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El cielo desde la Tierra

Fundamentación:

La Astronomía tiene una premisa fundamental que tiene que ver con la observación. Si
uno está dispuesto a enseñar Astronomía es porque está dispuesto a favorecer la observación
del espacio. No es simplemente con instrumentos, en el proceso de formación astronómica el
instrumento debe llegar como un paso más de la observación a ojo desnudo. O sea, de la
contemplación del cielo. Los astrónomos no tienen «laboratorios», tienen «observatorios». Si no se
favorece la observación, la enseñanza de la Astronomía es estéril. Entonces, favorecerla es una
premisa fundamental, en todos los sentidos. A ojo desnudo o con el instrumento al que se pueda
acceder, un telescopio pequeño o de alta calidad.

La otra cuestión es trabajar con la conceptualización que las personas ya tienen

respecto del espacio. Porque hubo mucho tiempo sin educación astronómica, y de pronto
cualquier niño y adolescente llega a la escuela con una cantidad de ideas previas muy fuertes,
muy arraigadas, con las cuales se hace a veces muy dificultoso trabajar y que, en general, son
muy similares -sino idénticas- a las de los docentes. Por ejemplo, que el sol es de fuego, que hay
cuatro fases de la luna, etcétera. Entonces, la formación debe ser simultánea.

La escuela ha sistematizado el conocimiento que los científicos han elaborado respecto

de los fenómenos naturales, y es impensable que se enseñe dejando afuera el cosmos. Por eso es
importante acompañar la formación con información concreta sobre el universo. Entonces, es
importante, porque no se estaría enseñando Ciencias Naturales si no se tuviera en cuenta que la
Tierra es un elemento más del universo y, por otro lado, porque una gama de aplicaciones de
otras disciplinas hacen de la Astronomía una ciencia interdisciplinaria.

Objetivos:

CS NATURALES:

 Describir los componentes de diversos paisajes a través de la observación.

 Justificar, a través de la modelización, el horizonte y el movimiento aparente del Sol.

LENGUA:

 Fortalecer su capacidad y disposición para expresar y compartir ideas,

conocimientos, experiencias, sentimientos, deseos y preferencias, demostrando interés por
ser escuchado y entendido.
 Explorar nuevos recursos del lenguaje oral y apropiarse de ellos para construir y
verbalizar ideas cada vez más completas y coherentes.
  Participar en situaciones de interacción sociocomunicativa con progresiva
conciencia de las capacidades, las actitudes, las convenciones y los valores implicados.
 Utilizar el lenguaje de manera cada vez más reflexiva, poniendo en relación los
modos de decir con los propósitos comunicativos, los interlocutores y los contextos.
 Fortalecer el desarrollo de disposiciones de escucha activa y construcción de
sentido a partir de los mensajes con los que interactúa.
 Desarrollar prácticas de escritura exploratoria, con diferentes propósitos, de
palabras significativas y de textos breves del ámbito personal y social.
 Anticipar el significado global de un texto a partir de las características del portador
y de algunos elementos paratextuales.

Contenidos y Aprendizajes:

CS NATURALES:

 Reconocimiento de los componentes del paisaje terrestre y celeste.

 Reconocimiento de la variedad de paisajes, clasificándolos según algunas
categorías propias de la ciencia escolar: diurno, nocturno; urbano, rural; terrestre, celeste;
natural, artificial.
 Identificación de cambios que presentan distintos paisajes por la actividad humana.
 Aproximación al concepto de cambio atmosférico y estado del tiempo
atmosférico, reconociendo fenómenos meteorológicos evidentes.

LENGUA:

 Participación en conversaciones acerca de experiencias personales, temas de

interés, textos leídos y escuchados, con toma de conciencia progresiva de pautas básicas
de intercambio.
 Expresión de aportes personales con diferentes propósitos comunicativos: solicitar
aclaraciones e información complementaria; narrar, describir, pedir, manifestar inquietudes
e intereses personales.
 Participación en intercambios orales para la planificación de actividades,
realizando aportes pertinentes al contenido y al propósito de la comunicación.
 Lectura exploratoria de palabras, frases y oraciones que conforman textos y de
fragmentos de textos (títulos, diálogos de un cuento leído por el docente, parlamentos de
un personaje en una historieta, respuestas a adivinanzas).
 Participación en situaciones de lectura en voz alta de textos no literarios (notas de
enciclopedia, notas periodísticas breves, noticias, curiosidades, a cargo del docente y otros
estudiantes.
  Localización y selección de textos a partir de su portador, con diferentes propósitos
de lectura (averiguar una información, entretenerse, conocer más sobre un hecho de
actualidad, aprender a hacer).
 Organización de materiales escritos teniendo en cuenta los portadores y soportes
textuales (diarios, revistas, libros, enciclopedias, manuales).

Fecha Área: Ciencias Clase N°

Naturales y Título de la Clase: El cielo desde la Tierra
Tecnología - Lengua

Recursos Materiales Agrupamiento

Útiles escolares Individual
Globo terraquio Colectivo.
Velador
Espejo pequeño Recursos Humanos
Docente.
Alumnos

Espacio
Áulico.

Actividades de Inicio: (Intervenciones docentes en cuadro de texto)

Conversamos acerca de lo aprendido en la clase de Tecnología con el Profe Diego Rosales.

Los niños le dictan a la Seño un resumen de lo aprendido.

Actividades de Desarrollo: (Intervenciones docentes en cuadro de texto)

Con el Profe Diego observamos cómo se produce el día y la noche

Escribimos lo que aprendimos.
El planeta demora 24hs para dar una vuelta completa y asi se hace de día y de noche.
De noche la luna brilla porque refleja la luz del sol como un espejo.
De día está el sol y de noche la luna.
Actividades de Cierre: (Intervenciones docentes en cuadro de texto)

Dibuja:
Un cielo de noche Un cielo de dia

Observaciones

Fecha Área: Ciencias Clase N°

Naturales y
Título de la Clase: De dia, De noche
Tecnología - Lengua

Recursos Materiales Agrupamiento

Útiles escolares Individual

Imagen de un cielo con luna Colectivo.

Recursos Humanos

Docente.

Alumnos

Espacio

Áulico.

Actividades de Inicio: (Intervenciones docentes en cuadro de texto)

 La docente muestra en la pantalla digital una imagen de un cielo diurno con una luna,
esperando que se produzca el debate, si es de día o de noche.

¿Por qué decís que es de día/noche? ¿Sale la luna de día? ¿Se pueden ver los pastos y las
hojas en la foto? La luna ilumina el cielo de noche ¿Podrá ser que ilumine tanto?

Actividades de Desarrollo: (Intervenciones docentes en cuadro de texto)

Analizamos la imagen.

Le dictamos a la Seño nuestras deducciones.

Actividades de Cierre: (Intervenciones docentes en cuadro de texto)

En casa buscamos una imagen donde la luna se pueda ver durante el día.

La pegamos debajo.

Observaciones

Fecha Área: Cs Naturales - Clase N°

Lengua
Título de la Clase: Mas alla del horizonte

Recursos Materiales Agrupamiento

Útiles escolares Individual

Imagen de horizonte: Colectivo.

Recursos Humanos

Docente.

Alumnos
 Espacio

Áulico.

Pizarra digital

Cañón Proyector

Video Planeta a Planeta (Recopilación)

https://www.youtube.com/watch?v=pS7p6FfU4bE

Actividades de Inicio: (Intervenciones docentes en cuadro de texto)

Con el Cañón se proyectan, por turno las cuatro imágenes de un paisaje con horizontes.

Dialogamos:

¿Qué se ve en la imagen? ¿Dónde se unen el cielo y la Tierra? Se les pide a los niños que, por
turnos, pasen a marcar la línea que separa el cielo de la Tierra.

¿Sabes cómo se llama esa línea?

Esa línea se llama horizonte. Lo que está por encima del horizonte es la capa de aire que
rodea a la Tierra, se llama ATMOSFERA, aunque nosotros le llamamos, erróneamente, cielo.

Actividades de Desarrollo: (Intervenciones docentes en cuadro de texto)

En el cielo podemos ver muchas cosas que están más allá de la atmósfera, por ejemplo, el Sol, la
Luna y las Estrellas. Estos cuerpos se llaman Astros.

Conversamos:

¿Se verán igual los astros de cerca?

¿Cómo serán?

La docente pide a los niños que hagan los dibujos de los astros y que escriban sus nombres
debajo

Actividades de Cierre: (Intervenciones docentes en cuadro de texto)

Armamos las palabras para el “Banco de Datos”. La Seño las pega.

Recordamos lo que aprendimos hoy. Le dictamos a la Seño.

Observaciones

Fecha Área: Clase N°

Título de la Clase:

Recursos Materiales Agrupamiento

Útiles escolares Individual

Colectivo.

Recursos Humanos

Docente.

Alumnos

Espacio

Áulico.

Actividades de Inicio: (Intervenciones docentes en cuadro de texto)

Actividades de Desarrollo: (Intervenciones docentes en cuadro de texto)

Actividades de Cierre: (Intervenciones docentes en cuadro de texto)

Observaciones