ÉSTANDAR BÁSICO DE EJES TEMÁTICOS

COMPETENCIA

 Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico

La tierra y universo.
características de la materia, fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía en el entorno. NUESTRO SATÉLITE “LA LUNA”
 Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico
características de la materia, fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía en el entorno.

COMPETENCIAS LOGROS

Explica los componentes y las interacciones

INDAGACION presentes en la dinámica de los ecosistemas
EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS.

INDICADORES DE LOGROS

1. 1. Identifica los factores que intervienen en la dinámica de los ecosistemas acuáticos y terrestres.
2. 2. Reconoce los niveles de organización interna y externa en los ecosistemas acuáticos y terrestres
3. 3. Comprende relaciones Intra e Inter específicas entre especies en los ecosistemas.
4. 4. Plantea estrategias para evidenciar relaciones Intra e Inter - específicas en el ecosistema.
5. 5. Asume actitudes de respeto y cuidado por los ecosistemas de su entorno .
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA PORCENTAJE

1. Experiencias de laboratorio. (presencial y virtual) 20%

2. Proyecto semestral, enfocado a mejoramiento ambiental y
fortalecimiento del amor por lo propio. 20%

3. Talleres y actividades en clase. 20%

4. Evaluaciones escritas. 30%
5. Entrega oportuna de los compromisos. 10%

COMPONENTE: ENTORNO VIVO

Comprende las
relaciones de los
seres vivos con otros
organismos de su
entorno (intra e
interespecíficas) y
las explica como
esenciales para su
METODOLOGÍA supervivencia en un
ambiente
La metodología de trabajo del cuarto periodo será por aprendizaje colectivo, donde los estudiantes
determinado
adquieran conocimiento al trabajar en grupo. Durante cada clase los estudiantes tendrán la
oportunidad de participar y debatir sus diferentes puntos de vista en torno a los temas tratados en
clase, además se trabajarán experimentos de física en el laboratorio.

DINÁMICA DE AULA
En mesa redonda y conversatorios, los estudiantes participarán de las actividades a realizar,
convirtiendo el espacio en un momento propicio para despejar dudas sobre el planeta, fuerza y
propiedades de la materia y sus características.

Las actividades se trabajaran de forma transversal y durante las clases se enseñará la importancia que
intervienen en la dinámica de los planetas, la fuerza y las propiedades de la materia.

CONCEPTUALIZACIÓN
Se realizará una lluvia de ideas para indagar los conocimientos previos de cada estudiante, luego a
través de interrogantes se responderán las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es el ecosistema?
2. ¿Cuáles son los tipos de ecosistemas que conoces?
3. ¿Dónde puedes encontrar ecosistemas en tu ciudad?
4. ¿Qué sonidos puedes escuchar en los ecosistemas que conoces?

Para finalizar se transformará el conocimiento empírico que tienen los niños en conocimiento formal a
través de mapas conceptuales.

Experimento De Física.
COPAS CANTANTES:

Objetivos:
Mostrar que el sonido es una vibración y se transmite a través del aire y
hacia otros cuerpos

¿Que necesitas?
Varias Copas de Distintos Tamaños
Agua
Vinagre
Servilletas
PROCEDIMIENTO:
1. Verter agua, a diferentes niveles, en las copas.
2. Poner un poco de vinagre en el dedo índice de los participantes.
3. Tomar una copa y desplazar el dedo índice sobre el borde de una copa a diferentes
ritmos hasta lograr que emita sonido.
  ¿Por qué suenan las copas?
 ¿Suenan sin importar?
 ¿A qué ritmo mueves tu dedo?
 ¿Por qué?
 ¿Cómo se pueden producir tonos diferentes con una misma copa?

¿Cómo funciona?
Lo que observamos se debe a un fenómeno conocido como resonancia. Veamos
de qué se trata: Todos los cuerpos tienen una frecuencia natural, que es el
ritmo al que vibrarán y emitirán sonido si los golpeamos o si los desviamos y
soltamos. Cuando llega a ellos un sonido con la misma frecuencia y empiezan
a vibrar, llegando hasta a romperse, se dice que entran en resonancia.
Bueno, pero dirán que esto es lo opuesto de lo que acabamos de ver; lo que pasa
es que cuando hacemos vibrar el objeto en su frecuencia natural éste emitirá
sonido. Es por esto que no podemos hacer que las copas “canten” moviendo
nuestro dedo a cualquier ritmo, sólo cantarán cuando las hagamos vibrar en
su frecuencia natural.
Teniendo en cuenta que las lecturas no son solo de texto, en esta actividad
analizaremos el video https://www.youtube.com/watch?v=n0TjSzPvMB8
Donde los niños analizaran los conceptos de comensalismo, parasitismo,
mutualismo, depredación, entre otros.

Luego se realizará en clase el siguiente cuestionario:

https://www.webcolegios.com/file/ff7f8e.pdf
https://www.webcolegios.com/file/ff7f8e.pdf
https://www.google.es/search?q=cualidades+del+sonido&source=lnms&sa=X
&ved=0ahUKEwiOqeXJvvDXAhWFhOAKHUQzBDwQ_AUICSgA&biw=1366&
bih=662&dpr=1
https://www.google.es/search?q=los+ecosistemas&tbm=isch&source=lnt&tbs
=isz:l&sa=X&ved=0ahUKEwjLxb2JuPDXAhUlhOAKHZifB4QQpwUIHA&biw=1
366&bih=662&dpr=1#imgrc=s2BY7jgPWH6K_M: