Mapa Conceptual

El mapa conceptual es un diagrama que ayuda a entender un tema en

específico al visualizar las relaciones entre las ideas y conceptos. Por
lo general, las ideas son representadas en nodos estructurados
jerárquicamente y se conectan con palabras de enlace sobre las líneas
para explicar las relaciones.

¿Cuáles son las características de un mapa conceptual?

Los mapas conceptuales también se llaman "diagramas conceptuales". Si bien

otros tipos de diagramas lucen similares, los mapas conceptuales tienen
características específicas que los diferencian de otras herramientas visuales.

Conceptos

Los conceptos se definen como "patrones o regularidades percibidas en eventos u

objetos, o registros de eventos u objetos, designados por una etiqueta" y se
representan con figuras en el diagrama.

Frases/palabras de enlace

Las frases o palabras de enlace se ubican en las líneas que conectan objetos en
un mapa conceptual, y estas palabras describen la relación entre dos conceptos.
Son lo más concisas posibles y, por lo general, contienen un verbo. Algunos
ejemplos son "causa", "incluye" y "requiere".

Estructura proposicional

Las proposiciones son declaraciones significativas que contienen dos o más

conceptos conectados mediante palabras de enlace. Estas declaraciones también
se conocen como "unidades semánticas" o "unidades de significado". Los
conceptos y las proposiciones son las bases de la creación de conocimiento nuevo
en un dominio. En esencia, un mapa conceptual expresa visualmente un conjunto
de proposiciones sobre un tema determinado.

1. Su estructura y elaboración es más rígida y sobria. El uso de

imágenes o símbolos es casi nulo e innecesario.

2. Dentro de las figuras pueden plantearse ideas cortas.

3. Pueden desarrollarse siguiendo una estructura cíclica.

4. La idea general del mapa conceptual se ubica en la parte superior.

5. Su contenido responde a una pregunta de enfoque sobre un

determinado tema, por lo cual engloba varios conceptos.

6. Incluye enlaces cruzados.

7. Los elementos están dispuestos en forma lineal.

8. Un mapa conceptual es más efectivo para estimular la comprensión

y reflexión.

9. Las relaciones entre los elementos se llevan a cabo a través de

proposiciones.

10.Emplea líneas rectas para enlazar ideas, percibiéndose como una

red de conexiones.

11.Como instrumento educativo, está sustentado en la teoría del

aprendizaje significativo.
Mapa Mental

Un mapa mental es un diagrama o herramienta de aprendizaje, utilizada

para representar conceptos o ideas asociadas a un tema en particular.

Es una herramienta empleada para facilitar el aprendizaje mediante la

visualización de ideas de forma esquematizada, todas ellas relacionadas
entre sí, las cuales en conjunto ayudan a explicar el contenido de un tema
en específico.

Esta técnica fue desarrollada por primera vez por el escritor y consultor
educativo inglés, Tony Buzan, y su objetivo principal es el de sintetizar
una unidad de información a la mínima expresión posible, evitando la
redundancia y manteniendo las ideas claves, haciendo uso de la
creatividad para plasmar los pensamientos derivados de un tema central,
de una manera gráfica y dinámica.
Resumen

Cuando se habla de un resumen, se hace referencia a un texto de extensión

variable, tendiendo siempre a lo breve, en el que se sintetiza o se abrevian las
ideas de un texto de mayor tamaño y/o mayor complejidad. Se estila que
un resumen sea un 25% del tamaño del original.

Los resúmenes son formas condensadas de un texto o un discurso, lo cual

significa la selección de su material más central, vital o importante, y el descarte
de todo aquello que sea superfluo, decorativo o suplementario. Normalmente se
realizan con la intención de:

Brindar una muestra o un abreboca del contenido de un libro cualquiera

(como los textos de las contratapas).

Permitir al investigador enterarse de los puntos principales de

un artículo (como los abstracts de los artículos académicos).
 Resumir la información de un texto en una serie de apuntes para su lectura
posterior (como en los cuadernos de clase).

Brindar el núcleo de la información generada durante un período de

tiempo extenso (como en los resúmenes de cuenta de los bancos).

Comprobar, como ejercicio, la capacidad lectora de los alumnos de la

escuela.

De igual manera, la elaboración de resúmenes suele ser una técnica de estudio

fundamental: nos permite comprobar que entendimos el texto a cabalidad, ya que
podemos elegir cuáles son sus ideas principales y cuáles son ideas descartables.
Podemos identificar distintos tipos de resumen:

 Resumen ejecutivo. Es un tipo de resumen muy empleado en el mundo

financiero y de los negocios, en el cual se busca interesar en la dinámica de
una futura empresa u organización a quien lo lee, dándole los puntos más
relevantes del mismo.

 Resumen bibliográfico. Es el resumen que se hace de un libro, una obra

de literatura o una disertación, incluso un libro científico, ya sea para fines
divulgativos, o simplemente para una ficha en una biblioteca, en una librería
digital o un sistema de clasificación de libros. Resumen de prensa. Suele
hacerse un resumen de prensa o resumen informativo, en el cual se
sintetizan las noticias del día eligiéndolas en base a su importancia para la
opinión pública (o el criterio editorial), en los grandes medios de
comunicación como la TV.

Subrayado

El objetivo del subrayado es destacar las ideas esenciales de un texto.

Posteriormente, al leer únicamente lo subrayado se puede recordar el
contenido de dicho texto.

Las principales teorías psicológicas de la percepción humana fundamentan

esta técnica, ya que está demostrado que la memoria se fija y recuerda más y
mejor aquellas cosas que se resaltan.