-y-consecuencias-
para-el-aprendizaje
 https://www.youtube.com/watch?v=uUvFicpHlZI