Todo por amor de Dios

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “SANTISIMOS CORAZONES”

VICERRECTORADO / COMISIÓN PEDAGÓGICA HERMANAS OBLATAS AÑO LECTIVO
DIRECC: OCHOA LEON Y BOLÍVAR TELF.:2915145 2019-2020
PASAJE – EL ORO – ECUADOR

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación Cultural y Artística Asignatura: Educación Cultural y Artística
Docente: Lic. Alfredo Enrique Guzmán Enrique
Grado/curso: Séptimo grado de EGB Nivel Educativo: EBG MEDIA
0. 2. TIEMPO
Total de
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases
periodos
2 HORAS A LA SEMANA 36 semanas 4 40 Semanas 80 Periodos
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del Área Objetivos del Grado/Curso
"OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, "O.ECA.3.1 Observar el uso de algunos materiales y técnicas en obras artísticas de distintas
herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de características, y aplicarlos en creaciones propias.
interpretación y/o creación de producciones propias.
O.ECA.3.2.Explicar algunas características del patrimonio cultural, tangible e intangible,
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, a partir de la observación y el análisis de sus características; y
propio y de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de colaborar en su conservación y renovación.
investigación, observación y análisis de sus características, y así contribuir a su
conservación y renovación. O.ECA.3.4.Programar y realizar pequeños proyectos culturales o artísticos asumiendo
distintos roles en su diseño y desarrollo.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de
interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la O.ECA.3.5.Describir las principales características de un amplio repertorio de
toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución. manifestaciones artísticas y culturales.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la O.ECA.3.6.Usar recursos tecnológicos para la búsqueda de información sobre eventos y
cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada producciones culturales y artísticas, y para la creación y difusión de productos sonoros,
y comprometida. visuales o audiovisuales.

OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el O.ECA.3.7. Participar en procesos de interpretación y creación visual, corporal y/o sonora,
conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura. individual y colectiva, y valorar las aportaciones propias y ajenas.

OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles O.ECA.3.8.Formular opiniones acerca de las manifestaciones culturales y artísticas,
e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del demostrando el conocimiento que se tiene de las mismas y el grado de disfrute o rechazo
arte. que cada una suscita."

OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y
emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las
que pueden expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción
y conciencia."

4. EJES TRANSVERSALES: JUSTOS

INNOVADORES
SOLIDARIOS
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Título de la Unidad Objetivos Específicos de la Orientaciones Criterio de Evaluación / Indicadores de Duración en
N.º Contenidos
de Planificación Unidad de Planificación Metodológicas Evaluación Semanas
1 Me pongo en tu Elaborar un mural con ECA.3.1.2. Elaborar carteles o Proponga CE.ECA.3.1. Reconoce y representa la 6 semanas
lugar dibujos que narren una murales colectivos combinando actividades propia identidad y la historia personal
historia personal de la palabras, fotografías o dibujos que que inviten a a través de distintas formas de
familia o amigos para representen momentos relevantes la expresión.
compartir y reafirmar
de la historia personal de cada introspección, I.ECA.3.1.1. Explora, describe y
momentos relevantes de su estudiante. el recuerdo y representa la propia imagen y algunos
vida. ECA.3.1.6. Componer retratos la observación momentos relevantes
sonoros combinando sonidos de la imagen de la historia personal a través de
Documentar imágenes del grabados y fragmentos propia y ajena, distintos medios de expresión (gestual,
entorno y transformarlas de piezas musicales que cada con el fin de gráfico, verbal,
en retratos sonoros para estudiante escucha en su vida diaria. realizar fotográfico, sonoro, etc.). (J.4., S.2.,
reflexionar sobre diversos ECA.3.2.17.Elaborar artesanías, representacion S.3.)
formatos de audiovisuales. máscaras, disfraces y vestimentas es que den
rituales relacionados cuenta de la CE.ECA.3.1. Reconoce y representa la
Elaborar una vestimenta con alguna fiesta de especial identidad propia identidad y la historia personal
que surja de documentar relevancia para la comunidad. individual y a través de distintas formas de
una fiesta cultural de la ECA.3.3.2.Componer murales colectiva. expresión.
comunidad para reflexionar fotográficos a partir de la Apliquen I.ECA.3.1.1. Explora, describe y
sobre las simbologías recopilación, selección y clasificación procesos de representa la propia imagen y algunos
culturales plasmadas en los de imágenes de grupos familiares audición para momentos relevantes de la historia
trajes. reunidos en alguna ocasión especial descubrir las personal a través de distintos medios
(cumpleaños, bodas, primeras sensaciones de expresión
Comprender y materializar comuniones, bautizos, comidas de que estas (gestual, gráfico, verbal, fotográfico,
el concepto de mural Navidad, vacaciones, etc.). generan para sonoro, etc.). (J.4., S.2., S.3.)
fotográfico combinando luego escoger
imágenes objetos y música la música que CE.ECA.3.6. Aprecia los elementos que
en un solo ejercicio vaya de integran el patrimonio artístico y
artístico. acuerdo a los cultural, como fundamento de la
retratos identidad de los pueblos y de las
sonoros. culturas, y colabora en su
Explique el conservación y renovación.
contexto de la I.ECA.3.6.2. Participa activamente en
fiesta, la elaboración de objetos artesanales,
descubran máscaras o vestimentas, y en la
simbologías en interpretación de bailes y canciones
las artesanías propios de algunas fiestas de especial
que se relevancia para la comunidad. (J.1.,
relacionen con S.1., S.3.)
la festividad.
Transcriban los CE.ECA.3.6. Aprecia los elementos que
recuerdos, e integran el patrimonio artístico y
invite a que cultural, como fundamento de la
organicen las identidad de los pueblos y de las
ideas de tal culturas, y colabora en su
forma que su conservación y renovación.
 contenido se I.ECA.3.6.3. Sitúa en el espacio y el
claro. tiempo imágenes y piezas musicales
que evoquen acontecimientos
significativos, rituales, personajes o
hechos relevantes. (I.4., S.3.)
2 Juego Siguiendo Elaborar un collage ECA.3.1.12.Crear documentos Visitar sitios CE.ECA.3.3. Localiza y reelabora 6 semanas
reglas informativo con imágenes sencillos (informes, catálogos, etc.) artesanales, información sobre el patrimonio
de productos textiles para con información sobre los textiles del registrar los artístico y cultural siguiendo
valorar el trabajo artístico país, como resultado de un proceso procesos de las indicaciones y pautas que se le
de sus diseños. de búsqueda de información en construcción, ofrecen.
libros e Internet. I.ECA.3.3.1. Identifica y describe
Documentar hábitos y ECA.3.1.15. Entrevistar a personas Elaboren una diferentes tipos de manifestaciones y
costumbres sonoras a mayores (o a expertos) que puedan guía de productos en el
través de la entrevista a informar sobre entrevistas contexto de la cultura popular, así
personajes para recuperar juegos, hábitos y costumbres que para obtener como su presencia en los ámbitos
el paisaje acústico de la hayan desaparecido que apenas se el mayor cotidianos. (J.1., S.2.)
localidad. practiquen en la número de
actualidad. datos sobre la CE.ECA.3.3. Localiza y reelabora
Elaborar instrumentos de ECA.3.2.11.Inventar piezas musicales memoria de información sobre el patrimonio
viento con una visión para instrumentos construidos con los pueblos o artístico y cultural siguiendo
popular para promover su materiales naturales y objetos en la sonoridad. las indicaciones y pautas que se le
utilización en las procesos de creación e ofrecen.
expresiones musicales interpretación colectiva. Instruya para I.ECA.3.3.1. Identifica y describe
modernas. ECA.3.3.10.Indagar sobre los rituales, que realicen diferentes tipos de manifestaciones y
celebraciones y fiestas más procesos de productos en el
Elaborar una carta menú significativos que se dan a lo largo indagación contexto de la cultura popular, así
con datos de la comida del año en Ecuador, y elaborar bajo un como su presencia en los ámbitos
utilizada en los ritos y documentos en los que se deje formato que cotidianos. (J.1., S.2.)
festividades ecuatorianas constancia de su origen, de los ritos les permita
para promocionar y valorar que se siguen, las vestimentas que se organizar la CE.ECA.3.2. Identifica el uso de
el patrimonio cultural utilizan, las danzas que se bailan, los información y materiales naturales y artificiales en
gastronómico instrumentos que se tocan o los a la vez obras artísticas, y los utiliza en
alimentos que se ingieren. obtener datos procesos de interpretación y creación.
 importantes. I.ECA.3.2.3. Participa activamente y
aporta ideas en procesos de
Organicen una
interpretación teatral y creación
salida a
musical, utilizando títeres e
lugares donde
instrumentos musicales construidos
se pueda
con materiales naturales y de desecho.
observar una
(J.2., S.3.)
fiesta o
ritualidad. CE.ECA.3.6. Aprecia los elementos que
integran el patrimonio artístico y
cultural, como fundamento de la
identidad de los pueblos y de las
culturas, y colabora en su
conservación y renovación.
I.ECA.3.6.1. Reconoce y valora las
características fundamentales de las
fiestas de especial
relevancia en su comunidad, participa
en su organización y las documenta a
través de la captura
de imágenes y videos, o de la
selección de recursos encontrados en
Internet. (I.2., S.1.)
3 Sé tú mejor amigo Diseñar una página Web ECA.3.1.5.Crear galerías virtuales de Exploren sitios CE.ECA.3.1. Reconoce y representa la 6 semanas
básica con información e autorretratos en los que se oculte Web, propia identidad y la historia personal
imágenes personales para una parte o la totalidad del rostro, y consideren a través de distintas formas de
comunicar relaciones publicar las obras realizadas en empresas de expresión.
sociales, educativas y tableros de Internet o una web o prestigio, I.ECA.3.1.2. Utiliza medios
culturales. blog de aula. instituciones audiovisuales y tecnologías de la
ECA.3.1.9.Crear esculturas u obras de cultura o información y la comunicación para
Elaborar pequeñas plásticas transformando objetos grupos realizar y difundir creaciones artísticas
esculturas a partir de la naturales o artificiales artísticos, propias. (I.2., S.3.)
transformación de objetos en personajes u otros objetos. observen en
naturales para estimular el ECA.3.2.14. Escuchar piezas de cada uno de CE.ECA.3.2. Identifica el uso de
cuidado del medio música descriptiva o programática ellos su materiales naturales y artificiales en
ambiente. valiéndose de imágenes o videos que diseño, obras artísticas, y los utiliza en
ayuden a seguir el transcurso del estructura, procesos de interpretación y creación.
Idear un programa radial relato. imágenes, I.ECA.3.2.1.Utiliza un lenguaje sencillo
que conjugue música textos e pero preciso al describir las
incidental con relato para ECA.3.2.15.Contar historias a través iconografía de características de producciones
estimular su mundo de gestos o movimientos inspirados navegación, artísticas realizadas con objetos
interior. en distintas formas solicite que artificiales y naturales. (J.3., I.3.)
de expresión: mimo, danza o elaboren una
Contar historias a través del dramatización síntesis de sus CE.ECA.3.5. Cuenta historias a través
montaje una coreografía elementos. de la creación colectiva de eventos
contemporánea que recoja sonoros o dramáticos.
la memoria juvenil sobre la Organice la E.ECA.3.5.1. Relata la historia o la
solidaridad. salida e situación sobre la que se construyen
instruya para algunas piezas de música descriptiva o
buscar objetos programática escuchadas en el aula
naturales que con la ayuda de soportes visuales o
posean una audiovisuales.(I.2., I.3.)
forma especial
o peculiar. CE.ECA.3.5. Cuenta historias a través
de la creación colectiva de eventos
Explique a los sonoros o dramáticos.
estudiantes E.ECA.3.5.2. Contar historias reales o
que escuchen inventadas a través de sonidos, gestos
programas o movimientos
radiales e como resultado de un proceso de
identifiquen creación o improvisación individual o
aquellos que colectiva. (S.3., I.1.)
se vinculan
con la cultura,
el deporte, lo
social, la
 farándula.

Motive para
que a través
de una lluvia
de ideas,
busquen un
tema de su
interés juvenil,
esbocen una
pequeña
historia que
involucre
solidaridad
para ser
narrada a
través del
cuerpo
4 Soy parte de un .Analizar videos de bailes ECA.3.2.18.Interpretar bailes y Forme grupos CE.ECA.3.6. Aprecia los elementos que 6 Semanas
grupo ceremoniales e identificar canciones relacionados con alguna de trabajo a integran el patrimonio artístico y
el valor cultural y plasmarlo fiesta de especial relevancia para la través de una cultural, como fundamento de la
en el montaje de una obra comunidad. dinámica e identidad de los pueblos y de las
dancística original. instruya para culturas, y colabora en su
ECA.3.2.3.Realizar fotos de los que realicen conservación y renovación.
Retratar rostros y gestos rostros, entre compañeros, una I.ECA.3.6.2. Participa activamente en
aplicando elementos mostrando diversos gestos y investigación la elaboración de objetos artesanales,
básicos de la imagen para rasgos. virtual del máscaras o vestimentas, y en la
estimular la práctica del ámbito interpretación de bailes y canciones
arte fotográfico. E.C.A. 3.2.9. Musicalizar creaciones histórico- propios de algunas fiestas de especial
colectivas realizadas con las técnicas cultural de relevancia para la comunidad. (J.1.,
Musicalizar un teatro de del teatro de fiestas y S.1., S.3.)
sombras, recreando sombras. ritualidades
sonidos que acompañen el del país y CE.ECA.3.1. Reconoce y representa la
movimiento y el relato ECA.3.2.19. Crear un álbum de clase Latinoamérica. propia identidad y la historia personal
corporal de un baile. con fotografías, dibujos, invitaciones, a través de distintas formas de
papel de Instruya para expresión.
Construir un álbum de regalo, cintas, así como textos que exploren I.ECA.3.1.1. Explora, describe y
fotografías y artículos de breves, que muestren en Internet y representa la propia imagen y algunos
promoción cultural de acontecimientos significativos de busquen momentos relevantes de la historia
acontecimientos de los estudiantes (cumpleaños, inicio y fotografías personal a través de distintos medios
carácter nacional, final de curso, conmemoraciones de que contengan de expresión (gestual, gráfico, verbal,
acompañado de la comunidad, elementos fotográfico, sonoro, etc.). (J.4., S.2.,
información escrita. celebraciones nacionales). básicos de la S.3.)
imagen:
formato, luz CE.ECA.3.4. Participa en experiencias
frontal- de creación colectiva e interpretación,
contraluz y aplicando lo aprendido en procesos de
claro-obscuro. observación y búsqueda de
información sobre el teatro de
Explique que sombras.
mire las I.ECA.3.4.1. Describe y comenta la
formas que se proyección de la propia sombra
construyen a corporal y las características del teatro
partir del de sombras, como resultado de un
movimiento proceso de observación y búsqueda de
corporal y que información. (S.3., I.4.)
por efecto de
la sombra CE.ECA.3.6. Aprecia los elementos que
proyectada o integran el patrimonio artístico y
teatro de cultural, como fundamento de la
sombras dan identidad de los pueblos y de las
ideas de culturas, y colabora en su
objetos o conservación y renovación.
elementos I.ECA.3.6.1. Reconoce y valora las
naturales o características fundamentales de las
artificiales que fiestas de especial
 contribuyen relevancia en su comunidad, participa
en el relato de en su organización y las documenta a
la historia a través de la captura
través de la de imágenes y videos, o de la
danza. selección de recursos encontrados en
Instruya para Internet. (I.2., S.1.)
que los grupos
busquen en
diversas
fuentes,
material
promocional
(fotografías,
recortes,
folletos,
trípticos,
volantes)
sobre
acontecimient
os culturales
del país y que
sirvan para
elaborar un
álbum.
5 Soy ecuánime Percibir sensaciones ECA.3.1.10.Describir las creaciones Estimule para CE.ECA.3.2. Identifica el uso de
sonoras de instrumentos de grupos musicales que utilizan la lectura materiales naturales y artificiales en 6 Semanas.
creados con materiales instrumentos creados comprensiva obras artísticas, y los utiliza en
alternativos, para estimular con materiales naturales y objetos de procesos de interpretación y creación.
la audición y el humor. de uso cotidiano o de desecho (por información I.ECA.3.2.1.Utiliza un lenguaje sencillo
ejemplo, The relevante al pero preciso al describir las
Realizar una instalación Vegetable Orchestra; Les Luthiers; la tema de clase características de producciones
combinando diversos Orquesta de Instrumentos Reciclados artísticas realizadas con objetos
estilos y materiales para de Cateura, Cumpla con el artificiales y naturales. (J.3., I.3.)
promover la creatividad y en Paraguay; Xavi Lozano; Junk proceso CE.ECA.3.2. Identifica el uso de
el pensamiento crítico. Music Band; Percusionando, en establecido en materiales naturales y artificiales en
Ecuador; Taller La Bola). las obras artísticas, y los utiliza en
Aplicar la técnica Stop ECA.3.3.5.Crear obras (esculturas, actividades, procesos de interpretación y creación.
motion en el montaje de fotografías, instalaciones, etc.) que le I.ECA.3.2.1.Utiliza un lenguaje sencillo
una obra sencilla de utilizando objetos garantiza un pero preciso al describir las
animación que estimule iguales, diversos, o combinando acceso al características de producciones
emociones y afectos. objetos y dibujos. conocimiento artísticas realizadas con objetos
ECA.3.3.4. Describir obras de artistas de una artificiales y naturales. (J.3., I.3.)
Elaborar diapositivas que que utilizan objetos como elemento manera
narren historia de tiempo base de sus creaciones (por ejemplo, didáctica y CE.ECA.3.2. Identifica el uso de
de la música para apreciar Chema Madoz, lúdica. materiales naturales y artificiales en
y valor el tiempo como Chiharu Shiota, Martin Creed, Se sugiere al obras artísticas, y los utiliza en
componente de vida. Christo Vladimirov Javacheff, Hanoch docente procesos de interpretación y creación.
Piven, Victor Nunes, Javier Pérez elaborar una I.ECA.3.2.4. Emplea, de forma básica,
Estrella, Lygia Clark, Michelle guía de algunos recursos audiovisuales y
Stitzlein). observación, tecnológicos para la creación de
ECA.3.3.6.Crear animaciones con para orientar animaciones sencillas. (I.2., I.4.)
técnicas sencillas, como stop motion, la mirada y
utilizando objetos que en la narrativa poner énfasis CE.ECA.3.6. Aprecia los elementos que
transforman sus funciones (por en aspectos integran el patrimonio artístico y
ejemplo, un tenedor que se que los cultural, como fundamento de la
convierte en escoba, una campana estudiantes identidad de los pueblos y de las
que se convierte en taza, una necesitan culturas, y colabora en su
serpiente que se convierte en una profundizar o conservación
cuerda, etc.) conocer. y renovación.
ECA.3.3.8.Crear colectivamente I.ECA.3.6.1. Reconoce y valora las
secuencias temporales (una línea de Busque características fundamentales de las
tiempo, libros con pie tutoriales que fiestas de especial relevancia en su
de foto, una aplicación con le orienten la comunidad, participa en su
diapositivas, etc.) para mostrar elaboración de organización y las documenta a través
imágenes de acontecimientos trabajo si de la captura de imágenes y videos, o
relevantes para la comunidad. consideran de la selección de recursos
 ECA.3.3.7. Recopilar imágenes de que el encontrados en Internet. (I.2., S.1.)
acontecimientos relevantes para la propuesto
comunidad obtenidas necesita
personalmente por los estudiantes, ampliarse.
proporcionadas por otros asistentes,
o descargadas de Internet. Explique la
forma de
descargar un
video, haga
algunos
ejercicios
preliminares.
Dialogue sobre
las
características
de los años 60,
la forma de
vestir, los
ámbitos
tecnológicos,
las relaciones
sociales y
culturales.
6 Escucho Determinar el uso de la ECA.3.2.4.Componer secuencias Indague la CE.ECA.3.1. Reconoce y representa la 6 Semanas
atentamente técnica secuencia fotográficas combinando fotografías compresión de propia identidad y la historia personal
fotográfica en diversos personales, de compañeros o los conceptos a través de distintas formas de
campos como el deporte, la recortadas de revistas y otros de arte, expresión.
cultura, la historia para soportes gráficos. tiempo, I.ECA.3.1.2. Utiliza medios
respetar su valor artístico. secuencia, audiovisuales y tecnologías de la
ECA.3.2.12. Improvisar escenas movimiento, información y la comunicación npara
Improvisar escenas individuales o colectivas a partir de técnica y realizar y difundir creaciones artísticas
grupales con objetos a lo que sugiere un objeto real (por lectura de propias. (I.2., S.3.)
partir del trabajo de ejemplo, a partir de una escoba: el imagen.
convertir las cosas inútiles
en elementos poéticos con
un valor significativo que
permitan la elaboración de
la imagen teatral.
Teatralizar con títere de
hilo o marionetas temas
juveniles para explorar la
expresión vocal al
representar estados
emotivos de los personajes.
Realizar una lectura de
imagen desde diversas
ópticas para determinar,
características, ubicación
temporal y contexto
histórico-cultural.
personaje se transforma en un Plantee CE.ECA.3.5. Cuenta historias a través
barrendero, una bruja, etc.). ejercicios que de la creación colectiva de eventos
le permitan sonoros o dramáticos.
ECA.3.2.10. Realizar comprobar si E.ECA.3.5.2. Contar historias reales o
representaciones teatrales con los estudiantes inventadas a través de sonidos, gestos
títeres elaborados a partir de siluetas están o movimientos como resultado de un
o material de reciclaje, en las que familiarizados proceso de creación o improvisación
haya un argumento, música y efectos con estos individual o colectiva. (S.3., I.1.)
sonoros; y conceptos, en
donde los estados de ánimo de los caso contrario, CE.ECA.3.2. Identifica el uso de
personajes se caractericen con la explique materiales naturales y artificiales en
voz. nuevamente. obras artísticas, y los utiliza en
procesos de interpretación y creación.
ECA.3.3.1.Situar en un lugar y una Mediante un I.ECA.3.2.3. Participa activamente y
época determinados a los personajes dialogo aporta ideas en procesos de
que aparecen en retratos de grupo, interactivo interpretación teatral y creación
tanto en obras pictóricas como en converse y musical, utilizando títeres e
esculturas, a partir de la observación explique los instrumentos musicales construidos
de su vestimenta, los rasgos que conceptos con materiales naturales y de desecho.
definen su posición social o los colocando (I.3., S.3.)
objetos que les acompañan. sobre la mesa
ejemplos que CE.ECA.3.6. Aprecia los elementos que
le permitan al integran el patrimonio artístico y
estudiante cultural, como fundamento de la
comprender. identidad de los pueblos y de las
culturas, y colabora en su
Explique con conservación
ejemplos y renovación.
algunos I.ECA.3.6.3. Sitúa en el espacio y el
conceptos tiempo imágenes y piezas musicales
como: que evoquen acontecimientos
espectáculo, significativos, rituales, personajes o
imágenes hechos relevantes. (I.4., S.3.)
 artísticas,
acción
dramática,
despersonaliza
ción. Proponga
ejercicios de
expresión
vocal o
fonética
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES
https://prezi.com/zuurextuyzyf/elementos-de-la-danza/Páginas de artistas que hacen instalaciones:
https://www.youtube.com/watch?v=dY2C09JUI3Q
https://www.youtube.com/watch?v=-bKXtWYDNRI
https://www.youtube.com/watch?v=w196tabuoYY
http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002275/227588S.pdf
https://www.eventbrite.com.ar/blog/antes-del-evento/herramientas-digitales-para-eventos/
http://www.ayahuma.com/espanol/ceremoniasrituales.htm
Zimoun: http://www.zimoun.net
Berndnaut Smilde: http://www.berndnaut.nl
Yannick Jacquet: http://www.legoman.net/site/index.php/fr/
Fred Penelle: http://www.penelle.be
Martin Creed: http://www.martincreed.com
Andy Goldsworthy: http://www.goldsworthy.cc.gla.ac.uk
Micaela de Vivero: http://www.micaelavivero.com/index.php/work.html
Pablo Gamboa: http://www.centroecuatorianodeartecontemporaneo.org/pablo-gamboa
Juan Montelpare: http://juanmontelpare.wix.com/juanmontelpare
Artistas ecuatorianos:
Arte contemporáneo Ecuador: https://artecontemporaneoecuador.com
Artículos:
Palacios, A. (2012). Instalaciones artísticas en espacios educativos. Arte y Educación. Recuperado de
http://arteducationbox.blogspot.co.uk/2012/05/la-instalacion-en-el-espacio-educativo.html
Reig, R. (2009). La instalación: cómo y por qué. El cultural. Recuperado de
http://www.elcultural.com/revista/arte/La-instalacion-como-y-por-que/25543"
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Alfredo Enrique Guzmán Loayza DIRECTOR DE ÁREA: Prof. María Del Cisne Aguilar VICERRECTORA: Lic. Sandra Mireya Gómez
Ramírez Salvatierra. MGS
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: