Fundamentos de la Probabilidad

Presentado por:

Henry Daza

Duvan Alvear

Maria Cumbal

Jhon Gonzales

Tutora:

Jenny Patricia Cárdenas

Grupo: 551113_6

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Unad

Escuela Ciencias de la Educación

PROBABILIDAD

Abril de 2017
 INTRODUCCION

La Probabilidad es una rama ampliamente estudiada por los expertos. En esta

rama están sujetas muchas actividades de la vida diaria. Aunque no nos parezca,
bajo esta rama de las Matemáticas tan importante, están sustentados muchos
sistemas tanto del tipo administrativo como del tipo ejecutivo, pues múltiples
acciones se llevan a cabo diariamente en las diferentes áreas donde se ejecute
alguna actividad, con el fin de poder tomar decisiones de una forma más adecuada y
racional.

El presente trabajo, se desarrollarán problemas aplicados a la vida cotidiana,

donde intervienen las leyes de la Probabilidad para poderlos comprender y poderlos
resolver, lo cual ayudará a fundamentar e interiorizar significativamente en torno a
los conceptos básicos de probabilidad, en cuanto al experimento, espacio muestral
(S), evento, sucesos probabilidades condicionales, teorema de Bayes, probabilidad
de eventos independientes y sobretodo, aplicar cada concepto en diferentes
problemas contextuales y propios del medio, reconociendo que la probabilidad de un
evento está entre 0 y 1, que la probabilidad del espacio muestral es 1 y aplicado la
probabilidad correctamente teniendo en cuenta la suma de eventos o la intersección
entre ellos.
 OBJETIVOS

Objetivo General:

Interiorizar y conceptualizar por medio de la resolución de problemas el

conocimiento sobre los fundamentos de la Probabilidad, como herramienta
indispensable para fortalecer en nuestros futuros estudiantes el pensamiento
aleatorio y probabilístico.

Objetivos Específicos.

Desarrollar de forma grupal un conjunto de problemas por medio de las leyes de la

Probabilidad.

Investigar las soluciones a los diferentes problemas planteados, de modo que se

puedan resolver y dar un concepto técnico de lo que cada problema exige.

Consultar un material bibliográfico expuesto en inglés, del cual se extraerán las

ideas principales para fundamentar los conocimientos de la probabilidad.
 SOLUCION DE EJERCICIOS PROPUESTOS_FUNDMENTOS DE LA
PROBABILIDAD

2.2

(2.2) Desarrolla el Espacio muestral de 2 monedas lanzadas simultáneamente.

Solución:

Diagrama de árbol:
Espacio muestral de lanzar 2 monedas

C CC

C
S CS

C SC

S SS

Espacio Muestral

* +

Respuesta: 4 elementos conforman el espacio muestral de lanzar 2 monedas

simultáneamente.

2.3
En un estudio sobre preferencias de lectura de diarios, se realizó una encuesta a 49
lectores, en la cual se obtuvieron los siguientes resultados
a) 29 señalaron leer el diario El Planeta
b) 25 dijeron leer Mercurio
c) 38 mencionaron leer Atlas
Sin embargo a su vez 10 lectores señalaron leer el Planeta y Mercurio, en tanto 20
afirmaron en leer el Planeta y Atlas, mientras 18 dijeron leer El Mercurio y Atlas por
ultimo 5 señalaron leer los 3
Realizar el Diagrama de Venn, correspondiente a la información obtenida en la
encuesta:
Solución:

Corresponde a un diagrama de tres conjuntos, en donde la característica es la

preferencia de lectura a ciertos diarios, los mismos que conforman los
conjuntos
A: Preferencia por diario El Planeta-----preferencia de 29
B: Preferencia por diario El Mercurio---Preferencia de 25
C: Preferencia por diario Atlas----------- Preferencia de 38
Estos tres son los conjuntos principales. También se identifican
intersecciones, dado que hay lectores que prefieren 2 diarios y son:
10 Lectores Diario el Planeta y Mercurio
20 lectores Diario El Planeta y Atlas
18 lectores Diario el Mercurio y Atlas
Finalmente hay 5 lectores que prefieren todos 3

El Diagrama de Venn acorde a las características se realiza desde:

 Puede partir de la Intersección de todos tres conjuntos:

Esta Intersección es. (5 lectores prefieren todos 3 diarios)

Por lo que esta intersección se debe restar a las intersecciones entre dos
conjuntos

 Intersección entre los dos conjuntos de preferencia:

Ahora, verificamos la intersección de A y B (10 lectores prefieren el diario el
planeta y mercurio)

Ahora verificamos la intersección A y C (20 lectores prefieren el diario el Planeta

y Atlas)
Ahora verificamos la Intersección B y C (18 personas prefieren el Diario Mercurio
y Atlas)

 Valor de cada conjunto

Sumamos las cantidades parciales y anexamos el valor que haga falta para llegar
al valor de cada conjunto dado inicialmente.

( )

( )

( )

A=29

B=25

C=38

TOTAL: 49 Lectores
 DIAGRAMA REALIZADO EN GLIFFY

2.4
En una clase en la que todos los alumnos practican algún deporte, 60% de los
estudiantes juega fútbol o baloncesto, de los cuales 10% practican ambos deportes,
y 40% sólo juegan baloncesto. Determina ¿cuál es la probabilidad de que, escogido
al azar, un alumno de la clase?

Solución:

Primero diseñamos un diagrama de ven:

U = 40%

F B

30% 10% 20%

F = FÚTBOL
 B = BALONCESTO

a) Juegue sólo Fútbol

( )

( ) ( )

R/. Probabilidad de que juegue sólo futbol: 30%

b) Juegue sólo Baloncesto

( )

( ) ( )

R/. Probabilidad de que juegue sólo Baloncesto: 20%

c) Practique uno solo de los deportes

, ( ) ( )- , ( ) ( )-

R/. Probabilidad de que practique un solo deporte: 50%

d) No Practique ninguno de los deportes

( )

R/. Probabilidad de que no practique alguno de los deportes: 40%

2.6
El departamento de Ciencias Sociales de una Universidad cuenta con 800
estudiantes, por lo que decidió realizar un estudio sobre el número de estudiantes
que durante el actual semestre cursarán las asignaturas de Metodología de la
Investigación, Administración y Estadística. A través de una encuesta se obtuvieron
los siguientes resultados.

Tabla 2.5

Metodología 490 Metodología y 90

Administración

Administración 160 Metodología y 22

Estadística

Estadística 320 Administración y 78

Estadística
 Solución:

Primero diseñamos un diagrama de ven:

M = METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

A = ADMINISTRACIÓN

E = ESTADÍSTICA U =800

M=490
a
Z

W c
X
Y
E =320
b
A= 160

a): Probabilidad de que estudie 3 asignaturas:

Planteamos sistemas de ecuaciones, para hallar “w”

Sistema 1
M.A
M.E
A.E

Sumamos el sistema y tenemos:

Sistema 2:

Sumamos el sistema y tenemos:

( ) ( )

Reemplazamos lo que marcamos en rojo por el valor

( )

( )
 Citado de (Cevalloz, 2013)

Con esto nos podemos dar cuenta que la suma de los elementos
independientes y los intersectos nos suman 780, por lo tanto para llegar a 800
nos harían falta 20 elementos, los cuales son los estudiantes que cursan las 3
asignaturas.

Ahora, la respuesta sería:

( ) La probabilidad de que estudien 3 asignaturas es de

2.5%.

b): Probabilidad que estudie sólo estadística

Solución
Definimos X, Y y Z también a, b y c
M.A
M.E
A.E

( ) ( )
( ) La probabilidad de que
estudie sólo estadística es del 30%.

c): Probabilidad de que estudie Metodología y Administración

Solución:
( ) La probabilidad de que estudie
Metodología y Administración es del 11,25%.

d): Probabilidad de que estudie Administración y Estadística

Solución:
( ) La probabilidad de que estudie
Administración y Estadística es del 9,75%.

2.8
En la realización de un experimento se Utilizan tres cajas. En la primera hay 3
bolas blancas y 2 rojas, en la segunda caja hay 4 bolas blancas y 3 verdes y en la
tercera caja hay 5 bolas blancas y una bola amarilla. Si se extraen dos bolas de
cada caja sin reemplazo determina: ¿Cuál es la probabilidad de obtener una bola
roja, una bola verde y una amarilla?

Determinar la probabilidad de obtener las bolas solicitadas en cada caja




Como son dos extracciones por cada y es sin remplazo entonces

1 caja: ( )( )

( )( )

2 caja: ( )( )

( )( )

3 caja: ( )( )

( )( )

Sumamos las probabilidades obtenidas en cada caja

( ) ( ) ( )

R/ La probabilidad de obtener una bola Roja, verde y amarilla de cada caja es

0,22 o el 22%

2.9
En la realización de un experimento se utilizan 4 cajas, cada una de las
cuales contiene en su interior 3 bolas azules y 5 bolas blancas. Si se extrae una bola
de cada caja sin reemplazo, ¿Cuál es la probabilidad de obtener dos bolas azules y
dos bolas blancas en cualquier orden?

Solución: Espacio muestral:

Caja P(A)=Azules P(B)=Blancas

1 3/8 5/8
2 3/8 5/8
3 3/8 5/8
4 3/8 5/8
Sea:

A=Bola Azul

B=Bola Blanca

Verificamos la probabilidad de cada una de ellas

( )

( )

Como el problema nos pide verificar que dos bolas sean blancas y dos bolas
sean azules, multiplicamos cada probabilidad por 2/4, es decir 2 de las 4 cajas
totales:

( )

( )

Hallamos la probabilidad total:

( ) ( )

R/: La probabilidad de sacar dos bolas azules y dos blancas del

experimento es de 0.05… 0 el 5%

El ejercicio también se puede realizar como:

1: Experimento: Extraer 2 bolas azules y dos bolas blancas de cada una de

las cuatro cajas sacando una por caja.

A = Bolas Azules

B = Bolas Blancas

2: Espacio Muestral

*( ) ( ) ( ) ( ) ( )+
 Sabemos que la probabilidad de obtener una bola azul y blanca de una caja
es respectivamente de.

( )

( )

Del espacio muestral el problema nos pide hallar la probabilidad de:

( )

Por lo tanto: esto sería igual a decir:

( ) ( ) ( ) ( )

RESPUESTA: Por tanto, la probabilidad de extraer dos bolas azules y dos

blancas sin importar el orden es del 5,4%

2.10
Considerando el problema 2.9, Determina ¿Cuál es la Probabilidad de obtener 3
bolas azules y una bola blanca en cualquier orden?

En la realización de un experimento se utilizan 4 cajas, cada una de las cuales

contiene en su interior 3 bolas azules y 5 bolas blancas. Si se extrae una bola de
cada caja sin reemplazo, ¿Cuál es la probabilidad de obtener dos bolas azules y dos
bolas blancas en cualquier orden?

Solución:

Vemos la probabilidad que ocurrirá en cada una de las Cajas

A=Bola azul

B=Bola blanca
 ( )

( )

Como nos piden que tres bolas sean azules multiplicamos por 3/4, la
probabilidad de la bola azul y multiplicamos por 1/4 la probabilidad de la bola
blanca

( )

( )

Probabilidad de obtener 3 Bolas azules y una blanca

( ) ( )

R/

Otra forma de solución es:

3 Bolas azules y 5 blancas por caja.

En primer lugar definimos los eventos:

 A= 3 bolas azules (BA)

 B= 1 bola blanca (BB)

Ahora concretizamos el espacio Muestral

A= 3 Bolas azules por caja

B= 5 Bolas Blancas por caja

Vemos la probabilidad que ocurrirá en cada una de las Cajas

A=Bola azul

B=Bola blanca

( )

( )
 Ahora vemos la Probabilidad en todas 4 Extracciones de que 3 de ellas
sean con bolas azules y una con bolas Blancas

( )

( )

Multiplicamos las probabilidades:

( ) ( )

Conclusión ejercicios 2.9 y 2,10:

Entre el ejercicio 2.9 y 2.10 se puede observar como la probabilidad del

ejercicio 2.9 es mayor que la del 2.10, esto dado a que en el ejercicio 2.9 se
pide obtener dos bolas azules y en el ejercicio 2.10, se piden obtener 3. Como
verificación, la probabilidad del ejercicio 2.9 es 0,05 y la del 2.10 es 0,04, con
lo cual se aplica correcta y fundamentadamente el aprendizaje de
probabilidades,

2.12
Se lanzan dos dados al aire y se suman los puntos obtenidos, determina:

a) Probabilidad de que el número obtenido sea 7.

b) La probabilidad de que el número obtenido sea par.
c) La probabilidad de que el número obtenido, sea múltiplo de tres.

Solución:

En primera Instancia verificamos el espacio muestral de un dado:

( )
 a: Probabilidad de que el número obtenido sea 7.

( ) ( )( )( )( )( ) )

( )
R/ La probabilidad de que el número obtenido sea 7 es 0,16 o 16%

b: La probabilidad de que el número obtenido sea par.

( ( ))

( )

R/ La probabilidad de que el número obtenido sea par es 0,5 o 50%

c: La probabilidad de que el numero obtenido, sea múltiplo de tres.

( ( ) ( )( )( )( )( )( )( )( )( )

( )( )( )

( ( )

R/ La probabilidad de que el número obtenido sea múltiplo de 3 es 0,33 o 33%

2.14
En una clase universitaria de ciencias hay inscritos 30 alumnos. 5 estudian
física, 15 matemáticas y 10 biología. De estos mismos estudiantes 22 son mujeres y
el resto son hombres. Determina:
¿Cuál es la probabilidad de que al escoger un estudiante al azar para pasar al
pizarrón, este sea hombre y estudiante de matemáticas?

R/ Para solucionar este ejercicio debe aplicarse la fórmula para eventos

mutuamente exclusivos.
 ( ) ( ) ( )

P(A) = hombres inscritos en la universidad en la facultad de ciencias.

P (B) = alumnos inscritos en la asignatura de Matemáticas.

( ) ( ) ( )
( )

( )

( ) ( ) ( )

R/ La probabilidad de sacar un estudiante hombre y estudiante de

Matemáticas es

2.16
Como es sabido, el juego del cubilete es un juego de azar que cuenta con 5 dados,
normalmente marcados con palos de la baraja americana. Determina: ¿cuál es la
probabilidad de obtener cuatro ases en dos tiradas consecutivas?

9,10,J,Q,K

Solución

Como los dados son 5 y el número de caras son seis, debemos calcular el
espacio muestral de todas las posibles combinaciones o resultados.

Posibles resultados

Como son 5 dados y cada dado tiene la posibilidad de sacar 4 ases entonces
la probabilidad de sacar cuatro ases en una tirada es:

( )

R/ es la probabilidad de obtener 4 ases en 2 tiradas.

2.17
Una empresa dedicada al diseño de juegos de mesa, hoy día se encarga de
desarrollar las reglas de uno de sus nuevos productos, proponiendo que el jugador
debe lanzar 2 dados, uno después del otro obligatoriamente. El ganador será aquél
que acumule más puntos, siempre y cuando la suma de los puntos sea 7, para que
cuente la tirada. Determine lo siguiente.

a) Cuál es la probabilidad para que la suma de los dados sume al menos 7

Solución:

Comprendiendo que A y B son los dados 1 y 2 respectivamente, y que:

“Al menos” significa que entonces

Espacio muestral:

*( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )
( )( )( )( )( )( )( )+

Casos totales: , el 6 representa al número de caras.

Entonces:

Respuesta: la probabilidad es de o del 58,333...%

b) Cuál es la probabilidad para que la suma de los dados sea al menos 7, pero que
en el segundo dado aparezca el número 4.

Solución:

Comprendiendo que A y B son los dados 1 y 2 respectivamente, y que:

“Al menos” significa que entonces

Espacio muestral: *( )( )( )( )+

Casos totales: , el 6 representa al número de caras.

Entonces:

Respuesta: la probabilidad es de o del 11,11...%

c) Cuál es la probabilidad de que la suma de los dados sea al menos 7 y que en el

primer dado aparezca el número dos.

Solución:

Comprendiendo que A y B son los dados 1 y 2 respectivamente, y que:

“Al menos” significa que entonces

Espacio muestral: *( )( )+
 Casos totales: , el 6 representa al número de caras.

Entonces:

Respuesta: la probabilidad es de o del 5,55...%

2.18
Durante la época del invierno en un aeropuerto ubicado en la frontera norte del
país, la probabilidad de que un avión aterrice bajo la lluvia es de 40%, que aterrice
bajo nieve es del 25% y de que aterrice bajo clima despejado es del 35%. En
atención a las probabilidades climáticas, los riegos de despiste son de 15%, 15%,
7% respectivamente. Los analistas del aeropuerto están interesados en conocer las
siguientes probabilidades:

a. Que el aterrizaje se desarrolle bajo condiciones de riesgo.

b. Que un aterrizaje se desarrolle libre de riesgo.
c. Que un aterrizaje se desarrolle con riesgo bajo la lluvia.
d. Que un aterrizaje se desarrolle libre de riego bajo nieve.

Solución:

Definimos los eventos:

A= Aterrizaje bajo lluvia

B= Aterrizaje bajo Nieve

C= Aterrizaje bajo clima despejado

Ahora identificamos los porcentajes riesgo para cada evento:

A: 15%

B: 15%

C: 7%

Con ello también verificamos las Probabilidades Condicionadas:

( )

( )

( )

Organizamos la información en una Tabla:

Tiempo Condiciones de Despiste de CA*DR
aterrizaje Riesgo

Bajo Lluvia 40% 15% 0.06

Bajo Nieve 25% 15% 0.0375

Bajo clima 35% 7% 0.0245

despejado

100% 0.122

Solución a:

Que el aterrizaje se desarrolle bajo condiciones de riesgo.

Para saber la probabilidad de que un aterrizaje se desarrolle bajo

condiciones de riesgo hacemos uso de la probabilidad total en donde:

( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

Donde B representa los riesgos de despiste por cada tipo de aterrizaje

( )

O también se puede desarrollar mediante de la media de las probabilidades de

Riesgo:

R/ La probabilidad de aterrizaje en condiciones de Riesgo es del 0,122… o

12,2%

Solución b:

Que un aterrizaje se desarrolle libre de riesgo:

Para saber que un aterrizaje se desarrolle bajo libre riesgo, debemos hacer la
intersección de los porcentajes dados con posibilidad de aterrizaje
 Sea ( )

( )

R/ La probabilidad que un aterrizaje se realice bajo condiciones normales

es de 0,88… o 88%

Solución c:

Que un aterrizaje se desarrolle con riesgo bajo la lluvia:

Hacemos uso de la probabilidad Condicional, la palabra “de” significa

intersección:

Sea ( )

( ) ( ) ( )

( )

R/ La probabilidad de que un aterrizaje se desarrolle con Riesgo bajo la

lluvia es del 0,06 o del 6%

Solución d:

Que un aterrizaje se desarrolle libre de riego bajo nieve:

Sea ( )

( ) ( )

R/ La probabilidad de que un aterrizaje se desarrolle libre de Riesgo bajo la

Nieve es del 0,21 o del 21%

2.19
En la actualidad, una cadena de restaurantes de comidas rápida cuenta con 4
sucursales en la ciudad y zona metropolitana. Debido a sus pretensiones de
extensión, está interesada en captar la preferencia del consumidor con base en la
calidad del servicio. Se sabe que el nivel de concurrencia de sus clientes es de 30%,
24%, 28% y 16% respectivamente en cada sucursal. Como resultado de su
evaluación del SERVQUAL (Service Quality Evaluation), se sabe que el 84%, 87%,
80% y 92% de los clientes de cada sucursal, respectivamente, están de acuerdo con
el servicio. La dirección de la cadena está interesada en conocer la probabilidad de
que la opinión de un cliente escogido al azar sea:

a) Que no esté de acuerdo con el servicio y que sea cliente de la sucursal 1.

b) Que esté de acuerdo con el servicio y que sea cliente de la sucursal 3.

c) Que no esté de acuerdo con el servicio y que sea cliente de la sucursal 4.

Solución:

S1 = sucursal 1

S2 = sucursal 2

S2 = sucursal 3

S3 = sucursal 4

Y = Cliente que esté de acuerdo con el servicio

N = Cliente que NO esté de acuerdo con el servicio

Solución a)

( ) ( )

Ahora multiplicamos por 100 y obtendremos las respuesta:

La probabilidad de que un cliente escogido al azar no esté de acuerdo con el

servicio y que sea de la sucursal 1 es del 4.8%

Solución b)

( ) ( )
Ahora multiplicamos por 100 y obtendremos las respuesta:

La probabilidad de que un cliente escogido al azar esté de acuerdo con el

servicio y que sea de la sucursal 3 es del 22.4%

Solución c)

( ) ( )

Ahora multiplicamos por 100 y obtendremos las respuesta:

 La probabilidad de que un cliente escogido al azar no esté de acuerdo con el
servicio y que sea de la sucursal 4 es del 1,28%

2.20
En una oficina, 70% de los empleados son originarios del Distrito Federal. De
ellos el 50% son hombres en tanto, de los empleados que son originarios de otras
partes del país, solo el 20% son hombres. Con base a estos datos.

Realizamos el Diagrama arbol solicitado:

Solución: En la tabla describimos

Distrito Federal Otros Países

Hombres 50% 20%

Mujeres 20% complemento 10% complemento

MD = mujeres Distrito Federal

MO = Mujeres de otros países

HD = Hombres Distrito Federal

HO = Hombres otros países

En la anterior tabla ya hemos descrito con unos porcentajes la cantidad obvia

que se necesitaba para hacer los respectivos complementos.

a) Calcula la probabilidad de que un empleado no capitalino sea mujer.

Solución:
 Utilizamos el teorema o probabilidad de Bayes

( )
R/ La probabilidad de que el empleado capitalino sea mujer es del 33,3%

b) Calcula la probabilidad de que un empleado de la oficina sea mujer.

( )
R/ La probabilidad de que el empleado de la oficina sea mujer es del 0,3 o
del 30%

2.22
El equipo directivo de una empresa perteneciente al sector hotelero está
constituido por 25 personas. Del número total de empleados directivos, el 60%son
mujeres. De ellos el gerente tiene que seleccionar a una persona de dicho equipo,
para que represente a la empresa en un certamen internacional. Para la selección
decide lanzar una moneda al aire. Si sale sol, selecciona a una mujer, y si sale
águila elige a un hombre. Sabiendo que 5 mujeres y 3 hombres no hablan inglés
determina:

a) La probabilidad de que la persona seleccionada no hable inglés.

Solución:

60% de 25 directivos corresponden a 15 de ellos, las cuales son

mujeres. Por tanto Son 15 mujeres y 10 hombres.

H = seleccionar hombre.

M = seleccionar mujer.

HI = hombre habla inglés.

MI = mujer habla inglés.

( )

( )

( )

( )
 ( ) ( )

( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( ) La
probabilidad de que la persona seleccionada no hable inglés es del 31.6%

b) La probabilidad de que la persona seleccionada hable inglés.

( ) ( )

( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( ) La
probabilidad de que la persona seleccionada hable inglés es del 68.3%

2.24
En el proceso de producción, una fábrica utiliza líneas de producción. La
primera línea produce 30% de la producción total; la segunda línea produce 50% y la
tercera línea contribuye con el 20%. La tabla siguiente muestra las probabilidades de
que se seleccionen productos sin defectos de cada una de las líneas.

Línea 1 0.8
Línea 2 0.7
Línea 3 0.9

Con base en la información de control, el gerente de control de calidad desea

conocer las siguientes probabilidades.

a) Seleccionar un artículo defectuoso en la tercera línea

b) Seleccionar un artículo de calidad de la segunda línea

c) Seleccionar un artículo defectuoso de la primera línea

d) Seleccionar un artículo de calidad de cualquier línea.

Soluciones:

L1 = línea 1
 L2 = línea 2

L3 = línea 3

Con

LD = seleccionar un artículo defectuoso de la línea L

LC = Seleccionar artículo de calidad de la línea L

Debemos tener en cuenta que la palabra “de” va a representar una

multiplicación: Ej: seleccionar 0.2 de 30% es lo mismo que 0.2*0.3

Solución a) ( ) ( )

Respuesta: Hay una probabilidad de o del 2% de que se seleccione un

artículo defectuoso en la tercera línea.

Solución b) ( ) ( )

Respuesta: Hay una probabilidad de o del 35% de que se seleccione un

artículo de calidad en la segunda línea.

Solución c) ( ) ( )

Respuesta: Hay una probabilidad de o del 6% de que se seleccione un

artículo defectuoso en la primera línea.

Solución d)

( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )

Respuesta: Hay una probabilidad de o del 77% de que se seleccione un

artículo de calidad en cualquiera de las líneas.

2.26
La compañía de juguetes, responsable de la fabricación de la muñeca de
moda, hace poco tiempo lanzo al mercado otro kit d guardarropa. Este incluye cuatro
vestidos (Azul, Amarillo, Rojo y Blanco), tres pares de zapatos (Rojo Blanco y
Negro), tres bolsas (Blanca, Roja y rosa). Desarrolla el árbol de decisión, con el fin
de determinar las diversas formas de combinación del guardarropa:

En primer lugar definimos las variables

 Vestido

 Zapatos:

 Bolsas

Realizamos el árbol de decisión

 BB Vestido Azul_ Zapatos Rojos_ Bolsa Blanca

ZR BR Vestido Azul_ Zapatos Rojos_ Bolsa Roja

BO Vestido Azul_ Zapatos Rojos_ Bolsa Rosa

BB Vestido Azul Zapatos Blancos Bolsa Blanca

BR Vestido Azul_ Zapatos Blancos_ Bolsa Roja

VA ZB
BO Vestido Azul_Zapatos Blancos_ Bolsa Rosa

BB Vestido Azul Zapatos Negros Bolsa Blanca

BR Vestido Azul Zapatos Negros Bolsa Roja
ZN
BO Vestido Azul Zapatos Negros Bolsa Rosa

BB Vestido Amarillo Zapatos Rojos Bolsa Blanca

BR Vestido Amarillo Zapatos Rojos Bolsa Roja

ZR
BO Vestido Amarillo Zapatos Rojos Bolsa Rosa

BB Vestido Amarillo Zapatos Blancos Bolsa Blanca

VM ZB BR Vestido Amarillo Zapatos Blancos Bolsa Roja
Kit de BO Vestido Amarillo Zapatos Blancos Bolsa Rosa
Guardarropa
BB Vestido Amarillo Zapatos Negros Bolsa Blanca
BR Vestido Amarillo Zapatos Negros Bolsa Roja
ZN
BO
Vestido Amarillo Zapatos Negros Bolsa Rosa

BB Vestido Rojo, Zapato Rojos, Bolsa Blanca

ZR BR Vestido Rojo, Zapatos Rojos Bolsa Roja
BO Vestido Rojo, Zapatos Rojos Bolsa Rosa

BB Vestido Rojo, Zapatos Blancos, Bolsa Blanca

VR ZB BR Vestido Rojo, Zapatos Blancos, Bolsa Roja

BO Vestido Rojo, Zapatos Blancos, Bolsa Rosa

BB Vestido Rojo, Zapatos Negros, Bolsa Blanca

ZN BR Vestido Rojo, Zapatos Negros, Bolsa Roja

BO Vestido Rojo, Zapatos Negros, Bolsa Roja

BB Vestido Blanco, Zapato Rojos, Bolsa Blanca

BR Vestido Blanco, Zapato Rojos, Bolsa Roja
ZR
BO Vestido Blanco, Zapato Rojos, Bolsa Rosa

BB Vestido Blanco, Zapato Blancos, Bolsa Blanca

VBL BR
ZB Vestido Blanco, Zapato Blancos, Bolsa Roja
BO
Vestido Blanco, Zapato Blancos, Bolsa Rosa

BB Vestido Blanco, Zapato Negros, Bolsa Blanca

ZN BR Vestido Blanco, Zapato Negros, Bolsa Roja

BO
Vestido Blanco, Zapato Negros, Bolsa Rosa
 Siendo:

Entonces:

R/ El número de combinaciones es 36 para el Kit de Guardarropa

2.28
El estudio demográfico de un país arrojó los siguientes datos:

a) 3 de cada 7 nacimientos son varones.

b) en promedio, las parejas procrean 4 hijos.

Desarrolla el árbol de decisión para determinar las posibles combinaciones de los

hijos de cada pareja.

Solución.

Según los datos podemos afirmar que la probabilidad resulta de 3/7 x100 =
43% de que sea varón. Atendiendo a la modalidad de respuesta se hace un
árbol de decisión. La respuesta de las combinaciones se presenta en la
siguiente tabla

Combinación Serie
1 VVVV
2 VVVM
3 VVMV
4 VVMM
5 VMVV
6 VMVM
7 VMMV
8 VMMM
9 MVVV
10 MVVM
11 MVMV
12 MVMM
 13 MMVV
14 MMVM
15 MMMV
16 MMMM

V
M
V
V
M
M

V
V
V

M
V

INICIO M

V
V

M
V
V
M
M M

V
V

M M

M
 2.29
2.29 Con los datos del problema 2.26 aplicar el principio de multiplicación para
confirmar el número de formas posibles de cambiar el nuevo guardarropa de la
muñeca de moda.

2.26 La compañía de juguetes responsable de la fabricación de la muñeca de

moda, hace poco tiempo lanzo al mercado otro kit de guardarropa. Este
incluye 4 vestidos (azul, amarillo, rojo y blanco), 3 pares de zapatos (rojo,
blanco y negro), 3 bolsas (blanca, roja y rosa).

R/

Existen maneras diferentes de cambiar el guardarropa de la muñeca de

moda.

2.30
De acuerdo con los datos del problema 2.27. La gerencia de servicio está interesada
en determinar el número de combinaciones posibles de hamburguesas que los
clientes pueden formar.

Numero de combinaciones posibles de hamburguesas.

Tenemos que escoger 3 ingredientes de 5 que hay en total

Aplicamos la fórmula de combinaciones

R/ En total se pueden realizar 10 posibles combinaciones.

 CONCLUSIONES

Por medio de la realización de ejercicios, hemos fundamentado la aplicación de

procesos y aspectos básicos de probabilidad, hemos aprendido a verificar el espacio
muestral, el tipo de eventos, las relaciones de operatividad entre ellos, además de
aplicar teoremas y bases de probabilidad en casos importantes como la condicional,
los eventos independientes.

.Los elementos de la probabilidad son aquella base que sin discutir debemos tener
clara para poder realizar cálculos probabilísticos desde los más sencillos hasta los
más complejos.

Es muy importante tener conocimiento de las técnicas de conteo y el manejo del

diagrama de árbol ya que son herramientas que nos pueden ayudar a calcular los
posibles resultados de realizar un experimento (espacio muestral) para así calcular
la probabilidad con más facilidad.
 Referencias Bibliográficas

Cevalloz, A. (13 de Enero de 2013). Razonamiento Matemático. Obtenido de

blogspot.com.co: http://razonamiento-matematico-
problemas.blogspot.com.co/2013/01/diagramas-de-venn-euler-ejercicios.html

Gustavo, M. (2016). Cálculo de probabilidades con bolas de colores extraídas de

una urna. Obtenido de Youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=YgfWEGJVWf4&t=21s

Internet, A. (2016). Probabilidades, de dos urnas se extrae al azar una bola de cada
urna. Obtenido de Youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=kf9_mXPCVt0&t=5s

Juares, J. (s.f.). Probabilidad. Obtenido de México: Servicios Editoriales Once Ríos.:

http://campus07.unad.edu.co/ecedu06/mod/lesson/view.php?id=3669&pageid
=434

Plus, T. (2011). problema probabilidades y urnas. Obtenido de Youtube:

https://www.youtube.com/watch?v=qCKZKDWRXAA

Virtual, F. A. (2015). Probabilidad condicionada: extracción de bolas con y sin

reemplazamiento. Obtenido de Youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=0fwFray6N4I&t=869s