Yelizza Hinestroza Murillo

NIVEL CUATRO 20 DE agosto de 2019

Geempa

CAJA TRANSFORMADORA

Es una caja que tiene la función de mostrar la transformación de la palabras de

manera muy lúdica, donde el maestro hace magia, por ejemplo entra una imagen
sale la palabras, entra una palabra completa y sale la palabra en pedazos, es decir
dividida en sílabas, entra las sílabas y se forma una palabra que sale completa,
entra una palabra y sale una a una cada una de las letras que conforman esa
palabra y al contrario. Es un recurso muy lúdico y con la imaginación, creatividad y
recursividad del docente cautiva bastante la atención y se convierte en un
momento mágico.

TESORO INDIVIDUAL Y GRUPAL

El tesoro es una bolsa de tela o un sobre decorado y personalizado, donde

guardan en primer lugar su nombre y cada palabra que ha sido significativa para el
estudiante, es un recurso de consulta para los estudiantes, y de repaso para el
docente.

BARAJAS

Son juegos de cartas , que se elaboran en un material que permita la manipulación

continua de los estudiantes, y se conforma con las doce palabras alfabetizadoras
del contexto semántico en 4 formas especificas: El dibujo, la palabra en
mayúscula script, la palabra en minúscula cursiva, y la letra inicial de esa misma
palabra. En total son doce palabras alfabetizadoras mayúsculas, doce cursivas,
doce dibujos y doce letras iniciales del contexto semántico.

VERITEK

Es uno de los recursos muy importantes para realizar evaluación en la didáctica,

es un juego elaborado en madera, una cajita donde tiene impreso los números del
1 al 12 y el otro lado de la caja las fichas sueltas con los mismos números, donde
a medida que responde la pregunta , la ubica el numero correspondiente a la
respuesta y al voltear debe formar una figura especifica.

ABC DE AULA

Es el alfabeto de aula, se ubica en una esquina del aula, puede ser uno o varios
dentro del aula

ABC DE HOJA

Fichas de trabajo donde se encuentra en forma vertical el alfabeto y acá ubicaran

palabras según la planeación de actividades propuestas

CUENTOS
Son libros o hojas donde está el cuento o historia propuesta como Contexto
Semántico y sirve para reforzar la lectura diaria en el aula

HISTORIAL DE VOTACIÓN

Es un posters elaborado para la lectura de los resultados de la elección de los

líderes de mesa del aula.

CAJA DE QUEJAS Y RECLAMOS

Es una caja de cartón o de cualquier otro material, donde los estudiantes escribir
de acuerdo a unas reglas establecidas anterior mente sus inquietudes, quejas,
reclamos, sugerencias, permisos, etc.

BUZÓN DE LA AMISTAD

Es un espacio donde están ubicados en sobres o cualquier otro material el nombre

de cada uno de los estudiantes y en el momento que lo desee otro estudiante
puede ponerle una carta de amistad, gratitud. Recordando siempre poner
mensajes positivos para ese estudiante de manera libre y espontánea.

Deja un comentario

EL JUEGO COMO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

El PAPEL DEL JUEGO dentro de la didáctica es super importante

Los niños aprenden más fácil jugando de manera colaborativa y cooperativa, con
actividades que cautiven, motiven y sean generadoras de provocaciones

En la didáctica realizamos muchos juegos, tratando de no repetirlos muy seguido

evitando así caer en la monotonía, haciendo muchas variables de los mismos.

Algunos juegos pueden ser:

Caja Transformadora

Lince

Concéntrese

La Pesca

Rompecabezas

Loterías

Levanta Palabras

El Ahorcado

El juego lo podemos clasificar en dos tipos

JUEGOS DE FAMILIARIZACIÓN

JUEGOS DE APRENDIZAJE

Deja un comentario
FICHAS DIDÁCTICAS

El trabajo de un contexto semántico implica actividades de lectura y escritura

trabajadas en LAS FICHAS DIDÁCTICAS, también denominadas fichas de
actividades o guías de trabajo, estas son elaboradas por los docentes para ser
desarrolladas por los estudiantes. Generalmente las fichas didácticas son
fotocopias que después de su desarrollo el estudiante guarda en una carpeta
personal o se pegan en su cuaderno de trabajo, según criterio del docente.

LAS FICHAS DIDÁCTICAS son un recurso imprescindible dentro de la didáctica,

su función principal es reforzar el aprendizaje que se obtiene del juego y reafirmar
su aprendizaje, se realizan según las necesidades del grupo y la meta diaria.

Siempre LA FICHA DIDÁCTICA es complemento del juego, nunca debe

desligarse de él.

Deja un comentario

ABECEDARIOS

LOS ABECEDARIOS, son ayudas didácticas para reafirmar las actividades

planeadas.

ABECEDARIO DE PARED

Este es un abecedario que se hace del tamaño de una hoja de papel bond o craff,
y ubicamos ahí todo el alfabeto tanto en letra mayúscula y minúscula de manera
vertical , se hace cuadros dejando espacios en blanco horizontalmente para que
en las distintas actividades los estudiantes ubicaran las palabras según su letra
inicial y la escribirán ahí.

ABECEDARIO DE HOJA

Es una hoja donde se encuentra en forma vertical todo el alfabeto y en las

actividades planeadas dispuestas por la profe se pueden utilizar para ubicar las
palabras alfabetizadoras, de acuerdo a su letra inicial. También para realizar
dictados, o que ellos busquen palabras y las ubiquen ahí y según criterio e
imaginación del docente.

Deja un comentario

CUADERNOS GEEMPA

CUADERNO DE PRODUCCIÓN

Este cuaderno tiene como objetivo el seguimiento del avance en escritura y lectura
de él o la estudiante, es muy importante que este cuaderno permanezca en el
aula, no debe llevárselo para la casa, pues lo padres tienden a corregirlo,
criticarles, borrarles o algunos les hace lo que no terminaron.

El cuaderno es uso exclusivo del estudiante, el maestro le pregunta que lea lo que
escribió ahí, y va siguiendo la lectura, inicialmente lo hace de manera informal y de
memoria recordando lo que escribió e inventando, y a medida que va avanzando
en la didáctica hay mayor coherencia y concordancia.
En el cuaderno, EL DOCENTE no debe corregir, marcar, tachar, borrar , ni
contaminar de ninguna manera su trabajo de producción, con el tiempo el mismo
al leer encontrara sus errores iniciales y a su criterio decidirá si los corrige o los
deja así.

CUADERNO DICCIONARIO

Este es un cuaderno que esta dispuesto en sus paginas marcadas con el alfabeto
como si fuera un diccionario, cada ROTULO va en letra imprenta, cursiva,
MAYÚSCULA y minúscula. Donde escriben las nuevas palabras que conocieron ,
palabras significativas para él y las palabras alfabetizadoras de cada uno de los
Contextos Semánticos Trabajados. Este se lleva con mucha pulcritud, muy bien
escrito, con ortografía y letra legible. En este cuaderno el maestro puede pedir a
los estudiantes que corrijan cuando esta mal escrita la palabra.

CUADERNO DE TAREAS

En este cuaderno consignaremos palabras, frases, y podemos hacer seguimiento

a las fichas didácticas trabajadas en clase.

Deja un comentario

ACTIVIDADES DE RUTINA

Las actividades de rutina son actividades que se realizaran todos los días,
estableciendo una rutina, generando una disciplina , algunas de las actividades
que a realizar pueden ser:
CANCIÓN DE BIENVENIDA

LA ORACIÓN

ENTREGA DE LAS ESCARAPELAS

ASISTENCIA Y AUTOASISTENCIA

CANCIÓN DEL ALFABETO

LECTURA CONTRATO DIDÁCTICO

LECTURA (CONTEXTO SEMÁNTICO)

JUEGO DE FAMILIARIZACIÓN

JUEGO DE APRENDIZAJE

FICHA DIDÁCTICA

ACTIVIDAD DE ESCRITURA

Deja un comentario

ORGANIZACION DE GRUPOS SEGÚN SU PSICOGÉNESIS

Recordemos que la escala Psicogenética es una estrategia que nos permite

evaluar y llevar un seguimiento personalizado de los estudiantes y sus avances en
los dos procesos, el de lectura y el de escritura.

Esta actividad que se propone, de separar los estudiantes según sus

características especificas, según su evolución en la escala psicogenética, se
puede realizar como actividad de profundización o refuerzo.

Por ejemplo se puede implementar los días viernes, para así detectar y planear
actividades exclusivas a las necesidades especificas de los estudiantes , y de esta
forma ayudando a mejorar su avance en la escalera psicogenética de lectura y de
escritura
Deja un comentario

DIDÁCTICA DE LECTURA Y ESCRITURA GEEMPA

¿QUÉ ES GEEMPA?

Es una DIDÁCTICA para la enseñanza de la lectura y de la escritura de origen

brasilero que recibe el nombre de su grupo creador GEEMPA (Grupo de Estudios
en Educación y Metodología de Investigación y Acción).

La metodología GEEMPA diseñada por la doctora ESTHER PILLAR GROSSI se

orienta conceptualmente en la propuesta pedagógica post-constructivista: las
estructuras mentales piagetianas, el aprendizaje sociocultural de Vigotzky, el
concepto de intersubjetividad de Wallon y los aportes sobre Psicogénesis de la
lectura y la escritura de Emilia Ferreiro, Ana Teberosky, y Sara Pain. La didáctica
GEEMPA se vale esencialmente de la lúdica como estrategia para cautivar el
interés de los estudiantes y con ello garantizar más allá de la escritura y la lectura
automática o memorística, procesos de producción escrita, lectura comprensiva,
pensamiento lógico matemático y convivencia pacífica.

Esta didáctica basada en el juego, principal actividad de los niños en esta edad,
enfatiza en el cómo y el por qué, convirtiéndose, en instrumento de adaptación y
en galante de un proceso de alfabetización exitoso.

PROPÓSITOS DE LA DIDÁCTICA GEEMPA

Superar la enseñanza tradicional de lectura y escritura

Todos los niños y niñas aprendan según sus esquemas mentales y sus niveles de
psicogénesis de lectura y escritura.
Evitar la deserción escolar.

Hacer del juego la principal herramienta pedagógica

Garantizar la alfabetización: lectura comprensiva y producción escrita.

Formar niños y niñas competentes para la vida

Deja un comentario

MIRA ESTE VIDEO.. EDUCACIÓN INCLUSIVA

Saca tus conclusiones sobre esta en la I.E

Deja un comentario