Ciudadanía global

Se basa en la noción y comprensión de esta ciudadanía activa, la cual es capaz de

comprometerse y sr capaz de transformar el mundo, tras esos sueños, proponiendo
alternativas pares logarlo
La idea de desarrollo es de todo el planeta y nos afecta a todos.
La globalización nos ofrece una serie de oportunidades para integrarnos, pero también nos
enfrentamos a graves problemas como desigualdades, consumo, diferencia de trato en
comercio internacional, desinformación, sobreinformación, privatización y globalización
económica, cuestionamiento de democracias representativas.
La globalización exige nuevas formas de entender y resolver las cosas.
Educación para el desarrollo se centra en el concepto de ciudadanía global.
Ética mínima es la ética de los ciudadanos, de exigencias morales que todas las personas
deberíamos respetar independiente de culturas y de creencias, las cuales garantizan la
pluralidad, la diversidad.
Por lo tanto, la ética de mínimos nos asegura la igualdad y la ética de máximos las
diferencias, y el respeto a las diferencias.
No podemos imponer modelos de felicidad, pero si exigirnos todo mínimos de justicia.
Desde la ética cívica se defiende el concepto de ciudadana, la cual debe ser una persona
protagonista de su vida, autónoma, líder, se debe de tener en cuenta que la concepción de
ciudadanía nos permite pensar en determinados valores, que son necesarios para esta.
No podemos pretender que todas las personas vean las cosas como una sola persona lo vea.
No podemos imponer nuestras creencias e ideologías.

La educación para el desarrollo pretende cambiar los parámetros de una sociedad, y así
mismo poder romper la injusticia que es el diario vivir en nuestro mundo, este va
encaminado a crear una conciencia crítica sobre nuestra realidad mundial, transformar
socialmente nuestro mundo, teniendo en cuenta la participación, solidaridad, el desarrollo
humano de cada individuo.

Inclinación y posición de la educación para el desarrollo y la ciudadanía global.

Plantea el crear una ciudadan.a activa, competente, preocupada por los temas colectivos
y que reclamen suprotagonismo en el desarrollo de los procesos sociales y pol.ticos* Este
planteamiento (a de integrar los ob)etivosy e)es tem ticos de diferentes propuestas de
educación 1educación para el desarrollo, la paz, el medio ambiente,la multiculturalidad, el
g0nero, los derec(os (umanos,
Tienen una relaaion muy estrecha en e momento de llevar a cabo el proceso de
construcción hacia un modelo feliz y al mismo tiemmpoo contrbuir a un modo de vida justo
y democrático.
Son modelos qu requieren de acciones orientadas a la persona ene su globalidad, a la
inteligencia, aa la razón, al sentimiento y a la voluntad.

Tienen una relación directa al momento de realizar el proceso de construcción de un

modelo feliz, pues de esta manera se contribuye a un modo de vista justo y equitativo, estos
modelos requieren acciones que orienten a las personas en su totalidad la inteligencia, al
pensamiento crítico, al sentimiento, a la razón, la humanidad, a la voluntad, y a los valores
mínimos.

Generación Asistencial: En este se hace énfasis a la recaudación, ayudas humanitarias, al

momento de situaciones de emergencia, catástrofes, sentir compasión, sensibilidad y
solidaridad con todo aquel que lo necesita.

Generación desarrollista: Proyecto de desarrollo y ayuda a través de cooperación del

mundo para ayudas, mejoras, educación, epidemias, catástrofes, esta va muy de la mano
con el enfoque asistencial.

Generación critica solidaria: En este participan en que el ser humano es el centro del
desarrollo, lo más importante y fundamental es garantizar la vida de las personas.

Generación humano sostenible: Acá se pretende fomentar personas, fomentar una

educación critica, que es este en busca de una igualdad, de equidad, no permitir condiciones
de opresión, sensibilizar el mundo al cambio, mirar más a fondo.

Generación ciudadanía social: En este enfoque se pretende formar personas ciudadanas

que luchen por los derechos, que tengan valores mínimos y máximos como principio, que
se logre una igualdad en todo el sentido de la palabra, que haya justicia, y respeto.
  No violencia
 La solidaridad
 La igualdad
 Ciudadanías criticas
 Ayuda
 Sensibilización

La responsabilidad social, están encaminadas a desarrollar en personas la conciencia de

habilidades para dar salidas a diversas problemáticas dela sociedad, de manera particular y
pertinente con la convicción seg2n lo e&presado en el modelo educativo que todo
profesinal cualquiera quese su diciplina debe ser un generador del desarrollo (umano
social* la responsabilidad social es un conpeto matriz para iniciar un nuevo
modelociudadano, que ayude a impulsar un desarrollo )usto y sustentable, asi como una
democracia participativa de verdad* diversos actores del paiscorporaciones, fundaciones,
compañias, universidades, gremios y movimientos ciudadanos, se refieren a la
responsabilidad social

la practica en responsabilidad social, tiene un significado bastante significativo, pues nos

invita a participar, a crear conciencia que no es solo un área con la que se debe cumplir, si
no un compromiso que deberíamos de tener toda la humanidad con quienes podemos
ayudar, el convertirnos en protagonistas de cambio, aportar ideales, pensamientos, ayuda
con el fin de crear una sociedad cada vez mejor.
Debemos de recordar el sentido de pertenencia, preocupación y cambio que debemos de
tener cada ser humano para lograr el desarrollo del mundo, donde podamos estar sin
injusticias, temor, sin preocupación a las problemáticas sociales, promoviendo un ambiente
educativo, social, cultura sano y lleno de valores.