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En el segundo encuentro fue informativo; se habló de la sistematización como la forma

de interpretación critica de una investigación o de varias experiencias, son reflexiones
que el autor realiza de sus actividades vividas en sus investigación, por eso se pide que
la persona debe organizar, resumir, registrar, concluir y aportar las opiniones o las
experiencias de dicha investigación. Por eso que una de las características más
sobresalientes de la sistematización es la participación, compartir las experiencias y
para ello se debe llevar un registro en el cuaderno de campo para anotar todo lo vivido
y así compartirlo; por tal motivo la sistematización es reciproca debido a que es reflexiva
y con sus aportes ayuda a formar otra experiencia.

Por esta razón muchos docente presenta nudos críticos y debilidades delante la
sistematización, es un nuevo reto que tenemos los docentes ya que muchos no llevan
un cuaderno de registro para contar sus experiencias cronológicamente, esto sucede
bien sea por falta de tiempo o por ciertas circunstancias que lo impide a realizar sus
apuntes como investigador; gracias al nuevo paradigma educativo el gobierno ha
implementado programas de formación para los docentes y horas administrativas para
que puedan llevar sus registros en el cuaderno bitácora.

Con el avance que ha hecho el gobierno en el sistema educativo fortalecerá al docente

en la investigación participativa, siempre y cuando lleve todo anotado cronológicamente
sus anécdotas, experiencias, fortalezas o percances en el trabajo, fotos y otros apuntes
que lo ayudará avanzar en su investigación. Cuanto más aplique llevar el registro de
cada uno de las experiencias en el cuaderno bitácora fortalecerá su investigación
logrando el cambio de la transformación, así como se demostró en el vídeo “vidas
paralelas”; en este vídeo se demostró que a pesar de vidas separadas por mundos
diferentes son dos personas con el mismo fin de aprender sin importar las diferentes
culturas y tradiciones que llevan, lo importante es ser curioso y descubrir lo que el
mundo nos ofrece, es un vídeo cuyo objetivo es fomentar la conciencia para la
transformación social; por esta razón debemos formarnos para ser participativos en esta
transformación.

Asimismo y para el buen desarrollo de los encuentros es necesario formar grupos de

trabajo quienes serán los encargados de gestionar los equipos tecnológicos necesarios, el
lugar de encuentro, la logística, así como las dinámicas y juegos que se realizarán
durante la jornada: estos equipos estarán constituidos por aproximadamente diez y doce
personas cada uno y se mantendrán atentos a cualquier información relacionada con la
planificación siguiente.

Por otra parte, los equipos de trabajo no son solo parte de la organización para el éxito de los
encuentros, también lo son las normas o acuerdos y compromisos que se deben asumir como
individuo para el perfecto desarrollo de cada encuentro. En este caso puede observarse poca
participación de los asistentes en relación a ello asumiendo que como adultos y profesionales debe
ser el comportamiento durante este recorrido que se realizará. Surgen allí solamente algunas normas
que no dejan de ser importantes y que es importante recordar como lo son la puntualidad a la hora
de llegada, la responsabilidad que se debe tener como cursante del PNFAE en la entrega de los
trabajos y tareas asignadas así como el uso correcto de los celulares en cuanto al volumen de los
tonos de llamadas, mensajes, etc, es importante destacar que las tareas asignadas deberán ser
enviadas al correo gracieladcvr@gmail.com para realizar el respectivo control de dicho
cumplimiento.

El Centro Local de Investigación y formación permanente del magisterio "Magister Emiliana

Ramírez" presenta las herramientas más adecuadas para registrar, aportar y concretar la información
recibida en cada encuentro. Una de las principales herramientas es la sistematización; esta
herramienta es considerada como "Un proceso de reflexión participativa sobre una experiencia
para construir aprendizajes y generar lecciones a partir de ella" Jara, 2012, de ello se puede decir
que este instrumento de apoyo permite a la persona que realiza la sistematización ordenar y
reconstruir las ideas para obtener un nuevo aprendizaje. Sin embargo, es necesario desarrollar un
perfil de sistematizador para poder llevarla y ponerla en práctica; algunas de las peculiaridades que
se deben tener en cuenta es la capacidad de análisis, de escucha, de interpretación, de crítica, de
reflexión y aunque no necesariamente indispensable también tener un buen dominio del
computador. Por otra parte, la bitácora también forma parte de esas herramientas de apoyo y que
deben utilizarse en todo momento que se desarrolle una actividad relacionada al proyecto de
investigación, a los encuentros de PNFAE o a cualquier otra actividad equivalente como son los
foros, sábados pedagógicos, congresos pedagógicos, etc. Esta bitácora es definida como "Un
cuaderno donde se reportan los avances y resultados de un determinado estudio o trabajo; el
mismo incluye hipótesis, observaciones, ideas, datos, obstáculos que puedan surgir en el
transcurso de la investigación o tema específico"Alcaraz, 2013. Se explica brevemente que la
bitácora no está sometida solamente a un cuaderno de registro sino también puede ser realizada a
través de vídeos o bitácoras blogs. En este trabajo deben apuntarse algunos aportes del tema
desarrollado, referentes teóricos también del tema, algunas incidencias, propuestas, avances del
IAP, etc. Es importante reflejar que la sistematización y la bitácora no representan los mismo, sino
que por el contrario la primera complementa a la segunda. Finalmente se explica brevemente la
estructura de la IAP que debe estar enmarcada en las cinco fases que son diagnosticar, planificar,
ejecutar, evaluar y sistematizar, trabajo que debe ir orientado en las líneas de investigación
Supervisión, Clima Escolar y Gestión Escolar. Sobre esta temática no se explicará mucho debido a
que ya se han dado diversas formaciones en lo que ha transcurrido de año escolar 2018-2017.
En virtud de amenizar la jornada y con la más firme intención de hacer de ella una
situación amena, se realiza una dinámica grupal que deja ver el trabajo en equipo y la
importancia de la sintonía que debe haber en cada uno de sus miembros. La dinámica
consistió en escribir una palabra con un marcador tomándolo de cuatro cuerdas sin
tocarlo en ningún momento con las manos. En ese momento se daría como ganador al
equipo que lo lograra primero, sin embargo es importante resaltar que lo más importante
es el trabajo en equipo, es decir, dar pasos lentos en equipo pero seguros.
SISTEMATIZACIÓN

1.- Comprender y mejorar nuestra propia práctica

2.- Generar un intercambio de aprendizajes. Pueden existir varias experiencias realizándose en

distintos lugares, no sólo vamos hacer un intercambio de experiencias sentémonos a contar lo que
cada quien hace, sino vamos hacer un intercambio de aprendizajes. Por ejemplo sobre una pregunta
crítica ¿cuál es el nivel de participación sustantiva de las mujeres en nuestro proyecto? Se hace una
lectura crítica de las 8 experiencias de los aprendizajes y lo que intercambias, intercambiamos la
narración, intercambiamos el intercambio descriptivo para pasar hacer un intercambio de
interpretaciones un intercambio crítico de aprender. L idea de la sistematización es que aporte a la
construcción teórica y que podamos superar lo descriptivo y narrativo se está cansado debilitado
hartos de tener informes descriptivos que nadan que interpretan no extraen el jugo del aprendizaje
porque no están fácil tan poco es más fácil contar decir lo que paso hoy, pero porque paso de esa
manera. Como se relacionó esto con el contexto, que tiene que ver esto con el plan estratégico y
porque el plan estratégico fue formulado de esa forma, entonces construir conceptualizaciones,
dialogar con la teoría existente y de repente construir aportes a la teoría del desarrollo de
cooperación desde nuestras propias reflexiones

3. Incidir en políticas a partir de aprendizajes obtenidos de las situaciones reales

4.- Fortalecer nuestra identidad común

Por lo tanto la idea de problematizar para construcción del pensamiento crítico nos permite
descubrir el entramado de relaciones de poder que existe en las experiencias y como podemos
democratizar esas relaciones de poder.

El desarrollo de la reativiada, una pedagogía de la pregunta, que tengamos la capacidad de

cuestionarnos y como en la sistematización desarrollamos esa capacidad de estarnos preguntando
permanentemente, pero de una formapedagogica, es decir nos pedagogizamos preguntándonos
por qué hacemos esto? Por qué lo hacemos así? Y matamos la rutina y las rutina nos mata.

Las actitudes y las cualidades son diálogos distintas maneras de haber percibidos las cosas
Análisis critico

A veces se hacen informes descriptivos, narrativos que nos muestra un poco de cosas que ni
podemos ver. Si la sistematización y la evaluación nos ayuda a construir un conocimiento teorico
nos permite penetrar en las raíces de la realidad, en las condiciones en las determinaciones del
hombre que realmente no son visibles pero cuando nos preguntamos por que pasa esto y nos
esforzamos por categorizar y por comprender y obtener una revisión teorica, la teoria no es volar
en el aire sino que nos permite ir descubiendo mas a fondo que la realidad es asi de esta manera
que hacemos mas profundización

Dibujo de la cresta del gallo resulta que cuando nosotros ampliamos la mirada o buscamos mas en
la realidad que es un gallo pero resulta que ese gallo no esta solo, existen otros sujetos, hay un
sujeto hay un contexto, pero resulta que existe otro contexto mas amplio, cuál es la situación mas
amplia que era la cresta del gallo. Pero si de repente nos podemos aver donde queda este espacio
vemos que hay otra situación mas amplia, pero tiene que ver hay una granja no solo gallos otros
animales, otras casas y hay esta la cresta del gallo, pero resulta que era una maqueta pero esta la
cresta del gallo y es uina revista. Todo eso se explica con el proceso histórico, económico, social,
político y cultural del cual forma parte, sistematizar la experiencia es tratar de identificar los lazos
entre esa realidad inmediata y con esa realidad glogal y es cuando empezamos a entender lo que
ocurre en esa comunidad, vamos armando el entremado interpretativo de todo lo que acontece en
nuestra realidad y entonces hay podemos empezar a tener una visión de una manera más amplia.

La producción de conocimientos como proceso político-pedagógico

No existe la sistematización neutra no hay la evaluación neutra. La sistematización lo hace desde
una opción del reconocimiento del papel que jugamos en la sistematización, le interesa mucho los
elementos subjetivos decían que deformaban la realidad esa era una visión positivista que no tiene
nada que ver con lo que nosotros pensamos, y son los elementos subjetivos le dan sentido a que las
practicas sociales sean las que son y por lo tanto siempre vamos analizar e interpretar desde toda
la sujbetivas de esas personas, utilizando herramientas que nos permita distanciarnos y tener una
mirada critica pero nunca nos vamos a despegar de esa realidad para hacer algo como sea asi que
se quede en el aire
 SISTEMATIZAR EXPERIENCIAS DESDE LO VIVIDO PERSONALMENTE CON UN ENFOQUE
CRITICO, ENTIENDO LAS EXPERIENCIAS COMO UN PROCESO HISTÓRICO QUE ESTAN EN
CONSTANTES CAMBIOS, ASI MISMO LAS EXPERIENCIAS SON PROCESOS VITALES Y UNICOS SON
INEDITOS E IRREPETIBLES , por eso que la sistematización busca comprender y extraer enseñanzas
vividas para luego comunicarlas para posteriormente producir conocimientos y aprendizajes
significativos orientando hacia un futuro transformador. Existen condiciones para sistematizar:

Personales: donde debe haber un interés por aprender y valorar la experiencia como
fuente de aprendizaje, no se debe influir el análisis con prejuicio, ni en la observación y ni en el
análisis con prejuicios y finalmente se debe obtener habilidad para sintetizar

En las institucionales se encuentra un trabajo en equipo y un pensamiento comportadido,

debe haber funcionamiento institucional planificado, impulsos para continuar etapas de
organización .

Oscar jara propone una sistematización en 5 tiempos

1.- Punto de partida, para el requisito es haber participado en la experiencia y tener

registros de la misma tales como: cuaderno de campo, bitácora, informes, entre otros.

2. Preguntas iniciales: para que queremos hacer esta sitematizacion, definiendo de esta
manera el objetivo, qué experiencias queremos sistematizar?, delimitando asi el objeto especifico
a sistematizar. Qué aspectos centrales de esa experiencia nos interesa sistematizar, precisando asi
un eje de sistematización . Qué fuente de información vamos a utilizar y qué procedimientos
vamos hacer?
 3. Recuperación del proceso vivido. En donde se reconstruye la historia y se ordena,
clasifica la información.

4.- La reflexión de fondo. ¿Por qué paso lo que paso?.- De esta manera analizamos y
sintetizamos la información, haciendo así una interpretación critica del proceso.

5.- Los puntos de llegada. Donde se formulan las conclusiones y se comunican los
aprendizajes para compartir de esta manera la experiencia vivida