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SISTEMÁTICAS
El actual modelo educativo 2.0 señala las etapas de crecimiento académico del
estudiante en la UPN. Consiste en tres importantes etapas de desarrollo en su
formación profesional acompañadas de un tipo de docente para cada etapa. Ello se
aprecia en la siguiente imagen:
Fuente: UPN.
• Como se observa, el estudiante del noveno ciclo se encuentra en la etapa de
autonomía, estatus que en la práctica se expresa en un alto sentido de responsabilidad
académica. Asume al 100 por ciento su papel de estudiante investigador,
especialmente en los cursos de Proyecto de Tesis y Tesis, que, en su modalidad virtual,
contribuyen directamente en el desarrollo de esta autonomía. Así, podrán “asumir el
reto de cambiar su vida, la de su entorno y la del mundo”.
Por su parte, el papel del profesor es el de un asesor que —según el modelo
educativo de la UPN— acompaña al estudiante investigador. Ello desde la carrera
profesional y la experiencia académica de este. Así, promueve la autonomía, el
pensamiento crítico y creativo, la inteligencia social, la resolución de problemas y la
responsabilidad social y ciudadana mediante su participación como guía u orientador
de los trabajos de investigación desde un enfoque interdisciplinar e integrador. Basado
en este enfoque, es importante establecer los papeles que corresponden al asesor y al
estudiante investigador:
ROL DEL DOCENTE ASESOR ROL DEL ESTUDIANTE INVESTIGADOR
• El docente es un asesor guía. • El estudiante se convierte en un
• Orienta el trabajo de investigación de los investigador, responsable del desarrollo de
estudiantes investigadores. su propio trabajo de investigación.
• Acompaña, asesora, revisa y evalúa el • Es el protagonista del logro de sus metas
proceso de construcción de los trabajos académicas y personales alineados a los
de investigación. objetivos del curso.
• Aplica estrategias y herramientas que • Planifica su tiempo y estrategias para el
contribuyan a la autonomía de los desarrollo de su trabajo de investigación.
estudiantes investigadores. • Autoevalúa su perfil de investigador y se
• Desarrolla y propone estrategias propone superar sus dificultades y
didácticas que permitan a los estudiantes limitaciones internas y externas para lograr
investigadores comprender y aplicar los sus objetivos de investigación.
procesos de investigación científica. • Es muy organizado y se proyecta a lograr el
• Optimiza los espacios de interacción con 100 por ciento de la meta programada en el
los estudiantes investigadores. curso de Proyecto de Tesis.
• Asume su papel de investigador al 100 por
ciento.
PRERREQUISITOS: NOVENO
CICLO:
Académicos: DÉCIMO
PROYECTO DE
➢ METUNI CICLO:
TESIS
➢ METINV TESIS II
➢ CONOCIMIENTOS INVESTIGACIÓN
DE ESPECIALIDAD TEÓRICA O
➢ Capítulo III
DE REVISIONES ➢ Capítulo IV
Actitudinales:
SISTEMÁTICAS
➢ AUTONOMÍA Discusión y
➢ MOTIVACIONES TESIS I conclusiones
IMPORTANCIA
PERSONALES
➢ METAS ➢ Capítulo I
VENTAJAS
PROFESIONALES ➢ Capítulo II