Universidad autónoma de Santo Domingo

Primada de América

Didáctica General

Proyecto de aprendizaje

Docente: Ramón F. Gómez Custodio Seccción: 28 B.

Educando: Santa Escolástica Medina Piñeiro Matricula: 100294149

Sustentantes:

En el proyecto de aprendizaje siguiente consideramos estrategias

metodológicas partiendo de necesidades e intereses de los estudiantes, donde
se busca construir un aprendizaje significativo, llevando a cabo actividades
didácticas globalizadoras.
 Proyecto de aprendizaje
Tema: Descubro y aplico pruebas científicas, para conocer las propiedades de la Materia, la
energía y fotosíntesis

Contenidos:

Conceptuales
-La biodiversidad de los seres vivos y su organización celular
-Las plantas y los animales, nativos y endémicos de la República Dominicana
-La fotosíntesis

Procedimentales
- Organismos vivos, célula vegetal y animal: partes fundamentales
-Animales vertebrados e invertebrados
-La planta, los procesos de respiración, transpiración y fotosíntesis
-Características de células animales, plantas y hongos, utilizando una lupa o un microscopio

Objetivo General: Que los estudiantes obtengan las guías para aplicar y desarrollar a través
del método científico, técnicas, y habilidades necesarias para identificar y llegar a
conclusiones verídicas sobre temas de orden científico y tecnológico.

Objetivos específicos:
 Alcanzar niveles de complejidad en el diseño de estrategias y logísticas, para
comprender y dar respuestas asertivas a fenómenos encontrados en la naturaleza.
 Indagar de forma reflexiva y crítica sobre los temas asignados en el proyecto
 Conocer los aspectos generales de la materia, su importancia en la naturaleza,
características y propiedades
 Diseñar estrategias para comprender y alcanzar niveles de dominio adecuados al
contexto
 Identificar el proceso de respiración en las plantas y su papel en la fotosíntesis
 Diferenciar las características entre una célula vegetal y una animal
 Observar de manera directa, con una actitud crítica, los procesos de validación y
verificación de los experimentos efectuados en el laboratorio
 Manipular las herramientas utilizadas en el laboratorio
 Comprender las estrategias necesarias para implementar el método científico para
la comprobación de hipótesis plantadas.

Justificación

 Importancia: El proyecto busca que todos los estudiantes del nivel primario, de la
Escuela Primaria Bienvenido Morillo, se instruyan en construir las habilidades, destrezas,
aptitudes y conocimientos científicos, logrando inculcar una base de análisis crítico de los
fenómenos del mundo, asimilando la implementación del método científico para llegar a la
verdad de las cosas y comprobar hipótesis planteadas, incentivando a los estudiantes a
adoptar competencias científicas y tecnológicas.
 Motivo: Los estudiantes carecen del conocimiento, para el manejo de los recursos y
métodos para implementar en investigaciones científicas.

 Aportes: La comunidad educativa de la escuela adoptará una aptitud crítica y reflexiva

de respuesta a los fenómenos que ocurren a su alrededor y la búsqueda de soluciones
colectivas.

Competencias fundamentales

Compt. Resolución de Problemas

Compt. Científica y Tecnológica
Compt. Pensamiento Lógico, creativo y crítico

Competencias específicas

Identifica la biodiversidad de los seres vivos de acuerdo a sus tipos de células

Diseña y aplica estrategias para comprender la biodiversidad de los seres vivos
Comprende el alcance del concepto biodiversidad
Diseña experimentos y herramientas para dar respuesta a situaciones relacionadas
con la biodiversidad de los seres vivos
Evalúa y comprende el alcance del procedimiento, técnica y herramienta utilizada para
dar respuesta al problema o fenómeno natural.

Indicadores de logro

Identifica a través de la Relaciona y explica Explica la biodiversidad con

observación (lupa,
microscopio) características
de las células vegetales y
animales, y comunica sus
resultados.
características, modo de plantas, animales, hongos y
nutrición y diferencias bacterias, sus diferencias y
celulares entre los seres vivo. los niveles de organización.

Descripción del problema: Los estudiantes necesitan tener las habilidades, destrezas y
aptitudes, que los ayude a crear las competencias necesarias para identificar, explicar y
aplicar procedimientos científicos y tecnológicos, para dar respuestas a los fenómenos que
ocurren a su alrededor.

Contexto del problema: Escuela Primaria Bienvenido Morillo.

Beneficiarios del proyecto: Los estudiantes del nivel primario.

Evaluación del proyecto

Estrategias de evaluación:

Observación directa
Participación en grupo
Lista de cotejo

Criterios de evaluación:

 Observa y escucha con interés

 participa activamente en las actividades
 Reflexiona muestra una actitud critica
 Cumple con las actividades asignadas

Instrumentos de evaluación:

 Rubrica
 Diarios reflexivos
 Registro anecdótico

Matriz de actividades

Objetivos Actividades Recursos a Responsables Tiempo

utilizar
1) Inducir a los 1.1 presentación con Computadora, Docente 60 minutos
estudiantes para láminas y videos de los power point,
que conozcan los aspectos generales de la sway, data show,
aspectos materia, propiedades. bocinas
generales de la
materia y sus
propiedades 1.2 Redacción de Computadora, Educandos 30 minutos
cuestionario para investigar Internet, libros.
en diferentes fuentes, sobre
la fotosíntesis, las plantas y
los procesos de respiración
y transpiración
2) Los estudiantes 2.1 Debate individual y Lápiz y Docente y 60 minutos
utilizan técnicas y reflexivo sobre el cuadernos educandos
estrategias de cuestionario asignado y
dialogo y resolución de inquietudes
socialización para
debatir el tema 2.2 preparación de mapas Cartulinas, Educandos 60 minutos
anterior asignado conceptuales e infografías, recortes de
cada grupo se le asignará imágenes,
temas diferentes: marcadores,
*Animales vertebrados e internet, revistas,
invertebrados libros.
*Plantas y animales
endémicos regionales
*Características de las
células animales y vegetales
y sus diferencias
*Las plantas y el proceso de
fotosíntesis

3) Aplicar los 3.1 Presentación en clase Computadora, Docente 30-45 minutos

procedimientos de diapositivas sobre los power point,
científicos y utensilios que se usan en el internet. Data
aprendan a utilizar laboratorio y para que Show, bocinas.
los métodos y sirven, además las medidas
herramientas que deben tomarse en
necesarias para cuando se trabaja en el
llevar a cabo laboratorio
investigaciones
3.2 Visita al laboratorio, se Microscopio, piel Estudiantes y 60 minutos
dividirá en grupos de 5 de cebolla, hojas docente
participantes por mesa, con y lápiz, batas
la ayuda de un microscopio blancas
observaran una célula
vegetal y tejidos.
Después de dicha
observación llenaran una
guía de revisión preparada
por el docente.

3.3 2da. Visita al laboratorio Vasos de Educandos y 60 minutos

para observar el proceso de ensayo, agua, docente
fotosíntesis en las plantas, plantas, hojas de
los grupos tomaran dos papel, lápiz y
vasos de ensayo con agua, batas blancas
en cada uno colocarán una
planta, uno lo expondrán a
la luz solar y otro no, luego
observarán los cambios
ocurridos en los dos vasos
de ensayo, y luego
procederán al llenado de la
hoja de verificación
4) Construir, 4.1 Construcción de Cartulinas, papel *Alumnos 90 minutos
ensamblar y maquetas de los temas foami, papel, *Docente de
explorar tratados en el proceso del colores, artística
alternativas para proyecto de aprendizaje, se pinceles, pintura, *Docente
validar los harán en grupos y serán marcadores y
conocimientos libres de entre los temas el lápiz
construidos y de sus preferencias.
presentarlos a la
comunidad 4.2 Después de preparadas Micrófono y Alumnos 60 minutos
educativa sus maquetas se preparará bocinas, sillas Docente
una presentación formal en etc.
el salón de actos del plantel
con las demás secciones
del grado como invitados,
donde expondrán sus
trabajos.