Manual de Líderes de Embajadores - Tomo 1 Generalidades

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MANUAL DE LÍDERES
DE EMBAJADORES
Tomo 1
GENERALIDADES
TOMO 1 - GENERALIDADES MANUAL DE LIDERES DE EMBAJADORES
EDITORIAL
Publicación: Asociación Centro Occidental
Diagramación: Diego Cudriz
Año: 2017
Revisión: enero 2019
2
Este es un Manual de instrucción y consulta para

los dirigentes de Embajadores. Resultará muy útil
para los directores en la planificación de las
reuniones regulares y será de valiosa ayuda para
los instructores y líderes que llevan la
responsabilidad de enseñar las clases a los
Embajadores.
El propósito de este es poner al alcance de los

dirigentes y líderes un bosquejo detallado de los
requisitos de cada clase junto con el material de
consulta y los métodos didácticos sugerentes a
usarse en la dirección de los Embajadores. De
esa forma se presenta un cúmulo de información
ya elaborada para aliviarles de la labor de
investigación y para que puedan dedicarse más
adecuadamente a la tarea específica de instruir y
dirigir a los jóvenes de 16 a 21 años.
Este manual está dividido en 7 tomos:
El primero llamado GENERALIDADES contiene PREFACIO

toda la información necesaria para poder
MANUAL DE
entender cómo funcionan los otros tomos, y la
forma correcta de enseñar el currículo de
Embajadores
El segundo tomo es para la dirección de jóvenes

LÍDERES DE
de 16 años, llamado ASPIRANTES, y contiene las
directrices y recursos para enseñar la clase de
EMBAJADORES
Aspirante.
El tercer tomo es para la dirección de jóvenes de

17 años, llamado EXCURSIONISTAS, contiene
las directrices y recursos para enseñar la clase de
Excursionista.
El cuarto tomo es para la dirección de jóvenes de

18 años, llamado MENSAJEROS, y contiene las
directrices y recursos para enseñar la clase de
Mensajero.
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El quinto tomo es para la dirección de jóvenes de 19 años, llamado PIONEROS, y contiene las directrices
y recursos para enseñar la clase de Pionero.
El sexto tomo es para la dirección de jóvenes de 20 años, llamado EMBAJADORES, y contiene las
directrices y recursos para enseñar la clase de Embajador.
El séptimo tomo es para la dirección del desarrollo de los premios recreacionales, llamado
MEDALLONES, y contiene las directrices y recursos para guiar al embajador en el desarrollo del
medallón de plata, y del medallón de oro.
El manual fue producido por el Club de Embajadores Gedeón, como propuesta de trabajo del Club de
Embajadores, adaptando el manual administrativo del club creado por la Conferencia General, a las
necesidades de los jóvenes en la División Interamericana.
Al dar por concluido el trabajo editorial de esta primera edición lo hacemos con un profundo
sentimiento de gratitud al todopoderoso Dios. Confiamos en que este manual proyectará un nuevo y
exitoso día para el Ministerio de Embajadores en la División Interamericana. ¡Que así sea!
4
Tabla de
CONTENIDOS
Introducción 7
Organización del Club de Embajadores 8
Cómo usar el manual 9

Sección I
10
El ministerio de Embajadores
Uso de clases y honores de los Conquistadores 11
Filosofía de las actividades de Embajadores 11

Sección II
16
Entendiendo la adolescencia tardía
El grupo de edad de los Embajadores 16
Etapas del desarrollo 17
Carácter versus personalidad 19
Disciplina 20
Sección III
21
La cuadrilla
¿Qué son las cuadrillas? 21
¿Por qué existen las cuadrillas? 21
Puntos positivos de la cuadrilla 22
Cargos de la cuadrilla 22
Emblemas de la cuadrilla 23
El papel del líder 24
5
Sección IV
33
Tarjetas de los Embajadores
Programas diarios 35
Diagramas para el trabajo de las tarjetas 35
Cómo enseñar una clase 39

Sección V
41
Plan de tarjetas
Objetivos 42
Ideales 43
6
Embajadores es un nuevo nivel de ministerio juvenil

diseñado para equipar líderes con recursos para entrenar
una nueva generación de jóvenes para ser las manos, pies,
y vos de Jesús en sus iglesias locales, y las comunidades.
Un embajador generalmente representa un país o una

causa, un embajador cristiano es un representante de otro
tipo. Ellos representan los valores, principios, cultura, y leyes
del reino de Dios. Ellos representan el carácter y propósito
del rey de este reino, Jesucristo.
Este recurso del departamento juvenil está basado en siete

fundaciones que son consideradas como esenciales para
satisfacer las necesidades de desarrollo de nuestros jóvenes
entre los jóvenes de 16 y 21 años, esto incluye:
1. Un plan de disciplina centrado en cristo

2. Desarrollo del liderazgo
3. Un estilo de vida basado en la misión, a nivel
personal, público y grupos pequeños
4. Desarrollo del carácter y personalidad, incluye
programa de exteriores y aventura
5. Estilo de vida y entrenamiento vocacional
6. Relaciones nutridas por Dios
7. Desarrollo de divulgación comunitario, mediante
INTRODUCCIÓN
proyectos de servicio y entrenamiento para
emergencias
Creando unión, es el corazón del modelo de discipulado, en

el cual se enfoca la conferencia general; se conoce
como "Unidos mejores discípulos fructíferos".
Este modelo enfatiza en entender, conectar, equipar y
ministrar, pero haciéndolo juntos. Dios no nos diseñó para
crecer o ministrar solos, sino en comunidad. Pablo escribió
que crecer en cristo se alcanza utilizando los regalos que
Dios les ha dado. "Hasta que todos lleguemos a la cuadrilla
de la fe y del conocimiento del Hijo de Dios, a un varón
perfecto, a la medida de la estatura de la plenitud de Cristo"
(Efesios 4:13)
Gracias por ayudar a educar a los jóvenes para ser

embajadores de Jesucristo y su reino.
Departamento de ministerio joven de la Conferencia

General.
Las actividades del club serán desempeñadas por jóvenes y

adultos. Vale destacar la función del líder y la consejera,
cuyas responsabilidades serán expuestas en esta guía
práctica. Es importante observar que la expresión líder será
utilizada en referencia a hombres y mujeres.
7
ORGANIZACIÓN
DEL CLUB DE
EMBAJADORES
8
El material contenido en este Manual es valioso,

práctico y fácil de usar. Ha sido diseñado para ayudar
a dirigentes ocupados que al mismo tiempo desean
ejercer un liderazgo bien orientado y en armonía al
programa oficial de los Embajadores de la Iglesia
Adventista del Séptimo Día. Contiene orientaciones
generales para que los dirigentes comprendan mejor
el Ministerio de los Embajadores, y presenta los
recursos didácticos para enseñar las ciases de
Embajadores en la iglesia local.
En la sección titulada PLAN DE CLASES Y MATERIAL DE

CONSULTA, se presentan las respectivas clases de
Embajadores cuyos requisitos deben ser
completados por los Embajadores antes de
otorgarles sus respectivos distintivos. Los requisitos
aparecen en orden, y clasificados por segmentos de
su respectiva clase de Embajadores. Es apropiado
tener en cuenta lo siguiente:
1. Al iniciar cada segmento se presenta el

propósito de este y el número de períodos de
COMO USAR EL
clase a usarse en la enseñanza de los
correspondientes requisitos.
2. Cada requisito, en la mayoría de los casos,
MANUAL
tiene la explicación correspondiente.
El tiempo de cada período de clase es de
aproximadamente 55 minutos. Los requisitos
más sencillos incluyen la subdivisión titulada
Explicación. Los métodos para enseñar son
solamente sugerencias. El instructor debe
sentirse libre para utilizar el método didáctico
de su elección, aun cuando sea otro no
incluido en este Manual.
Es importante que los directores, líderes e

instructores se familiaricen con el material contenido
en este Manual. Como en toda labor de éxito, la
preparación es indispensable a fin de motivar e
inspirar a los Embajadores. Los que sean asignados
para enseñar las clases deben estudiar el material y
dominarlo a fin de hacer más atractiva e interesante
su enseñanza.
9
Estás entrando en el ministerio para los

adolescentes tardíos porque tienes el deseo de
Dios de hacerlo. Antes de proceder con la
organización del grupo, tome las siguientes
medidas de auto preparación.
Primero, pase tiempo en oración a Dios,
pidiéndole que confirme su llamado. Tómese
unos días para examinar su propio estado
espiritual e invitar al Espíritu Santo a revelar
cualquier cosa que necesite ver. ¿Cuáles han
sido tus desafíos espirituales? ¿Cómo está tu fe
en estos días? ¿Es hora de una limpieza o una re
dedicación de su vida a nuestro Creador?
Rendirse a Dios y a su guía. Permita que Dios le
quite las barreras entre usted y Él. Junto con
hablar con Dios, tome tiempo para escuchar.
Dios es omnisciente y sabio más allá de nuestra
comprensión. Él quiere que le permitamos
dirigir en los mejores caminos para nuestro
ministerio, pero Él no puede conducir si no SECCIÓN I
estamos escuchando. Permítale que influya en
EL MINISTERIO DE
su pensamiento y en sus acciones. Cuando se
trabaja con jóvenes, se necesita la confianza que
viene de saber que se ha puesto a Dios a cargo.
"Compromete al SEÑOR todo lo que hagas, y él
establecerá tus planes" (Proverbios 16: 3).
EMBAJADORES
Si usted procede en su propia confianza y
consejo, es sólo una cuestión de tiempo antes
de cometer un error que podría haber sido
evitado. Sin duda, enfrentarás retos y las cosas
saldrán mal alguna vez, pero cuando pones a
Dios a cargo, Él es quien resolverá las
dificultades. Un último paso útil para prepararse
es mirar cuidadosamente sus motivos y su nivel
de preparación para hacer el ministerio.
¿La salvación y el discipulado de los jóvenes

impulsan tu deseo de liderar en el ministerio de
los embajadores?
10
¿Qué tan experimentado es usted con el trabajo con la juventud? ¿Necesita entrenamiento? ¿Necesita
ayuda? Estos están disponibles. Sea honesto en su evaluación.
USO DE CLASES Y HONORES DE LOS CONQUISTADORES
Las clases y honores están principalmente dirigidas al club de Conquistadores (10-15 años), sin
embargo, en el pasado han sido usadas por todos hasta los guías mayores. Esto debe continuar, hasta
que el tiempo lo permita. La prioridad debe ser dada a completar el currículo. Cuando los honores y
clases sean impartidos dentro del ministerio de embajadores, el enfoque y argumentos detrás del uso
de estas herramientas deben ser diferente al del club de Conquistadores.
Aquí, la participación es mayor, que solo una ventana abierta al descubrimiento y aventura; esto implica
desarrollo de habilidades de liderazgo, la capacidad de enseñar a aquellos que son más jóvenes.
Entonces, si incorporas las clases y honores dentro del programa, debes enfatizar en la terminación de
los niveles avanzados.
FILOSOFÍA DE LAS ACTIVIDADES DE EMBAJADORES
Usted puede prometer a los jóvenes una vida rica a través de conocer a Jesús. No es una promesa
hueca. Jesús dijo: "Yo vengo para que tengan vida, y para que la tengan en abundancia" (Juan 10:10).
Una vida aburrida alargada por hábitos de salud adecuados no es una vida abundante. Dicho esto,
tampoco estamos aquí para ser felices porque la vida es fácil, la vida es justa, y la vida es larga. Ninguna
de estas frases es exacta para cualquiera: un cristiano o un no cristiano. Juan nos dice que podemos y
debemos ser felices sin importar las circunstancias. Pablo también entendía esto, por lo que podía
cantar después de ser golpeado o arrojado a la cárcel. Esto puede sonar un poco mórbido, pero aquí
está la razón: la sociedad de hoy pone un gran énfasis en divertirse a casi cualquier costo. El
entretenimiento es el camino hacia la felicidad, dice la mentalidad del mundo de hoy. Es una de las
mentiras más inteligentes de Satanás.
Jeff Jacoby, columnista de un importante periódico, estaba evaluando este concepto cuando escribió lo
siguiente:
"No es que las películas y programas de televisión estén atestados de estiércol, pero no pueden evitar
estar ligados al estiércol. Tanta televisión y películas son moralmente corrosivas porque esas industrias
por su naturaleza están en desacuerdo con las enseñanzas morales tradicionales… [Ellos] contradicen
los mensajes fundamentales de la tradición judeo-cristiana”.
Él continúa señalando muchas de las contradicciones y concluye con esta observación:
"La televisión y las películas están obsesionadas con la diversión. En las tradiciones judía y cristiana, el
foco está en la felicidad. [En las películas,] cuando el deslumbramiento ha terminado, cuando la
emoción ha pasado, ¿qué queda? Muy pocas personas. . . Quieren ser enterrados bajo una piedra que
dice "Aquí está ______, se divirtió mucho". La diversión no es lo que la vida es. Sin embargo, es
11
abrumadoramente lo que la cultura de los medios exige. La diferencia entre la diversión y la felicidad
es como la diferencia entre el sexo y el amor. Uno es fácil pero rápidamente termina; La otra toma
trabajo, pero puede durar para siempre. Uno apela a los sentidos; El otro nutre el alma”.
No es difícil ver el contraste de la felicidad cristiana frente a las diversiones que, consumidas meramente
por el placer, tienden a ser llevadas al exceso, debilitando nuestros poderes físicos, mentales y
espirituales. Satanás está constantemente tratando de distraer a los jóvenes con nuevas atracciones y
divertimentos atractivos que destruyen su utilidad como personas y las separan de Dios. La recreación
que puede hacernos poner temporalmente a un lado las convicciones religiosas es desastrosa. Aunque
la recreación nos invita a salir de la carrera de ratas de la vida impulsada por la tecnología, nunca debe
animarnos a ser cristianos fuera de servicio; La religión no puede ser un complemento a tiempo parcial
para la vida cotidiana.
Habiendo dicho todo esto, tenemos una guía positiva: "Es el privilegio y el deber de los cristianos tratar
de refrescar sus espíritus y revitalizar sus poderes físicos y mentales para la gloria de Dios" (Mensajes
a los Jóvenes, pág. 364). Observe cómo es realmente un deber para nosotros participar en la recreación
como parte de esa vida plena y equilibrada que Jesús prometió.
JUEGOS
Estos se dividen en varias categorías. Los menos edificantes son los juegos de azar que fomentan el
juego, la disipación y el engaño. Aquellos que estimulan la estimulación del cerebro y el aprendizaje en
todas sus facetas, desde la Biblia a la naturaleza hasta el conocimiento general, son más aceptables.
Aquellos que fomentan el ejercicio y la interacción social, así como el aprendizaje son aún mejores.
DEPORTES
Los deportes promovidos en el programa de Embajadores deben ser participativos y, en su mayor

parte, no centrados en una intensa competencia. Mire la cultura a su alrededor y determine qué
deportes fomentan el desarrollo de habilidades y el carácter y que se han asemejado a partidos de
muerte competitivos.
Llevar a un grupo de adolescentes a los eventos del espectador tiene muchos inconvenientes y debe
ser evitado. En los deportes de espectador, las emociones tienden a correr alto, los flujos de adrenalina
en exceso, y no hay ningún lugar para que todo vaya excepto en gritar y llamar. Los intereses
comerciales tienden a explotar a los jugadores estrella y hacerlos más grandes que la vida. Esto conduce
a un mundo de adoración de héroes que no es saludable para los jóvenes cristianos. Elena de White
estaba observando a sus nietos jugando al béisbol una tarde y alguien la cuestionó. Su respuesta fue:
"No condeno el simple ejercicio de jugar a la pelota; Pero incluso esto en su simplicidad, puede ser
exagerado "(The Adventist Home, 499). Jugando por las razones adecuadas y con moderación son la
clave para las actividades de deporte saludables.
12
Los jóvenes a veces son confundidos por las declaraciones de Ellen White que aparentemente
condenan la bicicleta y el tenis. Estaba escribiendo sobre situaciones específicas y trazando los
principios que podemos aplicar hoy. En el caso de andar en bicicleta, la gente gastaba grandes sumas
de dinero para bicicletas de competición, al ritmo de varios meses de salarios familiares, con el
propósito de participar en carreras con gente del pueblo. Estaban descuidando las necesidades
familiares básicas de comida y ropa en el esfuerzo. Todo estaba llevado a extremos. Una situación
similar ocurrió con el tenis. Los estudiantes faltaban clases en la escuela para jugar "sólo un juego más",
la competencia contra la comunidad se organizó que desarrolló un espíritu malsano que necesitaba
ser frenado.
Usted puede ver que se debe evitar cualquier actividad recreativa a un extremo intemperante, y no sólo
andar en bicicleta o tenis. Elena de White estaba estableciendo un principio de actividad sana llevada a
cabo con fines recreativos y dentro de límites sensibles.
MÚSICA
La música es uno de esos temas sobre los que todos tienen una opinión. La mayoría de las personas
parecen sentir que cualquier tipo de música que prefieren es el mejor tipo y cualquier otro tipo es
demasiado anticuado o demasiado lejos sobre el acantilado. Así como Satanás usará palabras escritas
o habladas para tratar de alejar a la gente de Dios, usará música para hacer lo mismo. Al igual que los
muchos géneros de la escritura y el habla, hay géneros musicales: cómicos, dramáticos, intensos,
inspiradores, depresivos, elocuentes, folclóricos, edificantes, degradantes, poéticos, rítmicos. / Lenguaje
hablado y lenguaje musical.
Dios es la fuente de una amplia gama de tipos musicales. Le gusta la variedad, como lo demuestra Su
creación. Pero Él no es el autor o autor de nada que evoca efectos hipnóticos, anarquía, disonancia,
discordia y destrucción de la audición. Puesto que la música no es neutral en sus efectos, en nuestros
grupos y en nuestras reuniones queremos centrarnos en la música que nos atrae hacia Dios sin enviar
mensajes contradictorios.
DISCIPULADO
El ministerio de la juventud no implica simplemente hacer lo que la juventud disfruta haciendo, aunque
hay diversión y juegos en él. Los propósitos son construir su carácter cristiano, enseñarles cómo vivir
de acuerdo con el llamado de Dios, y entrenar a una nueva generación de líderes cristianos. Si los
adolescentes no encuentran la pequeña puerta y toman el camino estrecho que Jesús habló, entonces
todas nuestras sesiones y programas de planificación y todo nuestro tiempo, energía y recursos que
gastamos no tienen sentido. Debemos estar haciendo discípulos en cada esfuerzo que hacemos.
Mantenga este principio clave en su mente en todo momento.
CULTO Y TIEMPO DEVOCIONAL
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Un componente clave de la vida de cada cristiano es su concepto y práctica de adoración a Dios y el

tiempo devocional personal. Debido a que la relación de la humanidad con Dios es de tal importancia
y estos dos aspectos de la vida son tan vitales para esa relación, sería difícil llamar a una persona un
cristiano que no se quede involucrado en algún tipo de práctica devocional. A menudo la adoración es
pensada como algo que el devoto debe beneficiarse o no tiene ningún valor. Olvidamos que la
adoración es lo que damos a Dios; No es para nosotros mismos. Es nuestra expresión externa de acción
de gracias, de lo que nuestra relación con Dios significa para nosotros. En la Biblia tenemos una clara
expresión de esto en los primeros capítulos del Génesis, donde Dios especifica la adoración que Él
espera. Abel adoró según la petición de Dios, mientras que Caín eligió adorar según sus propios deseos.
Hoy no es diferente. Para muchos hoy, la adoración está ofreciendo lo que elegimos ofrecer, basado
en lo que queramos o deseamos, con poca o ninguna consideración de lo que Dios nos pide, y por lo
tanto nuestra adoración puede ser tan ofensiva como la de Caín.
Hay varios componentes de la adoración; Cada uno debe ser cuidadosamente y examinado en oración
en nuestros corazones. La música usada, las oraciones ofrecidas, las palabras habladas, las acciones
involucradas hacen lo que trae gloria de Dios. No puede haber mezcla del profano bajo el disfraz de
cultura, tendencias modernas, preferencias personales o cualquier otra excusa.
Las devociones personales son el momento de conectarse personalmente con Jesús. Es el momento
de recibir lo que construye nuestra fuerza espiritual y satisface el alma más íntima. Los plazos no tienen
importancia aquí. El apóstol dice: "Yo muero a diario", esa es la única referencia que tenemos para el
tiempo. Las devociones deben realizarse diariamente; Pueden durar algunos minutos u horas. Pueden
consistir en lecturas cortas un día y largas discusiones llorosas otro día. Pueden comenzar temprano
en la mañana como conversaciones con Dios antes de que salgamos de la cama, y pueden terminar el
día mientras dormimos en Su confianza.
Un estilo de vida apresurado no es excusa para limitar las devociones personales. Fue Martín Lutero
quien probablemente entendió mejor esto; Dijo algo como: "Tengo tanto que hacer hoy que debo pasar
una hora extra de rodillas para prepararme para ello".
Asegúrese de incluir en sus programas cierta instrucción y ejemplos de adoración y devoción a Dios. A
pesar de que los adolescentes pueden ver la adoración de la iglesia, usted puede enseñarles los
principios detrás de él y ayudarles a formar hábitos de devoción personal.
CAMPING Y NATURALEZA
Camping y otras actividades al aire libre son un punto destacado en la programación de la mayoría de
los grupos de jóvenes. Sea consciente de algunas pautas reconocidas por todos los que se aventuran
en este mundo de descubrimiento que debe ser una parte integral de nuestra enseñanza y
comportamiento.
El Pastor Robert Tyson, uno de los primeros directores de la iglesia, enseñó que, si queremos ser líderes
de la juventud, primero debemos convertirnos en personas al aire libre. Quería decir que no sólo
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debemos ser expertos en las artes de acampar y aventuras al aire libre, sino que también debemos
desarrollar una fuerte apreciación de una ética hacia la naturaleza. La verdadera persona al aire libre
no es un tipo de "Rambo" que se ata con un cuchillo largo y arado en la naturaleza, imponiendo su
presencia y destruyendo el medio ambiente. Más bien, se mezclan y se convierten en parte de Este
ambiente-aprenden a "caminar suavemente". Siguen el axioma: "No dejes más que huellas, no tomes
más que imágenes". Uno de los objetivos del grupo Embajador en el aire libre es dejar un sitio en
lugares mejores, más limpios y más limpios. Más natural que cuando llegaron.
Los líderes al aire libre se familiarizan con cada ser viviente y aprecian cada especie por lo que es: una
representación de los actos creativos de Dios, otra pieza del gran rompecabezas que representa el
conflicto de los siglos, cada una con lecciones que esperan ser aprendidas. "El solo que reconoce en
naturaleza la obra de su Padre, Aprende de las cosas de la naturaleza sus lecciones más profundas, y
recibe su más alto ministerio "(Educación, 119-120).
15
EL GRUPO DE EDAD DE LOS

EMBAJADORES
El desarrollo de la adolescencia es único para los

seres humanos. Solo la especie humana tiene
distintos grupos de edad que pasan por varios
años de transición entre niñez y adultez. En
términos de etapas de desarrollo humano,
estamos hablando de los adolescentes mayores,
hasta los 21 años, una etapa conocida como la
"adolescencia tardía"
No existe el adolescente típico, los adolescentes
son tan variados como el resto de la población,
ellos tienen características en común pero cada
uno es una persona única.
Las personas en este grupo de edad quieren
SECCIÓN II
conocer autentica y confiable, ellos quieren
escuchar su nombre en voz alta, ellos quieren
ser sonreídos incluso cuando ellos no tienen
ganas de sonreír.
Ellos quieren específicamente sentir que los
adultos en sus vidas piensan que ellos son
ENTENDIENDO LA
ADOLESCENCIA
importantes y que valen mucho.
El adolescente prospera en una atmósfera de
libertad y crece debajo de los límites definidos
por adultos. Este es tu llamado como un líder del
ministerio adolescente. Criar adolescentes
TARDÍA
sanos, y conocedores de Dios.
Los “adolescentes tardíos” que asisten a la iglesia

son muy variados. La mayoría de ellos vienen de
familias adventistas y están familiarizados con el
concepto de salvación, iglesia, y vivir en
harmonía con Dios. Algunos han asistido a la
escuela sabática y Embajadores. No puedes
asumir, sin embargo, que todos los adolescentes
que aparecen tienen dicha historia. Algunos han
conocido personalmente a Dios y se han
comprometido a vivir para él, mientras que otros
todavía están buscando y formando sus mentes.
16
El programa de embajadores es un programa de discipulado para los adolescentes tardíos en la iglesia

local. Asegúrese de buscar e invitar a todos los jóvenes entre 16 y 21 años. Hágalos sentir bienvenidos,
el programa es enteramente para su beneficio.
Los jóvenes que han completado el programa de Conquistadores tienen dos opciones:
1. Pueden especializarse inmediatamente en liderazgo de jóvenes junior optando por el programa
de Guías mayores, o
2. Pueden unirse al programa de Embajadores. Los jóvenes que no han asistido a Conquistadores
pueden unirse a Embajadores, o Guías Mayores.
Aquellos que se integren al programa de embajadores pueden ser animados a unirse a los Guías
mayores en cualquier momento, pero preferiblemente después de completar una tarjeta de
aprendizaje. Similarmente, aquellos que completen el programa de Guías mayores, pueden unirse al
programa de Embajadores.
Los jóvenes que han completado el programa de Embajadores tienen tres opciones:
1. Pueden especializarse inmediatamente en liderazgo de jóvenes junior optando por el programa
de Guías mayores, o
2. Pueden especializarse en liderazgo de jóvenes senior optando por el programa de Líderes
Juveniles Senior, o
3. Pueden unirse al programa de jóvenes adultos.
ETAPAS DEL DESARROLLO
El campo de la psicología del desarrollo distingue entre la adolescencia media (de 15 a 17 años) y la
adolescencia tardía (18-21). Sin embargo, la última etapa es simplemente un avance del desarrollo que
comenzó en la etapa anterior más que un cambio radical. Aquí vamos a examinar algunas de las
características de los adolescentes tardíos que comienzan en la mitad de la adolescencia y llegan a su
fruición completa cuando el joven llega a sus veinte años.
La visión estereotipada de los años de la adolescencia es que son "difíciles". Este es un concepto
desafortunado y engañoso de una etapa de la vida que puede ser interesante y divertida. Es cierto que
en la adolescencia media un joven puede haber aumentado el conflicto con los padres y otros adultos
porque han comenzado a abrazar su propio sentido de estar en el mundo. Algunos adolescentes
sienten que tienen que luchar activamente su lugar y la identidad de la gente alrededor de ellos (los
turbulentos), mientras que otros pueden actuar con la agresión pasiva a medida que se diferencian (los
malvados).
Los adultos en la vida de un adolescente pueden ayudar a este proceso de diferenciación de identidad
por ser una presencia constante y amorosa y mantener límites saludables, mientras que ofrece
tranquilidad y comunicación abierta.
Los adolescentes más jóvenes del grupo de edad de Embajadores son una mezcla de características
aparentemente contradictorias. Son muy sensibles y tienen fuertes reacciones al daño, insulto e
injusticia. Pueden sentirse invencibles e indestructibles. Algunos de ellos han encontrado un sentido de
confianza en sí mismos, mientras que otros tienen muy poca. A medida que aprenden acerca del
17
mundo que les rodea, los adolescentes de mediana edad pueden mostrar destellos de sabiduría y
sentido común mezclados con conductas impulsivas y/o arriesgadas y opciones imprudentes. Los
adolescentes cuyos padres les enseñaron en años anteriores a pensar en las consecuencias de sus
decisiones tienen una ventaja en esta etapa.
Desde la adolescencia media, los adolescentes tienen una capacidad creciente para el pensamiento
abstracto y un sentido cada vez más amplio de las cuestiones en el mundo. No es sorprendente que
los años de la adolescencia se conozcan como un tiempo de preguntas. Las ideas y las expectativas
que aceptaron sin cuestionar en la adolescencia temprana ahora están para abiertas para la discusión.
Para muchos adultos, esto se parece a la arrogancia o rebelión, pero no es necesariamente así. Como
"la nueva gente en la escena", los adolescentes no son conscientes de que otros han ido antes que
ellos, por lo que las revelaciones acerca de nuestro mundo lleno de conflictos es una nueva marca para
ellos. Frente a la resolución de varias tareas relacionadas con la identidad a la vez, es probable que los
adolescentes se encuentren como brutalmente honestos acerca de los problemas y como desafiantes
a la autoridad que les parece tener una legitimidad decreciente. Quieren la "verdad" y necesitan cosas
honestamente explicadas y probadas.
Físicamente, los adolescentes de mediana edad pueden pasar por un brote de crecimiento. Algunos de
ellos no alcanzan la altura completa y la madurez física hasta después de la escuela secundaria. Un
sentido del yo físico emerge, y la importancia de la apariencia personal.
La vida social es clave para los adolescentes y la fuente del estrés y la felicidad. Las camarillas y los
mejores amigos se convierten en un refugio para la seguridad y la familiaridad. Independientemente
de los deseos y las limitaciones de los padres y otros, muchos adolescentes de mediana y alta edad
comienzan a emparejarse y entrar en relaciones individuales entre hombres y mujeres. La sexualidad
se convierte en una fuerza a tener en cuenta. La escuela es el foco central para gran parte de esta
socialización, y es el ambiente para muchos de los mayores problemas en la vida de un adolescente.
A pesar de que este grupo de edad está luchando por un sentido de la identidad personal, los
adolescentes a menudo siguen el rebaño (presión de grupo) y son influenciados por la opinión popular.
Pueden ser susceptibles a la influencia de las celebridades y la cultura de la celebridad en áreas tales
como opciones de vida y valores personales. Para algunos de ellos, la música y la ropa se convierten en
una forma de probar identidades. Pueden asumir y desbaratar una serie de valores e ideas. No busque
consistencia, sino más bien una madurez creciente a medida que los adolescentes se mueven hacia la
adolescencia tardía.
A lo largo de los años de la adolescencia, los adolescentes se vuelven conscientes del dinero, el trabajo
y un naciente sentido del llamado. Algunos obtendrán sus primeros trabajos, y usted puede incluso
encontrar a los adolescentes que deseen abandonar la escuela. Los consejos prácticos que se ofrecen
de una manera no crítica a menudo les ayudan a dirigir esta etapa de transición. Incluso si los
adolescentes no parecen estar buscando orientación, y tal vez parecen empujarlo lejos, que de hecho
tomar en gran parte de los adultos consejo les ofrecen. El fruto de ella puede aparecer más tarde.
18
Espiritualmente, el grupo de edad adolescente es casi siempre en la búsqueda de un camino que es

creíble y tiene sentido. ¿Qué papel jugará Dios en sus vidas? Esa es la gran pregunta para ellos. Como
usted puede haber experimentado, los adolescentes pueden detectar la insinceridad, la inconsistencia
y la hipocresía a una milla de distancia. Los ideales que Jesús nos dio se vuelven reales para ellos, e
incluso si son demasiado respetuosos para educarlo, muchos quieren saber por qué los adultos que
les rodean no están a la altura. Llegar a un acuerdo con nuestra pecaminosidad y perdón de dios es
una gran necesidad para ellos y puede ser una parte importante de tu discusión espiritual, y su
aprendizaje.
Los adolescentes tardíos han alcanzado un sentido bastante estable, aunque incompleto, de sí mismos,
con un conjunto de valores desordenados. Dadas las oportunidades adecuadas, son capaces de una
exploración inteligente y equilibrada de nuevas ideas y de asumir un sentido maduro de
responsabilidad. Con la formación, pueden desarrollar la capacidad de conducir a otros a lo que es
bueno y correcto y verdadero.
CARÁCTER VERSUS PERSONALIDAD
Escoja cualquier historia acerca de una persona en la Biblia y verá a Dios trabajando en sus propósitos
en la vida de ese individuo. Para aquellos que fueron convertidos y fieles a Dios, el propósito era educar
y cultivar y refinar su carácter en preparación para vivir en el reino de Dios. En el siglo XX, la
personalidad, más que el carácter, se convirtió en el foco de la erudición y el pensamiento popular
sobre el desarrollo humano a medida que la nueva conciencia psicológica se extendió a través de las
culturas de todo el mundo. Cuando examinamos una revisión reciente de la literatura escrita durante
los últimos doscientos años que trata del éxito, es interesante observar una tendencia clara. Durante
los primeros ciento cincuenta años, el éxito se define en términos de cualidades tales como "integridad,
humildad, fidelidad, temperancia, valor, justicia, paciencia, industria, sencillez, modestia y la regla de
oro". Fue definido por rasgos de carácter positivo. Sin embargo, durante los últimos cincuenta años ha
habido un cambio claro de un enfoque ético del carácter a lo que se llama una ética de la personalidad.
La ética de la personalidad se concentra en la imagen pública y en una actitud mental positiva (Tom
Osborne, On Solid Ground).
Hay peligro para los jóvenes hoy en no ser enseñados y entrenados en los rasgos de carácter que Dios
creó. Estos rasgos de carácter son algunos de los absolutos de los que nos convencemos cuando
aceptamos el camino de Dios para nosotros. Son el verdadero enfoque de la obra de Dios en nosotros.
De la mano de este cambio en el pensamiento de la sociedad está el cambio cultural hacia la ética
situacional y el relativismo moral. La posición predeterminada en la mente de muchas personas hoy en
día es que las creencias y convicciones son la decisión subjetiva de cada individuo y que las decisiones
morales y éticas deben ser dictadas por la situación en lugar de los principios inmutables de Dios. La
idea de que Dios da verdades absolutas que siempre se aplican es irrelevante para la mente de un
relativista moral. Incluso entre algunos cristianos, esta idea ha arraigado. Esto es completamente
contrario a la inmutable y eterna realidad de los perfectos principios de Dios.
19
Los adolescentes nacidos cerca del final del siglo XX y en el siglo XXI crecieron en un mundo en el cual
los seres humanos asumen la responsabilidad de hacer un marco moral que pertenece solamente a
Dios. Hasta hace poco, la sociedad asumía que ciertas cosas siempre estaban equivocadas, incluso si
muchas de ellas violaban el principio en cuestión. Hoy en día, la suposición de que hay algo que está
realmente mal ha desaparecido en gran medida. Ningún líder de la juventud debe sorprenderse de que
los adolescentes tardíos, incluso los que crecieron en la iglesia, tengan este punto de vista no bíblico y
hay que demostrar que algunas cosas siempre están mal. El pensamiento bien conocido del libro
Educación de Elena G. White se aplica hoy a los líderes del ministerio de los embajadores: "La mayor
necesidad del mundo es la falta de hombres [y mujeres]… Que no serán comprados ni vendidos… Que
en sus más íntimas almas son verdaderos y honestos… Que no temen llamar al pecado por su nombre
correcto…Cuya conciencia es tan fiel al deber como la aguja al poste… Que defenderá el derecho,
aunque caigan los cielos "(57).
DISCIPLINA
Las edades involucradas en la categoría Embajador incluyen a aquellos que se consideran menores de
edad en algunos entornos, junto con los adultos jóvenes que se puede esperar para asumir la plena
responsabilidad de sus acciones. La expectativa es que todos los Embajadores funcionen con
autodisciplina. Tal no siempre es el caso. Es posible que tengas niños de dieciséis años que piensan
que tienen veinticinco años y, de vez en cuando, tendrás un adulto mayor que no esté dispuesto a
alcanzar el nivel medio de madurez en su grupo de edad.
Entonces, ¿cómo un líder establecer reglas manejables que se respetarán y permitir que la organización
funcione sin problemas? Un líder debe fijar expectativas a principios de, mientras que no es pesado.
"Algunas reglas simples" es un buen lugar para empezar. La regla de oro funciona bien, al igual que un
acuerdo para amar a todos y construirlos. Podrías redactar una breve lista de principios de la Palabra
de Dios que presentas al grupo como la brújula para el viaje por delante. Traiga las reglas básicas de
nuevo cuando el grupo esté haciendo una actividad o haciendo un viaje como un recordatorio de que
son embajadores para el Rey del cielo. Cada líder se enfrentará a situaciones de mala toma de
decisiones y mal comportamiento por parte de uno o más en el grupo. El líder debe orar y tener cierta
idea de qué requerir al joven. Deben llamar la atención sobre el problema, hablando con el individuo
solo de una manera tranquila y cortés, y ofrecer una solución que debe seguirse. Esto implicará un
cambio de dirección y posiblemente un castigo. Cada persona debe ser tratada como plenamente
responsable de sus acciones. Eso es vida en el mundo real.
20
1. ¿QUÉ SON LAS CUADRILLAS?
Las cuadrillas son grupos básicos de los

clubes de Embajadores, conformadas
por 4 a 8 miembros, y un líder.
Las cuadrillas deben ser exclusivamente
de hombres, o de mujeres. Con la
finalidad de que las cuadrillas alcancen
sus objetivos y se desenvuelvan en sus
actividades, no deben ser pequeñas,
pues perdería el espíritu de equipo.
Tampoco deben ser grandes,
sobrepasando el número ideal de
miembros, pues el trabajo del líder y el
capitán se vería dificultado.
El líder y el capitán deben incentivar el
espíritu de cuadrilla en su equipo. Esta es
fundamental en la ejecución de los
planes del club, y en consecuencia el
éxito de los embajadores de su cuadrilla.
SECCIÓN III
2. ¿POR QUÉ EXISTEN
CUADRILLAS?
LAS LA CUADRILLA
Cualquier cuadrilla bien organizada
despierta interés por parte de otros que
observan el entusiasmo por parte de sus
miembros. El sistema de cuadrillas
garantiza la eficacia en la organización y
el desempeño en las actividades. La
cuadrilla recibirá un nombre que lo
identificará como grupo.
Cada oportunidad debe ser aprovechada
por el líder para infundir el sentido de
trabajo en grupo, y la importancia de
cada uno en el equipo.
21
El principal objetivo del sistema de cuadrillas es dar responsabilidad real a todos los miembros.
Esto hace que cada miembro sienta que tiene una responsabilidad por el bien de su cuadrilla.
A partir del sistema de cuadrillas los embajadores aprenden que tienen una participación
considerable en todo lo que su club hace.
El sistema alivia al líder en gran medida, de los pequeños trabajos de rutina, que, de otra forma,
estarían bajo sus hombros. El sistema proporciona el ejercicio de la responsabilidad y de
liderazgo. Se les proporciona oportunidad a los embajadores para poner encima de los
intereses propios los intereses comunes. La ejecución de las tareas en el sistema de cuadrillas
dará al embajador experiencia, madurez y firmeza de carácter en el liderazgo.
3. PUNTOS POSITIVOS DE UNA CUADRILLA
a. SEGURIDAD: Estando en grupo se reduce la inseguridad.

b. RECONOCIMIENTO: la inclusión de un miembro en la cuadrilla le proporciona
reconocimiento.
c. AUTOESTIMA: las cuadrillas proporcionan a los embajadores sentimiento de valor
propio.
d. INCLUSIÓN: participar en las actividades de la cuadrilla, y del club, crea el sentimiento de
inclusión.
4. CARGOS DE LA CUADRILLA
Además del líder que es designado por la comisión ejecutiva del club de embajadores, las
cuadrillas tienen dos cargos principales, el capitán y el secretario, que son elegidos por la
cuadrilla.
El capitán y el secretario gozarán de privilegios especiales y también de deberes que cumplir,
programar las reuniones y las actividades extra del club, junto al líder.
Los oficiales deben ser respetados por todos y su palabra de ser acatada unánimemente.
a. CAPITAN
i. Primer líder de la cuadrilla
ii. Auxilia al líder
iii. Dirige a la cuadrilla en ausencia del líder
iv. Es responsable de mantener la disciplina en la cuadrilla
v. Es responsable por llevar el brazalete de la cuadrilla
b. SECRETARIO
i. Segundo líder de la cuadrilla
ii. Auxilia al líder
iii. Promueve la cuadrilla en el grupo
22
iv. Colecciona fotos de la cuadrilla

v. Elabora y entrega los avisos de las reuniones de las cuadrillas.
Además de los principales cargos, los embajadores pueden ocupar funciones secundarias de
acuerdo con las necesidades de la cuadrilla.
c. TESORERO
Responsable de la recolección de la cuota y de hacerla llegar al tesorero del club.
5. EMBLEMAS DE LA CUADRILLA
a. BRAZALETE
El brazalete es el distintivo de la cuadrilla, y solamente debe ser portado por el capitán;
Este representa la responsabilidad que tiene al estar a cargo de su cuadrilla.
Cada cuadrilla deberá tener un brazalete. Este medirá 10 Cm de alto, será de color
blanco, con un borde de color café de 1 Cm, una franja de color café a la izquierda de 4
Cm x 4 cm donde se colocará el logo de los Embajadores de 3 Cm x 3 Cm, deberá estar
2 Cm debajo del borde superior del brazalete.
El símbolo de la cuadrilla representa gráficamente las características del nombre de la

cuadrilla, será colocado en el centro de la parte blanca del brazalete, no puede exceder
las medidas 5 Cm x 5 Cm.
1 cm
3 cm
10 cm
4 cm
23
b. NOMBRE
Escoger el nombre de la cuadrilla es tarea de los miembros de la cuadrilla. Normalmente
se aconseja que el nombre tenga relación con el nombre del club.
c. LEMA
Está generalmente relacionado, de cierto modo, al nombre de la cuadrilla, a un animal,
la naturaleza, etc.
Ejemplos:
Cuadrilla águila: Volar alto
Cuadrilla castores: Trabajo arduo
d. SIMBOLOS
Cada cuadrilla creará un símbolo, que puede ser un animal, estrella, constelación, roca,
ave, etc. De acuerdo con el criterio adoptado por la cuadrilla. El emblema será colocado,
bordado o estampado en el brazalete, en las camisetas, entre otras.
EL PAPEL DEL LIDER

Para que un club de Embajadores pueda funcionar correctamente, se necesita de una directiva, no
vamos a profundizar en las funciones, pero es importante que el líder conozca sus atribuciones y
también conozca los demás cargos de liderazgo
1. DIRECTOR(A): responsable general del Club de Embajadores. Es quien dirige al equipo en la

toma de decisiones
2. SUBDIRECTOR(A): Responsable junto al director del club.
3. LÍDER GENERAL: cargo ejercido por el pastor de la iglesia. Acompaña y direcciona en la toma
de decisiones, disciplina y actividades externas.
4. INSTRUCTORES: todos aquel que a través de su conocimiento puede ayudar al club
enseñando clases o requisitos de las tarjetas. Pueden ser efectivos (aquel que siempre está en
el club) u ocasionales, que han sido invitados a impartir requisitos de las tarjetas.
5. TESORERO(A): responsable de las finanzas del club frente a la iglesia, y la directiva. Debe
ayudar junto a los líderes de las cuadrillas campañas para recoger fondos
6. SECRETARIO(A): responsable de los informes, llamadas, y toda la correspondencia oficial
dentro del club, región y asociación.
7. LÍDER(A): Elemento conector entre la directiva y los embajadores.es quien comanda la
cuadrilla, y el encargado de la formación y la educación de los jóvenes
24
1. ESCOGIENDO UN LÍDER:
Un buen perfil de líder es aquel joven que comienza en el club de Conquistadores y avanzó por
todas las clases regulares y avanzadas. Aun no es un líder, y normalmente no está lo
suficientemente maduro como para dirigir un club, pero por haber pasado por las clases conoce
la práctica. Un líder se identifica más con los embajadores que el propio director. Por motivos
de edad, y muchas veces presentan los mismos intereses y características de los que comanda.
El líder por tanto habla el mismo lenguaje que el embajador, a pesar de tener más edad,
experiencia y conocimiento de las clases, requisitos de las tarjetas, y participación en las
actividades del club.
El líder hace parte del equipo de embajadores. Este equipo está conformado por los líderes, un
director, un subdirector, una tesorera, una secretaria, y los líderes de las cuadrillas.
Un líder es escogido por la comisión ejecutiva del club. Cabe recordar que para ocupar este
cargo el candidato debe ser miembro bautizado de la iglesia adventista del séptimo día.
2. EL LÍDER NECESITA ENTENDER QUE:
Ser líder es estar en una de las posiciones más importantes dentro del club de Embajadores,
pues está formando al capitán en el liderazgo, y apoyándolo en cada una de las decisiones que
tome. Las calificaciones son altas, y ninguno debería aceptar esta posición a menos que tenga
amor por los adolescentes, y estar deseoso de representar debidamente los principios elevados
de la moral y del cristianismo.
Debe estar preparado para familiarizarse con los miembros de su cuadrilla. Debe estar con ellos
en todas sus actividades y ganar su confianza. Familiarizarse con sus miembros es parte de su
trabajo. Debe siempre fortalecer sus vínculos familiares en todas las actividades en la que los
jóvenes tomen parte. Para esto, debe enseñar los principios bíblicos que pueden tener feliz al
joven como su hogar.
3. COMENZANDO EL TRABAJO
Usted fue nombrado líder de una cuadrilla, para usted debe ser un honor, pero también una
gran responsabilidad. A partir de ahora usted va a ser un verdadero guía para el capitán de su
cuadrilla, un verdadero líder, como su nombre lo dice.
Usted debe estar convencido de la espléndida misión que le confiaron para que se entregue en
cuerpo y alma a ella. Su misión, es la esencia del ministerio de embajadores es:
a. Formar hombres y mujeres de carácter
b. Formar hombres y mujeres en el liderazgo
25
c. Formar buenos ciudadanos para la patria

d. Conducirlos a los pies de Jesús
PRIMEROS PASOS
Cree en su cuadrilla un espíritu de confianza, usted debe hacer que los adolescentes confíen
plenamente en usted y en su capitán, hasta el punto de dar una orden y ellos la ejecuten,
pero no como maquinas, si no con la confianza mutua. No podemos olvidar que, para poder
transmitir el espíritu de confianza, tenemos que tener una buena relación con cristo, hasta
el punto de obedecer a Dios sin cuestionar. Ahora pues, levántese dígale a su capitán que
se ponga en frente de su cuadrilla. Aunque tenga fracasos no deje que desfallezca. Al primer
suceso no deje que reclame, pues eso ejercita su voluntad. Al segundo suceso también le
será útil, al tercer suceso ya será un líder fuerte.
Líder su misión junto a la del capitán puede y debe influenciar el futuro de los embajadores,
pero la influencia debe ser para salvar del pecado y guiar en el servicio.
4. LIDERANDO LA CUADRILLA
Un verdadero líder muestra el camino al capitán sobre cómo debe dirigir la cuadrilla, y trata de
conseguir que su cuadrilla sea la mejor del club. Para eso conozca algunas actitudes que se
debe enseñar a su capitán:
a. CONOZCA INDIVIDUALMENTE A SUS EMBAJADORES:

Cuanto más los conozca, mejor será su trabajo. Desde el comienzo debe demostrar interés
por ellos, sus gustos, diversiones, anhelos, su vida familiar, y del club así tendrá confianza en
usted e ira considerándolos sus hermanos, y en ese ambiente la enseñanza será mejor.
b. INCENTIVE Y PROMUEVA EL ESPÍRITU DE UNIÓN:

Cree a su alrededor un equipo de cuadrilla para el trabajo y para los juegos que favorecen
el desenvolvimiento de la personalidad, mediante consejos (no reclamos), capacitando (en
lugar de críticas). Aprenda a delegar, nunca hacer todo.
c. SEA AMIGO DE TODOS:

Ofrece su amistad para todos los de su cuadrilla, sin preferencias
d. SEA UN EJEMPLO:
Su labor es ser un ejemplo vivo de un embajador, o sea, ser fiel y leal a sus principios.
Recuerde que su carácter se reflejara en los embajadores. Ellos imitarán sus cualidades, y
sus defectos.
26
e. SEA RESPONSABLE:
Responsabilidad con sus deberes personales, consigo mismo, delante Dios, de su director,
sus embajadores, y los demás. Usted es responsable de la cuadrilla, por sus bienes y
recursos, por las actividades y por su salud, por el espíritu de equipo y seguridad. Sea
responsable por sus actitudes delante del grupo y del club. Recordando siempre de que
hace parte del grupo de la directiva.
f. APRENDA A LIDERAR:
Para usted que es responsable, liderar con prudencia, con paciencia y con conciencia de que
va a ser obedecido. Demuestre que usted también obedece las órdenes de sus directores,
y que cumple las órdenes de estos en su ausencia. Ellos imitaran su disciplina, de órdenes
claras y precisas de forma completa y breve
g. SEA UN MOTIVADOR:
No tolere en sí mismo, ni en los embajadores la inactividad, la pereza, evite la monotonía en
las actividades de su cuadrilla, siempre cree algo nuevo. Capacite a su capitán. Para que
pueda conducir su cuadrilla cuando usted esté ausente. El podrá en un futuro ser el líder y
usted estará feliz de haberlo capacitado. Capacítelo en varias unciones a todos los miembros
de la cuadrilla. No se aleje de las metas principales de las clases, los requisitos de las tarjetas,
y los proyectos del club.
h. SEA UN LÍDER ESPIRITUAL:

Nuestro motivo principal es llevar al adolescente a Jesús. Nuestro énfasis es salvación y
servicio. Por eso no disminuya sus actividades de recreación y cumplir los requisitos técnicos
y educaciones. Promueva el desenvolvimiento de la fe a través de la biblia y de actividades
espirituales que eleven a la persona de Jesús en la vida de los embajadores.
5. EL LÍDER Y LAS CUALIDADES QUE DEBE INCULCAR EN EL CAPITÁN
a. AMOR A DIOS POR ENCIMA DE TODO:

El líder debe tener una vida espiritual ejemplar, porque es ejemplo. Las actitudes de los
embajadores serán reflejo de sus propias actitudes.
b. AMOR SINCERO:
Amarlos no es darles lo que quieren, o necesitan. Es necesario ser firme en las decisiones,
sin perder la dulzura del trato. Ellos esperan tener un líder, un grande amigo, así como hace
Jesús con aquellos a quien ama.
c. SERVICIO CON ENTUSIASMO:

Un líder de éxito resalta los aspectos positivos, es alegre y entusiasta.
27
d. ESTABILIDAD EMOCIONAL:
Una de las mayores virtudes del líder es dominar sus emociones, sea cual sea la situación
esto es alcanzado con la autodisciplina, una vida sobria, fe, confianza en Dios y el sentido de
la responsabilidad.
e. AMOR POR EL AIRE LIBRE:

El líder que ama la naturaleza y sus encantos acepta todos los desafíos que anima a sus
embajadores a tener coraje. La obra de Dios debe ser admirada y los conocimientos son
ampliados.
f. AFINIDAD CON LOS JÓVENES:

Un líder de jóvenes los conoce bien y procura ser un amigo verdadero. Los comprende en
su conflicto y los ayuda a encontrar un mejor camino. Las dificultades deben ser
cuidadosamente tratadas, nunca enfrentadas.
g. VERSATILIDAD:
Toda habilidad dominada por el líder es una llave adicional que puede ser usada para abrir
un corazón cerrado.
h. ORGANIZACIÓN:
Un organizador establece el objetivo. Traza rumbos, evalúa los pros y los contras. Entonces,
delega responsabilidades, coordina las actividades e incentiva su progreso, hasta alcanzar el
objetivo. Visión, planeamiento, metas y estrategias claras hacen parte de una buena
organización.
i. BUEN RELACIONAMIENTO:
Las relaciones personales son de extrema importancia. El secreto es el amor fraternal, libre
de cualquier preconcepto. El líder debe alegrarse con el progreso de sus compañeros, y de
los embajadores. Habiendo ideas diferentes, se debe considerar directamente con sus
superiores. La ética es de grande importancia para una buena convivencia, pero, los
pensamientos inferiores como la envidia, por ejemplo, deben ser destruidos de la mente.
j. PRESENCIA FUERTE E INFLUYENTE:

La personalidad del líder debe ser fuerte, de comando. Es desastroso tener bondad sin
firmeza. Está completamente fuera de lugar tener firmeza sin bondad.
28
k. SENTIDO DE HUMOR:
Un líder debe tener un agudo sentido de humor. Es necesario tener prudencia durante una
situación difícil, que pueda contrarrestar el buen humor y el buen sentido. El líder maduro
no presta atención a las críticas comunes de la juventud.
l. CREATIVIDAD:
El líder debe ser capaz de alcanzar sus objetivos, aunque haya obstáculos y dificultades en
el camino. Es creativo y es hábil hasta el punto de pensar con lógica y ágil con firmeza y buen
sentido. Es un líder que donde no hay abre un camino.
m. SER CALMADO:
Cuanto más alto hable las personas menos lo escucharan.
n. SER PUNTUAL:
Cumplir con los horarios y las metas
o. TENER HIGIENE:
Aseo, tanto personal como con las cosas en su casa y en el club.
p. SER IMPARCIAL:
Tratar a todos de la misma forma.
q. ESTAR LLENO DEL ESPÍRITU SANTO:

Esta característica no es exclusiva del liderazgo juvenil. Estar lleno del espíritu santo es una
condición obligatoria para ser un cristiano efectivo. Más en el caso de los líderes de
adolescentes, si no se está lleno del espíritu santo, el ministerio del líder se limitará a manejar
recursos humanos, que por más que se quiera, no satisfacer plenamente las necesidades
de los jóvenes en el conflicto.
r. TENER SENTIDO DE LLAMADO:

Si aquel que se dispone a participar en el ministerio de adolescentes no tiene un llamado
claro y específico a trabajar con ellos, ocurrirá una de las siguientes cosas: sentirse como un
miserable o hará que los jóvenes se sientan miserables. Tener la convicción de que Dios es
quien te llamo a hacer es la única fuente de afirmación en la que debemos depositar nuestra
confianza.
s. TRABAJAR EN EQUIPO:
Un líder eficiente sabe que no puede conseguir todo solo. Entiende que dios capacito su
cuerpo con diferentes papeles y dones (1 Corintios 12:4-30) y que la tarea del líder es
equipar a los otros para la misión de su función también. Una misión es más importante que
29
una función. Una función está al servicio de la misión, por eso reconoce las habilidades de
los otros y les facilita la tarea sumándose al trabajo.
t. SE ESPECIALIZA:
El líder de hoy siempre busca especializarse en la tarea de evangelizar y discipular los
adolescentes. Busca seminarios, entrenamientos, materias diversas para actualizar su
ministerio con los jóvenes. El líder debe prepararse a través de las clases de liderazgo.
RESUMIENDO, EL LÍDER DEBE ENSEÑAR AL CAPITÁN A SER:
a. Conocedor de las características de los jóvenes y la filosofía del club

b. Orientador de adolescentes sobre los objetivos y programas del club
c. Noble y generoso con los jóvenes
d. Sociable
e. Espontáneo
f. Líder
g. Hábil, inteligente, experto, conveniente
h. Espiritual
i. Inspirador
j. Responsable, y
k. Organizado.
6. EL LÍDER Y EL CAPITÁN DEBEN SER SIEMPRE EJEMPLO:
a. Vistiendo el uniforme limpio y de manera completa

b. Debe trabajar junto, y no mandar a hacer
c. Estar dispuesto para hacer incluso lo que no se le ha pedido
d. Procurar preparar lideres
e. Mantener la moral del club elevada
f. Mantener un sentido del humor
g. Mostrar interés en aprender
h. Ser cuidadoso con los hábitos de salud
i. Mantenerse de forma respetuosa con el sexo opuesto
j. Ser puntual
7. EL LÍDER EN LA PRÁCTICA DEBE:
a. Supervisar el desenvolvimiento espiritual, disciplina, relacionamiento en grupo y familiar de

los miembros de su cuadrilla
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b. Trabajar en pro del crecimiento, organización y fortalecimiento de su cuadrilla

c. Promover la integración y el intercambio entre las cuadrillas
d. Supervisar las actividades y disciplinas del club y la cuadrilla
e. Promover evaluación trimestral de su cuadrilla
f. Asignar los materiales de clase
g. Visitar a cada embajador por lo menos una vez por trimestre o semestre
h. Orientar y supervisar las actividades de capacitación y el secretario
i. Participar de la reunión con la directiva del club
j. Orientar la cuadrilla en la formación de las tradiciones de la cuadrilla.
8. ¿CUÁLES SON LAS NECESIDADES PSICOLÓGICAS DE LOS EMBAJADORES

QUE EL LÍDER DEBE APRENDER?
a. El embajador debe sentir que es parte de un grupo fuerte: seguridad

b. El Embajador debe sentir afecto por la cuadrilla: amado
c. El Embajador debe sentir que hace parte de algo importante: relevancia
d. El embajador debe sentir que está siendo reconocido por su esfuerzo: especial
e. El embajador debe sentir que está aprendiendo: crecimiento
9. EL LÍDER DEBE ENTRENAR AL CAPITÁN A DESEMPEÑAR LAS SIGUIENTES

ACTIVIDADES:
a. Ayudar al líder y cuidar de la cuadrilla cuando se necesite

b. Portar y cuidar del brazalete de la cuadrilla de manera correcta y dignamente
c. Cuidar del brazalete en los campamentos, presentaciones y reuniones
d. Ser responsable por la presencia de la cuadrilla en las reuniones para hacer la presentación
oficial del día
e. Entrenar a la cuadrilla en los ejercicios del orden del día
f. Prepararse para ser el sustituto natural del líder cuando llegue el momento ideal y sea
necesario
g. Encaminarse en disciplina
h. Estarse preparándose en: orden cerrado, civismo, arte de acampar, nudos, etc.
i. Ser puntual, dinámico, optimista, vibrante e integrar a los integrantes de la cuadrilla.
j. Ser un embajador ejemplar, disciplinado, atento calmo y justo.
10. EN LAS REUNIONES
El líder debe ser responsable de preparar, orientar, y capacitar a sus embajadores en las
siguientes áreas en las actividades y reuniones del club:
31
a. FORMACIÓN: Para la presentación de la cuadrilla

b. CIVISMO: Izamiento, doblar, cargar y entregar la bandera
c. COMANDO: Gesto, y señales
d. FINANZAS: Cuotas
e. ESPIRITUAL: Clase bíblica, bautismo, etc.
f. INVESTIDURAS: Requisitos
g. MOTIVACIÓN DE LA CUADRILLA: Nombre de la cuadrilla, grito de guerra, exposición,
músicas para la caminata, campamentos
h. LIDERAZGO: Sistema de funciones en la cuadrilla, comando en las caminatas
i. EDUCACIÓN: Ayudar a promover clases regulares, requisitos de las tarjetas, refuerzo
escolar, curso básico de computación, etc.
j. PRESENCIA: Puntualidad
11. RINCÓN DE LA CUADRILLA

Debe ser realizado en las reuniones del club. Es una de las oportunidades para colocar al líder en
contacto con los deseos y aspiraciones de los embajadores. Para que pueda así ponerse de acuerdo
con ellos. En estas reuniones puede incentivar al director a animar a la cuadrilla a decidir sobre
algunas actividades y con este procedimiento estará creando un buen espíritu de cooperación.
El director del club periódicamente visitará el rincón de la cuadrilla y será un gran honor recibirlo.
Es muy bueno el rincón de la cuadrilla. Se crea un grupo más unido. Se viven momentos agradables
que recordarán toda la vida.
COSAS PARA HACER EN EL RINCÓN DE LA CUADRILLA:

a. Organizar la presentación de la cuadrilla
b. Resolver problemas de miembros morosos
c. Debates
d. Todas las actividades de la cuadrilla: clases
e. Organizar campañas de visitación
f. Organizar campamentos de cuadrilla
g. Recibir las cuotas
h. Pasar informes internos
12. LOS INSTRUCTORES

Estos también son nombrados por la directiva. Son los encargados de enseñar las clases de distintos
temas y los requisitos de las tarjetas. Es importante que sepan desde el mismo inicio del club que
tema se impartirá y cuáles serán los requisitos de las tarjetas que cumplirá cada clase.
32
16 AÑOS ASPIRANTE
EXCURSIONISTA 17 AÑOS
SECCIÓN IV
18 AÑOS MENSAJERO
TARJETAS DE LOS
EMBAJADORES
PIONERO 19 AÑOS
20 AÑOS EMBAJADOR
33
1. PROGRAMAS DIARIOS:
El programa diario debe ser planificado, didáctico y entretenido. El orden y la duración de este es
flexible.
A continuación, se presenta un horario sugerente para el programa
SABADO
HORARIO ACTIVIDAD
13:40 – 14:00 Reunión de líderes
14:00 – 14:20 Apertura
14:20 – 14:30 Rincón de unidad
14:30 – 15:20 Clase
15:20 – 15:25 Clausura
DOMINGO
HORARIO ACTIVIDAD
07:40 – 08:00 Reunión de líderes
08:00 – 08:20 Apertura
08:20 – 08:30 Devoción matutina
08:30 – 09:00 Ejercicios
09:00 – 09:10 Rincón de la cuadrilla
09:10 – 10:00 Clase
10:00 – 10:30 Deporte
10:30 – 10:35 Clausura
34
2. DIAGRAMAS PARA EL TRABAJO DE LAS TARJETAS:
En las páginas siguientes se presenta un vistazo general a los requisitos y periodos de clase necesarios
para cada tarjeta.
DIAGRAMA A: BOSQUEJO DE DESARROLLO PROGRESIVO
Si leemos en forma vertical las columnas que contienen los requisitos de cada clase, podremos apreciar
con precisión el material que deberá cubrirse en cada clase.
Sin embargo, si leemos en forma horizontal podremos apreciar el trabajo progresivo de cada segmento.
Esto también le permitirá preparar a los Embajadores para el trabajo que les espera.
Notarán que los segmentos no están separados o aislados; por el contrario, son parte importante de
la estructura total.
DIAGRAMA B: PERIODOS NECESARIOS PARA COMPLETAR LOS REQUISITOS
Este diagrama nos ayuda a establecer equilibrio entre los segmentos y a comparar el trabajo entre cada
clase.
DIAGRAMA C: TARJETAS DE EMBAJADORES
Este diagrama muestra lo que hay disponible para cada Embajador de acuerdo con los varios niveles
de edad.
DIAGRAMA A
BOSQUEJO DE DESARROLLO PROGRESIVO (1 DE 2)
SECCION ASPIRANTE EXCURSIONISTA MENSAJERO
- Edad límite - Edad límite - Edad límite

- Membrecía - Membrecía - Membrecía
- Disciplina - Disciplina - Disciplina
GENERAL - Examen Civismo
Embajador
- Campamento de
iniciación
- Completar y - Completar y - Completar y
ESPIRITUAL aprobar clases aprobar clases aprobar clases
espirituales espirituales espirituales
35
- Plan de - Plan de - Plan de

discipulado discipulado discipulado
- Temperancia - Organizar y dirigir - Investigación
- Debate una actividad bíblica
- Participar en un - Capacitación de
LIDERAZGO
GP liderazgo
- Debate - Debate
- Invitar a una - Apoyar a persona - Visitar a dos

persona a escuela de bajos recursos personas
sabática - Participar en una - Brigada de salud
EVANGELISMO - Participar en una actividad - Espíritu de
clase de escuela evangelística profecía
sabática - Creacionismo
- Evangelismo web
- Nudos - Nudos - Nudos
- Generalidades de - Amarras - Amarras
cuerdas - Supervivencia II - Natación
DESTREZAS
- Supervivencia I - Supervivencia III
- Orden Cerrado
- Protocolo
- Pista y rastro - Periodismo - Instrumentos
- Orientación - Redes sociales musicales
DESARROLLO
vocacional - Producción de
DE VOCACIÓN video
- Contabilidad
- Clave Morse - Semáforo - Lenguaje de
DESARROLLO
- Club de libros - Idiomas señas I
DE AMISTADES - Club de libros - Club de libros
- Proyecto de - Prevención de - Rescate de
servicio emergencias y emergencias y
desastres desastres
SIRVIENDO A
- Primeros auxilios - Primeros auxilios
OTROS I II
- Proyecto de - Proyecto de
servicio servicio
36
DIAGRAMA A
BOSQUEJO DE DESARROLLO PROGRESIVO (2 DE 2)
SECCION PIONERO EMBAJADOR
- Edad límite - Edad límite

GENERAL - Membrecía - Membrecía
- Disciplina - Disciplina
- Completar y aprobar - Completar y aprobar
ESPIRITUAL clases espirituales clases espirituales
- Plan de discipulado - Plan de discipulado
- Enseñanza de - liderar dos programas
especialidades de de la iglesia
conquistadores -Liderar semana de
LIDERAZGO
- investigación de oración
liderazgo - Debate
- Debate
- Dar un curso bíblico - Asistir a una semana de
- Pioneros adventistas oración
EVANGELISMO
- Investigación del club de - Evangelismo personal
Embajadores
- Nudos - Nudos
DESTREZAS - Empalmes - Empalmes
- Supervivencia III - Supervivencia IV
DESARROLLO DE - Blog - Educación y enseñanza
VOCACIÓN - Ventas - Administración
DESARROLLO DE - Lenguaje de señas II - Braille

AMISTADES - Club de libros - Club de libros
- Análisis de emergencias - Respuesta a

y desastres emergencias y desastres
SIRVIENDO A OTROS
- Primeros auxilios III - RCP
- Proyecto de servicio - Proyecto de servicio
37
DIAGRAMA B
PERIODOS NECESARIOS PARA COMPLETAR LOS REQUISITOS
SECCION
SIRVIENDO A OTROS
DESARROLLO DE
DESARROLLO DE
EVANGELISMO
DESTREZAS
AMISTADES
ESPIRITUAL
LIDERAZGO
TARJETA
VOCACION
GENERAL
TOTAL
ASPIRANTE 1 10 3 2 7 3 3 1 30
EXCURSIONISTA 1 11 2 3 7 3 5 5 37
MENSAJERO 1 11 3 3 7 5 5 5 40
PIONERO 1 11 3 3 7 5 3 5 38
EMBAJADOR 1 11 3 3 7 5 3 5 38
DIAGRAMA C
TARJETAS DE EMBAJADORES
EDADES 16 AÑOS 17 AÑOS 18 AÑOS 19 AÑOS 20 AÑOS
TARJETAS
PARA Aspirante Excursionista Mensajero Pionero Embajador
EMBAJADORES
PREMIOS Medallón de plata
RECREACIONAL Medallón de oro
ES (OPCIONAL)
38
COMO ENSEÑAR UNA CLASE

Al publicar este Manual no ha sido nuestro propósito describir en detalle los métodos de enseñanza.
Cada situación y cada clase son diferentes, por lo tanto, creemos que se necesita cierto grado de
flexibilidad de parte de los instructores/líderes para trazar un plan de enseñanza que mantenga el
interés y la motivación en el cumplimiento de los requisitos de las tarjetas. Las diversas secciones de
estas tarjetas no necesitan ser completadas en forma consecutiva; pueden separarse y estudiarse
cuando el instructor o el estudiante crean conveniente. (Por ejemplo, un Embajador no necesita
terminar todos los requisitos de “Desarrollo de amistades” antes de empezar los de "Sirviendo a Otros").
Tampoco es necesario que se llene cada requisito en el orden en que aparecen (por ejemplo, el
requisito No. 4 puede llenarse antes del requisito No. 1, etc.).
A continuación, presentamos una lista de sugerencias prácticas de cómo organizarse para ensenar una
clase.
1. Revisar el plan de clases - Saber cuáles son todos los requisitos y lo que se espera de los
Embajadores. Conocer muy bien el material.
2. Evaluar el número de miembros y las necesidades de su clase. Descubrir la mejor manera de
manejar el grupo.
3. Pedir los materiales con anticipación - libros, materiales audiovisuales y cualquier otro equipo
que necesite para enseñar la clase.
4. Trazar un plan de enseñanza:
a. Establecer el número de períodos que necesita, cada uno de 55 minutos.
b. Definir el número de períodos de 55 minutos que necesita para cada sección.
c. Decidir el orden en que planea enseñar las diferentes secciones, recordando que se
necesita tener variedad para mantener el interés.
d. Repasar los varios métodos de enseñanza sugeridos para cada requisito, y decidir si va
a usar los que aparecen en este manual u otro con el que esté más familiarizado.
e. Buscar fuentes adicionales de información para obtener mejor ayuda y material.
f. Estar al tanto del método de evaluación que será usado cuando se haya llenado el
requisito.
g. Fijar la fecha cuando espera terminar todo el trabajo de preparación para la investidura.
AL ENSEÑAR LA CLASE
1. Use tanta variedad como sea posible en su método de enseñanza.

2. Trate de involucrar la clase en tanto trabajo práctico y nuevo conocimiento como pueda, para
que el Embajador pueda sacar de ello un beneficio máximo.
3. Añada variedad a su enseñanza trayendo a especialistas en diversos asuntos que enseñen y
hablen a los Embajadores.
4. Procure dialogar con la clase para que pueda evaluar su participación en un requisito particular,
y además repasar lo que han aprendido.
39
5. Haga que el trabajo de la clase sea interesante y abarcante.

6. Evalúe constantemente si está logrando el blanco o propósito de cada actividad con cada
Embajador.
En casos especiales puede hacerse provisión para que algunos menores participen en el programa de
clases, aparte del que patrocinan los Embajadores. Asimismo, también puede hacerse provisión para
los que tengan algún impedimento físico y los desafortunados. Póngase en contacto con el director o
asociado del departamento de jóvenes de la asociación o misión para establecer los detalles de estas
provisiones especiales.
40
Esta sección se desarrolla en el transcurso de los

siguientes tomos los cuales fueron explicados
en el prefacio.
En dichos tomos encontrará la respectiva

información sobre cómo desarrollar un plan de
tarjetas, y como lograr el objetivo del currículo
con cada uno de los Embajadores.
En la sección VI, llamada ANEXOS, se encontrará

cada una de las temáticas desarrolladas para
que el líder tenga todas las herramientas
necesarias para lograr la investidura de cada
uno de los Embajadores.
SECCIÓN V
PLAN DE
TARJETAS
41
OBJETIVOS
1. La salvación personal de todos los adolescentes miembros
2. Incentivar el descubrimiento de dones y talentos otorgados por Dios para su servicio
3. Interiorizar el amor de Dios y sus principios para así tomar responsabilidad por su caminar con
Dios, usar sus principios, y la guía del Espíritu Santo para tomar decisiones sabias en su vida
4. Demostrar al adolescente que Dios y la iglesia los aman y aprecian su servicio dentro de la iglesia
5. Comprender y amar la creación de Dios a través de programa de aventura y descubrimiento.
6. Incentivar al adolescente a expresar su amor por Dios en actividades de difusión
7. Enseñar habilidades vocacionales específicas que proveerán propósito, y oportunidades de
empleo
8. Desarrollar y mantener la condición física a través de un estilo de vida enérgico
9. Desarrollar y demostrar sus habilidades de liderazgo
10. Promover la participación en actividades supervisadas que lo llevarán y fortalecerán sus
relaciones de compromiso de por vida
42
IDEALES
BLANCO:
El mensaje del advenimiento a todo el mundo en esta generación
PROPÓSITO:
Los jóvenes por los jóvenes, los jóvenes por la iglesia, los jóvenes por sus semejantes
LEMA:
El amor de cristo me motiva
VOTO:
Como embajador llevaré tu estandarte al rumbo que traces en mi brújula, lluvia, sol, sudor y hambre
serán mi fortaleza, y verte en gloria, el anhelo de mi corazón
LEY:
Aunque se desplomen los cielos mi corazón conservará:
Valentía
Tenacidad
Confianza
Lealtad
Determinación
Humildad
Esperanza
43
44

Manual de Líderes de Embajadores - Tomo 1 Generalidades

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Este es un Manual de instrucción y consulta para

El propósito de este es poner al alcance de los

Este manual está dividido en 7 tomos:

El primero llamado GENERALIDADES contiene PREFACIO

El segundo tomo es para la dirección de jóvenes

El tercer tomo es para la dirección de jóvenes de

El cuarto tomo es para la dirección de jóvenes de

Organización del Club de Embajadores 8

Cómo usar el manual 9

Filosofía de las actividades de Embajadores 11

Etapas del desarrollo 17

Carácter versus personalidad 19

¿Por qué existen las cuadrillas? 21

Puntos positivos de la cuadrilla 22

El papel del líder 24

Diagramas para el trabajo de las tarjetas 35

Cómo enseñar una clase 39

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1. Un plan de disciplina centrado en cristo

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iv. Colecciona fotos de la cuadrilla

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1. DIRECTOR(A): responsable general del Club de Embajadores. Es quien dirige al equipo en la

2. EL LÍDER NECESITA ENTENDER QUE:

c. Formar buenos ciudadanos para la patria

a. CONOZCA INDIVIDUALMENTE A SUS EMBAJADORES:

b. INCENTIVE Y PROMUEVA EL ESPÍRITU DE UNIÓN:

c. SEA AMIGO DE TODOS:

h. SEA UN LÍDER ESPIRITUAL:

5. EL LÍDER Y LAS CUALIDADES QUE DEBE INCULCAR EN EL CAPITÁN

a. AMOR A DIOS POR ENCIMA DE TODO:

c. SERVICIO CON ENTUSIASMO:

e. AMOR POR EL AIRE LIBRE: