SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

ÁREA : ciencia y tecnología

NOMBRE DE LA SESIÓN : Cómo nos protege la atmósfera
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Reconoce y valora la importancia de la atmósfera para la vida
FECHA : 04 de setiembre del 2019
GRADO Y SECCIÓN : 5° C
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

Explica el mundo físico
basado en conocimientos
científicos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
EVIDENCIA
Compromiso por el cuidado del medio ambiente,
evitar la contaminación del aire
Comprende y usa Interpretar textos y mapas Lista de cotejos
conocimientos sobre los informativos Trabajo individual y
seres vivos, materia y Conocer la importancia de grupal
energía, biodiversidad, la atmósfera, sus
Tierra y universo. características, capas y
Evalúa las implicancias divisiones.
del saber y del quehacer
científico y tecnológico
EFOQUE TRANSVERSAL Enfoque ambiental
VALOR respeto y al medio ambiente
Actitud. estudiantes y docente conservan el
cuidado y buen trato al medio ambiente

III SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS Y Proceso
MOMENTOS

MATERIALES s
ESTRATEGIAS O Y ACTIVIDADES pedagó
gicos

GRUPO CLASE
Saludo cordialmente a los estudiantes y pasaremos a entregar diferentes
imágenes de la tierra y su estructura externa
Pizarra
Luego pregunto
¿Que sabemos de nuestra parte exterior de la tierra? ¿Que respiramos?
¿Qué nos protege de los rayos solares? ¿Cuantas capas tiene la tierra? Plumones
EVALUACION. MOTIVACION

¿Cuál es la que tiene oxigeno que nos ayuda a respirar y hace que exista
vida? Cuaderno de
Anoto sus respuestas en la pizarra así al final del tema comprobaremos lo
ACOMAPAÑAMIENTO,

que hemos aprendido. trabajo

Comunico el propósito de la sesión: Conocer la importancia de la
PERMANENTE

atmósfera, sus características, capas y divisiones. Texto del

Acordamos normas de convivencia MINEDU
 Escuchar y respetar la opinión de los compañeros.
 Respetar el turno de participación.
INICIO

 Colaborar en el trabajo de equipo.

 Mantener limpio y ordenado el espacio de trabajo
 Situación inicial Papelografo
En grupo clase
s
Problematización
Presento las siguientes interrogantes en la pizarra Limpiatipo
¿Cuál es la que tiene oxigeno que nos ayuda a respirar y hace que exista
vida? Mota
¿En qué capa de la atmosfera encontramos el Ozono?
¿En qué capa de la atmosfera encontramos los fenómenos
atmosféricos? Lecturas

Planteamiento de las hipótesis Medio

Brinda el tiempo necesario para que, de manera individual, ambiente
analicen las preguntas y escriban en su cuaderno de experiencias
las respuestas.
Anoto algunas respuestas en la pizarra.

Elaboración del plan de indagación

Promueve la elaboración de un plan de indagación. síntesis de la
información en organizadores gráficos y comunicación de los resultados
EN FORMA GRUPAL
Para empezar a estudiar La atmosfera y su estructura leeremos en forma
grupal el concepto de la atmosfera, su composición y su estructura en
capas.
La atmósfera es la capa de gas que rodea a un cuerpo celeste. Los
gases resultan atraídos por la gravedad del cuerpo, y se mantienen en
ella si la gravedad es suficiente y la temperatura de la atmósfera es baja.
La atmósfera terrestre protege la vida de la Tierra, absorbiendo en
la capa de ozono parte de la radiación solar ultravioleta, y reduciendo las
diferencias de temperatura entre el día y la noche, y actuando como
escudo protector contra los meteoritos.
La atmosfera y su estructura

Análisis de resultados y comparación de las

hipótesis
Pido que realicen una lectura, de la información contenida.
DESARROLLO

Menciono que dicha información les ayudará a resolver las preguntas

planteadas
Solicito que relacionen las preguntas que surjan de la lectura del texto
con las preguntas iniciales y luego organízalas según los aportes.
Formula preguntas para corroborar el aprendizaje
Aclaro las dudas de los estudiantes que se les presenta
Luego presentamos una actividad para reforzar lo aprendido.
 Motivo a elaborar un cuadro de resumen sobre la atmosfera
Pido que lo copien en sus cuadernos
Felicito por el trabajo realizado y registro en la lista de cotejos

Promuevo la reflexión sobre el trabajo realizado en clase, a partir de las

siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron en la clase?; ¿qué actividades
les gustaron más?, ¿por qué?; ¿qué dificultades tuvieron?, ¿cómo las
superaron?
Solicita a los niños y a las niñas que hagan un recuento de las actividades
que realizaron para responder las preguntas planteadas sobre los
sistemas reproductores femenino y masculino. Con este fin, pregunta:
¿qué es lo que queríamos saber?, ¿qué hicimos para ello?,¿qué recursos
CIERRE

utilizamos?

________________________________ ___________________________________

SUBDIRECTORA PROFESORA
PRACTICA
Composición y estructura de la tierra
1.-¿Que es la atmosfera y que la compone?
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………….
2.-completa
¿Cuál es el gas mas abundante en la atmosfera?...........................................................
¿Cuál es el gas mas importante para la respiración?......................................................
¿Cuál es el gas mas importante para la fotosíntesis?...................................................
¿En qué capa de la atmosfera tiene lugar los fenómenos meteorológicos?
………………………………………………………………………………………………….
¿En qué capa de la atmosfera encontramos ozono?.....................................................
Estructura interna de la tierra
Las investigaciones científicas realizadas para comprender el funcionamiento de la tierra han
puesto en evidencia la existencia de un Núcleo central muy caliente; quizás formado por los
metales hierro y níquel, cubierto o rodeado por un Manto o capas de rocas muy calientes,
fundidas; y encima de este manto una capa o Corteza no mayor de 20 kilómetros de espesor
sobre la que vivimos.
La corteza terrestre está en constante movimiento, originando desastres
Completa

Núcleo Manto Corteza Maremotos Tsunami Temblores

Está formado por rocas solidas………………………………

Está formado fundamentalmente por hierro………………………………..
Las rocas se encuentran fundidas y comprimidas…………………………….
El movimiento de una placa tectónica con otra así como la actividad volcánica puede
originar……………………………..
Los movimientos sísmicos en el mar se denominan…………………………………..
Y Puede ocasionar la formación de grandes olas llamándose…………………………….