INDICADORES DE LOGRO DEL II

BIMESTRE
curso Indicadores de logro
1° 1. Produce textos orales que respondan a distintos propósitos y
necesidades comunicativas.
2. Expresa en forma clara sus ideas según lo amerita la situación
comunicativa.
3. Comprende textos que tengan diferentes formatos y finalidades.
4. Comprende la información que circula a través de algún sistema de
comunicación no verbal.
5. Observa el valor comunicativo de la caligrafía y de la ortografía en sus
producciones escritas.
2° 1. Aplica las reglas ortográficas en el uso de la C, S, y Z de acuerdo con el
contexto.
2. Conoce las palabras agudas, graves y esdrújulas en diferentes textos.
3. Identifica los significados de las palabras polisémicas y las utiliza de
acuerdo al contexto.
4. Construye oraciones compuestas con coherencia e identifica en ellas el
sujeto y el predicado.
5. Escribe notas informativas siguiendo el esquema básico de un texto
informativo.
6. Lee e interpreta textos informativos, extrayendo la información
relevante, reconociendo la estructura y los elementos explícitos que se presentan
en ellos.
7. Lee comprensivamente diferentes mensajes no verbales e identifica
diferentes formas de esta forma de comunicarse.
8. Reconoce las características y la estructura de los cuentos,
diferenciándolos de otras narraciones.
9. El libro del periodo es “La reina de las nieves” de H. C. Andersen, con
el cual trabajaremos el análisis literario; de igual manera, debido a la estructura
del texto, daremos nuestros primeros pasos hacia la argumentación teniendo en
cuenta la estructura que presenta el texto.
3° 1. Aplica las reglas ortográficas en el uso de la C, S, Z, J y G de acuerdo
con el contexto.
2. Mantiene concordancia entre el sustantivo y el adjetivo y relaciona la
persona, el animal o la cosa con la cualidad que la describe.
3. Identifica en un texto los verbos y mantiene la concordancia verbal en
sus escritos.
4. Reconoce la estructura de una noticia y realiza una redacción
atendiendo a la estructura de los textos informativos.
5. Identifica la estructura de las narraciones en el cuento y en la leyenda.
6. Reconoce las descripciones literarias como un recurso que enriquece los
cuentos y las leyendas.
 7. El libro del periodo es “El mago de Oz” de L. Frank Baum, con el cual
trabajaremos el análisis literario; de igual manera, debido a la estructura del texto,
daremos pasos hacia la descripción teniendo en cuenta la estructura de párrafos.
4° 1. Aplica las reglas ortográficas en el uso de la C, S, y Z de acuerdo con el contexto.
2. Conoce las palabras agudas, graves y esdrújulas en diferentes textos.
3. Identifica los significados de las palabras polisémicas y las utiliza de acuerdo al
contexto.
4. Construye oraciones compuestas con coherencia e identifica en ellas el sujeto y el
predicado.
5. Escribe notas informativas siguiendo el esquema básico de un texto informativo.
6. Lee e interpreta textos informativos, extrayendo la información relevante,
reconociendo la estructura y los elementos explícitos que se presentan en ellos.
7. Lee comprensivamente diferentes mensajes no verbales e identifica diferentes
formas de esta forma de comunicarse.
8. Reconoce las características y la estructura de los cuentos, diferenciándolos de
otras narraciones.
9. El libro del periodo es “La reina de las nieves” de H. C. Andersen, con el cual
trabajaremos el análisis literario; de igual manera, debido a la estructura del texto,
daremos nuestros primeros pasos hacia la argumentación teniendo en cuenta la
estructura que presenta el texto.

5° 1. Expresa de manera ordenada sus opiniones o comentarios en las actividades

orales de clase.
2. Reconoce las características y las clases de novelas en fragmentos leídos.
3. Realiza una breve exposición oral sobre un tema de interés general utilizando
adecuadamente los matices de la voz y la expresión corporal.
4. Explica el sentido que tienen los mensajes no verbales.
5. Redacta un texto informativo. Planea, escribe y corrige un artículo noticioso a
partir de un evento conocido.
6. Lee e interpreta los hechos narrados en los cuentos de Las mil y una noches y
desarrolla las actividades propuestas para su comprensión.
7. Lee textos variados y desarrolla actividades de comprensión literal,
inferencial y analógica.
8. Identifica y analiza en cualquier situación comunicativa el mensaje, el emisor,
el receptor, código y canal.
9. Reconoce y utiliza en sus escritos las reglas de uso de c-s-z.
10. Cumple con el horario de clase, con la entrega oportuna de tareas y trabajos y
las normas de clase. Presenta sus tareas y trabajos con calidad, utiliza y mantiene
ordenados sus apuntes y útiles escolares. Se relaciona con buenos modales.
6° 1.Participa en un festival de narradores de cuentos que motivan a evitar los
estereotipos. (Al final de la noche)
2.Análisis de tipos de oraciones utilizadas según el estilo del escritor: frases
cortas y largas.
3.Identifica sustantivos, artículos y adjetivos en una oración.
4.Diferencia palabras agudas, graves y esdrújulas.
5.Redacción de un párrafo siguiendo su estructura básica.
 6.Diferencia el cuento de otra clase de textos: fábula, noticia, leyenda.
7.Lectura e interpretación de diarios, identifica en ellos semejanzas e intereses
propios de este tipo de textos.
8.Identificar en una línea del tiempo los hechos que ocurren en la historia del
libro Al final de la noche.
9.Identifica en un mapa lugares usuales e instrucciones de desplazamiento.
10. Infiere el mensaje que dejan algunos textos literarios teniendo en cuenta su
contexto social e intención.
11.Participa en un conversatorio sobre el papel de la escritura de un diario al
conservar la memoria de un individuo o un pueblo.
7° 1. Relaciona los textos que lee con el contexto histórico y cultural al que pertenecen.
2. Identifica aspectos teóricos de los cuentos.
3. Demuestra un buen nivel de interpretación, realizando exploraciones
significativas con una actitud analítica frente al contenido de cuentos de
diferentes clases.
4. Aplica estrategias de lecturas que corresponden a los tres modos de leer:
literal, inferencial y critico – intertextual.
5. Identifica las características y estructura de los cuentos.
7. Muestra interés por la correcta aplicación de las reglas ortográficas.
8. Construye cuentos creativos y coherentes.
9. Presenta las notas de clase en forma ordenada y legible.
10. Se expresa correctamente cuando narra historias.
8° 1-Reconoce las principales características de la literatura de la conquista y la
colonia, las ubica en diferentes muestras literarias de la época, y comprende la
influencia del contexto histórico en las diferentes manifestaciones literarias de la
época.
2-Comprende cómo los cambios históricos influencian las tendencias literarias
que dan origen a nuevas manifestaciones como el romanticismo.
3-Identifica, en muestras de obras propias del romanticismo, los elementos
característicos de esta corriente literaria.
4-Reconoce la estructura de la oración simple y diferencia las transitivas de las
intransitivas.
5-Identifica los principales elementos de la comunicación corporal.
6-Usa adecuadamente las mayúsculas en siglas.
7-Prepara informes teniendo en cuenta los elementos y los pasos para elaborarlos.
8-Comprende la función de la radio en el proceso de la comunicación.
9° 1. Identifica la estructura micro, macro y superestructura en textos expositivos y
argumentativos.

2. Aplica estrategias de producción escrita para producir textos expositivos

y argumentativos, siguiendo un plan trazado.

3. Presenta un portafolio de los procesos de escritura: racimo asociativo de ideas, mapa

de ideas, primer borrador, revisión y escritura final.

4. Elabora un cuadro comparativo en función de la inclusión de características de los

tipos de textos periodísticos. .
 5. Elabora mapas conceptuales y mentales donde se representa los niveles de lectura y
las estrategias lectoras para cada modo de leer.

6. Autorregula su proceso de comprensión lectora a partir de preguntas cognitivas y

metacognitivas.
7. Entrega avances de lectura, aplicando una guía de análisis literario desde la
sociocrítica y la semiótica.
8. Organiza, coordina y expone un proyecto de aula denominado “Detrás de la Palabras”
en función de los aprendizajes trabajados el primer y segundo bimestre.
10. Demuestra un buen nivel de interpretación, realizando exploraciones significativas
con una actitud analítica frente al contenido de textos expositivos y argumentativos.

10° Cognoscitivos: acercamiento a la novela El Anatomista lectura de la biografía

del autor y el prólogo de la obra.
Procedimentales: producción de un resumen de uno de los capítulos del texto El
Anatomista.
Actitudinales: proponer hipótesis acerca de los acontecimientos de la novela El
Anatomista, reconociendo el valor de la obra literaria.
11° 1. Participa en la elaboración de la producción final del proyecto de aula
relacionada con tipologías audiovisuales y conversatorios evidenciando
estructuración y coherencia.

2. Elabora textos argumentativos e interpretativos a partir de la estructuración de

unidades de sentido, variables y problemáticas evidenciando utilización de
tipologías argumentativas originadas de las lecturas inferenciales e
interpretativas.

3. Valora diferentes textos a partir de críticas socioculturales y estéticas

evidenciando estructuración literal, inferencial e interpretativa.

4. Respetar el turno conversacional y las ideas de los otros dentro de los

contextos argumentativos, contraargumentativos e interpretativos de las
actividades de clase.

5. Evidenciar responsabilidad, compromiso y esfuerzo en las actividades de clase,

en las tareas y lecturas programadas, además de cumplir en forma organizada con
los materiales de clase.
GRADO SEGUNDO

PRIMER PERIODO

TEMAS:

* Signos de puntuación.
* La sílaba tónica.
* Clasificación de las palabras según el número de sílabas.
* Diferencias entre mayúsculas y minúsculas.
* Género y número.
* El sustantivo.
* EL artículo.
* El verbo.
* Sinónimos y antonimos
* La familia de las palabras.
* La oración y sus partes.
* Clases de oración.

COMPETENCIA Produce textos orales y escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.

ESTÁNDARESCURRICULARES:
Producción de textos escritos y orales en forma coherente y consecución lógica.

LOGRO:
Qué el estudiante estructure su expresión oral y escrita al utilizar correctamente los signos de
puntuación, al clasificar las palabras según su acento y al identificar la gramática como el proceso
primordial en el aprendizaje de la lengua castellana, mediante la creación de textos propios y la
realización de ejercicios que estimulen su aprendizaje.

INDICADORES DE LOGROS:

* Identifica el uso correcto de los signos de puntuación.

* Identifica que es la sílaba y su clasificación.
* Identifica el género y el número en las palabras.
* Define e identifica correctamente las clases de sustantivo.
* Identifica correctamente el artículo en un texto.
* Identifica el verbo en un texto.
* Conoce ¿Qué es el adjetivo?
* Identifica y diferencia entre sinónimos y antónimos.
* Deduce de una palabra sus derivados.
* Elabora oraciones de acuerdo a su estructura.
* Realiza lectura con adecuada entonación y compresión.

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS:
* Lecturas dirigidas.
* Análisis de lecturas.
* Desarrollo de guías de trabajo acordes al tema.
* Socialización del tema.
* Trabajo en grupo.
* Trabajo individual.
* Plenarias.
* Producción de textos escritos y orales.
* Apoyo individual.
* Elaboración de textos en forma colectiva.
* Conceptualización.

TIEMPO: 40 horas por periodo

RECURSOS:
Textos guías, texto de bibliobanco, Revistas, recortes, marquillas de empaques, Diccionario de
español, cuentos, películas, Fotocopias, guías elaboradas por el docente.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

* Presentación de tareas.
* Presentación de trabajos.
* Desarrollo de guías y talleres.
* Sustentación de trabajos.
* Exposiciones.
* Participación en clase.
* Evaluaciones escritas y orales.

SEGUNDO PERIODO

TEMAS:

* Los elementos de la comunicación.

* Clases de textos: tarjetas, afiches – vallas, símbolos, señales y libros.
* Medios de comunicación masiva.
* Medios de comunicación escrita.

COMPETENCIAS:

* Identifica los principales elementos del proceso de la comunicación.

* Comprende textos de distintos formatos y finalidades.
* Reconoce los medios de comunicación masiva y la información que difunden.

ESTÁNDAR CURRICULAR:
* Identificación del proceso comunicativo e interpretación de textos de diversos formatos y sistemas
de comunicación no verbal.
* Reconocimiento e importancia de los medios de comunicación masiva.

LOGRO:

Qué el estudiante reconozca la importancia del proceso de la comunicación, de los medios de

comunicación y de los diferentes textos verbales y no verbales como herramienta primordial para el
desarrollo del pensamiento y la comunicación, mediante la interacción con los diferentes medios de
comunicación masivos en el colegio, hogar y entorno.

INDICADORES DE LOGROS:

* Reconoce los elementos que intervienen en la comunicación.

* Identifica la finalidad entre textos y sistemas de comunicación no verbal.
* Reconoce la importancia e influencia de los medios de comunicación masiva.
* Identifica los medios de comunicación escrita y se expresa a través de textos.

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS:

* Socialización del tema.

* Socio dramas.
* Consignación del tema.
* Producción de textos.
* Elaboración de medios de comunicación.
* Elaboración de tarjetas.
* Elaboración de afiches.
* Elaboración de carteleras.

TIEMPO: 36 horas por periodo

RECURSOS:
Grabadora, Escarcha, Televisor, Regla y colores, Micrófono, Vinilos y pinceles, Cartulina, Papel
periódico, Revistas, Marcadores, Criterios de

EVALUACIÓN:

* Presentación de trabajos.
* Sustentación de trabajos.
* Producción de textos propios.
* Creatividad y originalidad de los trabaos los elaborados.
* Evaluación oral y escrita.
TERCER PERIODO

TEMAS:

* Adivinanzas.
* Trabalenguas.
* Poesías.
* Coplas.
* La fábula.
* El cuento.
* Historietas.
* Relatos mitológicos.

COMPETENCIA:
Comprende los diferentes textos literarios para el desarrollo de su capacidad creativa.

ESTÁNDAR CURRICULAR
Comprensión de diferentes textos literarios como herramientas en el desarrollo del pensamiento y la
capacidad creativa.

LOGRO INSTITUCIONAL:
Qué el estudiante desarrolle su expresión oral, comprensiva y escrita al socializarse con las diferentes
formas de la literatura, mediante la lectura de diferentes textos literarios y análisis de los mismos.

INDICADORES DE LOGROS:

* Define qué es una adivinanza y se recrea con estas.

* Explica qué es un trabalenguas y los interpreta.
* Identifica qué es una poesía y la recita.
* identifica qué es una copla y las entona.
* Identifica y explica el mensaje de una fábula.
* Analiza el contenido de un cuento.
* Interpreta historietas.

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS:

* Lecturas dirigidas.
* Lecturas silenciosas.
* Análisis de diferentes lecturas.
* Concursos.
* Diseño de trajes mitológicos y personajes de cuentos.
TIEMPO:

4 horas semanales
36 horas por periodo

RECURSOS:
Poesías, Coplas, Historietas, Cuentos, Fábulas, Material de reciclaje, Guías de trabajo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

* Participación en clase.
* Presentación puntual de trabajos.
* Cumplimiento del trabajo grupal.
* Evaluación oral y escrita.

PLAN DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE:

* Refuerzo individual.
* Talleres de repaso.
* Asignación de trabajos sobre las dificultades detectadas.
* Evaluación escrita.

CUARTO PERIODO

TEMAS:

* Elaboración de mensajes y dedicatorias propias.

* Elaboración de fábulas.
* Producción de cuentos.

COMPETENCIA:
Produce textos escritos que responden a su creatividad y preferencias.

ESTÁNDAR CURRICULAR:
Producción de textos propios que desarrollan su capacidad escrita y creativa.

LOGRO INSTITUCIONAL:
Qué el estudiante desarrolle su capacidad escrita al producir textos propios, donde se evidencien sus
preferencias literarias, mediante el desarrollo de las diferentes guías de trabajo.

INDICADORES DE LOGROS:
* Elabora mensajes y dedicatorias propias.
* Inventa fábulas.
* Produce cuentos propios.

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS:

* Socialización del tema.

* Ejercicios de producción escrita.
* Revisión y apoyo individual.
* Ejercicios de interpretación, comprensión y estructura de los textos vistos.

TIEMPO:
4 horas semanales
36 horas por periodo

RECURSOS:
Cuentos, colores, revistas, fábulas, cosedora, escarcha, diferentes tipos de tarjetas, afiches, Regla,
crósticos, hojas bond, cartulina, recortes.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

* Presentación de los trabajos en clase y en casa.

* Presentación de las correcciones de los trabajos.
* Presentación oportuna del trabajo final.
* Sustentación del trabajo final.

PLAN DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE:

* Refuerzo individual
* Talleres de repaso
* Asignación de trabajos sobre las dificultades detectadas.
* Evaluación oral y escrita.
ESTÁNDARES, LOGROS Y CONTENIDOS, DE
PRIMERO A ONCE
LOGROS E INDICADORES DE LOGRO GRADOS DE 1° A 5°

GRADO 1°
LOGROS
1. Comprende mensajes a través del dibujo.
2. Diferencia los sonidos de las letras.
3. Interpreta textos orales y escritos, pronunciando con buena entonación y articulación.
4. Diferencia las palabras según el oficio que cumplan dentro de la lengua castellana.

GRADO 2°
LOGROS
1. 1. Produce textos que responden a distintos propósitos comunicativos, teniendo en
cuenta sus necesidades.
2. Comprende textos que tengan diferentes finalidades, desarrollando la capacidad creativa
y lúdica.
3. Elabora textos atendiendo a los aspectos gramaticales y ortográficos.
4. Identifica los principales elementos de la comunicación y el papel que cumplen.

GRADO 3°
LOGROS
1. Produce textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.
2. Comprende textos que tengan diferentes finalidades, y que propicien la capacidad
creativa y lúdica.
3. Atiende a los diferentes aspectos gramaticales y de ortografía cuando produce actos
comunicativos.
4. Comprende la comunicación oral y escrita identificando sus elementos.

GRADO 4°
LOGROS
1. 1. Produce textos orales en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso
significativo de la entonación y articulación.
2. Comprende texto mediante algunas estrategias de búsqueda, organización y
almacenamiento de la información.
3. Elabora texto escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas y que sigan
un procedimiento estratégico para su elaboración.
4. Caracteriza el análisis de la comunicación de modo que pueda inferir las intenciones y
expectativas de los interlocutores que intervengan en ella.

GRADO 5°
LOGROS
1. Produce textos orales en situaciones comunicativas, empleando un procedimiento
estratégico para su elaboración, que permita evidenciar el uso significativo de la
entonación y al articulación.
2. Comprende textos orales escritos mediante estrategias de búsqueda, organización y
almacenamiento de información.
3. Elabora hipótesis de textos relacionando sus elementos constitutivos.
4. Identifica los elementos de la comunicación y su papel para enriquecer procesos
comunicativos auténticos.

INDICADORES DE LOGRO GRADOS DE 1° A 5°

GRADO 1°
1. Imita trazos y líneas con corrección.
2. Describe oralmente objetos, personajes y animales de su alrededor.
3. Narra experiencias, historias, cuentos y fábulas con claridad y sin timidez.
4. Establece diferencias entre mayúsculas y minúsculas.
5. Identifica y escribe las vocales y consonantes.
6. Construye sílabas con vocales y consonantes.
7. Lee y escribe palabras que tiene diferentes combinaciones.
8. Construye, lee reconoce palabras y frases con los fonemas estudiados.
 9. Completa palabras para formas pequeñas oraciones.
10. Realiza comparaciones de acuerdo a la forma, tamaño, color y posición.
11. Construye historietas, siluetas e imágenes a partir de una ilustración.
12. Memoriza y recita poemas cortos, retahílas y trabalenguas.
13. Da respuestas a preguntas sobre textos leídos.
14. Escribe correctamente textos cortos.
15. Diferencia las letras del abecedario.
16. Entiende el diálogo cono una comunicación entre dos o más personas.
17. Maneja el tono de la voz en la lectura oral.
18. Emite sonidos con seguridad y propiedad.
19. Utiliza en forma lógica los colores de acuerdo con los objetos de la naturaleza.

GRADO 2°

1. Identifica los dignos de puntuación y los utiliza en la lectura y escritura.

2. Maneja una buena entonación en sus expresiones.
3. Reconoce las sílabas en una palabra.
4. organiza oraciones con palabras dadas.
5. Clasifica palabras según el acento.
6. Identifica palabras que significan acción.
7. Utiliza correctamente las conjunciones y/o.
8. Clasifica sustantivos propios y comunes de acuerdo al género y al número.
9. Antepone el artículo adecuado a palabras dadas.
10. Distingue diferentes familias de palabras.
11. Utiliza adecuadamente las mayúsculas en un escrito.
12. Construye textos sencillos.
13. Distingue la narración de la poesía.
14. Realiza narraciones siguiendo una secuencia lógica.
15. Describe personas, animales y objetos.
16. Forma palabras a través de prefijos y sufijos.
17. Escucha transcribe al dictado palabras que llevan diferentes combinaciones.
18. Reconoce sinónimos y anónimos.
19. Utiliza correctamente la M antes de la P y de la B.
20. Narra correctamente cuentos, fábulas, retahílas, adivinanzas, refranes y trabalenguas.
 21. Da respuestas a preguntas sobre textos leídos.
22. Identifica símbolos, señales naturales y señales de prevención.
23. Participa activamente en una representación teatral.
24. Respeta las normas de la comunicación.

GRADO 3°

1. Divide palabras en sílabas y las identifica según el número de sílabas que tengan.
2. Distingue diferentes familias de palabras.
3. Identifica los tiempos verbales y los utiliza en sus escritos.
4. Utiliza correctamente las conjunciones y/o.
5. Clasifica sustantivos en comunes y propios.
6. Identifica el artículo, el género y el número en las oraciones.
7. Respeta la concordancia al elaborar oraciones.
8. Utiliza adjetivos calificativos en sus escritos.
9. Cuenta anécdotas e historias con propiedad
10. Deduce el significado de los refranes.
11. Elabora tarjetas con creatividad.
12. Maneja con propiedad palabras sinónimas, antónimas y homófonas.
13. Reconoce la parte del libro.
14. Elabora informes escritos y carteleras expresando sus ideas con creatividad.
15. Identifica los signos de puntuación y los utiliza en la lectura y escritura.
16. Identifica el sujeto y el predicado en la oración.
17. Distingue las clases de oraciones.
18. Compone texto teniendo en cuenta su clasificación.
19. Expone co9n facilidad temas de su interés.
20. Aplica las reglas ortográficas en textos propuestos.
21. Busca alfabéticamente palabras en el diccionario.
22. Clasifica palabras según el acento.
23. Utiliza los conectares PARA, PERO, PORQUE en sus escritos.
24. Utiliza el guión en los diálogos.
25. Hace narraciones siguiendo el orden de los hechos.
26. Distingue el mito entre varios textos.
 27. Participa activamente de una obra teatral.
28. Trabaja correctamente su diario estudiantil.
29. Elabora biografías de personajes conocidos.
30. Hace reflexiones sobre programas de TV.
31. Inventa historieta de la vida cotidiana.
32. Utiliza en forma lógica los colores de acuerdo a los objetos de la naturaleza.
33. Elabora carteles en los que expresa sus ideas
34. Identifica las señales de tránsito más significativas.
35. Comprende la moraleja de las fábulas que lee.
36. Describe en forma oral y escrita personas, animales y lugares.
37. Lee poemas y reconoce la rima de los mismos.
38. Reconoce la importancia de la cultura popular.
39. Realiza entrevistas con preguntas adecuadas.
40. Distingue las partes de un periódico y reconoce la importancia de este medio de
comunicación.
41. Practica la lectura de trabalenguas para mejorar su pronunciación.
42. Lee comprensivamente en forma oral y silenciosa.
43. Su letra se entiende claramente.

GRADO 4°

1. Distingue los tiempos simples del verbo y los emplea correctamente en el lenguaje
hablado y escrito.
2. Utiliza correctamente las conjugaciones y/o.
3. Reconoce las diferentes clases de sustantivos.
4. Elabora oraciones en concordancia con el género y el número.
5. Identifica el artículo como palabra que antecede al sustantivo.
6. Distingue la estructura y las clases de oraciones.
7. Identifica los signos de puntuación y los utiliza en la lectura y escritura.
8. Identifica diminutivos y aumentativos en un texto dado.
9. Elabora resúmenes siguiendo un orden lógico.
10. Distingue las diferentes fichas bibliográficas.
11. Sabe tomar notas siguiendo las instrucciones.
12. Identifica las partes del libro.
 13. Distingue sinónimos y antónimos.
14. Participa activamente en mesas redondas.
15. Asimila el concepto del lenguaje.
16. Utiliza correctamente el diccionario.
17. Hace comparaciones en forma correcta.
18. Utiliza correctamente los elementos de enlace.
19. Reconoce los gentilicios.
20. Describe personas, animales y lugares en forma adecuada.
21. Su conversación es espontánea y coherente de acuerdo a su edad.
22. Realiza entrevistas con preguntas adecuadas.
23. Narra historias teniendo en cuenta sus elementos
24. Identifica las secciones del periódico
25. Distingue el mito de la leyenda.
26. Reconoce la personificación en los cuentos.
27. Distingue los versos en un poema.
28. Elabora coplas con sentido y coherencia
29. Identifica los poemas en prosa
30. Distingue los párrafos en un textos
31. Adapta un texto literario o informativo como guión teatral
32. Comprende la importancia de la biblioteca
33. Lee comprensivamente en forma oral y silenciosa
34. Su letra se entiende claramente

GRADO 5°

1. Utiliza correctamente las mayúsculas

2. Forma palabras y nombres a través de una partícula
3. Identifica los tiempos verbales y los utiliza en sus escritos
4. Utiliza correctamente loas conjunciones y/o
5. Clasifica los sustantivos en comunes y propios
6. Identifica en artículo, el género y el número en las oraciones
7. Respeta la concordancia al elaborar oraciones
8. Utiliza adjetivos en sus escritos
9. Distingue el diálogo como un recurso narrativo
10. Utiliza correctamente las comillas y la diéresis
11. Identifica los signos de puntuación y los utiliza en la lectura
12. Realiza escritos haciendo rimar las palabras
13. Elabora mapas conceptuales para sus exposiciones
14. Argumenta con precisión situaciones diarias
15. Distingue los párrafos en un texto
16. Compone textos de acuerdo a su clasificación
17. Elabora secuencias en forma objetiva y subjetiva
18. Clasificación palabras según el acento
19. Identifica figuras literarias
20. Escribe correctamente las combinaciones
21. Elabora oraciones distinguiendo su estructuras
22. Escribe oraciones con sujeto expreso u tácito
23. Distingue la tilde diacrítica en las palabras
24. Hace uso correcto de la biblioteca
25. Realiza trabajos de investigación de acuerdo a su edad
26. Identifica la onomatopeya como palabras que imitan los sonidos de las cosas
27. Reconoce el periodismo como una profesión
28. Elabora noticias y reportaje de situaciones cotidianas
29. Comprende la importancia de la radio u la TV como medios de comunicación
30. Realiza exposiciones con espontaneidad
31. Elabora guiones sobre programas de TV
32. Distingue la biografía entre varios textos dados
33. Sigue instrucciones en al elaboración de textos
34. Realiza fichas cartográfica, teniendo en cuenta el orden de las cosas
35. Participa de las técnicas de discusión grupal
36. Escribe cuentos teniendo en cuenta el inicio, el desarrollo y el desenlace
37. Compone coplas partiendo de situaciones de la vida cotidiana
38. Le complace escuchar la lectura de leyendas y mitos
39. Participa de la comunicación verbal
40. Elabora cartas comerciales siguiendo las instrucciones
41. Distingue los géneros literarios
42. Entiende que la ropa manifiesta un lenguaje propio
43. Elabora afiches y clasificados con creatividad
44. Realiza publicidad en al venta de sus ideales
45. Lee comprensivamente en forma oral y escrita
 46. Su letra se entiende claramente

ESTÁNDARES- LOGROS E INDICADORES DE LOGRO GRADOS 6° Y 11°

GRADO 6º
ESTANDAR
Comprensión lectora

Comprensión e interpretación de diversos tipos de textos, para establecer sus relaciones

internas y su clasificación en una tipología textual.

LOGROS

 Desarrolla competencias para leer literal, inferencial y críticamente textos históricos,

científicos y narrativos.
 Desarrolla competencias para leer textos como una enciclopedia de historia (en formato
electrónico o en papel), un artículo periodístico de corte histórico o un texto escolar de
ciencias sociales.
 Desarrolla competencias interpretativas y críticas para leer comprensivamente textos
científicos que circulan en 6º grado.
 Avanza en la lectura de textos narrativos (cuentos, novelas, crónicas) con estructuras
cada vez más complejas.

INDICADORES DE LOGROS

1. Reconocerá las características de los diversos tipos de textos que lee.

2. Propondrá hipótesis de interpretación para cada uno de los tipos de textos leídos.
3. Identificará las principales características formales del texto: formato de presentación,
títulos, ilustraciones, capítulos, organización, etc.
4. Comparará el contenido de los diferentes tipos de textos que lee.
5. Relacionará la forma y el contenido de los textos que lee, y mostrará como se influyen
mutuamente.
6. Establecerá relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de textos que ha
leído.
ESTANDAR
Producción de textos escritos.

Producción de textos escritos que establezcan nexos intertexuales y extratextuales que

respondan a necesidades específicas de comunicación y a procedimientos sistemáticos de
elaboración.

LOGROS

Escribe siguiendo un proceso de planeación, textualización, revisión y reescritura.(resumen,

cartas, afiches, avisos clasificados, columna periodística)

INDICADORES DE LOGRO

1. Definirá un tema para la producción de un texto narrativo.

2. Buscará, seleccionará y almacenará información acerca del tema.
3. Elaborará un plan textual, organizando la información en secuencias lógicas.
4. Producirá la primera versión del texto según los elementos que le corresponden.
Rescribirá el texto teniendo en cuenta aspectos de cohesión (unidad temática, precisión léxica)
y coherencia(conectores, manejo de modos verbales, ortografía y puntuación)

ESTANDAR
Estudios de la lengua

Producción de textos escritos que respondan a necesidades específicas de comunicación, a

procedimientos sistemáticos de elaboración y que establezcan nexos intertextuales y
extratextuales.

LOGROS

 Diferencia lengua de lenguaje.

 Reconoce un texto y qué lo compone
  Identifica el valor de los nombres (sustantivos) y los verbos de un texto.
 Aprende a usar adjetivos y adverbios en diferentes tipos de textos.

INDICADORES DE LOGRO
Rescribirá un texto, teniendo en cuenta aspectos de cohesión (unidad temática, precisión
léxica) y coherencia(conectores, manejo de modos verbales, ortografía y puntuación)

ESTANDAR
Producción de textos orales.

Conocimiento y uso de algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de

textos orales en situaciones comunicativas auténticas.

LOGRO

 Argumenta en una exposición.

 Desarrolla actitudes de respeto hacia el interlocutor.
 Utiliza como estrategia de persuasión argumentativa otros tipos de lenguaje no verbal,
como lo gestos, la mirada y el cuerpo.
 Fortalece las técnicas de vocalización.

INDICADORES DE LOGRO

1. Definirá una temática para la elaboración de un texto oral con fines argumentativos.
2. Formulará una hipótesis para demostrarla en un texto oral con fines argumentativos.
3. Llevará a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información
a cerca de la temática que va a tratar en un texto con fines argumentativos.
4. Elaborará un plan textual jerarquizando la información obtenida en fuentes diversas.
5. Caracterizará estrategias argumentativas de tipo descriptivo.
6. Utilizará estrategias descriptivas para producir un texto oral con fines argumentativos.

ESTANDAR
Caracterización de los medios de comunicación masiva y selección de la información que
emiten para clasificarla y almacenarla.
LOGROS

 Analiza el modo como la comunicación ha evolucionado con el tiempo.

 Diferencia los tipos de signos manifiestos en el proceso comunicativo.
 Caracteriza a grandes rasgos, el lenguaje de los medios de comunicación de masas y su
influencia en la sociedad.
 Reconoce los formatos televisivos y valora los mensajes emitidos a través de éste medio.

INDICADORES DE LOGRO

1. Reconocerá las características de los principales medios de comunicación masiva.

2. Seleccionará y clasificará la información emitida por los medios de comunicación
masiva.
3. Organizará (mediante ordenación alfabética, temática, de autores, medios de difusión
entre muchos otros) la información recopilada y la almacenará de tal forma que la pueda
consultar cuando lo requiera.

ESTANDAR
Promoción de la lectura

Comprensión de obras literarias de diferentes géneros para propiciar el desarrollo de la

capacidad crítica y creativa.

LOGROS

Lee diferentes historias relacionadas con los géneros literarios en forma comprensiva.

INDICADORES DE LOGRO

1. Leerá obras literarias de género narrativo, lírico y dramático, de diversa temática, época
y región.
2. Comprenderá elementos constitutivos de obras literarias tales como tiempo, espacio,
función de los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos y escenas, entre otros.
 3. Reconocerá en las obras literarias procedimientos narrativos, líricos y dramáticos.
4. Comparará los procedimientos narrativos líricos o dramáticos empleados en la literatura
que permiten estudiarla por géneros.
5. Formulará hipótesis de comprensión acerca de las obras literarias que lee, teniendo en
cuenta género, temática, época y región.

GRADO 7º
LOGROS

1. Diferencia los elementos del proceso comunicativo

2. Escribe con claridad textos variados, teniendo en cuenta las normas básicas de la
escritura
3. Muestra interés por el mundo literario
4. Lee comprensivamente textos variados
5. Expresa con fluidez y coherencia sus ideas en público
6. Escucha con atención y respeto a los demás
7. Muestra tolerancia y respeto ante las ideas de los demás

INDICADORES DE LOGRO

1. Reconoce las características de los diversos tipos de textos que lee

2. Escribe una biografía
3. Establece diferencias entre lenguaje animal y humano, lengua, lenguaje, signo, código y
símbolo
4. Identifica en situaciones comunicativa algunas variantes lingüísticas de su entorno
5. Reconoce el valor de la lectura y muestra interés por leer obras literarias
6. Usa correctamente los signos de puntuación en sus producciones escritas
7. Propone hipótesis de interpretación para los textos que lee
8. Utiliza estrategias descriptivas para producir textos
9. Reconoce las características de los diversos textos que lee
10. Tiene en cuenta la estructura del párrafo en sus producciones escritas
11. Expresa sus opiniones, con relación al ejercicio de la lectura, en voz alta y silenciosa
12. Organiza y participa activamente en los talleres de expresión oral y corporal
13. Reconoce las características del signo lingüístico
 14. Identifica los distintos tipos de oraciones
15. Evidencia el manejo de reglas ortográficas en sus producciones escritas
16. Identifica el verbo y su función dentro del texto
17. Lee con buena entonación
18. Reconoce el acento de las palabras y la utilización de la tilde
19. Compara el contenido de los diferentes textos que lee
20. Interpreta y elabora historietas con un propósito comunicativo claro

GRADO 8º
LOGROS

1. Leer literal, inferencial y críticamente textos expositivos, literarios y argumentativos

2. Escribe siguiendo un proceso de planeación, textualización, revisión y reescritura
3. Desarrolla la memoria operativa a largo plazo en la escritura correcta de palabras
4. Identifica el texto, sus características y su estructura
5. Identifica la sintaxis de oraciones simples y compuestas
6. Utiliza estrategias para exponer un tema dado, con fluidez y claridad
7. Reconoce y valora las características de la literatura colombiana en sus diversas etapas
históricas
8. Reconoce las características de la presa escrita, la publicidad y el lenguaje del cine y los
comics

INDICADORES DE LOGRO

1. Utiliza las reglas sintácticas y semánticas para la producción de un texto

2. Expone un tema dado con claridad, preparación y precisión
3. Identifica los recursos del lenguaje empleados en el cuento
4. Elabora cuentos atendiendo a su estructura
5. Lee comprensivamente textos informativos (noticias, textos científicos e históricos)
6. Lee interpretativamente textos literarios y argumentativos
7. Escribe diversos tipos de textos, con claridad, precisión y coherencia
8. Valora los aportes de la ortografía en la compresión y producción textual
9. Comprende los fenómenos de denotación y connotación, y los tiene en cuenta para la
interpretación de textos
10. Participa activamente en discusiones grupales donde expresa y argumenta sus ideas
11. Reconoce y aplica los conceptos de sustantivo, adjetivo, verbo y preposición

12. Comprende el sentido global de los textos que lee

13. Identifica algunas variantes lingüísticas de su entorno

14. Diferencia los conceptos de lenguaje, lengua, habla, dialecto y jerga

15. Hace uso de sinónimos, antónimos, homófonas y parónimas en sus producciones textuales

16. Distingue figuras literarias en diversos tipos de textos

17. Distingue las características del cine, la publicidad y los comics

18. Acentúa correctamente las palabras en sus producciones textuales escritas

19. Utiliza creativamente el lenguaje en diversos tipos de ejercicios

20. Distingue las funciones del lenguaje y las reconoce en diversos tipos de discursos

21. Redacta distintas clases de comunicaciones y documentos

22. Reconoce las características literarias del género dramático

23. Acentúa correctamente las palabras en sus producciones textuales escritas

24. Caracteriza diversas manifestaciones del lenguaje no verbal

25. Reconoce el lenguaje como capacidad humana que configura múltiples sistemas simbólicos

26. Produce textos orales bien organizados y claros

27. Determina características, funciones e intenciones de los discursos que circulan a través de
los medios de comunicación masiva

GRADO 9º
LOGROS
 1. Avanza en al lectura de textos narrativos: cuentos, novelas, crónicas; con estructuras
cada vez más complejas
2. Desarrolla habilidades en la comprensión lectora y crítica de textos poéticos
3. Desarrolla habilidades para comprender y estimulas la lectura crítica de textos
informativos
4. Escribe textos siguiendo un proceso de planeación, textualización, revisión y reescritura,
de noticias, entrevistas, cartas personales y reseñas
5. Utiliza las normas ortográficas
6. Desarrolla la memoria operativa a largo plazo, para recordar la correcta escritura de la
ortografía
7. Desarrolla competencias orales para la argumentación
8. Desarrolla actitudes de respeto hace le interlocutor
9. Utiliza estrategias de persuasión argumentativa para otros tipos de lenguajes como el no
verbal, el gestual y corporal
10. Analiza el manejo de la noticia en los diferentes medios
11. Valora el poder de los medios de comunicación

INDICADORES DE LOGRO

1. Usa mapa conceptual para la presentación de ideas, pensamientos y saberes

2. Comprende es sentido global de los textos que lee
3. Caracteriza los textos de acuerdo con la intención de quien lo produce y el contexto
4. Elabora textos argumentativos exponiendo y sustentando sus ideas claramente
5. Expone sus ideas oralmente de forma clara
6. Lee, analiza y comenta diferentes tipos de texto
7. Participa activamente en la organización y realización de las técnicas de expresión oral:
foro, mesa redonda, debate, philis 6-6
8. Elabora comentarios escritos sobre programas televisivos, sustentando las ideas que
expone
9. Explica el proceso de comunicación escrita de acuerdo a los diferentes tipos de cartas
10. Expresa opiniones personales y las sustenta
11. Identifica los recursos del lenguaje utilizados por autores de distintas obras literarias
12. Lee con sentido crítico obras literarias
13. Caracteriza los principales momentos de la literatura latinoamericana
14. Identifica los recursos del lenguaje empleado por los autores de distintas obras literarias
15. Reconoce las oraciones compuestas subordinadas
 16. Valora u adopta los aportes de la ortografía en la comprensión y producción textual
17. Reconoce la estructura de la oración y la tiene en cuenta en sus producciones escritas
18. Diferencia entre oraciones simples y compuestas

GRADO 10º
LOGROS

1. Identifica y da cuenta de las características de diferentes momentos corrientes, obras y

autores de la literatura española
2. Reconoce el sentido que tiene la literatura española dentro del contexto cultural
colombiano
3. Reconoce múltiples voces y frentes de información en los textos
4. Relaciona los contenidos de las obras literarias, con los contextos socio-históricos en las
que se produce
5. Identifica la obra literaria como producto estético y la relaciona con las demás
producciones culturales
6. Explica la intención semántica y las estrategias textuales empleadas en su producción
oral y escrita
7. Interpreta variables semánticas y pragmáticas que determinan los textos y los actos
comunicativos
8. Expresa su pensamiento abstracto e ideológico a través de textos y actos comunicativos
9. Produce comentarios donde desarrolla el eje temático
10. Utiliza selectivamente la información obtenida a través de los medios en función de sus
necesidades comunicativas
11. Asume actitudes críticas y de interpretación frente a textos variados
12. Utiliza métodos de investigación
13. Produce diferentes tipos e textos que permiten evidenciar su aporte personal

INDICADORES DE LOGRO

1. Reconoce las características de los diversos tipos de textos que lee

2. Propone hipótesis de interpretación para cada uno de los tipos de textos leídos
3. Compara el contenido de los diferentes tipos de textos que ha leído
4. Relaciona la forma y el contenido de los textos que lee
 5. Comprende el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento
6. Desarrolla procesos de corrección lingüística en la producción de textos orales y escritos
7. Utiliza estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en la producción de textos
orales y escritos
8. Produce comentarios, textos de opinión y crónicas
9. Comprende el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento
10. Define una temática para la elaboración de un texto oral con fines argumentativos
11. Formula una hipótesis para demostrarla en un texto oral con fines argumentativos
12. Lleva a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información
acerca de la temática que va a tratar en un texto con fines argumentativos
13. Elabora un plan textual, jerarquizando la información obtenida de fuentes diversas
14. Caracteriza estrategias argumentativas de tipo descriptivo
15. Utiliza estrategias descriptivas para producir un texto oral con fines argumentativos
16. Valora el papel que cumplen los medios masivos de comunicación en el contexto social,
cultural, económico y político de las sociedades contemporáneas
17. Analiza los mecanismos ideológicos que subyacen a la estructura de los medios de
información masiva
18. Lee textos de la literatura española
19. Valora las dimensiones éticas, estéticas y filosóficas, que se evidencian en los textos que
lee
20. Compara textos de diversos autores, temas, épocas y culturas
21. Utiliza recursos de la teoría literaria para enriquecer su interpretación

GRADO 11

ESTANDAR
Comprensión lectora

Comprensión e interpretación de diversos tipos de textos, para establecer sus relaciones

internas y su clasificación en una tipología textual.

LOGROS

 Desarrolla competencias para leer literal, inferencial y críticamente textos periodísticos,

poéticos y argumentativos.
  Desarrolla competencias para comprender y estimular la lectura crítica de textos
periodísticos, en este caso la crónica.
 Desarrolla habilidades en la comprensión lectora y crítica de textos poéticos.
 Desarrolla la competencia lectora para leer textos ensayísticos y periodísticos que
contienen estrategias discursivas basadas en la argumentación.
INDICADORES DE LOGRO
1. Reconocerá las características de los diversos tipos de textos que lee
2. Propondrá hipótesis de interpretación para cada uno de los tipos de textos leídos.
3. Identificará las principales características formales del texto: forma de presentación,
títulos, ilustraciones, capítulos, organización, etc.
4. Comparará el contenido de los diferentes tipos de textos que ha leído.
5. Relacionará la forma y el contenido de los textos que lee y mostrará cómo se influyen
mutuamente.
6. Establecerá relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de textos que ha
leído.

ESTANDAR
Producción de textos escritos.

Producción de textos argumentativos que evidencien el conocimiento de la lengua y el control

sobre su uso en contextos comunicativos orales y escritos

LOGROS

 Escribe cartas, reseñas, ensayos y columnas periodísticas siguiendo un proceso de

planeación, textualización, revisión y reescritura.
INDICADORES DE LOGRO

1. Comprenderá el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento.

2. Desarrollará procesos de autocontrol y corrección lingüística en la producción de textos
orales y escritos.
3. Caracterizará y utilizará estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en la
producción de textos orales y escritos.
4. Evidenciará en sus producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la
lengua y el control sobre su uso en contextos comunicativos,
 5. Producirá ensayos de carácter argumentativo en los que desarrollará sus ideas con rigor
y atendiendo a las características propias del género.
ESTANDAR
Producción de textos escritos: ortografía.

LOGROS

 Reconoce y utiliza palabras que admiten triple acentuación y doble opción de escritura.
 Diferencia palabras homónimas, homófonas y parónimas
 Escribe de manera correcta los extranjerismos castellanizados
 Usa comillas, asteriscos y paréntesis.
 Emplea la coma según su clase.
 Marca la tilde diacrítica.
INDICADORES DE LOGRO

Rescribirá un texto, teniendo en cuenta aspectos de cohesión (unidad temática, precisión

léxica) y coherencia(conectores, manejo de modos verbales, ortografía y puntuación)

ESTANDAR
Estudio de la lengua

Producción de textos escritos que respondan a necesidades específicas de comunicación, a

procedimientos sistemáticos de elaboración y que establezcan nexos intertextuales y
extratextuales.

LOGROS

 Identifica el concepto de texto como unidad delimitada de significación e

 Identifica que el texto está conformado por una estructura profunda y una estructura
superficial.
INDICADORES DE LOGRO

1. Evidenciará en sus producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la

lengua y el control sobre su uso en contextos comunicativos.
2. Comprenderá el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento.
3. Desarrollará procesos de autocontrol y corrección lingüística en la producción de textos
orales y escritos.
ESTANDAR
Producción de textos orales.

Conocimiento y uso de algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de

textos orales en situaciones comunicativas auténticas.

LOGRO

 Establece reglas de diálogo en el entorno escolar.

 Desarrolla destrezas para argumentar.
 Transmite oralmente mensajes de tipo argumentativo.
 Perfecciona la relación entre memoria y expresión oral.
 Estimula competencias de argumentación oral frente a un grupo.
INDICADORES DE LOGRO

1. Definirá una temática para la elaboración de un texto oral con fines argumentativos
2. Formulará una hipótesis para demostrarla en un texto oral con fines argumentativos.
3. Llevará a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información
acerca de la temática que va a tratar en un texto con fines argumentativos.
4. Elaborará un plan textual, jerarquizando la información obtenida de fuentes diversas.
5. Caracterizará estrategias argumentativas de tipo descriptivo.
6. Utilizará estrategias descriptivas para producir un texto oral con fines argumentativos.

ESTANDAR
Medios de comunicación masiva.

Interpretación crítica de la información difundida por los medios de comunicación masiva.

LOGRO

 Discute sobre los géneros informativos.

 Conoce los medios de comunicación más importantes y reflexiona sobre su papel en la
sociedad de la información.
 Dialoga sobre el modo como evolucionan los medios de comunicación.
INDICADORES DE LOGRO

1. Comprenderá el papel que cumplen los medios de comunicación masiva en el contexto

social, cultural, económico y político de las sociedades contemporáneas.
 2. Inferirá las implicaciones de los medios de comunicación masiva en la confirmación de
los contextos sociales, culturales, políticos, etc, del país.
3. Analizará los mecanismos ideológicos que subyacen a la estructura de los medios de
información masiva.
4. Asumirá una posición crítica frente a los elementos ideológicos presentes en dichos
medios y analizará su incidencia en la sociedad actual.

ESTANDAR
Promoción de la lectura

Apropiación crítica y creativa de diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.

LOGRO

 Lee textos de obras literarias de acuerdo con las épocas y géneros.

 Reconoce estrategias de promoción lectora que permitan analizar e interpretar poemas
INDICADORES DE LOGRO

1. Leerá textos literarios de diversa índole, género, temática y origen

2. Comprenderá las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, entre otras, que se evidencian
en los textos que lee.
3. Comparará textos de diversos autores, temas, épocas y culturas, y utilizará recursos de la
teoría literaria para enriquecer su interpretación.