FUNCIONES DE LA ALUMNA PRACTICANTE:

Algunas de las principales funciones que la practicante de Trabajo Social

debe de cumplir dentro de la institución.

 La Trabajadora Social desarrolla Servicios de Educación Especial el

cual está dirigido en primer lugar al conocimiento del hogar de los
alumnos, las características de los padres, las influencias que ejercen
éstos en el proceso de educación de sus hijos.
 Asimismo encaminar acciones que posibiliten transformar el medio
que en mayor o menor medida afecte o interfiera el curso normal para
el desarrollo social del niño con Necesidades Educativas Especiales
con discapacidad y potenciar estimulación, consistencia, respeto a la
diversidad para la búsqueda de la normalización e inclusión social.
 El Trabajo Social sólo es efectivo en la medida que la comunicación
sea franca, abierta, espontánea, en la solución de las dificultades, en
la medida en que se logre transitar en una escala que convierta al
docente en el amigo de la familia, sólo así, con el logro de una empatía
que acerque al maestro a la familia y ésta lo aprecie como tal, es que
el Trabajo Social con el niño con Necesidades Educativas Especiales
llega entonces al estadio deseado: la transformación de la realidad
que obstaculiza el desarrollo social y general del menor.
 Realizar visitas a los hogares, orientaciones a la familia, coordinación
de acciones educativas con instituciones y organizaciones sociales,
escuelas de padres, entre otras, constituyen evidencias de la estrecha
relación entre el Trabajo Social, la familia y la Educación Especial.
 OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN

1.-Detectar la población discapacitada del distrito con aplicación del censo,

con ayuda de los profesionales del CEBE y de las Trabajadoras Social de
la UNT.
2.-Tabular resultados estadísticos de la población estudiantil con NEE
incluidas en EBR, ETP Y EBA desde el año 2006.
3.-Contar con instrumentos de evaluación adaptado a los diferentes tipos de
discapacidad para visualizar el trabajo de SAANEE con los estudiantes de las
I.E.I.

4.-Realizar las adaptaciones del Diseño Curricular Nacional por grados y

nivel para elaborar la respuesta educativa a la discapacidad severa y
multidiscapacidad.
5.-Identificar logros y dificultades para realizar adaptaciones curriculares.

6.-Elaboracion de las Evaluaciones Psicopedagógicas y los POI a los

estudiantes del CEBE y de las I.E.I.
7.-Construir redes de aprendizajes experiencias concretas de docentes,
estudiantes e I.E.I. para mejorar sus estrategias metodológicas y
aprendizajes.
8.-Desarrollar y ejecutar talleres vivenciales para comprometer a los padres
de familia para que asuman su rol que le corresponde
9.-Implemental al CEBE con material educativo apropiado, para lograr el
aprendizaje significativo en los estudiantes
10-Seleccionar las experiencias exitosas de los estudiantes para participar
en el concurso nacional que se realiza anualmente.
11-Participar en las reuniones de la masa de concertación y dialogo regional
para intercambiar y/o solicitar apoyo para solucionar la problemática
12-Contribuir en la eliminación de barreras arquitectónicas para lograr la
accesibilidad de las personas con discapacidad
13-Coordinar con las red de aliados para facilitar el cumplimento de las
acciones, culturales programadas en la Institución.
14-Involucrar a la comunidad a participar en el censo poblacional de
personas discapacitadas brindando información.
 VISIÓN
El centro de educación básica especial “Dejad Que Los Niños
Vengan A Mi” del Distrito de Guadalupe, Provincia de Pacasmayo,
Departamento d de la Libertad, busca ser un CEBE líder en la
Educación Inclusiva que brinde el acceso, la permanencia y el
éxito escolar de los estudiantes con necesidades educativas
especiales y/o al talento y superdotación para lograr una
formación integral, con la participación activa y plena en la
sociedad enmarcada en el proceso educativo en todos los niveles
y modalidades.

MISIÓN

Somos una institución que brinda un servicio especializado a los

educandos con necesidades educativas especiales; contamos con
un conjunto de profesionales especialistas que utilizan las
innovaciones pedagógicas tomando en cuenta las características,
intereses, necesidades y ritmo de aprendizaje de los estudiantes
para alcanzar el máximo desarrollo de las potencialidades y su
autonomía para su posterior inclusión familiar, escolar, laboral y
social.