Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Paso 1- Reconocimiento del curso

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Bienestar animal
curso
Código del curso 201570
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 1
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 5
actividad: 23 de Agosto del
de Septiembre / 2019
2019
Competencia a desarrollar:
Reconocimiento del curso de bienestar animal. Introducción al
bienestar animal, evaluación del bienestar animal y las cinco libertades.

Temáticas a desarrollar:
Importancia de los etogramas, el protocolo de las 5 libertades y
Welfare Quality , generalidades del bienestar animal.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Reconocimiento general del curso, actividad inicial. El grupo responde
a las preguntas a, b, c, d de forma colaborativa.
Actividades a desarrollar
La actividad es grupal y responde según la estructura del curso,
también reconoce las generalidades básicas del curso y la introducción
a las 5 libertades, entrega un trabajo escrito una vez sea aprobado por
el grupo y el docente que los orienta.
El Entorno de conocimiento.
Ofrece la información relacionada con los contenidos del
curso, aquí el estudiante encuentra el Syllabus del curso,
el cual presenta los propósitos, las competencias, los
contenidos, y la estrategia de aprendizaje que se va a
implementar. Además, por unidad, se encuentran las
referencias bibliográficas básicas que orientan al
estudiante sobre los contenidos propuestos y las
referencias complementarias que lo apoyan.
El Entorno de aprendizaje colaborativo
Se encuentran los horarios de acompañamiento de los
docentes y los encuentros sincrónicos vía Webconference.
Adicionalmente, acá se desarrolla la actividad
Entornos colaborativa a través de las 4 actividades de la estrategia
para su de aprendizaje. Es el espacio en donde sucede la
desarrollo participación e interacción de los integrantes del grupo.
Para esto, el estudiante encontrará las guías de
actividades propuestas y las correspondientes rúbricas de
evaluación que indican los parámetros de evaluación de
las cuatro actividades.
El Entorno de seguimiento y evaluación
Se deben hacer entrega de los productos de cada fase de
la estrategia de aprendizaje (tanto las actividades
colaborativas como los cuestionarios en línea), es el único
espacio donde se recibirán las diferentes actividades del
curso.

Individuales:
 Cada estudiante del grupo se asigna unos roles y los
expone en el foro y de una vez selecciona la pregunta que
va a responder.
Colaborativos:
Como producto de esta actividad y de forma grupal se
debe presentar:
1. Hoja de presentación
2. Objetivo general y (2) específicos
3. Desarrollo del trabajo
4. Conclusiones
5. Bibliografías
6. Letra times new roman 12
Productos
a entregar Conocer y reflexionar acerca de los temas básicos de
por el bienestar animal.
estudiante a) Escriba y debata según (tres) autores que es el
bienestar animal e investigue por que comienza a
pensarse en el bienestar animal según Estol (2004)
b) ¿Investigue y escriba en forma general por qué? y
para qué? es importante la evaluación animal –
etogramas según: (Córdova I. 2009); (Ghezzi.
2017) , Lafitte de Mosera & Caprio (1980) y anexar
dos investigadores más.
c) Investigue y escriba: El protocolo mundial de las
cinco libertades y welfare quality y su diferencia
para cada uno.
d) Responda: Los animales como seres humanos
¿Sienten dolor? ¿Cómo lo sabemos?

Resaltar algunos conceptos de fisiología animal, con miras

a construir indicadores fisiológicos de buen bienestar, lo
que nos permitirá dilucidar los indicadores fisiológicos del
bienestar animal pobre. El estudiante debate con su grupo
y logra identificar los indicadores en el escenario de la
 hacienda la fortuna, elabora como producto final un
diagrama de flujo ( Buen bienestar y pobre bienestar )

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

 Las personas deberán hacer sus aportes en los foros

colaborativos mínimo una semana antes del cierre
de las actividades, de lo contrario no habrá tiempo
de análisis, corrección y compilación de los trabajos.
 Al inicio de cada etapa cada estudiante deberá elegir
Planeación
un rol a realizar.
de
 Aportes hechos tres días antes del cierre de las
actividades
actividades no serán tenidos en cuenta.
para el
 El tiempo para realizar cada paso dentro de cada
desarrollo
etapa, será definido por el planeador, y sus
del trabajo
compañeros deberán aceptar el cronograma
colaborativo
propuesto.
El vigía del tiempo estará recordándole a sus
compañeros, por diversos medios, sobre las fechas
límite de entregas parciales y finales

Roles a
 Planeador
desarrollar
 Vigía del tiempo
por el
 Compilador
estudiante
 Evaluador
dentro del
 Revisor
grupo
colaborativo
Planeador: Generar un cronograma de trabajo en
Roles y
grupo a partir de las tareas y tiempos de entrega de
responsabili
los productos; enviar el documento en el tiempo
dades para
estipulado, utilizando los recursos destinados para el
la
envío e informar a los compañeros que se ha realizado
producción
la entrega.
de
Vigía del tiempo: Generar alertas, asegurar que se
entregables
avise a los integrantes del grupo acerca del tiempo y
por los las novedades en el trabajo e informar al docente
estudiantes mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso
que se ha realizado el envío del documento.
Compilador: Su función es la de consolidar el
producto final del debate o aportes individuales. Debe
informar al vigía del tiempo para que avise por
diferentes medios a quienes no han hecho sus
participaciones. Por ningún motivo se debe incluir a
quienes no realizaron sus aportes.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe informar a los
demás integrantes del equipo si se deben hacer
ajustes.
Revisor: Debe asegurar que el trabajo escrito cumpla
con las normas de presentación exigidas por el
docente, redacción, ortografía y citación según normas
APA.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
Políticas de
obra, trabajo, documento o invención realizado por
plagio
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante realizó El equipo no tuvo
El estudiante
menos de tres aportes en cuenta las
participó de manera
Participación significativos a la normas básicas
pertinente y seguida
Individual construcción del para la 5
a la construcción del
documento o participó construcción del
documento
tardíamente. documento
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo no
La redacción es No hay errores de
entregó
excelente, las ideas ortografía y el
documento
están documento presenta
unificado o el
correlacionadas y el una mediana
documento no da
cuerpo del texto es articulación de las
respuesta a los
coherente en su ideas y la estructura de
lineamientos
totalidad. El manejo los párrafos. Aunque
Redacción dados. Se maneja 20
de citas y presenta referencias,
de manera
referencias es éstas no se articulan
inadecuada el uso
satisfactorio y la adecuadamente con el
de citas y
bibliografía se trabajo y no se citan
referencias o no
presenta con correctamente en la
presenta
normas APA. bibliografía
bibliografía
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25