ESTADISTICA DESCRIPTIVA

ELABORADO POR:
Carlos Daney Mancilla

PRESENTADO A:
Leonardo Bonilla

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA_UNAD

2019

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 TABLA DE CONTENIDO

Introducción-------------------------------------------------------------------------------------------------------3

Justificación-------------------------------------------------------------------------------------------------------4

Objetivos-----------------------------------------------------------------------------------------------------------5

Informe de variables cualitativas-------------------------------------------------------------------------------6

Informe de variables cuantitativas discretas------------------------------------------------------------------8

Informe de variables cuantitativas continua-------------------------------------------------------------------9

Correlación y regresión------------------------------------------------------------------------------------------9

Propuesta de solución-------------------------------------------------------------------------------------------13

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 Introducción

Les mostraremos a continuación como con la técnica de estadística descriptiva nos encargamos de
la recopilación de datos haciendo un estudio, procesando la información, presentando graficas
tabuladas y analizando, grandes volúmenes de datos dimos solución al problema resumiéndolo en
tablas, graficas e indicadores (estadísticos) que permiten la fácil comprensión.

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 Justificación:

La razón por la cual se realizó este trabajo es porque primeramente nosotros como profesionales
debemos saber que la estadística descriptiva es la base del conocimiento práctico y real por lo tanto
es tan importante aprenderla.
La estadística nos resulta fundamental para conocer el comportamiento de ciertos eventos, por lo
que ha adquirido un papel clave en la investigación. Se usa como un valiente auxiliar y en los
diferentes campos del conocimiento y en las variadas ciencias. Es un lenguaje que permite
comunicar información basada en datos cuantitativos y cualitativos.

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 Objetivos:

1) Hacer comprensible los datos numéricos

2) Poder clasificar, organizar y representar informaciones numéricas.
3) Resumir y traducir o hacer más entendible los datos numéricos.
4) Inferir conclusiones
5) Sacar conclusiones especificas en base a datos.
6) Elaborar modelos matemáticos
7) Estructurar y proyectar una solución.

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 ACTIVIDAD VARIABLE CUALITATIVA

Caracterizar la variable cualitativa presentando: tabla de frecuencias, diagrama de barras o

circular, moda, tabla de contingencias y conclusiones.

Nivel educativo principal

Frecuencia Frecuencia Frecuencia

Datos
absoluta relativa porcentual
básica primaria 28 0,4 40%
educación media 12 0,17142857 17%
otro 4 0,05714286 6%
educación secundaria 10 0,14285714 14%
básica secundaria sin terminar 16 0,22857143 23%
Total 70 1 100%

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La MODA para estas variables está representada por la básica primaria con 28 municipios de la
muestra.

Sector mayoritario de viviendas

Frecuencia Frecuencia Frecuencia

Datos
absoluta relativa porcentual
urbano 45 0,64285714 64%
rural 25 0,35714286 36%
Total 70 1 100%

Sector mayoritario viviendas

50
45
40
35
Municipios

30
25
20
15
10
5
0
urbano rural
Sector

Sector mayoritario viviendas

urbano
rural

7
La MODA para estas variables está representada por el sector urbano con 45 municipios de la
muestra.

Tabla de contingencia

Alto Bajo Medio Muy alto Muy bajo Total

avenidas torrenciales 0 4 3 0 2 9
desbordamientos 0 1 0 0 2 3
heladas 0 1 0 0 4 5
movimientos en masa 1 5 9 1 2 18
sequías 0 4 4 0 1 9
sismos 0 5 5 1 2 13
vulcanismo 0 4 7 2 0 13
Total 1 24 28 4 13 70

De la anterior tabla de contingencia podemos concluir que:

-El grado de marginación mas presentado es el medio, con movimientos de masa como el mayor
riesgo al que se exponen los municipios.

-en el grado de marginación solo se presenta un caso de movimiento de masa.

-en el grado de marginación muy bajo se presentan mayormente heladas.

ACTIVIDAD VARIABLE CUANTITATIVA DISCRETA NUMERO DE

RESGUARDOS INDIGENAS

Medidas de tendencia central

Promedio 1,7
Mediana 0
Moda 0

Medidas de posición
Cuartil 1 0
Cuartil 2 0
Cuartil 3 3

Medidas de dispersión
Rango 6
Varianza 4,62
Desviación est 2,15
coeficiente de variación 1,26

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 ACTIVIDAD VARIABLE CUANTITATIVA CONTINUA
% POBLACION DE 15 AÑOS O MAS ANALFABETA

Medidas de tendencia central

Promedio 8,62
Mediana 7,943
Moda No

Medidas de posición
Cuartil 1 5,546
Cuartil 2 7,943
Cuartil 3 10,13

Medidas de dispersión
Rango 25,35
Varianza 19,80
Desviación est 4,44
coeficiente de variación 0,51

ACTIVIDAD REGRESION Y CORRELACION

 Identificar dos variables cuantitativas de la situación estudiada que puedan estar

relacionadas y:
Las variables que escogimos son %ocupantes en viviendas sin energía eléctrica y %
ocupantes en viviendas sin acueducto
 Realizar el diagrama de dispersión de dichas variables y determinar el tipo de asociación
entre las variables.

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 % Ocupantes sin
50.00
45.00

agua de acueducto 40.00

35.00
30.00
25.00
20.00
15.00 y = 0,8164x + 4,4156
10.00
5.00 R² = 0,462
0.00
0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00
energia electrica

56,2084342
covarianza
8,2976035
desviación est sin energía
9,96666803
desviación est sin acueducto
0,67967112
coeficiente de correlación

Según el coeficiente de correlación la relación entre las dos variables es directa y

positiva, esto indica que mientras una aumenta la otra también lo hace.
 Encontrar el modelo matemático que permite predecir el efecto de una variable sobre la
otra. ¿Es confiable?

y = 0,8164x + 4,4156

R² = 0,462

Según el coeficiente de determinación no es confiable la ecuación lineal que predice el efecto de

una variable sobre la otra ya que el valor es cercano a uno.

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 Determinar el grado de relación de las dos variables.

EL grado de relación lo podemos establecer con la anterior tabla y el coeficiente de

correlación.
Para estas dos variables el grado de relación es muy medio

 Relacionar la información obtenida con el problema.

Estas dos variables tienen un fin común establecer condiciones normales de convivencia y
de vivienda digna para los habitantes de los 70 municipios es perjudicial no contar con
estos dos servicios, podemos enfocarnos y realizar un estudio donde implique cual es la
intensidad del porcentaje según el sector de las viviendas.

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 Realizar regresión múltiple en caso de que se determine dependencia entre las variables
cuantitativas

% %
% Viviendas % de
Ocupantes Ocupantes
con algún nivel viviendas
en viviendas en viviendas
de con piso de
sin energía sin agua de
hacinamiento tierra
eléctrica acueducto

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 Actividad 3
PROPUESTA DE SOLUCION A LA PROBLEMÁTICA

Para concluir se estudia una de las causales de la pobreza y de las inminentes problemáticas que
sufren estos pobladores, podemos remontarnos a sus bajos niveles educativos ya que puede ser
esta la punta de lanza para conseguir trabajos que tengan un poder adquisitivo que puedan dar
una mejor calidad de vida a sus familiares y mejoras de una forma u otra sus viviendas.

Pero es también sabido que el abandono estatal está presentes al encontrar índices como por
ejemplo viviendas sin agua de acueducto el cual esto debe ser una prioridad brindada por el
estado.

Como lo podemos observar en el estudio del nivel educativo de los municipios la educación
superior que se encuentra encerrada en otros es insignificante el valor, la propuesta para
solución a la problemática es enfatizar en la educación de calidad como salida de la pobreza,
tener una carrera universitaria abre muchos caminos y con ellos mejora el bienestar de las
familias involucradas además, de ello los municipios deben contar con la infraestructura y el
personal calificado esto se logra con la intervención estatal.

Como solución a esta problemática es realizar políticas educativas el cual puedan capacitar a los
pobladores en un arte y puedan competir en un mercado laboral mas exigente pero que tenga
mejores ingresos.

NIVEL EDUCATIVO PRINCIPAL

básica secundaria
sin terminar
23%
básica primaria
40%
educación
secundaria
14%
otro
6% educacion media
17%

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