Paso 1- Identificación de presaberes y necesidades de

aprendizaje

Jamir Fragoso Quintero

1.115.916.255
Grupo (203037A_614)

Presentado a:
Oscar Ivan Valderrama

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Ingeniería Electrónica
04/09/2019
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Guía de actividades y rúbrica de evaluación

Paso 1 – Identificación de presaberes y necesidades de

aprendizaje

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Software Avanzado para Ingeniería
curso
Código del curso 203037
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
la evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Evaluación y seguimiento
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 5
actividad: 23 de agosto de
de septiembre de 2019
2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante identifica presaberes y necesidades de aprendizaje para

el planteamiento de la solución al problema a resolver en el curso,
mediante la revisión de los documentos planteados.
Temáticas a desarrollar: Reconocimiento del curso
En este curso se busca solucionar un Problema a lo largo de las 16
semanas a través de los siguientes pasos o fases:

1. Identificación de presaberes y necesidades de aprendizaje

2. Experimentación
3. Construcción individual
4. Construcción colaborativa
5. Presentación de resultados

Para esta actividad de reconocimiento del curso, se debe desarrollar

ÚNICAMENTE el paso denominado Identificación de presaberes y
necesidades de aprendizaje

Problema

Una empresa de juegos didácticos virtuales, quieren implementar un

juego de rompecabezas numérico, junto con sus respectivas reglas de
puntuación, para ello es necesario diseñar un aplicativo que genere una
matriz cuadrada de orden m, de números aleatorios, donde se
almacenen m-1 números enteros consecutivos, dejando una casilla
vacía; el aplicativo debe darle al usuario la posibilidad de:

 Determinar el tamaño de la matriz (m=>3 y m<=5)

 Establecer el primer número de los m-1 posibles a almacenar,
(los demás serán consecutivos).
 El usuario debe poder determinar cómo mover la casilla vacía,
indicando si el movimiento lo hace hacia arriba ó abajo, derecha
ó izquierda.
 Tener la opción de no continuar con el armado del rompecabezas.
 Decidir si el armado lo dese hacer horizontal o vertical.
 Leer las reglas de la puntuación con la que se valorará su
desarrollo.

Una vez el usuario termine de ordenar el rompecabezas o haya decidido

no continuar con el armado, el aplicativo debe:

 Indicar la cantidad de movimientos realizados

 Puntuación obtenida
El aplicativo, en su funcionamiento debe cumplir con las siguientes
características:

 Permitir el movimiento de una celda a la vez.

 En los bordes de la matriz restringir los movimientos, es decir que
de la última columna no es posible desplazarse a la primera o
viceversa, igual con las filas, de la primera fila no es posible llegar
a la última y viceversa.
 Mostar solo una matriz en pantalla, ir actualizándola a medida
que se van realizando los movimientos.
 Cuando logre ordenar el rompecabezas informarle al usuario que
lo terminó.
Ejemplo de movimientos realizados para armar el rompecabezas
horizontalmente. Suponiendo que el aplicativo genera la siguiente
matriz, se muestra cada uno de los cambios que se deben dar al interior
de la matriz, para mostrársela al usuario, entre cambio y cambio se
debe borrar la matriz anterior y sobrescribir en pantalla la nueva.

Valor inicial: 1
Tipo de armado: Horizontal
Matriz generada:
5 1 4
2 6 8
7 3

Movimientos
5 1 4 5 1 4 5 1 4 1 4
2 6 2 6 2 6 5 2 6
7 3 8 7 3 8 7 3 8 7 3 8
1. Arriba 2. Derecha 3. Derecha 4. Arriba
1 4 1 2 3 1 2 3
5 2 6 5 6 5 6
7 3 8 … 4 7 8 4 7 8
5. Derecha 30. Arriba 31. Izquierda
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
5 6 4 5 6 4 5 6 4 5 6
4 7 8 7 8 7 8 7 8
32. Izquierda 33. Abajo 34. Derecha 35. Derecha
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Identificación de presaberes y necesidades de aprendizaje, este
paso consiste en Leer y analizar el problema planteado para desarrollar
las actividades que se describen a continuación.

Actividades a desarrollar
1. Leer el problema planteado anteriormente
2. Descargue y lea la agenda del curso (la encuentra en el entorno de
información inicial) y syllabus del curso (entorno de conocimiento)
3. Descargue y lea la guía para el desarrollo del componente práctico
(la encuentra en el entorno de aprendizaje práctico)
Con base en la información anterior diligencie la siguiente tabla:

Tabla Identificación de presaberes y necesidades de

aprendizaje

Item a resolver Respuesta

Qué conocimientos Algoritmo convertidor
tiene (Presaberes), Escribir "Digite los grados a convertir en
que le permitan celsius"
aportar en la Leer celsius
construcción de la
solución del Fahr=((celsius*9/5)+32)
problema. Kelv= (celsius+273.15)
Para dar respuesta
a este interrogante Escribir "Los grados en Fahrenheit son: "
a modo de ejercicio Fahr
realice un algoritmo Escribir "Los grados en Kelvin son: "
y código fuente para Kelv
realizar la
conversión de una FinAlgoritmo
temperatura
expresada en
grados Celsius a
Fahrenheit y Kelvin.
(Emplee el lenguaje
programación que
domine)
En función del 1. Como recorrer una matriz y mover los
problema a resolver datos de ella en forma horizontal y
y la temática de la vertical.
Unidad 1, ¿Qué 2. Generar n números secuenciales.
temas considera 3. Interfaz gráfica del lenguaje indicado.
que debe estudiar? 4. Actualización del puntaje y de las
matrices actuales.
Para los temas que
debe estudiar,
plantee un
cronograma que
contenga: tarea,
fecha de realización,
fuentes de
información a
consultar (emplee
normas APA)
Buscar en la agenda No se me presentan contratiempos, ya que mi
de actividades agenda no se me presentan eventos especiales
aquellas tareas con con las actividades programadas.
las que pueda llegar Por otro lado, en mi empleo trabajo de 8 horas
a tener o de 12 horas y que queda tiempo ya sea de
contratiempos por día, tarde, o noche, dependiendo del horario
compromisos que tenga y tengo la disponibilidad de adelantar
laborales o sociales algo en todos los días.
adquiridos con
anterioridad). Si los
 detecta escriba el
nombre de la
actividad, el por qué
podría llegar a tener
contratiempos y que
estrategia va a
seguir para lograr
cumplir los tiempos.
De no tener
trabajos que
requieran atención
especial de la
agenda de
actividades,
indicarlo de forma
explícita,
incluyendo la razón.
Con base en la guía
para el desarrollo Paso 2 - Practica 1 puntaje:110
del componente Paso 3 - Practica 2 puntaje:120
práctico, identifique Paso 4 - Practica 3 puntaje:120
cuanto puntaje se
obtiene con el Puntaje obtenido: 350
desarrollo de los
ejercicios
planteados en la
práctica 1, 2 y 3, y
en qué pasos debe
desarrollarlas.
Entorno de aprendizaje colaborativo: Allí socialice y
concrete la identificación de presaberes y necesidades de
aprendizaje.
Entornos
para su Entorno de evaluación y seguimiento: En este
desarrollo espacio debe realizar la entrega de la tabla de
identificación de presaberes y necesidades de
aprendizaje en un documento pdf.

Productos Individuales:
a entregar
 por el Documento en formato pdf que contenga la tabla de
estudiante identificación de presaberes y necesidades de
aprendizaje completamente diligenciada
Colaborativos:

No aplica

3. Rubrica de evaluación

Rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad
☒ Actividad colaborativa ☐
actividad: individual
Momento de Intermedia, unidad
Fin
la Inicial ☒ Fundamentos de instrumentos ☐ ☐
al
evaluación virtuales y software de desarrollo
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
Desarrolla sólo uno
Desarrolla el de los elementos
No identifica
algoritmo y código solicitados
conocimientos
fuente solicitado, (algoritmo, código
Identificación previos con los
para Identificar los fuente) para
de que llega al 5
presaberes con los identificar los
Presaberes curso
que llega al curso presaberes con los
que llega al curso
(Hasta 0
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
puntos)
Se refleja aspectos
Se refleja algunos
concretos frente a No adjunta el
aspectos frente a
las necesidades de necesidades de
las necesidades de
Necesidades aprendizaje aprendizaje
aprendizaje para
de individuales para para resolver el 5
resolver el
aprendizaje resolver el problema problema
problema planteado
planteado
(Hasta 0
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
puntos)
 Se realiza el plan
Se realiza un plan de tareas, pero no
de tareas a resolver incluye alguno de
identificando los elementos No realiza el
Plan de
actividad fecha, indicados plan de tareas.
tareas a 5
producto y (actividad, fecha,
realizar
referencias producto o
referencias)
(Hasta 0
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
puntos)
Identifique y lista No identifique
las actividades de ni lista las
Identifique y lista
la agenda que actividades de
las actividades de la
requieren atención la agenda que
agenda que
especial para dar requieren
Lista de requieren atención
cumplimiento a las atención
actividades especial para poder
fechas especial para 5
que requieren dar cumplimiento en
establecidas, pero así dar
atención las fechas
no establece la cumplimiento a
establecidas
dificultad y/o las fechas
estrategia a seguir establecidas
(Hasta 0
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
puntos)
No identifica ni
Identifica la
Identifica la la puntuación ni
puntuación ó el
Puntuación puntuación y el paso el paso en el
paso en el que
de la práctica en el que debe que debe
debe se entrega
y pasos en desarrollar cada una entregar cada 5
cada una de las
las que se de las prácticas. una de las
prácticas
desarrolla prácticas
(Hasta 0
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
puntos)
Calificación final 25